Cụ thể như sau: Môn Tin họcTên tác giả,nhà xuất bảnTiêu chuẩnPhù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội củaTP.HCMPhù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tạiđơn vịNguyễn ChíCông TổngChủ biên,
Trang 1UBND QUẬN TÂN PHÚ
TRƯỜNG TIỂU HỌC LÊ VĂN TÁM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
Tân Phú, ngày tháng 02 năm 2024
NĂM HỌC 2024-2025 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CÁC SÁCH GIÁO KHOA MÔN HỌC THEO TIÊU CHÍ LỰA CHỌN SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5
CĂN CỨ 365/QĐ-UBND
- Họ và tên giáo viên: Nguyễn Ngọc Mẫn
- Chức vụ: Giáo viên
- Đơn vị: Trường Tiểu học Lê Văn Tám, quận Tân Phú, TP.HCM
- Môn học/hoạt động giáo dục: Tin học
I CĂN CỨ PHÁP LÝ
Căn cứ Thông tư số 27/2023/TT-BGDĐT ngày 28 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông (TT27);
Căn cứ Quyết định số 4119/QĐ-BGDĐT ngày 01 tháng 12 năm 2023 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa môn Tiếng Trung Quốc lớp 3, lớp 4 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông (QĐ4119);
Căn cứ Quyết định số 392/QĐ-BGDĐT ngày 26 tháng 01 năm 2024 của Bộ Giáo dục và Đào tạo Phê duyệt danh mục sách giáo khoa các môn học, hoạt động giáo dục lớp 5 và sách giáo khoa các môn Ngoại ngữ 1 sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông (QĐ392);
Căn cứ Quyết định số 365/QĐ-UBND ngày 30 tháng 01 năm 2024 của Uỷ ban Nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Ban hành Quy định tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh (QĐ365);
Trang 2Căn cứ công văn số 742/SGDĐT-GDTH ngày 06 tháng 12 năm 2023 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa trong các cơ sở giáo dục phổ thông theo thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;
Căn cứ Hướng dẫn số 178/KH-GDTH ngày 16 tháng 02 năm 2024 của Phòng Giáo dục và Đào tạo quận Tân Phú về Hướng dẫn lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 năm học 2024-2025 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT;
Căn cứ Kế hoạch số 203/KH-LVT ngày 31 tháng 8 năm 2023 của Trường Tiểu học Lê Văn Tám về Kế hoạch giáo dục của nhà trường, năm học 2023-2024;
Căn cứ Kế hoạch số 36/KH-LVT ngày 19 tháng 02 năm 2024 của Trường Tiểu học Lê Văn Tám về kế hoạch lựa chọn sách giáo khoa lớp 5 theo Thông tư 27/2023/TT-BGDĐT năm học 2024-2025;
II NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
Sau thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sách giáo khoa môn Tin học, tôi xin báo cáo nhận xét, đánh giá các sách giáo khoa lớp 5 Cụ thể như sau:
Môn Tin học
Tên tác giả,
nhà xuất bản
Tiêu chuẩn Phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội của
TP.HCM
Phù hợp với điều kiện tổ chức dạy và học tại
đơn vị
Nguyễn Chí
Công (Tổng
Chủ biên),
Hoàng Thị
Mai (Chủ
biên), Phan
Anh, Nguyễn
Hải Châu, Hà
Đặng Cao
Tùng
Nhà xuất bản
Giáo dục
* Ưu điểm:
a) Phù hợp việc giáo dục chính trị tư tưởng, truyền thống, lí tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh thành phố, giúp các em thấm nhuần, tự hào với văn hóa, truyền thống, năng động, sáng tạo, nghĩa tình của thành phố Hồ Chí Minh, tự hào là công dân của Việt Nam, sống có trách nhiệm với gia đình, xã hội và cộng đồng.
b) Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực và quốc
tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng
* Ưu điểm:
a) Phù hợp với năng lực, trình độ của đội ngũ, cán bộ quản lý, giáo viên,… phục vụ mục tiêu giáo dục, rèn luyện kĩ năng mềm giúp học sinh trở thành người công dân toàn cầu, sẵn sàng cho quá trình hội nhập khu vực và quốc tế của Thành phố.
+ Cấu trúc sách giáo khoa giúp nhà trường và giáo
viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng, thực hiện
kế hoạch giáo dục
+ Rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh
b) Phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất và thiết
Trang 3Việt Nam ngày, môi trường xung quanh học sinh.
c) Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước, trong đó có chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố.
+ Phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước
+ Chú trọng đến phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa của Thành phố
d) Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục
và đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế: Các bài học được tổ chức thành
chuỗi hoạt động khép kín với nội dung hình thức phong phú đa dạng chú trọng phát triển phẩm chất
và năng lực cho học sinh, đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố
e) Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học, phát huy tính tích cực chủ động học tập, hình thành kĩ năng tự học, tự nghiên cứu cho học sinh, giáo dục gợi mở; tạo cơ hội cho học sinh trải nghiệm, phát huy tối đa khả năng sáng tạo, chiếm lĩnh và vận dụng kiến thức vào cuộc sống.
bị dạy học hiện đại, đáp ứng tốt và phát huy thế mạnh về công nghệ thông tin và truyền thông trong tổ chức các hoạt động giáo dục.
c) Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
+ Giáo viên có thể chọn các bài tập tuỳ theo điều
kiện để phân hoá học sinh
+ Tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội
d) Các bài học đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập
+ Các bài học đáp ứng tích cực: sử dụng sơ đồ tuy duy, phát huy tính tích cực của học sinh.
+ Có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập
* Hạn chế: Không có
Trang 4+ Khuyến khích học sinh thực hành nghiên cứu khoa học
- Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú Nội dung khoa học, rõ ràng -Phần luyện tập, vận dụng phù hợp, dễ hiểu
* Hạn chế: Không có
Quách Tất
Kiên (Tổng
Chủ biên kiêm
Chủ biên),
Phạm Thị
Quỳnh Anh
(đồng Chủ
biên), Nguyễn
Nhật Minh
Đăng, Lê Tấn
Hồng Hải,
Trịnh Thanh
Hải
Nhà xuất bản
Giáo dục
Việt Nam
* Ưu điểm: Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam trên mọi miền đất nước
Đảm bảo cấu trúc nội dung của môn học.
Nội dung phong phú, giúp học sinh được tiếp cận nền văn hóa các nước trên thế giới
Giúp học sinh phát triển tư duy – năng lực học tập.
- Kênh hình rõ ràng – sắc nét
* Hạn chế: Không có
* Ưu điểm: Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
Bản mẫu đảm bảo nội dung chương trình lớp 5
và phù hợp với học sinh
* Hạn chế: Không có
Hồ Sĩ Đàm
(Tổng Chủ
biên), Nguyễn
Thanh Thủy
(Chủ biên),
Hồ cẩm Hà,
Nguyễn Thị
* Ưu điểm: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.
Đảm bảo cấu trúc nội dung của môn học.
Giúp học sinh phát triển tư duy – năng lực
* Ưu điểm: Các bài học đáp ứng tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập
Bản mẫu đảm bảo nội dung chương trình lớp 5
và phù hợp với học sinh
+ Các bài học đáp ứng tích cực: sử dụng sơ đồ tuy duy, phát huy tính tích cực của học sinh.
Trang 5Hồng, Đồ Thị
Bích Ngọc,
Nguyễn Chí
Trung
.Nhà xuất bản
Đại học
Sư phạm
học tập.
- Hình thức: Thiết kế khoa học rõ ràng, mỗi bài học trình bày gọn gàng trên 2 trang giấy - Nội dung có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học.ối - Cấu trúc bài bài học được xây dựng thống nhất, rõ ràng cụ thể - Tình huống phần vận dụng phù hợp, liên hệ thực tế
* Hạn chế: Không có
* Hạn chế: Không có
Lê Khắc
Thành (Tổng
Chủ biên),
Trịnh Đình
Thắng (Chủ
biên), Ngô
Thị Tú
Quyên, Hà
Ngọc Tuấn,
Vũ Việt Vũ
Nhà xuất bản
Đại học Vinh
* Ưu điểm: Các bài học được tổ chức thành chuỗi
hoạt động khép kín với nội dung hình thức phong phú đa dạng chú trọng phát triển phẩm chất và năng lực cho học sinh, đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo của Thành phố
- Hình thức: Hình ảnh trực quan, sinh động - Nội dung rõ ràng, có trình tự - Phần luyện tập, vận dụng phù hợp
* Hạn chế: Không có
* Ưu điểm: + Các bài học đáp ứng tích cực: sử
dụng sơ đồ tuy duy, phát huy tính tích cực của học sinh.
+ Có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp giảng dạy - học tập
* Hạn chế: Không có
Cao Hồng Huệ (Chủ
biên), Nguyễn Thị
Thu Phương,
Nguyễn Phát Tài,
Nguyễn Thị Thu
Trà.
Nhà xuất bản
Đại học Vinh
* Ưu điểm: Kiến thức hiện đại, hội nhập khu vực
và quốc tế, có giá trị liên hệ thực tiễn đến đời sống hằng ngày, môi trường xung quanh học sinh.
Nội dung phong phú, giúp học sinh được tiếp cận nền văn hóa các nước trên thế giới
* Ưu điểm: Đảm bảo tính phân hóa, đa dạng loại hình trường lớp, tạo điều kiện khuyến khích cán bộ quản lý và giáo viên tâm huyết, năng động, sáng tạo, phát huy năng lực, sở trường, tổ chức dạy học theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh, tăng cường giáo dục kỹ năng thực hành xã hội.
Trang 6Giúp học sinh phát triển tư duy – năng lực học tập.
- Hình thức: Hình ảnh trực quan, sinh động - Cách sắp xếp hình ảnh, nội dung có khoa học.ối - Kênh hình, kênh chữ hài hòa
* Hạn chế: Không có
+ Giáo viên có thể chọn các bài tập tuỳ theo điều
kiện để phân hoá học sinh
* Hạn chế: Không có
Nguyễn
Tương Tri
(Tổng chủ
biên kiêm Chù
biên), Nguyễn
Văn Khang,
Nguyễn Phúc
Xuân Quỳnh
Nhà xuất bản
Đại học Huế
* Ưu điểm: Đáp ứng được định hướng phát triển giáo dục và đào tạo Thành phố, xây dựng Thành phố Hồ Chí Minh trở thành đô thị thông minh, hướng đến đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đạt chuẩn quốc tế, đáp ứng yêu cầu hội nhập khu vực và quốc tế
Sách có nguồn tài nguyên, tài liệu số phong phú
Đảm bảo cấu trúc nội dung của môn học Giúp học sinh phát triển tư duy – năng lực học tập
- Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, từng chủ đề chủ đề phong phú - Nội dung khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung bài học.ối
* Hạn chế: Không có
* Ưu điểm: + Cấu trúc sách giáo khoa giúp nhà
trường và giáo viên tự chủ, sáng tạo trong việc xây dựng, thực hiện kế hoạch giáo dục
+ Rèn luyện kĩ năng mềm cho học sinh
- Nội dung giúp phát triển được năng lực tư duy, sáng tạo và phẩm chất học sinh
- Nội dung đảm bảo tính phân hóa, có thể điều chỉnh phù hợp với địa phương
- Sách được trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa giữa kênh chữ và kênh hình, chữ trong sách to, rõ ràng và được in màu bắt mắt
* Hạn chế: Không có
Tân Phú, ngày tháng 2 năm 2024
Người thực hiện
Trang 7Nguyễn Ngọc Mẫn