Đang tải... (xem toàn văn)
Đặc biệt trong thời đại kinh tế tri thức hôm nay, với sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, kiến thức bùng nổ và tăng lên theo cấp số nhân thì việc rèn luyện kỹ năng học một cá
lOMoARcPSD|9242611 TRƯỜNG ĐẠI HỌC THĂNG LONG TIỂU LUẬN KẾT THÚC HỌC PHẦN VĂN HÓA VIỆT NAM Tên đề bài: Hãy phân tích làm rõ truyền thống Hiếu học người Việt Nam Từ đó, vận dụng truyền thống vào thời kỳ hội nhập văn hóa Giáo viên hướng dẫn: Gv Nguyễn Thị Hoa Họ tên sinh viên: Nguyễn Trang Nhung Mã sinh viên: A34672 Năm học 2022 - 2023 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 LỜI CẢM ƠN Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến giảng viên môn - cô Nguyễn Thị Hoa giảng dạy tận tình, chi tiết để em có đủ kiến thức vận dụng chúng vào tiểu luận Do vốn kiến thức nhiều hạn chế, em cố gắng chắn tiểu luận có thiếu sót nhiều chỗ cịn chưa xác, kính mong xem xét góp ý để tiểu luận em hoàn thiện Xin gửi lời cảm ơn tới bạn nhóm đồng hành hỗ trợ em khoảng thời gian học Lời cuối cùng, em xin kính chúc mạnh khỏe thành công Em xin chân thành cảm ơn! Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 LỜI MỞ ĐẦU Như biết, Việt Nam dân tộc có bề dày văn hóa Trong lịch sử hàng ngàn năm dựng nước giữ nước, người Việt Nam sáng tạo nên sản phẩm văn hóa vật thể phi vật thể có giá trị góp phần vào phát triển văn hóa giới Một số giá trị văn hóa phi vật thể hình thành từ cách hàng ngàn năm truyền lại tận ngày tính hiếu học Tính hiếu học với đức tính khác (như lịng u nước nồng nàn, ý chí tự cường dân tộc, tinh thần đoàn kết, ý thức cộng đồng, lòng nhân khoan dung, trọng nghĩa tình, cần cù, sáng tạo, tinh tế ứng xử, giản dị lối sống) giá trị văn hóa truyền thống di sản tinh thần vô giá người Việt Nam Theo Cao Xuân Hạo, người Việt Nam thường tự hào tính hiếu học thành truyền thống lâu đời dân tộc; người nước ngồi sẵn sàng thừa nhận đức tính dân ta [2] Để tạo động lực to lớn cho phát triển đất nước, đặc biệt bối cảnh phát triển kinh tế tri thức hội nhập quốc tế, cần nhận thức phát huy giá trị văn hóa truyền thống, có tính hiếu học Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI MỞ ĐẦU MỤC LỤC Khái quát chung 1.1 Khái niệm truyền thống hiếu học 1.2 Biểu truyền thống hiếu học 1.3 Mức độ cách học .6 Truyền thống hiếu học người Việt Nam lịch sử .7 Truyền thống hiếu học ngày người Việt Nam 11 Bảo tồn phát huy truyền thống hiếu học điều kiện phát triển kinh tế tri thức .12 KẾT LUẬN .16 TÀI LIỆU THAM KHẢO 17 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Khái quát chung 1.1 Khái niệm truyền thống hiếu học Cùng với chủ nghĩa yêu nước chủ nghĩa nhân văn, từ ngàn đời nay, hiếu học trở thành truyền thống tốt đẹp dân tộcViệt Nam Theo Từ điển Tiếng Việt, (Nxb KHXH, H, 1994) truyền thống hiếu học thói quen ham thích, coi trọng việc học hành hình thành lâu đời, truyền từ đời sang đời khác 1.2 Biểu truyền thống hiếu học Biểu trước hết truyền thống hiếu học tinh thần ham học hỏi, thích hiểu biết cách tự nguyện bền vững Người hiếu học người có nhu cầu học tập suốt đời Bởi học thang khơng nấc chót người thuyền ngược dịng, có tiến lên phia trước mà khơng phép dừng lại đứng lại đồng nghĩa với tụt hậu Lênin dạy rằng: Hoc! Học nữa! Học mãi! Đặc biệt thời đại kinh tế tri thức hôm nay, với phát triển vũ bão khoa học kỹ thuật, kiến thức bùng nổ tăng lên theo cấp số nhân việc rèn luyện kỹ học cách chuyên nghiệp điều bắt buộc Với ý thức: ”Học nhi bất yếm, Hối nhân bất quyện” (Học chán, dạy người mỏi), ông bà ta xưa dù nghèo cố cho học kiếm dăm ba chữ để làm người Lịch sử dân tộc biết đến nhiều gương hiếu học bậc hiền tài, đức cao đạo trọng như: Lý Công Uẩn, Trần Hưng Đạo, Chu Văn An, Mạc Đĩnh Chi, Lương Thế Vinh, Lê Thánh Tông, Phùng Khắc Khoan, Lê Q Đơn, Hồ Chí Minh,… nhiều ơng đồ Nghệ - người làm nên cốt cách Hồng Lam… Cùng khơng dịng họ hiếu học khắp miền đất nước… Biểu thứ hai truyền thống hiếu học thái độ coi trọng học, coi trọng người có học Ở nước ta, tư tưởng coi đọc sách cao quan niệm phổ biến nhà Nho Dĩ nhiên thái trở nên tiêu cực Việc đề cao giá trị trí tuệ, thái độ trân trọng việc học hành điều dân gian quan tâm: - Kho vàng không nang chữ (nang túi đựng) - Người không học ngọc không mài Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Từ hình thành đạo lý tơn sư đao “kính thầy làm thầy”.Thậm chí tam cương, người xưa đặt người cha tinh thần trước người cha đẻ (Quân - Sư - Phụ) Nhưng Nho giáo coi hiếu học cầu thị phẩm chất quan trọng người trí thức, coi việc học chủ yếu học chữ Thánh hiền giống với quan niệm dân gian (học ăn học nói học gói học mở),người anh hùng dân tộc, nhà văn hóa Nguyễn Trãi rằng, học nguồn cội tất thành công dù nghề gì, dù người ai: “Nên thợ nên thầy có học Có ăn có mặc hay làm” Như vậy, làm nghề cần học Có học tinh thơng nghề nghiệp “nghề có trạng nguyên” (Từ Hy Thái Hậu) 1.3 Mức độ cách học Về mức độ: Học có mức: Học để biết, học để hiểu, học để làm việc, học để sáng tạo Người hiếu học có khát vọng vươn tới sáng tao Về cách học: có hai hình thức: Học tự học Người hiếu học phải người đề cao việc tự học: học kiến thức kinh viện sách học khôn từ thực tiễn sống, với nguyên tắc: học đôi với hành Vẫn biết, học nhà trường quan trọng hiệu muốn thành đạt, đặc biệt muốn vươn tới đỉnh cao cần phải tự học, đặc biệt phải chăm đọc sách.Bởi kiến thức tảng giúp cá nhân bay xa đọc sách mà có Danh vị cao nhất: trạng nguyên dành cho ham học hỏi Ngạn ngữ Trung Quốc có câu: “Khơng có thú đọc sách Khơng cần kiếm tiền ni con.” Cịn Đỗ Phủ - nhà thơ lớn đời Đường, từ kinh nghiệm viết: “Sách đọc mn ngàn Hạ bút có thần.” Như đủ thấy ý nghĩa quan trọng việc học tầm quan trọng hành vi ham đọc sách việc thành đạt người Nếu yêu nước truyền thống đời phát triển mạnh mẽ chủ yếu Tổ quốc lâm nguy, hiếu học gắn với phát triển đất nước năm tháng hòa Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 bình Dĩ nhiên, vị tướng tài chiến trận người chịu học, khơng người cịn văn võ song toàn Trong “thế giới phẳng” nay, muốn đồng hành nhân loại, dân tộc Việt Nam không phát huy truyền thống hiếu học, để trở thành công dân quốc tế người Việt Nam khơng ham học Vì học gốc, cốt thành công, giúp cho xã hội hưng thịnh, làm cho gia đình “đỏ ngành xanh ngọn”, sở để người trở nên tử tế Truyền thống hiếu học có ý nghĩa lớn lao, ln gắn với phát triển bền vững Không phải vô cớ mà người xưa tổng kết: “Phi thương bất phú (khơng bn bán khơng giàu) Phi trí bất hưng (Khơng có trí tuệ khơng hưng thịnh - khơng phát triển bền vững) Phi công bất tài (không nghề nghiệp khơng có tài - khơng có hội thể tài năng)” Truyền thống hiếu học người Việt Nam lịch sử Tìm hiểu lịch sử giáo dục VN, dễ dàng nhận biết dân tộc VN có truyền thống hiếu học từ lâu đời Thời ngàn năm Bắc thuộc, ơng cha vừa kiên trì chống hộ PK phương Bắc, vừa khắc phục khó khăn để tiếp thu tinh hoa VH nhân dân TQ Nhờ đó, tình bị hộ, bị kìm hãm đồng hóa, khơng bị lạc hậu sách cai trị bóc lột ngu dân lực PK phương Bắc Nhờ hiểu biết, tâm giành lại chủ quyền, ý thức gìn giữ VH dân tộc, nên dân tộc ta không bị đứt chủ quyền thời kỳ ngàn năm Bắc thuộc Hai Bà Trưng gìanh lại chủ quyền, nhân dân tơn lên làm vua, đóng Mê Linh vào năm 40-43 Lí Bi lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa đuổi quân Lương, lập nước Vạn Xuân thơì tiền Lý (544-602), kéo dài 58 năm Mai Hắc Đế khởi nghĩa đuổi nhà Đường khỏi nước ta, chiếm lại thành Tống Bình (Hà Nội), giành lại chủ quyền Chiến thắng trận Bạch Đằng năm 938, kết thúc thời Bắc thuộc, mở kỷ nguyên độc lập chủ quyền dân tộc ta Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Đến thời nhà Lý, ý thức giá trị tri thức, vua Lý Nhân Tông cho xây QTG năm 1076, (được xem trường đại học đầu tiên) để đào tạo nhân tài cho đất nước Từ sau giáo dục, ngày kiện tòan phát triển Tuy nhiên có thời kỳ bị khủng hồng suy thóai Vì biến động đất nước, chiến tranh xâm lược khủng hỏang KT-CT Gương hiếu học, để lại nhiều hiền nhân, giới đương thời thán phục Mạc Đỉnh Chi xem lưỡng quốc trạng nguyên, trạng trình Nguyễn Bĩnh Khiêm TQ thán phục nhà thông thái (An Nam lý số hữu trình tuyền), nhà mưu lược Nguyễn Trãi, nhà bác học Lê Q Đơn Truyền thống hiếu học, hình thành đức tính cầu học, cầu tiến Sẵn sàng tiếp thu mới, tiến từ bên ngịai Từ hình thành tinh thần “Tơn sư trọng đạo”, “Không thầy đố mày làm nên, Muốn sang bắc cầu kiều Khi lịch sử diễn tiếp xúc Đông-Tây, tiếc lực PK bào thủ, chủ trương đóng cửa với bên ngồi, với chiến tranh xâm lược làm cho học dân bị chựng lại thời gian dài Chúng ta khâm phục hịan cảnh ấy, có nhiều hiền tài xuất hiện, sẵn sàng tiếp thu tiến bộ, kêu gọi cải cách đất nước như: Phan Thanh Giản, Nguyễn Trường Tộ, Phan Châu Trinh Đặc biệt Hồ Chí Minh chủ trương xây dựng phát triển giáo dục, chiến khu, thời kháng Pháp Thời thực dân phong kiến, Nguyễn Mạnh Tường 02 năm, đỗ 02 TS bên nước Pháp, tới kỷ lục chưa vượt qua Thời kháng chiến chống Mỹ, kỹ sư Trần Đại Nghĩa cải tiến vũ khí Liên Xô viện trợ, bắn rơi máy bay B52 Mỹ, gây ngỡ ngàng thán phục cho hai cường quốc Xô- Mỹ Mới GS Ngô Bảo Châu đạt Huy chương Fields Toán học, làm rạng danh (tương đương giải Nobel) truyền thống hiếu học Việt Nam Những gương hiếu học vượt khó lịch sử Việt Nam Nguyễn Khuyến Sử sách nước ta lưu danh cậu học trò nghèo với long hiếu học đỗ đầu kỳ thi.Đó cụ Nguyễn Khuyến(1835-1909).Sinh thời Nguyễn Khuyến người hiếu học.Từ cậu bé cậu nghe thơ cha dạy cho anh khóa thuộc làu làu một.Thấy có trí nhớ tốt lại hiếu học.Cha Nguyễn Khuyến tạo điều kiện cho học sớm bạn.Ông mua tập giấy bút cậu bé học hành.Không phải viết lên gạch non hay nhà nữa.Từ Nguyễn Khuyến vui mừng hàng ngày chăm học tập.Cậu học đến quên ăn,quên Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 ngủ,một ngày học thuộc mây chục trang.Nhưng gia cảnh khốn khó khiến việc học gặp khó khăn học vào ban ngày,còn buổi đêm lại thiếu ánh sang.Bằng lòng hiếu học cậu bé Nguyễn Khuyến nghĩ cách đọc sách ánh trăng tỏ.Thế trăng có đêm tỏ đêm mờ.Vậy nên buổi học ánh trăng,giữa trời thu cậu thấy vàng rơi lả tả.Từ ý định đơt để dùng ánh lửa đọc sách.Từ lòng hiếu học ham học hỏi Nguyễn Khuyến vượt khó thành công nhờ học tập, Nguyễn Quan Quang Nguyễn Quan Quang trạng nguyên đời đầu,những hệ tài nước Việt Nam ta.Và để có thành thân người ây khơng thể thiếu lịng hiếu học.Trạng nguyên Nguyễn Quan Quang - người Tam Sơn, huyện Từ Sơn, đỗ Trạng năm 1246.Từ nhỏ gia đình ơng thuộc diện nghèo khó vùng,nhà cịn khơng đủ gạo ăn.Thì lấy đâu tiền để học.Thê nên buổi mà lũ trẻ làng cắp sách đến nhà thầy đồ.Thì cậu bé nghèo lại lân la cửa lớp để học lỏm chút kiến thức.Tập cậu nhà,còn bút viết miếng gạch non.Cứ thể ước muốn hiếu học thúc người cậu bé Quang ngày.Một ngày thầy đồ tình cờ phát trước sân nhà có nét chữ đẹp.Ấn tượng nghiêm túc lòng hiếu học.Thầy nhận Quang vào lớp biết đứa trẻ giỏi,nếu dạy dỗ bậc hiền tài Sau thật Nguyễn Quan Quang tiếng thông minh học biết mười Ơng dự kỳ thi Hương, đỗ ln giải Nguyên Đến kỳ thi Hội lại đỗ Hội nguyên Khi vua Trần Thái Tông mở khoa thi Đại tỉ Thủ sĩ, ông trở thành Trạng nguyên Nguyễn Hiền Là vị trạng nguyên đầu tiên,đồng thời nhỏ tuổi lịch sử nước ta.Dù nhỏ tuổi lại thành công khiến khơng thể khơng nể phục lịng hiếu học ông.Cuộc sống thuở nhỏ Nguyễn Hiền thuộc diện khó khăn.Khi cha ơng sớm.Ơng sống với mẹ ngơi chùa.Vì chủ gia đình,nên mẹ ông phải làm nhiều công việc để lo cho gia đình.Cịn Nguyễn Hiền cậu bé tư chât thơng minh,ơng thường khơng có nhiều bạn khơng ham chơi.Mà ln u thích tìm tịi việc học,ông thường lân la lớp học làng,để có hội tiếp xúc nhiều với chữ nghĩa,sách vở.Vốn trời phú,thông minh lanh lợi.Nguyễn Hiền Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 học lại biết 10.Chẳng chốc vượt xa kiến thức bạn trang lứa.Thậm chí cịn giỏi đàng anh khóa trên.Kiến thức Nguyễn Hiền uyên bác,rộng lớn hỏi đối đáp thơng minh vượt xa với số tuổi ông khiến người đời kinh ngạc phải gọi ông ‘’thần đồng’’.Năm 1247, vừa trịn 12 tuổi (tính theo tuổi ta 13), Nguyễn Hiền thi đậu Trạng Nguyên, trở thành vị Trạng Nguyên trẻ lịch sử Việt Nam Mạc Đĩnh Chi Những người đỗ đạt trạng nguyên,đứng đầu khoa cử,và ghi tên bảng vàng vẻ vang lớn.Thế lịch sử Việt Nam có ghi chép lưu truyền vị trạng nguyên với gương hiếu học tuyệt vời.Không trạng nguyên nước Việt.Mà ‘’Lưỡng Quốc Trạng Nguyên’’(Trạng nguyên Trung Hoa xưa Đại Việt).Danh hiệu phong tặng thơng minh hiểu biêt sâu rộng ông lần sứ sang Trung Quốc khiến triều đại nhà Thanh phải ngã mũ kính phục.Ít biết tuổi thơ ông cực,khi cha sớm,để lại ông mẹ tiếp tục sống đời nhà nghèo, hai mẹ phải vào rừng sâu hái củi để kiếm sống hàng ngày Mẹ ông chịu thương chịu khó dành dụm tiền mong học lấy chữ thấy lịng hiếu học trai.Khơng phụ lịng mong mỏi Mạc Đĩnh Chi sức học hành,ngay gánh cũi bán ông đem bên sách để nghiền ngẫm nội dung khó.Khơng có tiền mua sách mượn thầy,mượn bạn học.Buổi đêm khơng có đèn hay nên để học ơng đốt lá,cũi để học bên ánh lửa.Với nghị lực hiếu học phi thường vậy, chẳng Mạc Đĩnh Chi tiếng thần đồng nho học Khoa thi Giáp Thìn (1304), thi hội, Mạc Đĩnh Chi đỗ Hội ngun, thi Đình, ơng đỗ Trạng ngun Lương Thế Vinh Lương Thế Vinh hiền tài tiếng lịch sử.Vốn tư chất thông minh với tính hiếu học,ơng tìm tịi học hỏi nhiều thứ hay.Bản thân ông đứa trẻ động.Ơng sáng tạo nhiều trị chơi để vui chơi cho đám trẻ làng.Như lấy bưởi làm bóng để đá cịn có thả diều, câu cá, bẫy chim.Vừa vui chơi lại vừa hiếu học.Trịn 20 tuổi ơng sở hữu kiến thức uyên bác tiếng khắp vùng.Năm 1463 Lương Thế Vinh đỗ trạng nguyên khoa thi Quý Mùi.Và vua tin yêu, giao trọng trách soạn thảo văn từ bang giao đón tiếp sứ thần nước ngồi.Vốn tính ham học hỏi lại tiếp xúc với nhiều văn hóa.ơng hiểu biết sâu rộng, trở thành 10 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 nhà bác học tồn diện.Ơng dạy cho người đương thời từ phép cửu chương (tính nhân) tiến lên phép bình phương, cách đo bóng (đo bóng tính chiều cao cây), hệ thống đo lượng đương thời (tiền, vải, thóc, gạo ), tốn đạc điền (đo đạc diện tích ruộng đất) Truyền thống hiếu học ngày người Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh trước lúc đi, Người dặn mang tính khẳng định rằng: Nước Việt Nam có sánh vai cường quốc năm châu hay không, nhờ phần lớn công lao học tập em Trong công Đổi đất nước, Đảng nhà nước ta xác định GD quốc sách hàng đầu Chính phủ ngày trọng đầu tư phát triển GD Đề án phát triển GD VN từ tới năm 2020 đào tạo 20.000 TS có trình độ ngang tầm quốc Để khắc phục tình trạng chảy máu chất xám, nhân tài ngày trọng dụng Đó hội cho người hiếu học ham học Phong trào đổi PPDH tích cực ứng dụng , để GD chúng hội nhập ngang tầm phát triển giới Thực tế cho thấy, người có thành tích học tập tốt xuất sắc, nhờ phát huy truyền thống hiếu học Danh sách HS đỗ thủ khoa vào đại học năm 2012, chủ yếu HS có hịan cảnh khó khăn, biết vuợt khó, có ý chí tự học, có phương pháp học tập đung đắn, chọn nghề phù hợp với khiếu khả hịan cảnh - Lê Thanh Hòang Quảng Nam, từ THCS vừa chăn bò vừa học, đỗ trường đại học ĐHBK HCM 27đ, ĐH YD HCM 29đ - Đinh Văn Đệ vùng cao tỉnh Quảng Ngãi mồ côi cha lúc tuổi, mồ côi mẹ lúc 13 tuổi, 16 tuổi nuôi đứa cháu tuổi người chị bỏ chồng bỏ nhà Vừa học, vừa làm thuê, đỗ thủ khoa SP Ngữ văn ĐH Phạm Văn Đồng - Nguyễn Thị Tuyết vùng cao Thanh Hóa, sống nghèo, mẹ góa cơi đỗ thủ khoa ĐH cơng địan Trường chun mình, có nhiều học sinh đỗ đạt Đỗ thủ khoa ĐH YD HCM, ngày có nhiều người du học lấy TS nước ngòai Trong lực lượng GV, nhờ giúp đỡ động viên BGH, thầy cô dành thời gian nghiên cứu kết hợp với giảng dạy, khắc phục khó khăn, theo học chương trình sau ĐH để đáp ứng yêu cầu học tập HS ngày nhiều 11 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Trong thời đại bùng nổ cách mạng khoa học cơng nghệ, tri thức đóng vai trò định đời sống đặc biệt chất lượng sống người Chúng ta học trường, nhà, ngòai xã hộiHọc chữ kết hợp với học làm người, lập nghiệp kết hợp với lập thân Chúng ta sống làm việc hịan cảnh có nhiều thuận lợi hệ trước Nền giáo dục quan tâm từ nhiều phía Nhưng bên cạnh đó, cịn nhiều thử thách Xã hội cần BS giỏi để tri bệnh cứu người Cần kiến trúc sư, kỹ sư giỏi để xây dựng cho đất nước cơng trình đại, đạt chất lượng thẩm mỹ, dân có chỗ khang trang Cần nhà quản lý giỏi, để kinh tế đất nước vận hành theo chiều hướng tiến hiệu kinh tế giới Cần GV giỏi để đào tạo nguồn nhân lực cao cho đất nước Nếu người hiếu học, em người Học tập có kết tốt, trở thành cơng dân hữu ích đáp đền công cha nghĩa mẹ, công lao dạy dỗ thầy cô, tài trợ mạnh thường quân GS Sử học người Pháp, Odon Vallet khâm phục truyền thống hiếu học người VN Hàng năm ông tài trợ cho HS-SV hiếu học hàng chục tỉ đồng (năm 2012 18 tỉ đồng) Bảo tồn phát huy truyền thống hiếu học điều kiện phát triển kinh tế tri thức Người Việt Nam nhìn chung hiếu học Đó yếu tố quan trọng để phát triển đất nước Trong điều kiện kinh tế tri thức, đức tính hiếu học có vai trị quan trọng, khơng hiếu học khơng có học, khơng có học khơng có tri thức Tuy nhiên, so với nhiều nước giới Việt Nam khơng phải nước có trình độ cao khoa học cơng nghệ, khơng có nhiều phát minh sáng chế lớn Điều có nhiều ngun nhân, có ngun nhân chỗ, tính hiếu học chưa có điều kiện để phát huy cách tốt Để phát huy cách tốt tính hiếu học người Việt Nam cần đổi mục đích, nội dung phương pháp học tập Người Việt Nam hiếu học mục đích, nội dung phương pháp học tập người Việt Nam xác định cách phù hợp Có ý kiến cho rằng, người Việt Nam ham học, có khả tiếp thu nhanh, song học đến đầu đến đuôi; họ học mục tiêu tự thân (nhỏ học gia đình, lớn lên học sĩ diện, kiếm cơng ăn việc làm, chí khí, đam mê); họ coi học phương tiện để đổi đời, để làm quan, để thoát khỏi cảnh nghèo khó bần hàn Chẳng hạn, Đào Duy Anh nhận định: “Về tính chất tinh thần người Việt Nam đại khái thơng minh, xưa thấy có người trí tuệ lỗi lạc phi thường Sức ký ức phát đạt lắm, mà giàu trí 12 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 nghệ thuật trí khoa học, song thích văn chương phù hoa thực học”, “Não sáng tác ít, mà bắt chước, thích ứng dung hóa tài” [1, tr.23] Nguyễn Văn Huyên cho rằng: “Nếu xưa Việt Nam có kỷ luật tinh thần, lại chưa có giáo dục liên tục, phát triển liên tục việc trau dồi trí tuệ Người ta đưa nhiều vào trí nhớ trẻ em, điều làm thui chột số lực não người Việt, óc suy diễn, cần thiết cho nghiên cứu khoa học, chưa phát triển cách có hệ thống Thành người Việt có lười biếng trí óc, có xu hướng dễ dàng chấp nhận bắt chước Nhà Nho xưa kia, làm quan sau học nhiều kinh sách chất đầy trí nhớ, phần lớn chẳng cịn nghĩ đến trau dồi trí tuệ Họ già trước tuổi Hoặc là, họ can đảm chịu nhẫn nhục để khỏi bị ganh tị mà kiếm chuyện lơi thơi Hoặc là, họ sa đà vào thú chơi ngông, tinh tế đấy, dễ làm cạn kiệt nòi giống lực phát minh chí lực lập luận khoa học” [3, tr.52 - 53] Những nhận xét người Việt Nam khơng hồn tồn có yếu tố hợp lý chỗ, giáo dục Việt Nam từ xưa đến nhiều nhược điểm việc xác định mục đích, nội dung phương pháp học tập; người Việt Nam thông minh hiếu học giáo dục Việt Nam lại không đào tạo nhiều người tài giỏi mong muốn Nhược điểm việc xác định mục đích, nội dung phương pháp học tập thể rõ giáo dục phong kiến Trong giáo dục ấy, sách học chủ yếu tứ thư ngũ kinh Người học đánh giá cao trí nhớ khơng phải sáng tạo Người học thơ, văn, sử, triết nhiều mà người học khoa học tự nhiên khoa học kỹ thuật Nhiều người học nhằm mục đích để làm quan để có danh; người học nhằm mục đích để cải tạo tự nhiên để thỏa mãn khát vọng tìm chân lý Những nhược điểm có thời phong kiến mà cịn rơi rớt lại giáo dục Về cấu, giáo dục có cân đối dạy nghề, cao đẳng, đại học Người đào tạo làm thầy nhiều; cịn người đào tạo làm thợ Về nội dung giáo dục, người ta dành nhiều thời gian để dạy kiến thức lạc hậu vô bổ; coi nhẹ việc dạy kỹ lao động, kỹ sống, kỹ giao tiếp, lực tư duy, khả cảm thụ, đức tính trung thực, lực sáng tạo, trí tưởng tượng Học sinh học nhiều có kiến thức bổ ích phải học nhiều vơ bổ; điều giống ăn rau tàu bay “tuy no bụng chẳng có chất gì” (lời Hồ Ngọc Đại) 13 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Phương pháp học tập chủ yếu thầy đọc trò ghi Kết học tập đánh giá theo tiêu chuẩn thuộc Có nhiều kỳ thi chủ yếu thi học thuộc lòng Hiện tượng học giả thật phổ biến Nhiều người học với mục đích khơng phải để có tri thức mà để có cấp Nhiều sở giáo dục hoạt động chủ yếu lợi nhuận, khơng phải chủ yếu nhằm mục đích đào tạo người lao động có chất lượng Những người đào tạo xa đáp ứng đòi hỏi xã hội chất lượng lẫn số lượng [4] Hiếu học điều kiện cần để có giáo dục tốt Nhưng bên cạnh hiếu học người học cần xác định mục đích, nội dung phương pháp học tập Nếu không người học dù thơng minh hiếu học, dù bỏ nhiều thời gian, công sức tiền để học nhận kết tương xứng với thời gian sức lực bỏ ra, chí họ lại nhận điều sai lầm vô bổ Nền giáo dục Việt Nam có thuận lợi so với giáo dục nhiều quốc gia khác chỗ, người Việt Nam hiếu học thơng minh; bên cạnh Nhà nước Việt Nam lại quan tâm đầu tư cho giáo dục (coi giáo dục quốc sách hàng đầu; đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển; điều kiện nghèo dành nguồn ngân sách đáng kể cho giáo dục) Đây điều kiện thuận lợi để phát triển giáo dục Việt Nam Tuy nhiên, hiệu giáo dục Việt Nam thấp, chất lượng số lượng nguồn nhân lực giáo dục tạo chưa đáp ứng yêu cầu kinh tế tri thức Việt Nam thiếu lao động có trình độ tay nghề, cơng nhân kỹ thuật bậc cao chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam thấp so với nhiều nước khác Nguyên nhân chủ yếu tình trạng yếu người quản lý giáo dục Vấn đề đổi nội dung phương pháp học tập đặt từ lâu chưa nhận giải pháp đắn khả thi từ phía người quản lý giáo dục Bên cạnh đó, cịn có ngun nhân từ phía người học Nhiều người học mục đích cấp khơng mục đích tri thức (những người học mục đích có nhiều bậc đại học hệ phi quy, kể bậc đào tạo thạc sĩ tiến sĩ); nhóm đối tượng này, họ học khơng phải để đáp ứng yêu cầu cao công việc mà để hợp thức hóa vị trí cơng tác để tìm chỗ đứng Ở nhóm đối tượng học sinh học nghề từ trình độ trung cấp nghề đến trình độ đại học, nhìn chung mức độ học tập họ nhiều hạn chế Nhiều người chủ yếu học gia đình, lịng sỹ diện 14 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 Hiện tượng có lỗi người học phần chế tuyển chọn lao động Bởi vì, chế tuyển chọn lao động (được áp dụng quan doanh nghiệp nhà nước) khuyến khích người lao động có cấp mà khơng khuyến khích người lao động có tri thức, khuyến khích hư học khơng khuyến khích thực học (dù khơng có tri thức có cấp người ta tuyển dụng) Thậm chí tuyển chọn người lao động, tiêu chuẩn thành phần xuất thân có cấp nhiều quan tuyển chọn ưu tiên so với tiêu chuẩn có tri thức Cơ chế tuyển chọn nguyên nhân quan trọng làm cho người học xác định khơng mục đích học tập Ngoài ra, trước xu hướng hội nhập sâu rộng với giới, đại đa số người học gia đình học sinh, sinh viên gần bị phương hướng định hướng nghề nghiệp Họ học xong bị thất nghiệp, phải làm việc trái ngành nghề học, họ không đáp ứng yêu cầu công việc Học mà không mang lại hiệu khơng lãng phí vật chất mà cịn lãng phí thời gian Điều làm cho tính hiếu học, ham học nhiều người bị thui chột, ảnh hưởng tiêu cực tới ước mơ, lòng tâm việc học tập để trở thành người lao động thực có ích cho xã hội 15 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 KẾT LUẬN Người Việt Nam trọng hiếu học Nhưng giáo dục Việt Nam đứng trước tình hình khủng hoảng mục đích, nội dung phương pháp giáo dục chưa phù hợp với yêu cầu phát triển đất nước Đất nước cấp bách đòi hỏi phải thực cải cách giáo dục toàn diện triệt để, thực triệt để chủ trương xã hội hóa giáo dục sở truyền thống hiếu học dân tộc; bên cạnh phải xây dựng hệ thống giáo dục thật đại, phù hợp với xu phát triển chung giới Nếu không làm Việt Nam khơng thể có giáo dục theo chuẩn mực thời đại, không đáp ứng nhu cầu phát triển xã hội, dân tộc Việt Nam ta khơng thể sánh vai với cường quốc năm châu 16 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com) lOMoARcPSD|9242611 TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đào Duy Anh (1951), Việt Nam văn hóa sử cương, Nxb Bốn Phương, Sài Gòn [2] Cao Xuân Hạo (2001), “Về tính hiếu học người Việt Nam”, Tạp chí Xưa Nay, số 86 [3] Nguyễn Văn Huyên (2005), Văn minh Việt Nam, Nxb Hội nhà văn, Hà Nội [4] Hoàng Tụy (2009), “Giáo dục xin cho tơi nói thẳng”, Tạp chí Tia sáng, số 19 [5] Nguyễn Xuân Thìn (2011), “Dân tộc cường thịnh từ việc học”, Báo Điện tử Xa lộ tin tức, ngày 26/5 https://english.qts.edu.vn/vi/hieu-hoc-mot-truyen-thong-quy-bau-cua-dan-toc-viet-nam/ 17 Downloaded by tran quang (quangsuphamhoak35@gmail.com)