Trang 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNGKHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH***ĐỀ XUẤT NGHIÊN CỨUTên đề tài: Những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựachọn việc làm của thêm của sinh viên năm nhất, năm h
Trang 1TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI THƯƠNG
KHOA QUẢN TRỊ KINH DOANH
***
ĐỀ XUẤT NGHIÊN CỨU
Tên đề tài: Những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm của thêm của sinh viên năm nhất, năm hai
trường Đại học Ngoại thương
Môn học: Phương pháp nghiên cứu trong kinh tế và kinh doanh
Mã môn học: KTE206Nhóm sinh viên:
Lớp: KTE206(GD1-HK2-2223).11
Khóa:
Giáo viên giảng dạy: ThS Nguyễn Thị Kim Ngân
Hà Nội, 6/2023
Trang 2Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
MỤC LỤC
I GIỚI THIỆU CHUNG 3
1 Tính cấp thiết của đề tài 3
2 Giả thuyết nghiên cứu 3
3 Ý nghĩa nghiên cứu 4
II TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 4
1 Cơ sở lý thuyết 4
a) Thu nhập 4
b) Quỹ thời gian 5
c) Kinh nghiệm - Kỹ năng 5
d) Môi trường làm việc 6
e) Kết quả học tập 6
2 Các nghiên cứu liên quan 7
3 Câu hỏi nghiên cứu 9
III ĐỐI TƯỢNG, MỤC TIÊU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU 9
1 Đối tượng nghiên cứu 9
2 Phạm vi nghiên cứu 9
3 Mục tiêu nghiên cứu 9
IV PHƯƠNG PHÁP NNGHIÊN CỨU 9
1 Quy trình thực hiện nghiên cứu 9
2 Mô hình nghiên cứu 11
3 Phương pháp chọn mẫu 13
4 Thu thập dữ liệu 13
5 Phương pháp phân tích dữ liệu 14
6 Kiểm soát rủi ro đạo đức 14
V KẾT QUẢ DỰ KIẾN 14
VI KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT 15
1 Kết luận 15
2 Đề xuất 15
VII KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU 15
VIII KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG 16
Trang 3Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
IX TÀI LIỆU THAM KHẢO 17
I GIỚI THIỆU CHUNG
1 Tính cấp thiết của đề tài
Xã hội ngày càng phát triển đặt ra nhiều thách thức và cơ hội việc làm trên mọilĩnh vực Do đó, nhu cầu tìm kiếm một công việc phù hợp trong vô vàn công việc khácgặp rất nhiều khó khăn Trong đó không thể không kể đến nguồn lực lao động lớn, có đàotạo và nhiều khả năng khai thác đó là bộ phận sinh viên các trường đại học, cao đẳng Đặcbiệt là sinh viên năm nhất, năm hai trường Đại học Ngoại Thương - ngôi trường có bề dàylịch sử, chất lượng đào tạo cao và nổi tiếng về sự năng động
Với nhu cầu tìm kiếm một công việc làm thêm sinh viên đại học Ngoại Thươngnăm nhất, năm hai có rất nhiều lựa chọn như part time, bồi bàn, gia sư, trợ giảng, … Làmthêm là cách để tốt sinh viên có thêm thu nhập để trang trải cuộc sống, giải quyết bài toánkinh tế cho gia đình và lấp đầy khoảng thời gian rảnh rỗi Bên cạnh đó, cũng có một sốsinh viên sẵn sàng làm những công việc đơn giản để rèn luyện kĩ năng, và mở rộng mốiquan hệ, kinh nghiệm, mà không quá quan trọng mức thu nhập
Nhưng cũng vì có quá nhiều sự lựa chọn và nhân tố ảnh hưởng, các bạn sinh viêntrẻ năm nhất, năm hai sẽ khó khăn khi đưa ra lựa chọn công việc phù hợp nhất với bản
thân Chính vì lý do đó mà chúng em đã lựa chọn đề tài: “Những nhân tố ảnh hưởng
đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinh viên năm nhất, năm hai trường Đại học Ngoại Thương”.
2 Giả thuyết nghiên cứu
Giả thuyết 1: Thu nhập ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinhviên Ngoại Thương
Giả thuyết 2: Quỹ thời gian ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinhviên ngoại thương
Giả thuyết 3: Kinh nghiệm, kĩ năng ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêmcủa sinh viên Ngoại Thương
Giả thuyết 4: Môi trường làm việc có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làmthêm của sinh viên Ngoại Thương
Trang 3
Trang 4Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
Giả thuyết 5: Kết quả học tập có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm củasinh viên Ngoại Thương
3 Ý nghĩa nghiên cứu
Thông qua nghiên cứu sẽ cho ta cái nhìn tổng quát hơn về “Các nhân tố ảnh
hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinh viên năm nhất, năm hai trường Đại học Ngoại Thương” và những vấn đề về việc làm mà sinh viên khắp cả nước
nói chung và sinh viên Đại học Ngoại Thương nói riêng đang phải đối mặt, từ đó giúp chosinh viên Ngoại Thương có cái nhìn và quyết định lựa chọn đúng đắn công việc phù hợpvới nhu cầu và năng lực của bản thân
II TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU
1 Cơ sở lý thuyết
Việc đi làm thêm ngày càng trở nên phổ biến đối với sinh viên, đặc biệt là sinhviên năm nhất và năm 2 đại học Bắt đầu đi làm thêm ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhàtrường giúp sinh viên có thêm nguồn thu nhập để cải thiện cho việc học, thỏa mãn chi tiêusinh hoạt, hạn chế sự phụ thuộc từ gia đình; trau dồi những kinh nghiệm thực tế, mở rộngcác mối quan hệ xã hội và khám phá những thế mạnh của bản thân Quá trình đi làm thêmgiúp sinh viên học hỏi và rèn luyện được nhiều kỹ năng mềm có thể kể đến như: kỹ nănggiao tiếp, kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng quản lý thời gian, kỹ năng thích ứng với môitrường mới Ngày nay, nhà tuyển dụng không chỉ quan trọng về điểm số, trình độ học vấn
mà còn là những kinh nghiệm đi làm thêm của sinh viên khi còn đi học
Nghiên cứu của Furr và Eling (2000) chỉ ra rằng yếu tố tác động đến vấn đề sinhviên tham gia vào công việc bán thời gian là yếu tố thu nhập để trang trải cuộc sống vàphụ giúp gia đình Bài báo của PGS.TS Đặng Thị Lệ Xuân (2018) cho biết, theo khảo sáthiện nay có đến 51% số sinh viên phải đi làm thêm vì học phí cao, trong đó có đến 79%
số sinh viên thuộc nhóm sinh viên nghèo nhất trong mẫu khảo sát phải đi làm thêm Thêm vào đó yếu tố kinh nghiệm có tác động tích cực giúp phát triển các kỹ năngcần thiết liên quan đến nghề nghiệp mà sinh viên quyết định làm thêm Các lý do khác màsinh viên đi làm là muốn lấp đầy sơ yếu lý lịch, học được các kỹ năng liên quan đến nghềnghiệp giúp sinh viên quyết định làm thêm Ngoài ra việc làm thêm mang đến kiến thứckhác từ cuộc sống ngoài học tập trên lớp, gặp gỡ những người bạn mới và tạo dựng đượccác mối quan hệ theo Nghiên cứu của Manthei và Gilmore (2005)
Trang 5Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17 a) Thu nhập
Thu nhập là khoản của cải thường được tính thành tiền mà một cá nhân, doanhnghiệp hoặc một nền kinh tế nhận được trong một khoảng thời gian nhất định từ côngviệc, dịch vụ hoặc hoạt động nào đó Thu nhập có thể gồm các khoản như tiền lương, tiềncông, tiền thuê tài sản, lợi nhuận kinh doanh, (10/9/2020, Thư viện pháp luật)Khi có cho mình một công việc bán thời gian, bản thân sinh viên sẽ kiếm thêmđược một khoản tiền nhất định và có thể chi tiêu nó vào những việc cần thiết mà khôngcần phải xin sự hỗ trợ từ người khác (bố, mẹ, ) Ngoài ra, còn có thể tiết kiệm thành mộtkhoản lớn để đóng học phí, mua xe, mua máy tính, học thêm các kỹ năng cần thiết, từ
đó, vấn đề tài chính kinh tế của bản thân sẽ thoải mái, dư dả hơn, tránh bị áp lực tiền bạcảnh hưởng tới học tập, công việc cũng như một số hoạt động khác trong cuộc sống.Một nghiên cứu được dẫn đầu bởi Post (2008) khẳng định yếu tố tài chính là mộttrong những lý do ảnh hưởng đến quyết định đi làm thêm của sinh viên do không nhậnđược nhiều hỗ trợ tài chính từ gia đình Thực tế cho thấy tám trong số mười sinh viên(77%) hiện đang làm việc bán thời gian để cải thiện nhu cầu về tài chính (Engsleigh,2015)
b) Quỹ thời gian
Quỹ thời gian có thể hiểu là khoảng thời gian mà sinh viên có khả năng sắp xếp, bốtrí thời gian học tập, để có thể tận dụng thời gian rảnh còn lại để đi làm thêm (An Phạm,2020) Với chương trình học theo thể chế tín chỉ của sinh viên nói chung và sinh viêntrường Đại học Ngoại thương nói riêng, thời gian học tập trên lớp của sinh viên được rútngắn Vì vậy, những sinh viên có thời gian rảnh sẽ đi làm thêm nhiều hơn vì biết cáchquản lý tốt quỹ thời gian của mình, kết quả này ủng hộ cho nghiên cứu của Doudeijns(1998)
Khi quyết định tìm kiếm công việc làm thêm, rõ ràng quỹ thời của bản thân so vớinhững sinh viên chỉ tập trung hoàn toàn vào việc học sẽ ít hơn Vậy nên, bản thân phải có
kế hoạch, thời gian biểu cụ thể cho từng công việc để có thể vừa làm thêm mà vẫn hoànthành tốt việc học ở trường lớp Có một công việc khi còn là sinh viên sẽ giúp bản thânquản lý thời gian và sắp xếp thứ tự ưu tiên cho cuộc sống của mình một cách hiệu quả,ngay cả khi không làm việc
c) Kinh nghiệm - Kỹ năng
Kinh nghiệm - kỹ năng là những trải nghiệm, bản thân tích lũy từ nơi làm việc cóthể mang lại “nhiều lợi ích, bao gồm phát triển các kỹ năng làm việc, xác nhận các kỹ
Trang 5
Trang 6Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
năng và sở thích, kinh nghiệm cụ thể trong công việc ưa thích, có thể xác nhận hoặc ngăncản việc lựa chọn nghề nghiệp đó và tiềm năng đặt được việc làm lâu dài tại cùng một nơilàm việc” (Smith và Green, 2005) Bằng chứng thực tế cho thấy sinh viên làm thêm vớimục tiêu học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, cọ xát hơn với thực tế cuộc sống (MxKechnie atal., 2010)
Một công việc làm thêm phù hợp, không chỉ giúp bản thân tăng thu nhập mà còn
bổ trợ cho chuyên môn của một số ngành mà sinh viên đang theo học, vừa nâng cao kỹnăng mềm Tìm được công việc làm thêm phù hợp với chuyên ngành, chắc hẳn sẽ giúp đỡrất nhiều cho sự nghiệp trong tương lai Đây là cơ hội tuyệt vời mà không phải sinh viênnào cũng có được
d) Môi trường làm việc
“Môi trường làm việc chính là những điều kiện vật chất như: các vật dụng, thiết bị
bổ trợ cho công việc, không gian làm việc, cách bố trí sắp xếp nơi làm việc, … Về điềukiện tinh thần như: sự tương tác xã hội trong môi trường làm việc, văn hóa công ty tạođiều kiện nâng cao chất lượng làm việc, tinh thần teamwork trong tổ chức, …” (Thực tậpMarketing (2019), Cẩm nang nhân sự, Tinh Hoa Solutions)
Môi trường làm việc có ảnh hưởng đáng kể tới quyết định lựa chọn việc làm củasinh viên Một môi trường làm việc thoải mái, mang tính cộng đồng cao sẽ tạo ra trảinghiệm tích cực và khích lệ sinh viên muốn gia nhập công ty Bên cạnh đó, các yếu tố nhưvăn hóa doanh nghiệp, cơ hội phát triển hay chế độ làm việc cũng rất được sinh viên quantâm Họ thường muốn làm việc trong một môi trường mà họ cảm thấy tin tưởng, nơi mà
họ được tôn trọng và phát triển bản thân
e) Kết quả học tập
“Cơ sở lý luận của việc đánh giá chất lượng học tập của học sinh phổ thông”, tácgiả Hoàng Đức Nhuận và Lê Đức Phúc đã đưa ra cách hiểu về KQHT như sau: Kết quảhọc tập là một khái niệm thường được hiểu theo hai quan niệm khác nhau trong thực tếcũng như trong khoa học
(1) Đó là mức độ thành tích mà một chủ thể học tập đã đạt, được xem xét trongmối quan hệ với công sức, thời gian đã bỏ ra, với mục tiêu xác định
(2) Đó còn là mức độ thành tích đã đạt của một học sinh so với các bạn học khác.Nếu như bản thân không biết điều chỉnh một cách hài hòa giữa việc đi học và đilàm thì chuyện xao nhãng, ảnh hưởng tới kết quả học tập sẽ là một điều sớm muộn
Trang 7PHƯƠNG PHÁP Nghiên CỨU KINH T…phương
28
Mentor A+ Logic họcphương
4
Trang 8Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
Không có kế hoạch, thời gian biểu cho từng công việc cụ thể thì bản thân khó có thể hoànthành tốt việc học ở trường
Trên giảng đường đại học, sinh viên luôn phải ý thức được rằng mục tiêu học tập là
số một và luôn là như vậy Vì nếu cân bằng được giữa việc đi làm và việc học, sinh viên
sẽ có lợi rất nhiều Những bài học trên lớp sẽ giúp sinh viên áp dụng được vào thực tếcông việc mà mình đang theo làm, cũng như những kinh nghiệm mà sinh viên có đượcsau khi đi làm sẽ hỗ trợ trong bài học trên lớp khá nhiều, tính áp dụng cao Giúp sinh viêntiếp thu kiến thức một cách dễ dàng, hiệu quả và đúng thời đại
2 Các nghiên cứu liên quan
Trong sự phát triển của nền kinh tế thị trường theo hướng công nghiệp hóa, hiệnđại hóa toàn cầu, xã hội Việt Nam đang thay đổi nhanh chóng khi mọi ngóc ngách của đờisống ít nhiều ảnh hưởng bởi nền tư tưởng, lối sống của phương Tây Các bạn sinh viêncũng vậy, đầy sức sống và sáng tạo nên không còn chỉ học lý thuyết trong sách vở, trườnglớp mà còn học từ cuộc sống Đây là cơ hội nhưng cũng là thách thức cho sinh viên tại bất
kỳ ngôi trường nào, vào bất kỳ thời điểm nào
College Students Part-Time Jobs: Factors and Challenges for Future Careers(Yueh-Chiu Wang) Nghiên cứu này cho thấy thái độ làm việc và lựa chọn nghề nghiệp lànhững yếu tố ảnh hưởng đến việc làm thêm của sinh viên đại học Tác giả sử dụngphương pháp phân tích số liệu và dữ liệu để xử lí thông tin Bảng câu hỏi 5 điểm- LikertScale được thực hiện cho 472 sinh viên đại học bán thời gian (276 nữ, 196 nam) từ cácvùng khác nhau của Đài Loan Theo khảo sát này, 243 (51,4%) sinh viên cho biết họ phải
đi làm thêm do không đủ tiền tiêu cá nhân Trong số 472 sinh viên, 211 (44,7%) sinh viênchỉ đi làm thêm để tránh lãng phí thời gian Ngoài ra, 253 sinh viên (74,8%) có mongmuốn giảm bớt gánh nặng tài chính cho gia đình Chỉ có 76 (16,1%) sinh viên trả lời làcùng bạn đi làm thêm Tuy nhiên, 352 sinh viên (74,6%) làm việc bán thời gian muốntăng khả năng cạnh tranh trong công việc trong tương lai Giả sử rằng các công việc bánthời gian có liên quan đến các chương trình cụ thể về nghề nghiệp của họ, điều này có thểnâng cao và cải thiện tinh thần đồng đội, kỹ năng giao tiếp, chăm sóc khách hàng và kỹnăng thực hành của sinh viên (Lucas và Lamont, 1998) Nghiên cứu chỉ ra rằng cáctrường đại học cần nhận thức được tầm quan trọng của việc làm thêm và sắp xếp lịch họcmột cách linh hoạt cho sinh viên
Aboobaker và các cộng sự trong bài báo “Workplace spirituality, well-being atwork and employee loyalty in a gig economy: multi-group analysis across temporary vspermanent employment status” đã thực hiện thử nghiệm so sánh giữa 2 nhóm đối tượng là
Phương Pháp Học Tập và NCKHphương
21
Trang 9Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
nhân viên làm thêm và nhân viên chính thức Mục đích của nghiên cứu định lượng này lànhằm tìm ra ảnh hưởng của work-spirituality tới mức độ gắn kết của nhân viên với tổchức Nghiên cứu trên đặc biệt có ý nghĩa trong bối cảnh nền kinh tế chia sẻ đang pháttriển mạnh mẽ, khi một người lao động thường có xu hướng ít gắn bó lâu dài với một tổchức, doanh nghiệp mà có ý định làm freelancer hoặc các hợp đồng ngắn hạn (Aboobaker,Edward and Zakkariya, 2021) Ngoài ra, các tác giả nghiên cứu trên còn tìm thấy rằngnhững nhân viên làm thêm chịu ảnh hưởng mạnh hơn bởi các nhân tố bên ngoài như ýnghĩa công việc hay sức khỏe vật chất, tinh thần Nghiên cứu này đã chạm tới khá sâu vềnhững nhân tố ảnh hưởng đến mức gắn bó của nhân viên với công việc, đưa ra một kháiniệm mới là work-spirituality Tuy vậy, nghiên cứu chưa mở rộng tới đối tượng là nhữngsinh viên đang làm thêm trong thời gian học đại học, hoặc đã không có sự phân chia rõràng về đối tượng, những sinh viên đã tốt nghiệp sẵn sàng đi làm và những sinh viên thựctập trong quá trình học đã được xếp chung vào nhóm “tạm thời”
Theo Nguyễn Minh Tâm, “Cùng bàn luận: Sinh viên nên làm thêm việc gì là phùhợp nhất”, việc làm thêm luôn tồn tại hai mặt giống như những điều khác Việc làm thêmmang lại kinh nghiệm, sự va vấp với cuộc sống, nhưng đây cũng là nguồn gốc của sự bóclột sức lao động Dựa trên phân tích cơ sở dữ liệu đã có, tác giả đưa ra những định hướngđúng đắn trong việc làm thêm của sinh viên và đưa ra một số công việc phù hợp như biênphiên dịch, gia sư, cộng tác viên, viết nội dung trên mạng xã hội…
Thạc sĩ Nguyễn Thị Phượng (Giảng viên Khoa Kinh tế) và cô Trần Thị Diễm Thuý(Giảng viên Khoa Sư phạm) đã nghiên cứu về các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định làmthêm của sinh viên khoa Kinh tế trường Đại học An Giang Dựa trên hai phương phápnghiên cứu định tính và định lượng, nhóm tác giả đã thu thập được nguồn dữ liệu sơ cấp.Khảo sát diễn ra trên quy mô 267 sinh viên trả lời phỏng vấn, 112 sinh viên nam tươngđương 41,95%, 154 sinh viên nữ tương đương 58,05% Trong tổng mẫu điều tra có 45sinh viên đang học năm thứ nhất, 112 bạn đang học năm thứ hai, 76 bạn theo học năm thứ
ba và 34 bạn theo học năm cuối, tương đương tỉ lệ 16,9%, 41,9%, 28,5% và 12,7% Nhómtác giả sử dụng mô hình kinh tế lượng probit để ước lượng xác suất xảy ra của biến phụthuộc là hàm số của biến độc lập Qua nghiên cứu, nhóm tác giả chỉ ra thực trạng làmthêm của sinh viên trường Đại học An Giang và đánh giá khả năng tác động của các yếu
tố ảnh hưởng đến quyết định làm thêm của sinh viên, góp phần giúp lãnh đạo khoa Kinh
tế, Ban Giám hiệu của Trường có định hướng đúng đắn để sinh viên vừa làm thêm đạthiệu quả công việc vừa không ảnh hưởng đến kết quả học tập
Như vậy, các nghiên cứu đã đánh giá tác động và tầm quan trọng của việc làmthêm đối với sinh viên, tuy nhiên vẫn tồn tại những hạn chế nhất định về nguồn nhân lực
Trang 8
Trang 10Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
và bối cảnh Bởi vậy mà nhóm chúng em chọn đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến quyếtđịnh lựa chọn việc làm thêm của sinh viên trường Đại học Ngoại Thương” làm đề tàinghiên cứu
3 Câu hỏi nghiên cứu
Những nhân tố nào có ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinh viênnăm nhất và năm 2 trường Đại học Ngoại thương?
Mức độ ảnh hưởng của từng nhân tố như thế nào và nhân tố nào đóng vai trò quyếtđịnh?
III ĐỐI TƯỢNG, MỤC TIÊU VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU
1 Đối tượng nghiên cứu
Đối tượng nghiên cứu của đề tài là những nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựachọn việc làm thêm của sinh viên Đại học Ngoại Thương năm nhất và năm hai
2 Phạm vi nghiên cứu
Không gian: trường Đại học Ngoại Thương
Thời gian: Dự kiến kéo dài từ tháng 01/06/2023 đến tháng 10/07/2023
Khách thể nghiên cứu: sinh viên Đại học Ngoại Thương năm nhất và năm hai
3 Mục tiêu nghiên cứu
Nghiên cứu được thực hiện nhằm tìm các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựachọn việc làm của sinh viên Đại học Ngoại thương nhằm đề xuất một số giải pháp giúpsinh viên tìm được việc làm phù hợp với nhu cầu, năng lực; cũng như cung cấp cho doanhnghiệp cái nhìn tổng quan về nhu cầu và tiềm năng của sinh viên Đại học Ngoại thương.Phân tích nhu cầu tìm kiếm việc làm thêm của sinh viên Đại học Ngoại thương đặc biệtsinh viên năm nhất và năm hai
Phân tích các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựa chọn công việc làm thêm của sinhviên Đại học Ngoại thương
Đo lường mức độ ảnh hưởng và đánh giá tác động của từng nhân tố đối với quyết địnhlựa chọn việc làm thêm của sinh viên Đại học Ngoại thương năm nhất, năm hai
Đề xuất giải pháp giúp sinh viên lựa chọn được công việc phù hợp và hiệu quả
Trang 11Đề xuất nghiên cứu Lớp: KTE 206.11 Nhóm 17
IV PHƯƠNG PHÁP NNGHIÊN CỨU
1 Quy trình thực hiện nghiên cứu
Bước 1 Xác định chủ đề nghiên cứu, phát triển đề xuất nghiên cứu: Để xây
dựng một nghiên cứu hoàn chỉnh cần xác định đề tài nghiên cứu và phát triển đề xuấtnghiên cứu Đề tài trong nghiên cứu này là các nhân tố ảnh hưởng đến quyết định lựachọn việc làm thêm của sinh viên năm nhất, năm hai Đại học Ngoại thương Phát triển đềxuất nghiên cứu có thể bao gồm việc tìm hiểu các yếu tố kinh tế, xã hội, gia đình, ngànhhọc và các yếu tố khác ảnh hưởng đến quyết định của sinh viên Đại học Ngoại thươngtrong việc lựa chọn công việc làm thêm Việc xem xét và đánh giá tác động của các nhân
tố ảnh hưởng mang tính định lượng nhằm mục đích điều chỉnh cách tiếp cận, cách quản lý
và phát triển các chiến lược kinh tế phù hợp nhằm hỗ trợ các nhà cung ứng và các cấpquản lý
Bước 2 Tham khảo các nghiên cứu trước đây: Tìm hiểu về các nghiên cứu trước
đây về các khái niệm, lý thuyết cũng như các phát hiện, đánh giá về các nhân tố ảnhhưởng đến quyết định lựa chọn việc làm thêm của sinh viên cả nước nói chung, sinh viênĐại học Ngoại thương nói riêng Từ đó, nhóm sẽ xây dựng các giả thuyết về mối quan hệgiữa các khái niệm, có phương án đánh giá và kiểm định giả thuyết với môi trường nghiêncứu cụ thể
Bước 3 Lựa chọn triết lý và tiếp cận lý thuyết nghiên cứu: Sau khi xác định rõ
vấn đề nghiên cứu và tổng hợp các lý thuyết, kết quả phân tích liên quan, nhóm nghiêncứu sẽ lựa chọn triết lý và tiếp cận lý thuyết nghiên cứu Nhóm nghiên cứu lựa chọnhướng tiếp cận triết lý chủ nghĩa thực dụng (Paradigm) Theo đó, cách tiếp cận là tậptrung vào kết quả nghiên cứu, tập trung vào những khía cạnh có tác dụng giải quyết vấn
đề, tập trung vào sự tự do lựa chọn phương pháp nghiên cứu của nhà nghiên cứu, tậptrung vào sự đa dạng trong phương pháp thu thập và phân tích dữ liệu
Bước 4 Thiết kế nghiên cứu: Sau khi đã lựa chọn triết lý và tiếp cận triết lý,
nhóm nghiên cứu sẽ thực hiện thiết kế nghiên cứu để trả lời các vấn đề nghiên cứu đưa ra.Thông qua quá trình điều tra tham khảo để điều chỉnh nội dung, xác định cỡ mẫu, thuthập, phân tích dữ liệu phù hợp với các kỹ thuật phân tích thống kê sẽ sử dụng, và cáchthức thu thu thập dữ liệu
Bước 5 Đàm phán cách thức tiếp cận và giải quyết các vấn đề về đạo đức nghiên cứu: Để tiếp cận và giải quyết các vấn đề về đạo đức nghiên cứu của đề tài cần
xác định các khía cạnh đạo đức của đề tài: xác định các vấn đề đạo đức có liên quan đến
đề tài, chẳng hạn như đảm bảo tính trung thực, minh bạch trong thu thập và xử lý dữ liệu,
Trang 10