Môn : Công tác chủ nhiệm Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Nguyễn Thị Tuyến Trang 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMĐộc lập - Tự do - Hạnh phúcĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾNKính gửi
1 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG THÁI - SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP ” Môn : Công tác chủ nhiệm Cấp học : Tiểu học Tên tác giả : Nguyễn Thị Tuyến Đơn vị công tác : Trường Tiểu học Đồng Thái Chức vụ : Giáo viên 2 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng khoa học trường Tiểu học Đồng Thái Họ và tên Ngày Nơi công Chức Trình độ Tên sáng kiến Nguyễn Thị Tuyến tháng năm tác danh chuyên Một số kinh nghiệm trong sinh Giáo môn công tác chủ nhiệm lớp Trường viên Đại học 16/09/1976 Tiểu học Đồng Thái - Lĩnh vực: Áp dụng sáng kiến: Công tác chủ nhiệm - Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử: - Mô tả bản chất của sáng kiến: Giáo viên chủ nhiệm lớp ở Tiểu học có một vai trò vô cùng quan trọng trong việc hình thành cho học sinh những cơ sở ban đầu, nền móng đầu tiên cho sự phát triển đúng đắn và lâu dài về đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ và các kĩ năng sống cơ bản cho học sinh Công việc của giáo viên chủ nhiệm lớp vô vàn khó khăn, nhưng để có những học sinh giỏi và phát triển toàn diện cả năng lực, phẩm chất Thì người giáo viên luôn theo sát học sinh, dạy học sinh học, rèn chữ, rèn ý thức, dạy cách ăn, cách nói, phải ngoan ngoãn, biết yêu thương, lễ phép, biết vâng lời ông bà, cha mẹ Giáo viên không chỉ dạy thông qua các môn học, mà phải xây dựng nề nếp lớp học có kỉ cương trật tự Xây dựng nội quy lớp học Và luôn luôn quan tâm tới các phong trào của lớp, đẩy mạnh phong trào mũi nhọn của nhà trường tổ chức Giáo viên phải khen thưởng, động viên kịp thời cho học sinh Ngoài việc dạy, rèn các con phải phối hợp chặt chẽ với phụ huynh để phụ huynh đôn đốc, nhắc nhở các con nếp học tập tốt ở nhà cũng như ở trường Sự quan tâm của giáo viên chủ nhiệm nhiều như vậy để giúp cô trò thân thiện, cởi mở hơn, hòa đồng với nhau thì mới có một môi trường giáo dục tràn đầy tình yêu thương, tràn đầy niềm tin yêu, tràn đầy tiếng cười của học sinh Các phương pháp thực hiện - Phương pháp quan sát - Phương pháp điều tra thực tế - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 3 - Phương pháp thống kê, phân loại, so sánh – đối chứng - Phương pháp phân tích, tổng hợp - Phương pháp giáo dục cá nhân - phương pháp phỏng vấn - Phương pháp thực nghiệm Danh sách những người đã tham gia áp dụng thử hoặc áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Nơi công Số Họ và tên Ngày tháng tác (hoặc Chức Trình độ Nội dung công TT năm sinh nơi danh chuyên việc hỗ trợ thường môn trú) Tôi xin cam đoan mọi thông tin nêu trong đơn là trung thực, đúng sự thật và hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đồng Thái, ngày 30 tháng 3 năm 2023 NGƯỜI NỘP ĐƠN Nguyễn Thị Tuyến 4 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG THÁI Độc lập - Tự do - Hạnh phúc BIÊN BẢN CHẤM VÀ XÉT DUYỆT SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tác giả: Nguyễn Thị Tuyến Đơn vị: Trường Tiểu học Đồng Thái – Ba Vì- Hà Nội Tên SKKN: Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp Môn ( hoặc lĩnh vực ): Công tác chủ nhiệm TT Nội dung Biểu Điểm Nhận xét I Điểm hình thức (2 điểm) điểm được đánh giá Trình bày đúng quy định về thể thức văn bản (kiểu chữ, cỡ chữ, 1 dãn dòng, căn lề…) Kết cấu hợp lý: Gồm 3 phần chính (đặt vấn đề, giải quyết 1 vấn đề, kết luận và khuyến nghị) II Điểm nội dung (18 điểm) 1 Đặt vấn đề (2 điểm) Nêu lý do chọn vấn đề mang 1 tính cấp thiết Nói rõ thời gian, đối tượng, 1 phạm vi nghiên cứu 2 Giải quyết vấn đề (14 điểm) Tên SKKN, tên các giải pháp 1 phù hợp với nội hàm Nêu rõ cách làm cũ, phân tích nhược điểm Có số liệu khảo 3 sát trước khi thực hiện giải pháp Nêu cách làm mới thể hiện tính 7 5 Điểm TT Nội dung Biểu được Nhận xét điểm đánh giá sáng tạo, hiệu quả Có ví dụ và minh chứng tường minh cho hiệu quả của các giải pháp mới Có tính mới, phù hợp với thực tiễn của đơn vị và đối tượng 1 nghiên cứu, áp dụng Có tính ứng dụng, có thể áp 1 dụng được ở nhiều đơn vị Nội dung đảm bảo tính khoa 1 học, chính xác 3 Kết luận và khuyến nghị (2 điểm) Có bảng so sánh đối chiếu số liệu trước và sau khi thực hiện 1 các giải pháp Khẳng định được hiệu quả mà 0.5 SKKN mang lại Khuyến nghị và đề xuất với các cấp quản lý về các vấn đề 0.5 có liên quan đến việc áp dụng và phổ biến SKKN TỔNG ĐIỂM Đánh giá chung (Ghi tóm tắt những đánh giá chính): Xếp loại : Xếp loại A: Từ 17 đến 20 điểm Xếp loại B : Từ 14 đến