Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang

Sáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc GiangSáng kiến kinh nghiệm, SKKN Nâng cao chất lượng học sinh năng khiếu môn Tin học ở Trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc THUYẾT MINH MÔ TẢ GIẢI PHÁP VÀ KẾT QUẢ THỰC HIỆN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Nâng cao chất lượng học sinh khiếu môn Tin học trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang Mô tả giải pháp cũ thường làm: Trong thời gian phân công bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, tơi ln bám sát, tìm tịi phát học sinh khiếu Với nhận thức tơi ln sâu tìm hiểu nội dung, nghiên cứu kĩ nội dung phần thi, tài liệu tập huấn Qua đó, đối chiếu với thực tế giảng dạy cố gắng tìm biện pháp tối ưu nhằm hỗ trợ công tác giảng dạy, bồi dưỡng đạt hiệu cao Tuy nhiên năm học trước, chưa có phương pháp phù hợp việc tuyển chọn học sinh có khiếu, định hướng nội dung ôn luyện cho em nên học sinh tham gia Hội thi Tin học trẻ chưa có giải, có giải điểm số khơng cao, khơng khai thác tiềm khiếu em tham gia câu lạc Sự cần thiết phải áp dụng giải pháp sáng kiến: Môn Tin học môn học bắt buộc, nhiên chưa thực có vị trí đáng kể nhà trường, lòng học sinh, phụ huynh xã hội Học sinh chưa cố gắng, đầu tư nhiều cho môn học cho môn học khác Do việc tuyển chọn, thành lập câu lạc học sinh khiếu môn Tin học trường tiểu học gặp khơng khó khăn Tuy học sinh u thích mơn học để học sinh tìm tịi khám phá nâng cao kiến thức cơng nghệ thơng tin chưa nhiều Để có học sinh học tốt mơn Tin học, vấn đề khơng hồn tồn đơn giản Kiến thức mơn học, tâm lí, phương pháp giáo dục vốn có người giáo viên chưa đủ, giáo viên cịn ln phải dành nhiều tâm sức, kinh nghiệm, hiểu biết, cố gắng vào việc phát hiện, bồi dưỡng cho học sinh 2 Câu lạc Tin học nhà trường thành lập trì hoạt động nhiều năm nay, nhiên hiệu hoạt động chưa cao, chưa thu hút nhiều học sinh tham gia, nhiều phụ huynh học sinh chưa thực nhận thấy tác dụng việc tham gia sinh hoạt câu lạc Tin học Mục đích giải pháp sáng Sáng kiến: Giúp cho giáo viên giảng dạy mơn Tin học có định hướng, giải pháp phù hợp việc bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học nhà trường Nâng cao chất lượng, hiệu học sinh tham gia Hội thi Tin học trẻ cấp Thành phố nhà trường Nâng cao nhận thức cho học sinh, phụ huynh học sinh tầm quan trọng, tác dụng, ý nghĩa việc học tốt môn Tin học, phát bồi dưỡng em học sinh có khiếu mơn Tin học, tạo hội cho em thể thân phát huy hết khả Nội dung: 5.1 Thuyết minh giải pháp cải tiến: Đối tượng nghiên cứu sáng kiến học sinh khối lớp 4, khối lớp trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang Trong thời gian phân công bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dưỡng học sinh khiếu, bám sát, tìm tịi phát học sinh khiếu Với nhận thức tơi ln sâu tìm hiểu nội dung, nghiên cứu kĩ nội dung phần thi, tài liệu tập huấn Qua đó, đối chiếu với thực tế giảng dạy cố gắng tìm biện pháp tối ưu, nhằm hỗ trợ công tác giảng dạy, bồi dưỡng đạt hiệu cao Để nghiên cứu vấn đề sáng kiến, tiến hành từ tháng năm 2021 hoàn thành vào tháng năm 2022 trường Tiểu học Song Mai, Thành phố Bắc Giang, tỉnh Bắc Giang Trình tự giải pháp, trình tự bước áp dụng sáng kiến: - Căn vào văn đạo cấp Hội thi Tin học trẻ 3 - Ngay từ đầu năm học lập kế hoạch bồi dưỡng, xây dựng nội dung bồi dưỡng thời gian chi tiết cho nội dung Nội dung trọng tâm tồn kế hoạch là: 5.1.1 Phát tuyển chọn học sinh có khiếu Chất lượng, hiệu hoạt động câu lạc phụ thuộc lớn vào đối tượng học sinh tuyển chọn để bồi dưỡng Ba yếu tố quan trọng có tác động lớn đến việc tuyển chọn học sinh khiếu môn Tin học là: Học sinh, phụ huynh học sinh giáo viên - Đối với học sinh: Việc phát hiện, tuyển chọn học sinh có khiếu cần tiến hành từ đầu năm lớp 4, thông qua trình giảng dạy lớp học, qua thực hành, kết làm thực hành em, đặc biệt có tính tuyển chọn Trước thành lập câu lạc bộ, quan tâm đến đối tượng học sinh có khả học tốt mơn Tin học, tìm hiểu tố chất, lực, mức độ hứng thú say mê học tập em Trên sở đó, kịp thời nắm bắt diễn biến tư tưởng, ý thức học tập em để khuyến khích, động viên kịp thời đối tượng học sinh có khiếu - Đối với giáo viên: Như biết, việc học sinh thi Tin học trẻ lại liên quan đến nhiều mảng kiến thức mơn học khác Tốn, Tiếng việt, Tiếng Anh, Mỹ thuật Vì giáo viên Tin học sau có ý định chọn lựa học sinh cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn Mỹ thuật, Tiếng Anh để đánh giá khả học tập em, tìm mạnh hạn chế em để có định hướng rèn luyện, bồi dưỡng - Đối với phụ huynh học sinh: Sự quan tâm, đầu tư phụ huynh học sinh phương tiện học tập thời gian học với em câu lạc quan trọng Chính mà sau thành lập câu lạc bộ, tơi lập nhóm zalo câu lạc Tin học để trao đổi, thông tin với phụ huynh tình hình học tập em thường xuyên, phối hợp với gia đình em để có hiệu tốt thuận tiện việc giao cho em nhà luyện tập 5.1.2 Bồi dưỡng kiến thức cho giáo viên học sinh 4 - Đối với giáo viên: Thường xuyên tự học nâng cao lực, trình độ chuyên môn, tham gia lớp tập huấn Phịng giáo dục tổ chức, tham gia nhóm học tập facebook, sưu tầm tài liệu từ đồng nghiệp - Đối với học sinh: Kiến thức tảng cho việc bồi dưỡng học sinh khiếu Học phải nắm vững kiến thức xuyên suốt chương trình, thêm vào kiến thức mở rộng, nâng cao Với đặc trưng mơn học hình thức tổ chức hội thi Tin học trẻ qua năm, tập trung bồi dưỡng cho học sinh mảng kiến thức sau: a Mảng kiến thức chung máy tính: Đây mảng kiến thức quan trọng giúp em thơng hiểu máy tính; cấu trúc sơ đồ làm việc, thuật ngữ tin học, từ viết tắt tiếng Anh, hệ điều hành, chương trình ứng dụng, phần cứng, phần mềm, Ngồi phải cung cấp cho học sinh biết hệ đếm nhị phân dùng máy tính, đơn vị đo thơng tin cách quy đổi đơn vị đo thông tin Đây kiến thức mở rộng nâng cao ngồi chương trình sách giáo khoa Tin học b Mảng kiến thức kỹ thực hành soạn thảo xử lý văn bản, thiêt kế trình chiếu PowerPoint Để học sinh có kỹ thao tác nhanh với máy tính nói chung với phần mềm soạn thảo nói riêng, từ năm học lớp với việc rèn luyện học sinh đại trà kỹ gõ phím mười ngón tay, tơi ln trọng đến đối tượng mà nhận thấy em có khả để bồi dưỡng học sinh khiếu lớp Với học sinh này, tơi động viên, khích lệ để em tạo thành thói quen thao tác nhanh với máy tính tất phần mềm: phần mềm học tập phần mềm giải trí Với mảng kiến thức phần mềm trình chiếu PowerPoint, tơi hướng dẫn em khai thác triệt để lượng thông tin, kiến thức sách giáo khoa chủ đề Thiết kế trình chiếu Bên cạnh đó, tơi nhờ tới trợ giúp giáo viên chủ nhiệm việc hướng dẫn em viết chủ đề sống, rèn thêm khả viết văn cho em để em có thuyết trình trọng tâm, nội dung vấn đề đưa đề c Mảng kiến thức kỹ vẽ tranh phần mềm Paint Vì vẽ tranh nội dung kiến thức mang đậm tính khiếu Và tơi trình bày giải pháp 1, cần phối hợp có hỗ trợ giáo viên Mỹ thuật Với chủ đề đưa ra, phối hợp với giáo viên Mỹ thuật để hướng dẫn học sinh phác thảo tranh có bố cục chặt chẽ bật chủ đề cần thể Sau đó, sử dụng công cụ kỹ thuật vẽ tranh máy tính để chuyển thể ý tưởng tranh vào máy Bên cạnh tơi nhờ giáo viên Mỹ thuật bồi dưỡng thêm khả hội họa cho em tiết học Mỹ thuật Để chọn học sinh hội đủ tiêu chuẩn khiếu Tin học, khiếu Tốn có khiếu vẽ khó nên tơi thường trọng vào hai yếu tố đầu, sau bồi dưỡng thêm khả vẽ tranh máy tính Trong q trình dạy chủ đề “Em tập vẽ” lớp, hướng dẫn kỹ tới em cách sử dụng công cụ vẽ vận dụng cách linh hoạt thao tác xử lý phần hình vẽ việc chép, xoay, lật hình vẽ hay việc trau chuốt hình vẽ với sáng tạo việc sử dụng công cụ vẽ pha màu tô màu làm cho tranh bật d Mảng kiến thức toán học: Bồi dưỡng học sinh khiếu Tin học ln kèm với việc bồi dưỡng Tốn học sống Hội thi tin học trẻ, hai nội dung có mối liên quan mật thiết với Học khiếu Toán sở để giải toán tin, tốn lập trình sau Bởi tơi kết hợp với giáo viên phụ trách câu lạc Toán nhà trường để ôn luyện mảng kiến thức chuyên đề toán nâng cao cho em e Mảng lập trình Logo: Logo ngơn ngữ lập trình, có đầy đủ đặc điểm ngơn ngữ máy tính Logo có bảng kí tự, từ khóa riêng, cú pháp riêng chặt chẽ 6 Ở lớp lớp học sinh làm quen với phần mềm lần học sinh làm quen với ngơn ngữ lập trình Do vậy, thực hành câu lệnh Logo lưu ý học sinh phải cẩn thận viết câu lệnh, tránh để học sinh hiểu tùy tiện, áp dụng ngôn ngữ thông thường dành cho câu lệnh Đứng trước tập, thực hành, yêu cầu học sinh chia công việc giao thành nhiệm vụ nhỏ, dùng lệnh Logo để thực Sau chia nhỏ phân tích tốn, em hiểu chất tốn hướng dẫn cho học sinh cách nhìn tổng hợp tốn Ngồi tơi ln khuyến khích học sinh làm việc tập thể, làm việc theo nhóm, hướng dẫn em tìm kiếm kiến thức mạng internet để trau dồi thêm mảng kiến thức khác 5.1.3 Khơi dậy lòng say mê, yêu thích mơn học học sinh Để khơi dậy lịng say mê, u thích mơn học học sinh, tơi áp dụng số biện pháp sau: - Động viên, khích lệ kịp thời học sinh làm tốt học sinh tự tìm thao tác để giải u cầu mơn học - Để phát huy lực tạo hội cho em thể thân, trước chuyên đề mới, thường cho đề để học sinh nhà tự tìm hiểu thơng qua cha mẹ, anh chị, tìm kiếm tham khảo mạng internet hay tự tìm tịi, thực hành để giải u cầu Những kiến thức mà học sinh tự khám phá có ý nghĩa lớn tinh thần học tập em kiến thức khắc sâu trí nhớ em nhiều Việc làm biến q trình dạy học thành trình tự học học sinh Đến học chun đề đó, tơi hướng dẫn em tỷ mỉ, sửa lỗi sai cho em có Với cách dạy học học sinh khắc sâu kiến thức - Cách tốt để bồi dưỡng hứng thú cho học sinh hướng dẫn dìu dắt cho em đạt thành công từ thấp lên cao Nhiều học sinh lúc đầu chưa bộc lộ rõ khiếu sau trình dìu dắt trưởng thành vững đạt thành tích cao - Giúp em nhận thức tầm quan trọng môn Tin học thời đại nay, để em thêm yêu thích mơn học, say mê học tập ham học hỏi 5.1.4 Hướng dẫn phương pháp kinh nghiệm làm cho học sinh Phương pháp kinh nghiệm làm yêu cầu quan trọng bồi dưỡng học sinh khiếu, khơng thể tính đặc trưng mơn mà định tính hiệu suốt q trình ơn luyện Vì q trình ơn luyện, giáo viên cần rèn cho học sinh kỹ sau: - Với thi trắc nghiệm: Đọc kỹ đề đáp án Với câu hỏi mà biết chắn tự tin chọn đáp án; với câu hỏi lĩnh vực mà nắm chưa dùng phương pháp loại trừ - Với thi thực hành máy tính: Nếu soạn thảo theo mẫu văn cần nội dung giống hình thức Nếu đề có tính chất mở phải vận dụng kiến thức học để tạo trình bày văn đầy đủ nội dung đẹp hình thức Phần vẽ tranh cần trọng đến hình ảnh thể chủ đề sau vẽ hình ảnh phụ (nếu khơng kịp thời gian) phần vẽ tranh học sinh thường nhiều thời gian Đặc biệt trọng việc lưu kết làm theo yêu cầu đề Hướng dẫn cho học sinh lưu dự phòng làm đề phịng trường hợp gặp phải cố 5.1.5 Thay đổi phương pháp truyền thụ kiến thức giáo viên Giáo viên cần lên kế hoạch cho cách cụ thể tránh tình trạng thích đâu dạy Dạy theo chuyên đề biện pháp mà cá nhân tơi thấy hữu hiệu Thực phương châm: dạy dạy nâng cao, thông qua luyện cụ thể để dạy phương pháp tư - dạy kiểu dạng có quy luật, loại có tính đơn lẻ luyện dạng tổng quát Trong tập cần đưa nhiều câu với mức độ từ dễ đến khó, lấy ví dụ thực tế để em dễ hình dung ghi nhớ kiến thức Sau tập nâng cao, đưa phương pháp giải lưu ý nhằm giúp học sinh tự khắc sâu kiến thức để cách trình bày lập luận lôgic Sau chuyên đề, cần cho học sinh làm kiểm tra đánh giá theo mức độ để nắm tình hình học sinh bị hổng phần nào, chưa tốt để giáo viên sửa khắc sâu lại kiến thức cho em Ngồi tơi tích cực sưu tầm ngân hàng đề thi cấp từ trường khác, huyện khác, tỉnh khác nhằm giúp em tiếp xúc làm quen với dạng đề có nhiều điểm mới, hay hữu ích Trong q trình bồi dưỡng học sinh khiếu, giáo viên nên tránh không để học sinh bị tâm lý thi cử không nặng thành tích học sinh dẫn đến việc học sinh bị áp lực từ nhiều phía Bên cạnh đó, giáo viên khơng nơn nóng, bỏ qua tập mà vội cho khó, học sinh hoang mang học tập *Kết sáng kiến: Sau thời gian ngiên cứu áp dụng giải pháp nhận thấy: Khi áp dụng giải pháp vào việc phát bồi dưỡng học sinh khiếu Tin học trường thu kết khả quan Không đối tượng học sinh khiếu có chất lượng mà học sinh đại trà có tinh thần học hỏi cao hơn, say mê môn học nên chất lượng đại trà từ mà nâng cao Phong trào học Tin học nhân rộng Học sinh tham gia hội thi Tin học trẻ thành phố đạt điểm số tốt, thể hiệu rõ rệt áp dụng giải pháp sáng kiến vào trình bồi dưỡng Kết học sinh tham gia hội thi Tin học trẻ có tiến rõ rệt: 2017 - 2018 Số học sinh tham gia hội thi 2018 - 2019 2020 - 2021 2021 - 2022 Năm học Kết Khơng có học sinh đạt giải 6/8 học sinh đạt giải (02 giải Ba, 04 giải Khuyến khích) 3/4 học sinh đạt giải (01 giải Ba, 02 giải Khuyến khích) 2/2 học sinh đạt giải (01 giải Ba, 01 giải Khuyến khích) 5.2 Thuyết minh phạm vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng cho việc bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học bậc Tiểu học nói chung, trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang nói riêng Cùng với truyền dạy kiến thức, người giáo viên phải truyền đựơc cảm hứng say mê, yêu mến môn học cho học sinh, đặc biệt học sinh khiếu Không có niềm say mê, dù có kiến thức sáng tạo khó đạt đựơc kết tốt, khó đạt đựơc đỉnh cao học tập thi cử, đặc biệt lĩnh vực CNTT Sáng kiến bước đầu giúp thầy, giáo có định hướng định, say mê học tập nghiên cứu để tìm hướng nhằm nâng cao chất lượng học sinh khiếu mơn Tin học, sáng kiến có khả ứng dụng cho trường tiểu học tồn thành phố Thơng qua việc áp dụng sáng kiến tơi thấy có chuyển biến rõ rệt kết sau: Trường tiểu học Song Mai năm gần chất lượng học sinh đại trà môn Tin học ngày nâng cao, hiệu hoạt động Câu lạc Tin học trẻ cải thiện rõ rệt, học sinh tham gia thi Tin học trẻ cấp thành phố có giải, điểm số mức tốt 5.3 Thuyết minh lợi ích kinh tế, xã hội sáng kiến: Sáng kiến bước đầu giúp thầy giáo có định hướng định, say mê học tập nghiên cứu để tìm hướng nhằm nâng cao chất lượng học sinh khiếu môn Tin học bậc Tiểu học *Cam kết: Tôi cam đoan điều khai thật không chép vi phạm quyền Xác nhận quan, đơn vị Tác giả sáng kiến Nguyễn Thị Duyên ... Không đối tượng học sinh khiếu có chất lượng mà học sinh đại trà có tinh thần học hỏi cao hơn, say mê môn học nên chất lượng đại trà từ mà nâng cao Phong trào học Tin học nhân rộng Học sinh tham gia... vi áp dụng sáng kiến: Sáng kiến áp dụng cho việc bồi dưỡng học sinh khiếu môn Tin học bậc Tiểu học nói chung, trường Tiểu học Song Mai, TP Bắc Giang nói riêng Cùng với truyền dạy kiến thức, người... rệt kết sau: Trường tiểu học Song Mai năm gần chất lượng học sinh đại trà môn Tin học ngày nâng cao, hiệu hoạt động Câu lạc Tin học trẻ cải thiện rõ rệt, học sinh tham gia thi Tin học trẻ cấp