Buổi 1 phan so

Ngày dạy: 18/1/2024 BUỔI ÔN TẬP VỀ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU: Về kiến thức: Củng cố, rèn luyện kĩ về: - Nhận biết phân số, phân số tối giản - Nhận biết cặp phân số - Tìm số chưa biết - Rút gọn phân số - Quy đồng mẫu phân số - So sánh hai phân số - Viết phân số dạng hỗn số ngược lại - Vận dụng phân số số toán thực tiễn Về lực: * Năng lực chung: - Năng lực tự học: HS tự hoàn thành nhiệm vụ học tập chuẩn bị nhà lớp - Năng lực giao tiếp hợp tác: HS phân công nhiệm vụ nhóm, biết hỗ trợ nhau, trao đổi, thảo luận, thống ý kiến nhóm để hoàn thành nhiệm vụ * Năng lực đặc thù: - Năng lực giao tiếp toán học: HS phát biểu, nhận biết hai phân số nhau, tính chất phân số rút gọn phân số, quy đồng mẫu phân số, so sánh hai phân số - Năng lực tư lập luận toán học, lực giải vấn đề toán học, lực mơ hình hóa tốn học: thực thao tác tư so sánh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa, … Về phẩm chất: HS tích cực, nghiêm túc thực nhiệm vụ học tập giao vận dụng kiến thức phân số vào sống - Chăm chỉ: thực đầy đủ hoạt động học tập cách tự giác, tích cực - Trung thực: thật thà, thẳng thắn báo cáo kết hoạt động cá nhân theo nhóm, đánh giá tự đánh giá - Trách nhiệm: hồn thành đầy đủ, có chất lượng nhiệm vụ học tập II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Giáo viên: SGK, kế hoạch dạy, thước thẳng, bảng phụ máy chiếu Học sinh: SGK, thước thẳng, bảng nhóm III TIỀN TRÌNH BÀI DẠY Tiết HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU a) Mục tiêu: - HS làm tập trắc nghiệm đầu - Học sinh nhắc lại lý thuyết học mở rộng phân số, phân số nhau, so sánh phân số, hỗn số dương b) Nội dung: - Trả lời câu hỏi trắc nghiệm câu hỏi lý thuyết kiến thức mở rộng phân số, phân số nhau, so sánh phân số, hỗn số dương c) Sản phẩm: - Viết khái niệm phân số, phân số nhau, tính chất phân số, bước quy đồng mẫu số, so sánh phân số, hỗn số dương d) Tổ chức thực hiện: Kiểm tra trắc nghiệm – Hình thức giơ bảng kết học sinh (cá nhân) Kiểm tra lý thuyết trả lời miệng (cá nhân) BÀI KIỂM TRA TRẮC NGHIỆM ĐẦU GIỜ Câu 1: Trong số sau, số không phân số? A 15 B - 18 105 0,8 C 25 D 25 Đáp án C Câu 2: Hai phân số cặp sau: ; A - 24 B - - 14 ; 16 15 ; C 13 25 - 75 ; D 26 52 C D - Đáp án B x - = Câu 3: Tìm x biết: A - Đáp án A Câu 4: Chọn kết đúng: B 3 < A 10 3 > B 10 > C 15 D - >0 15 Đáp án A Hoạt động GV HS Bước 1: GV giao nhiệm vụ: NV1: Hoàn thành tập trắc nghiệm đầu NV2: Nêu khái niệm phân số? Khía niệm hai phân số nhau? Các tính chất phân số? Muốn rút gọn phân số ta làm nào? Thế phân số tối giản? NV3: Nêu bước quy đồng mẫu nhiều phân số? Cách so sánh hai phân số? Cách chuyển phân số thành hỗn số dương ngược lại? Bước 2: Thực hiên nhiệm vụ: - Hoạt động cá nhân trả lời Bước 3: Báo cáo kết NV1: HS giơ bảng kết trắc nghiệm (Yêu cầu bạn ngồi cạnh kiểm tra kết nhau) NV2, 3: HS đứng chỗ báo cáo Sản phẩm cần đạt Kết trắc nghiệm C1 C2 C3 C4 C B A A I Nhắc lại lý thuyết: a a;bẻ Z; b Phõn s l s có dạng b với a c ; ( b;d ¹ 0) 2.Hai phân số b d ad = bc Tính chất phân số: +Nếu nhân tử mẫu phân số với số nguyên khác ta phân số phân số cho a a.m = b bm (m Ỵ ) Z ;m ¹ +Nếu chia tử mẫu phân số cho ước chung chúng ta phân số phân số cho a a :m = b b : m với m ước chung a b Muốn rút gọn phân số, ta chia tử mẫu phân số cho ước chung khác - chúng Nếu tử mẫu phân số khơng có ước chung khác - phân số gọi phân số tối giản Để quy đồng mẫu hai hay nhiều phân số có mẫu dương, ta làm sau: +Tìm bội chung ( thường BCNN) mẫu để làm mẫu chung +Tìm thừa số phụ mẫu cách chia mẫu chung cho mẫu +Nhân tử mẫu phân số với thừa số phụ tương ứng So sánh hai phân số: +Trong hai phân số có mẫu dương, phân số Bước 4: Đánh giá nhận xét có tử số lớn phân số lớn kết +Muốn so sánh hai phân số không mẫu, ta - GV cho HS khác nhận xét câu viết chúng dạng hai phân số có mẫu trả lời chốt lại kiến thức dương so sánh tử số với nhau: phân số có tử số lớn phân số lớn - GV yêu cầu HS ghi chép kiến Với phân số lớn 1, ta viết thức vào chúng thành tổng số tự nhiên phân số bé ghép chúng lại với Cách viết tạo thành hỗn số dương =2 VD: B HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Dạng toán: Nhận biết phân số, phân số tối giản; nhận biết cặp phân số nhau; tìm số chưa biết a) Mục tiêu: Nhận biết số phân số, số không phân số; phân số tối giản; nhận biết phân số nhau; tìm số chưa biết b) Nội dung: Bài 1, 2, 3, c) Sản phẩm: Tìm kết tốn d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề Yêu cầu HS hoạt động cá nhân làm Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề , thực tìm phân số Bước 3: Báo cáo kết - HS đứng chỗ trả lời HS khác lắng nghe, xem lại Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét làm HS chốt lại lần cách làm Sản phẩm cần đạt Bài 1: Trong số sau, số phân số, số không phân số? - 7,5 105 - ; ; - 3; ; ; - - 88 0,25 Giải: - 105 ; ; - 3; ; - 88 Phân số là: - 7,5 - ; 0,25 Không phân số: dạng tập Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu: - HS hoạt động cá nhân - HS so sánh kết với bạn bên cạnh Bài 2: Tìm phân số tối giản: - 120 - - 100 ; ; ; ; ; 121 90 Giải: 120 - ; ; Phân số tối giản là: 121 Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề bài, làm cá nhân thảo luận cặp đôi theo bàn trả lời câu hỏi Bước 3: Báo cáo kết - HS hoạt động cá nhân, đại diện hs lên bảng trình bày, HS làm ý Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm bạn chốt lại lần cách làm dạng tập Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu: - HS thực giải toán cá nhân - HS so sánh kết với bạn bên cạnh Bài 3: Kiểm tra hai phân số có khơng ? - a) - 15 25 15 b) - 10 - Giải: Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề bài, làm cá nhân a) Vì 1.15 = ( - 5) ( - 3) = 15 nên thảo luận cặp đôi theo bàn trả lời câu - = hỏi - 15 Bước 3: Báo cáo kết - HS hoạt động cá nhân, đại diện hs b) Vì 25.( - 2) ¹ ( - 10) 15 nên lên bảng trình bày, HS làm ý 25 15 Bước 4: Đánh giá kết ¹ - 10 - - GV cho HS nhận xét chéo làm bạn chốt lại lần cách làm dạng tập Chuyển ý: Chúng ta làm tính tốn mức độ khó Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu: - HS thực cặp đôi - Nêu lưu ý sau giải toán Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề bài, hoạt động cặp đơi giải tốn Bài 4: Tìm x, y biết: x - = a) x- = b) x = c) x x +1 = x +1 d) Giải a) x - = x.6 = 3.(- 4) x.6 = - 12 Bước 3: Báo cáo kết - đại diện cặp đơi lên bảng trình bày kết x = - 12: x =- Vậy x = - b) x- = 6( x - 1) = 3.8 6( x - 1) = 24 x - = 24: x - 1= x = 4+1 x=5 Vậy x = c) x = x x2 = 9.4 x2 = 36 x = x = - Vậy d) xỴ { 6;- 6} x +1 = x +1 ( x + 1) = Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm bạn chốt lại lần cách làm dạng tập x + = x + = - TH1: x + = x = 3- x=2 TH2: x + = - x = - 3– x =- Vậy xỴ { 2;- 4} Tiết 2: Dạng toán: Rút gọn phân số, Quy đồng mẫu phân số, So sánh hai phân số a) Mục tiêu: - Vận dụng tính chất phân số để rút gọn phân số - Làm dạng toán quy đồng mẫu phân số, so sánh hai phân số b) Nội dung: Bài 1; 2; 3; 4, 5, c) Sản phẩm: Tìm kết phép toán d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Muốn rút gọn phân số ta làm nào? Muốn rút gọn phân số, ta chia tử mẫu phân số cho ước chung( khác -1 ) chúng - HS thực theo nhóm đơi - Nêu lưu ý sau giải toán Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề bài, hoạt động giải tốn theo nhóm HS phân nhiệm vụ trình bày tập vào bảng nhóm Bước 3: Báo cáo kết Sản phẩm cần đạt Bài 1 Rút gọn phân số sau thành phân số tối giản: gọn phân số sau thành phân số tối giản: phân phân số sau thành phân số tối giản: số sau thành phân số tối giản: sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:hàn phân số sau thành phân số tối giản:h phân phân số sau thành phân số tối giản: số sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ố sau thành phân số tối giản:i giản: gi giản:ản phân số sau thành phân số tối giản:: 300 540 a) - 38 b) 95 - 68 c) - 85 Gi 1.ải 300 300: 60 = = a) 540 540: 60 - 38 - 38: 19 - = = 95: 19 b) 95 c) - 68 - 68: ( - 17) = = - 85 - 85: ( - 17) - HS trưng kết nhóm - đại diện nhóm trình bày cách làm - HS phản biện đại diện nhóm trả lời Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm nhóm GV chốt lại tính chất áp dụng việc giải tập Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu: Nêu cách tìm UCLN tử mẫu - Yêu cầu HS làm tập cá nhân, HS lên bảng Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đứng chỗ trả lời - HS lên bảng giải toán, HS làm vào Bước 3: Báo cáo kết - HS làm việc cá nhân lớp Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét làm bạn GV chốt lại kết bước giải Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu HS nhắc lại bước quy đồng mẫu số nhiều phân số - HS thực theo nhóm đơi - Nêu lưu ý sau giải tốn Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề bài, hoạt động giải tốn theo cặp đơi HS phân nhiệm vụ trình bày tập Bài Rút gọn phân số sau thành phân số tối giản: gọn phân số sau thành phân số tối giản: 12.13 a) 5.24 25.17 + 25.12 b) 29.13 + 29.14 Gi 1.ải 12.13 1.13 13 = = 5.2 10 a) 5.24 b) 25.17 + 25.12 25.( 17 + 12) 25.29 25 = = = 29.13 + 29.14 29.( 13 + 14) 29.27 27 Bài Qu thành phân số tối giản:y đồng mẫu phân số: đồn phân số sau thành phân số tối giản:g mẫu thành phân số tối giản: phân phân số sau thành phân số tối giản: số sau thành phân số tối giản:: - 12 a) - b) 15 12 - ; c) 10 Gi 1.ải 5.3 15 = = ; 12 12.3 36 - - 4.4 - 16 = = 9.4 36 a) Bước 3: Báo cáo kết - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết bảng (mỗi đại diện ý) - Đại diện nhóm trình bày cách làm - HS phản biện đại diện nhóm trả lời Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm nhóm GV chốt lại kết cách làm - - 7.4 - 28 = = ; 15 15.4 60 5.5 25 = = b) 12 12.5 60 1.6 = = ; 5.6 30 - - 2.10 - 20 = = ; 3.10 30 7.3 21 = = c) 10 10.3 30 Bài 4: Giao nhiệm vụ Qu thành phân số tối giản:y đồng mẫu phân số: đồn phân số sau thành phân số tối giản:g mẫu thành phân số tối giản: phân phân số sau thành phân số tối giản: số sau thành phân số tối giản: sau thành phân số tối giản:: Bước 1: Giao nhiệm vụ 1: Giao nhiệm vụ Gi 1.ao nhiệm vụ nhi 1.ệm vụ vụ - GV cho HS đọc đề cho HS đọc đề HS đọc đề đọc đề bài giản: Yêu thành phân số tối giản: cầu thành phân số tối giản:: - Tươn phân số sau thành phân số tối giản:g t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ự cách làm tập 3, làm tập cá cách làm giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ập 3, làm tập cá làm giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ập cá cá n phân số sau thành phân số tối giản:hân phân số sau thành phân số tối giản: - HS lên bảng HS đọc đề lên phân số sau thành phân số tối giản: phân số sau thành phân số tối giản:g Bước 1: Giao nhiệm vụ 2: Thực 1: Giao nhiệm vụ hi 1.ện nhi 1.ệm vụ vụ - HS lên bảng HS đọc đề lên phân số sau thành phân số tối giản: phân số sau thành phân số tối giản:g gi giản:ải giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:o HS đọc đề bàián phân số sau thành phân số tối giản: - HS lên bảng HS đọc đề giản: lớp làm vào HS đọc đề Bước 1: Giao nhiệm vụ 3: Báo nhiệm vụ c 1: Giao nhiệm vụáo nhiệm vụ kết quả - HS lên bảng HS đọc đề làm vi giản:ệc cá n phân số sau thành phân số tối giản:hân phân số sau thành phân số tối giản: giản: lớp Bước 1: Giao nhiệm vụ 4: Đánh gi 1.á kết quả - HS lên bảng GV cho HS đọc đề cho HS đọc đề HS đọc đề n phân số sau thành phân số tối giản:hận phân số sau thành phân số tối giản: xét gọn phân số sau thành phân số tối giản: giản: làm bạn phân số sau thành phân số tối giản: - Yêu thành phân số tối giản: cầu thành phân số tối giản: HS đọc đề ghi giản: n phân số sau thành phân số tối giản:hớ bươc gi giản:ải giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:o HS đọc đề bàián phân số sau thành phân số tối giản: - 15 ; a) 50 10 - ; 10 - 15 26 - 30 17 b) - - ; c) - 75 25 Lời giải gi giảiải giải Đố sau thành phân số tối giản:i giản: với giản: phân phân số sau thành phân số tối giản: số sau thành phân số tối giản: chưa t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ố sau thành phân số tối giản:i giản: gi giản:ản phân số sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:a n phân số sau thành phân số tối giản:ên phân số sau thành phân số tối giản: rút gọn phân số sau thành phân số tối giản: gọn phân số sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:rước giản: giản: qu thành phân số tối giản:y đồng mẫu phân số: đồn phân số sau thành phân số tối giản:g mẫu thành phân số tối giản: dươn phân số sau thành phân số tối giản:g - 15 - - 3.5 - - 3.3 - = = = = = ; 10 10.5 10 10.3 30 ; a) 50 9.3 27 = = 10 10.3 30 ; 26 - 26 = - 30 30 - = b) Ta có - 15 Chọn phân số sau thành phân số tối giản: MS đọc đề bàiC = BCNN(10; 3; 17) = 510 BCNN(10; 3; 17) = 51010; 3; 17) = BCNN(10; 3; 17) = 510 51010 - - 7.51 - 375 = = 10 10.51 510 ; - 170 = = - 15 510 ; 3.30 90 = = 17 17.30 510 - 4 = ; - 75 75 - - 3.15 - 45 = = ; 5.15 75 8.3 24 = = c) 25 25.3 75 Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Hướng dẫn: 42 60 - Hãy rút gọn câu a) 63 72 - Hãy đưa phân số dạng phân số có mẫu dương ( cần) - Hãy so sánh tử phân số - Yêu cầu HS thảo luận nhóm giải tốn Câu b) làm tương tự Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc đề bài, hoạt động giải tốn theo nhóm HS suy nghĩ giải toán Bước 3: Báo cáo kết - u cầu đại diện nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày cách làm - HS phản biện đại diện nhóm trả lời Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm nhóm GV chốt lại kết cách làm Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Yêu cầu: Bài So sánh phân số sau: 42 60 a) 63 72 34 - 93 b) - 119 248 Giải 42 = ; a) Ta có: 63 60 5 = ; = < 72 mà 6 42 60 < Vậy 63 72 34 - - 93 - = ; = ; 248 b) 119 - - 16 - - 21 = = 56 ; 56 Ta có : - 16 - 21 - - > > 56 nên Mà 56 34 - 93 > Vậy - 119 248 Bài So sánh phân số sau: - 49 13 a) 211 1999 - HS thực theo nhóm đơi - Nêu lưu ý sau giải toán 311 199 Bước 2: Thực nhiệm vụ b) 256 203 - HS đọc đề bài, hoạt động giải tốn theo cặp đơi HS phân nhiệm vụ trình bày tập Bước 3: Báo cáo kết - GV yêu cầu HS báo cáo kết trả lời miệng chỗ - Lưu ý: a) dùng số trung gian o b) dùng số trung gian c) dùng phần bù Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm nhóm GV chốt lại kết cách làm 26 96 c) 27 97 Giải - 49 13 - 49 13 < 0; < < 1999 nên 211 1999 a) 211 311 199 311 199 >1 203 c) ta có : 1- 26 96 = ; 1= 27 27 97 97 1 26 96 > > Vì 27 97 nên 27 97 Tiết 3: Dạng toán: Viết phân số dạng hỗn số ngược lại, toán thực tiễn a) Mục tiêu: Viết phân số dạng hỗn số ngược lại, Vận dụng phân số số toán thực tiễn b) Nội dung: Bài 1; 2; 3; c) Sản phẩm: Tìm kết phép toán d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HS Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Sản phẩm cần đạt Bài 1: Viết phân số sau dạng hỗn số: a 33 (a > b > 0) a) ; 12 Để viết phân số b b) dạng hỗn số ta thường làm - 102 d) ; sau: Bước 1: Chia a cho b ta thương q số dư r Giải Bước 2: Viết dạng hỗn số phân số cách dùng cơng thức 33 11 a) a r =q b b 12 = 15 ; e) c) 24 ; - 2003 2002 =2 ; 4 15 =2 ; Lưu ý trường hợp phân số âm ta 7 b) viết số đối dạng hỗn số giữ nguyên dấu trừ (- a r =- q ) b b c) 24 =4 ; 5 - HS giải toán theo cá nhân trao d) - 102 = - 34 = - 111; 3 đổi kết cặp đôi Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực giải tập cá nhân,e) - 2003 = - 1 2002 2002 trao đổi kết theo cặp Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng trình bày bảng HS lớp quan sát, nhận xét làm Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét kết chốt kiến Trang 12 thức Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Bài 2: Viết hỗn số sau dạng phân số: ; a) Để viết hỗn số dương) dạng phân số ta sử 2000 c) 2001 ; a cb +a c = 2010 b dụng công thức sau : b - e) 2015 c b) ; 1981 - d) 2006 ; a b ( với a,b,c nguyên Lưu ý trường hợp hỗn số âm ta viết số đối dạng phân số giữ nguyên dấu trừ Giải 5.5 + 26 = = 5; a) Bước 2: Thực nhiệm vụ 9.7 + 64 = = - HS đọc đề bài, hoạt động giải 7; b) tốn theo nhóm theo bàn 2000 5.2001+ 2000 12005 = = HS suy nghĩ giải toán 2001 2001 ; c) 2001 1981 7.2006 + 1981 16023 - == Bước 3: Báo cáo kết 2006 2006 2006 ; d) - Yêu cầu đại diện nhóm trình bày 2010 2.2015 + 2010 6040 1208 - === kết 2015 2015 403 e) 2015 - Đại diện nhóm trình bày cách làm - HS phản biện đại diện nhóm trả lời Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét chéo làm nhóm GV chốt lại kết cách làm bài, khen thưởng nhóm giải nhanh xác toán Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Đặt câu hỏi hướng dẫn Ngày thứ Bảy, Việt xe đạp với vận tốc bao nhiêu? Ngày Chủ nhật, Việt xe đạp với vận tốc bao nhiêu? Bài 3: Giao nhiệm vụ Bạn phân số sau thành phân số tối giản: V cho HS đọc đề bàii giản:ệt gọn phân số sau thành phân số tối giản: gọn phân số sau thành phân số tối giản: n phân số sau thành phân số tối giản:gười giản: gọn phân số sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:hích giản: xe đạp vào HS đọc đề cu thành phân số tối giản:ố sau thành phân số tối giản:i giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:u thành phân số tối giản:ần phân số sau thành phân số tối giản: Ngày đồng mẫu phân số: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:hứ Bảy, bạn Bảy đồng mẫu phân số:, làm tập cá bạn phân số sau thành phân số tối giản: giản: 31 km t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ro HS đọc đề bàin phân số sau thành phân số tối giản:g Ngày Chủ nhật, gi giản:ờ Ngày đồng mẫu phân số: Chủ n phân số sau thành phân số tối giản:hật gọn phân số sau thành phân số tối giản:, làm tập cá bạn phân số sau thành phân số tối giản: giản: cá km Hỏi ngày km t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ro HS đọc đề bàin phân số sau thành phân số tối giản:g gi giản:ờ Hỏi giản: n phân số sau thành phân số tối giản:gày đồng mẫu phân số: n phân số sau thành phân số tối giản:ào HS đọc đề bạn phân số sau thành phân số tối giản: V cho HS đọc đề bàii giản:ệt gọn phân số sau thành phân số tối giản: đạp xe n phân số sau thành phân số tối giản:han phân số sau thành phân số tối giản:h phân số sau thành phân số tối giản:? Gi 1.ải Ngày đồng mẫu phân số: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:hứ Bảy, bạn Bảy đồng mẫu phân số:, làm tập cá V cho HS đọc đề bàii giản:ệt gọn phân số sau thành phân số tối giản: giản: xe đạp với giản: vận phân số sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ố sau thành phân số tối giản:c Trang 13 31 46 Hãy so sánh hai phân số 31 (10; 3; 17) = 510km/h) - HS giải toán theo cá nhân trao đổi kết cặp đôi Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS thực giải tập cá nhân, trao đổi kết theo cặp Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng trình bày bảng HS lớp quan sát, nhận xét làm Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét kết chốt kiến thức Ngày đồng mẫu phân số: Chủ n phân số sau thành phân số tối giản:hật gọn phân số sau thành phân số tối giản:, làm tập cá V cho HS đọc đề bàii giản:ệt gọn phân số sau thành phân số tối giản: giản: xe đạp với giản: vận phân số sau thành phân số tối giản: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:ố sau thành phân số tối giản:c Bước 1: Giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc đề bài Mua hai gói giá 90 000 đồng số tiền mua gói bao nhiêu? Mua ba gói giá 130 000 đồng số tiền mua gói bao nhiêu? Bài 4: Một cửa hàng thực phẩm bán loại xúc xích với sau: 46 (10; 3; 17) = 510km/h) Ta có : 31 31.3 93 = = 2.3 46 46.2 92 = = 3.2 V cho HS đọc đề bàià 93 92 > V cho HS đọc đề bàiì 93 > 92 n phân số sau thành phân số tối giản:ên phân số sau thành phân số tối giản: 6 31 46 > Do HS đọc đề V cho HS đọc đề bàiậy đồng mẫu phân số: n phân số sau thành phân số tối giản:gày đồng mẫu phân số: t gọn phân số sau thành phân số tối giản:hứ Bảy, bạn Bảy đồng mẫu phân số:, làm tập cá V cho HS đọc đề bàii giản:ệt gọn phân số sau thành phân số tối giản: đạp xe n phân số sau thành phân số tối giản:han phân số sau thành phân số tối giản:h phân số sau thành phân số tối giản: - Mua gói giá 50000 đồng - Mua hai gói giá 90000 đồng - Mua ba gói giá 130000 đồng Hơm Mai chợ mẹ, mẹ bảo Mai mua ba gói rẻ Em giải thích 90000 130000 mẹ Mai lại khuyên Hãy so sánh 50000 ; Giải 90000 130000 - Yêu cầu HS hoạt động cá nhân giải 50000 > > Ta có tốn Nên mua ba gói xúc xích rẻ Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS lên bảng giải tập Bước 3: Báo cáo kết - HS lên bảng trình bày bảng HS lớp quan sát, nhận xét làm Bước 4: Đánh giá kết - GV cho HS nhận xét làm bạn - GV nhận xét kết chốt kiến Trang 14 thức GV chốt kiến thức toàn buổi dạy HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Yêu cầu HS học thuộc tính chất phân số, bước quy đồng mẫu nhiều phân số, xem lại dạng tập chữa hoàn thành tập nhà sau BÀI TẬP VỀ NHÀ Bài 1: Trong số sau, số phân số, số không phân số? - 11 7,35 205 - 17 ; ; - 9; ; ; - 35 14 - 2,5 Bài 2: Tìm phân số tối giản: 13 - 16 1212 - 13 70 ; ; ; ; ; - 1313 90 Bài 3: Kiểm tra hai phân số có khơng ? 11 - 22 a) - 10 20 b) - 14 - 52 Bài 4: Tìm x, y biết: x - = a) 14 x + - 12 = - b) x - = b) - x x- = x- d) Bài Rút gọn phân số sau thành phân số tối giản: 30 - - 12 54 - 18 45 - 36 15 - 22 ; ; ; ; ; ; ; ; 60 15 - 24 270 - 27 - 24 - 24 - 27 77 Bài 6: Quy đồng mẫu phân số: b) - - 11 12 - 18 - b) 21 - 24 - 15 - 12 d) 45 60 e) ; ; 20 30 15 - 11 - 21 ; ; f) 16 24 56 a) Bài 7: So sánh phân số sau: - - a) 99 33 c) - 98 49 10 12 b) 15 16 105 94 d) 106 93 Trang 15 63 32 e) 64 33 2020 2022 f) 2019 2021 Bài 8: Viết phân số sau dạng hỗn số: 18 27 35 17 - 23 - 13 29 ; ; ; ; ; ; ; 5 - 4 - Bài 9: Viết hỗn số sau dạng phân số: 2 ;7 ;- ;- ;17 ;12 ;4 ;7 23 Bài 10: Một lớp học có nhiều học sinh yêu thích thể thao Trong ngày hội thểthao củatrường, lớp có số học sinh đăng kí thi đấu bóng đá, số học sinh đăng kí 11 thi đấu bóng chuyền, 20 số học sinh đăng kí thi đấu kéo co 10 số học sinh đăng kí thi đấu cầu lơng Hãy cho biết mơn thi đấu học sinh đăng kí nhiều môn thi đấu học sinh đăng kí (một học sinh thi đấu nhiều môn) Trang 16