- Các yếu tố cần consider: Chi phí thực hiện, nguồn lực, nguồn vốn, thời gian T Time - bound có thời hạn, thời gian làm dự án - Xây dựng khung thời gian thực hiện2.2.1 Tính cụ thể Speci
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN DỰ ÁN
K ế hoạ ch t ổ chứ c d ự án
Tên dự án của nhóm 10 trong môn Triết học Mác-Lênin (ca 2) là
“Thương em” Cái tên ấy đủ nói lên tấm lòng đồng cảm, thấu hiểu, sự mong muốn sẻ chia của nhóm với những em nhỏ có hoàn cảnh đặc biệt (trẻ mồ côi và trẻ khiếm khuyết) Nhóm thực hiện dự án “Thương em” mong muốn gửi đến các em những tia hy vọng dù là nhỏ nhoi nhất, mong các em yêu thương chính mình và sẽ luôn nhận được tình thương từ tất cả mọi người
2.2 Mục tiêu chương trình (SMART)
Khái niệm mô hình SMART: Mô hình dựa trên 5 yếu tố: Specific, Measurable, Attainable, Relevant, Time-Bound để đánh giá tính cụ thể, mức độ khả thi, sự liên quan, tính hợp lý của các mục tiêu trong kế hoạch Mục tiêu của mô hình SMART:
Xác định trọng tâm và hướng đi của dự án muốn đạt được bằng việc cụ thể hóa mục tiêu
Công cụ cung cấp kế hoạch, thúc đẩy sự nỗ lực của thành viên với hướng đi cụ thể, rõ ràng, minh bạch
Qua mô hình này, dự án có thể nhận diện rõ những kết quả muốn đạt được và thuận tiện trong việc đánh giá dự án, đối chiếu với kết quả nghiệm thu sau quá trình làm dự án
Cụ thể về 5 tiêu chí của mô hình SMART:
- Những mục tiêu mong muốn đạt được là gì?
- Để đạt mục tiêu mong muốn ấy, mình cần làm gì?
(đo lường được) - Gắn mục tiêu vào con số cụ thể?
- Con số cụ thể giúp gia tăng động lực, thuận tiện trong việc đánh giá dự án
(Khả thi) - Sự khả thi của dự án như thế nào dựa trên điều kiện cụ thể và năng lực của bản thân/ nhóm ?
- Kỹ năng và nguồn lực cần có để đảm bảo yếu tố
“khả thi được” là gì?
(Tính thực tế) - Tính thực tế giải thích câu hỏi: Vì sao kết quả đạt được lại quan trọng?
- Các yếu tố cần consider: Chi phí thực hiện, nguồn lực, nguồn vốn, thời gian
(có thời hạn, thời gian làm dự án)
- Xây dựng khung thời gian thực hiện
(When) Khoảng thời gian thực hiện dự án: từ 24/10/2022 - 1/11/2022 (Who) Đối tượng:
+ Người thực hiện dự án: tất cả các thành viên nhóm 10 Lớp Triết học Mác - Lênin cô Nhi dưới sự hướng dẫn của ThS Lý Ngọc Yến Nhi
+ Đối tượng khách hàng mục tiêu của dự án:
Tất cả học sinh trường Đại học Ngoại thương cơ sở II Các bạn followers trên fanpage dự án “Thương em” với độ tuổi từ 15- 20 tuổi với nhu cầu về các loại vòng tay, các loại đồ handmade với giả cả phải chăng
+ Đối tượng của quỹ từ thiện: các trẻ em ở Trung tâm bảo trợ trẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè (trẻ mồ côi và trẻ khiếm khuyết)
(Where) Địa điểm gây quỹ: Tìm kiếm mái ấm phù hợp trên địa bàn Thành Phố Hồ Chí Minh để thực hiện dự án nhằm hỗ trợ đời sống vật chất cho các em từ việc gây quỹ Sau khoảng thời gian cân nhắc, dự án “Thương em” hướng đến các em tại Trung tâm bảo trợ trẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè (What) Fanpage dự án:
Truyền thông rộng rãi về mục tiêu, sứ mệnh, các mặt hàng được bán để gây quỹ của dự án “thương em” để tiếp cận được nhiều sự quan tâm của mọi người Bên cạnh đó, “thương em” cũng chính là thông điệp cho tất cả mọi người: Yêu bản thân mình, yêu từ những điều thường bị cho là chưa hoàn hảo nhất!
Việc xây dựng, vận hành, quản lý một Fanpage dự án cung cấp những kiến thức cần thiết để các bạn trong nhóm học hỏi cách tiếp cận tiệm cận nhất đến đối tượng khách hàng tiềm năng, mong muốn và sự nhận thức của mọi người về vấn đề thiện nguyện Từ những kiến thức căn bản này, các bạn trong nhóm sẽ được trang bị những điều cơ bản nhất, kiến thức nền cho các hoạt động ngoại khóa với quy mô to hơn trong tương lai
Các bạn phát huy và vận dụng kiến thức của bộ môn Triết học Mác - Lênin thông qua các trải nghiệm thực tiễn từ góc nhìn khách quan - chủ quan, góc nhìn cụ thể lịch sử, toàn diện và bám sát yếu tố thực tế - trong đời sống
(What) Sản phẩm của dự án: Vòng tay và dây đeo khẩu trang
(Hình ảnh sản phẩm do nhóm thực hiện dùng để quảng cáo, tiếp thị)
2.2.2 Có thể Đo lường được (Measurable) a Về sản phẩm:
Dự trù kinh phí: 350.000 VNĐ
Nguyên liệu: các loại hạt, cườm để làm vòng tay và dây đeo khẩu trang Cách thức thực hiện: các thành viên trong nhóm chia nhau cùng làm vòng tay và dây đeo khẩu trang Từ sản phẩm handmade đã làm, nhóm thực hiện chụp hình, quảng cáo sản phẩm trên fanpage Toàn bộ doanh thu của dự án sẽ được gửi về Trung tâm Bảo trợ trẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè
Dự kiến lượng hàng bán được: 30 cái vòng tay 30 dây đeo khẩu trang- b Về quảng bá
Lập fanpage dự án “Thương em” trên Facebook để quảng bá
Lượt yêu thích fanpage tính đến thời điểm ngày 01/11/2022: 655 lượt Lượt theo dõi fanpage tính đến thời điểm ngày 01/11/2022: 674 lượt
Số người bài viết tiếp cận tính đến thời điểm ngày 01/11/2022: 1079 người Lượt tương tác với bài viết (cảm xúc, bình luận, chia sẻ, xem bài) tính đến thời điểm 8 giờ 00 phút, ngày 01/11/2022: 954
Số người mới theo dõi tính đến thời điểm 8h00 phút, ngày 01/11/2022: 68 người Ảnh minh chứng số liệu tính đến ngày 01/11/2022
Tổng sản phẩm: 80 cái (bao gồm 50 cái vòng tay và 30 dây đeo khẩu trang) Mức giá của sản phẩm: Vòng tay 10.000 VNĐ và Dây đeo khẩu trang 20.00 VNĐ
Lợi nhuận thu được (sau khi trừ tiền kinh phí) để quyên góp cho Trung Tâm: 830.000 VNĐ
- Việc làm đồ handmade phụ thuộc vào thời gian, độ khéo léo, kiên trì và không đòi hỏi có trình độ chuyên môn cao, kinh nghiệm lâu năm nên mang tính khả thi cao đối với tất cả các bạn thực hiện dự án
- Bên cạnh làm đồ handmade, các bạn trong Team 10 có khả năng quản lý fanpage, xây dựng thương hiệu dự án “thương em,” qua bộ nhận diện sản phẩm và thương hiệu (fanpage dự án) để tiếp cận hơn với sinh viên toàn trường
- Với mức giá bán 10.000 VNĐ/ vòng tay và 20.000 VNĐ/ dây đeo khẩu trang, đây là một mức giá phù hợp so với mặt bằng chung (so với các hàng quán ở chợ hoặc sàn thương mại điện tử như Shopee hay Lazada vì phải chịu thêm chi phí di chuyển các mặt hàng) Bên cạnh đó, vòng tay và dây đeo khẩu trang là những đồ trang trí dễ thương, phù hợp với hầu hết thị hiếu cũng như dáng người/ khuôn mặt của sinh viên toàn trường
- Với sự phổ biến của mạng xã hội, đặc biệt là Facebook trong thời đại phát triển công nghệ số, việc xây dựng một fanpage là một công cụ hiệu quả và thuận tiện để lan tỏa thông tin và thông điệp của dự án đến với không chỉ sinh viên toàn trường
- Dự kiến các mốc thời gian thực hiện dự án:
GIAN ĐẦU CÔNG VIỆC CHÚ THÍCH
- Chia nhóm nhỏ hoàn thành từng sản phẩm khác nhau
* Hoàn thành sản phẩm handmade vào ngày 27/10
* Các sản phẩm bao gồm:
- Dây đeo điện thoại: Nguyên liệu: dây thun, hạt cườm, dụng cụ
Số lượng dự kiến: 30 cái Thời gian thực hiện dự kiến: 26/10/2022 - 27/10/2022
Nguyên liệu: dây thun, hạt cườm, hạt đá, dụng cụ
Số lượng dự kiến: 30 cái Thời gian thực hiện dự kiến: 26/10/2022-27/10/2022
Lập quầy hàng kinh doanh trong trường bán; bán online qua fanpage sau khi có bài đăng chính thức; qua lời giới thiệu đến sinh viên trường Đại học Ngoại thương cơ sở II của từng thành viên trong nhóm
1/11/2022 Tổng kết doanh thu và thực hiện quyên góp đến Trung tâm bảo trợ 2.22.4 Thực tế: Relevant
- Kinh phí thực hiện: 375.000 VNĐ tiền vốn (mua nguyên liệu, làm poster)
- Vốn ban đầu: 25.000 VNĐ/1 thành viên
- Việc làm đồ handmade gắn kết các thành viên trong nhóm hiệu quả hơn so với hoạt động phân ban
2.2.5 Có kỳ hạn: Time-bound a Bắt đầu lên kế hoạch cho dự án: từ ngày 24/10 và kết thúc vào ngày 1/11/ 2022 b Timeline cho đầu công việc chính của dự án
STT THỜI GIAN HẠNG MỤC CẦN ĐẠT
27/10/2022 Tìm kiếm nơi phân phối mặt hàng, đặt hàng và hoàn thành sản phẩm
Quảng bá sản phẩm và mua bán sản phẩm
4 31/11/2022 Quyên góp đến Trung tâm bảo trợ
5 1/11/2022 Báo cáo dự án và Kết thúc dự án
Quá trình thực hiện kế hoạch và kết quả dự án
Phương thức kiểm soát và ki m tra c a d án 2C ể ủ ự
2.1 Phương thức kiểm soát Control Để kiểm soát cũng như theo dõi quá trình làm việc của dự án, nhóm đã sử dụng công cụ Google Docs Mọi người trong nhóm sẽ vào Docs chung của nhóm đóng góp ý kiến để mọi người trong nhóm bổ sung và góp ý qua lại Sau đó nhóm trưởng là người chọn lọc ý kiến và đưa đến quyết định cuối cùng
Ngoài ra, nhóm đã sử dụng ứng dụng nhắn tin Messenger để thường xuyên cập nhật tiến độ làm việc của nhau và hỗ trợ lẫn nhau
2.2 Phương thức kiểm tra công việc Check Để đảm bảo và kiểm tra được chất lượng bài đăng, nhóm trưởng có trách nhiệm kiểm tra bài viết trước khi đăng và chỉnh sửa nếu cần thiết sau đó kiểm tra hiệu quả của từng bài đăng thông qua lượt theo dõi, lượt truy cập, yêu thích, bình luận hằng ngày của mỗi bài để biết được bài nào đã hoàn thành được mục tiêu đề ra, bài nào chưa để thúc đẩy việc truyền thông bài viết đó Để đảm bảo sản phẩm được làm ra đúng thời hạn và chất lượng thì nhóm trưởng đã thường xuyên hỏi tiến độ làm việc của thành viên
Kết quả dự án và đánh giá kết quả
Đánh giá kết quả
2.1 Đánh giá kết quả dự án Điểm mạnh - Kế hoạch dự án được xây dựng hoàn thiện, tỉ mỉ, có đầu tư
- Dự án hoàn thành đúng thời hạn, theo khung kế hoạch ban đầu
- Dự án đáp ứng đủ các chỉ tiêu đề ra Điều này chứng tỏ năng lực tổ chức, quản lý và thực hiện dự án của nhóm đã đạt yêu cầu Điểm yếu - Về thời gian: Trong một khoảng thời gian khá ngắn (3 tuần) cùng với nguồn nhân lực có hạn, kỳ vọng vào một dự án “hoàn hảo” là bất khả thi Tuy nhiên, nhóm 10 tin rằng “Thương em” đã hoàn thành tốt chỉ tiêu và nhiệm vụ được đề ra theo đúng thời hạn, khung kế hoạch.
- Về thực hành: các thành viên trong nhóm đều là sinh viên năm nhất nên kinh nghiệm trong việc tổ chức chương trình, dự án còn yếu kém dẫn đến một số sai lầm xảy ra trong khi làm dự án Tuy nhiên, các bạn đã cố gắng đoàn kết sửa chữa lỗi sai để theo kịp tiến độ của dự án
- Về điều kiện tài chính: dự án vốn nhỏ nên không thu hút được nhà tài trợ, kinh phí phần lớn là huy động từ các thành viên trong nhóm, nguồn vốn ít dẫn đến quỹ quyên góp chỉ đủ gửi đến một Trung tâm bảo trợ trẻ em Nếu có thêm thời gian đầu tư, nhóm sẽ cố gắng mở rộng đối tượng tiếp cận và lan tỏa dự án đến nhiều người hơn
2.2 Đánh giá quá trình làm việc của các thành viên
- Các thành viên trong nhóm có tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết lẫn nhau, hợp tác tốt, biết lắng nghe ý kiến người khác và biết thay đổi, ứng biến phù hợp với mục tiêu đề ra
- Các bạn tham gia đầy đủ cuộc họp, hoạt động năng nổ tích cực, hoàn thành công việc được giao đúng thời hạn
- Có tính sáng tạo cao, luôn đóng góp ý kiến, suy nghĩ để cải thiện nội dung
=> Kế hoạch diễn ra trơn tru theo đúng chỉ tiêu, đạt được những thành công nhất định
=> Qua dự án này, các thành viên đã có thời gian họp nhóm, hoạt động cùng nhau nên mọi người trở nên thân thiết hơn, hiểu nhau hơn, tạo tiền đề cho việc tổ chức các chương trình sau này
- Mối liên kết giữa các thành viên với nhau và giữa các ban với nhau còn hạn chế Phần lớn các bạn nhận nhiệm vụ, làm việc độc lập rồi mới nhận đánh giá của bạn khác nên thường xảy ra bất đồng quan điểm
- Các thành viên trong nhóm có nhiều công việc cá nhân: tham gia CLB, đi làm thêm, học thêm, tham gia các hoạt động ngoại khóa, nên khá khó khăn trong việc chọn thời gian, địa điểm sắp xếp cuộc họp
+ Tạo trang tính phân công nhiệm vụ cụ thể, nêu rõ ngày giờ nộp, cách thực hiện, nguồn tài liệu tham khảo để mọi người lựa chọn công việc phù hợp
+ Đưa ra nhiều lựa chọn ngày, giờ cho cuộc họp và chọn ngày mà các thành viên tham gia đông nhất
+ Ghi lại biên bản cuộc họp để các bạn không tham gia có thể nắm được nội dung, nhiệm vụ, ý kiến được đề ra trong cuộc họp
Đánh giá dự án dưới góc độ Triết học Mác- Lênin
Nguyên nhân vì sao kế hoạch chưa đượ ối ưu hóa c t
Đầu tư truyền thông, quảng bá hình ảnh sản phẩm trên page nhằm thu hút người tiêu dùng
Trung tâm Bảo trợ trẻ em Thị Nghè đã đồng hành hỗ trợ, giúp đỡ nhóm chúng em trong việc quyên góp vào quỹ từ thiện
2 Nguyên nhân vì sao kế hoạch chưa được tối ưu hóa
2.1 Nguyên nhân chủ quan và khách quan
Không thu hút được nhà tài trợ, tiền vốn được huy động từ chính thành viên trong nhóm, nguồn vốn ít ỏi dẫn đến số lượng hàng hạn chế → chỉ quyên góp được một ít tiền vào quỹ thiện nguyện Thời gian gấp rút nên sự đầu tư vào dự án chưa được chỉn chu, rõ ràng Dự án còn nhiều thiếu sót, rủi ro tuy nhiên nhóm đã nỗ lực khắc phục và hạn chế khó khăn hết mức có thể
Nguyên nhân khách quan dẫn đến việc kế hoạch không được tối ưu hóa nằm ở việc các thành viên nhóm mới chỉ là sinh viên năm nhất, sự hạn chế về kinh nghiệm tổ chức dự án, lên kế hoạch chi tiết, phân bổ thời gian, nhiệm vụ đôi khi còn chưa hợp lý Tuy nhiên, thông qua chương trình, các thành viên nhóm đã rút ra kinh nghiệm cho bản thân, nhận ra sự quan trọng trong việc trau dồi kiến thức về hoạt động thực tiễn, hoạt động nhóm để có thể trang bị cho mình hành trang vững chắc cho thời gian sau này
2.2 Nguyên nhân bên trong và bên ngoài
Mỗi thành viên đều có nhiều công việc cá nhân như tham gia CLB, hoạt động ngoại khóa, nên việc họp nhóm vẫn chưa thực sự hiệu quả Phần lớn các cuộc họp trên nền tảng Internet do không thể sắp xếp được lịch họp trực tiếp Tuy nhiên, các thành viên vẫn nỗ lực tham gia, đóng góp ý kiến nên dự án vẫn hoàn thành đúng tiến độ đề ra
Sự kết nối giữa các ban, sự phân công và thực hiện nhiệm vụ còn sai sót, chưa thực sự hiệu quả
Nhiều dự án, chương trình về việc làm sản phẩm thủ công đã diễn ra, nhóm khá khó khăn trong việc nghĩ ra điểm nhấn khác biệt trong dự
32 khác Tuy nhiên, nhờ vào định hướng và mục tiêu đúng đắn, nhóm đã thành công trong việc phát triển và tuyên truyền dự án đến với mọi người
2.3 Nguyên nhân trực tiếp và gián tiếp
Nguyên nhân trực tiếp: Những sản phẩm thủ công của nhóm chưa thực sự nổi bật, bắt mắt, không đủ thu hút người tiêu dùng Một số khách hàng tuy không hài lòng về sản phẩm nhưng vẫn mua vì mục đích đóng góp quỹ thiện nguyện → Đạt được mục tiêu gây quỹ nhưng chưa thực sự đem lại trải nghiệm hài lòng cho người mua
Nguyên nhân gián tiếp: Một số kế hoạch chưa được chi tiết, cụ thể dẫn đến việc thực hiện dự án còn bị động và mất thời gian thay đổi kế hoạch Việc lên kế hoạch cuộc họp, phân công nhiệm vụ đôi khi chưa hợp lý khiến một số sai sót, rủi ro xảy ra làm chậm tiến trình
2.4 Nguyên nhân chủ yếu và thứ yếu
Nguyên nhân chủ yếu: Sự hạn chế về thời gian dẫn đến sự hoạt động của cả nhóm đều diễn ra trong tình trạng cố gắng hoàn thành trong thời gian cho phép Thời gian hơi gấp nên các thành viên không phát huy hết khả năng sáng tạo của mình → dự án không được xuất sắc như mong đợi Tuy nhiên, đây cũng là kinh nghiệm cho nhóm trong việc chạy task dưới áp lực thời gian và rèn luyện tinh thần, khả năng chịu đựng áp lực công việc với cường độ cao
Nguyên nhân thứ yếu: Trong quá trình làm việc, vẫn còn thiếu sự liên kết giữa các thành viên và giữa các ban với nhau, dẫn đến việc tạo động lực lẫn nhau còn hạn chế Các thành viên chủ yếu làm việc độc lập trước rồi mới nhận phản hồi từ các bạn khác, không có sự góp ý cho nhau trong quá trình làm việc nên dễ xảy ra sự mâu thuẫn về ý kiến, quan điểm cá nhân về vấn đề Phần lớn ý kiến, phản hồi đều từ nhóm trưởng, nhóm phó nên tầm nhìn vấn đề bị hạn chế, chỉ gói gọn trong tầm nhận thức của vài bạn → Giải quyết vấn đề vẫn còn theo hướng phiến diện, không được thấu đáo, rõ ràng,
Liên hệ dự án với các nội dung trong triết học Mác- Lênin
C p ph m trù n i dung và hình th c ặ ạ ộ ứ
bên ngoài, nên trong nhận thức và hành động cần dựa vào nguyên nhân chủ yếu và nguyên nhân bên trong
Cái riêng trong dự án:
Từng cá nhân thực hiện một nhiệm vụ riêng, như:
Ban nội dung: mỗi bạn viết một phần khác nhau trong báo cáo, trong các bài đăng ở fanpage
Ban hậu cần: mỗi bạn làm ra một sản phẩm khác nhau
Ban kỹ thuật: mỗi bạn có mắt thẩm mỹ khác nhau, tạo ra những hình ảnh khác nhau để đăng bài lên fanpage
Cái chung trong dự án:
Mọi người trong dự án đều xuất phát từ tình cảm dành cho các em nhỏ để thực hiện dự án, các bạn đều chung tay đóng góp thông qua nhiều hình thức khác nhau
Khách hàng đều là người đóng góp vào quỹ thiện nguyện, muốn được san sẻ một phần hoàn cảnh các em
Cái độc nhất trong dự án:
Mỗi cá nhân khi làm sản phẩm sẽ có những quy trình riêng, mức độ hoàn thiện riêng
Mỗi bài đăng trên fanpage sẽ do một cá nhân thực hiện, vào những thời điểm không giống nhau giữa các bài Mỗi bình luận, lượt thích, lượt chia sẻ xuất hiện bởi những thời điểm khác nhau, địa điểm khác nhau bởi những tài khoản khác nhau
2 Cặp phạm trù nội dung và hình thức
+ Nội dung là phạm trù chỉ tổng thể tất cả các mặt, yếu tố tạo nên sự vật, hiện tượng
+ Hình thức là phạm trù chỉ phương thức tồn tại, biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng ấy; là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố cấu
C p ph m trù t ặ ạ ất nhiên, ng u nhiên ẫ
- Mối quan hệ biện chứng giữa nội dung và hình thức:
+ Nội dung và hình thức của sự vật, hiện tượng tồn tại thống nhất chặt chẽ trong mối liên hệ phụ thuộc lẫn nhau
+ Khi hình thức phù hợp với nội dung, nó là động cơ thúc đẩy nội dung phát triển, còn khi không phù hợp, hình thức cản trở sự phát triển đó của nội dung
+ Trong quá trình phát triển, một nội dung có thể thể hiện dưới nhiều hình thức và ngược lại, cùng một hình thức có thể thể hiện cho vô số nội dung khác nhau Ý nghĩa phương pháp luận:
Muốn biến đổi sự vật, hiện tượng thì trước hết phải tác động, làm thay đổi nội dung của nó
Hình thức chỉ thúc đẩy nội dung phát triển khi nó phù hợp với nội dung Trong những điều kiện nhất định, phải can thiệp vào tiến trình khách quan, đem lại sự thay đổi cần thiết về hình thức để nó trở nên phù hợp với nội dung đã phát triển và đảm bảo cho nội dung phát triển hơn nữa, không bị hình thức cũ kìm hãm
Một nội dung có thể có nhiều hình thức thể hiện và ngược lại nên cần sử dụng mọi hình thức có thể có
2.2 Ứng dụng vào thực tiễn
Nội dung của dự án “thương em” chính là dự án thiện nguyện được thực hiện bởi 15 sinh viên ngành Kinh tế đối ngoại Khoá 61 Trường ĐH Ngoại thương Cơ sở II với mục tiêu dành tặng do các em một món quà tinh thần từ doanh thu kinh doanh vòng tay và móc khoá do tự tay các thành viên tạo ra Hình thức của dự án “thương em” là nhóm trưởng lên ý tưởng, kế hoạch của dự án sau đó được các thành viên thông qua và tiến hành thực hiện, tiếp cận đến khách hàng thông qua bạn bè, fanpage của dự án và được kinh doanh qua hình thức online và offline Các cuộc họp được diễn ra online thông qua nền tảng Google Meet
3 Cặp phạm trù tất nhiên, ngẫu nhiên
Tất nhiên: do bản chất của sự vật, hiện tượng quy định, trong những điều kiện nhất định, nó phải xảy ra như thế chứ không thể khác
Ngẫu nhiên: do sự gặp nhau của những điều kiện, hoàn cảnh bên ngoài nhất định, có thể xuất hiện hoặc không xuất hiện, có thể xuất hiện thế này hoặc thế khác
Mối quan hệ biện chứng giữa tất nhiên và ngẫu nhiên:
Tất nhiên và ngẫu nhiên đều có vai trò trong sự phát triển của sự vật, hiện tượng; nhưng tất nhiên đóng vai trò chi phối sự phát triển, còn ngẫu nhiên có thể làm cho sự phát triển ấy diễn ra nhanh hay chậm
Tất nhiên và ngẫu nhiên tồn tại thống nhất biện chứng
Trong quá trình vận động và phát triển, thông qua mối liên hệ này thì đó là ngẫu nhiên nhưng thông qua những mối liên hệ khác thì đó là tất nhiên và trong những điều kiện nhất định, chúng chuyển hóa lẫn nhau Ý nghĩa phương pháp luận:
Phải căn cứ vào cái tất nhiên chứ không phải cái ngẫu nhiên
Không được bỏ qua cái ngẫu nhiên, không tách cái tất nhiên ra khỏi cái ngẫu nhiên
Cần tạo ra những điều kiện nhất định để cản trở hoặc thúc đẩy sự chuyển hóa giữa cái tất nhiên và ngẫu nhiên theo mục đích nhất định
Cần bầu chọn ra nhóm trưởng để dẫn dắt nhóm, đốc thúc công việc cũng như phân chia nhiệm vụ, nội dung cụ thể cho từng thành viên, giám sát tiến độ hoàn thành công việc
Tất cả thành viên cùng đồng ý với một ý tưởng trong số những ý tưởng mà các thành viên khác đóng góp
Tìm mua nguồn nguyên liệu có chất lượng ổn định so với tầm giá, thống nhất mẫu mã sản phẩm mà nhóm hướng tới Đặt ra số lượng sản phẩm cụ thể và cố gắng đảm bảo chỉ tiêu
Có số vốn nhất định và đặt ra mục tiêu lợi nhuận sau khi kinh doanh Lên kế hoạch kinh doanh trong thời gian bao lâu, thời gian thành lập page và thời điểm đăng bài quảng bá sản phẩm, tạo biểu mẫu bằng Google Forms để khách hàng đăng kí mua sản phẩm
Viết bản báo cáo kết quả đạt được sau dự án mà giảng viên quy định Ngẫu nhiên:
Bình chọn cho một bạn làm nhóm trưởng nhờ số lượt bầu chọn cao nhất.
C p ph m trù kh ặ ạ ả năng và hiện thực
Sản phẩm được định giá sau khi bắt đầu làm ra dây đeo đầu tiên
4 Cặp phạm trù khả năng và hiện thực
Khả năng là phạm trù phản ánh thời kỳ hình thành đối tượng, khi nó mới chỉ tồn tại dưới dạng tiền đề hay với tư cách là xu hướng; là tổng thể các tiền đề của sự biến đổi, sự hình thành của hiện thực mới, là cái có thể có nhưng lúc này chưa có
Hiện thực là phạm trù phản ánh kết quả sự hình thành, là sự thực hiện khả năng, và là cơ sở để định hình những khả năng mới Hiện thực là cái đang có, đang tồn tại gồm tất cả các sự vật, hiện tượng vật chất đang tồn tại khách quan trong thực tế và các hiện tượng chủ quan đang tồn tại trong ý thức, là sự thống nhất biện chứng của bản chất và các hiện tượng để thực hiện bản chất đó
Mối liên hệ giữa khả năng và hiện thực:
Khả năng và hiện thực thống nhất biện chứng với nhau, không tách rời mà luôn chuyển hoá lẫn nhau
Hiện thực bao chứa trong mình số lớn khả năng, nhưng không phải tất cả đều được thực hiện hoá
Trong xã hội, sự hiện thức hoá một khả năng nào đó không tách rời hoạt động thực tiễn, mà hoạt động chỉ có thể thành công khi con người tính đến các khả năng vốn có của hiện thực, ở các xu hướng biến đổi khách quan của nó Chính hoạt động thực tiễn là sự thống nhất giữa khả năng và hiện thực
Khả năng và hiện thực tồn tại trong mối liên hệ không tách rời nhau và luôn chuyển hoá cho nhau Hiện thực được chuẩn bị bằng khả năng còn khả năng hướng tới sự chuyển hoá thành hiện thực, nên trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn cần dựa vào hiện thực chứ không dựa vào khả năng Phát triển là quá trình khả năng chuyển hoá thành hiện thực còn hiện thực lại sinh ra những khả năng mới, các khả năng mới ấy trong điều kiện thích hợp lại chuyển hoá thành hiện thực, tạo thành úa trình vô tận Do vậy, sau khi đã xác định được các khả năng phát triển của sự vật, hiện tượng thì mới nên lựa
C p ph m trù b n ch t và hi ặ ạ ả ấ ện tượng
Trong hoạt động nhận thức và hoạt động thực tiễn, phải lựa chọn khả năng trong số hiện có vì chúng dễ chuyển hoá thành hiện thực hơn
Khả năng chỉ chuyển hoá thành hiện thực khi có đầy đủ các điều kiện cần thiết nên cần tạo ra điều kiện đó để nó chuyển hoá thành hiện thực Ứng dụng vào thực tiễn:
Khả năng: Áp dụng mô hình SMART và 5W1H2C5M
Sử dụng thành thạo các phần mềm thiết kế, phần mềm tin học văn phòng
Sử dụng Facebook để thành lập fanpage quảng bá sản phẩm
Tạo các bài viết truyền cảm hứng để thu hút khách hàng
Sử dụng thành công mô hình, nhờ đó có mục tiêu cụ thể, dễ dàng thực hiện
5 Cặp phạm trù bản chất và hiện tượng
Bản chất là phạm trù chỉ tổng thể các mối liên hệ khách quan, tất nhiên, tương đối ổn định bên trong, quy định sự vận động, phát triển của đối tượng và thể hiện mình qua các hiện tượng tương ứng của đối tượng
Hiện tượng là phạm trù chỉ những biểu hiện của các mặt, mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định ở bên ngoài; là mặt dễ biến đổi hơn và là hình thức thể hiện của bản chất đối tượng
Mối liên hệ biện chứng giữa bản chất và hiện tượng:
Bản chất và hiện tượng đều tồn tại khách quan trong mối liên hệ hữu cơ, cái này tồn tại không thể thiếu cái kia
Bản chất luôn là cái tương đối ổn định, ít biến đổi hơn, còn hiện tượng
“động” hơn, thường xuyên biến đổi
Bản chất gắn bó chặt chẽ với cái phổ biến, cái chung tất yếu, cái chung quyết định sự tồn tại, phát triển của sự vật, hiện tượng; còn hiện tượng phản ánh cái cá biệt, cái đơn nhất.
Không thể chỉ nhận biết sự biểu hiện bên ngoài mà cần đi sâu vào bên trong để tìm hiểu và làm sáng tỏ bản chất thường ẩn giấu mình sau hiện tượng.
Quy lu t mâu thu n ậ ẫ
6 Quy luật phủ định của phủ định
Phủ định: sự thay thế sự vật hiện tượng này bằng sự vật hiện tượng khác, trạng thái tồn tại này bằng trạng thái tồn tại khác trong quá trình phát triển Phủ định biện chứng là khái niệm dùng để chỉ sự phủ định làm tiền đề, tạo điều kiện cho sự phát triển Phủ định biện chứng làm cho sự vật, hiện tượng mới ra đời thay thế cho sự vật, hiện tượng cũ và là yếu tố liên hệ giữa sự vật, hiện tượng cũ với sự vật, hiện tượng mới Phủ định biện chứng có tính khách quan, tính kế thừa, tính phổ biến, tính đa dạng phong phú
Nội dung của quy luật: Quy luật phủ định của phủ định coi sự phát triển của sự vật, hiện tượng là do mâu thuẫn bên trong của chúng quy định Về hình thức, sự vật, hiện tượng mới (ra đời do phủ định của phủ định sẽ trở về sự vật, hiện tượng xuất phát (chưa bị phủ định lần nào), nhưng về nội dung, không phải trở lại chúng giống y như cũ, mà chỉ dường như lặp lại chúng, bởi đã ở trên cơ sở cao hơn
Quy luật chỉ ra khuynh hướng tiến lên của sự vận động của sự vật, hiện tượng; sự thống nhất giữa tính tiến bộ và tính kế thừa của sự phát triển Quy luật giúp nhận thức đúng về xu hướng của sự phát triển, đó là quá trình diễn ra quanh co, phức tạp, không hề đều đặn thẳng tắp, không va vấp, không có những bước thụt lùi
Quy luật giúp nhận thức đầy đủ hơn về sự vật, hiện tượng mới, ra đời phù hợp với quy luật phát triển, biểu hiện giai đoạn cao về chất trong sự phát triển
Cần ủng hộ sự vật, hiện tượng mới, tạo điều kiện cho nó phát triển hợp quy luật; biết kế thừa có chọn lọc những yếu tố tích cực và hợp lý của sự vật, hiện tượng cũ làm cho nó phù hợp với xu thế vận động và phát triển của sự vật, hiện tượng mới
Mâu thuẫn: mối liên hệ thống nhất, đấu tranh và chuyển hoá giữa các mặt đối lập của mỗi sự vật hiện tượng
Mặt đối lập là những mặt, những thuộc tính, những khuynh hướng vận động trái
C p ph m trù cái chung và cái riêng ặ ạ
Thừa nhận tính khách quan của mâu thuẫn trong sự vật, hiện tượng, từ đó giải quyết mâu thuẫn phải tuân theo quy luật, điều kiện khách quan Phải biết phân tích cụ thể một mâu thuẫn cụ thể và đề ra được phương pháp giải quyết mâu thuẫn đó
Phải nắm vững nguyên tắc giải quyết mâu thuẫn bằng đấu tranh giữa các mặt đối lập, không điều hoà mâu thuẫn cũng không nóng vội hay bảo thủ, bởi giải quyết mâu thuẫn còn phụ thuộc vào điều kiện đã đủ và chín muồi hay chưa
8 Cặp phạm trù cái chung và cái riêng
Cái riêng: là phạm trù triết học để chỉ một sự vật, hiện tượng, một quá trình nhất định (Cái riêng được hiểu như là một chỉnh thể độc lập với cái khác)
Cái chung: là phạm trù triết học dùng để chỉ những mặt, những thuộc tính không những có ở một sự vật, một hiện tượng, mà còn lặp lại phổ biến trong nhiều sự vật, hiện tượng khác
Cái đơn nhất: là phạm trù triết học dùng để chỉ những đặc tính, tính chất chỉ tồn tại ở một sự vật, hiện tượng mà không lặp lại ở sự vật, hiện tượng khác
Cái riêng trong dự án nhóm thể hiện ở :
Từng thành viên tham gia tương tác, like, share và comment qua fanpage "thương em" của nhóm trên Facebook
Các cá nhân tham gia vào chuyến đi thực tế đến Trung tâm bảo trợ trẻ tàn tật và mồ côi Thị Nghè
Cái chung trong dự án nhóm thể hiện ở: Dự án của nhóm mong muốn mang lại giá trị cho xã hội, đem lại giá trị cho bản thân và các thành viên trong nhóm Và hi vọng rằng thông qua dự án có thể áp dụng được những kiến thức triết học đã được học và rút ra những bài học có ý nghĩa cho chính bản thân sau những trải nghiệm cùng nhóm.
C p ph m trù n i dung và hình th c ặ ạ ộ ứ
Nội dung là phạm trù triết học dùng để chỉ tổng thể tất cả các mặt, yếu tố tạo nên sự vật, hiện tượng
Hình thức là phạm trù triết học dùng để chỉ phương thức tồn tại, biểu hiện và phát triển của sự vật, hiện tượng ấy; là hệ thống các mối liên hệ tương đối bền vững giữa các yếu tố cấu thành nội dung của sự vật hiện tượng và không chỉ cái biểu hiện ra bên ngoài, mà còn là cái thể hiện cấu trúc bên trong của sự vật, hiện tượng
Nội dung: quyên góp cho những em bé mồ côi cha mẹ và bị tàn tật nhằm tạo điều kiện cho những mảnh đời còn thiếu thốn tình thương của gia đình
Hình thức: mọi người trong nhóm cùng nhau làm những chiếc vòng tay và dây đeo khẩu trang Đó là sự kết nối ở các thành viên trong nhóm, mà từ những sự kết nối nhỏ ấy mà đã tạo ra được những điều kiện để có thể có một sự kết nối lớn hơn với trung tâm bảo trợ trẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè
10.Cặp phạm trù bản chất và hiện tượng
Bản chất là phạm trù chỉ tổng thể các mối liên hệ khách quan, tất nhiên, tương đối ổn định bên trong, quy định sự vận động, phát triển của đối tượng và thể hiện mình qua các hiện tượng tương ứng của đối tượng
Hiện tượng là phạm trù chỉ những biểu hiện của các mặt, mối liên hệ tất nhiên tương đối ổn định ở bên ngoài; là mặt dễ biến đổi hơn và là hình thức thể hiện của bản chất đối tượng
Mối liên hệ biện chứng giữa bản chất và hiện tượng:
Bản chất và hiện tượng đều tồn tại khách quan trong mối liên hệ hữu cơ, cái này tồn tại không thể thiếu cái kia
Bản chất luôn là cái tương đối ổn định, ít biến đổi hơn, còn hiện tượng
“động” hơn, thường xuyên biến đổi
Bản chất gắn bó chặt chẽ với cái phổ biến, cái chung tất yếu, cái chung quyết định sự tồn tại, phát triển của sự vật, hiện tượng; còn hiện tượng phản ánh cái cá biệt, cái đơn nhất
Không thể chỉ nhận biết sự biểu hiện bên ngoài mà cần đi sâu vào bên trong để tìm hiểu và làm sáng tỏ bản chất thường ẩn giấu mình sau hiện tượng
Phương pháp đã được áp dụng vào hoạt động cũ trước đây cũng phải thay đổi bằng các phương pháp khác, phù hợp với bản chất đã thay đổi của đối tượng
Phủ định: sự thay thế sự vật hiện tượng này bằng sự vật hiện tượng khác, trạng thái tồn tại này bằng trạng thái tồn tại khác trong quá trình phát triển Phủ định biện chứng là khái niệm dùng để chỉ sự phủ định làm tiền đề, tạo điều kiện cho sự phát triển Phủ định biện chứng làm cho sự vật, hiện tượng mới ra đời thay thế cho sự vật, hiện tượng cũ và là yếu tố liên hệ giữa sự vật, hiện tượng cũ với sự vật, hiện tượng mới Phủ định biện chứng có tính khách quan, tính kế thừa, tính phổ biến, tính đa dạng phong phú
Nội dung của quy luật: Quy luật phủ định của phủ định coi sự phát triển của sự vật, hiện tượng là do mâu thuẫn bên trong của chúng quy định Về hình thức, sự vật, hiện tượng mới (ra đời do phủ định của phủ định sẽ trở về sự vật, hiện tượng xuất phát (chưa bị phủ định lần nào), nhưng về nội dung, không phải trở lại chúng giống y như cũ, mà chỉ dường như lặp lại chúng, bởi đã ở trên cơ sở cao hơn
Quy luật chỉ ra khuynh hướng tiến lên của sự vận động của sự vật, hiện tượng; sự thống nhất giữa tính tiến bộ và tính kế thừa của sự phát triển
Quy luật giúp nhận thức đúng về xu hướng của sự phát triển, đó là quá trình diễn ra quanh co, phức tạp, không hề đều đặn thẳng tắp, không va vấp, không có những bước thụt lùi
Quy luật giúp nhận thức đầy đủ hơn về sự vật, hiện tượng mới, ra đời phù hợp với quy luật phát triển, biểu hiện giai đoạn cao về chất trong sự phát triển
Cần ủng hộ sự vật, hiện tượng mới, tạo điều kiện cho nó phát triển hợp quy luật; biết kế thừa có chọn lọc những yếu tố tích cực và hợp lý
Quy lu t mâu thu n ậ ẫ
Mâu thuẫn: mối liên hệ thống nhất, đấu tranh và chuyển hoá giữa các mặt đối lập của mỗi sự vật hiện tượng
Mặt đối lập là những mặt, những thuộc tính, những khuynh hướng vận động trái ngược nhau nhưng đồng thời lại là điều kiện, tiền đề tồn tại của nhau
Thừa nhận tính khách quan của mâu thuẫn trong sự vật, hiện tượng, từ đó giải quyết mâu thuẫn phải tuân theo quy luật, điều kiện khách quan Phải biết phân tích cụ thể một mâu thuẫn cụ thể và đề ra được phương pháp giải quyết mâu thuẫn đó
Phải nắm vững nguyên tắc giải quyết mâu thuẫn bằng đấu tranh giữa các mặt đối lập, không điều hoà mâu thuẫn cũng không nóng vội hay bảo thủ, bởi giải quyết mâu thuẫn còn phụ thuộc vào điều kiện đã đủ và chín muồi hay chưa
Bài học và cảm nhận sau dự án
Bài học từ thực tế khách quan
Thực tế khách quan xuất phát từ quan điểm duy vật triệt để của triết học Mác
- Lênin về thế giới Đây là thực tế quan trọng hàng đầu trong nhận thức và hoạt động thực tiễn Thực tế khách quan yêu cầu con người trong nhận thức và hoạt động thực tiễn cần phản ánh trung thực sự vật với tất cả những bản chất vốn có của nó, tôn trọng những quy luật khách quan của hiện thực Thực tế khách quan cũng đòi hỏi con người không được lấy ý chí áp đặt cho thực tế; không được lấy ý muốn chủ quan, nguyện vọng, tình cảm cá nhân bất chấp điều kiện thực tế làm xuất phát điểm cho chiến lược và sách lược cách mạng; không rơi vào chủ quan duy ý chí Nếu thực hiện không đúng hoặc đi ngược lại những yêu cầu này, sẽ rơi vào sai lầm khác nhau, mà điển hình là chủ nghĩa chủ quan duy ý chí trong nhận thức và hành động, gây ra những hậu quả to lớn cho dù hoạt động ở bất cứ lĩnh vực nào
Một thực tế đáng quan ngại của nhóm là sự sắp xếp thời gian để họp Mỗi bạn có những kế hoạch riêng, những môn học khác nhau, những khoảng thời gian rảnh khác nhau Nhưng mỗi người đã biết ưu tiên dự án của nhóm lên đầu để bạn nhóm trưởng có thể dễ dàng hơn trong việc xếp lịch họp Dù vậy vẫn không tránh khỏi những lần trễ thời hạn của các nhiệm vụ của các thành viên của các thành viên trong nhóm Đáng nói là bạn nhóm trưởng luôn tôn trọng những lý do riêng khi bận việc của các thành viên trong quá trình thực hiện dự án Điều đó ít nhất ảnh hưởng tới chất lượng của bài tập của nhóm nhưng đó là một thực tế mà chúng ta phải chấp nhận Vì đây là dự án của 15 cá thể khác nhau cùng chung làm việc
Ngoài ra, tất cả các thành viên đều là sinh viên năm nhất “chân ướt, chân ráo” lần đầu lên thành phố Vì vậy, hầu hết tất cả những việc trải qua trong dự án đều là lần đầu của các thành viên Do đó những trở ngại , khó khăn trong quá trình thực hiện là điều không tránh khỏi Các thành viên trong nhóm luôn cố gắng giúp đỡ lẫn nhau hết sức kể cả đó không phải là nhiệm vụ của mình được giao Mọi người luôn nhận thức được khó khăn đó và luôn thông cảm cho những lỗi lầm của các thành viên, cùng nhau khắc phục và thực hiện lại tốt hơn nữa.
Bài học về tính năng động, chủ quan
Ban đầu, sau lần họp đầu tiên, nhóm đã dự định bán món đồ khác nhưng vô tình món đồ đó đã trùng với một nhóm khác Để tăng cơ hội bán được nhiều đồ hơn để có được nhiều tiền để thực hiện thiện nguyện hơn, bạn nhóm trưởng đã nhanh chóng thay đổi kế hoạch để thực hiện triển khai bán một món đồ khác để kịp đáp ứng nhu cầu của nhóm Ngoài ra, sau khi các ban khác nhau được thành lập để thực hiện dự án một cách có tổ chức hơn, mọi người đã nhanh chóng vào việc Đầu tiên là ban truyền thông kỹ thuật, đã nhanh chóng phối hợp nhịp nhàng với ban nội dung để có ý tưởng cho trang fanpage của nhóm trên mạng xã hội Mục đích chính là đưa dự án đến gần hơn với mọi người để nhóm có thể dễ dàng hoàn thành dự định đã đề ra Và rồi những bài đăng đầu tiên, thứ hai lần lượt ra đời và góp phần xây dựng hình ảnh của trang
Tiếp đến là ban nội dung, đã nhanh chóng thực hiện lần báo cáo dựa theo các kết quả các ban khác Mỗi ngày , những trang báo cáo đã được thêm chữ vào và cuối cùng nó cũng đã trở thành một bộ báo cáo chỉnh chu
Cuối cùng là ban tài chính hậu cần, mọi người đã chủ động liên hệ với Trung - tâm bảo trợ trẻ mồ côi và khuyết tật Thị Nghè để xin phép được thực hiện dự án Ngoài ra, rất nhiều công việc khác đã được ban thực hiện rất cụ thể và chủ động
2.Cảm nhận sau khi hoàn thành dự án
Với những gì nhóm đã thực hiện trong hơn 2 tuần qua, nhóm có thể tự nhận thấy rằng dự án được diễn ra khá thuận lợi và tốt đẹp Các thành viên trong nhóm đã rất tâm huyết với nhiệm vụ của mình Mọi người trong nhóm luôn cố gắng giúp đỡ nhau để công việc được hoàn thành đúng thời hạn.Và mọi thứ đã diễn ra như mục tiêu nhóm ban đầu đã đề ra, và có phần tốt hơn ở một số khía cạnh Trong quá trình thực hiện dự án, nhóm chúng em đã có những lúc bất đồng trong quan điểm Tuy nhiên, sau mỗi lần cùng nhau thực hiện công việc, các thành viên đã học được cách tiếp nhận ý kiến một cách tích cực từ mọi người, từ đó cùng nhau đóng góp và phát triển dự án tiến dần đến mục tiêu đã đề ra
Chúng em đã thật sự mang lại giá trị cho xã hội, dù chỉ là một phần nhỏ nhưng điều đó cũng khiến tụi em rất tự hào về những gì đã thực hiện và thành quả có
46 được làm việc cùng nhau thực sự đã cho chúng em rất nhiều bài học Chúng em đã học được cách phối hợp làm việc nhóm, học cách phân chia thời gian hiệu quả, học cách đóng góp cho cộng đồng và xã hội, đặc biệt hơn cả, chúng em đã học được cách ứng dụng bộ môn Triết học Mác Lênin vào thực tiễn - một cách hiệu quả
Sau cùng, chúng em xin gửi lời cảm ơn đến những người quan tâm và ủng hộ dự án “Thương em”, cảm ơn cô Lý Ngọc Yến Nhi giảng viên bộ môn Triết - học Mác Lênin của nhóm sinh viên thực hiện dự án “Thương em”, cảm ơn - các thầy giáo, cô giáo tại Trung tâm Bảo trợ trẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè đã hỗ trợ hết mình cho nhóm trong quá trình thực hiện dự án Bên cạnh đó, nhóm thực hiện dự án “Thương em” mong muốn gửi lời yêu thương và động viên đến các em nhỏ tại Trung tâm Bảo trợ trẻ tàn tật mồ côi Thị Nghè, mong các em sẽ được lớn lên trong tình yêu thương của các thầy giáo, cô giáo và những người xung quanh
Tuy dự án đã kết thúc sứ mệnh tại đây, song mỗi thành viên thực hiện dự án
“Thương em” sẽ tiếp tục cố gắng và tiếp tục hành động vì cộng đồng, xã hội của mình trong tương lai
MỘT VÀI HÌNH ẢNH CỦA DỰ ÁN:
1.Hình nh v công tác chu n b : ả ề ẩ ị
2 Hình ảnh giao hàng cho khách:
3 Hình ảnh hoạt động tại Trung tâm Bảo trợ trẻ em Thị Nghè:
4 Hình ảnh quảng bá trên Fanpage “Thương em” nền tảng Facebook:-
Danh mục tài liệu tham khảo
1 Báo “Tuổi trẻ online” đăng ngày 17/09/2021, “Hơn 1.500 trẻ mồ côi vì dịch COVID-19 ở TP.HCM là vấn đề y tế khẩn cấp”
2 Thư viện pháp luật 2021, “Toàn bộ quyền của trẻ em theo luật Trẻ em 2016”
3 Trang web Làng trẻ em SOS Việt Nam: https://sosvietnam.org/lich-su
4 5W1H- 5W2H-5W1H2C5M: https://blog.topcv.vn/5w1h-5w2h-5w1h2c5m- nguyen-tac-lap-ke-hoach-trong-moi-cong-viec/
Tri ế t p1 - v ở ghi chép tri ế t h ọ c mác lê nin
TRI Ế T-1 - Phân tích nguồn gốc, bản chấ…