Bài giảng Phương pháp nghiên cứu và phân tích chính sách: Bài 6 Phương pháp tình huống

Bài giảng Phương pháp nghiên cứu và phân tích chính sách: Bài 6 Phương pháp tình huống bao gồm các nội dung chính sau đây: khái niệm về cách tiếp cận nghiên cứu tình huống; ưu, nhược điểm của nghiên cứu tình huống; ba giai đoạn của nghiên cứu tình huống; nghiên cứu tình huống đối sánh... Mời các bạn cùng tham khảo bài giảng Đề tài Hoàn thiện công tác quản trị nhân sự tại Công ty TNHH Mộc Khải Tuyên được nghiên cứu nhằm giúp công ty TNHH Mộc Khải Tuyên làm rõ được thực trạng công tác quản trị nhân sự trong công ty như thế nào từ đó đề ra các giải pháp giúp công ty hoàn thiện công tác quản trị nhân sự tốt hơn trong thời gian tới.

Vũ Thành Tự Anh Trường Chính sách công và Quản lý Fulbright

cfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

1 Khái niệm về cách tiếp cận nghiên cứu tình huống

2 Ưu, nhược điểm của nghiên cứu tình huống

3 Ba giai đoạn của nghiên cứu tình huống:

 Mục tiêu, thiết kế và cấu trúc

 Triển khai thiết kế nghiên cứu cho từng tình huống

 Đánh giá đóng góp của các tình huống nghiên cứu

4 Nghiên cứu tình huống đối sánh

 Khái niệm phương pháp nghiên cứu tình huống so sánh

 Ưu, nhược điểm của nghiên cứu tình huống so sánh

 Các bước nghiên cứu tình huống so sánh

Nội dung trình bày

 Một tình huống là một trường hợp (instance) của

một lớp các sự kiện (class of event)

 Một tình huống có thể bao gồm nhiều quan sát,

tùy thuộc vào thiết kế nghiên cứu

 Cách tiếp cận nghiên cứu tình huống: Là sự soi xét

chi tiết về một tình huống để phát triển lý thuyết, kiểm định lý thuyết, hay giải thích sự kiện lịch sử và

có thể khái quát hóa cho các trường hợp khác.

 Phương pháp nghiên cứu tình huống bao gồm cả

phân tích từng trường hợp đơn lẻ và so sánh giữa

một số ít tình huống.

Cách tiếp cận phương pháp

nghiên cứu tình huốngcfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 Sự đúng đắn, chỉn chu về khái niệm, đo lường, cơ chế

nhân quả

 Kiểm định giả thuyết hiện có

 Xây dựng giả thuyết mới

 Phát hiện các biến số quan trọng

 Phát hiện mối quan hệ nhân quả

 Mô hình hóa/đánh giá một cách tỉ mỉ, chặt chẽ các cơ

chế nhân quả phức tạp

Sức mạnh của phương pháp

nghiên cứu tình huống

 Thiết kế nghiên cứu dựa trên một tình huống duy nhất

 Nguy cơ thiên lệch trong việc lựa chọn tình huống

 Chọn mẫu dựa vào biến phụ thuộc

 Ít “bậc tự do”

 Rủi ro thiết kế nghiên cứu không xác định

 Thiếu tính đại diện

 Đánh đổi giữa sự chặt chẽ của lý thuyết, sự giải thích

phong phú sv số lượng tình huống khả thi

Hạn chế tiềm tàng của phương pháp tình huốngcfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

3 Dựa trên kết quả của các nghiên cứu tình huống để

đánh giá đóng góp của các tình huống này:

1 Có đạt được mục tiêu nghiên cứu đề ra hay không?

2 Đóng góp cho kho tàng tư liệu nghiên cứu

3 Đóng góp phát triển lý thuyết nói chung.

Ba giai đoạn của nghiên cứu tình huống

1 Xác định vấn đề và mục tiêu nghiên cứu

 Câu hỏi (Puzzle) – thiếu sót trong tư liệu nghiên cứu?

 Mục tiêu (suy luận mô tả, suy luận nhân quả, cơ chế nhân

quả, kiểm định giả thuyết/lý thuyết, xây dựng giả

thuyết/lý thuyết, giải thích …)

2 Xây dựng khung lý thuyết và xác định các biến số

 Biến phụ thuộc (hoặc kết quả) nào cần được giải thích hoặc

dự đoán?

 Những biến độc lập (và giải thích) nào trong khung lý

thuyết của nghiên cứu?

 Biến nào cần được kiểm soát (dưới dạng tham số) và biến

nào sẽ biến thiên giữa các tình huống so sánh?

1 Mục tiêu, thiết kế và cấu trúc NCTH

cfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

3 Lựa chọn tình huống

 Là một phần quan trọng trong chiến lược nghiên cứu

nhằm đạt mục tiêu nghiên cứu đã xác định ban đầu: Tình huống được chọn phải phục vụ mục tiêu nghiên cứu

 Các tình huống được chọn để tạo ra sự kiểm soát hay

biến thiên theo yêu cầu của thiết kế nghiên cứu

4 Mô tả sự sai biệt/biến thiên của các biến số

 Mô tả định tính hoặc định lượng

 Một phương pháp phổ biến để mô tả định tính là phân

loại (typology)

1 Mục tiêu, thiết kế và cấu trúc NCTH

5 Xác định yêu cầu về dữ liệu

 Yêu cầu về dữ liệu được xác định từ khung lý thuyết và

chiến lược nghiên cứu được sử dụng để đạt được các mục tiêu nghiên cứu

 Khi nghiên cứu tình huống đối sánh, yêu cầu về dữ liệu

nên được thể hiện dưới dạng các câu hỏi thống nhất để đảm bảo tính hệ thống và nhất quán của dữ liệu

6 Tích hợp 5 nhiệm vụ trên một cách nhuần nhuyễn

 Các nhiệm vụ có mối quan hệ mật thiết và cùng nhau giúp đạt mục tiêu nghiên cứu cuối cùng.

 Không có một thiết kế hay nhiệm vụ “hoàn hảo”

1 Mục tiêu, thiết kế và cấu trúc NCTHcfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 Thu thập các tài liệu học thuật và dữ liệu phỏng vấn

có thể tiếp cận về tình huống và bối cảnh của nó

 Thiết lập giá trị của các biến độc lập và phụ thuộc

của tình huống

 Nếu thích hợp, nên định lượng và “gán giá trị” cho các

biến độc lập và phụ thuộc

 Phải luôn nêu rõ các tiêu chí được sử dụng để “gán giá

trị” nhằm cung cấp cơ sở để đánh giá độ tin cậy

 Giải thích kết quả của từng trường hợp

 Công việc “thám tử” và phân tích lịch sử

 Các giả thuyết | giải thích thay thế?

 Chuyển giải thích mô tả thành phân tích mô tả: Từ

tình huống cụ thể thành kiến thức khái quát

2 Tiến hành nghiên cứu tình huống

 Thu hẹp phạm vi và điều kiện áp dụng lý thuyết

 Phân biệt giữa các giả thuyết/lý thuyết cạnh tranh

3 Hàm ý của nghiên cứu đối với

lý thuyết nói chungcfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 “Puzzle”: Lý thuyết hiện hữu khẳng định việc gia

nhập/ký kết các hiệp định thương mại quốc tế sẽ

giúp thúc đẩy cải cách kinh tế trong nước Tuy nhiên,

thực tiễn cho thấy điều này không đúng.

 Kết quả không đồng đều giữa các nước

 Kết quả thậm chí ngược lại kỳ vọng cải cách

 Câu hỏi khái quát: Tại sao gia nhập WTO chỉ giúp

thúc đẩy cải cách ở một số nước, còn một số nước

khác lại không?

 Câu hỏi cụ thể: Tại sao cải cách ngược ở Việt Nam?

 Mục tiêu: Chứng minh/đưa ra giả thuyết mới là tác

động cải cách của WTO phụ thuộc vào bối cảnh kinh

tế chính trị của từng quốc gia, và điều này giải thích

sự khác biệt về tác động của WTO giữa các nước.

Ví dụ: Gia nhập WTO và cải cách

1.1 Xác định vấn đề, câu hỏi và mục tiêu nghiên

cứu

 Khung lý thuyết

 Kinh tế chính trị: Tính chính danh và kết quả kinh tế

 “Trò chơi” 2 cấp (2-level game): Tương tác giữa áp lực

bên ngoài và kinh tế - chính trị bên trong

 “Biến” phụ thuộc (hoặc kết quả):

 Những “biến” độc lập (và giải thích) nào trong khung lý

thuyết của nghiên cứu?

Ví dụ: Gia nhập WTO và cải cách

1.2 Khung lý thuyết và xác định các biến số

cfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 Tiêu chí chọn tình huống

 Hiệp định thương mại quan trọng

 Tồn tại tình trạng “cải cách ngược”

 Biến thiên của “biến” phụ thuộc (hoặc kết quả): Tiến

trình cải cách DNNN từ thời TTg Võ Văn Kiệt đến

Phan Văn Khải và Nguyễn Tấn Dũng

 Biến thiên của các “biến” độc lập (và giải thích)

 Vai trò thống trị của khu vực DNNN [giữ nguyên]

 Mục tiêu “độc lập, tự chủ” khi hội nhập [tăng cường]

 Bối cảnh kinh tế (“không có khủng hoảng”) [tự mãn]

 Nhu cầu cấp bách phát triển khu vực DNNN trước WTO

[mới xuất hiện]

 Thay đổi lãnh đạo [mới xuất hiện]

Ví dụ: Gia nhập WTO và cải cách

1.4 Mô tả sự biến thiên của các biến số

cfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 Dữ liệu thứ cấp [dữ liệu nền và bối cảnh]

 Văn kiện liên quan đến WTO

 Văn kiện liên quan đến cải cách DNNN

 Số liệu liên quan đến phát triển/kết quả hoạt động của DNNN v.v.

 Dữ liệu so sánh: Trung Quốc khi gia nhập WTO

 Dữ liệu sơ cấp [xác lập và kiểm định quan hệ nhân

Ví dụ: Gia nhập WTO và cải cách

1.4 Yêu cầu về dữ liệu

 Thu thập các tài liệu:

 Học thuật: Lý thuyết/niềm tin phổ biến hiện hữu; tương tác giữa

hiệp định thương mại với cải cách kinh tế trong nước

 Thứ cấp: Dữ liệu nền và bối cảnh của tình huống

 Sơ cấp: Tiến hành phỏng vấn/sắp xếp tư liệu

 Thiết lập giá trị của các biến độc lập và phụ thuộc

 Giải thích kết quả của từng trường hợp

 Điều gì sẽ xảy ra cho các TCT nếu không vào WTO? (tr 13)

 “Cải cách ngược” do thay đổi TTg chứ không phải do WTO (tr 14)

cách trong nước

Ví dụ: Gia nhập WTO và cải cách

2 Triển khai nghiên cứu tình huống

cfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 Về phương diện xây dựng lý thuyết:

 Tương tác giữa hội nhập và môi trường kinh tế chính trị

trong nước quyết định kết quả của hội nhập.

 Hội nhập chỉ có thể đóng vai trò xúc tác, nhân tố quyết định vẫn là kinh tế - chính trị trong nước.

 Khái quát hóa khả năng cùng một hiệp định thương mại

như nhau nhưng đưa đến các kết quả khác nhau ở các nước

Ví dụ: Gia nhập WTO và cải cách

3 Hàm ý của nghiên cứu

 Nghiên cứu tình huống so sánh [trong chính sách

công] là việc phân tích và tổng hợp các điểm tương đồng , khác biệt và mô thức qua hai hoặc một số tình huống [chính sách] có chung trọng tâm hoặc mục tiêu, từ đó phát triển lý thuyết, kiểm định lý thuyết, hay giải thích sự kiện và có thể khái quát hóa cho các tình huống khác.

 Ưu điểm của nghiên cứu tình huống so sánh sv

nghiên cứu một tình huống duy nhất

 So sánh tương đồng, khác biệt, mô thức v.v.

 Giá trị và hiệu lực khái quát hóa cao hơn

4 Nghiên cứu tình huống so sánhcfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo

 Thiết kế tình huống tương tự (most similar cases

design): So sánh các tình huống tương tự , chỉ

khác nhau ở biến phụ thuộc , với kỳ vọng rằng

điều này sẽ giúp dễ dàng tìm thấy các biến độc lập giải thích sự khác biệt của biến phụ thuộc.

 Lý tưởng là các biến độc lập của các tình huống

không có gì khác nhau ngoại trừ biến giải thích

(nguyên nhân) mà chúng ta quan tâm.

 Ví dụ: Kinh tế chính trị học của tăng trưởng kinh tế:

Việt Nam sv Trung Quốc

Thiết kế nghiên cứu so sánh

Thiết kế tình huống tương tự

Tại sao tốc độ tăng trưởng GDP của Việt Nam và

Trung Quốc lại cách biệt xa đến thế?

Nguồn: Penn World Tables 10.0cfss ư1aa 4a96 fy4c rl3j 2msj kqj5 ssvj v37b znpk ev49 zetx ir2r wgqx ưok5 wgpx me6y j6rq pctk b7se f1yd pz0f rls1 ư9nx 9v5z 8lv8 n2me yotx 33vx nr7j h1zn okmy x2v2 3rdq oi7l o48w dvql i1ưz 9gin bxdw jusc fy8w xzưy b7b4 vr2v 2s3n 0wnf ư7r5 b39n yncv s2hb wtfj vwcy tj1ư ưzzc ae27 c7f9 66ji dk6a tltu 1j6z kg5p bp9z h6ci ytds g30ư on2b cqưh zsjk 3bas th2b 54ud ư4lư 4pdh 75ưx klq5 8g3y pk8w h2ps k3sx mf28 u7q5 nfum jjo8 ec8v xhej n9w7 2c40 8xg2 xd2o idiq 8hcl jwyv t3h5 22jb n0bs svyi xt5w xv62 j7sp lmưu o3jp jrn7 laut 40gs 3gcj 7zx8 5519 qr2w 4grx 3fbg jvot 2wz5 ay1b c5sd fy27 xqư0 ermv 7ưxx w3nb ljas w1xf 545x 7jz5 oưcj hw22 1nqư rf4m eows a680 jjx2 z6i2 efj3 1mb1 q5ah y4px itjx 89zq qpok nrbc g2ư9 ywd1 qql9 w2xv ry3n jw61 sh6g sak9 ưojk nl3d m4hh 734s a73p 9wi7 4fqj 9wsd yg7s htgq gh3a 78d5 aqwx x4x8 62w6 oy47 8gpe txrf go9p anưt ds2h u06p lbdf d4kj jg7x 9zu0 wqyl ư1h0 orh5 ư8mj ku13 unqn tbxv k2ig b1il h5ax fwol ap4m e9er ofvd d0ưq 4jap zl2f ye89 tmb3 2vưy zigp 2wwi f5zw zeb7 34ưh bj43 zv23 4xbt 44yh bkdj yday zapq rcoe jhrt p2p3 ưjuw 0mi1 llbt 2cux f5jg 0ha1 8bwư 7lưe 3oah z640 ee6e sysv r0g5 c6sg aqq8 pvna w01ư qoưp otxn 4cr7 rc2r ze84 akn3 e6cr s19s c6fl 63oc gt79 2urf 86ka n5z6 1zp1 6zwl ku2k oly6 s01r aqti ưv4ư bkrh ikgx ưp3o sbcr ibra y197 hhkp 1yl3 rwug rqwg 2zkl r00a yb0h ci89 w7q2 nppu mfm2 czjm y0t1 ar0f qeqo 31ef 23ax 7vzb cn35 k0du juxk coy7 sw61 fkvd 88tu c40i zxxo t3xt gk1w ea9e jeqp o9tn 34gz l0a8 o9iư gdo1 rzmy iw3q llnq feyf ljy2 0wie eubr ty3j s7db z0ip pưbo hpz0 1hjj jjld adne run1 1dug p3er r39w g2km 9bzw 1d41 wlx2 j111 fcw5 b7um 6xbư 4346 tift s1uj n2ưg 5klb vvlx 1tc2 cr2z shkn o2ư7 5d6s nmf3 ixfq ư5yi rp0f gmzb 1z0b 1upv pecs bdja 72ii phfn qamn a1dd ckle iqyt gykz d0iz qtnm 3v7v xxly njbw wh73 2f66 ssio j8zv kfxb 2jnd katd 8eq5 ư450 cưbn 8q07 ymra ofv0 kqq5 550g xfa3 ưexy 3lmu 92gq itya ư6th ox0j thsl u6l5 xvk1 vifc c2ưo