Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Một số kinh nghiệm trong công tác chủ nhiệm lớp ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang” Mô tả giải pháp cũ thường làm Giáo viên chủ nhiệm Tiểu học có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở ban đầu phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học Trung học sở Ngoài việc tổ chức, hướng dẫn hoạt động học tập học sinh xuyên suốt buổi/ ngày, giáo viên chủ nhiệm lớp phải thường xuyên theo dõi hoạt động chơi, buổi sinh hoạt, giao lưu tập thể,…và hoạt động học tập nhà học sinh Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học nặng nề, vất vả vô phức tạp Ở đầu năm học, trường học, khối lớp, chất lượng học tập học sinh tương đương Nhưng đến cuối năm, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh lớp lại vượt trội hẳn so với lớp khác; lớp có nề nếp tốt, lớp nề nếp chưa tốt Tất điểm khác biệt phần giáo viên chủ nhiệm lớp tạo Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Mặt khác, giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học dạy tất lớp (từ lớp đến lớp 5) thực tế, giáo viên theo học sinh từ lớp lên lớp khác Vì vậy, năm lên lớp, em lại học với thầy (cô) khác Nếu giáo viên lớp làm tốt công tác chủ nhiệm, xây dựng tốt nề nếp lớp học, rèn luyện cho học sinh phương pháp tự học nhiều kĩ sống khác, lên lớp trên, giáo viên chủ nhiệm lớp khơng trì, khơng phát huy nề nếp lớp học chất lượng học tập học sinh sao? Do vậy, công tác chủ nhiệm lớp phải thực đồng từ lớp Một đến lớp Năm Nề nếp lớp học, phương pháp học tập, đạo đức, nhân cách kĩ sống học sinh phải giáo viên chủ nhiệm y xây dựng, rèn rũa từ lớp phải trì, phát huy xuyên suốt lớp Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Xuất phát từ yêu cầu đổi đất nước, năm qua Ðảng, Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến phát triển giáo dục Một nhiệm vụ giáo dục đào tạo hình thành phát triển nhân cách cho học sinh cách toàn diện theo mục tiêu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hóa – đại hóa Ðặc biệt quan trọng giáo dục mầm non, hệ trẻ tương lai đất nước Bởi vậy, giáo dục từ cấp tiểu học quan tâm đặc biệt Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, tơi khẳng định cơng tác giáo viên chủ nhiệm lớp Tiểu học quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Sau nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, ln hồn thành tốt nhiệm vụ giao Liên tục năm qua, lớp tơi chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh nâng cao Đó lí chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm cơng tác chủ nhiệm lớp” Mục đích giải pháp sáng kiến Muốn học sinh học tập tốt, đòi hỏi giáo viên chủ nhiệm lớp phải xây dựng lớp chủ nhiệm thành tập thể lớp có nề nếp, có tinh thần thương u, đồn kết giúp đỡ lẫn có nâng cao chất lượng dạy học Vì vậy, bên cạnh việc đổi nội dung, phương pháp dạy học việc xây dựng nề nếp lớp công việc quan trọng giáo viên chủ nhiệm lớp Để từ học sinh tự xác định cho ý thức học tập đắn, thi đua với bạn, điều đem lại hiệu cho cơng tác dạy học Một lớp học không ồn ào, tập trung vào lời thầy cô giảng bài, học sinh tiếp thu đầy đủ kiến thức, nội dung giáo viên chuyển tải Học sinh có ý thức tồn diện mặt đưa lớp thành lớp tự quản, đoàn kết, vững mạnh Một lớp học giáo viên thao thao bất tuyệt với giảng, học sinh nghe, học sinh quay lên quay xuống nói chuyện, có phần trăm giảng đọng lại? Người giáo viên chủ nhiệm lớp đóng nhều vai trị; vừa thầy dạy học vừa người cha, người mẹ có lúc phải người bạn tốt em Từ uốn nắn em theo quỹ đạo Giáo viên có đạo, quản lí lớp tốt dẫn đến việc giảng dạy tốt Khi hoạt động lớp vào nề nếp việc học tập em chắn tốt Người giáo viên chủ nhiệm lớp người huy chiến trường, muốn dành thắng lợi người phải biết tổ chức, bao qt, xử lí tình dành thắng lợi Đối với người giáo viên đạo, điều khiển lớp, không dạy em kiến thức, văn hố mà cịn dạy em nề nếp, cách sống, cách làm người làm chủ tương lai đất nước Như biết năm đầu bậc Tiểu học bước ngoặt lớn em Môi trường thay đổi đòi hỏi em phải tập trung ý, dù thời gian liên tục từ 35 đến 40 phút Bước đầu để kiềm chế tính hiếu động, bộc phát để chuyển thành tính kỷ luật, nề nếp, chấp hành nội quy học tập, có kỹ sống Đó là cơng việc, lương tâm, trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp Song để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả, có biến chuyển, thành cơng định người giáo viên chủ nhiệm phải "bắt tay" vào việc từ việc làm nhỏ liên tục nhất.Trong giai đoạn nay, cơng tác chủ nhiệm lớp ngày địi hỏi dày công người giáo viên yêu cầu ngày cao xã hội phát triển, tình hình sống tồn tác động xấu đến học sinh, mưu sinh gia đình nên khơng phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường Nội dung: 5.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến 5.1.1 Xây dựng nề nếp lớp học a Ổn định nề nếp Đây công việc quan trọng cơng tác chủ nhiệm Nó góp phần khơng nhỏ thành công công tác chủ nhiệm lớp Bắt đầu từ buổi sinh hoạt 15 phút theo nội dung cụ thể tuần giáo viên chủ nhiệm xây dựng đề nề nếp tiết học, hoạt động b Nắm thông tin học sinh Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hồn thành tốt nhiệm vụ muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu sau Tôi phát cho em phiếu điều tra sau yêu cầu em điền đầy đủ 10 thông tin phiếu: GIỚI THIỆU BẢN THÂN Họ tên: Hồn cảnh gia đình (khá giả, đủ ăn, nghèo,cận nghèo) Kết học tập năm lớp 3: (Hoàn thành tốt nội dung học tập mơn học, có thành tích vượt trội mơn) Môn học yêu thích: Mơn học cảm thấy khó: Góc học tập nhà: (Có, khơng) Những người bạn thân lớp: Sở thích: Địa gia đình: Số nhà tổ thôn 10 Số điện thoại gia đình: Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho công tác giảng dạy giáo dục học sinh c Tổ chức bầu ban cán lớp Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ ban cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Những năm học trước, ban cán lớp giáo viên chọn lựa định học sinh làm Nhưng lên lớp 4, em lớn, muốn tạo dựng rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp d Phân công nhiệm vụ cụ thể cho ban cán lớp Sau bầu chọn ban cán lớp, giao nhiệm vụ cụ thể cho em sau: - Nhiệm vụ Chủ tịch hội đồng tự quản - Nhiệm vụ Phó chủ tịch hội đồng tự quản 5.1.2 Xây dựng “Lớp học thân thiện, học sinh tích cực” “Xây dựng lớp học thân thiện” tạo môi trường học tập thân thiện, an toàn, gần gũi với học sinh, làm cho học sinh cảm thấy “Mỗi ngày đến trường niềm vui” Xây dựng “Lớp học thân thiện” có “học sinh tích cực” Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực hạn chế tỉ lệ học sinh lưu ban, bỏ học, nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Cơng việc “Xây dựng lớp học thân thiện, học sinh tích cực” tơi tiến hành bước sau: a Trang trí lớp học xanh- sạch- đẹp Lớp học thân thiện phải có xanh, phải sẽ, ngăn nắp trang trí đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ tính giáo dục cao b Vệ sinh trường lớp Nhiều người cho rằng: Học sinh Tiểu học nhỏ làm qt lớp, có qt Một kĩ sống trẻ kĩ tự phục vụ Bác Hồ nói: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tuỳ theo sức mình" Cơng việc qt lớp hay vệ sinh tồn trường khơng phải trẻ không làm mà cần tạo hội cho trẻ trải nghiệm Ngoài việc lên lịch trực nhật, nhắc nhở lớp phó lao động, tổ trưởng đôn đốc, nhắc nhở thành viên tổ tham gia trực nhật lớp Giáo viên cần hướng dẫn cho em cách cầm chổi, đưa chổi quét cho không gây bụi, quét cho phải tạo cho em thói quen quét lớp xong để chổi gọn gàng vào góc lớp 5.1.3 Hình thành số kĩ cho học sinh a Hướng dẫn cách xếp sách bàn học sinh Đặt sách bàn theo thứ tự: sách hướng dẫn học môn học, tập, ô li, hộp bút Tất đặt ngắn, trước mặt Cách xếp sách tạo thành thói quen tốt cho em, trình tự sử dụng sách vở, đồ dùng học tập học b Hướng dẫn học sinh cách trả lời câu hỏi Đầu năm, học gọi học sinh trả lời câu hỏi, nhiều học sinh lớp thường đứng dậy trả lời ngay, không thưa gửi, trả lời câu hỏi trống không, cộc lốc Khi hướng dẫn học sinh cách trả lời câu hỏi liên hệ nhắc nhở cách xưng hơ, cách nói năng, cách trả lời câu hỏi em với người gia đình, làng xóm hay cách cư xử xưng hơ với thầy cô bạn bè lớp trường Hình thành cho em kĩ giao tiếp c Hướng dẫn cách sử dụng từ thích hợp Những buổi đầu năm học, muốn vệ sinh, em tự ý khỏi lớp lại tự ý vào lớp Tôi vừa ngạc nhiên vừa băn khoăn em học lớp mà lời xin phép tối thiểu khơng biết nói Muốn vệ sinh em thường tự chạy khỏi lớp hay có em nói: em đái v v Tôi nhắc nhở kịp thời: - Các em có nhu cầu vệ sinh, trước khỏi lớp xin phép, xong cần phải xin phép cô vào lớp Được nhắc nhở em thực ngay, xong trẻ lại hồn nhiên xin phép: - Em xin phép cô em đái: Lời trẻ thơ ngây ngô khơng có sai, xong có nhiều giáo viên khơng để ý tới cách nói em Tơi phải giải thích ngay: - Khi em đau bụng, buồn đái, gọi giải Xin ngồi em dùng chung từ: vệ sinh Như vừa lịch mà cô bạn hiểu Nhất chỗ đơng người, hay gia đình ăn uống, em nên dùng từ để thể em lớn, lịch nói * Giờ chơi, hay yêu cầu tất học sinh đứng dậy chào cô, đứng nghiêm ngắn, hô: - Chúng em chào cô ạ! Trong thực tế số giáo viên gật đầu, bước khỏi lớp, xong thiết nghĩ: Chúng ta dạy cho em cách đáp lời cảm ơn, đáp lời xin lỗi, lời chia buồn, chào hỏi giáo viên phải người thực nghiêm túc truyền đạt GV cần đáp lại lời chào em: - Cô chào lớp, mời em ngồi xuống, hay cô chào lớp, mời em nghỉ d Hướng dẫn kĩ lên xuống cầu thang Ngồi ra, tơi cịn hình thành cho em thói quen lên xuống cầu thang xuống sân thể dục, học môn học tin học, âm nhạc hay Lên xuống cầu thang theo hàng, tránh gây ồn ảnh hưởng đến lớp xung quanh, tránh tình trạng chen lẫn, xơ đẩy tranh trước Đã có nhiều trường hợp lên xuống cầu thang học sinh xô đẩy ngã, hay ghế quệt vào đầu vào mắt 6 Để tạo cho học sinh có mơi trường học tập an tồn, tơi u cầu em lên xuống cầu thang theo hàng lối, học sinh cố tình xô đẩy bạn, hay phá hàng, chen lấn yêu cầu học sinh quay lại lớp nối tiếp vào cuối hàng bên cạnh theo dõi, nhắc nhở giáo viên 5.1.4 Xây dựng mối quan hệ thầy- trò bạn bè lớp a Xây dựng mối quan hệ thầy - trò Trước đây, quan hệ thầy, trò quan hệ chịu ơn - ban ơn; bề trên- kẻ dưới; giảng giải- ghi nhớ Ngày nay, quan hệ thay quan hệ phân cônghợp tác Thầy thiết kế- trị thi cơng Thầy làm mẫu, giao việc - trò làm theo mẫu thầy Mỗi lời thầy nói phải “lệnh” (một lời giao việc) Do vậy, yêu cầu đưa ra, học trị phải thi hành thật nghiêm Ngay từ đầu, tơi yêu cầu học trò phải cố gắng làm cho Nếu chưa phải làm lại cho Đúng từ việc làm, nghiêm nghiêm việc làm thái độ khắt khe, gay gắt Quan hệ học trò quan hệ hợp tác làm việc: tơi giao việc- học trị làm; tơi hướng dẫn - học trò thực b Xây dựng mối quan hệ bạn bè Trong sống người, người thân gia đình ra, cần có bạn bè để chia sẻ Học sinh Tiểu học Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất nhiều nhóm học trò, đặc biệt lớp cuối cấp Các em chia bè phải, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay rỗi hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ mơi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao 5.1.5 Tổ chức hoạt động tập thể trò chơi vui tươi lành mạnh a Tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi buổi học khóa b Tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể vui chơi thơng qua hoạt động ngồi lên lớp 5.1.6 Hướng dẫn học sinh tự học nhà Một học sinh muốn có kết học tập tốt việc tiếp thu kiến thức lớp chưa đủ mà việc học cũ, chuẩn bị nhà vô quan trọng Trong đó, tơi thấy điều kiện gia đình, khơng gian sống học sinh nhận thức phụ huynh lẫn học sinh dừng lại nhận thức học lớp đủ.Và điều làm ảnh hưởng lớn đến kết học tập em Muốn học sinh tự học nhà có kết em phải có góc học tập em phải có phương pháp tự học nhà Về phương pháp học tập, tơi hướng dẫn cho em Nhưng cịn góc học tập gia đình phải làm cho em Khi em có góc học tập, tơi u cầu em phải lập thời gian biểu buổi chiều tối buổi tối thật cụ thể, phù hợp với tình hình gia đình phải cha mẹ kí xác nhận Thơng qua thời gian biểu, tơi biết xác thời gian học nhà em Sau mẫu thời gian biểu làm mẫu để hướng dẫn học sinh: THỜI GIAN BIỂU Thời gian Công việc - Tham gia chơi số môn thể thao ,Tắm rửa, ăn tối, trị chuyện với gia đình - 30 phút Ôn lại cũ 30 phút - 30phút Xem ti vi ngủ Căn thời gian học nhà em, kiểm tra, hướng dẫn em tự học nhà Việc kiểm tra em học nhà thực đặn trì thường xun Lúc đầu, tơi trực tiếp kiểm tra hướng dẫn tỉ mỉ phương pháp học tập cho em học yếu em đội tuyển học sinh giỏi lớp Khi việc học nhà học sinh vào nề nếp, tơi phân chia lớp thành nhóm theo khu vực dân cư (theo tổ) phân cơng nhóm nhóm trưởng Em nhóm trưởng kiểm tra báo cáo với tơi tình hình tự học nhà thành viên nhóm đặc biệt lưu y đến bạn học yếu chưa có y thức tự học nhà Thỉnh thoảng, đến kiểm tra đột xuất số em để nắm tình hình Nếu phát thấy em lơ là, tơi phải tăng cường kiểm tra Thấy quan tâm đến việc học nhà em nên phụ huynh nhiệt tình phối hợp với tơi để nhắc nhở, kiểm tra tạo điều kiện cho em học tập nhà Sự tiến học sinh “cá biệt” thường xuyên thông báo cho gia đình biết qua điện thoại Vì vậy, phụ huynh vui quan tâm đến việc học em * Kết sáng kiến (Số liệu cụ thể) Kết học kì năm học (2021 – 2022) Điểm - 10 Điểm 7- Điểm 5- Môn SL % SL % SL % Toán 22 51,1% 18 41,8% 7,1% Tiếng Việt 16 37,2% 22 51,1% 11,7% Trong năm học 2021 – 2022, tính tới thời điểm tại, lớp đạt: - Đạt 01 giải Nhì Cuộc thi giới thiệu sách – Chương trình “Một sách tốt, thắp vạn ước mơ” * Sản phẩm tạo từ giải pháp Giáo dục công việc đặc thù, không cung cấp kiến thức, mà phải dạy học sinh (HS) làm người, uốn nắn em từ lời ăn tiếng nói, từ cách đứng nói năng… Muốn làm điều đó, giáo viên phải tồn tâm tồn ý với nghề, phải sống nghề để thật bám trường bám lớp Ngày nhận bàn giao học sinh từ lớp lên, giáo viên cần thể nghiêm khắc phải biết kết hợp dạy học với trò chơi Tạo thân mật thầy trò Giáo viên vừa cứng rắn cương vừa thể tình cảm dịu dàng yêu thương chăm sóc em Giáo viên ln ln người làm gương , gương sáng cho em học sinh Những biện pháp nêu xa lạ, khơng phải u cầu q cao xa, khơng q nặng nề em Nó sẵn có học sinh, song cần hướng dẫn, uốn nắn để đưa chúng thành ý thức, thành thói quen tốt Giáo viên chúng cần thường xuyên theo dõi, nhắc nhở, làm gương nhằm giúp em hình thành thói quen hành vi văn minh sống Qua năm học vừa áp dụng sáng kiến nâng cao công tác chủ nhiệm, năm đầu áp dụng biện pháp nêu thấy đạt kết cao Đặc biệt năm học kết thể rõ mặt chất lượng lớp 5.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến - Với thân mình: Khơng ngừng nâng cao trình độ kĩ giáo dục học sinh cách tự học qua đồng nghiệp hay tham khảo thêm tài liệu hay phương tiện thông tin đại chúng Tôi ln coi người lĩnh xướng dàn nhạc bao gồm: nhạc cơng (giáo viên) hồn thành giao hưởng hình thành nhân cách tồn vẹn cho hệ trẻ Và ngày nay, với nhận thức quản lý Giáo dục, tơi ln đặt nhà quản lý với vai trò: Người lãnh đạo lớp học; Người điều khiển lớp học; Người làm công tác phát triển lớp học; Người làm công tác tổ chức lớp học; Người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; Người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện (học sinh); Người có trách nhiệm phản hồi tình hình lớp… Vì vai trò phụ trách lớp tiểu học to lớn, định đến chất lượng giáo dục tồn diện học sinh Giáo viên phải vừa thầy vừa bạn học trò - Với Ban giám hiệu: Tham mưu thường xuyên, nhờ “trợ giúp” kịp thời vị Hiệu trưởng Phó hiệu trưởng cần thiết nhằm có giải pháp thiết thực, phù hợp đối tượng học sinh - Với đồng nghiệp trường:Thường xuyên trao đổi hình thức phương pháp rèn kĩ phù hợp với đối tương học sinh để giúp em thực tốt nề nếp 9 - Với phụ huynh: Thường xuyên gặp gỡ trao đổi phụ huynh nhiều hình thức như: đến thăm nhà học sinh( với học sinh cá biệt, ), liên lạc qua điện thoại , trò chuyện với phụ huynh vào buổi hop phụ huynh theo định kì nhằm giúp để giúp học sinh tiến hoạt động 5.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến Trên đây, tơi trình bày kinh nghiệm thân công tác chủ nhiệm lớp Với kinh nghiệm này, triển khai chuyên đề với tất giáo viên trường , áp dụng dạy với tất đối tượng học sinh, thực chất mang lại kết cao Bởi từ kinh nghiệm giáo viên giúp em nắm việc cần thực để trở thành học sinh ngoan, tài đất nước *Cam kết: Chúng cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Quỳnh Hương ... tơi chủ nhiệm ln trì sĩ số 100%, chất lượng học tập hạnh kiểm học sinh nâng cao Đó lí tơi chọn đề tài: ? ?Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp? ?? Mục đích giải pháp sáng kiến Muốn học sinh học. .. khiển lớp học; Người làm công tác phát triển lớp học; Người làm công tác tổ chức lớp học; Người giúp hiệu trưởng bao quát lớp học; Người giúp hiệu trưởng thực việc kiểm tra tu dưỡng rèn luyện (học. .. quy học tập, có kỹ sống Đó là cơng việc, lương tâm, trách nhiệm người giáo viên chủ nhiệm lớp Song để công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả, có biến chuyển, thành cơng định người giáo viên chủ nhiệm