Nhận xét skg mt 5 tư

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo cơ hội để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung, điều chỉnh - Cấu trúc nội dung SGK có tính mở, tạo điều kiện để các nhà t

Trường Tiểu học Tân Hội A CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập - Tự do - Hạnh phúc

PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 5, NĂM HỌC 2024-2025

MÔN MĨ THUẬT

I Thông tin của người nhận xét, đánh giá

- Họ và tên : Bùi Thị Tư

- Chức vụ: Giáo viên

- Trình độ chuyên môn: ĐHSP Mĩ thuật

II Nhận xét, đánh giá các bộ sách giáo khoa lớp 5, môn Mĩ thuật

Sau khi nghiên cứu các bộ SGK lớp 5, môn Mĩ thuật trong danh mục SGK được Bộ GDĐT phê duyệt theo các tiêu chí lựa chọn SGK quy định tại Quyết định số 761/QĐ-UBND ngày 09/3/2021 của UBND tỉnh, tôi nhận xét, đánh giá cụ thể như sau:

Thị Nhung (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, bộ Chân trời sáng tạo (bản 1)

Mĩ thuật 5 – Đinh Gia Lê (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, bộ Kết nối tri thức với cuộc sống

Mĩ thuật 5 – Hoàng Minh Phúc (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, bộ Chân trời sáng tạo (bản 2)

Mĩ thuật 5 - Nguyễn Thị Đông (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, bộ Cánh Diều Tiêu chí

1: Phù

hợp với

đặc điểm

kinh

tế-xã hội

của tỉnh

1 Nội dung sách giáo khoa phải đảm bảo phù

hợp với văn hóa, lịch sử, điạ lí của tỉnh tp Hà

Nội

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam

Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam

2 Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa tạo cơ

hôị để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và

giáo viên bổ sung những nội dung và hoạt

động đặc thù thích hợp ̣, sát với thực tế địa

phương

Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính mở, tạo cơ hội

để nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên

bổ sung, điều chỉnh

- Cấu trúc nội dung SGK có tính mở, tạo điều kiện để các nhà trường, tổ/

nhóm chuyên môn

và giáo viên bổ sung những nội

- Nội dung các chủ đề trình bày khoa học, phát triển về phẩm chất và năng lực, phù hợp với tâm sinh lý của học sinh lớp 5

- Hệ thống các bài học được thiết kế gồm 3 hoạt động khởi động: Quan sát- nhận biết; Thực hành - sáng tạo; Cảm nhận

-những nội dung và hoạt động giáo dục phù hợp, sát với thực tiễn

dung thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương

chia sẻ; Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

3.Nội dung sách giáo khoa phải đảm bảo phù

hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học khác của nhà trường

Triển khai phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết

bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên

tự chủ, linh hoạt và sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục địa phương

Triển khai phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết

bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt và sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện

kế hoạch giáo dục dưới sự hướng dẫn của các cơ quan quản lý giáo dục địa phương

Triển khai phù hợp với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học khác tại địa phương; giúp nhà trường và giáo viên tự chủ, linh hoạt và sáng tạo trong việc xây dựng và thực hiện kế hoạch giáo dục dưới

sự hướng dẫn của các

cơ quan quản lý giáo dục địa phương

- Đáp ứng tính tích cực và có tính mở trong đổi mới hình thức tổ chức, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá theo định hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh

- Nội dung SGK đảm bảo tính khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng, thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy - học, đảm bảo các yêu cầu

cần đạt của chương trình

Tiêu chí

2: Phù

1 Phù hợp với việc học của học sinh

1.1 Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, gây

hứng thú cho học sinh; sắp xếp cân đối, hài

hòa giữa kênh chữ và kênh hình, đảm bảo tính

khoa học, chính xác, thẩm mĩ, phù hợp với lứa

tuổi hoc ̣ sinh Cha mẹ có thể tham khảo sách

-Sắp xếp kênh hình đẹp hợp lí, màu sắc đẹp, chủ đề phong phú

- Hình thức tổ chức

- Có sự sắp xếp hợp lí, hài hòa giữa kênh hình và kênh chữ

- Kênh hình và kênh chữ phù hợp, màu sắc đẹp

- Cấu trúc được biên soạn theo 8 chủ đề

- Sản phẩm trực quan cho nội dung tìm hiểu bài quá nhiều chi tiết nhỏ, làm mất

hợp với

điều kiện

tổ chức

dạy và

học tại cơ

sở giáo

dục phổ

thông

giáo khoa để hỗ trợ cho con học tập ở nhà các hoạt động tạo

hình đa dạng như

vẽ, xé dán, nặn cùng một số vật liệu khác,…

lớn rõ ràng (có 2 bài trong 1 chủ đề) có 2 tiết trưng bày cuối kỳ

1 và 2

- Cấu trúc theo 4 hoạt động: 1.Quan sát và nhận thức; 2 Luyện tập và sáng tao; 4

Phân tích và đánh giá;

4.Vận dụng

nhiều thời gian cho hoạt động quan sát- nhận thức

1.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

khoa học, hiện đại, thiết thực, dễ sử dụng,

thuận lợi cho việc triển khai hoạt động dạy và

học, đảm bảo các yêu cầu cần đạt của chương

trình; chú trọng đến việc phát triển kỹ năng

nhận thức, kỹ năng tư duy, rèn khả năng tích

hợp, vận dụng kiến thức mới thông qua các

nhiệm vụ học tập đưa ra cho học sinh trong

mỗi bài học

- Nội dung bài học thực tế giúp học sinh dễ tiếp cận và phát huy năng lực

- Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ đề mới

có sự liên kết cho học sinh sử dụng các vật liệu Có phần tham khảo để phát huy năng lực

- Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt Các chủ

đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh Đưa

ra được mục tiêu của chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

- Nội dung bài học gần gũi gắn liền với thực tế, học sinh dễ tiếp cận bài học, giúp các em phát huy phẩm chất năng lực

- Kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập

1.3 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

mềm dẻo, tính phân hóa, tính khả thi, có thể

điều chỉnh phù hợp với nhiều nhóm đối tượng

hoc ̣ sinh của nhà trường

- Nội dung chủ đề gần gũi, liên hệ nhiều đến cuộc sống xung quanh

HS Có phần tham khảo để phát huy năng lực cá nhân

HS Phần thảo luận giúp HS vận dụng được kiến thức bài

- Mạch kiến thức bài học cao so với trình độ nhận thức của học sinh lớp 5

- Mảng kiến thức các chủ đề được sắp xếp theo hướng mở giúp các em trải nghiệm thông qua hoạt động tạo hình và ứng dụng với các hình thức đa dạng, phong phú cùng các vật liệu gần gũi

dễ tìm

- Lồng ghép hoạt động thực hành

và thảo luận, học sinh đồng thời vừa là “người sáng tạo nghệ thuật”, vừa là

“người thưởng thức nghệ thuật”

học để nhận xét, sản phẩm cá nhân

và nhóm

1.4 Cấu trúc mỗi bài học/chủ đề trong sách

giáo khoa phải được thiết kế đúng trọng tâm,

tránh dàn trải nhằm thúc đẩy học sinh học tập

tích cực, rèn luyện khả năng hợp tác, kích

thích tư duy sáng tạo, độc lập của học sinh

- Sự phân chia rõ ràng cho các hoạt động tạo điều kiện cho GV có thể sáng tạo phương pháp dạy học

- Cấu trúc chủ đề

rõ ràng từng hoạt động

- Nội dung các chủ

đề chưa có tính liên kết mạch kiến thức theo trình tự từ thấp đến cao

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, năng lực, các kĩ năng sống thông qua việc vận dụng kiến thức để giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

Các nhiệm vụ học tập trong mỗi bài học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả năng tự học, tự tìm tòi kiến thức; bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, năng lực, các kĩ năng sống thông qua việc vận dụng kiến thức để giải quyết nhiệm vụ học tập đặt ra trong mỗi bài học

2 Phù hợp với việc tổ chức dạy học của giáo

viên

2.1 Các bài học/chủ đề trong sách giáo khoa

được thiết kế, trình bày bằng các hoạt động đa

dạng, tạo điều kiện cho giáo viên có nhiều

phương án lựa chọn hình thức tổ chức và

phương pháp dạy học tích cực, linh hoạt, phù

hợp nhằm phát huy năng lực học tập của mọi

đối tượng học sinh

Các bài học hoặc chủ đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày

đa dạng, thuận tiện cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Cách sắp xếp bố cục phù hợp với bài học, làm rõ nội dung bài học

Các bài học hoặc chủ

đề trong sách giáo khoa được thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên trong việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức và phương pháp dạy học tích cực

- Kiến thức nội dung 1 số bài học cao so với học sinh lớp 5

2.2 Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính

tích hợp kiến thức liên môn, giúp giáo viên có

thể thực hiện dạy học tích hợp, gắn kết với

- Phong phú, tạo điều kiện để giáo viên thực hiện dạy

- Phong phú, tạo điều kiện để giáo viên thực hiện dạy

- Phong phú, tạo điều kiện để giáo viên thực hiện dạy học tích hợp,

- Phong phú, tạo điều kiện để giáo viên thực hiện

thực tiễn cuộc sống của học sinh tại địa

kết bài học với thực tiễn cuộc sống

học tích hợp, gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống

gắn kết bài học với thực tiễn cuộc sống dạy học tích hợp,gắn kết bài học

với thực tiễn cuộc sống

2.3 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để

nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế

hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của

học sinh phù hợp với kế hoạch và hoạt động

giáo dục của nhà trường theo định hướng phát

triển phẩm chất, năng lực hoc ̣ sinh

- Các chủ đề gần gũi và gắn liền với thực tế, giúp học sinh dễ tiếp cận bài học

- Phù hơp với điều kiện tổ chức dạy học ở địa phương

- Với 8 chủ đề khác nhau không phân định số tiết từng chủ đề rất khó cho việc dạy và học của giáo viên

và học sinh

- Cùng với các nội dung, chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

- Cùng với các nội dung, chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh phù hợp với

kế hoạch giáo dục của nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh

2.4 Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện

thuận lợi cho giáo viên khai thác và sử dụng

các tư liệu, đồ dùng, trang thiết bị dạy học tại

nhà trường đạt hiệu quả

- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ

sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương

- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện

cơ sở vật chất, trang thiết bị và các điều kiện dạy học khác tại địa phương

- Cấu trúc nội dung sách giáo khoa tạo cơ hội để các nhà trường, tổ/nhóm chuyên môn và giáo viên bổ sung những nội dung thích hợp, gắn với thực tiễn của địa phương

- Nội dung sách giáo khoa có thể triển khai tốt với điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị

và các điều kiện dạy học khác tại địa phương

3 Các yếu tố đi kèm với sách giáo khoa

3.1 Phương pháp bồi dưỡng, tập huấn, hỗ trợ

đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý của nhà

trường trong việc sử dụng sách giáo khoa hiệu

Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và

Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và

Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và cán bộ

Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên và

quả, đảm bảo chất lượng cán bộ quản lý

trong sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực

tế của địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng

cán bộ quản lý trong sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực

tế của địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng

quản lý trong sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng

cán bộ quản lý trong sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực tế của địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng

3.2 Danh mục thiết bị dạy học đi kèm sách

giáo khoa; nguồn tài nguyên, học liệu điện tử

bổ sung đa dạng, phong phú, phù hợp, dễ sử

dụng

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực

tế của đơn vị, giá thành hợp lý

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực

tế của đơn vị, giá thành hợp lý

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị, giá thành hợp lý

Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực

tế của đơn vị, giá thành hợp lý 3.3 Chất lượng sách giáo khoa tốt (Giấy in,

khổ sách, cỡ chữ, font chữ…) Chất lượng sách

giáo khoa tốt (giấy

in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng cuốn chắc chắn, đẹp, chuẩn về màu sắc…); có thể sử

dụng nhiều năm

Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy

in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng cuốn chắc chắn, đẹp, chuẩn về màu sắc…); có thể sử

dụng nhiều năm

Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng cuốn chắc chắn, đẹp, chuẩn về màu sắc…); có thể sử

dụng nhiều năm

Chất lượng sách giáo khoa tốt (giấy in, khổ sách, cỡ chữ, font chữ, đóng cuốn chắc chắn, đẹp, chuẩn về màu sắc…); có thể sử dụng nhiều năm 3.4 Kênh phân phối, phát hành sách giáo

khoa đảm bảo đáp ứng yêu cầu kịp thời Kênh phân phối,

phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho các cơ sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho các cơ sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa

đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho các cơ sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho các cơ sở giáo dục phổ thông trong tỉnh

Đánh giá chung * Ưu điểm- Sắp xếp kênh hình

đẹp hợp lí, màu sắc đẹp, chủ đề phong phú

- Hình thức tổ chức các hoạt động tạo hình đa dạng như

vẽ, xé dán, nặn cùng một số vật liệu khác,…

- Nội dung bài học thực tế giúp học sinh dễ tiếp cận và phát huy năng lực

- Nội dung chủ đề gần gũi, liên hệ nhiều đến cuộc sống xung quanh

HS Có phần tham khảo để phát huy năng lực cá nhân

HS Phần thảo luận giúp HS vận dụng được kiến thức bài học để nhận xét, sản phẩm cá nhân

và nhóm

- Sự phân chia rõ ràng cho các hoạt động tạo điều kiện cho GV có thể sáng tạo phương pháp dạy học

* Ưu điểm

- Có sự sắp xếp hợp lí, hài hòa giữa kênh hình và kênh chữ

- Hình ảnh màu sắc, phù hợp với bài học

- Cách sắp xếp bố cục phù hợp với bài học, làm rõ nội dung bài học

- Nội dung sách đa dạng phong phú nhiều chủ đề mới

có sự liên kết cho học sinh sử dụng các vật liệu Có phần tham khảo để phát huy năng lực

* Hạn chế

- Mạch kiến thức bài học cao so với trình độ nhận thức của học sinh lớp 5

- Nội dung các chủ

đề chưa có tính liên kết mạch kiến thức theo trình tự từ thấp đến cao

- Với 8 chủ đề khác nhau không phân định số tiết từng chủ đề rất khó

* Ưu điểm

- Mảng kiến thức các chủ đề được sắp xếp theo hướng mở giúp các em trải nghiệm thông qua hoạt động tạo hình và ứng dụng với các hình thức đa dạng, phong phú cùng các vật liệu gần gũi

dễ tìm

- Kênh hình và kênh chữ phù hợp, màu sắc đẹp

- Cấu trúc được biên soạn theo 8 chủ đề lớn rõ ràng (có 2 bài trong 1 chủ đề) có 2 tiết trưng bày cuối kỳ

1 và 2

- Cấu trúc theo 4 hoạt động: 1.Quan sát và nhận thức; 2 Luyện tập và sáng tao; 4

Phân tích và đánh giá;

4.Vận dụng

- Nội dung sách phù hợp với nhiều đối tượng học sinh, có hình ảnh minh họa đẹp, màu sắc tươi sáng bắt mắt Các chủ

đề phù hợp với tâm lí lứa tuổi học sinh Đưa

* Ưu điểm

- Nội dung bài học gần gũi gắn liền với thực tế, học sinh dễ tiếp cận bài học, giúp các em phát huy phẩm chất năng lực

- Kích thích học sinh tư duy sáng tạo, độc lập

- Hệ thống bài học được thiết kế thành các chủ đề gần gũi với HS lớp 5

- Hệ thống các bài học được thiết kế gồm 3 hoạt động khởi động: Quan sát- nhận biết; Thực hành - sáng tạo; Cảm nhận -chia sẻ; Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế cuộc sống

- Lồng ghép hoạt động thực hành

và thảo luận, học sinh đồng thời vừa là “người

- Cấu trúc chủ đề

rõ ràng từng hoạt

động

* Hạn chế

Không

cho việc dạy và học của giáo viên

và học sinh

ra được mục tiêu của chủ đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông năm 2018

- Kênh hình, kênh chữ

rõ ràng, thu hút được

sự chú ý của học sinh

* Hạn chế

- Kênh chữ trong một

số nội dung còn hơi nhỏ, chưa gây sự chú

ý đối với học sinh

- Một số bài trong nội dung SGK chưa phù hợp với khả năng đáp ứng về cơ sở vật chất, trang thiết bị tại cơ sở giáo dục

- Khó khăn trong việc giúp giáo viên giảng dạy lồng ghép, tích hợp, gắn kết nội dung bài học với thực tiễn địa phương

- Phần hướng dẫn HS thực hiện chưa chi tiết, cần có hình ảnh minh họa các bước thực hiện

- Cấu trúc chủ đề khó thực hiện tiết đơn

- Bài tập yêu cầu cao

sáng tạo nghệ thuật”, vừa là

“người thưởng thức nghệ thuật”

* Hạn chế

- Sản phẩm trực quan cho nội dung tìm hiểu bài quá nhiều chi tiết nhỏ, làm mất nhiều thời gian cho hoạt động quan sát- nhận thức

- Một số nội dung sách giáo khoa chưa đảm bảo phù hợp với đặc điểm về kinh tế của địa phương

- Hệ thống học liệu điện tử, video, đồ dùng hỗ trợ trực tuyến cho giáo viên

còn thiếu

- Chưa có hình ảnh trình chiếu, video, bài dạy minh họa để giáo viên, phụ huynh, học sinh tham khảo

đối với lứa tuổi học sinh lớp 5

- Nội dung bài chưa làm rõ yêu cầu cần đạt của HS

- Kiến thức nội dung bài học cao

so với học sinh lớp 5

Tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm về ý kiến nhận xét, đánh giá trên

Ngày tháng năm 2024

Người nhận xét, đánh giá

Bùi Thị Tư