Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu bài học ở các trường tiểu học quận cầu giấy thành phố hà nội đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông 2018

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2022 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LÊ THỊ THU HƢƠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn: TS Hà Thị Kim Linh THÁI NGUYÊN - 2022 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu cá nhân tôi, hướng dẫn khoa học TS.Hà Thị Kim Linh Các số liệu thống kê, kết nghiên cứu, phát trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu khoa học trước Luận văn có sử dụng, phát triển, kế thừa số tư liệu, số liệu, kết nghiên cứu từ sách, giáo trình, tài liệu, liên quan đến nội dung đề tài Thái Nguyên, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Lê Thị Thu Hƣơng i LỜI CẢM ƠN Tác giả luận văn xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành, sâu sắc tới quý thầy cô giáo trường Đại học sư phạm- Đại học Thái Nguyên, nơi trực tiếp giảng dạy, cung cấp kiến thức, giáo, động viên cho tác giả luận văn suốt trình học tập, nghiên cứu phát triển đề tài Tác giả xin bày tỏ biết ơn sâu sắc đặc biệt đến TS Hà Thị Kim Linh, người thầy trực tiếp hướng dẫn tận tình giúp đỡ mặt khoa học để hồn thành luận văn Tác giả xin chân thành cảm ơn phòng ban Sở giáo dục đào tạo Thành Phố Hà Nội Phòng GD&ĐT Cầu Giấy, CBQL giáo viên trường tiểu học địa bàn quận Cầu Giấy, gia đình, bạn bè cổ vũ, động viên, khích lệ, giúp đỡ tạo điều kiện thuận lợi để tác giả hồn thành luận văn Trong q trình học tập nghiên cứu, thân tác giả dù có nhiều cố gắng trình thực đề tài, song thiếu sót luận văn khơng thể tránh khỏi Kính mong nhận ý kiến đóng góp q báu q thầy, giáo, đồng nghiệp bạn Thái Nguyên, tháng năm 2022 Tác giả luận văn Lê Thị Thu Hƣơng ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Những nghiên cứu hoạt động tổ chuyên môn & hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học 1.1.2 Những nghiên cứu quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học 1.2 Những khái niệm đề tài 11 1.2.1 Tổ chuyên môn, hoạt động tổ chuyên môn 11 1.2.2 Nghiên cứu học 15 1.2.3 Hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học 17 iii 1.2.4 Quản lí hoạt động chun mơn theo hướng nghiên cứu học 18 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng u cầu chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 trường tiểu học 21 1.3.1 Hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 21 1.3.2 Khái quát chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 yêu cầu đặt hoạt động tổ chuyên môn trường tiểu học 23 1.3.3 Hoạt động sinh hoạt tổ chuyên mô theo hướng nghiên cứu học trường tiểu học đáp ứng yêu cầu Chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 27 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 trường tiểu học 33 1.4.1 Xây dựng kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học nhà trường 33 1.4.2 Tổ chức triển khai hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 35 1.4.3 Chỉ đạo hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 37 1.4.4 Đánh giá kết hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 39 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 trường tiểu học 41 1.5.1 Hệ thống văn quản lý, hướng dẫn hoạt động dạy học 41 1.5.2 Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động dạy học hoạt động chuyên môn 41 1.5.3 Điều kiện phát triển kinh tế xã hội 42 1.5.4 Năng lực, trình độ cán quản lý trường tiểu học 43 1.5.5 Năng lực giáo viên tiểu học 44 Kết luận chương 46 iv Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐÁP ỨNG YÊU CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 47 2.1 Khái quát trường tiểu học Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 47 2.1.1 Về sở vật chất 47 2.1.2 Về chất lượng giáo dục 47 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 49 2.2.1 Mục đích khảo sát 49 2.2.2 Nội dụng đối tượng khảo sát 50 2.3 Kết khảo sát thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu CTGDPT 2018 trường tiểu học Quận Cầu Giấy, TpHà Nội 51 2.3.1 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng u cầu chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 51 2.3.2 Thực trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng u cầu chương trình Giáo dục phổ thơng 2018 trường tiểu học Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 64 2.3.3 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động NCBH đáp ứng yêu cầu chương trình GDPT 2018 tổ chuyên môn trường tiểu học Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 72 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục Phổ thông 2018 trường tiểu học Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 75 2.4 Đánh giá chung 77 2.4.1 Những điểm mạnh 77 2.4.2 Những hạn chế 78 2.4.3 Những nguyên nhân hạn chế 78 v Kết luận chương 80 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ CHUYÊN MÔN THEO HƢỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC ĐÁP ỨNG U CẦU CHƢƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 Ở CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN CẦU GIẤY, THÀNH PHỐ HÀ NỘI 81 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng u cầu chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 trường tiểu học 81 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục 81 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, hệ thống 82 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 82 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 83 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 83 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học đáp ứng yêu cầu chương trình Giáo dục Phổ thơng 2018 trường tiểu học Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 84 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức cho tổ chuyên môn, giáo viên ý nghĩa, tầm quan trọng sinh hoạt chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 84 3.2.2 Xây dựng tổ chức thực kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn theo nghiên cứu học 86 3.2.3 Tăng cường kiểm tra, đánh giá hoạt động tổ chuyên môn theo hướng nghiên cứu học 90 3.2.4 Xây dựng kế hoạch bổ sung sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ sinh hoạt tổ chuyên môn theo nghiên cứu học 92 3.2.5 Tạo động lực tích cực tham gia hoạt động chuyên môn theo hướng NCBH cho tổ trưởng chuyên môn giáo viên trường tiểu học 94 vi 3.2.6 Mối quan hệ biện pháp 96 3.3 Tổ chức khảo nghiệm sư phạm 96 3.3.1 Mục tiêu khảo nghiệm 96 3.2.2 Cách thức khảo nghiệm 96 3.3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết khả thi biện pháp 97 Kết luận chương 102 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 103 Kết luận 103 Khuyến nghị 104 2.1 Đối với Phòng GD&ĐT Cầu Giấy Hà Nội: 104 2.2 Đối với cán quản lý trường tiểu học Quận Cầu Giấy, Thành phố Hà Nội 104 2.3 Đối với giáo viên 104 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 106 PHẦN PHỤ LỤC vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Chữ viết đầy đủ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CM Chuyên môn CTGDPT Chương trình giáo dục phổ thơng GD&ĐT Bộ Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐCM Hoạt động chuyên môn HS Học sinh HT Hiệu trưởng NCBH Nghiên cứu học PPDH Phương pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SHCM Sinh hoạt chuyên môn SHTCM Sinh hoạt tổ chuyên môn TCM Tổ chuyên môn TH Tiểu học iv