CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO TIẾN SĨ CHUYÊN NGÀNH LÍ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MÔN HÓA HỌC - Full 10 điểm

1 B Ộ GIÁO D Ụ C VÀ ĐÀO T Ạ O TRƯ Ờ NG Đ Ạ I H Ọ C VINH C Ộ NG HOÀ XÃ H Ộ I CH Ủ NGHĨA VI Ệ T NAM Đ ộ c l ậ p - T ự do - H ạ nh phúc CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO T Ạ O TI Ế N SĨ CHUYÊN NGÀNH LÍ LU Ậ N VÀ PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C B Ộ MÔN HÓA H Ọ C 1 Cơ s ở đào t ạ o và c ấ p b ằ ng: Trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 2 Tên g ọ i c ủ a văn b ằ ng: B ằ ng ti ế n sĩ Khoa h ọ c Giáo d ụ c, chuyên ngành Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c 3 Trình đ ộ năng l ự c: B ậ c 8 (theo khung trình đ ộ năng l ự c qu ố c gia) 4 Tên chương trình đào t ạ o: Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c 5 Mã ngành: 62 14 01 11 6 Đơn v ị th ự c hi ệ n CTĐT: Vi ệ n sư ph ạ m t ự nhiên 7 M ụ c tiêu đào t ạ o 7 1 M ụ c tiêu t ổ ng quát Nghiên c ứ u sinh sau khi t ố t nghi ệ p trình đ ộ ti ế n sĩ chuyên ngành Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c có : (1) ki ế n th ứ c chuyên sâu v ề Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c ; (2) kh ả năng phát hi ệ n v ấ n đ ề , xây d ự ng và tri ể n khai k ế ho ạ ch nghiên c ứ u , công b ố k ế t qu ả theo chu ẩ n qu ố c t ế 7 2 M ụ c tiêu c ụ th ể Nghiên c ứ u sinh sau khi t ố t nghi ệ p trình đ ộ ti ế n sĩ chuyên ngành Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c có: 1 Ki ế n th ứ c 1 1 Phương pháp luận nghiên cứu hóa học 1 2 D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i 1 3 Kiến thức chuyên sâu về Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c 2 P h ẩ m ch ấ t và các k ỹ năng nghiên c ứ u 2 1 Trung th ự c và chuyên nghi ệ p trong nghiên c ứ u 2 2 Lập luận, phân tích và đưa ra cách xử lý vấn đề một cách sáng tạo, độc đáo 2 3 Lập kế hoạch và quản lý thời gian nghiên cứu 3 G iao ti ế p và làm vi ệ c nhóm trong nghiên c ứ u 2 3 1 Giao ti ế p b ằ ng văn b ả n 3 2 K ỹ năng t huy ế t trình 3 3 Ứ ng d ụ ng công ngh ệ thông tin 3 4 Làm vi ệ c nhóm trong gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u 4 P hát hi ệ n v ấ n đ ề , xây d ự ng và tri ể n khai k ế ho ạ ch, công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u theo chu ẩ n qu ố c t ế 4 1 Phát hi ệ n v ấ n đ ề nghiên c ứ u 4 2 Xây d ự ng k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 4 3 Tri ể n khai nghiên c ứ u 4 4 Công b ố các k ế t qu ả nghiên c ứ u 8 Chu ẩ n đ ầ u ra c ủ a Chương trình đào t ạ o: Nghiên c ứ u sinh sau khi t ố t nghi ệ p trình đ ộ ti ế n sĩ chuyên ngành Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c có : 1 K i ế n th ứ c 1 1 Phương pháp luận nghiên cứu hóa học 1 1 1 Bi ế t đư ợ c các đ ặ c trưng và yêu c ầ u c ủ a NCKH hóa h ọ c và khoa h ọ c giáo d ụ c v ề d ạ y h ọ c hóa h ọ c 1 1 2 Áp d ụ ng đư ợ c các bư ớ c tri ể n khai đ ề tài nghiên c ứ u khoa h ọ c , lu ậ n án ti ế n sĩ 1 1 3 Áp d ụ ng đư ợ c các nguyên t ắ c công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u 1 2 D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i 1 2 1 C ậ p nh ậ t và phân tích đư ợ c m ộ t s ố v ấ n đ ề hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i và m ố i liên h ệ gi ữ a chúng v ớ i chương trình hóa h ọ c các c ấ p 1 2 2 V ậ n d ụ ng phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ u qu ả 1 2 3 T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i b ằ ng ti ế ng Anh 1 3 Ki ế n th ứ c chuyên sâu v ề Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c ( ch ọ n m ộ t trong 3 hư ớ ng ) 1 3 1 Phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i áp d ụ ng trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c - Áp d ụ ng đư ợ c m ộ t s ố phương pháp d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các cơ s ở giáo d ụ c - Áp d ụ ng đư ợ c m ộ t s ố kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các cơ s ở giáo d ụ c 1 3 2 Công ngh ệ d ạ y h ọ c hóa h ọ c - S ử d ụ ng các phương ti ệ n kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c 3 - Thi ế t k ế và s ử d ụ ng m ộ t s ố ph ầ n m ề m d ạ y h ọ c hóa h ọ c - Thi ế t k ế bài gi ả ng hóa h ọ c đa phương ti ệ n 1 3 3 D ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c - Thi ế t k ế đư ợ c b ả ng mô t ả các năng l ự c ngư ờ i h ọ c đ ạ t đư ợ c trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c - Xây d ự ng đư ợ c b ộ công c ụ đánh giá năng l ự c ngư ờ i h ọ c - T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c 2 P h ẩ m ch ấ t và cá c k ỹ năng nghiên c ứ u 2 1 Trung th ự c và chuyên nghi ệ p trong nghiên c ứ u 2 1 1 Trung th ự c trong nghiên c ứ u 2 1 2 Ứ ng x ử chuyên nghi ệ p trong nghiên c ứ u 2 2 Lập luận, phân tích và đưa ra cách xử lý vấn đề một cách sáng tạo, độc đáo 2 2 1 V ậ n d ụ ng đư ợ c cách xác đ ị nh v ấ n đ ề c ầ n nghiên c ứ u 2 2 2 Bi ế t cách suy lu ậ n và gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u m ộ t cách sáng t ạ o 2 2 3 Bi ế t cách đánh giá công trình khoa h ọ c 2 3 Kỹ năng lập kế hoạch và quản lý thời gian trong nghiên cứu 2 3 1 K ỹ năng l ậ p k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 2 3 2 K ỹ năng qu ả n lý th ờ i gian trong nghiên c ứ u 3 Giao ti ế p và làm vi ệ c nhóm trong nghiên c ứ u 3 1 Giao ti ế p b ằ ng văn b ả n 3 1 1 K ỹ năng thi ế t k ế báo cáo khoa h ọ c 3 1 2 K ỹ năng vi ế t bài báo khoa h ọ c 3 1 3 K ỹ năng vi ế t đ ề tài khoa h ọ c 3 2 K ỹ năng thuy ế t trình 3 2 1 K ỹ năng trình bày báo cáo khoa h ọ c 3 2 2 K ỹ năng trao đ ổ i thông tin nghiên c ứ u 3 3 Ứ ng d ụ ng công ngh ệ thông tin ( ICT ) 3 3 1 Ứ ng d ụ ng các ph ầ n m ề m tính toán, x ử lý s ố li ệ u, v ẽ đ ồ th ị 3 3 2 Ứ ng d ụ ng ph ầ n m ề m tìm ki ế m tài li ệ u, trao đ ổ i thông tin 3 3 3 Ứ ng d ụ ng ph ầ n m ề m làm báo cáo trình di ễ n 3 4 V ậ n d ụ ng đư ợ c các k ỹ năng làm vi ệ c nhóm: 3 4 1 K ỹ năng t ổ ch ứ c nhóm nghiên c ứ u 4 3 4 2 K ỹ năng phát tri ể n nhóm nghiên c ứ u 3 4 3 Lãnh đ ạ o nhóm nghiên c ứ u 4 Phát hi ệ n v ấ n đ ề , xây d ự ng và tri ể n khai k ế ho ạ ch nghiên c ứ u, công b ố k ế t qu ả theo chu ẩ n qu ố c t ế 4 1 Phát hi ệ n v ấ n đ ề nghiên c ứ u 4 1 1 Phân tích và đánh giá các công trình liên quan đ ế n lĩnh v ự c nghiên c ứ u 4 1 2 Xác đ ị nh các v ấ n đ ề còn t ồ n t ạ i c ầ n nghiên c ứ u 4 1 3 Xác đ ị nh m ụ c đích nghiên c ứ u 4 1 4 Hình thành các ý tư ở ng m ớ i đ ể gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u 4 2 Xây d ự ng k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 4 2 1 Xây d ự ng đ ề cương nghiên c ứ u 4 2 2 Xác đ ị nh gi ớ i h ạ n và phương pháp nghiên c ứ u 4 2 3 D ự ki ế n k ế t qu ả nghiên c ứ u 4 3 Tri ể n khai k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 4 3 1 Xây d ự ng cơ s ở lý lu ậ n và th ự c ti ễ n c ủ a v ấ n đ ề nghiên c ứ u 4 3 2 Thu th ậ p và x ử l ý thông tin {đi ề u tra, kh ả o sát, th ự c nghi ệ m sư ph ạ m } 4 3 3 Phân tích, bàn lu ậ n các k ế t qu ả nghiên c ứ u 4 4 Công b ố các k ế t qu ả nghiên c ứ u 4 4 1 Công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u dư ớ i hình th ứ c bài báo khoa h ọ c 4 4 2 Công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u dư ớ i hình th ứ c báo cáo khoa h ọ c 9 Khung chương trình tr ì nh đ à o t ạ o T ổ ng s ố tín ch ỉ : 90 Trong đó: • S ố tín ch ỉ c ủ a lu ậ n án là: 45 • S ố tín ch ỉ c ủ a các h ọ c ph ầ n và chuyên đ ề : 18 • S ố tín ch ỉ seminar khoa h ọ c: 27 5 Mã HP/CĐ Tên h ọ c ph ầ n/chuyên đ ề (HP/CĐ) S ố TC T ỷ l ệ lý thuy ế t/ T lu ậ n, bài t ậ p, (T hành) / T ự h ọ c Phân k ỳ Khoa ph ụ trách H ọ c ph ầ n chung c ủ a ngành Chem Dr 01 Phương pháp lu ậ n nghiên c ứ u hóa h ọ c (Methodology of Chemical Reseach) 3 20/25/90 1 Hóa h ọ c H ọ c ph ầ n chung c ủ a chuyên ngành Ch Ed Dr 01 D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i (Teaching some problems of modern chemistry) 3 20/25/150 1 Hóa h ọ c H ọ c ph ầ n t ự ch ọ n ( ch ọ n 1 trong s ố các h ọ c ph ầ n sau ) ChEd Dr 02 Phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i (Methods and techniques of modern chemistry teaching) 3 20/25/90 2 Hóa h ọ c ChEd Dr 03 Công ngh ệ d ạ y h ọ c hóa h ọ c (Chemistry teaching technology) 3 20/25/90 2 Hóa h ọ c ChEd Dr 04 D ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c (Teaching chemistry orientated to develop learner competence) 3 20/25/90 2 Hóa h ọ c Các seminar , chuyên đ ề và lu ậ n án ti ế n sĩ ChEd Dr 05 Seminar 1 5 0/75/150 3 Hóa h ọ c ChEd Dr 06 Ti ể u lu ậ n t ổ ng quan 3 0/45/90 4 Hóa h ọ c ChEd Dr 07 Chuyên đ ề ti ế n sĩ 1 3 0/45/90 4 Hóa h ọ c ChEd Dr 08 Chuyên đ ề ti ế n sĩ 2 3 0/45/90 4 Hóa h ọ c ChEd Dr 09 Seminar 2 5 0/75/150 5 Hóa h ọ c ChEd Dr 10 Seminar 3 5 0/75/150 6 Hóa h ọ c 6 ChEd Dr 11 Seminar 4 5 0/75/150 7 Hóa h ọ c ChEd Dr 12 S emina r 5 (Seminar b ộ môn ) 7 0/105/210 7 Hóa h ọ c ChEd Dr 13 Lu ậ n án 45 0/675/1350 5 - 8 Hóa h ọ c T Ổ NG 90 Đ ố i v ớ i NCS t ố t nghi ệ p đ ạ i h ọ c đúng ngành, ngoài 90 tín ch ỉ theo khung chương trình trên đây thì NCS ph ả i h ọ c thêm các h ọ c ph ầ n thu ộ c chương trình ThS c ủ a chuyên ngành Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c (tr ừ h ọ c ph ầ n Tri ế t h ọ c, Ngo ạ i ng ữ và Lu ậ n văn) Đ ố i v ớ i các đ ố i tư ợ ng đã có b ằ ng ThS thu ộ c chuyên ngành g ầ n thì Hi ệ u trư ở ng s ẽ quy ế t đ ị nh s ố các h ọ c ph ầ n h ọ c b ổ sung 10 Tham chi ế u chương trình đào t ạ o 11 Ma tr ậ n đ ố i ứ ng các h ọ c ph ầ n v ớ i chu ẩ n đ ầ u ra CHU Ẩ N Đ Ầ U RA / H Ọ C PH Ầ N Chem Dr 01 ChEd Dr 01 ChEd Dr 02_0 4 ChEd Dr 05 ChEd Dr 06 ChEd Dr 07 ChEd Dr 08 ChEd Dr 09 ChEd Dr 10 ChEd Dr 11 ChEd Dr 12 ChEd Dr 13 1 KI Ế N TH Ứ C 1 1 Phương pháp luận nghiên cứu hóa học 1 1 1 Bi ế t đư ợ c các đ ặ c trưng và yêu c ầ u c ủ a NCKH hóa h ọ c và khoa h ọ c giáo d ụ c 3 5 4 1 1 2 Áp d ụ ng đư ợ c các bư ớ c tri ể n khai đ ề tài nghiên c ứ u khoa h ọ c, lu ậ n án ti ế n sĩ 3 5 4 1 1 3 Áp d ụ ng đư ợ c các nguyên t ắ c công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u 3 5 4 7 1 2 D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i 1 2 1 C ậ p nh ậ t và phân tích đư ợ c m ộ t s ố v ấ n đ ề hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i và m ố i liên h ệ gi ữ a chúng v ớ i chương trình hóa h ọ c các c ấ p 3 5 3 5 4 1 2 2 V ậ n d ụ ng phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ u qu ả 3 5 3 5 4 1 2 3 T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i b ằ ng ti ế ng Anh 3 0 3 5 3 5 1 3 Ki ế n th ứ c chuyên sâu v ề Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c 1 3 1 Áp d ụ ng đư ợ c m ộ t s ố phương pháp d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các cơ s ở giáo d ụ c 3 0 3 5 4 1 3 2 Áp d ụ ng đư ợ c m ộ t s ố kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các cơ s ở giáo d ụ c 3 0 3 5 3 5 4 1 3 3 S ử d ụ ng các phương ti ệ n kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c 3 0 3 5 3 5 4 1 3 4 Thi ế t k ế và s ử d ụ ng m ộ t s ố ph ầ n m ề m d ạ y h ọ c hóa h ọ c 3 0 3 5 3 5 3 5 8 1 3 5 Thi ế t k ế bài gi ả ng hóa h ọ c đa phương ti ệ n 3 0 3 5 3 5 4 1 3 6 Thi ế t k ế đư ợ c b ả ng mô t ả các năng l ự c ngư ờ i h ọ c đ ạ t đư ợ c trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c 3 0 3 5 3 5 4 1 3 7 Xây d ự ng đư ợ c b ộ công c ụ đánh giá năng l ự c ngư ờ i h ọ c 3 0 3 5 3 5 4 1 4 8 T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c 3 0 3 5 3 5 4 2 K Ỹ NĂNG NGHIÊN C Ứ U VÀ PH Ẩ M CH Ấ T CÁ NHÂN 2 1 Lập luận, phân tích và đưa ra cách xử lý vấn đề một cách sáng tạo, độc đáo 2 1 1 V ậ n d ụ ng đư ợ c các k ỹ năng xác đ ị nh v ấ n đ ề c ầ n nghiên c ứ u 2 5 3 0 3 0 3 5 3 5 4 2 1 2 Bi ế t cách suy lu ậ n và gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u m ộ t cách sáng t ạ o 2 5 3 0 3 0 3 5 4 2 1 3 Bi ế t cách đánh giá công trình khoa h ọ c 2 5 3 0 3 0 3 5 4 2 2 Kỹ năng lập kế hoạch và quản lý thời gian trong nghiên cứu 2 2 1 K ỹ năng l ậ p k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 3 3 0 3 5 4 2 2 2 K ỹ năng qu ả n lý th ờ i gian trong nghiên c ứ u 3 3 0 3 5 4 9 2 3 Ph ẩ m ch ấ t cá nhân 2 3 1 Trung th ự c trong nghiên c ứ u 3 3 0 3 5 4 2 3 2 Ứ ng x ử chuyên nghi ệ p trong nghiên c ứ u 3 3 0 3 5 4 3 GIAO TI Ế P VÀ LÀM VI Ệ C NHÓM TRONG NGHIÊN C Ứ U 3 1 Giao ti ế p b ằ ng văn b ả n 3 1 1 K ỹ năng thi ế t k ế báo cáo khoa h ọ c {ti ế ng Vi ệ t và ti ế ng Anh} 2 5 3 0 4 4 3 2 2 K ỹ năng vi ế t bài báo khoa h ọ c {ti ế ng Vi ệ t và ti ế ng Anh} 2 5 3 5 4 4 3 3 3 K ỹ năng vi ế t đ ề tài khoa h ọ c 2 5 4 4 3 2 K ỹ năng thuy ế t trình 3 2 1 K ỹ năng trình bày báo cáo khoa h ọ c 2 5 3 0 3 0 3 5 4 4 3 2 2 K ỹ năng trao đ ổ i thông tin nghiên c ứ u 2 5 3 0 4 4 3 3 Ứ ng d ụ ng công ngh ệ thông tin (ICT) 3 3 1 Ứ ng d ụ ng các ph ầ n m ề m tính toán, x ử lý s ố li ệ u th ự c nghi ệ m sư ph ạ m, v ẽ đ ồ th ị , bi ể u đ ồ 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 4 4 3 3 2 Ứ ng d ụ ng ph ầ n m ề m tìm ki ế m tài li ệ u, trao đ ổ i thông tin 3 0 3 5 4 3 3 3 Ứ ng d ụ ng ph ầ n m ề m làm báo cáo trình di ễ n 2 5 2 5 3 5 4 4 3 4 V ậ n d ụ ng đư ợ c các k ỹ năng làm vi ệ c nhóm: 10 3 4 1 K ỹ năng t ổ ch ứ c nhóm nghiên c ứ u 2 5 2 5 2 5 3 0 3 0 4 3 4 2 K ỹ năng phát tri ể n nhóm nghiên c ứ u 2 5 3 0 3 5 3 4 3 Lãnh đ ạ o nhóm nghiên c ứ u 2 5 3 3 3 5 3 2 K ỹ năng giao ti ế p 3 2 1 V ậ n d ụ ng thành th ạ o k ỹ năng thuy ế t trình 2 5 2 5 3 0 3 0 3 5 4 4 3 2 2 V ậ n d ụ ng thành th ạ o k ỹ năng giao ti ế p b ằ ng văn b ả n 3 0 3 0 3 5 4 4 3 2 3 Áp d ụ ng công ngh ệ thông tin vào nghiên c ứ u 2 5 2 5 3 0 3 0 3 5 4 4 4 PHÁT HI Ệ N V Ấ N Đ Ề , XÂY D Ự NG VÀ TRI Ể N KHAI K Ế HO Ạ CH NGHIÊN C Ứ U, CÔNG B Ố K Ế T QU Ả THEO CHU Ẩ N QU Ố C T Ế 4 1 Phát hi ệ n v ấ n đ ề nghiên c ứ u 4 1 1 Phân tích và đánh giá các công trình liên quan đ ế n lĩnh v ự c nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 5 3 5 3 5 4 4 4 1 2 Xác đ ị nh các v ấ n đ ề còn t ồ n t ạ i c ầ n nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 5 3 5 4 4 4 1 3 Xác đ ị nh m ụ c đích nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 5 3 5 4 4 4 1 4 Hình thành các ý tư ở ng m ớ i đ ể gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 5 3 5 3 5 4 4 11 4 2 Xây d ự ng k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 4 2 1 Xây d ự ng đ ề cương nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 5 4 4 2 2 Xác đ ị nh gi ớ i h ạ n và phương pháp nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 5 3 5 3 5 4 4 2 3 D ự ki ế n k ế t qu ả m ớ i c ủ a đ ề tài 3 0 3 0 3 5 3 5 4 4 4 3 Tri ể n khai k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 4 3 1 Xây d ự ng cơ s ở lý lu ậ n 3 0 3 0 3 0 3 0 4 3 2 Thu th ậ p và x ử lý thông tin 3 0 3 0 3 0 3 5 4 3 3 Phân tích, bàn lu ậ n các k ế t qu ả nghiên c ứ u 3 0 3 0 3 0 3 5 4 4 4 Công b ố các k ế t qu ả nghiên c ứ u 4 4 1 Công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u dư ớ i hình th ứ c báo cáo khoa h ọ c 3 0 3 5 3 5 3 5 4 4 4 4 2 Công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u dư ớ i hình th ứ c báo cáo công trình khoa h ọ c 3 0 3 5 3 5 3 5 4 4 12 12 Mô t ả các h ọ c ph ầ n/chuyên đ ề 12 1 Phương pháp lu ậ n nghiên c ứ u Hóa h ọ c ( Mã s ố : Chem Dr 01) Phương pháp lu ậ n nghiên c ứ u Hóa h ọ c là h ọ c ph ầ n chung, b ắ t bu ộ c, đư ợ c d ạ y cho NCS chuyên ngành Hóa h ữ u cơ và chuyên ngành Lí lu ậ n và P hương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu c ủ a h ọ c ph ầ n : Trang b ị cho NCS các ki ế n th ứ c và hình thành các k ỹ năng v ề phương pháp nghiên c ứ u v ậ t lí theo các chu ẩ n qu ố c t ế Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c s ẽ : 1 Hi ể u đư ợ c các đ ặ c trưng và yêu c ầ u c ủ a NCKH cơ b ả n và khoa h ọ c giáo d ụ c; 2 Bi ế t cách phát hi ệ n v ấ n đ ề , l ậ p và tri ể n khai k ế ho ạ ch nghiên c ứ u; 3 Bi ế t cách vi ế t bài báo khoa h ọ c; 4 Bi ế t cách thi ế t k ế và trình bày m ộ t báo cáo khoa h ọ c; 5 Bi ế t cách trình bày m ộ t lu ậ n án ti ế n sĩ; 6 Bi ế t cách công b ố và đánh giá m ộ t công trình khoa h ọ c; 12 2 D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i ( Mã s ố : ChEd Dr 01) D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i là h ọ c ph ầ n chung b ắ t bu ộ c đ ố i v ớ i t ấ t c ả các NCS chuyên ngàn h Lí lu ậ n và Phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n : Trang b ị ki ế n th ứ c v ề phương pháp d ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i trong chương trình hóa h ọ c ở b ậ c đ ạ i h ọ c và ph ổ t hông Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c s ẽ : 1 C ậ p nh ậ t và phân tích đư ợ c m ộ t s ố v ấ n đ ề hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i và m ố i liên h ệ gi ữ a chúng v ớ i chương trình hóa h ọ c các c ấ p 2 V ậ n d ụ ng phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ u qu ả 3 T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i b ằ ng ti ế ng Anh 12 3 Phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i (Mã s ố : ChEd Dr 02) Phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i là m ộ t trong các h ọ c ph ầ n t ự ch ọ n chuyên sâu c ủ a các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n : Trang b ị ki ế n th ứ c chuyên sâu v ề các phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i v ớ i các đ ặ c trưng c ủ a nó N ộ i dung c ủ a h ọ c ph ầ n s ẽ giúp NCS hi ể u đư ợ c các phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i, t ừ đó áp d ụ ng m ộ t cách hi ệ u qu ả trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các c ấ p h ọ c 13 Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c s ẽ : 1 Mô t ả đư ợ c các phương pháp d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i và b ố i c ả nh áp d ụ ng 2 Trình bày đư ợ c các kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c tích c ự c 3 V ậ n d ụ ng các kĩ thu ậ t tích c ự c trong quá trình áp d ụ ng các phương pháp d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các c ấ p h ọ c 12 4 Công ngh ệ d ạ y h ọ c hóa h ọ c (Mã s ố : ChEd Dr 03 ) Công ngh ệ d ạ y h ọ c hóa h ọ c là m ộ t trong các h ọ c ph ầ n t ự ch ọ n chuyên sâu c ủ a các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n : Trang b ị ki ế n th ứ c v ề công ngh ệ d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i đang đư ợ c áp d ụ ng ở Vi ệ t nam và trên th ế gi ớ i N ộ i dung c ủ a h ọ c ph ầ n s ẽ giúp NCS hi ể u đư ợ c các các công ngh ệ d ạ y h ọ c ti ế n ti ế n, t ừ đó áp d ụ ng m ộ t cách hi ệ u qu ả trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở các c ấ p h ọ c Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c s ẽ : 1 S ử d ụ ng các phương ti ệ n kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c 2 Thi ế t k ế và s ử d ụ ng m ộ t s ố ph ầ n m ề m d ạ y h ọ c hóa h ọ c 3 Thi ế t k ế bài gi ả ng hóa h ọ c đa phương ti ệ n 12 5 D ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c (Mã s ố : ChEd Dr 04 ) D ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c là m ộ t trong các h ọ c ph ầ n t ự ch ọ n chuyên sâu c ủ a các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n : Trang b ị ki ế n th ứ c v ề d ạ y h ọ c theo phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c N ộ i dung c ủ a h ọ c ph ầ n s ẽ giúp NCS hi ể u đư ợ c các khái ni ệ m v ề năng l ự c và d ạ y h ọ c ti ế p c ậ n năng l ự c , các năng l ự c chung và năng l ự c chuyên bi ệ t, nh ữ ng bi ể u hi ệ n v ề năng l ự c trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c s ẽ : 1 Mô t ả đư ợ c năng l ự c chung và năng l ự c chuyên bi ệ t 2 Thi ế t k ế đư ợ c b ả ng mô t ả các năng l ự c ngư ờ i h ọ c đ ạ t đư ợ c trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c 3 Xây d ự ng đư ợ c b ộ công c ụ đánh giá năng l ự c ngư ờ i h ọ c 3 T ổ ch ứ c d ạ y h ọ c hóa h ọ c theo đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n năng l ự c ngư ờ i h ọ c 12 6 Seminar 1 (Mã s ố : ChEd Dr 05 ) Seminar 1 là h ọ c ph ầ n b ắ t bu ộ c đ ố i v ớ i t ấ t c ả các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c 14 M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n: N âng cao năng l ự c nghiên c ứ u khoa h ọ c, giúp nghiên c ứ u sinh xác đ ị nh đư ợ c các đ ị nh hư ớ ng, phương pháp gi ả i quy ế t t ừ ng v ấ n đ ề c ụ th ể c ủ a đ ề tài lu ậ n án Hình thành các k ỹ năng và ph ẩ m ch ấ t nghiên c ứ u Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi hoàn thành s emina r này, ngư ờ i h ọ c s ẽ 1 L ậ p k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 2 Qu ả n lý th ờ i gian trong nghiên c ứ u 3 Thu th ậ p và x ử l ý thông tin {kh ả o sát, đi ề u tra, x ử lí k ế t qu ả …} 4 Phân tích, bàn lu ậ n các v ấ n đ ề nghiên c ứ u 5 K ỹ năng trình bày báo cáo khoa h ọ c 6 Ứ ng d ụ ng đư ợ c ph ầ n m ề m tìm ki ế m tài li ệ u, trao đ ổ i thông tin 7 Ứ ng d ụ ng đư ợ c ph ầ n m ề m làm báo cáo trình di ễ n 8 Ứ ng x ử chuyên nghi ệ p trong nghiên c ứ u 12 7 Ti ể u lu ậ n t ổ ng quan (Mã s ố : ChEd Dr 06 ) Ti ể u lu ậ n t ổ ng quan là h ọ c ph ầ n chung b ắ t bu ộ c đ ố i v ớ i t ấ t c ả các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n: T ổ ng h ợ p nh ữ ng nghiên c ứ u khoa h ọ c m ớ i trong m ộ t ch ủ đ ề c ụ th ể Đ ánh giá t ổ ng h ợ p các k ế t qu ả t ừ m ộ t s ố tài li ệ u chính đ ể đưa ra các l ậ p lu ậ n ch ặ t ch ẽ v ề m ộ t ch ủ đ ề nghiên c ứ u mà NCS đã l ự a ch ọ n Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c có th ể : 1 T ổ ng h ợ p và đánh giá đư ợ c các công trình liên quan đ ế n lĩnh v ự c nghiên c ứ u 2 Xác đ ị nh đư ợ c các v ấ n đ ề còn t ồ n t ạ i c ầ n nghiên c ứ u 3 Xác đ ị nh đư ợ c m ụ c đích nghiên c ứ u 4 Hình thành đư ợ c các ý tư ở ng đ ể gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u 5 L ậ p k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 6 K ỹ năng trình bày báo cáo khoa h ọ c 12 8 Chuyên đ ề ti ế n sĩ 1 (Mã s ố : ChEd Dr 07 ) Chuyên đ ề ti ế n sĩ 1 là h ọ c ph ầ n chung b ắ t bu ộ c đ ố i v ớ i t ấ t c ả các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n: C ậ p nh ậ t ki ế n th ứ c , các k ế t qu ả nghiên c ứ u m ớ i liên quan tr ự c ti ế p đ ế n đ ề tài lu ậ n án, nâng cao năng l ự c nghiên c ứ u khoa h ọ c, giúp nghiên c ứ u sinh đưa ra các đ ị nh hư ớ ng, phương pháp gi ả i quy ế t các v ấ n đ ề c ụ th ể c ủ a đ ề tài lu ậ n án Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c có th ể : 15 1 T ổ ng h ợ p và đánh giá đư ợ c các công trình liên quan đ ế n v ấ n đ ề nghiên c ứ u c ụ th ể 2 Xác đ ị nh ph ạ m vi và phương pháp nghiên c ứ u 3 D ự ki ế n k ế t qu ả nghiên c ứ u 4 Xây d ự ng cơ s ở lý lu ậ n và th ự c ti ễ n 5 Thu th ậ p và x ử l ý thông tin {s ử d ụ ng các ph ầ n m ề m chuyên d ụ ng tro ng x ử lí k ế t qu ả đi ề u tra, kh ả o sát, th ự c nghi ệ m sư ph ạ m } 6 Phân tích, bàn lu ậ n các k ế t qu ả nghiên c ứ u 7 K ỹ năng trình bày báo cáo khoa h ọ c 12 9 Chuyên đ ề ti ế n sĩ 2 (Mã s ố : ChEd Dr 08 ) Chuyên đ ề ti ế n sĩ 2 là h ọ c ph ầ n chung b ắ t bu ộ c đ ố i v ớ i t ấ t c ả các NCS chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n: C ậ p nh ậ t ki ế n th ứ c , các k ế t qu ả nghiên c ứ u m ớ i liên quan tr ự c ti ế p đ ế n đ ề tài lu ậ n án, nâng cao năng l ự c nghiên c ứ u khoa h ọ c, giúp nghiên c ứ u sinh đưa ra các đ ị nh hư ớ ng, phương pháp gi ả i quy ế t các v ấ n đ ề c ụ th ể c ủ a đ ề tài lu ậ n án Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi h ọ c xong h ọ c ph ầ n này, ngư ờ i h ọ c có th ể : 1 Đ ề xu ấ t đư ợ c nguyên t ắ c, quy trình th ự c hi ệ n nh ữ ng nghiên c ứ u m ớ i c ủ a lu ậ n án 2 Xây d ự ng các lu ậ n đi ể m th ự c hi ệ n nh ữ ng nghiên c ứ u m ớ i c ủ a lu ậ n án 3 Đ ề xu ấ t các phương pháp th ự c hi ệ n nh ữ ng nghiên c ứ u m ớ i c ủ a lu ậ n án 4 Đ ề xu ấ t các gi ả i pháp và nh ữ ng khuy ế n ngh ị trong quá trình chuyên giao các nghiên c ứ u m ớ i c ủ a lu ậ n án 12 10 Seminar 2 _5 (Mã s ố : ChEd Dr 09 _ ChEd Dr 12 ) Xemina 2_5 là các h ọ c ph ầ n b ắ t bu ộ c đ ố i v ớ i t ấ t c ả các NCS chuyên ngành Quang h ọ c: M ụ c tiêu h ọ c ph ầ n: N âng cao năng l ự c nghiên c ứ u khoa h ọ c, giúp nghiên c ứ u sinh xác đ ị nh đư ợ c các đ ị nh hư ớ ng, phương pháp gi ả i quy ế t t ừ ng v ấ n đ ề c ụ th ể c ủ a đ ề tài lu ậ n án Hình thành các k ỹ năng và ph ẩ m ch ấ t nghiên c ứ u Chu ẩ n đ ầ u ra h ọ c ph ầ n : sau khi hoàn thành các xemina này , ngư ờ i h ọ c có th ể 1 L ậ p k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 2 Qu ả n lý th ờ i gian trong nghiên c ứ u 3 Thu th ậ p và x ử lý thông tin 16 4 Phân tích, bàn lu ậ n các v ấ n đ ề nghiên c ứ u 5 Trình bày các báo cáo m ộ t cách khoa h ọ c 6 Ứ ng d ụ ng đư ợ c ph ầ n m ề m tìm ki ế m tài li ệ u, trao đ ổ i thông tin 7 Ứ ng d ụ ng đư ợ c ph ầ n m ề m làm báo cáo trình di ễ n 8 Ứ ng x ử chuyên nghi ệ p trong nghiên c ứ u 12 1 1 Lu ậ n án Ti ế n sĩ (Mã s ố : ChEd Dr 13 ) Lu ậ n án ti ế n sĩ là m ộ t công trình nghiên c ứ u khoa h ọ c do nghiên c ứ u sinh th ự c hi ệ n, đáp ứ ng đư ợ c các quy đ ị nh c ủ a B ộ Giáo d ụ c và Đào t ạ o và quy đ ị nh c ủ a nhà trư ờ ng Lu ậ n án ph ả i có nh ữ ng đóng góp m ớ i v ề m ặ t lý lu ậ n và khoa h ọ c trong lĩnh v ự c nghiên c ứ u Chu ẩ n đ ầ u ra: Sau khi b ả o v ệ thành công lu ậ n án, ngư ờ i h ọ c có th ể 1 L ậ p k ế ho ạ ch nghiên c ứ u 2 T ổ ng h ợ p và đánh giá đư ợ c các công trìn h liên quan đ ế n lĩnh v ự c nghiên c ứ u 3 Suy lu ậ n và gi ả i quy ế t v ấ n đ ề nghiên c ứ u m ộ t cách sáng t ạ o 4 Xác đ ị nh đư ợ c m ụ c đích nghiên c ứ u 5 Xác đ ị nh gi ớ i h ạ n và phương pháp nghiên c ứ u 6 Xây d ự ng cơ s ở lý lu ậ n và th ự c ti ễ n 7 Thu th ậ p và x ử lý thông tin 8 Qu ả n lý th ờ i gian trong nghiên c ứ u 9 Phân tích, bàn lu ậ n các k ế t qu ả nghiên c ứ u 10 Công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u dư ớ i hình th ứ c bài báo khoa h ọ c 11 Công b ố k ế t qu ả nghiên c ứ u dư ớ i hình th ứ c báo cáo khoa h ọ c 12 Trình bày các báo cáo m ộ t cách khoa h ọ c 13 T ổ ch ứ c, phát tri ể n và lãnh đ ạ o nhóm nghiên c ứ u 13 Hình th ứ c h ọ c t ậ p: T ậ p trung 14 Ngôn ng ữ s ử d ụ ng: Ti ế ng Vi ệ t 15 Th ờ i gian đào t ạ o: 4 năm 16 Quy trình đào t ạ o: Chương trình đào t ạ o trình đ ộ ti ế n sĩ chuyên ngành Lí lu ậ n và PPDH b ộ môn Hóa h ọ c đư ợ c xây d ự ng theo ti ế p c ậ n CDIO và đư ợ c qu ả n lý theo quy trình đào t ạ o sau đ ạ i h ọ c do Trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh ban hành 17 Ngày ban hành chương trình đào t ạ o : / /20 21 17 CÁC H Ọ C PH Ầ N Ở TRÌNH Đ Ộ TI Ế N SĨ CHUYÊN NGÀNH LÝ LU Ậ N VÀ PPDH B Ộ MÔN HÓA H Ọ C Mã HP/CĐ Tên h ọ c ph ầ n/chuyên đ ề (HP/CĐ) S ố TC T ỷ l ệ LT/ T lu ậ n, BT, (T hành) / T ự h ọ c Phân k ỳ Khoa ph ụ trách H ọ c ph ầ n chung c ủ a ngành Chem Dr 01 Phương pháp lu ậ n nghiên c ứ u hóa h ọ c (Methodology of Chemical Reseach) 3 20/25/90 1 Hóa h ọ c H ọ c ph ầ n chung c ủ a chuyên ngành ChEd Dr 01 D ạ y h ọ c m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i (Teaching some problems of modern chemistry) 3 20/25/150 1 Hóa h ọ c H ọ c ph ầ n t ự ch ọ n ( ch ọ n 1 trong s ố các h ọ c ph ầ n sau ) ChEd Dr 02 Đ ổ i m ớ i và phát tri ể n phương pháp d ạ y h ọ c (Renovation and development of chemistry teaching methods) 3 20/25/90 2 Hóa h ọ c ChEd Dr 03 Kĩ thu ậ t và công ngh ệ d ạ y h ọ c hóa h ọ c (Technology of chemical teaching) 3 20/25/90 2 Hóa h ọ c ChEd Dr 04 Lí lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c (Teaching theory of university) 3 20/25/90 2 Hóa h ọ c 18 Các seminar, chuyên đ ề và lu ậ n án ti ế n sĩ ChEd Dr 05 Seminar 1 5 0/75/150 3 Hóa h ọ c ChEd Dr 06 Ti ể u lu ậ n t ổ ng quan 3 0/45/90 4 Hóa h ọ c ChEd Dr 07 Chuyên đ ề ti ế n sĩ 1 3 0/45/90 4 Hóa h ọ c ChEd Dr 08 Chuyên đ ề ti ế n sĩ 2 3 0/45/90 4 Hóa h ọ c ChEd Dr 09 Seminar 2 5 0/75/150 5 Hóa h ọ c ChEd Dr 10 Seminar 3 5 0/75/150 6 Hóa h ọ c ChEd Dr 11 Seminar 4 5 0/75/150 7 Hóa h ọ c ChEd Dr 12 Seminar 5 (Seminar b ộ môn) 7 0/105/210 7 Hóa h ọ c ChEd Dr 13 Lu ậ n án 45 0/675/1350 5 - 8 Hóa h ọ c T Ổ NG 90 19 LÝ LU Ậ N D Ạ Y H Ọ C Đ Ạ I H Ọ C (Teaching theory of university) 1 H ọ và tên ngư ờ i so ạ n : 1 1 Cao C ự Giác - Ch ứ c danh, h ọ c v ị : PGS TS - Đ ị a ch ỉ : Khoa hoá, trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 1 2 Nguy ễ n Th ị Bích Hi ề n - Ch ứ c danh, h ọ c v ị : PGS TS - Đ ị a ch ỉ : Khoa hoá, trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 2 Tên môn h ọ c : Lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c Chuyên ngành: Lý lu ậ n và PPDH hoá h ọ c 3 Lo ạ i môn h ọ c : Môn h ọ c chuyê n ngành; môn h ọ c t ự ch ọ n 4 Mã s ố môn h ọ c : PPDH624 5 B ộ môn, khoa ph ụ trách gi ả ng d ạ y : B ộ môn Lý lu ậ n và PPDH; Khoa hoá h ọ c 6 Gi ờ tín ch ỉ đ ố i v ớ i các n ộ i dung c ủ a môn h ọ c : 03 + Gi ả ng lý thuy ế t: 70% + Th ự c hành, thí nghi ệ m, th ả o lu ậ n: 30% 7 M ụ c tiêu m ôn h ọ c: 7 1 Lý thuy ế t: Giúp ngư ờ i h ọ c n ắ m đư ợ c nh ữ ng lý lu ậ n cơ b ả n: V ị trí vai trò, các đ ặ c trưng cơ b ả n c ủ a môn h ọ c; Quá trình d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c; N ộ i dung, phương pháp và hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 7 2 Th ự c hành: - Th ả o lu ậ n xemina các n ộ i dung lý thuy ế t - Th ự c hành v ề phương pháp và t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 8 Mô t ả môn h ọ c : Đây là môn học bắt buộc đối với chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học hoá học Nội dung môn học bao gồm những nét tổng quan về vị trí, vai trò trong khoa học nói chung và khoa học giáo dục nói riêng, những đặc trưng và phạm trù cơ bản của Lý luận dạy học đại học Nội dung chính của môn học là trình bày quá trình dạy học đại học với các thành tố tạo nên quá trình này là: Nội dung, phương pháp và hình thức tổ chức dạy học ở đại học Đây là những vấn đề 20 cốt lõi của môn học Trong chương trình đại học và chương trình cao học đã nghiên cứu kỹ các vấn đề này nhưng chủ yếu vận dụng vào quá trình dạy học ở trường phổ thông Chương trình mô n học được hoàn thiện với nội dung: Xu hướng đổi mới và phát triển PPDH ở đại học Đây là vấn đề quan trọng giúp người học cập nhật về tình tình đổi mới về PPGD và học ở đại học trên thé giới và trong nước 9 Nội dung môn học: Chương 1 LÝ LU Ậ N D Ạ Y H Ọ C Đ Ạ I H Ọ C – M Ộ T B Ộ PH Ậ N C Ủ A KHOA H Ọ C GIÁO D Ụ C 1 1 M ộ t s ố khái ni ệ m cơ b ả n c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 1 1 1 Đ ị nh nghĩa: 1 1 2 Các khái ni ệ m cơ b ả n c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c: 1 2 Đ ố i tư ợ ng và nhi ệ m v ụ c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c: 1 2 1 Đ ố i tư ợ ng c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 1 2 2 Nhi ệ m v ụ c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 1 3 Các phương pháp nghiên c ứ u khoa h ọ c v ề lý lu ậ n d ạ y h ọ c hóa h ọ c 1 4 M ố i quan h ệ gi ữ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c và các khoa h ọ c khác 1 5 Các giai đo ạ n c ủ a vi ệ c hình thành và phá t tri ể n các khái ni ệ m hoá h ọ c cơ b ả n ở trư ờ ng ph ổ thông Tài li ệ u tham kh ả o : Đ ọ c các cu ố n: [1][2],[5],[7],[9],[14],[15],[16] Chương 2: QUÁ TRÌNH D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 2 1 Khái ni ệ m quá trình d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 2 2 C ấ u trúc và b ả n ch ấ t c ủ a quá trình d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 2 2 1 Quá trình d ạ y h ọ c là m ộ t h ệ toàn v ẹ n ph ứ c h ợ p 2 2 3 B ả n ch ấ t toàn v ẹ n c ủ a quá trình d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 2 1 2 Các y ế u t ố ả nh hư ở ng đ ế n quá trình d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 2 3 Các nhi ệ m v ụ d ạ y h ọ c ở trư ờ ng đ ạ i h ọ c 2 3 1 Nhi ệ m v ụ 1: D ạ y h ọ c ki ế n th ứ c, k ỹ năng và phương pháp 2 3 2 Nhi ệ m v ụ 2: D ạ y h ọ c ngh ề nghi ệ p ở trình đ ộ cao 2 3 3 Nhi ệ m v ụ 3: Phát tri ể n năng l ự c ho ạ t đ ộ ng trí tu ệ 2 3 3 Nhi ệ m v ụ 3: Hình thành th ế gi ớ i quan khoa h ọ c và nhân cách phát tri ể n Tài li ệ u tham kh ả o : Đ ọ c các cu ố n: [1][2],[5],[7],[9],[14],[15],[16] 21 Chương 3 QUY LU Ậ T VÀ NGUYÊN T Ắ C D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 3 1 Quy lu ậ t c ủ a quá trình d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 3 1 1 Khái quát v ề các quy lu ậ t c ủ a quá trình d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 2 1 2 Quy lu ậ t cơ b ả n c ủ a quá trình d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 3 2 Các nguyên t ắ c d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 3 2 1 Khái ni ệ m chung v ề nguyên t ắ c d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 3 2 2 Các nguyên t ắ c d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c Tài li ệ u tham kh ả o : Đ ọ c các cu ố n: [1][2],[5],[7],[9],[14],[15],[16] Chương 4: N Ộ I DUNG D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 4 1 Khái ni ệ m v ề n ộ i dung d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 4 1 1 N ộ i dung d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 4 1 2 Thành ph ầ n và c ấ u trúc c ủ a n ộ i dung d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 4 1 3 Biên so ạ n n ộ i dung d ạ y h ọ c theo ti ế p c ậ n modun 4 2 B ộ môn khoa h ọ c – các chuyên đ ề 4 2 1 B ộ môn khoa h ọ c 4 2 2 Các chuyên đ ề 4 3 K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c, chương trình d ạ y h ọ c và h ọ c li ệ u 4 3 1 K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c 4 3 2 Chương trình d ạ y h ọ c 4 3 3 H ọ c li ệ u Chương 5: PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C Đ Ạ I H Ọ C 5 1 Khái ni ệ m v ề phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 5 1 1 Khái ni ệ m v ề phương pháp 5 1 2 Phương pháp d ạ y h ọ c 5 1 3 Các quy lu ậ t chi ph ố i phương pháp 5 1 4 Phương pháp d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 5 2 H ệ th ố ng các phương pháp d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 5 2 1 Phân lo ạ i các phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 5 2 2 Các phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 5 2 3 L ự a ch ọ n và ph ố i h ợ p các phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c Tài li ệ u tham kh ả o : Đ ọ c các cu ố n: [4][7],[9],[10],[11],[12],[14],[ 18],[19],[20] 22 Chương 6: HÌNH TH Ứ C T Ổ CH Ứ C D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 6 1 Khái ni ệ m v ề hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 6 2 Các hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 6 2 1 Di ễ n gi ả ng 6 2 2 Th ự c hành 6 2 3 Luy ệ n t ậ p 6 2 4 ph ụ đ ạ o 6 2 5 T ự h ọ c 6 2 6 Nghiên c ứ u khoa h ọ c Tài li ệ u tham kh ả o : Đ ọ c các cu ố n: [4][7],[9],[10],[11],[12],[14],[18],[19],[20] Chương 7: XU TH Ế Đ Ổ I M Ớ I LÝ LU Ậ N D Ạ Y H Ọ C D Ạ I H Ọ C 7 1 Nh ữ ng đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n giáo d ụ c đ ạ i h ọ c th ế k ỷ 21 7 1 1 Các xu th ế l ớ n c ủ a th ế gi ớ i tác đ ộ ng đ ế n giáo d ụ c 7 1 2 Ba xu th ế c ủ a giáo d ụ c đ ạ i h ọ c toàn c ầ u 7 1 3 Các yêu c ầ u đ ặ t ra cho giáo d ụ c đ ạ i h ọ c 7 2 Nh ữ ng xu hư ớ ng m ớ i trong lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 7 2 1 Ti ế p c ậ n h ệ th ố ng – nhân cách – ho ạ t đ ộ ng 7 2 2 Ti ế p c ậ n giá tr ị 7 2 3 Công ngh ệ d ạ y h ọ c 7 2 4 Thuy ế t d ạ y h ọ c c ộ ng tác 7 3 Nh ữ ng xu hư ớ ng đ ổ i m ớ i phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 7 3 1 Nh ữ ng v ấ n đ ề chung v ề đ ổ i m ớ i phương pháp d ạ y h ọ c 7 3 2 Xu th ế đ ổ i m ớ i và phát tri ể n phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 7 3 3 Áp d ụ ng công ngh ệ đào t ạ o trong đ ổ i m ớ i phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 7 3 4 Đ ổ i m ớ i phương pháp đánh giá ch ấ t lư ợ ng đào t ạ o đ ạ i h ọ c Tài li ệ u tham kh ả o : Đ ọ c các cu ố n: [5],[7],[8],[9],[14],[15],[16],[17] 10 H ọ c li ệ u: (1) B ộ Giáo d ụ c và đào t ạ o Nâng cao ch ấ t lư ợ ng đào t ạ o b ậ c đ ạ i h ọ c đ ể đáp ứ ng yêu c ầ u công nghi ệ p hóa và hi ệ n đ ạ i hóa đ ấ t nư ớ c Hà N ộ i 1995 (2) Lê Khánh B ằ ng, Lê Quang Long, Ototo Heide Công ngh ệ đào t ạ o v ớ i v ấ n đ ề t ổ ch ứ c quá trình d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c – chuyên nghi ệ p Hà N ộ i 1995 23 (3) Lê Khánh B ằ ng Tài li ệ u hư ớ ng d ẫ n nghiên c ứ u và tham kh ả o v ề phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c Hà N ộ i, 1995 (4) Nguy ễ n Cương Phương pháp d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở trư ờ ng ph ổ thông và đ ạ i h ọ c Nxb Giáo d ụ c Hà N ộ i 2008 (5) Nguy ễ n Ti ế n Đ ạ t Hoàng Đ ứ c Nhu ậ n(Ch ủ biên) Các xu hư ớ ng phát tri ể n đ ạ i h ọ c trên th ế gi ớ i:// Nhà trư ờ ng hi ệ n đ ạ i trên th ế gi ớ i Hà N ộ i 1995 (6) Đ ỗ Ng ọ c Đ ạ t Bài gi ả ng Lý lu ậ n d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i NXB Đ ạ i h ọ c Qu ố c gia Hà N ộ i 2000 (7) Đ ặ ng Vũ Ho ạ t, Hà Th ị Đ ứ c Lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c NXb Đ ạ i h ọ c Sư ph ạ m 2004 (8) Đ ặ ng Thành Hưng Quan ni ệ m và xu th ế phát tri ể n phương pháp d ạ y h ọ c trên th ế gi ớ i(t ổ ng lu ậ n) Thông tin KHGD, Vi ệ n KHGD 1994 (9) Lưu Xuân M ớ i Lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c NXB Giáo d ụ c 2000 (10) Lê Văn Năm D ạ y h ọ c nêu v ấ n đ ề Lý thuy ế t và ứ ng d ụ ng NXB Đ ạ i h ọ c qu ố c gia Hà N ộ i 2008 (11) Nguy ễ n Ng ọ c Quang Lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i cương T ậ p 1,2 Trư ờ ng QLGD Hà N ộ i 1989 (12) Nguy ễ n Ng ọ c Quang Lý lu ậ n d ạ y h ọ c hóa h ọ c T ậ p 1 NXB Giáo d ụ c 1998 (13) Nguy ễ n Ng ọ c Quang Bài gi ả ng Lý lu ậ n d ạ y h ọ c Hà N ộ i 1994 (14) Vũ Văn T ả o Vài nét v ề xu th ế đ ổ i m ớ i phương pháp gi ả ng d ạ y và h ọ c t ậ p đ ạ i h ọ c trên th ế gi ớ i Hà N ộ i 2000 (15) Lâm Quang Thi ệ p D ạ y – h ọ c ở đ ạ i h ọ c và vai trò c ủ a nhà giáo d ụ c đ ạ i h ọ c trong th ờ i đ ạ i th ông tin T ạ p chí Đ ạ i h ọ c và Giaó d ụ c chuyên nghi ệ p, s ố 5/2000 (16) Singh Raja Roy N ề n giáo d ụ c th ế k ỷ 21: Nh ữ ng tri ể n v ọ ng c ủ a Châu Á – Thái Bình Dương Ngư ờ i d ị ch: Đ ỗ Th ị Bình, Lê Văn Canh, Hoàng Đ ứ c Nhu ậ n Vi ệ n Khoa h ọ c Giáo d ụ c 1994 (17) New train ing technologies UNESCO 1995 (18) John London , eHow Contributor(2006) Effective College Teaching Methods (19) Методы обучения в высшей школе www pedagogics - book ru/articles/3 - 4 html(2008) 24 (20) Грудзинская Е Ю , Марико В В Активные методы обучения в высшей школе нижний новгород 2007 11 K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c T ổ ng th ờ i lư ợ ng c ủ a h ọ c ph ầ n 45 ti ế t, trong đó có 15 ti ế t lí thuy ế t và 30 ti ế t th ự c hành/ th ả o lu ậ n K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c c ụ th ể c ủ a t ừ ng tu ầ n như sau: 25 Tu ầ n N ộ i dung công vi ệ c Đ ị a đi ể m/ không gian th ự c hi ệ n Ho ạ t đ ộ ng c ủ a NCS Ho ạ t đ ộ ng c ủ a GV K ế t qu ả c ầ n đ ạ t đư ợ c Bài đánh giá CĐR h ọ c ph ầ n 1 - 2 Chương 1 LÝ LU Ậ N D Ạ Y H Ọ C Đ Ạ I H Ọ C – M Ộ T B Ộ PH Ậ N C Ủ A KHOA H Ọ C GIÁO D Ụ C 1 1 M ộ t s ố khái ni ệ m cơ b ả n c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 1 2 Đ ố i tư ợ ng và nhi ệ m v ụ c ủ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 1 3 Các phương pháp nghiên c ứ u khoa h ọ c v ề lý lu ậ n d ạ y h ọ c hóa h ọ c 1 4 M ố i quan h ệ gi ữ a lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c và các khoa h ọ c khác 1 5 Các giai đo ạ n c ủ a vi ệ c hình thành và phát tri ể n các khái ni ệ m hoá h ọ c cơ b ả n ở trư ờ ng ph ổ thông L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 1 1 đ ế n 1 5 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 3 - 4 Chương 2: QUÁ TRÌNH D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C L ớ p h ọ c và không gian Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n ; K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 26 2 1 Khái ni ệ m quá trình d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c 2 2 C ấ u trúc và b ả n ch ấ t c ủ a quá trình d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 2 3 Các nhi ệ m v ụ d ạ y h ọ c ở trư ờ ng đ ạ i h ọ c t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 2 1 và 2 3 hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS 5 - 6 Chương 3 QUY LU Ậ T VÀ NGUYÊN T Ắ C D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 3 1 Quy lu ậ t c ủ a quá trình d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 3 2 Các nguyên t ắ c d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 3 1 và 3 2 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 7 - 8 Chương 4: N Ộ I DUNG D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 4 1 Khái ni ệ m v ề n ộ i dung d ạ y h ọ c ở đ ạ i L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 2 CLO2 2 27 h ọ c 4 2 B ộ môn khoa h ọ c – các chuyên đ ề 4 3 K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c, chương trình d ạ y h ọ c và h ọ c li ệ u nhóm và cá nhân t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 4 1 và 4 3 d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS 9 - 10 Chương 5: PHƯƠNG PHÁP D Ạ Y H Ọ C Đ Ạ I H Ọ C 5 1 Khái ni ệ m v ề phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 5 2 H ệ th ố ng các phương pháp d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS, n ộ i dung 5 1 đ ế n 5 2 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS S2, A2 A1 1 CLO2 2 11 - 12 Chương 6: HÌNH TH Ứ C T Ổ CH Ứ C D Ạ Y H Ọ C Ở Đ Ạ I H Ọ C 6 1 Khái ni ệ m v ề hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y L ớ p h ọ c ho ặ c nhóm SV t ự ch ọ n Th ả o lu ậ n, tr ả l ờ i câu h ỏ i Tư v ấ n, đ ị nh hư ớ ng, S2 A2 1a A2 2a CLO2 1 CLO3 1 28 h ọ c ở đ ạ i h ọ c 6 2 Các hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c ở đ ạ i h ọ c không gian làm vi ệ c giám sát 13 - 14 Chương 7: XU TH Ế Đ Ổ I M Ớ I LÝ LU Ậ N D Ạ Y H Ọ C D Ạ I H Ọ C 7 1 Nh ữ ng đ ị nh hư ớ ng phát tri ể n giáo d ụ c đ ạ i h ọ c th ế k ỷ 21 7 2 Nh ữ ng xu hư ớ ng m ớ i trong lý lu ậ n d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c 7 3 Nh ữ ng xu hư ớ ng đ ổ i m ớ i phương pháp d ạ y h ọ c đ ạ i h ọ c L ớ p h ọ c NCS báo cáo k ế t qu ả Nh ậ n xét, đánh giá, hư ớ ng d ẫ n S2, C2 A1 3 CLO2 1 CLO4 1 CLO4 2 CLO4 3 29 12 Hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c: G ồ m các hình th ứ c: Gi ả ng lý thuy ế t; Bài t ậ p; Th ả o lu ậ n; Th ự c hành; Ho ạ t đ ộ ng theo nhóm; Tư h ọ c… 13 Phương pháp đánh giá môn h ọ c : - Đi ể m chuyên c ầ n 10% - Đi ể m ki ể m tra gi ữ a k ỳ 20% - Đi ể m thi k ế t thúc môn h ọ c 70% - Thang đi ể m 10 b ậ c 14 Các quy đ ị nh khác đ ố i v ớ i môn h ọ c : - H ọ c viên ph ả i d ự l ớ p > 80% s ố gi ờ quy đ ị nh - Làm đ ầ y đ ủ các bài t ậ p và tham gia th ả o lu ậ n 30 GI Ả NG D Ạ Y M Ộ T S Ố N Ộ I DUNG HÓA H Ọ C HI Ệ N Đ Ạ I (Teaching some contents of modern chemistry) 1 H ọ và tên ngư ờ i so ạ n : 1 1 Cao C ự Giác - Ch ứ c danh, h ọ c v ị : PGS TS - Đ ị a ch ỉ : Khoa Hóa h ọ c – Trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 1 2 Lê Danh Bình - Ch ứ c danh, h ọ c v ị : TS - Đ ị a ch ỉ : Khoa Hóa h ọ c – Trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 2 Tên môn h ọ c : Gi ả ng d ạ y m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c hi ệ n đ ạ i (Teaching some contents of modern chemistry) Chuyên ngành: Lí lu ậ n và phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn hóa h ọ c 3 Lo ạ i môn h ọ c : môn chuyên ngành/ môn b ắ t bu ộ c 4 Mã s ố môn h ọ c : PPHĐ625 5 B ộ môn, khoa ph ụ trách gi ả ng d ạ y : Lí lu ậ n và phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c 6 Gi ờ tín ch ỉ đ ố i v ớ i các n ộ i dung c ủ a môn h ọ c : 03 + Gi ả ng lý thuy ế t: 70% + Th ự c hành, thí nghi ệ m, th ả o lu ậ n: 30% 7 M ụ c tiêu môn h ọ c : H ọ c ph ầ n này giúp cho nghiên c ứ u sinh c ậ p nh ậ t m ộ t s ố n ộ i dung hóa h ọ c nâng cao và m ớ i đư ợ c v ậ n d ụ ng trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c ở Vi ệ t Nam và các nư ớ c trên th ế gi ớ i 8 Mô t ả môn h ọ c : Môn h ọ c đi sâu v ề các v ấ n đ ề hóa cơ s ở như c ấ u t ạ o ch ấ t, lý thuy ế t các quá trình hóa h ọ c cho đ ế n nh ữ ng v ấ n đ ề khó c ủ a hóa h ọ c vô cơ và h ữ u cơ T ừ đó giúp ngư ờ i h ọ c tùy vào m ụ c đích và đ ố i tư ợ ng d ạ y h ọ c mà có quá trình v ậ n d ụ ng thích h ợ p 9 N ộ i dung môn h ọ c : Chương 1 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề c ấ u t ạ o ch ấ t 1 1 C ấ u t ạ o nguyên t ử 1 2 Liên k ế t hóa h ọ c 1 3 C ấ u t ạ o phân t ử 31 1 4 C ấ u trúc tinh th ể Chương 2 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề lý thuy ế t các quá trình hóa h ọ c 2 1 Nhi ệ t đ ộ ng h ọ c 2 2 Đi ệ n hóa h ọ c 2 3 Đ ộ ng hóa h ọ c Chương 3 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề hóa h ọ c vô cơ 3 1 Hóa h ọ c l ậ p th ể các ch ấ t vô cơ 3 2 Ph ứ c ch ấ t c ủ a các kim lo ạ i chuy ể n ti ế p 3 3 Gi ả n đ ồ Latimer và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 4 Gi ả n đ ồ Frost và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 5 Gi ả n đ ồ Ellingham và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 6 Gi ả n đ ồ Pourbaix (th ế - pH) và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 7 Nh ữ ng phát minh m ớ i v ề lĩnh v ự c hóa h ọ c vô cơ có ứ ng d ụ ng trong d ạ y h ọ c Chương 4 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề hóa h ọ c h ữ u cơ 4 1 M ố i quan h ệ c ấ u trúc h ợ p ch ấ t và tính ch ấ t c ủ a các h ợ p ch ấ t h ữ u cơ 4 2 M ộ t s ố cơ ch ế ph ả n ứ ng quan tr ọ ng 4 3 Cá c quy t ắ c quan tr ọ ng trong ph ả n ứ ng h ữ u cơ 4 4 Ph ả n ứ ng chuy ể n v ị 4 5 Các ph ả n ứ ng mang tên các nhà hóa h ọ c 4 6 T ổ ng h ợ p h ữ u cơ 4 7 Nh ữ ng phát minh m ớ i v ề lĩnh v ự c hóa h ọ c h ữ u cơ có ứ ng d ụ ng trong d ạ y h ọ c 10 H ọ c li ệ u : 1 Cao C ự Giác Tuy ể n t ậ p bài gi ả ng hoá h ọ c h ữ u cơ Nxb ĐHQG Hà N ộ i, 2001 2 Cao C ự Giác Tuy ể n t ậ p bài gi ả ng hoá h ọ c vô cơ Nxb Đ ạ i h ọ c Sư ph ạ m, 2005 3 Cao C ự Giác Giáo trình b ồ i dư ỡ ng h ọ c sinh gi ỏ i hóa h ọ c trung h ọ c ph ổ thông Nxb Đ ạ i h ọ c Vinh, 2010 4 Cao C ự Giác Nh ữ ng viên kim cương trong hoá h ọ c Nxb Đ ạ i h ọ c Sư ph ạ m, 2011 5 Tr ầ n Th ị Đà, Đ ặ ng Tr ầ n Phách Cơ s ở lí thuy ế t các ph ả n ứ ng hóa h ọ c Nxb Giáo d ụ c, 2004 6 Vũ Đăng Đ ộ , Tri ệ u Th ị Nguy ệ t Hóa h ọ c vô cơ (T ậ p 1 và 2) Nxb Giáo d ụ c, 2009 7 Đ ặ ng Như T ạ i, Ngô Th ị Thu ậ n Hóa h ọ c h ữ u cơ (T ậ p 1 và 2) Nxb Giáo d ụ c, 2010 32 8 Estelle K Meislich, Ph D Herbert Meislich, Ph D Joseph Sharefkin, Ph D 3000 Solved problems in Organic chemistry , Volume 2 International Editions, 1994 9 E H Witten, G Davies Study guide chemistry (Principles & Practice) Copyright by Harcourt Brace & Company, 1997 10 Chemical Education of America 11 K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c T ổ ng th ờ i lư ợ ng c ủ a h ọ c ph ầ n 45 ti ế t, trong đó có 15 ti ế t lí thuy ế t và 30 ti ế t th ự c hành/ th ả o l u ậ n K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c c ụ th ể c ủ a t ừ ng tu ầ n như sau: 33 Tu ầ n N ộ i dung công vi ệ c Đ ị a đi ể m/ không gian th ự c hi ệ n Ho ạ t đ ộ ng c ủ a NCS Ho ạ t đ ộ ng c ủ a GV K ế t qu ả c ầ n đ ạ t đư ợ c Bài đánh giá CĐR h ọ c ph ầ n 1 - 3 Chương 1 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề c ấ u t ạ o ch ấ t 1 1 C ấ u t ạ o nguyên t ử 1 2 Liên k ế t hóa h ọ c 1 3 C ấ u t ạ o phân t ử 1 4 C ấ u trúc tinh th ể L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 1 1 đ ế n 1 4 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 4 - 6 Chương 2 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề lý thuy ế t các quá trình hóa h ọ c 2 1 Nhi ệ t đ ộ ng h ọ c 2 2 Đi ệ n hóa h ọ c 2 3 Đ ộ ng hóa h ọ c L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 2 1 và 2 3 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 34 h ọ c c ủ a NCS 7 - 9 Chương 3 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề hóa h ọ c vô cơ 3 1 Hóa h ọ c l ậ p th ể các ch ấ t vô cơ 3 2 Ph ứ c ch ấ t c ủ a các kim lo ạ i chuy ể n ti ế p 3 3 Gi ả n đ ồ Latimer và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 4 Gi ả n đ ồ Frost và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 5 Gi ả n đ ồ Ellingham và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 6 Gi ả n đ ồ Pourbaix (th ế - pH) và nh ữ ng ứ ng d ụ ng 3 7 Nh ữ ng phát minh m ớ i v ề lĩnh v ự c hóa h ọ c vô cơ có ứ ng d ụ ng trong d ạ y h ọ c L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 3 1 và 3 7 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 10 - 12 Chương 4 M ộ t s ố v ấ n đ ề v ề hóa h ọ c h ữ u cơ 4 1 M ố i quan h ệ c ấ u trúc h ợ p ch ấ t và tính ch ấ t c ủ a các h ợ p ch ấ t h ữ u cơ 4 2 M ộ t s ố cơ ch ế ph ả n ứ ng quan tr ọ ng 4 3 Các quy t ắ c quan tr ọ ng trong ph ả n ứ ng h ữ u cơ L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 4 1 và 4 7 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 2 CLO2 2 35 4 4 Ph ả n ứ ng chuy ể n v ị 4 5 Các ph ả n ứ ng mang tên các nhà hóa h ọ c 4 6 T ổ ng h ợ p h ữ u cơ 4 7 Nh ữ ng phát minh m ớ i v ề lĩnh v ự c hóa h ọ c h ữ u cơ có ứ ng d ụ ng trong d ạ y h ọ c h ọ c c ủ a NCS 36 12 Hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c: G ồ m các hình th ứ c: Gi ả ng lý thuy ế t; Bài t ậ p; Th ả o lu ậ n; Th ự c hành; Ho ạ t đ ộ ng theo nhóm; Tư h ọ c… 13 Phương pháp đánh giá môn h ọ c : - Đi ể m chuyên c ầ n 10% - Đi ể m ki ể m tra gi ữ a k ỳ 20% - Đi ể m thi k ế t thúc môn h ọ c 70% - Thang đi ể m 10 b ậ c 14 Các quy đ ị nh khác đ ố i v ớ i môn h ọ c : - H ọ c viên ph ả i d ự l ớ p > 80% s ố gi ờ quy đ ị nh - Làm đ ầ y đ ủ các bài t ậ p và tham gia th ả o lu ậ n 37 KĨ THU Ậ T VÀ CÔNG NGH Ệ D Ạ Y H Ọ C HÓA H Ọ C (Technology of chemical teaching) 1 H ọ và tên ngư ờ i so ạ n : 1 1 Cao C ự Giác - Ch ứ c danh, h ọ c v ị : Gi ả ng viên – Ti ế n sĩ - Đ ị a ch ỉ : Khoa Hóa h ọ c – Trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 1 2 Lê Danh Bình - Ch ứ c danh, h ọ c v ị : Gi ả ng viên – Ti ế n sĩ - Đ ị a ch ỉ : Khoa Hóa h ọ c – Trư ờ ng Đ ạ i h ọ c Vinh 2 Tên môn h ọ c : Kĩ thu ậ t và công ngh ệ d ạ y h ọ c hóa h ọ c Chuyên ngành: Lí lu ậ n và phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn hóa h ọ c 3 Lo ạ i môn h ọ c : môn chuyên ngành/ môn b ắ t bu ộ c 4 Mã s ố môn h ọ c : PPKT626 5 B ộ môn, khoa ph ụ trách gi ả ng d ạ y : Lí lu ậ n và phương pháp d ạ y h ọ c b ộ môn Hóa h ọ c – Khoa Hóa h ọ c 6 Gi ờ tín ch ỉ đ ố i v ớ i các n ộ i dung c ủ a môn h ọ c : 03 + Gi ả ng lý thuy ế t: 70% + Th ự c hành, thí nghi ệ m, th ả o lu ậ n: 30% 7 M ụ c tiêu môn h ọ c : H ọ c ph ầ n này nh ằ m giúp cho ngư ờ i h ọ c có đư ợ c ki ế n th ứ c và kĩ năng v ề vi ệ c s ử d ụ ng các kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c cũng như vi ệ c s ử d ụ ng công ngh ệ thông tin vào quá trình d ạ y h ọ c m ộ t cách có hi ệ u qu ả 8 Mô t ả môn h ọ c : H ọ c ph ầ n này cung c ấ p cho h ọ c viên có đư ợ c m ộ t cách nhìn khái quát v ề c ông ngh ệ d ạ y h ọ c, v ề vai trò c ủ a công ngh ệ thông tin và th ự c tr ạ ng s ử d ụ ng công ngh ệ thông tin trong d ạ y h ọ c Hóa h ọ c Cung c ấ p cho h ọ c viên nh ữ ng phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c tích c ự c, các phương pháp và kĩ thu ậ t d ạ y h ọ c đi ệ n t ử trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c 9 N ộ i dung môn h ọ c : Chương 1 CÔNG NGH Ệ D Ạ Y H Ọ C VÀ THI Ế T B Ị D Ạ Y H Ọ C 1 1 Công ngh ệ giáo d ụ c 1 2 Đ ặ c đi ể m c ủ a vi ệ c t ổ ch ứ c quá trình d ạ y h ọ c theo quan đi ể m công ngh ệ d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i 1 3 Thi ế t b ị d ạ y h ọ c 38 1 3 1 Khái ni ệ m thi ế t b ị d ạ y h ọ c 1 3 2 Các lo ạ i thi ế t b ị d ạ y h ọ c 1 4 D ạ y và H ọ c v ớ i phương ti ệ n d ạ y h ọ c m ớ i * Đ ể h ọ c t ố t chương này h ọ c viên c ầ n đ ọ c các tài li ệ u [1], [2], [4] Chương 2 MULTIMEDIA VÀ CÁC HÌNH TH Ứ C D Ạ Y H Ọ C M Ớ I 2 1 Các phương pháp và hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c 2 2 Multimedia và các hình th ứ c d ạ y h ọ c m ớ i 2 2 1 Hi ệ u ứ ng ả nh đ ộ ng 2 2 2 Mô ph ỏ ng 2 2 3 Mô ph ỏ ng trong s ử d ụ ng đa phương ti ệ n 2 3 Ưu đi ể m c ủ a h ệ th ố ng đa phương ti ệ n tương tác * Đ ể h ọ c t ố t chương này h ọ c viên c ầ n đ ọ c các tài li ệ u [1], [3], [5] Chương 3 M Ộ T S Ố PHƯƠNG P HÁP VÀ K Ỉ THU Ậ T D Ạ Y H Ọ C ĐI Ệ N T Ử 3 1 Máy tính m ộ t công c ụ d ạ y h ọ c 3 2 M ộ t s ố phương pháp và k ỉ thu ậ t d ạ y h ọ c đi ệ n t ử 3 3 Webquest khám phá trên m ạ ng * Đ ể h ọ c t ố t chương này h ọ c viên c ầ n đ ọ c các tài li ệ u [1], [3], [4], [6] Chương 4 Ứ NG D Ụ NG CNTT&TT TRONG D Ạ Y H Ọ C HOÁ H Ọ C 4 1 Th ự c tr ạ ng 4 2 Đ ổ i m ớ i PPDH Hóa h ọ c v ớ i s ự tr ợ giúp CNTT 4 2 1 Ph ầ n m ề m ph ụ c v ụ cho d ạ y h ọ c hoá h ọ c 4 2 2 Ph ầ n m ề m ph ụ c v ụ nghiên c ứ u hoá h ọ c 4 2 3 D ạ y h ọ c v ớ i ph ương ti ệ n đi ệ n t ử (e - learning) 4 2 3 1 E - learning 4 2 3 2 Giáo án đi ệ n t ử và Bài gi ả ng đi ệ n t ử 4 2 3 3 H ọ c li ệ u đi ệ n t ử * Đ ể h ọ c t ố t chương này h ọ c viên c ầ n đ ọ c các tài li ệ u [1], [3], [4], [6] 10 H ọ c li ệ u : 1 D ự án h ợ p tác Vi ệ t – B ỉ (2009), D ạ y và h ọ c tích c ự c v ớ i c ác ứ ng d ụ ng c ủ a công ngh ệ thông tin và truy ề n thông, Hà N ộ i 2 Geoffrey Petty (2002), D ạ y h ọ c ngày nay, D ự án vi ệ t – B ỉ , NXB Stanley Thomes 39 3 NguY ễ n Phú Pha (2007), B ộ công c ụ so ạ n giáo trình đi ệ n t ử , Trung tâm khoa h ọ c kĩ thu ậ t – Công ngh ệ quân s ự , B ộ qu ố c phòng, Hà N ộ i 4 Robert J Marano, Debra J Pickering, Jane E Pollock (2005), Các phương pháp d ạ y h ọ c hi ệ u qu ả , NXB Giáo d ụ c, Hà N ộ i 5 Louis Cohen, Lawreue Manion and Keith Morrison (2005), C ẩ m nang th ự c hành gi ả ng d ạ y, Ngư ờ i d ị ch Nguy ễ n Tr ọ ng T ấ n, NXBĐHSP, Hà N ộ i 6 Cao C ự Giác (2013), Giáo trình Ứ ng d ụ ng công ngh ệ thông tin trong d ạ y h ọ c hóa h ọ c , NXB Đ ạ i h ọ c Vinh, Ngh ệ An 11 K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c T ổ ng th ờ i lư ợ ng c ủ a h ọ c ph ầ n 45 ti ế t, trong đó có 15 ti ế t lí thuy ế t và 30 ti ế t th ự c hành/ th ả o lu ậ n K ế ho ạ ch d ạ y h ọ c c ụ th ể c ủ a t ừ ng tu ầ n như sau: 40 Tu ầ n N ộ i dung công vi ệ c Đ ị a đi ể m/ không gian th ự c hi ệ n Ho ạ t đ ộ ng c ủ a NCS Ho ạ t đ ộ ng c ủ a GV K ế t qu ả c ầ n đ ạ t đư ợ c Bài đánh giá CĐR h ọ c ph ầ n 1 - 3 Chương 1 CÔNG NGH Ệ D Ạ Y H Ọ C VÀ THI Ế T B Ị D Ạ Y H Ọ C 1 1 Công ngh ệ giáo d ụ c 1 2 Đ ặ c đi ể m c ủ a vi ệ c t ổ ch ứ c quá trình d ạ y h ọ c theo quan đi ể m công ngh ệ d ạ y h ọ c hi ệ n đ ạ i 1 3 Thi ế t b ị d ạ y h ọ c 1 4 D ạ y và H ọ c v ớ i phương ti ệ n d ạ y h ọ c m ớ i L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n nhóm, h ọ c trên LMS ph ầ n 1 1 đ ế n 1 4 T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a NCS K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 4 - 6 Chương 2 MULTIMEDIA VÀ CÁC HÌNH TH Ứ C D Ạ Y H Ọ C M Ớ I 2 1 Các phương pháp và hình th ứ c t ổ ch ứ c d ạ y h ọ c 2 2 Multimedia và các hình th ứ c d ạ y h ọ c m ớ i L ớ p h ọ c và không gian t ự h ọ c c ủ a nhóm và cá nhân Tr ả l ờ i câu h ỏ i, th ả o lu ậ n; t ự nghiên c ứ u, th ả o lu ậ n T ổ ch ứ c th ả o lu ậ n; hư ớ ng d ẫ n và giám sát vi ệ c t ự h ọ c c ủ a K2, A2 A1 1 A1 2 CLO1 1 CLO2 2 41 2 3 Ưu đi ể

Định dạng
Số trang	54
Dung lượng	751,78 KB