THÔNG TIN TÀI LIỆU
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THANH NGA \ BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG HỮU NGHỊ T78 THÔNG QUA CHƢƠNG ESTE – LIPIT VÀ CHƢƠNG CACBOHIĐRAT – HÓA HỌC 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HOÁ HỌC HÀ NỘI – 2013 z ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC VŨ THANH NGA BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ HỌC CHO HỌC SINH TRƢỜNG HỮU NGHỊ T78 THÔNG QUA CHƢƠNG ESTE – LIPIT VÀ CHƢƠNG CACBOHIĐRAT – HÓA HỌC 12 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƢ PHẠM HOÁ HỌC CHUYÊN NGÀNH: LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN HỐ HỌC Mã số: 60 14 10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS TS Lê Kim Long HÀ NỘI – 2013 z LỜI CẢM ƠN “Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh Trường Hữu Nghị T78 thơng qua chương Este-Lipit chương Cacbohiđrat – Hóa học 12” hoàn thành hướng dẫn trực tiếp PGS.TS Lê Kim Long – Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội Với lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tơi xin chân thành cảm ơn PGS.TS Lê Kim Long hướng dẫn tận tình suốt q trình tơi hồn thành luận văn, đồng thời bổ sung cho nhiều kiến thức chuyên môn kinh nghiệm quý báu nghiên cứu khoa học Tôi xin chân thành cám ơn PGS.TS Đặng Thị Oanh dành nhiều thời gian giúp đỡ, đưa nhiều gợi ý sâu sắc cung cấp nhiều tài liệu quý giá giúp tơi hồn thành tốt luận văn Cuối tơi chân thành gửi lời cảm ơn tới Phịng Quản lí khoa học, Ban chủ nhiệm Khoa Sư phạm, thầy giáo Bộ mơn Lí luận Phương pháp dạy học Khoa học Tự nhiên nhóm Hóa học - Trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc Gia Hà Nội, Ban Giám hiệu, đồng nghiệp học sinh Trường Hữu Nghị T78 tạo điều kiện thuận lợi để tơi hồn thành tốt luận văn Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng 12 năm 2013 Học viên Vũ Thanh Nga z MỤC LỤC Trang phụ bìa i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục kí hiệu, chữ viết tắt iv Danh mục bảng v Danh mục hình vẽ, đồ thị vi MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Cơ sở lí luận bồi dưỡng lực tự học …………………… 1.2.1.Tự học……………………………………………… 1.2.2 Năng lực tự học……………………………………………… 1.3 Một số phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực 10 1.3.1 Grap 11 1.3.2 Kĩ thuật sơ đồ tư 13 1.4 Phương pháp tự học có hướng dẫn theo môđun………… 14 1.4.1.Môđun 14 1.4.2 Tài liệu tự học có hướng dẫn theo mơđun 17 1.4.3 Hướng dẫn học sinh tự học theo môđun 18 1.5 Thực trạng vấn đề tự học học sinh trường dân tộc nội trú 21 1.5.1 Đặc điểm tâm sinh lí – nhu cầu – giao tiếp học sinh miền núi 21 trình tự học 1.5.2.Tổ chức tự học trường phổ thông dân tộc nội trú 25 1.5.3.Thực trạng vấn đề tự học học sinh trường Hữu Nghị T78 25 Tiểu kết chƣơng 33 Chƣơng MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG NĂNG LỰC TỰ 34 HỌC CHO HỌC SINH DÂN TỘC NỘI TRÚ TRƢỜNG HỮU NGHỊ T78 THÔNG QUA CHƢƠNG ESTE – LIPIT VÀ CHƢƠNG z CACBOHIĐRAT HĨA HỌC 12 2.1 Phân tích chương trình, nội dung chương este – lipit chương 34 cacbohiđrat 2.1.1 Chương este – lipit …………………………………………………… 34 2.1.2 Chương cacbohiđrat …………………………………………………… 34 2.2 Một số biện pháp bồi dưỡng lực tự học 36 2.2.1 Nội dung trình tự học 36 2.2.2 Các biện pháp bồi dưỡng lực tự học cho học sinh trường Hữu 37 Nghị T78 2.2.3 Hướng dẫn học sinh kĩ thuật đọc xử lí thơng tin qua SGK tài liệu 41 cần thiết 2.2.4 Hướng dẫn học sinh sử dụng phương pháp Grap kĩ thuật sơ đồ tư 48 để tự học 2.2.5 Thiết kế tài liệu tự học có hướng dẫn theo mơđun 57 Tiểu kết chƣơng 72 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 73 3.1 Mục đích thực nghiệm 73 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 73 3.3 Đối tượng thực nghiệm 73 3.4 Tiến hành thực nghiệm 74 3.4.1 Thực nghiệm thăm dò 74 3.4.2 Thực nghiệm thức 74 3.5 Kết thực nghiệm 76 3.5.1 Đánh giá mặt định lượng 76 3.5.2 Đánh giá mặt định tính 86 Tiểu kết chƣơng 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 88 TÀI LIỆU THAM KHẢO 90 PHỤ LỤC 93 z DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT CTCT : Công thức cấu tạo CTĐGN : Công thức đơn giản CTPT : Công thức phân tử dd : Dung dịch DH Dạy học DTNT Dân tộc nội trú đktc : Điều kiện tiêu chuẩn ĐC : Đối chứng g : gam GV : Giáo viên HS : Học sinh KT : Kiểm tra Kĩ thuật dạy học KTDH KT- ĐG : Kiểm tra - đánh giá ND : Nội dung NDDH Nội dung dạy học NLTH Năng lực tự học NXB Nhà xuất PP : phương pháp PPDH : phương pháp dạy học PTHH : phương trình hóa học z Phương pháp tự học PPTH SGK : Sách giáo khoa SĐTD Sơ đồ tư TN : thực nghiệm TH : tự học THPT : Trung học phổ thông Thực nghiệm sư phạm TNSP z luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10 DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Nội dung 2.1 Phân loại, đặc điểm cấu tạo, tính chất hóa học đặc trưng hợp Trang chất Cacbohiđrat 46 2.2 So sánh tính chất hóa học hợp chất Cacbohiđrat 47 3.1 Các lớp TN - ĐC 74 3.2 Số HS đạt điểm Xi nhóm TN ĐC 77 3.3 Bảng tần suất nhóm TN ĐC 77 3.4 Bảng tần suất lũy tích nhóm TN ĐC 78 3.5 Tổng hợp tham số đặc trưng cặp TN - ĐC 79 3.6 Số %HS đạt điểm giỏi, khá, trung bình yếu 79 3.7 Tổng hợp tham số đặc trưng lớp TN ĐC 80 3.8 Số HS đạt điểm Xi nhóm TN ĐC KT độ bền kiến thức 82 3.9 Bảng tần suất nhóm TN ĐC KT độ bền kiến thức 82 3.10 Bảng tần suất lũy tích nhóm TN ĐC KT độ bền kiến thức 83 3.11 Tổng hợp tham số đặc trưng KT độ bền kiến thức lớp TN ĐC 83 3.12 Số HS đạt điểm Xi lớp TN ĐC KT lực TH 84 3.13 Số % HS đạt điểm giỏi, khá, trung bình yếu KT NLTH 84 3.14 Tổng hợp tham số đặc trưng KT đánh giá NLTH 84 3.15 Kết đánh giá tài liệu tự học có hướng dẫn nội dung lí thuyết 95 3.16 Kết đánh giá tài liệu tự học có hướng dẫn nội dung tập 96 3.17 Kết đánh giá tài liệu tự học có hướng dẫn 96 luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10 z luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình Nội dung 1.1 Chu trình tự học 1.2 Sơ đồ Grap 11 1.3 Grap có hướng 11 1.4 Cấu trúc mơđun dạy học 15 1.5 Sơ đồ cấu trúc hệ mơđun 16 1.6 Phương pháp tự học có hướng dẫn theo mơđun 18 1.7 Mơ hình tổ chức tự học trường phổ thông DTNT 25 2.1 Cấu trúc nội dung chương Este - Lipit 34 2.2 Cấu trúc nội dung chương Cacbohiđrat 35 2.3 Sơ đồ Grap Lipit 49 2.4 Sơ đồ Grap Glucozơ 50 2.5 Sơ đồ Grap tổng kết chương Este – Lipit 51 2.6 Sơ đồ tư phần Tinh bột 54 2.7 Sơ đồ tư phần Glucozơ 54 2.8 Sơ đồ tư HS phần Glucozơ 55 2.9 Sơ đồ tư tổng kết chương Este – Lipit chương Cacbohiđrat 56 3.1 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12A,B – HNT78) 80 3.2 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12A,B – HNT78) 80 3.3 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12A,B – HNT80) 81 3.4 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12A,B – HNT80) 81 3.5 Đồ thị lũy tích KT môđun lớp TN – ĐC (12C,D – HNT78) 81 3.6 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12AC,D – HNT78) 81 3.7 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12C,D – HNT80) 81 3.8 Đồ thị lũy tích KT mơđun lớp TN – ĐC (12C,D – HNT80) 81 3.9 Đồ thị lũy tích KT độ bền kiến thức lớp TN ĐC 83 Trang luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10 z luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Tri thức vơ tận mà thời gian đến trường người có hạn, mặt khác xã hội ngày phát triển, yêu cầu chất lượng nguồn lao động ngày cao Chỉ có tự học, tự bồi đắp tri thức nhiều đường, nhiều cách thức khác người bù đắp thiếu hụt tri thức khoa học, đời sống xã hội Năng lực tự học, tính tích cực hoạt động, tư sáng tạo người cần phải rèn luyện bồi dưỡng từ học trường phổ thông Mặt khác việc rèn luyện thói quen tự học, tự nghiên cứu, giúp học sinh chủ động việc tiếp thu kiến thức, nâng cao lực tư sáng tạo học tập góp phần nâng cao chất lượng học tập Vì vậy, “ Đổi phương pháp giảng dạy học tập trường sư phạm nhằm tích cực hóa hoạt động học tập , phát huy tính chủ động , sáng tạo và lực tự học, tự nghiên cứu của học sinh ” [6] nhiệm vụ quan trọng ngành giáo dục Và “Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học ; bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên” [37, tr.25] Với đặc điểm học sinh trường Hữu Nghị T78 em dân tộc thiểu số nhiều tỉnh, thành miền núi phía Bắc đến học tập sinh hoạt nội trú Để thuận lợi cho công tác quản lí, nhà trường tổ chức cho em lên lớp ba buổi /ngày với hai buổi em tự học Đa số em có ý thức kỉ luật tự lực cao lại hay mặc cảm, tự ti, khả giao tiếp tiếp thu hạn chế Tiếng Việt ngơn ngữ thứ hai Vì việc bồi dưỡng lực tự học cho em phương pháp phù hợp cần thiết để nâng cao chất lượng học tập tăng cường khả tự học, tự nghiên cứu cho học sinh đồng thời góp phần nâng cao hiệu quản lí ngồi cho nhà trường Xuất phát từ lý trên, lựa chọn tiến hành nghiên cứu đề tài "Bồi dưỡng lực tự học cho học sinh trường Hữu Nghị T78 thông qua chương Este-Lipit chương Cacbohiđrat – Hóa học 12” luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10luan.van.thac.si.boi.duong.nang.luc.tu.hoc.cho.hoc.sinh.truong.huu.nghi.t78.thong.qua.chuong.este.lipit.va.chuong.cacbohidrat.hoa.hoc.12.luan.van.ths.giao.duc.hoc.6014.10 z
Ngày đăng: 21/01/2024, 17:58
Xem thêm: