Tổ chức bồi dưỡng năng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên ở các trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện tủa chùa tỉnh điện biên

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THÚY LAN TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ NHÓM, LỚP GHÉP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2021 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM VŨ THÚY LAN TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ NHÓM, LỚP GHÉP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN Ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Hà Thị Kim Linh THÁI NGUYÊN - 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, khách quan không trùng lặp với đề tài khác đồng thời chưa công bố tài liệu Thái Nguyên, tháng năm 2020 Học viên Vũ Thúy Lan i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Hội đồng khoa học trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy, tư vấn, giúp đỡ, tạo điều kiện tốt cho tơi q trình học tập nghiên cứu luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn nhiệt tình giúp đỡ đồng chí lãnh đạo Phòng Giáo dục Đào tạo huyện Tủa Chùa, đồng chí cán quản lý giáo viên trường mầm non huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên giúp đỡ, tạo điều kiện để tơi hồn thành nhiệm vụ học tập, nghiên cứu Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Hà Thị Kim Linh, người tận tình hướng dẫn, giúp đỡ, bảo, động viên tơi suốt thời gian nghiên cứu hồn thành luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng học tập nghiên cứu để hoàn thành luận văn, song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy cơ, bạn bè, đồng nghiệp tất quan tâm đến vấn đề nghiên cứu đóng góp ý kiến để luận văn hồn thiện Thái nguyên, tháng năm 2021 Tác giả Vũ Thúy Lan ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC BIỂU ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Nhiệm vụ nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ NHÓM, LỚP GHÉP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu giới 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.2 Một số khái niệm đề tài 11 1.2.1 Bồi dưỡng 11 1.2.2 Năng lực, lực quản lý 12 1.2.3 Nhóm, lớp ghép, lực quản lý nhóm, lớp ghép 16 1.2.4 Khái niệm tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên mầm non 18 1.3 Một số vấn đề bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn 19 iii 1.3.1 Đặc điểm hoạt động chăm sóc - giáo dục trẻ nhóm, lớp ghép trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn 19 1.3.2 Năng lực quản lý nhóm, lớp ghép người giáo viên Mầm non 23 1.3.3 Tầm quan trọng việc bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn 25 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn 26 1.4 Tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non 38 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non 38 1.4.2 Tổ chức hoạt động bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non 40 1.4.3 Chỉ đạo bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên mầm non 42 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non 44 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non 45 1.5.1 Điều kiện kinh tế xã hội địa phương, trình độ dân trí 45 1.5.2 Sự quan tâm quyền quan quản lý cấp 46 1.5.3 Năng lực Cán quản lý trường Mầm non 46 1.5.4 Năng lực báo cáo viên 47 1.5.5 Năng lực trình độ chun mơn Giáo viên mầm non 47 1.5.6 Cơ sở vật chất nhà trường 48 1.5.7 Chế độ, sách đãi ngộ Giáo viên Mầm non dạy nhóm, lớp ghép 48 Kết luận chương 49 iv Chƣơng THỰC TRẠNG TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ NHÓM, LỚP GHÉP CHO GIÁO VIÊN Ở CÁC TRƢỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN 50 2.1 Khái quát đặc điểm, tình hình kinh tế - xã hội huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 50 2.1.1 Khái quát vị trí địa lý điều kiện kinh tế - xã hội huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 50 2.1.2 Khái quát trường Mầm non Huyện Tủa Chùa, Tỉnh Điện Biên 51 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 54 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 54 2.2.2 Nội dung khảo sát 54 2.2.3 Đối tượng khảo sát 54 2.2.4 Phương pháp nghiên cứu xử lý số liệu 54 2.3 Kết khảo sát 55 2.3.1 Thực trạng bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp cho giáo viên mầm non 55 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép GV trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 62 2.4 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho GVMN Hiệu trưởng trường MN vùng đặc biệt khó khăn 67 2.4.1 Nhận thức tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho GVMN 67 2.4.2 Thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, Tỉnh Điện Biên 71 2.4.3 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, Tỉnh Điện Biên 79 v 2.5 Đánh giá chung thực trạng tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, Tỉnh Điện Biên 80 2.5.1 Những điểm mạnh 80 2.5.2 Những điểm hạn chế 81 2.5.3 Nguyên nhân thực trạng 81 Kết luận chương 83 Chƣơng BIỆN PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƯỠNG NĂNG LỰC QUẢN LÝ NHÓM, LỚP GHÉP CHO GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG MẦM NON VÙNG ĐẶC BIỆT KHÓ KHĂN HUYỆN TỦA CHÙA, TỈNH ĐIỆN BIÊN 84 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 84 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục mầm non 84 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 84 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 85 3.2 Biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 86 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho cán quản lý, giáo viên mầm non 86 3.2.2 Xây dựng kế hoạch tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên mầm non phù hợp với tình hình thực tiễn nhà trường 88 3.2.3 Huy động tham gia GV cốt cán hỗ trợ đồng nghiệp phát triển lực quản lý nhóm, lớp ghép trường mầm non 90 3.2.4 Đa dạng hóa nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn 92 3.2.5 Chỉ đạo đổi kiểm tra đánh giá kết bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho GV trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn 94 vi 3.3 Mối quan hệ biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường mầm non vùng đặc biệt khó khăn huyện Tủa Chùa, tỉnh Điện Biên 97 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp tổ chức bồi dưỡng lực quản lý nhóm, lớp ghép cho giáo viên trường Mầm non vùng đặc biệt khó khăn Huyện Tủa Chùa, Tỉnh Điện Biên 97 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 97 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 97 3.4.3 Nội dung khảo nghiệm 97 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 98 3.4.5 Kết khảo nghiệm 98 Kết luận chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 107 PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CSVC : Cơ sở vật chất ĐTB : Điểm trung bình GD : Giáo dục GD&ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giáo viên GVMN : Giáo viên mầm non HS : Học sinh KTDH : Kỹ thuật dạy học PPDH : Phương pháp dạy học iv