Về nội dung Đề tài tập trung nghiên cứu thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm ở các trƣờng THCS huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên theo tiếp cận năng lực, bao gồm việc lập kế hoạ
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ HƢƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẠI TỪ TỈNH THÁI NGUYÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ HƢƠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẠI TỪ TỈNH THÁI NGUYÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : TS PHẠM VĂN CƢỜNG TS ĐOÀN THỊ CÚC THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình khác Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, em xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trƣờng Đại học sƣ phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ em trình học tập nghiên cứu nhà trƣờng Đặc biệt, em xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến TS PHẠM VĂN CƢỜNG, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ em suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn, thân em cố gắng nhƣng chắn không tránh khỏi khiếm khuyết Kính mong đƣợc góp ý, dẫn Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Em xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng 10 năm 2021 Tác giả luận văn Lê Thị Hương ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 1.1 Tổng quan nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu giới 1.1.2 Các nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niệm 10 1.2.1 Đội ngũ, đội ngũ giáo viên chủ nhiệm 10 1.2.2 Năng lực, tiếp cận lực 12 1.2.3 Phát triển, phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm theo tiếp cận lực 14 1.3 Giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 16 1.3.1 Vai trò giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 16 1.3.2 Chức năng, nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 17 1.3.3 Nội dung công tác giáo viên chủ nhiệm 18 1.3.4 Yêu cầu phẩm chất lực giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 20 iii 1.4 Phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở theo tiếp cận lực 24 1.4.1 Mục tiêu phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở theo tiếp cận lực 24 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở theo tiếp cận lực 24 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở theo tiếp cận lực 31 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 31 1.5.2 Các yếu tố khách quan 32 Tiểu kết chƣơng 34 Chƣơng THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 35 2.1 Khái quát địa bàn khảo sát 35 2.1.1 Về tình hình kinh tế, xã hội huyện Đại Từ 35 2.1.2 Về tình hình giáo dục trung học sở 36 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 38 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 38 2.2.2 Đối tƣợng khảo sát 38 2.2.3 Nội dung khảo sát 38 2.2.4 Phƣơng pháp khảo sát 39 2.3 Thực trạng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trung học sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 39 2.3.1 Số lƣợng, cấu giới tính, độ tuổi, trình độ đào tạo, thâm niên cơng tác đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở huyện Đại Từ 39 2.3.2 Nhận thức lực cần có giáo viên chủ nhiệm lớp theo tiếp cận lực trƣờng trung học sở huyện Đại Từ 42 2.3.3 Thực trạng lực giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trung học sở huyện Đại Từ 44 iv 2.4 Thực trạng phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trung học sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên theo tiếp cận lực 46 2.4.1 Thực trạng lập kế hoạch phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên theo tiếp cận lực 46 2.4.2 Thực trạng tổ chức phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 49 2.4.3 Thực trạng đạo phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 52 2.4.4 Thực trạng kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 54 2.5 Mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên theo tiếp cận lực 57 2.6 Đánh giá chung thực trạng phát triển đội ngũ GVCN theo tiếp cận lực trƣờng trung học sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên 58 2.6.1 Kết đạt đƣợc 58 2.6.2 Tồn tại, hạn chế 59 2.6.3 Nguyên nhân hạn chế 60 Kết luận chƣơng 62 Chƣơng BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM LỚP Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐẠI TỪ, TỈNH THÁI NGUYÊN THEO TIẾP CẬN NĂNG LỰC 63 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 63 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 63 3.1.2 Đảm bảo tính kế thừa 63 3.1.3 Đảm bảo tính đồng 63 3.1.4 Đảm bảo tính hiệu quả, khả thi 64 3.2 Biện pháp phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trung học sở huyện Đại Từ, tỉnh Thái Nguyên theo tiếp cận lực 65 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho giáo viên chủ nhiệm việc phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trung học sở theo tiếp cận lực đáp ứng chƣơng trình giáo dục phổ thông 2018 65 v 3.2.2 Chỉ đạo lập kế hoạch xây dựng đội ngũ giáo viên chủ nhiệm dựa phát triển giáo dục trung học sở địa phƣơng lực giáo viên 67 3.2.3 Tổ chức bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên chủ nhiệm lớp đáp ứng với yêu cầu chƣơng trình giáo dục phổ thơng 2018 70 3.2.4 Hồn thiện chế độ sách, tạo mơi trƣờng thuận lợi cho giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 74 3.2.5 Chi đạo kiểm tra, giám sát, đánh giá lực giáo viên chủ nhiệm lớp 76 3.3 Mối quan hệ biện pháp 78 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp 79 3.4.1 Những vấn đề chung khảo nghiệm 79 Kết luận chƣơng 82 KẾT LUẬN 83 Kết luận 83 Khuyến nghị 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lý GD&ĐT Giáo dục & đào tạo GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh iv DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trƣờng lớp trƣờng THCS huyện Đại Từ 36 Bảng 2.2 Thống kê số lƣợng CBQL, GV trƣờng THCS huyện Đại Từ 36 Bảng 2.3 Kết học tập học sinh trƣờng THCS huyện Đại Từ 37 Bảng 2.4 Kết hạnh kiểm học sinh trƣờng THCS huyện Đại Từ 38 Bảng 2.5 Thực trạng cấu giới tính, dân tộc, độ tuổi đội ngũ giáo viên chủ nhiệm cấp THCS 40 Bảng 2.6 Trình độ ngoại ngữ, tin học 41 Bảng 2.7 Trình độ ngoại ngữ, tin học 41 Bảng 2.8 Thâm niên giáo viên chủ nhiệm 41 Bảng 2.9 Nhận thức của cán quản lý, giáo viên lực cần có giáo viên chủ nhiệm theo tiếp cận lực trƣờng trung học sở 42 Bảng 2.10 Thực trạng lực giáo viên chủ nhiệm lớp trƣờng trung học sở huyện Đại Từ 44 Bảng 2.11 Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng đạo phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 47 Bảng 2.12 Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng tổ chức phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 50 Bảng 2.13 Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng lập đạo phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 53 Bảng 2.14 Đánh giá cán quản lý, giáo viên thực trạng lập kiểm tra, đánh giá phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 55 Bảng 2.15 Đánh giá cán quản lý, giáo viên mức độ ảnh hƣởng yếu tố đến phát triển đội ngũ giáo viên chủ nhiệm trƣờng trung học sở 57 Bảng 3.1 Kết khảo sát mức độ cần thiết khả thi biện pháp quản lý bồi dƣỡng lực phát triển chƣơng trình nhà trƣờng cho giáo viên trƣờng mầm non huyện Định Hóa 80 v