Luận văn Thạc sĩ Tâm lý học: Khảo sát nhận thức và thái độ của sinh viên Trường Cao đẳng Kinh tế Đối ngoại Thành phố Hồ Chí Minh đối với một số nghề liên quan đến kinh tế và thương mại

THƯ VIỆN BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH ********************** ĐÀO THỊ QUÝ KHẢO SÁT NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ ĐỐI NGOẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH ĐỐI VỚI MỘT SỐ NGHỀ LIÊN QUAN ĐẾN KINH TẾ VÀ THƯƠNG MẠI Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 603180 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN LUẬN VĂN TS NGUYỄN ÁNH HỒNG Tp Hồ Chí Minh, năm 2010 LỜI CẢM ƠN Tơi xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Ánh Hồng Trong q trình làm luận văn vừa qua tơi bảo, hướng dẫn tận tình nhờ có giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tôi xin cảm ơn giảng viên trường Đại Học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh, Phòng nghiên cứu khoa học Sau đại học, bạn học viên cao học lớp Tâm lý học K18 tận tính giúp đỡ ủng hộ tơi q trình nghiên cứu luận văn vừa qua Tơi xin cảm ơn chân thành đến ban Giám Hiệu trường CĐ Kinh Tế Đối Ngoại, Khoa Quản trị Kinh doanh, Khoa Tài Kế tốn tồn thể thầy cô bạn sinh viên trường CĐ Kinh Tế Đối Ngoại tích cực cộng tác giúp đỡ chúng tơi q trình thực luận văn Thành phố Hồ Chí Minh, tháng năm 2010 Tác giả Đào Thị Quý BẢNG VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CĐ KTĐN Cao Đẳng Kinh Tế Đối Ngoại DNTM Doanh nghiệp thương mại ĐLTC Độ lệch tiêu chuẩn KTTM Kinh tế thương mại N Số lượng NN Nghề nghiệp TB Trung bình TM Thương mại SV Sinh viên MỞ ĐẦU TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI Thế giới ngày biến chuyển mặt có kinh tế biến chuyển rõ rệt, kinh tế nước theo trào lưu hồ nhập vào kinh tế giới Việt Nam không ngoại lệ, ngày 07/11/2006 Việt Nam thức gia nhập vào kinh tế thương mại giới (WTO) đưa kinh tế nước ta phát triển lên tầm cao Để hội nhập với kinh tế quốc tế, xã hội cần phải có đội ngũ nguồn nhân lực trí tuệ, có trình độ chun mơn tay nghề cao phải có tâm huyết với nghề Chất lượng đào tạo nguồn nhân lực phụ thuộc vào nhiều yếu tố đặc biệt yếu tố chủ quan người học, yếu tố đóng vai trị định Sự ảnh hưởng yếu tố tâm lý nhân cách sinh viên đến diễn biến kết hoạt động học tập, trau dồi nghề nghiệp thân em, nhận thức thái độ nghề nghiệp hiểu cách cụ thể sinh viên học nghề Nhận thức nghề nghiệp hiểu biết đầy đủ thông tin liên quan đến nghề Thái độ nghề nghiệp thể tình cảm u thích hay thờ ơ, chán ghét, có thái độ tích cực hay tiêu cực… nghề, nảy sinh sở nhận thức nghề Sinh viên học nghề sau vào trường cần có hiểu biết định đặc điểm, nội dung, vai trò, giá trị nghề tình cảm tích cực nghề chọn học Điều quan trọng lẽ tình cảm nghề nghiệp tạo nên hứng thú nghề nghiệp “Hứng thú kích thích tích cực nhân cách, thúc đẩy người hoạt động” học tập nỗ lực đạt kết tốt Sau trường em làm nghề mà u thích em có tâm huyết với nghề gặt hái nhiều thành công cơng việc, nghiệp Như vậy, nhiệm vụ đặt sở đào tạo nguồn nhân lực, đặc biệt trường Đại học Cao đẳng không trọng đào tạo chun mơn nghề nghiệp mà cịn giúp em có nhận thức thái độ đầy đủ, mực với nghề mà em lựa chọn Cùng với nghiệp đổi phát triển đất nước, trường Cao Đẳng Kinh Tế Đối Ngoại Thành Phố Hồ Chí Minh khơng ngừng phát triển với nhiều đóng góp lớn lao vào nghiệp xây dựng phát triển kinh tế đất nước Trường đào tạo đa ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế thương mại Trong vài năm gần trường Cao Đẳng Kinh Tế Đối Ngoại (CĐKTĐN) trường cao đẳng có số lượng thí sinh đăng ký thi vào trường nhiều nước Điều chứng tỏ ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế thương mại thu hút bạn trẻ Tuy nhiên mức độ hiểu biết, nhận thức thái độ em ngành nghề sau em thi đậu theo học trường? Cần làm để góp phần nâng cao nhận thức thái độ nghề nghiệp, giúp em chuẩn bị hành trang để bước vào hoạt động lao động xã hội? Từ băn khoăn khiến lựa chọn đề tài: “Khảo sát nhận thức thái độ sinh viên Trường Cao Đẳng Kinh Tế Đối Ngoại Thành Phố Hồ Chí Minh số nghề liên quan đến kinh tế thương mại” MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Từ kết nghiên cứu thực trạng nhận thức, thái độ SV trường CĐKTĐN số nghề liên quan đến kinh tế thương mại đề xuất số biện pháp giúp SV có nhận thức thái độ đắn nghề nghiệp NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu số vấn đề lý luận liên quan đến đề tài: nhận thức, thái độ, đặc điểm tâm lý sinh viên, nghề nghiệp liên quan đến kinh tế thương mại… Khảo sát thực trạng nhận thức thái độ SV CĐ.KTĐN số nghề liên quan đến kinh tế thương mại Đề xuất số biện pháp tác động nhằm góp phần nâng cao nhận thức sinh viên nghề nghiệp em chọn có thái độ đắn với nghề KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 4.1 Khách thể nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu 400 sinh viên khoa Quản Trị Kinh Doanh, Khoa Tài Chính Kế Tốn, trường Cao đẳng Kinh Tế Đối Ngoại, TP Hồ Chí Minh 4.2 Đối tượng nghiên cứu Nhận thức thái độ sinh viên trường Cao đẳng Kinh Tế Đối Ngoại số nghề liên quan đến kinh tế thương mại GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU Nhận thức thái độ sinh viên trường CĐ.KTĐN nghề nghiệp thuộc lĩnh vực kinh tế thương mại chưa đầy đủ phù hợp PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận Khi nghiên cứu lý luận, tiến hành thu thập tài liệu lý luận, kết nghiên cứu thực tiễn (sách, luận án, tạp chí, báo, cơng trình nghiên cứu nước…) vấn đề liên quan đến đề tài Các tư liệu nghiên cứu, phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa để xây dựng sở lý luận cho đề tài 6.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn 6.2.1 Phương pháp điều tra phiếu hỏi Đây phương pháp nghiên cứu đề tài Chúng tơi tiến hành xây dựng bảng hỏi dành cho 400 SV năm thứ SV năm cuối khoa Quản trị kinh doanh Tài kế tốn Việc chọn mẫu nghiên cứu thực cách ngẫu nhiên Bảng hỏi thực qua ba giai đoạn sau:  Giai đoạn 1: Dựa sở lý luận đề tài, tiến hành thiết kế bảng hỏi mở vấn đề liên quan đến nhận thức thía độ SV NN thuộc lĩnh vực KTTM Sau đó, phát cho 30 SV chọn ngẫu nhiên để thu thập thông tin cần thiết làm định hướng cho việc xây dựng bảng hỏi thức đề tài  Giai đoạn 2: Từ kết thu sau phát bảng hỏi mở cộng với lý luận đề tài xây dựng bảng hỏi thức bao gồm nội dung sau: - Các câu hỏi thông tin cá nhân khách thể nghiên cứu - Các câu hỏi nhằm khảo sát nhận thức SV NN thuộc lĩnh vực KTTM gồm câu 1, 4, 10, 11, 12, 13, 14 - Các câu hỏi nhằm tìm hiển thái độ hành động SV NN Gồm câu 2,3,5,6,7,8,9,15,16,17,18,19,20  Giai đoạn ba: Tiến hành phát phiếu điều tra thức Kết thu sau: Số phiếu phát 400 phiếu, số phiếu hợp lệ 380 phiếu Điều tra sinh viên chuyên ngành: Quản trị DNTM (109 SV), Marketing TM (129 SV), Kế toán DNTM (120 SV), Kinh doanh (21 SV) 6.2.2 Phương pháp vấn Chúng tiến hành vấn: - 20 sinh viên khoa: Quản trị kinh doanh, khoa tài kế tốn để tìm hiểu suy nghĩ, hiểu biết, thái độ em nghề nghiệp em chọn - Trưởng khoa Quản trị kinh doanh, khao Tài chình kế tốn, giảng viên giảng dạy trường, giáo viên chủ nhiệm để thu thập thông tin liên quan đến đề tài 6.3 Phương pháp toán thống kê: Kết điều tra phiếu hỏi xử lý phần mềm SPSS for Windows phiên 11.5 tính tần số, tỷ lệ phần trăm, trị số trung bình, … GIỚI HẠN VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI 7.1 Giới hạn: Nghiên cứu nhận thức thái độ sinh viên khoa: Quản Trị Kinh Doanh, Tài Chính Kế Tốn nghề liên quan đến kinh tế thương mại 7.2 Phạm vi: Nghiên cứu 400 sinh viên năm năm cuối hai khoa: Quản Trị Kinh Doanh, Tài Chính Kế Tốn trường CĐ Kinh Tế Đối Ngoại ĐĨNG GĨP CỦA ĐỀ TÀI 8.1 Về mặt lý luận Kết nghiên cứu đề tài góp phần làm sáng tỏ lý luận nhận thức thái độ, mối tương quan nhận thức thái độ, NN thuộc lĩnh vực kinh tế thương mại nhận thức thái độ SV NN thuộc lĩnh vực kinh tế thương mại 8.2 Về mặt thực tiễn Kết nghiên cứu đề tài tài liệu tham khảo cho Ban Giám Hiệu, chủ nhiệm khoa giảng viên trường CĐ KTĐN việc xây dựng biện pháp cụ thể để góp phần nâng cao chất lượng cơng tác hướng nghiệp cho SV trường Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ Vấn đề nghề nghiệp nói chung nhiều tác giả nước quan tâm nghiên cứu 1.1.1 Trên giới Xuất vào kỷ XIX Châu Âu với đời sách “Hướng dẫn chọn nghề” (1848), vấn đề nghề nghiệp bắt đầu nước công nghiệp quan tâm nghiên cứu Từ năm 1916, quan chuyên môn hướng nghiệp thành lập nhiều nước Đức, Anh, Ý…và không ngừng phát triển đến Ở Liên Xơ có nhiều cơng trình nghiên cứu vấn đề nghề nghiệp từ năm 20 kỷ XX Năm 1921, phịng thí nghiệm tâm lý chuyên nghiên cứu nhân cách học sinh phục vụ cho hướng nghiệp thành lập Năm 1927 hội nghị toàn liên bang tâm sinh lý lao động tuyển chọn nghề tổ chức Mátxicơva, nhiều nhà tâm lý học tiếng E.A.Climôp,V.I.Segurôva… sâu nghiên cứu xu hướng, hứng thú nghề nghiệp định hiệu hoạt động nghề [23, tr.52] Ngoài cịn có cơng trình nghiên cứu mặt tâm lý loạt nghề phổ biến xây dựng phương pháp xác định phù hợp nghề nghiệp người Những nghiên cứu tiến hành cho học sinh trước bước vào chọn nghề, để tránh lãng phí đào tạo em lựa chọn nghề khơng với hồn cảnh thực tế năm thứ SV năm cuối Từ năm 1970 trường Lêningrat tiến hành nghiên cứu nhân cách học sinh cách xác định thiên hướng nghề nghiệp em với giúp đỡ viện bội dưỡng giáo viên Tác giả Ph.N.Gôlôbin có cơng trình nghiên cứu “ Những phẩm chất tâm lý người giáo viên” Ông vạch phẩm chất tâm lý chủ yếu định thành công hoạt động giảng dạy người giáo viên, qua đề yêu cầu nghề nghiệp làm sở giúp cho s inh viên, giáo viên r èn lu yện ph át triển n ăng lự c sư phạm phù hợp [8 ] 1.1.2 Tại Việt Nam Trong vài năm trở lại công tác hướng nghiệp nhằm góp phần nâng cao hiểu biết, nhận thức nghề nghiệp cho giới trẻ từ cịn ngồi ghế nhà trường phổ thơng trở thành mối quan tâm toàn xã hội Ngày 19/03/1981 hội đồng Chính phủ định 126/CP “công tác hướng nghiệp nhà trường phổ thông…” từ hướng nghiệp trở thành hoạt động thức nhà trường phổ thơng Ngày 17/11/1981, Bộ Giáo dục thông tư số 31/TT quy định “ Để giúp HS hiểu biết ngành nghề, trường học tạm thời sử dụng tháng buổi lao động, để giới thiệu, tuyên truyền, giải thích ngành nghề” Nghị Đại hội VI Đảng Cộng Sản Việt Nam (1986) khẳng định: “Trường phổ thông phải chuyển mạnh theo hướng dạy kiến thức phổ thông bản, lao động kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp dạy nghề” Nghị 23 ngày 29/03/1989 Bộ Giáo dục nhấn mạnh “Phải đẩy mạnh giáo dục hướng nghiệp, phát triển hệ thống dạy nghề…” Ngày 31/03/1990 Bộ Giáo dục ban hành định số 329/QĐ nói rõ nội dung sinh hoạt hướng nghiệp quy định lớp THPT tháng phải có buổi sinh hoạt hướng nghiệp Nhờ quan tâm sâu sát quan quyền mà cơng tác hướng nghiệp trường phổ thơng có bước phát triển rõ rệt: trung tâm giáo dục kỹ thuật tổng hợp, hướng nghiệp tổ chức rộng rãi, trường phổ thông xuất phịng, góc hướng nghiệp với nhiều tư liệu ngành nghề Bên cạnh nhiều tác phẩm viết vấn đề nghề nghiệp đời thời gian gần như: “Định hướng NN cho giới trẻ” tác giả Ngơ Hồi Sơn Sách có đề cập đến đường lập nghiệp, hướng dẫn học sinh cách chọn khối thi, ngành thi, trường thi cung cấp cho số thông tin xu hướng phát triển số NN tương lai [17] Tác phẩm “Bạn chọn nghề nào” Nguyễn Minh Nhựt Tập sách bao gồm câu hỏi – đáp từ từ thắc mắc học sinh xoay quanh vấn đề tuyển sinh chuyên gia giáo dục trả lời[18] Tác phẩm “Chọn nghề chọn tương lai” Phạm Văn Hải Sách sưu tập ngành nghề thuộc nhiều lĩnh vực khác giúp bạn trẻ tự tìm cho NN phù hợp với sở thích, lực, tính cách Ngồi sách giới thiệu yêu cầu cụ thể nghề, môi trường làm việc, mức lương nghề nơi đào tạo ngành nghề [26] Sách “Tư vấn hướng nghiệp” tác giả Quang Dương đưa 50 chủ đề chắt lọc từ tình có tác giả tư vấn theo chủ đề Ngồi sách cịn sưu tập viết đăng báo, tạp chí [30] Tác phẩm “Cẩm nang hướng nghiệp” Nguyễn Chí Thu để cập đến cách thức để bạn trẻ tự nhận biết thân tính cách, khí chất, hứng thú, tố chất trước định chọn nghề [20] “Kiến thức kỹ vào nghề” Nguyễn Đăng Lập Nội dung tác phẩm đề cập đến cách thức để học sinh tìm hiểu khám phá thân, tìm hiểu lực học tập hướng dẫn kỹ chọn nghề [11] Như năm trở lại công tác hướng nghiệp cho học sinh bậc phổ thơng có tiến rõ rệt, chủ nghề NN xem đề tài nóng hổi để nhiều tác giả quan tân đề cập đến Bên cạnh có tác phẩm viết cơng tác hướng nghiệp cho giới trẻ SV, nhiên tài liệu chưa nhiều, chưa đáp ứng nhu cầu tìm hiểu thơng tin NN SV Tác giả Nhân Văn với “Sổ tay hướng dẫn cách tìm việc” Nội dung sách xoay quanh vấn đề hướng dẫn bạn trẻ cách tìm việc, cách chuẩn bị thân để đáp ứng nhu cầu cơng việc, cách tìm kiếm phát hội việc làm, chuẩn bị hồ sơ xin việc vấn [21] “Chọn nghề cách chiến hắng nhà tuyển dụng” tác giả Nguyễn Ninh để cập đến kiến thức kỹ chọn nghề, kỹ trả lời vấn, xu hướng tất yếu phát triển doanh nghiệp tương lai [19] Tác phẩm “Cẩm nang tìm việc” P.H.Diệp đưa lời khuyên cho bạn trẻ trước tìm việc chọn kênh thơng tin tìm việc, xác định lý làm việc, lưu ý để có việc làm thích hợp cách viết đơn xin việc, chuẩn bị hồ sơ, chuẩn bị vấn trước nhà tuyển dụng…[29] Công tác định hướng nghề nghiệp không dừng lại bậc phổ thông mà sinh viên sau lựa chọn ngành nghề theo học bậc đại học, cao đẳng cần quan tâm, điều góp phần nâng cao nhận thức thái độ nghề nghiệp mà SV theo học Như trình hướng nghiệp trình liên tục kéo dài năm cuối bậc đại học, cao đẳng Tuy nhiên thực tế vấn đề quan tâm nghiên cứu, với cơng trình nghiên cứu chun sâu vào lĩnh vực nhận thức, thái độ sinh viên ngành nghề thuộc lĩnh vực kinh tế lại Chính vậy, qua đề tài muốn khảo sát thực trạng nhận thức thái độ nghề nghiệp sinh viên học ngành nghề kinh tế để từ đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao nhận thức nghề nghiệp sinh viên, giúp SV hình thành thái độ tích cực, đắn ngành nghề em theo học 1.2 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.2.1 LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC VÀ THÁI ĐỘ 1.2.1.1 Nhận thức Khái niệm chung Có nhiều định nghĩa khác nhận thức, chương trình tâm lý học đại cương nhiều tác giả, khái niệm nhận thức đề cập cụ thể với nhiều phương diện khác Theo từ điển tiếng Việt - 1992: nhận thức trình kết phản ánh tái hiện thực vào tư duy; trình người nhận biết hiểu biết giới khách quan, kết q trình [ 3, tr.689] Theo Từ điển Triết học: nhận thức q trình phản ánh biện chứng, tích cực, tự giác sáng tạo giới khách quan vào đầu óc người sở thực tiễn [32]