Kỹ Thuật - Công Nghệ - Khoa học xã hội - Kinh tế Giáo án Lịch sử - Địa lí 8 Cánh diều Ngày soạn:……… Ngày dạy:……… BÀI 8: KINH TẾ, VĂN HÓA VÀ TÔN GIÁO ĐẠI VIỆT TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức Sau bài học này, HS sẽ: Nêu được những nét chính về tình hình kinh tế của Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. Mô tả và nhận xét được những nét chính về sự chuyển biến văn hóa, tôn giáo ở Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. 2.Năng lực Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp. Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV. Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic, sáng tạo khi giải quyết vấn đề. Năng lực riêng: Năng lực tìm hiểu lịch sử: khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử trong bài học theo sự hướng dẫn của GV. Năng lực nhận thức, tư duy lịch sử: Nêu được những nét chính về tình hình kinh tế của Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. Mô tả và nhận xét được những nét chính về sự chuyển biến văn hóa, tôn giáo ở Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Lập bảng thống kê và tìm kiếm tư liệu để thực hiện các hoạt động luyện tập, vận dụng về thành tựu của văn minh Đại Việt. 3. Phẩm chất Trung thực, yêu nước, trân trọng các thành quả khai phá đất đai, mở rộng lãnh thổ của các thế hệ cha ông. Có ý thức tuyên truyền và bảo vệ chủ quyền lãnh thổ (cả biển đảo và đất liền). II. THIẾT BỊ DẠY HỌC 1. Đối với giáo viên Giáo án, SHS, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử. Hình ảnh SHS, hình ảnh sưu tầm liên quan đến kinh tế, văn hóa, tôn giáo Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2. Máy tính, máy chiếu (nếu có). 2. Đối với học sinh SHS Lịch sử và Địa lí 8. Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến liên quan đến kinh tế, văn hóa, tôn giáo Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII theo yêu cầu của GV. III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a. Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài mới. b.Nội dung: GV trình chiếu một số hình ảnh về đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) thế kỉ XVI – XVIII để HS nhận biết và nêu hiểu biết về địa danh này. c. Sản phẩm: Hiểu biết của HS về đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) thế kỉ XVI – XVIII và chuẩn kiến thức của GV. d.Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh: - GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi và cho biết: + Những hình ảnh em vừa quan sát nói đến địa danh nổi tiếng nào trong lịch sử? + Trình bày một số hiểu biết của em về địa danh này. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm đôi, quan sát hình ảnh, vận dụng một số kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân và sưu tầm thông tin, tư liệu trên sách báo, internet,…để trả lời câu hỏi. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp về địa danh nổi tiếng trong lịch sử vừa được quan sát. - GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có). Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá về thông tin HS trình bày: + Đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) ra đời vào khoảng nửa cuối thế kỷ XVI, thời nhà Lê. Lịch sử hình thành và phát triển của phố cổ Hội An từ năm 1527, Mạc Đăng Dung giành ngôi nhà Lê, vùng Đông Kinh thuộc quyền cai quản của nhà Mạc. + Đầu thế kỷ XVII, phố Nhật Bản ở Hội An được hình thành và phát triển cực thịnh, sầm uất bậc nhất khu vực Đông Nam Á lúc bấy giờ. + Thế kỷ XVIII, cảng thị Hội An rơi vào cảnh chiến tranh loạn lạc. Sau khi chiếm được Hội An, quân Trịnh đã triệt phá những nhà cửa thuộc khu vực thương mại, chỉ để lại các công trình tín ngưỡng. + Đầu thế kỷ XX, tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng được thành lập năm 1976, Hội An rơi vào một thời kỳ bị quên lãng. Chính nhờ sự thay đổi vai trò trong lịch sử, Hội An đã tránh được sự biến dạng của quá trình đô thị hóa mạnh mẽ ở Việt Nam. Tại kỳ họp lần thứ 23, Tổ chức Giáo dục Khoa học và Văn hóa Liên Hiệp Quốc đã ghi tên Hội An vào danh sách các di sản thế giới. Đô thị cổ Hội An dần phồn vinh trở lại nhờ những hoạt động du lịch. - GV dẫn dắt HS vào bài học: Đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) là một trong những trung tâm kinh tế, văn hóa tiêu biểu của Đại Việt thế kỉ XVI – XVIII. Vậy từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII, tình hình kinh tế Đại Việt ra sao? Sự chuyển biến về văn hóa và tôn giáo có những biểu hiện như thế nào ? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 8: Kinh tế, văn hóa và tôn giáo Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. 2. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1. Tìm hiểu về tình hình kinh tế a. Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những nét chính về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. b. Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HSnhóm), đọc thông tin, tư liệu và quan sát Hình 8.1, 8.2, nêu những nét chính về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII (theo Phiếu học tập số 1). c. Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 và chuẩn kiến thức của GV. d. Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HSnhóm). - GV yêu cầu các nhóm thảo luận, đọc thông tin, tư liệu và quan sát Hình 8.1, 8.2 SHS tr.35, 36 và thực hiện nhiệm vụ sau vào Phiếu học tập số 1: Nêu những nét chính về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII. PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1 NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ ĐẠI VIỆT TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp - GV hướng dẫn các nhóm khai thác một số nội dung thảo luận về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII: + Về nông nghiệp: · Trình bày tình hình nông nghiệp ở Đàng Ngoài. Nêu nhận xét và cho biết vì sao nền nông nghiệp ở Đàng Ngoài lại như vậy? · Trình bày tình hình nông nghiệp ở Đàng Trong. Nêu nhận xét và cho biết vì sao nền nông nghiệp ở Đàng Trong lại như vậy? + Về thủ công nghiệp: Trình bày tình hình thủ công nghiệp của Đại Việt trong trong các thế kỉ XVI – XVIII và nêu nhận xét. + Về thương nghiệp: · Tại sao trong thế kỉ XVII ở nước ta lại xuất hiện thêm một số đô thị? Kể tên một số đô thị lớn ở Đàng Ngoài và Đàng Trong 1. Tìm hiểu về tình hình kinh tế Kết quả Phiếu học tập số 1: Đính kèm bên dưới hoạt động. lúc bấy giờ. · Tình hình buôn bán với nước ngoài như thế nào? - GV lưu ý các nhóm khai thác thêm tư liệu trong Đại Việt Sử ký toàn thư SHS tr.35, tìm hiểu thêm một số hình ảnh, thông tin, tư liệu có liên quan đến tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII để hoàn thành Phiếu học tập số 1. Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập - HS thảo luận theo nhóm, khai thác thông tin SHS kết hợp sưu tầm thông tin, hình ảnh, tư liệu trên sách, báo, internet,...để hoàn thành Phiếu học tập số 1. - GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết). Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận - GV mời đại diện 1 – 2 n...
Trang 1Giáo án Lịch sử - Địa lí 8 Cánh diều
Ngày soạn:…/…/…
Ngày dạy:…/…/…
BÀI 8: KINH TẾ, VĂN HÓA VÀ TÔN GIÁO ĐẠI VIỆT TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức
Sau bài học này, HS sẽ:
Nêu được những nét chính về tình hình kinh tế của Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII
Mô tả và nhận xét được những nét chính về sự chuyển biến văn hóa, tôn giáo ở Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII
2.Năng lực
Năng lực chung:
Năng lực giao tiếp và hợp tác: khả năng thực hiện nhiệm vụ một cách độc lập hay theo
nhóm; Trao đổi tích cực với giáo viên và các bạn khác trong lớp
Năng lực tự chủ và tự học: biết lắng nghe và chia sẻ ý kiến cá nhân với bạn, nhóm và GV.
Tích cực tham gia các hoạt động trong lớp
Giải quyết vấn đề và sáng tạo: biết phối hợp với bạn bè khi làm việc nhóm, tư duy logic,
sáng tạo khi giải quyết vấn đề
Năng lực riêng:
Năng lực tìm hiểu lịch sử: khai thác và sử dụng được thông tin của một số tư liệu lịch sử
trong bài học theo sự hướng dẫn của GV
Năng lực nhận thức, tư duy lịch sử:
Nêu được những nét chính về tình hình kinh tế của Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII
Mô tả và nhận xét được những nét chính về sự chuyển biến văn hóa, tôn giáo ở Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII
Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: Lập bảng thống kê và tìm kiếm tư liệu để
thực hiện các hoạt động luyện tập, vận dụng về thành tựu của văn minh Đại Việt
3 Phẩm chất
Trung thực, yêu nước, trân trọng các thành quả khai phá đất đai, mở rộng lãnh thổ của các thế hệ cha ông
Có ý thức tuyên truyền và bảo vệ chủ quyền lãnh thổ (cả biển đảo và đất liền)
Trang 2II THIẾT BỊ DẠY HỌC
1 Đối với giáo viên
Giáo án, SHS, SGV, SBT Lịch sử và Địa lí 8 – phần Lịch sử
Hình ảnh SHS, hình ảnh sưu tầm liên quan đến kinh tế, văn hóa, tôn giáo Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII
Phiếu học tập số 1, Phiếu học tập số 2.
Máy tính, máy chiếu (nếu có)
2 Đối với học sinh
SHS Lịch sử và Địa lí 8
Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm có liên quan đến liên quan đến kinh tế, văn hóa, tôn giáo Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII theo yêu cầu của GV
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
a Mục tiêu: Tạo tâm thế cho HS, giúp đỡ HS ý thức được nhiệm vụ học tập, hứng thú học bài
mới
b.Nội dung: GV trình chiếu một số hình ảnh về đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) thế kỉ XVI –
XVIII để HS nhận biết và nêu hiểu biết về địa danh này
c Sản phẩm: Hiểu biết của HS về đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) thế kỉ XVI – XVIII và chuẩn
kiến thức của GV
d.Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV trình chiếu cho HS quan sát một số hình ảnh:
- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm đôi và cho biết:
+ Những hình ảnh em vừa quan sát nói đến địa danh nổi tiếng nào trong lịch sử?
+ Trình bày một số hiểu biết của em về địa danh này.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm đôi, quan sát hình ảnh, vận dụng một số kiến thức đã học, hiểu biết của bản thân và sưu tầm thông tin, tư liệu trên sách báo, internet,…để trả lời câu hỏi
Trang 3- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết).
Bước 3: Báo cáo kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV mời đại diện 1 – 2 HS trình bày trước lớp về địa danh nổi tiếng trong lịch sử vừa được quan sát
- GV yêu cầu các HS khác lắng nghe, nhận xét, nêu ý kiến bổ sung (nếu có)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá về thông tin HS trình bày:
+ Đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) ra đời vào khoảng nửa cuối thế kỷ XVI, thời nhà Lê Lịch sử hình thành và phát triển của phố cổ Hội An từ năm 1527, Mạc Đăng Dung giành ngôi nhà Lê, vùng Đông Kinh thuộc quyền cai quản của nhà Mạc.
+ Đầu thế kỷ XVII, phố Nhật Bản ở Hội An được hình thành và phát triển cực thịnh, sầm uất bậc nhất khu vực Đông Nam Á lúc bấy giờ.
+ Thế kỷ XVIII, cảng thị Hội An rơi vào cảnh chiến tranh loạn lạc Sau khi chiếm được Hội An, quân Trịnh đã triệt phá những nhà cửa thuộc khu vực thương mại, chỉ để lại các công trình tín ngưỡng.
+ Đầu thế kỷ XX, tỉnh Quảng Nam - Đà Nẵng được thành lập năm 1976, Hội An rơi vào một thời kỳ bị quên lãng Chính nhờ sự thay đổi vai trò trong lịch sử, Hội An đã tránh được sự biến dạng của quá trình đô thị hóa mạnh mẽ ở Việt Nam Tại kỳ họp lần thứ 23, Tổ chức Giáo dục Khoa học và Văn hóa Liên Hiệp Quốc đã ghi tên Hội An vào danh sách các di sản thế giới Đô thị cổ Hội An dần phồn vinh trở lại nhờ những hoạt động du lịch.
- GV dẫn dắt HS vào bài học: Đô thị cổ Hội An (Quảng Nam) là một trong những trung tâm kinh
tế, văn hóa tiêu biểu của Đại Việt thế kỉ XVI – XVIII Vậy từ thế kỉ XVI đến thế kỉ XVIII, tình hình kinh tế Đại Việt ra sao? Sự chuyển biến về văn hóa và tôn giáo có những biểu hiện như thế
nào ? Chúng ta sẽ cùng nhau tìm hiểu trong bài học ngày hôm nay – Bài 8: Kinh tế, văn hóa
và tôn giáo Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII.
2 HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 1 Tìm hiểu về tình hình kinh tế
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS nêu được những nét chính về tình hình kinh tế Đại Việt
trong các thế kỉ XVI – XVIII
b Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS/nhóm), đọc thông tin, tư liệu
và quan sát Hình 8.1, 8.2, nêu những nét chính về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ
XVI – XVIII (theo Phiếu học tập số 1).
c Sản phẩm: Phiếu học tập số 1 và chuẩn kiến thức của GV.
Trang 4d Tổ chức thực hiện:
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV chia HS cả lớp thành các nhóm (4 – 6 HS/nhóm)
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, đọc thông tin, tư liệu và
quan sát Hình 8.1, 8.2 SHS tr.35, 36 và thực hiện nhiệm vụ
sau vào Phiếu học tập số 1:
Nêu những nét chính về tình hình kinh tế Đại Việt trong các
thế kỉ XVI – XVIII.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ
ĐẠI VIỆT TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII
Nông nghiệp Thủ công nghiệp Thương nghiệp
- GV hướng dẫn các nhóm khai thác một số nội dung thảo
luận về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII:
+ Về nông nghiệp:
· Trình bày tình hình nông nghiệp ở Đàng Ngoài Nêu nhận xét
và cho biết vì sao nền nông nghiệp ở Đàng Ngoài lại như vậy?
· Trình bày tình hình nông nghiệp ở Đàng Trong Nêu nhận xét
và cho biết vì sao nền nông nghiệp ở Đàng Trong lại như vậy?
+ Về thủ công nghiệp: Trình bày tình hình thủ công nghiệp của
Đại Việt trong trong các thế kỉ XVI – XVIII và nêu nhận xét.
+ Về thương nghiệp:
· Tại sao trong thế kỉ XVII ở nước ta lại xuất hiện thêm một số
đô thị? Kể tên một số đô thị lớn ở Đàng Ngoài và Đàng Trong
1 Tìm hiểu về tình hình kinh tế
Kết quả Phiếu học tập số 1: Đính kèm bên dưới hoạt động.
Trang 5lúc bấy giờ.
· Tình hình buôn bán với nước ngoài như thế nào?
- GV lưu ý các nhóm khai thác thêm tư liệu trong Đại Việt Sử
ký toàn thư SHS tr.35, tìm hiểu thêm một số hình ảnh, thông tin, tư liệu có liên quan đến tình hình kinh tế Đại Việt trong các
thế kỉ XVI – XVIII để hoàn thành Phiếu học tập số 1.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, khai thác thông tin SHS kết hợp sưu tầm thông tin, hình ảnh, tư liệu trên sách, báo,
internet, để hoàn thành Phiếu học tập số 1.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày tình hình kinh tế Đại
Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII theo Phiếu học tập số 1.
- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Phiếu học tập số 1
- GV kết luận chung về tình hình kinh tế Đại Việt trong các thể
kỉ XVI – XVIII:
Kinh tế nước ta phát triển phồn thịnh với các đặc điểm chính sau:
+ Nông nghiệp đã thực thi nhiều chính sách mới, tuy nhiên vẫn là một nước nông nghiệp lạc hậu.
+ Thủ công nghiệp ngàng càng tăng tiến nhưng không thể chuyển sang phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa.
+ Sự phát triển của ngoại thương và đô thị đưa đất nước tiếp cận với nền kinh tế thế giới.
- GV chuyển sang nội dung mới
KẾT QUẢ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 1
Trang 6NHỮNG NÉT CHÍNH VỀ TÌNH HÌNH KINH TẾ ĐẠI VIỆT
TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII
- Nông nghiệp Đàng Ngoài:
+ Thế kỉ XVI – XVII: nông
nghiệp bị tác động từ các
cuộc xung đột, tuy nhiên kinh
tế nông nghiệp vẫn tiếp tục
phát triển
· Khai hoang, mở rộng diện
tích đất đai canh tác
· Đắp đê
+ Thế kỉ XVIII: nông nghiệp
sa sút nghiêm trọng
· Ruộng đất bị bỏ hoang
· Vỡ đê
· Mất mùa
è Kinh tế nông nghiệp giảm
sút, đời sống nhân dân đói
khổ
- Nông nghiệp Đàng Trong:
Chính quyền chúa Nguyễn
thi hành nhiều chính sách
sản xuất nông nghiệp
+ Kai hoang lập làng xóm
mới
+ Diện tích đất đai canh tác
được mở rộng trên quy mô
lớn
- Thủ công nghiệp truyền thống tiếp tục được duy trì, phát triển, có nhiều làng nghề với sản phẩm nổi tiếng:
gốm Thổ Hà (Bắc Giang), lụa
La Khê (Hà Đông),…
- Hoạt động khai mỏ có quy
mô lớn hơn trước: mỏ bạc Tuyên Quang, mỏ thiếc Cao Bằng,…
- Hoạt động trao đổi buôn bán
mở rộng trong cả nước
- Chợ, phố xá hình thành
- Xuất hiện thêm một số đô thị: Phố Hiến (Hưng Yên), Thanh Hà (Thừa Thiên Huế),…
- Thế kỉ XVII: thương nhân
châu Á, châu Âu đến buôn bán, lập thương điếm (sản phẩm có len, dạ, đồ trang sức,
tơ tằm,…)
- Thế kỉ XVIII: hoạt động buôn
bán, trao đổi với các nước phương Tây sa sút, chủ yêu buôn bán với thương nhân Trung Quốc, Đông Nam Á
Trang 7à Kinh tế nông nghiệp phát
triển, đời sống nhân dân ổn
định
Hoạt động buôn bán, trao đổi hàng hóa với thương nhân nước ngoài của Đại Việt thế kỉ XVI – XVIII
Gốm Thổ Hà (Bắc Giang) Lụa La Khê (Hà Đông)
Phố Hiến (Hưng Yên)
Hoạt động 2 Tìm hiểu những chuyển biến về văn hóa
a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS mô tả được những nét chính về sự chuyển biến văn
hóa ở Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII
b Nội dung: GV hướng dẫn HS thảo luận theo nhóm (4 – 6 HS/nhóm), đọc thông tin, tư liệu
và quan sát Hình 8.3 SHS tr.36, 37, mô tả những nét chính về sự chuyển biến văn hóa ở Đại
Việt trong các thế kỉ XVI - XVIII (theo Phiếu học tập số 2).
c Sản phẩm: Phiếu học tập số 2 và chuẩn kiến thức của GV.
d Tổ chức thực hiện :
Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập
- GV yêu cầu HS tiếp tục làm việc nhóm (4 – 6 HS/nhóm)
- GV yêu cầu các nhóm thảo luận, đọc thông tin, tư liệu và
quan sát Hình 8.3 SHS tr.36, 37 và thực hiện nhiệm vụ sau
vào Phiếu học tập số 2:
Mô tả những nét chính về sự chuyển biến văn hóa ở Đại Việt
trong các thế kỉ XVI – XVIII.
PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
2 Tìm hiểu những chuyển biến về văn hóa
Kết quả Phiếu học tập số 2: Đính kèm bên dưới hoạt động.
Trang 8SỰ CHUYỂN BIẾN VỀ VĂN HÓA
ĐẠI VIỆT TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII
Tư tưởng, tôn
giáo, tín ngưỡng
Chữ viết
Văn học
Nghệ thuật
- GV hướng dẫn các nhóm khai thác một số nội dung thảo luận về những chuyển biến của văn hóa Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII:
+ Về tư tưởng, tôn giáo, tín ngưỡng:
· Thế kỉ XVI – XVIII ở nước ta tồn tại những tư tưởng, tôn
giáo, tín ngưỡng nào? Các hình thức sinh hoạt văn hóa này
có tác dụng gì?
· Các tư tưởng, tôn giáo, tín ngưỡng nào hiện nay vẫn đang
được duy trì?
+ Về chữ viết:
· Chữ Quốc ngữ ra đời trong hoàn cảnh nào? Ai là người có
công lớn trong việc tạo ra chữ Quốc ngữ?
· Vì sao chữ Quốc ngữ trở thành chữ viết chính thức của
nước ta cho đến nay?
+ Văn học: Trình bày sự phát triển của nền văn học nước ta trong các giai đoạn từ thế kỉ XVI – XVII và đầu thế kỉ XVIII + Nghệ thuật: Trình bày những nét chính về nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc, nghệ thuật sân khấu, nghệ thuật dân gian nước ta trong các giai đoạn từ thế kỉ XVI – XVIII.
Trang 9- GV lưu ý các nhóm khai thác thêm tư liệu về việc sử dụng
dụng chữ cái La-tinh để ghi âm tiếng Việt SHS tr.37, tìm hiểu
thêm một số hình ảnh, thông tin, tư liệu có liên quan đến
những chuyển biến về văn hóa của Đại Việt trong các thế kỉ
XVI – XVIII để hoàn thành Phiếu học tập số 2.
Bước 2: HS tiếp nhận, thực hiện nhiệm vụ học tập
- HS thảo luận theo nhóm, khai thác thông tin SHS kết hợp
sưu tầm thông tin, hình ảnh, tư liệu trên sách, báo,
internet, để hoàn thành Phiếu học tập số 2.
- GV quan sát, hướng dẫn, hỗ trợ HS (nếu cần thiết)
Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động, thảo luận
- GV mời đại diện 1 – 2 nhóm trình bày những chuyển biến về
văn hóa của Đại Việt trong các thế kỉ XVI – XVIII theo Phiếu
học tập số 2.
- GV yêu cầu các nhóm khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung ý
kiến (nếu có)
Bước 4: Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
- GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Phiếu học tập số 2.
- GV kết luận chung về những chuyển biến của văn hóa Đại
Việt trong các thể kỉ XVI – XVIII
KẾT QUẢ PHIẾU HỌC TẬP SỐ 2
SỰ CHUYỂN BIẾN VỀ VĂN HÓA ĐẠI VIỆT TRONG CÁC THẾ KỈ XVI - XVIII
Tư tưởng, tôn
giáo, tín ngưỡng
- Tử tưởng, tôn giáo:
+ Nho giáo: tiếp tục được chính quyền đề cao trong giáo dục, khoa cử + Phật giáo và Đạo giáo: từng bước phục hồi và phát triển Nhiều chùa mới được xây dựng: chùa Tây Phương, chùa Quỳnh Lâm, chùa Thiên Mụ,…
+ Thiên chúa giáo: Thế kỉ XVI, Thiên chúa giáo được truyền bá vào Đại Việt từ thuyên buôn của giáo sĩ phương Tây Thế kỉ XVII – XVIII, hoạt động này ngày càng được gia tăng Hoạt động của Đạo thiên
Trang 10chúa nhiều lần bị cấm do không hợp với cách cai trị của chúa Trịnh – Nguyễn nhưng các giáo sĩ vẫn tìm cách để truyền đạo
- Tín ngưỡng: tín ngưỡng và lễ hội truyền thống được duy trì, thắt chặt
tình đoàn kết làng xóm, bồi dưỡng tình yêu quê hương, đất nước
Chữ viết
- Thế kỉ XVII, một số giáo sĩ phương Tây (tiêu biểu là A-lếch-xăng đờ Rốt) đã dùng chữ cái La-tinh để ghi âm lại tiếng Việt à chữ Quốc ngữ
ra đời
- Đây là loại chữ viết tiện lợi, khoa học dễ phổ biến Lúc đầu chỉ được dùng để truyền đạo, sau lan rộng ra trong nhân dân và trở thành chữ viết chính thức của nước ta đến ngày nay
Văn học
- Văn học chữ Hán: tiếp tục chiếm ưu thế.
- Văn học chữ Nôm: phát triển hơn trước, gồm nhiều thể loại thơ,
truyện,…(Bạch Vân quốc âm thi tập – Nguyễn Bỉnh Khiêm, Tư Dung vãn – Đào Duy Từ,….)
- Văn học dân gian: phát triển rực rỡ, phong phú với nhiều thể loại:
truyện Nôm, thơ lục bát, thơ song thất lục bát
Nghệ thuật
- Nghệ thuật kiến trúc và điêu khắc: điêu khắc gỗ trong các đình, chùa
với những nét chạm khắc tinh xảo
- Nghệ thuật sân khấu: phong phú với các loại hình tuồng, chèo, hát ả đào, múa đèn, ảo thuật,…
- Nghệ thuật dân gian: tranh Đông Hồ, tranh Hàng Trống,…