Hệ thống ngữ âm của ngôn ngữ và cách đạt đến khả năng biểu đạt ngữ âm lý tương

Cái ngôn ngữ dùng để giao tiếp và truyền đạt tư tưởng ấy, ngay từđầu đã là ngôn ngữ thành tiếng được các nhà khoa học gọi là ngữ âm.* Một số quan điểm về sự quan trọng của âm thanh trong

lOMoARcPSD|39107117 ĐẠI HỌC QUỐC GIA TP HỒ CHÍ MINH ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGỮ VĂN TRUNG QUỐC Trang 📖📖📖 Lời mở đầu .3 Nguồn tài liệu tham khảo 4 A Kiến thức phổ quát về ngữ âm 5 I Khái niệm ngữ âm 5 II Vai trò của ngữ âm 6 III Cơ sở của ngữ âm 6 1 Cơ sở tự nhiên 2 Cơ sở xã hBội.ÀI TIỂU LUẬN IV Khoa học về ngữ âm .7 1 Đối tượng và nhiệm vụ 2 Các phân môn của ngữ âm học ĐỀ TÀI: B Hệ thống ngữ âm của ngôn ngữ 7 HỆ THỐNG NGỮ ÂM CỦA NGÔN NGỮ VÀ CÁCH ĐẠT ĐẾN KHẢ I ÂmNtĂiếtN G B I Ể U Đ Ạ T N G Ữ Â M L Ý T Ư Ở N G 7 II Âm tố 8 III Âm vị 8 IV Trọng âm 9 V Thanh điệu 9 VI Ngữ điệu .9 Giảng viên: PGS.TS Nguyễn Đình Phức C Cách đạt đến khả năng biểu đạt ngữ âm lý tưởng 10 Môn: Định vị ngành học I Chuẩn hóa ngôn nNgữhóvàmc:hNuẩhnóhmóa3ngữ âm 10 II Vấn đề chuẩn hóaLnớgữp:âmNgtrữonvgănhTàrturưnờgngQ u ố c D T 2 10 Lời kết .12 Danh sách nhóm .13 Nhận xét 14 Lời cảm ơn 15 1 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 MỤC LỤC *** 2 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 LỜI MỞ ĐẦU *** Ngôn ngữ đã tồn tại dưới hình thức âm thanh từ khi mới ra đời Các nhà khoa học đặt tên cho mặt âm thanh của ngôn ngữ là Ngữ âm Mặt âm thanh làm nên tính chất hiện thực của ngôn ngữ, nhờ có nó ngôn ngữ mới được xác lập, tồn tại và phát triển, mới có thể được lưu giữ và truyền đạt từ thế hệ này sang thế hệ khác Con người muốn biểu đạt ý tưởng, suy nghĩ của mình cần có ngôn ngữ và các hình thức tồn tại của ngôn ngữ Sự tiến triển của bản thân ngôn ngữ luôn luôn diễn ra dưới tác động của những người sử dụng ngôn ngữ đó “Chuẩn hóa” một ngôn ngữ muốn nói đến việc xác định các chuẩn mực của ngôn ngữ ấy – thông thường là ngôn ngữ văn hóa - khi nó có những hiện tượng chưa hoàn toàn thống nhất về mặt này hay mặt khác, theo địa phương hay nhóm xã hội Chuẩn hóa ngữ âm là một công việc của chuẩn hóa ngôn ngữ Để biểu đạt ngữ âm một cách lý tưởng, chúng ta cần phải tiến hành Chuẩn hóa ngữ âm Chuẩn hóa ngữ âm là xác lập cách phát âm phù hợp với chuẩn ngữ âm đã được thừa nhận trong một ngôn ngữ, là xác lập hệ thống các chuẩn mực phát âm của ngôn ngữ đó 3 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 NGUỒN TÀI LIỆU THAM KHẢO *** 1 Đoàn Thiện Thuật (H 2014) Ngữ âm tiếng Việt, NXB Đại học quốc gia Hà Nội 2 Vương Hữu Lễ, Hoàng Dũng (H 1914) Ngữ âm tiếng Việt, NXB Đại học sư phạm Hà Nội 3 Zinder (H 1962) Ngữ âm học đại cương, NXB Giáo dục 4 Nguyễn Hoài Nguyên (2017) Ngữ âm tiếng Việt, NXB Đại học Vinh 4 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 A.Kiến thức phổ quát về ngữ âm I Khái niệm ngữ âm Ngữ âm (hay âm thanh của ngôn ngữ) là âm thanh đặc biệt do bộ máy phát âm của con người tạo ra dùng để giao tiếp và tư duy Cái ngôn ngữ dùng để giao tiếp và truyền đạt tư tưởng ấy, ngay từ đầu đã là ngôn ngữ thành tiếng được các nhà khoa học gọi là ngữ âm * Một số quan điểm về sự quan trọng của âm thanh trong ngôn ngữ từ đó rút ra nhận định chính xác Trước đây, một số nhà ngôn ngữ đã từng cho rằng âm thanh là một thuộc tính không quan trọng của ngôn ngữ: có thể tồn tại dưới bất kỳ hình thức nào cũng được N.Y.Marr khẳng định trước khi có ngôn ngữ bằng âm thanh đã có một ngôn ngữ bằng tay, bằng động tác Nikolay Yakovlevich Marr F.de Saussure cho rằng: Ngôn ngữ là một sự ước định và bản chất phù hiệu ước định thì thế nào cũng được Cho nên vấn đề bộ máy phát âm là vấn đề thứ yếu trong ngôn ngữ F.de Saussure Lý luận của CN Mác Lênin lại khẳng định: nguồn gốc của ngôn ngữ gắn liền với sự phát triển của khả năng cấu tạo thành những âm tách bạch ở con người Nhưng I.P.Pavlov về thuyết hệ thống tín hiệu thứ hai chứng minh rằng: chính sự chuyển động của các cơ quan phát âm khi cấu tạo âm thanh là điều kiện thiết yếu để cho ngôn ngữ được xác lập, tồn tại và phát triển 5 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 I.P.Pavlov → Không thể có một ngôn ngữ nào đó mà không dùng âm thanh làm hình thức thể hiện II Vai trò của ngữ âm Âm thanh ngôn ngữ có ưu thế là có tính phân tiết cao, nghĩa là người ta có thể kết hợp một số lượng hữu hạn các yếu tố để mã hóa một khối lượng vô hạn thông tin Mặt khác, âm thanh này do bộ máy phát âm của con người tạo ra nên hết sức tiện lợi, khi cần là sử dụng được ngay Có thể khẳng định rằng: Âm thanh ngôn ngữ là hình thức biểu đạt tất yếu của ngôn ngữ, là cái vỏ vật chất tiện lợi nhất của ngôn ngữ Trong học tập, những tri thức về ngữ âm là chỗ dựa để dạy học có hiệu quả các phân môn của tiếng Việt như phát âm đúng tiêu chuẩn, vấn đề chữ viết và chính tả,… Những hiểu biết của ngữ âm giúp ta biết cách phân tích các giá trị biểu cảm, tính thẩm mỹ của các phương tiện ngữ âm trong các tác phẩm văn chương, đặc biệt là trong thơ văn III Cơ sở của ngữ âm Âm thanh ngôn ngữ được xác lập từ cơ sở tự nhiên và cơ sở xã hội 1 Cơ sở tự nhiên Âm thanh ngôn ngữ có thể tiến hành nghiên cứu theo cơ sở tự nhiên, cụ thể là về bản chất âm học (cảm thụ - vật lý) và những phương thức cấu âm (nguồn gốc – sinh lí): Mặt vật lý: Âm thanh ngôn ngữ chỉ là những chấn động tạo sóng âm mà bộ máy thính giác của con người có thể cảm thụ được Do đó ta có thể miêu tả âm thanh của ngôn ngữ bằng những đặc trưng âm học như độ cao, độ mạnh, độ dài, âm sắc, v v Mặt sinh lí: Âm thanh ngôn ngữ do bộ máy phát âm của con người cùng với hoạt động của nó tạo nên Bộ máy phát âm là những bộ phận của cơ thể được dùng với chức năng thứ hai là tạo ra các âm của ngôn ngữ Bộ máy phát âm gồm có cơ quan hô hấp, thanh hầu và các khoang 2 Cơ sở xã hội Trong khi phát âm, có thể có sự khác biệt ở những người nói nhưng không phải vì thế mà người ta không hiểu được nhau Bởi vì, trong cách phát âm của mỗi người vẫn có những nét chung Đó chính là cơ sở xã hội của âm thanh ngôn ngữ Mặt xã hội của ngữ âm làm cho mỗi người nói một ngôn ngữ nào đó nhận ra sự khác nhau giữa các đơn vị âm thanh của ngôn ngữ đó, một sự khác nhau có tính chức năng – chức năng giao tiếp 6 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 Ngoài ra, chức năng khu biệt của âm thanh ngôn ngữ được xác định từ sự quy ước của một cộng đồng ngôn ngữ Ví dụ: - Tiếng Việt có phụ âm /d/, trong tiếng Hoa không có - Tiếng Việt có thanh điệu, trong tiếng Anh không có IV Khoa học về ngữ âm (ngữ âm học) 1 Đối tượng và nhiệm vụ Ngữ âm học là khoa học nghiên cứu âm thanh ngôn ngữ loài người Nhiệm vụ của ngữ âm học là nghiên cứu các đơn vị âm thanh trong tất cả các trạng thái và chức năng của chúng, đồng thời nghiên cứu mối quan hệ giữa hình thức âm thanh và chữ viết của ngôn ngữ 2 Các phân môn của ngữ âm học Khi nghiên cứu cơ cấu ngữ âm của từng ngôn ngữ cụ thể ta có bộ môn ngữ âm học cục bộ Vì ngữ âm có hai mặt tự nhiên và xã hội nên ngữ âm học có thể chia ra hai phân môn tương ứng, khác nhau về đối tượng, mục đích và phương pháp Ngữ âm học nghĩa hẹp (phonetics): Ngữ âm học nghĩa hẹp là phân môn nghiên cứu mặt tự nhiên của các đơn vị âm thanh, tức là phân tích và miêu tả các đơn vị âm thanh ngôn ngữ về mặt cấu âm (sinh lí) và âm học (vật lí) Âm vị học (phonology): Âm vị học là phân môn nghiên cứu mặt xã hội của âm thanh ngôn ngữ Vì con người sống theo xã hội, theo cộng đồng (dân tộc) nên muốn giao tiếp được với nhau thì các thành viên phải sử dụng cái mã chung do cộng đồng lựa chọn và xác lập Như vậy, muốn giao tiếp được với nhau bằng ngôn ngữ, con người phải sử dụng mã âm thanh có tính chất xã hội hoá B Hệ thống ngữ âm của ngôn ngữ I Âm tiết Khái niệm: Âm tiết là đơn vị phát âm tự nhiên nhỏ nhất trong chuỗi âm thanh, là đơn vị cơ sở để tạo nên chuỗi âm thanh VD: “Nửa đời tóc ngả màu sương Nhớ quê anh lại tìm đường thăm quê” (Nước non ngàn dặm - Tố Hữu) → Ta dễ dàng nhận ra có 14 âm tiết Về cấu tạo, âm tiết như một sự tổ hợp các âm tố (âm vị), quy định bởi số lượng và trật tự phân bố của các phụ âm so với nguyên âm trong thành phần âm tiết Nhận diện theo hai tiêu chí: cảm thức ngôn ngữ và lý thuyết về độ căng: VD: Trong tiếng Việt, khi nói “Anh ấy mua một bó hoa” → người Việt dễ dàng đếm được có 6 âm tiết trong câu (theo tiêu chí cảm thức ngôn ngữ - người bản ngữ dễ nắm bắt quy tắc trong câu) 7 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 Phân loại: dựa vào cách kết thúc âm tiết, ta có âm tiết mở, âm tiết nửa mở và âm tiết khép Âm tiết mở kết thúc bằng nguyên âm tạo đỉnh, luồng hơi thoát ra tự do không bị cản trở VD: me, see (tiếng Anh); ta, về, đi (tiếng Việt) Âm tiết nửa mở kết thúc bằng bán nguyên âm: VD: yêu kiều, sao chổi, trái lại (Tiếng Việt) Âm tiết khép kết thúc bằng phụ âm tắc vô thanh như /-p/, /-t/, /-k/: VD: beep, cap (tiếng Anh); tập, học (tiếng Việt) II Âm tố (sound) Khái niệm: Âm tố là một chiết đoạn âm thanh không thể chia cắt được nữa, một âm đoạn được ghi lại bằng một chữ cái của mẫu tự ngữ âm học quốc tế (IPA) VD: [b],[a]… Phân loại: Nguyên âm và phụ âm; ngoài ra còn có bán nguyên âm Nguyên âm được cấu tạo bằng một động tác cấu âm luồng hơi đi ra tự do, yếu làm dây thanh rung đều, có chu kì và tần số dao động của các sóng âm xác định VD: a, o, e, ă, ô, (Tiếng Việt) Phụ âm được cấu tạo bằng một động tác cấu âm có sự xuất hiện chướng ngại làm cho luồng hơi bị cản trở; luồng hơi đi ra mạnh, dây thanh rung ít hoặc không rung, không xác định được tần số và chu kì dao động của các sóng âm VD: b, d Bán nguyên âm: Trong một số ngôn ngữ còn có âm tố bán nguyên âm, vừa có tính chất nguyên âm vừa có tính chất phụ âm VD: Trong tiếng Anh, các bán nguyên âm [w], [j], [h] (tương ứng với “w”, “y”, “h”) xuất hiện trong các trường hợp như: [jes] (yes), [wɪn] (win), [hi] (he), III Âm vị (phoneme) Khái niệm: Âm vị là đơn vị ngữ âm nhỏ nhất của một ngôn ngữ dùng để cấu tạo và phân biệt vỏ âm thanh của các đơn vị có nghĩa VD: ba → /b/ /a/ Biến thể âm vị: Âm vị được thể hiện bằng các âm tố Những âm tố khác nhau cùng thể hiện một âm vị được gọi là biến thể âm vị; chia ra hai loại biến thể: Biến thể tự do: gồm biến thể địa phương và biến thể cá nhân VD: Trong tiếng Việt, với biến thể địa phương của âm vị: rô (cá rô), ở miền Tây thay vì phát âm là “rô”, người ở địa phương này có thể phát âm thành “gô” (cá rô); rổ (cái rổ) phát âm là “gổ” (cái gổ) Hay âm vị “nồi” (cái nồi) được người Bình Định phát âm là “nầu” Còn với biến thể cá nhân, mỗi người có một chất giọng khác nhau nên khi phát âm cùng một âm vị vẫn có sự khác biệt Biến thể kết hợp: do những kết hợp âm thanh chi phối Trong ngữ lưu, các âm vị đứng cạnh nhau sẽ ảnh hưởng lẫn nhau làm cho chúng biến dạng ít nhiều VD: trong tiếng Việt, âm /t/ trong các âm tiết ta và tu có hai biến dạng phát âm khác nhau: một âm [t] không tròn môi và một âm [to] tròn môi Trong âm tiết tu, âm [t] có thêm cấu âm tròn môi là do kết hợp với nguyên âm [u] đi sau ([u] là âm tròn môi) 8 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 IV Trọng âm (stress; tonic accent) Khái niệm: là hiện tượng tách biệt một yếu tố nào đó nằm trong một chuỗi các yếu tố cùng loại của lời nói bằng cách nhấn giọng, kéo giọng, lên/xuống giọng VD: happy /ˈhæpi/ trọng âm là âm tiết thứ nhất; arrange /əˈreɪndʒ/ trọng âm là âm tiết thứ hai V Thanh điệu (tone) Thanh điệu là dấu hiệu của toàn bộ âm tiết, là đặc trưng độ cao của âm tiết tạo nên các từ khác nhau, được xác định bằng các tiêu chí khác biệt về âm vực (cao/thấp), về âm điệu (trầm/bổng), về đường nét (bằng phẳng/gãy) VD: tiếng Trung có 4 thanh điệu với 4 cách đọc khác nhau: Tiếng Việt có thanh điệu, mỗi thanh được ghi lại bằng một ký hiệu chữ viết (dấu thanh): Dấu huyền (\), Dấu sắc (/), dấu hỏi (?), Dấu ngã (~), dấu nặng (.), thanh ngang không có dấu → Cần phải phân biệt thanh điệu với trọng âm Thanh điệu là đặc trưng mang tính chất âm điệu của mỗi âm tiết trong từ Khi biết thanh điệu thuộc một âm tiết nào đó của từ thì nói chung không xác định được thanh điệu của âm tiết khác Còn trọng âm lại là đặc trưng của một âm tiết trong từ, khi biết vị trí của trọng âm và số lượng âm tiết thì có thể xác định được đặc trưng ngôn điệu của những âm tiết còn lại trong từ Các thanh điệu dùng để phân biệt ý nghĩa của từ, còn đối với trọng âm thì việc phân biệt ý nghĩa từ vựng của từ chỉ là thứ yếu VI Ngữ điệu (intonation) 9 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 Ngữ điệu là tổng hòa những sự diễn biến âm thanh bao gồm độ cao, độ mạnh và độ dài trong một câu nói, có chức năng thể hiện và phân biệt các câu nói Trọng âm và thanh điệu chỉ có ở một số ngôn ngữ, còn ngữ điệu có ở tất cả các ngôn ngữ Một câu nói có ý nghĩa xác định bao giờ cũng được thể hiện bằng một ngữ điệu nhất định Trong nhiều trường hợp, ngữ điệu góp phần thể hiện và phân biệt ý nghĩa của các câu nói Chẳng hạn: “Tất cả xuống xe”, nếu xuống giọng khi nói là câu kể, nhưng nếu nhấn giọng sẽ là câu mệnh lệnh C CÁCH ĐẠT ĐẾN KHẢ NĂNG BIỂU ĐẠT NGỮ ÂM LÝ TƯỞNG I Chuẩn hóa ngôn ngữ và chuẩn hóa ngữ âm Chuẩn hóa ngôn ngữ Chuẩn hóa một ngôn ngữ tức là muốn nói đến việc xác định các chuẩn mực của ngôn ngữ ấy - thông thường là ngôn ngữ văn hóa - khi nó có những hiện tượng chưa hoàn toàn thống nhất về mặt này hay mặt khác, theo địa phương hay nhóm xã hội Chuẩn hóa ngữ âm Chuẩn hóa ngữ âm là một công việc của chuẩn hóa ngôn ngữ Chuẩn hóa ngữ âm là xác lập cách phát âm phù hợp với chuẩn ngữ âm đã được thừa nhận trong một ngôn ngữ, là xác lập hệ thống các chuẩn mực phát âm của ngôn ngữ đó Chuẩn hóa ngữ âm có hai nội dung: a Chuẩn hóa hệ thống ngữ âm của ngôn ngữ toàn dân VD: Xác định hệ thống ngữ âm chuẩn mực, có hai ý kiến đáng chú ý: Lấy cách phát âm Bắc Bộ, (tiêu biểu là Hà Nội) làm chuẩn mực Lấy cách phát âm miền Bắc làm cơ sở và bổ sung sự phân biệt ở những địa phương khác cho đầy đủ (các cặp âm tr/ch, s/x, r/d, gi, n/l; các vần ưu/iu, ươu/iêu, v.v ) → Chuẩn hóa ngữ âm cần xác định phạm vi của âm chuẩn mực bên cạnh những biến dạng địa phương b Chuẩn hóa cách phát âm đối với một số đơn vị từ ngữ trong tiếng Việt VD: gà trống/ gà sống, chính phủ/ chánh phủ, cách mạng/ cách mệnh, v v II Vấn đề chuẩn hóa phát âm trong nhà trường Vai trò của chuẩn hóa phát âm trong nhà trường vô cùng quan trọng, tạo nền tảng vững chắc cho việc đạt đến khả năng biểu đạt ngữ âm lý tưởng sau này Chuẩn hóa phát âm là điều kiện để truyền đạt có hiệu quả kiến thức cho học sinh, làm cho quá trình dạy học đạt chất lượng cao Là điều kiện quan trọng để xúc tiến ngôn ngữ dân tộc thống nhất và phát triển Là cơ sở truyền đạt thông tin đúng đắn không bị sai lệch ngữ nghĩa * Phương hướng rèn luyện Xác định những cách phát âm, những lỗi phát âm không chuẩn trong lời nói (do bệnh lý, do thói quen, do lối cấu âm địa phương, v v ) Viết đoạn văn, nhờ người có chuyên môn kiểm tra và sửa lỗi Ghi âm lại giọng đọc, xác định ưu - khuyết điểm để từ đó cải thiện phát âm * Cách rèn luyện 10 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 Đọc đúng, luyện phát âm, luyện nói theo hệ thống ngữ âm tiêu chuẩn Tham khảo tài liệu liên quan về ngữ âm Tập luyện thể dục thể thao, ăn uống lành mạnh Thường xuyên thực hành, nói chuyện với bạn bè và gia đình v v LỜI KẾT *** Theo V.I Lenin: “Ngôn ngữ là phương tiện giao tiếp xã hội quan trọng nhất của con người” Đó là một hiện tượng xã hội, tồn tại song song với xã hội loài người Con người xã hội tư duy, trao đổi ý nghĩ tình cảm, tư tưởng, kinh nghiệm sản xuất và đấu tranh qua ngôn ngữ Tuy nhiên, để đạt đến ngưỡng hoàn hảo trong việc truyền đạt thông tin thì chúng ta phải kể đến sự góp mặt của ngữ âm học Ngữ âm học là một trong ba chân kiềng của ngôn ngữ học, hai chân kiềng còn lại là Ngữ nghĩa học và Cú pháp học Ngữ âm học nghiên cứu mặt âm thanh của ngôn ngữ, trả lời các câu hỏi như: Tiếng nói được tạo ra như thế nào? Bản chất tự nhiên của tiếng nói là gì? Tiếng nói được cảm nhận như thế nào? Các chức năng ngôn ngữ và xã hội của tiếng nói là gì? Mỗi ngôn ngữ đều có hệ thống ngữ âm khác nhau, chúng sẽ xử lí các âm thanh của lời nói và việc tạo ra, kết hợp, mô tả và biểu diễn chúng Muốn đạt đến khả năng biểu đạt ngôn ngữ lí tưởng thì đầu tiên phải có kiến thức chuyên sâu về ngữ âm học Phải hiểu được nguồn gốc cấu thành và ý nghĩa của âm thanh để nắm được tính siêu việt của ngôn ngữ, cũng nhờ vào đó mà ta nắm bắt và hình thành được kho từ vựng phong phú hơn Ngữ âm học cùng với hệ thống ngữ âm đã phục vụ toàn thể xã hội và có mặt trong mọi lĩnh vực hoạt động của xã hội, góp phần xây dựng nên bản chất của xã hội và nền văn minh của nhân loại Và từ đây hình thành nhiều khái niệm để diễn đạt tư tưở11ng trong thế giới sự vật và hiện tượng, hình thành nên trao đổi tư tưởng, ý nghĩ và chuyển giao văn hóa cho thế hệ mai sau Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 DANH SÁCH NHÓM (Môn: Định vị ngành học) Stt Họ và tên Mã số sinh Điểm Điểm cộng: 0.5 Kết viên (Chia trung (Từ việc hoàn điểm bình từ việc thành tiểu luận cả nhóm lúc cuối cùng) chấm điểm cho nhau) 1 Lê Nguyễn Xuân An 2157040001 2 Phạm Phương 3 Nguyễn Ngọc Vân Anh 2157040011 4 Trần Thị Ngọc 5 Phạm Lê Thanh Anh 2157040008 6 Đàm Khánh 7 Võ Thị Hiểu Ánh 2157040150 8 Ức Nữ Thùy 9 Nguyễn Hà Xuân Bình 2157040017 10 Phạm Thị Thảo 11 Đào Lê Yến Đạt 2157040135 12 Bùi Kim 13 Nguyễn Hoàng Hân 2157040035 14 Trần Thị Thanh 15 Nguyễn Thị Mai Linh 2157040136 16 Nguyễn Ngọc Phương 17 Hoàng Thị Mai 2157040132 18 Trần Đức 19 Phạm Thị Khả Nguyên 2157040065 20 Hoàng Thị Thu 21 Võ Hồng Nhi 2157040069 22 Lê Nguyễn Tường Phượng 2157040085 ĐIỂM: Quân 2157040087 Thanh 2157040101 Thương 2157040114 Thụy 2157040134 Trinh 2157040119 Trung 2157040123 Tú 2157040096 Vân 2157040142 Vân 2157040143 Vy 2157040127 NHẬN XÉT LỜI NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN: 1 2 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 LỜI CẢM ƠN ⁎⁎⁎ 13 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com) lOMoARcPSD|39107117 Kết thúc phần nghiên cứu của nhóm, chúng em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến thầy Nguyễn Đình Phức Nhờ sự giảng dạy và giúp đỡ nhiệt tình của thầy trong các buổi học, mà giờ đây chúng em có được hành trang kiến thức thật quý báu trong quá trình học tập và tìm hiểu môn Định vị ngành học Từ đó chúng em có thêm những hiểu biết sâu sắc hơn về ngành mình đang theo học, đây là niềm tin, ý chí và nghị lực để học tốt và hoàn thành tốt đề tài nhóm nghiên cứu Nhờ những bài giảng tâm huyết và hướng dẫn nhiệt tình của thầy mà nhóm em đã biết cách vận dụng kiến thức được học trong thời gian qua cũng như tìm kiếm thêm các nguồn tài liệu đa dạng để hoàn thành một cách tốt nhất đề tài “Hệ thống ngữ âm và cách sử dụng ngữ âm đạt đến hiệu quả” Nhưng do kiến thức thì vô hạn mà chúng em thì còn quá non trẻ không có nhiều kinh nghiệm thực tiễn nên khó tránh khỏi thiếu sót trong quá trình nghiên cứu và trình bày Rất kính mong sự góp ý của quý thầy để đề tài của nhóm em được hoàn thiện hơn, cũng như giúp chúng em có thêm nhiều kinh nghiệm trong những lần nghiên cứu đề tài sau này Một lần nữa chúng em xin chân thành cảm ơn và gửi lời chúc sức khỏe đến thầy Chúng em xin cảm ơn thầy vì những giờ học hay và sâu sắc trên lớp cùng sự tâm huyết mà thầy dành cho lớp Kính chúc thầy hạnh phúc và thành công hơn nữa trong sự nghiệp “trồng người”, luôn dồi dào sức khỏe để tiếp tục dìu dắt nhiều thế hệ học trò đến những bến bờ tri thức Chúng em xin trân trọng cảm ơn! ***The end*** 14 Downloaded by ANH TRAM (bachvan13@gmail.com)