Tải Báo cáo tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 - Báo cáo nghiên cứu SGK lớp 2

Nội dung: Sách giáo khoa Hoạt động trải nghiệm 2 - Chân trời sáng tạo được xây dựng thành 9 chủ đề, bám sát chương trình Hoạt động trải nghiệm, với kế hoạch giáo dục rõ ràng: Mỗi tháng 1[r]

(1)

Báo cáo tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 1 Báo cáo tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp Kết nối tri thức với sống

UBND THÀNH PHỐ PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc

Số: /BC- TH.NVB , ngày tháng năm 2021

Báo cáo

Tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp 2 Năm học 2021-2022

Tổ khối 1

Thực Kế hoạch Thực Kế hoạch số 69/KH-GDĐT ngày 22 tháng 02 năm 2021 phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2021-2022;

Thực Kế hoạch Thực Kế hoạch số /KH-TH NVB ngày 24 tháng 02 năm 2021 Tiểu học về lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2021-2022;

Tổ chuyên môn khối nghiêm túc thực nghiên cứu đầu SGK lớp thuộc danh mục sách giáo khoa Bộ GD&ĐT phê duyệt Chương trình mơn học ban hành Thơng tư số 32/2018/TT-BGDĐT để nhận xét tính phù hợp đầu sách SGK theo môn học quan điểm, mục tiêu xây dựng chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục, phương pháp dạy học Trong thời từ ngày 21 tháng 02 năm 2021 đến ngày 01tháng 03 năm 2021 với kết nghiên cứu sau: 1 BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

1.1 Sách Tiếng Việt

Tên tác giả Nhà xuất bản

Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên), Bùi Mạnh Hùng -Trần Thị Hiền Lương (đồng Chủ biên), Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Vũ Thị Thanh Hương, Trịnh Cẩm Lan, Vũ Thị Lan, Nguyễn Thị Ngọc Minh, Chu Thị Phương, Trần Kim Phượng, Đặng Thị Hảo Tâm

Nhà xuất Giáo dục Việt Nam

Nội dung: + Quan điểm:

Được biên soạn theo mơ hình sách giáo khoa dạy tiếng đại, trọng phát triển kĩ ngôn ngữ người học

+ Mục tiêu xây dựng chương trình:

(2)

Chú trọng đổi dạy viết cho học sinh thiết kế hoạt động viết theo trình tự hợp lí + u cầu cần đạt, nội dung giáo dục:

Nội dung học tổ chức theo hoạt động giao tiếp (đọc, viết, nói, nghe) giúp hoạt động dạy học ngôn ngữ gắn với giao tiếp thực tế tạo hứng thú cho người học nâng cao hiệu dạy học Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn Nội dung gắn với đời sống thực tiễn giá trị văn hóa Việt Nam

+ Phương pháp dạy học:

Với đọc mở rộng, học sinh khuyến khích tự tìm sách, báo để đọc chia sẻ kết đọc với bạn nhóm vào lớp rèn cho học sinh kĩ tự đọc sách, hình thành thói quen hứng thú đọc sách ngày

Thiết kế kênh hình đẹp, sử dụng hình ảnh, bảng, sơ đồ tăng hiệu trình bày, tăng hứng thú cho học sinh

Hình thức: + Kênh hình: đẹp

+ Kênh chữ: phong phú phù hợp với HS + Màu sắc, hình ảnh đẹp

1.2 Sách Toán

Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), Lê Anh Vinh (Chủ biên), Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh

Nội dung: Về mức độ nội dung, đảm bảo yêu cầu cần đạt Chương trình Giáo dục phổ thơng mơn Tốn lớp Với học, đơn vị kiến thức, hệ thống tập, ví dụ minh hoạ thiết kế theo định hướng phát triển lực, xuất phát từ trực quan, gắn với thực tiễn, mức độ khó đa dạng, đảm bảo phục vụ cho tất đối tượng HS sử dụng

Hình thức: Cấu trúc thường gồm phần: Phần Khám phá giúp học sinh (HS) tìm hiểu kiến thức mới, phần Hoạt động giúp HS thực hành kiến thức mức độ bản, phần Trò chơi giúp HS thực hành, củng cố kiến thức phần Luyện tập giúp HS ôn tập, vận dụng mở rộng kiến thức thông qua hệ thống tập nâng cao

(3)

Trảnh minh họa: Do đặc thù sách tiểu học, công tác minh hoạ đặc biệt trọng, đảm bảo tính xun suốt, tính lơgic thẩm mĩ cao tồn sách Từng chi tiết nhỏ tính phù hợp trang phục vùng miền, thời tiết, bối cảnh cân nhắc kĩ lưỡng

1.3 Sách Đạo đức

Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên), Trần Thành Nam (Chủ biên), Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung, Lê Thị Tuyết Mai

Nội dung: Gồm có chủ đề, chủ đề cụ thể hóa thành học nhỏ với tổng số 15 bài học, tương ứng với 31 tiết học Trong 55% nội dung dành cho giáo dục đạo đức, 25% nội dung dành cho giáo dục kĩ sống, 10% nội dung dành cho giáo dục pháp luật, 10% lại dành cho ôn tập, kiểm tra, đánh giá Trong học, mục khám phá, luyện tập, vận dụng thông điệp thể biểu tượng quán

Nội dung học chắt lọc từ tình tiêu biểu, gắn với sống thực tiễn sinh động học sinh gia đình, nhà trường xã hội

mỗi học thiết kế thống theo mơ hình gồm hoạt động

Hình thức: Kết hợp hài hịa kênh hình kênh chữ Kênh chữ diễn đạt từ ngữ ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu, gần gũi với HS Hình ảnh đẹp, màu sắc tươi sáng, phù hợp với nội dung học Các mạch nội dung xếp khoa học đảm bảo tính phát triển nội dung lớp sau

1.4 Sách Hoạt động trải nghiệm

Lưu Thu Thủy, Bùi Sỹ Tụng (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Thụy Anh, Nguyễn Thanh Bình (đồng Chủ biên), Vũ Thị Lan Anh, Nguyễn Thị Thanh Bình, Bùi Thị Hương Liên, Lê Thị Luận, Trần Thị Tố Oanh, Trần Thị Thu

(4)

Hình thức: Hình ảnh rõ nét, sinh động, hình minh họa thể rõ nội dung kiến thức làm cho học sinh dễ hiểu Tuy nhiên số hình ảnh minh họa khơng đẹp mắt hình ảnh trang 11, 12; hình ảnh chưa có đồng kiểu thiết kế, có xen lẫn ảnh thật ảnh đồ họa

1.5 Sách Tự nhiên xã hội

Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thị Thấn (Chủ biên), Đào Thị Hồng, Phương Hà Lan, Phạm Việt Quỳnh, Hoàng Quý Tỉnh

Nội dung: Cấu trúc sách gồm chủ đề.

Mỗi chủ đề gồm học ôn tập cuối chủ đề Tên học đặt gần gũi thân thiện với HS

Bài học có 1-2 tiết, trừ 12 (làm dự án) ôn tập cuối phần tự nhiên tiết Ở học mới, tiết trình bày trang nên hấp dẫn thuận lợi cho HS theo dõi trình học

Cấu trúc học sách thiết kế thống bao gồm hệ thống hoạt động học tập dẫn kí hiệu biểu trưng cho phương pháp hình thức dạy học Hoạt động học tập có: Hoạt động khởi động, Hoạt động khám phá, Hoạt động thực hành, Hoạt động vận dụng

Cuối học kiến thức cốt lõi HS học hình ảnh để định hướng phát triển phẩm chất lực HS

Bài ôn tập cuối chủ đề giúp HS hệ thống, ôn tập vận dụng kiến thức sau học xong chủ đề Đặc biệt cuối ơn tập có nội dung tự đánh giá (hình dưới)

Hình thức: Các hoạt động SGK mang tính mở giúp GV sáng tạo, linh hoạt trình dạy học cho phù hợp với điều kiện trường, lớp, vùng miền,…

Sách trình bày màu, hình ảnh đẹp mắt, sinh động, thiết kế mở, kết hợp hài hòa kênh chữ kênh hình Cách trình bày hấp dẫn nhằm kích thích ham học, trí tị mị tư sáng tạo HS Nhờ đó, việc học trở thành hành trình khám phá thú vị

1.5 Sách Mỹ thuật

Nguyễn Xuân Tiên, Nguyễn Thị Nhung (đồng Tổng Chủ biên), Nguyễn Tuấn Cường, Hoàng Minh Phúc (đồng Chủ biên), Lương Thanh Khiết, Vũ Đức Long, Nguyễn Ánh Phương Nam, Lâm Yến Như, Phạm Văn Thuận, Đàm Thị Hải Uyên, Trần Thị

(5)

Vân

Nội dung: Nội dung chủ đề sách xây dựng logic, khoa học chặt chẽ; bám sát nội dung giáo dục yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thơng

Sách trình bày khoa học với kết hợp kênh hình kênh chữ, phù hợp với khả theo dõi nhận thức HS nhỏ tuổi

Sách thể phương pháp dạy học theo hướng tích hợp, hướng đến việc hình thành, phát triển lực mĩ thuật cho HS

Nội dung kiểm tra, đánh giá sách theo đặc thù mơn học mĩ thuật nói riêng, lĩnh vực giáo dục nghệ thuật nói chung

Hình thức: Hình thức tổ chức hoạt động đa dạng, linh hoạt; kết nối kiến thức mĩ thuật với cuộc sống, tạo hứng thú học tập sáng tạo cho HS

Ngơn ngữ, hình ảnh khoa học, hấp dẫn, khuyến khích HS khám phá đa dạng yếu tố nguyên lí mĩ thuật

Những điểm mới: trọng việc sử dụng loại vật liệu có sẵn có địa phương để sáng tạo sản phẩm; lồng ghép số ngành nghề thủ công mĩ thuật truyền thống; tiếp cận, phát huy thành tưu văn hóa, nghệ thuật đặc sắc địa phương, nước nước

1.5 Sách Âm nhạc

Hoàng Long, Đỗ Thị Minh Chính (đồng Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Thanh Bình, Mai Linh Chi, Nguyễn Thị Phương Mai, Nguyễn Thị Nga, Đặng Khánh Nhật, Trần Thị Kim Thăng, Nguyễn Thị Thanh Vân

Nội dung: Những nội dung dạy học SGK Âm nhạc chọn lựa phù hợp với tri thức trải nghiệm người học, kết nối học với biết theo nguyên tắc sư phạm: từ quy trình hướng dẫn mẫu, bước Hs tự sáng tạo Giáo viên có vai trị kiểm sốt q trình thực hành lớp, hỗ trợ HS tinh thần thừa nhận, tôn trọng khác biệt cá nhân

Hình thức: Tùy theo tính chất nội dung giai đoạn, phần thiết kế trình bày nhạc, hình tượng nhân vật, hình ảnh chủ đề sinh động, đạp mắt, hấp dẫn phù hợp với đặc điểm tâm lí nhận thức HS

Kênh hình, kênh chữ, logo câu lệnh ngắn gọn thống toàn SGK Âm nhạc Trên báo cáo nghiên cứu sách giáo khoa lớp Kết nối tri thức với sống Tổ khối

(6)

2 Báo cáo tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp Cánh Diều UBND THÀNH PHỐ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: /BC- TH.NVB , ngày tháng năm 2021

Báo cáo

Tổ khối

Thực Kế hoạch Thực Kế hoạch số 69/KH-GDĐT ngày 22 tháng 02 năm 2021 phòng Giáo dục Đào tạo Thành phố lựa chọn sách giáo khoa lớp năm học 2021-2022;

Tổ chuyên môn khối nghiêm túc thực nghiên cứu đầu SGK lớp thuộc danh mục sách giáo khoa Bộ GD&ĐT phê duyệt Chương trình môn học ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT để nhận xét tính phù hợp đầu sách SGK theo môn học quan điểm, mục tiêu xây dựng chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục, phương pháp dạy học Trong thời từ ngày 21 tháng 02 năm 2021 đến ngày 01tháng 03 năm 2021 với kết nghiên cứu sau: 1 BỘ SÁCH CÁNH DIỀU

1.1 Sách Tiếng Việt

Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Bích Hà, Đặng Kim Nga, Trần Mạnh Hường, Nguyễn Thị Tố Ninh, Hồng Hịa Bình, Nguyễn Khánh Hà, Hồng Thị Minh Hương, Trần Bích Thuỷ, Lê Hữu Tỉnh

Nhà xuất Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh

Nội dung: + Quan điểm

Quán triệt quan điểm phát triển lực phẩm chất, tinh giản, thiết thực, đại nhấn mạnh Chương trình

+ Mục tiêu xây dựng chương trình

Các học sách giáo khoa xếp theo chủ đề gần gũi, thiết thực, phù hợp với lứa tuổi học sinh

(7)

Nội dung văn, thơ sách hình ảnh minh họa sinh động, đẹp mắt góp phần tăng vốn hiểu biết học sinh sống xung quanh, hình thành kĩ năng, phẩm chất cần thiết sống

+ Phương pháp dạy học Hình thức:

+ Kênh hình sinh động, đẹp mắt

+ Kênh chữ tăng vốn hiểu biết học sinh sống xung quanh 1.2 Sách Toán

Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), Đỗ Tiến Đạt (Chủ biên), Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn

Nhà xuất Đại học Sư phạm

Nội dung: Trong học có phần.

Phần 1: Khám phá để gợi mở tìm hiểu kiến thức Ở phần 2: Hoạt động, học sinh thực hành để nắm kiến thức

Phần thứ 3: nhóm tác giả tâm đắc Trị chơi Trị chơi thiết kế để tổ chức cho em tự chơi mình, theo cặp theo nhóm nhà chơi với gia đình

Phần thứ 4: Luyện tập để ôn tập, vận dụng củng cố lại kiến thức

Hình thức: HS tạo hội tham gia trả lời câu hỏi ứng đáp với tình thách thức nhằm phát triển tư duy, khả sáng tạo đáp ứng nhu cầu dạy học phân hoá

Trần Văn Thắng (Tổng Chủ biên), Ngô Vũ Thu Hằng (Chủ biên), Nguyễn Thị Việt Hà, Vũ Thị Mai Hường

Nội dung:

- Gồm chủ đề với 13 học Mỗi gồm phần: khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng Nội dung học gắn liền với thực tiễn sống, tình gần gũi với HS, thể tính khoa học, tính thực tiễn Câu lệnh ngắn gọn, rõ ràng, dễ hiểu

Hình thức: đa dạng, phong phú, phù hợp với lực HS. 1.4 Sách Hoạt động trải nghiệm

(8)

Nguyễn Dục Quang (Tổng Chủ biên), Phạm Quang Tiệp (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Hằng, Ngô Quang Quế

Nội dung:

- Bộ sách thiết kế theo chủ đề thể qua 35 tuần Mỗi tuần ứng với loại hình hoạt động: Sinh hoạt cờ; Sinh hoạt giáo dục theo chủ đề Sinh hoạt lớp Thiết kế hoạt động tiếp nối với nhiệm vụ tương ứng với hoạt động giáo dục, trải nghiệm nhà

Hình thức:

- Hình thức sinh hoạt cờ có phạm vi sinh hoạt tập thể tồn trường, chủ yếu tập trung nghe triển khai thực nhiệm vụ mà tổ chức hoạt động cho học sinh trải nghiệm

- Hình ảnh minh họa lựa chọn đẹp mắt, phù hợp với đặc điểm tâm lí lứa tuổi học sinh 1.5 Sách Tự nhiên xã hội

Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên), Bùi Phương Nga (Chủ biên), Nguyễn Tuyết Nga, Lương Việt Thái, Phùng Thanh Huyền

Nội dung:

- Cuốn sách TN&XH giúp em tìm hiểu, khám phá điều kì diệu giới tự nhiên thơng qua chủ đề: Gia đình, Trường học, Cộng đồng địa phương, Thực vật hay động vật, Con người sức khỏe, Trái đất bầu trời

- Nội dung học không cung cấp nhiều kiến thức mô tả cần phải ghi nhớ Nội dung học SGK thiết kế theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh Vì với việc khắc sâu kiến thức cốt lõi, vấn đề liên quan đến giáo dục kĩ sống, giũ gìn sức khỏe, giữ gìn sức khỏe thân, gia đình cộng đồng, bảo vệ môi trường, trọng Đặc biệt nội dung học trọng đến việc mang sống vào học, đưa học vào sống

Hình thức:

- Trình bày rõ ràng, khoa học; kênh hình phong phú, đa dạng, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí học sinh lớp

- Cấu trúc cách trình bày học: Mỗi học SGK hướng đến hình thành phẩm chất, lực chung lực khoa học cho HS với kết hợp hài hịa kênh chữ kênh hình 1.5 Sách Mỹ thuật

(9)

Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), Nguyễn Hải Kiên (Chủ biên), Phạm Đình Bình, Nguyễn Thị Huyền

Nội dung:

- Sách gồm chủ đề, chủ đề có từ đến học Học sinh trải nghiệm khám phá hoạt động: Vẽ tranh, in tranh, tạo hình với đất nặn, làm thủ cơng, trang trí đồ vật Trong học, học sinh quan sát, tìm hiểu, thực hành, thảo luận cảm nhận, chia sẻ điều Mĩ thuật, điều biết sống mơn học khác

Hình thức:

- Hình ảnh thiết kế đẹp mắt, sinh động có hướng dẫn cụ thể học sinh cách thức thực 1.5 Sách Âm nhạc

Lê Anh Tuấn (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Tạ Hoàng Mai Anh, Nguyễn Thị Quỳnh Mai

Nội dung:

- SGK có thành phần bản: Hướng dẫn sử dụng - Nội dung (gồm chủ đề)- Giải thích thuật ngữ - Mục lục SGK Âm nhạc tổng cộng 35 tiết, cấu trúc theo chủ đề Nội dung chủ đề sách hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, phát huy tính tích cực, khả tìm tịi, tự học HS

Hình thức:

- Hình thức trình bày chủ đề sách hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, phát huy tính tích cực, khả tự học bồi dưỡng tình cảm đạo đức, lối sống cho học sinh

Trên báo cáo nghiên cứu sách giáo khoa lớp Cánh Diều Tổ khối

Tổ trưởng chuyên môn Thư ký

3 Báo cáo tổ chức lựa chọn sách giáo khoa lớp Chân trời sáng tạo UBND THÀNH PHỐ

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Số: /BC- TH.NVB , ngày 25 tháng 02 năm 2021

Báo cáo

Tổ khối 1

(10)

Tổ chuyên môn khối nghiêm túc thực nghiên cứu đầu SGK lớp thuộc danh mục sách giáo khoa Bộ GD&ĐT phê duyệt Chương trình mơn học ban hành Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT để nhận xét tính phù hợp đầu sách SGK theo môn học quan điểm, mục tiêu xây dựng chương trình, yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục, phương pháp dạy học Trong thời từ ngày 21 tháng 02 năm 2021 đến ngày 01tháng 03 năm 2021 với kết nghiên cứu sau: 1 BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO

1.1 Sách Tiếng Việt Nội dung:

+ Quan điểm:

- Bộ sách biên soạn bám sát định hướng giáo dục phát triển lực học sinh với trọng tâm chuyển từ truyền thụ kiền thức sang hình thành phát triển phẩm chất lực người học

SGK định hướng phát triển lực cho học sinh, hình thành, phát triển toàn diện phẩm chất, lực cho học sinh

- SGK cấu trúc có tính mở, tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục

+ Mục tiêu xây dựng chương trình:

- Nội dung SGK có tính mềm dẻo, linh hoạt điều chỉnh để phù hợp với khả học tập nhiều nhóm đối tượng học sinh địa phương

Bộ sách hàm ẩn nghĩa mở rộng giới tri thức, kiến thức, khoa học công nghệ + Yêu cầu cần đạt, nội dung giáo dục

- Nội dung phong phú SGK cũ Cấu trúc học phát triển lực HS Có lồng ghép số mơn khiếu mỹ thuật

Cấu trúc sách phù hợp với nhận thức HS dễ hiểu, dễ nhớ + Phương pháp dạy học:

Thiết kế quy trình khép kín cho hoạt động rèn luyện phát triển kĩ đảm bảo tính phù hợp với khả tiếp nhận học sinh, tính trọn vẹn kĩ năng, hướng đến việc học sinh tự khám phá, tự làm chủ quy trình thực kĩ ngơn ngữ

Hình thức:

+ Kênh chữ kênh hình chọn lọc, có tính thẩm mỹ cao

(11)

Nội dung: Cấu trúc thường gồm phần: Cùng học: Tìm tịi, khám phá dựa kiến thức cũ để hình thành kiến thức mới; Thực hành kiến thức, kĩ phần học.; Luyện tập vận dụng kiến thức, kĩ vừa học Cấu trúc sách từ dễ đến khó, tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo hướng cá thể hóa Bộ sách có tính "mở" cao, tạo nhiều "đất" cho giáo viên thể

Toán tích hợp xoay quanh hai mạch kiến thức: số phép tính, hình học đo lường Hình thức:

Chủ đề: thiết kế nội dung theo tiết học biên soạn theo Tranh ảnh minh họa

Có kênh hình, kênh chữ đẹp; cách thiết kế trang sách bắt mắt, có icon dễ thương, phù hợp với tâm lý lứa tuổi học sinh tiểu học

Sách cịn có nhiều ảnh đồ dùng, vật, cảnh quan, ảnh thật thực tế đạt hiệu giáo dục cao Bộ sách gợi mở, truyền cảm hứng để em HS tìm tịi, khám phá, sáng tạo chinh phục… giúp em HS định hướng tư duy; tự khám phá phát triển tiềm thân Sách tăng cường kết nối phụ huynh HS thông qua hoạt động nhà, giúp cha mẹ hiểu thêm em mình; hoạt động tham khảo tạo thêm hội giúp HS áp dụng kiến thức học với thực tiễn sống

Nội dung: Gồm chủ đề, 15 học với mạch nội dung: giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ sống, giáo dục pháp luật Triển khai đầy đủ quan hệ bản: thân, gia đình, nhà trường xã hội

Cấu trúc học: khởi động, kiến tạo tri thức mới, luyện tập, vận dụng, ghi nhớ Cấu trúc phù hợp với quy trình phát triển từ nhận thức cảm tính, qua nhận thức lý tính đến hình thành động đạo đức thực chuẩn mực hành vi đạo đức

Hình thức:

Hình thức tiếp cận với mơ hình đại SGK nước phát triển giới, trọng phát huy tối đa vai trị kênh hình

Ưu điểm: tạo điều kiện để GV sử dụng nhiều phương pháp dạy học tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, phát triển HS Được biên soạn định hướng phát triển lực, phẩm chất HS

1.4 Sách Hoạt động trải nghiệm

(12)

Hình thức:

Loại hình hoạt động sinh hoạt giáo dục theo chủ đề thiết kế thành chuỗi hoạt động học tập tiếp nối với chủ đề

Bộ sách thiết kế với hình ảnh sắc nét, đẹp mắt Tất hình ảnh vẽ dạng đồ họa

1.5 Sách Tự nhiên xã hội Nội dung:

- SGK TNXH bao gồm chủ đề, thời lượng học thiết kế từ 1, đến tiết nhằm bám sát với yêu cầu phát triển lực, phẩm chất cho học sinh đặc biệt lực Khoa học (gồm lực nhận thức khoa học, tìm hiểu mơi trường tự nhiên lực vận dụng kiến thức kĩ học) Ngoài ra, học chia thành nhóm:

+ Nhóm dạng hình thành kiến thức + Nhóm dạng thực trải nghiệm thực tiễn + Nhóm dạng ơn tập chủ đề

Hình thức:

- Kênh hình SGK thiết kế hài hòa, phù hợp với nội dung tạo hứng thú cho HS khai thác học Kênh hình đóng vai trị giúp HS khai thác nội dung học đồng thời dẫn cho hoạt động kèm SGK nguồn SGV, SBT, STK dạy học nhằm giúp GV, HS, PH q trình dạy học mơn TN&XH, tạo điều kiện cho HS thực hành rèn kĩ cách hiệu

- Từ ngữ, hình ảnh gần gũi với HS TPHCM Khắc phục khuyết điểm SGK hành có nhiều phương ngữ miền Bắc

Cấu trúc sách từ dễ đến khó, tạo điều kiện cho GV dạy theo hướng cá thể hóa

- Tính mở cao, tạo nhiều “đất” cho GV thể GV động, sáng tạo, vững tay nghề 1.5 Sách Mỹ thuật

Nội dung:

- SGK Mĩ thuật gồm chủ đề, 18 Các chủ đề bao gồm: Đại dương mênh mông, Đường đến trường em, Gia đình nhỏ, Rừng nhiệt đới, Đồ chơi thú vị Sách bao gồm 18

Hình thức:

- Mơ hình học SGK Mĩ thuật bao gồm hoạt động nhằm phát triển phẩm chất, lực cho HS:

(13)

- Nội dung sách bao gồm đề mục dựa mạch nội dung mơn học: Hát, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Thường thức âm nhạc với icon thiết kế tương ứng

- Ở chủ đề ứng với mục tiêu nội dung khác nhau, từ giúp HS hình thành lực âm nhạc

Các hát sử dụng SGK vừa có tính kế thừa, vừa có tính mới, hát đa dạng thể loại như: hát tuổi thiếu nhi, hát nước ngồi, hát dân ca; có cao độ âm điệu phù hợp với HS lớp Hình thức:

- Cấu trúc chủ đề gồm mạch nội dung kết hợp với hoạt động: Khám phá, Đọc nhạc, Nhạc cụ, Nhà ga âm nhạc, Hoạt động âm nhạc

Định dạng
Số trang	16
Dung lượng	23,43 KB