Ga ngu van 8 ctst bai 8 canh cua mo ra the gioi

BÀI 8: CÁNH CỬA MỞ RA THẾ GIỚI (Văn bản thông tin ) Môn: Ngữ văn - Số tiết: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức: -Đặc điểm văn thông tin giới thiệu sách phim xem; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích -Thơng tin bản, vai trò chi tiết việc thể thông tin văn -Liên hệ thông tin văn với vấn để xã hội đương đại; đánh giá hiệu biểu đạt kiểu phương tiện phi ngôn ngữ văn cụ thể Về lực a Năng lực chung: - Giao tiếp hợp tác: Kỹ giao tiếp hợp tác nhóm với thành viên khác - Tự chủ tự học, biết thu thập thông tin giải vấn đề đặt b Năng lực đặc thù: -Nhận biết phân tích đặc điểm văn thông tin giới thiệu sách phim xem; mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích -Phân tích thơng tin bản, vai trị chi tiết việc thể thông tin văn Về phẩm chất: - Trung thực tham gia hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học - Sách giáo khoa, Sách giáo viên - Máy chiếu, máy tính - Giấy A0 bảng phụ - Phiếu học tập Học liệu - Tri thức ngữ văn - Một số video, hình ảnh liên quan đến nội dung học III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: A.HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (Dự kiến thời lượng: phút) a Mục tiêu: - Tạo hứng thú, tâm kết nối học sinh vào chủ đề học b Nội dung: GV yêu cầu HS chia sẻ cảm nhận em việc đọc sách hay xem phim ? c Sản phẩm: Câu trả lời HS: Cảm xúc HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Em chia sẻ cảm nhận em việc đọc sách hay xem phim ? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi - GV theo dõi, quan sát HS Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - Yêu cầu HS trình bày ý kiến cá nhân * Sản phẩm dự kiến: - Cảm xúc HS: + Những sách hay phim góp phần làm cho sống thêm phong phú, thú vị + Hành trình khám phá Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ - GV nhận xét câu trả lời; chốt kiến thức, chuyển dẫn vào chủ đề học Khi đọc sách, xem phim tham gia vào hành trình khám phá vùng đât mới; du hành vào tâm hồn người để hiểu thêm người khác thân Những sách, phim, vậy, góp phần làm cho sống thêm phong phú, thú vị Làm để chia sẻ sách, phim hay với người khác? Bài học giúp em học điểu qua văn thơng tin giới thiệu sách phim B.HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Dự kiến thời lượng: 75 phút) TRI THỨC NGỮ VĂN Hoạt động 1: Tìm hiểu tri thức ngữ văn a Mục tiêu: - Đặc điểm văn thông tin giới thiệu sách phim b Nội dung: GV yêu cầu HS trình bày kết theo nhóm chuẩn bị nhà , phiếu học tập giao, để hệ thống tri thức thể loại c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ GV giao trước phiếu học tập số (hồ sơ dạy học) nhà, lên lớp yêu cầu HS thảo luận nhóm bàn, thời gian phút để thống nội dung phiếu học tập Phiếu học tập Văn bản thông tin giới thiệu sách phim Cấu trúc văn bản Sa-pô Pt phi ngôn ngữ Chức Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS trình bày theo nhóm - GV theo dõi, quan sát HS Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận + HS trình bày sản phẩm thảo luận + HS đặt câu hỏi phản biện Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ + GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến thức - Gv nhấn mạnh đặc điểm thể loại văn : Văn thông tin giới thiệu sách phim Dự kiến sản phẩm phiếu học tập số Cấu trúc Phần 1: nêu số thông tin về: tên sách, tác giả tên văn bản phim, đạo diễn, diễn viên, người quay phim, trình bày ấn tượng nêu nhận xét khái quát người viết sách/ phim Phần 2: tóm tắt ngắn gọn nội dung sách/ phim trình bày nhận xét, đánh giá người viết gía trị sách/ phim Phần 3: khẳng định giá trị sách/ phim đề xuất khuyến khích người nên đọc xem Sa-pơ Có thể có sa-pô (sapo), đoạn nằm nhan đề văn bản, nhằm giới thiệu tóm tắt nội dung viết thu hút ý người đọc Pt phi ngơn ngữ (hình ảnh từ cuồn sách/ phim giới thiệu) để truyền tải thông tin sinh động, hiệu qủa Chức Cung cấp thông tin sách phim, đồng thời trình bày cảm nhận, đánh giá người viết nhằm giới thiệu, khuyến khích người đọc sách xem phim VĂN BẢN 1: CHUYẾN DU HÀNH VỀ TUỔI THƠ Theo Trần Mạnh Cường Hoạt động 2: Trải nghiệm văn bản a Mục tiêu: -Đọc văn thực số kĩ thuật đọc thông qua việc trả lời số câu hỏi đọc b Nội dung: -GV hướng dẫn HS đọc văn c Sản phẩm học tập: -Phần đọc học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV hướng dẫn HS giải thích từ khó trước đọc văn - GV hướng dẫn HS đọc văn đọc to, rõ ràng; cách ngắt nhịp nghỉ đọc, ý dẫn box bên phải trang sách – kĩ theo dõi – GV cho HS xem clip Cho xin vé tuổi thơ -Thảo luận theo cặp 03 phút- hoàn thành Phiếu học tập 02 Văn bản: Chuyến du hành tuổi thơ Tác giả Trần Mạnh Cường Xuất xứ (https//www.nxbtre.com.vn/ diem-tin/cho-toi-xin-mot-vedi-tuoi-tho-33821.html, 08/9/2022) Thể loại -Văn thông tin giới thiệu sách Phươn g thức biểu đạt -Thuyết minh Bố cục phần Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc lắng nghe văn theo hướng dẫn Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận -HS chia sẻ với bạn bè người thân I TRẢI NGHIỆM CÙNG VĂN BẢN Đọc văn bản Tìm hiểu chung - Tác giả: Trần Mạnh Cường -Xuất xứ: (https//www.nxbtre.com.vn/diem-tin/ cho-toi-xin-mot-ve-di-tuoi-tho33821.html, 08/9/2022) -Thể loại: -Văn thông tin giới thiệu sách - Pt biểu đạt: Thuyết minh - Bố cục: phần cảm nhận sau đọc xong văn Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ -GV nhận xét cách đọc, uốn nắn bạn có cách đọc chưa xác Hoạt động 3: Suy ngẫm phản hồi a Mục tiêu: - Nhận biết đặc điểm văn giới thiệu sách phim - Nắm nội dung văn Nội dung thể qua chi tiết nào? - Xác định phương thức biểu đạt sử dụng sa-pô đoạn 1, 2, 3, 4, văn bản; phân tích tác dụng chúng việc thể nội dung đoạn b Nội dung: - GV cho HS làm việc cá nhân thảo luận nhóm - HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi, thảo luận nhóm trưng bày sản phẩm c Sản phẩm học tập: - Phiếu học tập, phần trình bày học sinh d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Nhiệm vụ 1: Thông tin bản cách II SUY NGẪM VÀ PHẢN HỒI triển khai thông tin Thông tin bản cách triển Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ khai thơng tin GV chia lớp thành nhóm a Thơng tin bản : Nhóm 1, tìm hiểu thông tin bản cách triển khai thông tin Phần Thông tin sách (Đoạn - GV phát phiếu học tập số (hồ sơ dạy 1) học) yêu cầu HS thảo luận phút hoàn - Cho xin vé tuổi thơ thành phiếu học tập Câu hỏi gợi ý điền thông tin phiếu học tập: Nguyễn Nhật Ánh 1.Văn gồm phần? Tóm tắt nội -Nhận xét: Một sách đáng đọc dung phần “cho tất trẻ 2.Nội dung văn gì? con” Nội dung thể qua chi tiết nào? - Phuơng thức biểu đạt tác dụng: -Nội dung văn dòng hồi tưởng Mùi người bạn TM kết hợp NL -> Cung cấp thông tin trò chơi nghịch ngợm cậu bé tuổi tác giả, tác phẩm, kết hợp thể nhận xét người viết thơ -Nhận xét, đánh giá: Từng câu chữ, Phần Nội dung sách (Đoạn trang viết Cho xin vé tuổi 2,3,4) thơ thấm đượm dư vị ngào ngày thơ bé kỉ niệm đẹp đẽ , khiến người đọc bật cười thích thú Đọc -Nội dung văn sách này, ta vừa vui sướng bắt gặp dòng hồi tưởng Mùi hình ảnh thân ta, vừa ngỡ người bạn trị chơi nghịch ngợm ngàng tháng nhìn cậu bé tuổi thơ mà xa xôi quá! -Nhận xét, đánh giá: Từng câu chữ, 3.Xác định phương thức biểu đạt trang viết Cho xin sử dụng sa-pô đoạn 1, 2, 3, 4, vé tuổi thơ thấm đượm dư vị văn bản; phân tích tác dụng ngào ngày thơ bé chúng việc thể nội dung kỉ niệm đẹp đẽ , khiến người đọc bật đoạn cười thích thú Đọc sách này, ta -Phương thức biểu đạt sapo biểu vừa vui sướng bắt gặp hình ảnh cảm thân ta, vừa ngỡ ngàng tháng nhìn mà +Phương thức biểu đạt Đ1: TM kết hợp NL xa xôi quá! ->Cung cấp thông tin tác giả, tác phẩm, - Phuơng thức biểu đạt tác dụng: kết hợp thể nhận xét người viết +Phương thức biểu đạt Đ2: TM kết hợp NL +Đ2: TM kết hợp NL -> Giới thiệu nội -> Giới thiệu nội dung kết hợp nhận xét dung kết hợp nhận xét câu chuyện +Đ3:TS kết hợp NL -> Thuật lại nội câu chuyện +Phương thức biểu đạt Đ3: TS kết hợp NL dung câu chuyện kết hợp bàn luận -> Thuật lại nội dung câu chuyện kết hợp +Đ4:NL kết hợp BC -> Thể đánh giá, cảm xúc người viết bàn luận +Phương thức biểu đạt Đ4: NL kết hợp BC +Đ5:NL -> Nhận xét giá trị tác -> Thể đánh giá, cảm xúc người phẩm viết +Phương thức biểu đạt Đ5: NL -> Nhận xét Phần Khẳng định giá trị sách giá trị tác phẩm (Đoạn 5) Phiếu học tập 03 -Cho xin vé tuổi thơ tác phẩm cho mong muốn trở ngày tháng xưa, để chiêm nghiệm trình trưởng thành người - Phuơng thức biểu đạt tác dụng: NL -> Nhận xét giá trị tác phẩm b Cách triển khai thông tin - Thông tin VB đuợc thể qua chi tiết Ngược lại, chi tiết góp phần thể thơng tin Bước 2: Thực nhiệm vụ -Phương thức biểu đạt: Thuyết minh - HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học kết hợp biểu cảm, tự sự, nghị luận tập góp phần thể thơng tin văn - GV theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - GV gọi nhóm báo cáo sản phẩm, nhóm khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ -GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm Nhiệm vụ 2: Chức đặc điểm Chức đặc điểm văn văn bản bản Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Nhóm 3,4 tìm hiểu mục đích đặc điểm văn thiệu sách - GV phát phiếu học tập số (hồ sơ dạy học) yêu cầu HS thảo luận phút hoàn thành phiếu học tập Câu hỏi gợi ý điền thông tin phiếu học tập: 4.Chức nẵng văn bản: Chuyến du hành tuổi thơ? - VB giới thiệu cho bạn đọc nội dung cảm nhận người viết sách Cho xin vé tuổi thơ, từ đó, khuyến khích bạn đọc tìm đọc tác phẩm Những đặc điểm văn thông tin thể : Chuyến du hành tuổi thơ? 6.Tìm từ ngữ thể cảm xúc người viết sách Cho xin vé tuổi thơ mục đích việc sử dụng từ ngữ -Những từ ngữ thể cảm xúc người viết sách Cho xin vẻ tuổi thơ là: vé quý giá trở nhĩmg ngày ẩu thơ xa vắng; cuồn sách đáng đọc; giới kì diệu, thay; thấm đượm dư vị ngào cùa nhĩmg ngày thơ bé, hương thơm dịu kỉ niệm đẹp đẽ khó phai mờ, khiến người đọc bật cười thích thú; vừa vui sướng bắt gặp hình ảnh chinh thân ta, vừa ngỡ ngàng nhĩmg tháng a Chức Giới thiệu cho bạn đọc nội dung cảm nhận người viết sách Cho xin vé tuổi thơ, từ đó, khuyến khích bạn đọc tìm đọc tác phẩm b Đặc điểm văn bản Yếu tố Biểu văn bản “ Chuyến du hành tuổi thơ ” Đặc điểm *Về cấu trúc: phần -Thông tin sách -Nội dung sách -Khẳng định giá trị sách *Sa pô: Đoạn nằm nhan đề văn bản, nhằm giới thiệu tóm tắt nội dung viết thu hút ý người đọc *Pt phi ngôn ngữ : ngày xưa; tác phàm nhỏ xinh; -Mục đích biểu đạt cảm xúc, nhìn nhận, đánh giá nguời viết sách; qua thể khích lệ nguời viết với bạn đọc việc nên tìm đọc sách Hình ảnh sách để truyền tải thơng tin thêm hiệu 7.Nhận xét cách đặt nhan đề tác giả -Nhan đề Chuyến du hành giới tuổi thơ: vừa thể nội dung VB: hồi ức tuổi thơ, vừa thể ý kiến người viết giới thiệu sách: sách đưa người đọc trở với giới tuổi thơ Phiếu học tập 04 Yếu tố Biểu văn bản “ Chuyến du hành tuổi thơ ” Chức Đặc điểm *Về cấu trúc: *Sa pô: *Pt phi ngôn ngữ : Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập - GV theo dõi, hướng dẫn Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - GV gọi nhóm báo cáo sản phẩm, nhóm khác theo dõi, nhận xét Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ -GV nhận xét, đánh giá, chốt kiến thức, u cầu nhóm hồn thiện sản phẩm Yếu tố Biểu văn bản “ Chuyến du hành tuổi thơ ” Chức Giới thiệu với người đọc sách: “Cho xin vé tuổi thơ” trình bày cảm nhận, đánh giá người viết Đặc *Về cấu trúc: phần c Pt giao tiếp ngôn ngữ, phi ngôn ngữ: -Từ ngữ thể cảm xúc người viết: vé quý giá ; cuồn sách đáng đọc; giới kì diệu, thay; thấm đượm dư vị ngào, hương thơm dịu ngọt, vui sướng, ngỡ ngàng ->Mục đích biểu đạt cảm xúc, nhìn nhận, đánh giá nguời viết điểm -Thông tin sách -Nội dung sách -Khẳng định giá trị sách *Sa pô: Đoạn nằm nhan đề văn bản, nhằm giới thiệu tóm tắt nội dung viết thu hút ý người đọc sách; qua thể khích lệ nguời viết với bạn đọc việc nên tìm đọc sách -Hình ảnh sách để truyền tải thơng tin thêm hiệu *Pt ngôn ngữ phi ngôn ngữ : -Từ ngữ thể cảm xúc người viết: vé quý giá ; cuồn sách đáng đọc; giới kì diệu, thay; thấm đượm dư vị ngào, hương thơm dịu ngọt, vui sướng, ngỡ ngàng ->Mục đích biểu đạt cảm xúc, nhìn nhận, đánh giá nguời viết sách; qua thể khích lệ nguời viết với bạn đọc việc nên tìm đọc sách -Hình ảnh sách để truyền tải thơng tin thêm hiệu C.HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Dự kiến thời lượng: phút) a Mục tiêu: -Nắm lưu ý đọc văn giới thiệu sách b Nội dung: -GV tổ chức trò chơi "Chuyến du hành tuổi thơ" c Sản phẩm học tập: -Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi Câu 1: Văn " Chuyến du hành tuổi thơ " ? (Nguyễn Mạnh Cường) Câu 2: Tác giả giới thiệu với sách gì? ? (Cho xin vé tuổi thơ Nguyễn Nhật Ánh ) Câu 3: Cho xin vé tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh trao tận tay độc giả vé quý giá: (Trở ngày ấu thơ xa vắng ) Câu 4: Cho xin vé tuổi thơ, Nguyễn Nhật Ánh lời tự thuật ? (Mùi bé Mùi lớn ) Câu 5: Theo Nguyễn Mạnh Cường, đọc sách " Cho xin vé tuổi thơ" ta có cảm giác ? (Vừa vui sướng bắt gặp hình ảnh thân ta, vừa ngỡ ngàng tháng nhìn mà xa xôi quá) Câu 6: Kết thúc viết " Chuyến du hành tuổi thơ" tác giả nhận mạnh điều ? (Tác phẩm cho mong muốn trở ngày tháng xưa, lắng đọng vài giây để chiêm nghiệm trình trưởng thành người.) Câu 7: Văn " Chuyến du hành tuổi thơ" có bố cục phần ? (Ba phần) Câu 8: Phần 1, " Chuyến du hành tuổi thơ" tác giả nêu số thông tin ? (Tên sách, tác giả nêu nhận xét khái quát người viết sách ) Câu 9: Nhiệm vụ Phần 2, " Chuyến du hành tuổi thơ" ? (Tóm tắt ngắn gọn nội dung sách trình bày nhận xét, đánh giá người viết gía trị sách ) Câu 10: Nhiệm vụ Phần 3, " Chuyến du hành tuổi thơ" ? (Khẳng định giá trị sách đề xuất khuyến khích người nên đọc.) Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS suy nghĩ, tìm đáp án Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - HS trả lời cá nhân Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ GV nhận xét, chốt kiến thức D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Dự kiến thời lượng: phút) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tiễn b Nội dung: - Thiết kế áp phích để giới thiệu sách với bạn bè -Làm nhà, phiếu học tập gửi sản phẩm vào Zalo GV c Sản phẩm học tập: - Bài viết học sinh d Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Dựa vào nội dung văn cảm nhận em Cho xin vé tuổi thơ, thiết kế áp phích để giới thiệu sách với bạn bè Ví dụ: Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, nhà hoàn thành BT, GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức học Bước 3: Báo cáo kết quả hoạt động thảo luận - GV yêu cầu HS gửi sản phẩm lên Zalo GV Bước 4: Đánh giá kết quả thực nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá,