Bài 8 cánh cửa mở ra thế giới

Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) Bài 8: CÁNH CỬA MỞ RA THẾ GIỚI Thời gian thực hiện: …… tiết Tiết theo PPCT: … – …… Tuần dạy: ……… A ĐỌC VĂN BẢN 1: CHUYẾN DU HÀNH VỀ TUỔI THƠ – Trần Mạnh Cường – (Tiết: ………) I MỤC TIÊU 1/ Năng lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm vb thơng tin giới thiệu sách phim xem; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích [1] - Phân tích thơng tin văn bản, vai trò chi tiết việc thể thông tin văn [2] - Đánh giá hiệu biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn cụ thể [3] - Liên hệ thông tin văn với vấn đề xã hội đương đại [4] 2/ Phẩm chất: Bài học góp phần phát triển PC yêu nước (yêu di sản, yêu quý sách thường xuyên đọc sách) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, phiếu học tập - SGK, SGV, tranh ảnh minh họa cho học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: - Tạo tâm thế, định hướng ý để dẫn dắt học sinh vào học - Xác định nhiệm vụ học tập học b Nội dung: (1) Nêu tên sách phim mà em đọc xem? Theo em, việc đọc sách, xem phim ví “chuyến du hành vào vùng đất mới”? (2) Nhiệm vụ học tập em phần Đọc học gì? c Sản phẩm: (1) Nêu tên sách phim mà thân đọc xem lí giải: đọc sách, xem phim tham gia vào hành trình khám phá vùng đât mới; du hành vào tâm hồn người để hiểu thêm người khác thân Những sách, phim, vậy, góp phần làm cho sống thêm phong phú, thú vị GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ vaên (2023 - 2024) d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định: GV đánh giá sản phẩm HS dẫn dắt vào học 2/ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tổ chức hoạt động I TRI THỨC ĐỌC HIỂU Sản phẩm * Mục tiêu: [1] * Nội dung: {{ Các kiểu văn thông tin học: 1/ Nhắc lại kiểu văn - Thuyết minh thuật lại kiện lễ hội thông tin mà em - Thuyết minh quy tắc hay luật lệ trò học lớp chơi hay hoạt động HKI lớp - Giải thích tượng tự nhiên }} 2/ Văn thông tin giới (PHT số 1) thiệu sách phim có đặc điểm ntn? PHT SỐ (Trình bày PHT số (Đặc điểm văn thông tin thực nhà) giới thiệu sách phim) * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT Mục đích Cung cấp thông tin sách - Thực nhiệm vụ viết phim, đồng thời trình bày cảm nhận, - Báo cáo, thảo luận đánh giá người viết nhằm giới thiệu, - Kết luận, nhận định khuyến khích người đọc sách  GV nhận xét, đánh giá xem phim sản phẩm nhắc lại đặc điểm sa-pô phương Cấu trúc Phần 1: tiện phi ngôn ngữ - Nêu thông tin tên sách, tác giả + Sa-pô: không bắt buộc, tên phim, đạo diễn, diễn viên,… thường thể - Trình bày ấn tượng nhận xét khái quát đoạn văn, chữ in sách/ phim nghiêng in đậm,… + Phương tiện phi ngôn Phần 2: ngữ VBTT: hình - Tóm tắt nội dung sách/ phim ảnh, số liệu, áp phích,… Ở - Nhận xét giá trị sách/ phim kiểu giới thiệu sách/ phim thường sử Phần 3: dụng hình ảnh kết hợp với - Khẳng định giá trị sách/ phim phương tiện ngôn ngữ - Đề xuất/ khuyến khích người nên đọc  GV yêu cầu HS lưu PHT sách vào hồ sơ học tập cá nhân Sa-pô (Có thể có) đoạn nằm nhan đề vb => Giới thiệu tóm tắt nội dung viết GV: Nguyễn Hữu Sua thu hút ý người đọc PT phi Hình ảnh từ sách/ phim giới ngôn ngữ thiệu => Để truyền tải thông tin sinh động, hiệu Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) II ĐỌC HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [1], [2], [3] * Nội dung:  Trả lời câu hỏi “Chuẩn bị đọc” (đã giao chuẩn bị trước): Chia sẻ cảm nhận em tác phẩm “Cho xin vé tuổi thơ” nhà văn Nguyễn Nhật {{ Thông tin tác giả, tác phẩm: Ánh a Tác giả: Trần Mạnh Cường  Đọc văn  Tìm b Tác phẩm: hiểu thơng tin chung - Xuất xứ: https://www.nxbtre.com.vn/diemtin/cho-toi- tác giả, tp: xin-mot-ve-di-tuoi-tho-33821.html, ngày 08/9/2022 Người viết văn - Thể loại: văn thông tin (giới thiệu sách) ai? Giới thiệu số - PTBĐ chính: thuyết minh }} thơng tin chung văn bản: xuất xứ, thể loại, PTBĐ 1/ Mục đích viết văn bản:  Trả lời câu hỏi “Suy Giới thiệu cho bạn đọc nội dung cảm nhận ngẫm phản hồi”: 1/ (CH6 – vế đầu) Mục người viết sách Cho xin vé tuổi thơ, từ đích viết vb gì? đó, khuyến khích bạn đọc tìm đọc tác phẩm 2/ Đặc điểm văn bản: a Bố cục: 2/ Tìm hiểu đặc điểm VB: Gồm sa-pô phần (theo PHT số 2) a (CH1) Văn gồm phần? Tóm tắt nội PHT SỐ – BỐ CỤC VB1 dung phần Sa-pơ Tóm tắt ND viết thể cảm xúc Gợi ý: tác giả văn HS điền vào chỗ trống Phần PHT số (đoạn 1) Nêu tên tác giả, tác phẩm ấn tượng chung tác phẩm PHT SỐ – BỐ CỤC VB1 Phần Tóm tắt nội dung đánh giá tác phẩm Sa-pô … (đoạn 2, 3, 4) đồng thời hoài niệm tuổi thơ Phần … Phần Khẳng định giá trị tác phẩm khuyến (đoạn….) (đoạn 5) khích người nên tìm đọc Phần … => Nhận xét: Bố cục thể rõ mục đích văn (đoạn…… ) Phần … b Nhan đề: (đoạn……) Nhan đề vừa thể ND văn (hồi Nhận xét bố cục: … ức tuổi thơ) vừa thể ý kiến người viết (cuốn b (CH5) Nhận xét cách sách đưa người đọc trở với giới tuổi thơ) đặt nhan đề tác giả GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) c (CH6 – vế sau) Xác c Phương tiện phi ngôn ngữ: định phương tiện phi ngơn Hình ảnh sách => Giúp việc truyền tải thơng tin ngữ vb cho biết thể mục thêm hiệu đích vb ntn? 3/ (CH2) Nội dung 3/ Thơng tin thông tin chi tiết: vb gì? ND {{{ a Nội dung (thơng tin bản): thể qua chi tiết nào? Giữa chúng Tóm tắt nội dung trình bày trình bày cảm nhận, có mối quan hệ ntn với đánh giá người viết sách “Cho xin nhau? vé tuổi thơ” b Các thông tin chi tiết: - Chi tiết cảm nhận, đánh giá tác giả sách (sa-pô) - Chi tiết thông tin ấn tượng chung sách (đoạn 1) - Chi tiết tóm tắt ND sách (đoạn 2, 3) hình ảnh bìa sách - Cảm nhận, đánh giá chi tiết tác giả sách (đoạn 4) - Khẳng định giá trị sách khuyến khích người đọc sách (đoạn 5) }}} 4/ (CH3) Xác định PTBĐ => Mối quan hệ hai chiều: thông tin thể sử dụng sa-pô qua chi tiết chi tiết góp phần thể đoạn 1, 2, 3, 4, thông tin vb; phân tích tác dụng 4/ Phương thức biểu đạt: (PHT số 3) chúng việc thể nội dung đoạn Sa-pô Phương thức PHT SỐ Gợi ý: Đoạn biểu đạt Tác dụng - Đầu tiên HS nhắc lại đặc điểm PTBĐ: tự Đoạn BC + NL Thể cảm xúc, đánh giá sự, miêu tả, biểu cảm, Đoạn TM + NL người viết nghị luận, thuyết minh Đoạn (giới thiệu đặc điểm, tính Đoạn TM + NL Cung cấp thông tin tác giả, tác chất, phương pháp,…) TS + NL phẩm kết hợp nêu nhận xét - Tiếp đến xác định PTBĐ NL + BC người viết phần văn Nghị luận (PHT số 3) Giới thiệu ND kết hợp với nhận xét - Cuối xác định câu chuyện PTBĐ sử dụng toàn văn Thuật lại ND câu chuyện kết hợp với bàn luận Thể đánh giá, cảm xúc người viết Nhận xét giá trị tác phẩm Thuyết minh kết hợp với tự sự, biểu cảm, nghị luận {{{ Nhận diện phương thức biểu cảm vb thông tin: GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) 5/ (CH4) Tìm từ - Từ ngữ thể cảm xúc người viết: ngữ thể cảm xúc vé quý giá trở ngày ấu thơ xa vắng; người viết sách sách đáng đọc; giới kì diệu kia, thay; “Cho xin vé tuổi thấm đượm dư vị ngào ngày thơ bé, thơ” mục đích hương thơm dịu kỉ niệm đẹp đẽ khó phai việc sử dụng từ mờ, khiến người đọc bật cười thích thú; vừa vui sứng ngữ bắt gặp hình ảnh thân ta, vừa ngỡ * Tổ chức thực hiện: ngàng tháng ngày xưa; tác phẩm nhỏ xinh;… - Giao nhiệm vụ HT - Mục đích sử dụng: - Thực nhiệm vụ Biểu đạt cảm xúc, nhìn nhận, đánh giá người viết - Báo cáo, thảo luận sách; qua thể khích lệ người viết - Kết luận, nhận định với bạn đọc việc nên tìm đọc sách }}} GV đánh giá sản phẩm yêu cầu HS lưu PHT vào hồ sơ học tập cá nhân Tổ chức hoạt động III TỔNG KẾT * Mục tiêu: [1], [2], [3] Sản phẩm * Nội dung: 1/ Văn “Chuyến du hành 1/ Hình thức: tuổi thơ” thể đặc - Đảm bảo cấu trúc phần văn thông tin giới điểm thông tin? thiệu sách - Sử dụng sa-pơ để tóm tắt nội dung viết 2/ Nội dung văn - Kết hợp phương tiện ngôn ngữ với phi ngôn ngữ gì? 2/ Nội dung: Văn giới thiệu sách “Cho xin vé tuổi thơ” – tác phẩm đáng đọc nhà văn Nguyễn Nhật Ánh 3/ Qua lời giới thiệu Trần {{ Cuốn sách dòng hồi tưởng Mùi Mạnh Cường, em biết người bạn trò chơi nghịch ngợm cậu thơng tin sách bé tuổi thơ }} “Cho xin vé tuổi thơ”? * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định 3/ Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng Tổ chức hoạt động Sản phẩm - HS thực sp giấy A3 (vẽ nhà) * Mục tiêu: [4] * Nội dung: (CH7) Dựa vào nội dung vb GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) - Ví dụ: cảm nhận em “Cho xin vé tuổi thơ”, thiết kế áp phích để giới thiệu sách với bạn bè * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định GV hướng dẫn HS làm việc cá nhân nhà thời gian tuần nộp sản phẩm để lấy điểm KT thường xuyên VĂN BẢN 2: MẸ VẮNG NHÀ – BỘ PHIM TUYỆT ĐẸP VỀ NHỮNG ĐỨA TRẺ THỜI CHIẾN TRANH – Lê Hồng Lâm – (Tiết: ……… ) I MỤC TIÊU 1/ Năng lực: - Nhận biết phân tích đặc điểm vb thông tin giới thiệu sách phim xem; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích [1] - Phân tích thơng tin văn bản, vai trị chi tiết việc thể thông tin văn [2] - Đánh giá hiệu biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn cụ thể [3] - Liên hệ thông tin văn với vấn đề xã hội đương đại [4] - Liên hệ, kết nối với văn văn để hiểu chủ điểm “Cánh cửa mở giới” [5] 2/ Phẩm chất: Bài học góp phần phát triển PC yêu nước (yêu di sản, yêu quý sách thường xuyên đọc sách) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, phiếu học tập - SGK, SGV, tranh ảnh minh họa cho học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Bước đầu dự đoán nội dung văn tạo tâm trước đọc văn b Nội dung: GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) Trả lời câu hỏi “Chuẩn bị đọc”: Kể tên phim thiếu nhi mà em u thích Vì em u thích phim đó? c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS dẫn dắt vào học 2/ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức I TRI THỨC ĐỌC HIỂU Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [1] (Xem lại mục I văn 1) * Nội dung: Củng cố tri thức Ngữ văn thể loại văn thông tin giới thiệu sách phim * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định GV đánh giá sản phẩm nhấn mạnh yếu tố văn thông tin: nhan đề sa-pô (không bắt buộc); phương tiện phi ngôn ngữ; cách triển khai thông tin VBTT,… II ĐỌC HIỂU CHI TIẾT VĂN BẢN Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [1], [2], [3] * Nội dung:  Trải nghiệm văn {{ Thông tin tác giả, tác phẩm:  Tìm hiểu thơng tin a Tác giả: Lê Hồng Lâm chung tác giả, tp: b Tác phẩm: Người viết văn - Xuất xứ: in “101 phim Việt Nam hay nhất”, ai? Giới thiệu số Nhã Nam NXB Thế giới, 2018 thông tin chung văn - Thể loại: văn thông tin (giới thiệu phim) bản: xuất xứ, thể loại, - PTBĐ chính: thuyết minh }} PTBĐ  Trả lời câu hỏi “Suy 1/ Mục đích viết văn bản: GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) ngẫm phản hồi”: Giới thiệu tài đạo diễn Nguyễn Khánh Dư 1/ (CH3) Tác giả viết vb nét đặc sắc phim “Mẹ vắng nhà” (về nội nhằm mục đích gì? dung, diễn xuất, cảnh quay) 2/ Đặc điểm văn bản: 2/ Tìm hiểu đặc điểm VB: a Bố cục: phần (PHT số 1) a (CH1) Có thể chia vb thành phần? Tóm tắt Phần PHT SỐ – BỐ CỤC VB2 nội dung phần Phần (đoạn 1, 2) Tóm tắt nội dung PHT SỐ – BỐ CỤC VB2 Phần … Phần - Giới thiệu thông tin chung phim: (đoạn….) (đoạn – 6) tên phim, tên thành tích đạo diễn, Phần … giải thưởng mà phim đạt Phần - Nhận xét khái quát phim (đoạn…… ) (đoạn 7) Phần … Tóm tắt nội dung, nhận xét thành cơng đạo nghệ thuật, góc quay, cảnh (đoạn……) phim, diễn xuất diễn viên,… phim Khẳng định giá trị phim b (CH4) Việc kết hợp b Phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ: phương tiện ngôn ngữ Việc kết hợp pt ngơn ngữ với phi ngơn ngữ (áp phích) phi ngơn ngữ (áp phích) góp phần ntn vào việc thể góp phần thể rõ nội dung, tăng sức hấp dẫn, thu hút MĐ viết tg? người đọc 3/ (CH2) Xác định thông tin vb Thông 3/ Thông tin thông tin chi tiết: tin thể qua chi tiết nào? Vẽ sơ Thông tin đồ thể mối quan hệ (Mẹ vắng nhà – chi tiết thông phim tuyệt đẹp tin vb đứa trẻ thời chiến tranh) * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT (1) Chi (2) Chi (3) Chi tiết (4) Chi - Thực nhiệm vụ tiết tiết về đạo tiết - Báo cáo, thảo luận phim đứa nghệ thuật, diễn xuất - Kết luận, nhận định tự chăm góc quay, giải, sóc cảnh phim, diễn viên tác giả mẹ áp phích vắng nhà Tổ chức hoạt động III TỔNG KẾT * Mục tiêu: [1], [4] Sản phẩm * Nội dung: GV: Nguyễn Hữu Sua Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ vaên (2023 - 2024) 1/ Văn thể 1/ Hình thức: đặc điểm - Đảm bảo cấu trúc phần chặt chẽ thông tin? - Kết hợp hiệu phương tiện ngôn ngữ với phi ngôn ngữ 2/ Nội dung văn 2/ Nội dung: gì? Qua lời giới thiệu Lê Hồng Trình bày cảm nhận, đánh giá người viết Lâm, em biết thông phim “Mẹ vắng nhà” đạo diễn Nguyễn Khánh Dư tin phim “Mẹ vắng nhà”? {{ Bộ phim kể sống chị Út Tịch – quê xã Tam Ngãi, huyện Cầu Kè, tỉnh Trà Vinh năm đứa 3/ (CH5): thơ bối cảnh chiến tranh VN ngày a Phỏng vấn bạn (3 tháng kháng chiến chống Mĩ đầy khốc liệt,…}} nam – nữ) lớp câu hỏi sau: Bạn xem {{ Liên hệ thông tin văn với vấn video clip, xem phim hay đề xã hội đương đại (thực nhà) đọc sách nhiều hơn? Vì sao? Người PHIẾU PHỎNG VẤN Vì b Thống kê câu trả lời rút số nhận vấn Giới tính Xem Xem Đọc xét kết vấn Nam Nữ video phim sách * Tổ chức thực hiện: … - Giao nhiệm vụ HT clip nhiều nhiều - Thực nhiệm vụ nhiều hơn - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định … … … … … 3/ Hoạt động 3: IV Luyện tập vận dụng Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [5] * Nội dung: HS đọc trả 1/ Đọc kết nối chủ điểm qua văn “Tình yêu sách” lời câu hỏi phần “Suy – Trần Hoài Dương: ngẫm phản hồi” sau văn Câu Tình yêu sách nhân vật “tôi”: “Đọc kết nối chủ điểm” SGK trang 53 Được thể qua việc làm đủ cách để đọc 1/ Tình yêu sách nhân sách: vật “tôi”được thể ntn - Đọc ké sách anh lớn - Giúp việc cho cô thủ thư để mượn sách GV: Nguyễn Hữu Sua - Mượn sách nhà đọc suốt đêm Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) đoạn trích trên? Câu Sự giúp sức cô Uyên: 2/ Những hành động Cơ Un góp phần ni dưỡng tình u sách của Un góp phần ni dưỡng tình u sách nhân vật “tơi” cách: cho nhân vật “tôi” làm nhân vật “tôi”? thẻ thư viện dù chưa đủ tuổi, cho phép mua sách đem nhà đọc 3/ Chi tiết: “Hình ảnh Câu Ý nghĩa chi tiết: “Hình ảnh Giăng Van- Giăng Van-giăng, Phăng- giăng, … trước mặt kia”: tin, Cô-dét, Ga-vơ-rốt lừng lững lại, nói năng, Thể khả tưởng tượng phong phú, say mê buồn vui, đau khổ với sách nhân vật “tôi” trước mặt kia” thể điều nhân vật “tơi”? Câu Chia sẻ với bạn sách 4/ Chia sẻ với bạn phim giúp thân mở rộng tầm hiểu biết sách thiên nhiên người phim giúp em mở rộng (HS viết hình thức thư ngắn gửi người tầm hiểu biết thiên bạn để chia sẻ) nhiên người * Tổ chức thực hiện: 2/ Đọc mở rộng theo thể loại qua văn “Tốt-tô- - Giao nhiệm vụ HT chan bên cửa sổ: Khi trẻ lớn lên tình - Thực nhiệm vụ thương” – Phạm Ngọ: - Báo cáo, thảo luận Câu Cấu trúc văn bản: - Kết luận, nhận định Văn gồm đoạn sa-pô ba phần: * Mục tiêu: [1], [2], [3] - Sa-pô: nêu phổ biến tác phẩm qua số lượng phát * Nội dung: HS đọc trả hành yêu thích người đọc lời câu hỏi phần - Phần (đoạn 1, 2): giới thiệu tác giả, hoàn cảnh đời “Hướng dẫn đọc” sau văn tác phẩm “Đọc mở rộng theo - Phần (đoạn – 8): tóm tắt nội dung sách, nêu thể loại” SGK trang 57, ấn tượng người viết sách 58 - Phần (hai đoạn cuối): phổ biến sách 1/ VB gồm phần? toàn giới ý kiến người viết giá trị ND phần gì? 2/ Xác định cách triển Câu Cách triển khai thông tin: khai thông tin đoạn - Đoạn văn trình bày theo cách diễn dịch: câu chủ văn sau: “Từ đây,… đề câu đoạn, câu lại bổ sung, làm cô giáo” Nêu tác dụng rõ ý cho câu chủ đề cách triển khai - Tác dụng: người đọc dễ nắm bắt thơng tin đoạn văn GV: Nguyễn Hữu Sua 10 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) 3/ Xác định thông tin Câu Sơ đồ thể mối quan hệ thông tin vb, thông tin chi tiết văn bản: thể qua chi tiết nào? Vẽ sơ đồ thể Chi tiết giải thích thành ngữ “bên mối quan hệ cửa sổ” thông tin chi tiết vb Thông tin Chi tiết thầy hiệu trưởng lắng nghe câu chuyện Tốt-tô-chan vb: giới thiệu câu Chi tiết HS tham gia nhiều chuyện hoạt động cô bé Tốt- tô-chan Chi tiết HS không bị chê trách, la cách giáo rầy dục trường Tô- mô Chi tiết thầy hiệu trưởng khen Tốt- tô-chan 4/ Việc đưa hình ảnh bìa Câu Ý nghĩa ảnh bìa sách: sách vào vb tạo nên hiệu Việc đưa hình ảnh bìa sách vào văn giúp HS cảm gì? nhận hình ảnh bé Tốt-tơ-chan, tăng sức thu hút với người đọc 5/ Tác giả viết vb Câu nhằm mục đích gì? Những - Mục đích viết văn tác giả: để giới thiệu sách đặc điểm vb góp lan tỏa ý nghĩa phương pháp giáo dục trẻ em phần đạt mục đích tiến thầy hiệu trưởng trường Tô-mô ấy? - Những đặc điểm vb góp phần đạt mục đích * Tổ chức thực hiện: là: - Giao nhiệm vụ HT + Cấu trúc văn - Thực nhiệm vụ + Sự kết hợp phương tiện ngôn ngữ phi ngôn - Báo cáo, thảo luận ngữ - Kết luận, nhận định + Sự kết hợp phương thức thuyết minh tự GV đánh giá sp hướng dẫn HS chuẩn bị phần “Thực hành TV” THỰC HÀNH TV: THÀNH PHẦN BIỆT LẬP TRONG CÂU (Tiết: ) GV: Nguyễn Hữu Sua 11 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) I MỤC TIÊU 1/ Năng lực: - Nhận biết đặc điểm chức thành phần biệt lập câu [1] - Vận dụng thành phần biệt lập tình giao tiếp thực tế [2] 2/ Phẩm chất: Bài học góp phần phát triển PC chăm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, hình/ máy chiếu - SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Kích hoạt hiểu biết liên quan đến nội dung học b Nội dung: Ở lớp lớp 7, em học thành phần câu Đó thành phần nào? c Sản phẩm: Câu trả lời HS + Thành phần câu: chủ ngữ, vị ngữ + Thành phần phụ câu: trạng ngữ d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá sản phẩm HS dẫn dắt vào học 2/ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tổ chức hoạt động I TRI THỨC TIẾNG VIỆT * Mục tiêu: [1] Sản phẩm * Nội dung: Đọc phân tích ngữ liệu {{ Phân tích ngữ liệu: 1/ Các từ ngữ in đậm 1/ Chức từ ngữ in đậm ví dụ: ví dụ có a Bổ sung chi tiết cho nội dung câu (chú thích chức gì? cho “Bên thác”) 2/ Nếu bỏ từ ngữ in b “ – Đào ơi”: dùng để gọi đáp đậm nghĩa việc c “Ơi”: bộc lộ cảm xúc (nội dung) câu chứa d “dường như”: diễn tả thái độ, cách đánh giá chúng có thay đổi khơng? người nói việc nói đến câu (độ tin Vì sao? cậy mức độ thấp) * Tổ chức thực hiện: 2/ Lí giải: - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ Nếu bỏ từ ngữ in đậm nghĩa việc - Báo cáo, thảo luận câu chứa chúng khơng thay đổi Vì người đọc/ người - Kết luận, nhận định nghe hiểu nội dung câu nói }} GV: Nguyễn Hữu Sua 12 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) * Mục tiêu: [1] Khái quát tri thức tiếng Việt * Nội dung: Khái quát tri thức tiếng Việt 1/ Thành phần biệt lập: 1/ Thành phần biệt lập Là thành phần phụ có tính độc lập với nịng cốt câu, gì? không tham gia vào diễn đạt nghĩa việc (nội dung) 2/ Nêu tên thành phần câu biệt lập? Trình bày đặc 2/ Các thành phần biệt lập: điểm chức thành phần biệt lập Thành phần Chức Đặc điểm kể (hoàn thành theo biệt lập (Dấu hiệu nhận biết) hướng dẫn PHT số 1) Được dùng để - Đặt hai dấu * Tổ chức thực hiện: Thành phần bổ sung số đơn - Giao nhiệm vụ HT phụ chi tiết cho nội - Đặt hai dấu gạch - Thực nhiệm vụ dung ngang - Báo cáo, thảo luận Thành phần câu - Đặt hai dấu phẩy - Kết luận, nhận định: gọi – đáp - Đặt dấu gạch GV đánh giá sp bổ Được dùng để ngang với dấu phẩy sung thông tin “dấu Thành phần gọi đáp, tạo lập - Đặt sau dấu hai chấm hiệu nhận biết” cảm thán trì thành phần biệt lập quan hệ giao Có thể biểu thị  TP gọi – đáp: Thành phần tiếp từ ngữ dùng để gọi - Xuất lời đối tình thái (này, bác/ anh ơi, tên thoại kèm với dấu Được dùng để người); đáp (vâng, gạch ngang diễn tả cảm thưa ông/ bà, ) - Thường đứng đầu câu xúc người  TP phụ chú: nói Trong câu, thường có Bổ sung VD minh họa: Được dùng để thán từ: chao ôi, chao ơi, (1) Nhà em trồng diễn tả thái độ, ôi, ơi, trời ơi, ơi,… nhiều loài hoa: hồng, huệ, cách đánh giá cúc, người nói - Khi độ tin cậy, (2) Ao Bà Om – Ao Vuông việc thường có từ ngữ sau: – thắng cảnh nói đến chắc, chắn, tiếng tỉnh Trà Vinh câu hẳn, hình như, dường (3) Mùa xuân – mùa đầu như, như, có lẽ,… tiên năm, cối - Khi nêu ý kiến, thường xanh tươi có từ ngữ sau: theo  TP phụ chú: tơi, ý ơng ấy, theo anh, có người cho rằng,… - Khi thái độ, thường có từ ngữ sau: à, ạ, hả, hử, từ ngữ sau: theo tôi, ý ông ấy, theo anh, có người cho rằng, nhé, nhỉ,… (thường đứng cuối câu) 3/ Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng GV: Nguyễn Hữu Sua II THỰC HÀNH TIẾNG VIỆT 13 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [1], [2] BT Xác định thành phần biệt lập cho biết chức * Nội dung: chúng: Các tập 1, 2, 3, phần “Thực hành TV” SGK Câu Thành phần biệt lập Chức trang 53, 54 * Tổ chức thực hiện: a Thành phần tình thái: Biểu thị ý đốn cách - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ Hình dè dặt (độ tin cậy mức độ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định thấp) b Thành phần gọi – đáp: Tạo lập mối quan hệ giao tiếp Bác Tai c Thành phần cảm thán: Bộc lộ cảm xúc người nói Ôi (sự xúc động mạnh mẽ trước điều bất ngờ) BT Thành phần phụ bổ sung thơng tin gì? Câu Thành phần Chức phụ a Bọ Bổ sung thơng tin cho “ông khách” Dừa cụ giáo … Bổ sung thơng tin cho tồn câu (suy đốn nói sai cụ giáo thông thái việc Bọ Dừa ngủ vòm trúc chẳng sai) b vượt khỏi Bổ sung thông tin cho nội dung “sống … thời gian lòng người đọc”, làm rõ sức sống truyện ngắn “Chiếc cuối cùng” c gọt thủy tiên Bổ sung thông tin tên “một quy trình then chốt” gọt tỉa củ thủy tiên d gọi tâm Bổ sung thông tin tên gọi “một điểm miếng vải đỏ hay vật làm dấu” BT Mối quan hệ người nói người nghe cách sử dụng thành phần gọi – đáp: a Thành phần gọi – đáp: Thưa ông => Thể mối quan hệ người (người đầy tớ) với người (người chủ nhà) b Thành phần gọi – đáp: - chị ạ: thể mối quan hệ người (em) với người (chị) - Ừ: thể mối quan hệ người (chị) với người (em) BT So sánh hai câu văn: * Giống nhau: sử dụng thành phần tình thái GV: Nguyễn Hữu Sua 14 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) * Mục tiêu: [2] * Khác nhau: * Nội dung: - (a) Chắc chắn: thể độ tin cậy cao việc đề Bài tập phần “Thực hành cập đến (khẳng định dứt khốt) TV” SGK trang 54 - (b) Có lẽ: thể độ tin cậy thấp việc đề cập * Tổ chức thực hiện: đến (khẳng định cách dè dặt) - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ BT Viết đoạn văn khoảng năm câu thể - Báo cáo, thảo luận cảm xúc em chiêm ngưỡng cảnh - Kết luận, nhận định đẹp, có câu chứa thành phần biệt lập Xác định chức (những) TPBL (Đoạn văn HS thực nhà) Đoạn văn tham khảo: Nhà nằm cạnh biển (Biển Ba Động) Buổi tối, thường cha mẹ ngắm biển Biển quê đẹp vào đêm trăng sáng Mặt biển thảm dát vàng khổng lồ Xa xa, ánh đèn thuyền đánh cá lúc ẩn lúc ánh đêm Trên bãi biển, người dân du khách tận hưởng gió mát, nghe tiếng sóng vỗ rì rào Một vài bạn nhỏ chơi trò đuổi bắt, trốn tìm say sưa Chơi hết buổi tối mà chưa muốn luyến tiếc vẻ đẹp => (Biển Ba Động) dùng để bổ sung thêm thông tin vị trí địa lí cho từ “biển” B VIẾT: VIẾT BÀI VĂN GIỚI THIỆU MỘT CUỐN SÁCH YÊU THÍCH (Tiết: ………) I MỤC TIÊU 1/ Năng lực: - Nhận biết đặc điểm yêu cầu kiểu [1] - Biết viết văn đảm bảo bước: chuẩn bị trước viết (xác định đề tài, mục đích, thu thập thơng tin, tư liệu); tìm ý lập dàn ý; viết bài; xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm [2] - Viết văn giới thiệu sách; nêu thông tin quan trọng; trình bày mạch lạc, thuyết phục [3] 2/ Phẩm chất: Bài học góp phần phát triển PC trung thực (thể qua việc đánh giá khách quan viết nhau) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, hình/ máy chiếu - SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Hoạt động 1: Mở đầu GV: Nguyễn Hữu Sua 15 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) a Mục tiêu: Kích hoạt kiến thức việc đọc sách tạo hứng thú cho học vào tìm hiểu kiểu b Nội dung: (1) Hãy cho biết hình ảnh bạn HS làm gì? (2) Để giới thiệu sách, em cần chuẩn bị gì? Trình tự thực ntn? c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định: GV đánh giá sản phẩm HS dẫn dắt vào học 2/ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Tổ chức hoạt động I HƯỚNG DẪN VIẾT * Mục tiêu: [1] Sản phẩm * Nội dung: Tìm hiểu khung tri thức kiểu 1/ Tri thức kiểu bài: 1/ Giới thiệu sách có đặc điểm ntn? a Đặc điểm: 2/ Để giới thiệu Giới thiệu sách thuộc kiểu VBTT, viết sách cần đảm bảo yêu cầu nào? với mục đích chia sẻ cảm nhận, đánh giá 3/ Trình bày tóm tắt yêu người viết sách, khuyến khích người đọc cầu nội dung, cấu trúc b Yêu cầu kiểu bài: hình thức kiểu * Về nội dung cấu trúc: * Tổ chức thực hiện: - Phần 1: - Giao nhiệm vụ HT + Nêu thông tin tên sách, tên tác giả - Thực nhiệm vụ + Cảm nhận ấn tượng bật sách - Báo cáo, thảo luận - Phần 2: - Kết luận, nhận định + Tóm tắt nội dung sách + Nhận xét giá trị (ND, NT) sách * Mục tiêu: [1] - Phần 3: * Nội dung: Đọc phân + Khẳng định giá trị sách + Khuyến khích/ đề nghị người nên đọc sách 2/ Phân tích văn mẫu: GV: Nguyễn Hữu Sua 16 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) tích văn mẫu SGK {{ 2.1/ Cách tác giả nêu cảm nhận sách: trang 58, 59 Nêu câu hỏi cho người đọc, sau dẵn dắt vào nội 1/ Tác giả nêu ấn tương/ cảm nhận chung dung sách => Thu hút hút ý người sách cách nào? Nêu đọc, tạo tị mị cho họ tác dụng cách trình bày 2.2/ Nhận xét người viết: 2/ Người viết có Giá trị sách truyền thơng điệp tình nhận xét ntn giá trị yêu thương: chấp nhận khác biệt đồng cảm với tác phẩm? chất người 2.3/ Giá trị lớn sách: 3/ Theo tác giả, giá trị lớn sách gì? Gửi đến người đọc thơng điệp tình yêu thương cách chấp nhận khác biệt 4/ Em học điều 2.4/ Rút học cách giới thiệu sách từ vb }} cách giới thiệu sách từ văn này? => Bài viết đáp ứng yêu cầu nội dung 5/ Em có nhận xét nội hình thức kiểu dung hình thức vb? * Tổ chức thực hiện: 3/ Quy trình viết: - Giao nhiệm vụ HT Quy trình viết gồm bước sau: - Thực nhiệm vụ - Bước 1: Chuẩn bị trước viết - Báo cáo, thảo luận - Bước 2: Tìm ý lập dàn ý - Kết luận, nhận định - Bước 3: Viết * Mục tiêu: [2] - Bước 4: Xem lại chỉnh sửa rút kinh nghiệm * Nội dung: Đọc tóm tắt quy trình viết cách trả lời câu hỏi sau: Quy trình … bao gồm bước? Nhiệm vụ bước gì? * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định 3/ Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng II THỰC HÀNH VIẾT Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [3] * Nội dung: 1/ Ghi đề SGK/ Tr 60 vào Đề bài: Trường em tổ chức thi giới thiệu sách tập lập dàn ý cho văn với chủ đề “Sách mở trước mắt chân GV: Nguyễn Hữu Sua 17 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) 2/ Thực hành viết theo quy trời mới” Hãy viết giới thiệu sách trình viết mà em yêu thích để tham gia thi 3/ Đọc lại viết cá nhân 1/ Lập dàn ý: với vai trò người đọc tự (Tham khảo dàn ý SGK trang 61) kiểm tra, đánh giá theo bảng 2/ Viết bài: kiểm SGK trang 62 (Bài văn HS) * Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định GV hướng dẫn HS tự điều chỉnh viết chuyển sang nói để trình bày phần “Nói nghe” C NĨI VÀ NGHE: TRÌNH BÀY, GIỚI THIỆU MỘT CUỐN SÁCH (Tiết: ……) I MỤC TIÊU 1/ Năng lực: - Trình bày nhiệm vụ cần thực quy trình nói nghe [1] - Biết trình bày giới thiệu sách [2] - Nghe tóm tắt nội dung thuyết trình người khác [3] 2/ Phẩm chất: Bài học góp phần phát triển PC trung thực (thể qua việc đánh giá khách quan nói nhau) II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - Máy tính, hình/ máy chiếu - SGK, SGV, bảng phụ, phiếu học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1/ Hoạt động 1: Mở đầu a Mục tiêu: Xác định nhiệm vụ học tập học b Nội dung: Quan sát khung YCCĐ nhan đề học, xác định nhiệm vụ “Nói nghe” em tiết học hôm c Sản phẩm: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định: GV đánh giá sản phẩm HS dẫn dắt vào học 2/ Hoạt động 2: Hình thành kiến thức GV: Nguyễn Hữu Sua 18 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) I CHUẨN BỊ TRƯỚC KHI NÓI VÀ NGHE Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [1] * Nội dung: Quy trình thực nhiệm vụ Quy trình thực hiện: nói nghe bao gồm - Bước 1: Xác định đề tài, mục đích nói, đối tượng bước nào? Tóm tắt người nghe, khơng gian thời gian nói nhiệm vụ cần thực - Bước 2: Tìm ý lập dàn ý bước kể - Bước 3: Luyện tập trình bày * Tổ chức thực hiện: - Bước 4: Trao đổi đánh giá - Giao nhiệm vụ HT - Thực nhiệm vụ - Báo cáo, thảo luận - Kết luận, nhận định GV đánh giá sp HS lưu ý bước cần thực trước nói (bước 1, 2) 3/ Hoạt động 3: Luyện tập vận dụng II THỰC HÀNH NÓI VÀ NGHE Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Mục tiêu: [2], [3] Đề bài: Giới thiệu sách mà em * Nội dung: yêu thích 1/ Chia sẻ văn thực phần Viết hình thức nói nghe - Vai người nói: 2/ Nhận xét, đánh giá phần thuyết + Nói mục đích; có mở đầu, có kết trình bạn theo bảng kiểm SGK thúc hợp lí trang 64 + Nói to, rõ ràng, truyền cảm * Tổ chức thực hiện: + Tương tác với người nghe qua điệu bộ, cử - Giao nhiệm vụ HT chỉ, nét mặt, ánh mắt,… tự tin - Thực nhiệm vụ + Sử dụng phương tiện giao tiếp phi ngôn - Báo cáo, thảo luận ngữ phù hợp nói - Kết luận, nhận định - Vai người nghe: GV đánh giá sản phẩm HS theo Lăng nghe nêu được: bảng kiểm SGK trang 64 + ưu điểm, hạn chế nói bạn + đề xuất thay đổi, điều chỉnh (nếu có) GV: Nguyễn Hữu Sua ƠN TẬP (Tiết: .) 19 Trường THCS Đức Mỹ  KHBD Ngữ văn (2023 - 2024) Tổ chức hoạt động Sản phẩm * Nội dung: 1/ Trình bày đặc điểm Câu Đặc điểm VBTT giới thiệu sách VBTT giới thiệu phim: sách (Xem lại SGK trang 45) phim 2/ Tóm tắt đặc điểm Câu Tóm tắt đặc điểm văn học: văn học vào bảng (làm vào Phương Chuyến du hành “Mẹ vắng nhà” “Tốt-tô-chan vở) diện tuổi thơ – Bộ phim bên cửa sổ”: truyệt đẹp Khi trẻ 3/ Xác định thành phần tóm tắt Giới thiệu cho lớn lên biệt lập nêu chức bạn đọc nội dung đứa trẻ tình thương chúng Mục cảm nhận thời chiến GV: Nguyễn Hữu Sua đích người viết tranh Giới thiệu viết sách Cho xin vé tuổi Giới thiệu tài sách lan toả ý thơ, từ đó, khuyến đạo khích bạn đọc tìm diễn nghĩa đọc tác phẩm nét đặc sắc phim nội phương pháp dung, diễn xuất, cảnh quay giáo dục trẻ em tiến thầy hiệu truởng truờng Tô-mô Nội Trình bày cảm Trình bày cảm Trình bày cảm dung nhận, đánh giá nhận, đánh giá người viết nhận, đánh giá người viết sách “Cho sách xin vé người viết Tốt-tô-chan bên tuổi thơ” – cửa sổ Nguyễn Nhật phim “Mẹ Ánh vắng nhà” đạo diễn Nguyễn Khánh Dư Cấu phần phần phần trúc - Thông tin VB Cách - Thông tin - Thông tin đuợc thể qua chi tiết thể VB đuợc VB Ngược lại, chi tiết thông thể qua đuợc thể góp phần thể thông tin tin chi tiết Ngược qua chi tiết lại, chi tiết Ngược lại, nêu chức góp phần thể chi tiết góp thông tin phần thể thông tin - Thuyết minh kết hợp tự sự, biểu cảm, nghị luận Câu Xác định thành phần biệt lập chúng: 20