Câu thơ này thể hiện đặc điểm: Tâm lý người mang bản chất xã hội – lịch sử Tâm lý phản ánh hiện thực khách quan Tâm lý người mang tính chủ thể Cả 3 phương án trên -C 5/ Vì tâm lý người m
TÂM LÝ HỌC ĐẠI CƯƠNG CHƯƠNG 1/ Đối tượng nghiên cứu Tâm lý học là: Các tượng tâm lý, tinh thần người Đời sống tâm linh người thượng đế ban tặng Cơ chế sinh lý thần kinh tượng tâm lý người Nghiên cứu chất tượng tâm lý người -A 2/ Bản chất tượng tâm lý người là: Sự phản ánh thực khách quan vào não người thông qua chủ thể, tâm lý người mang chất xã hội – lịch sử Sự tổng hòa mối quan hệ xã hội Các phản xạ có điều kiện Cả phương án -A 3/ Chức tượng tâm lý người là: Thúc đầy, định hướng, điều khiển, điều chỉnh hoạt động người Giúp thể thích ứng với mơi trường Kìm hãm thúc đẩy hoạt động người Dự đoán trước kết hành động -A 4/ Trong truyện Kiều, Nguyễn Du viết: “Cùng tiếng tơ đồng Người ngồi cười nụ, người khóc thầm” Câu thơ thể đặc điểm: Tâm lý người mang chất xã hội – lịch sử Tâm lý phản ánh thực khách quan Tâm lý người mang tính chủ thể Cả phương án -C 5/ Vì tâm lý người mang tính chủ thể, nên trình dạy học giáo viên cần: Tổ chức hoạt động lôi học sinh tham gia Xây dựng tập thể học sinh vững mạnh Thực nguyên tắc sát đối tượng Cả phương án -C 6/ Tính chủ thể hình ảnh tâm lý cắt nghĩa bởi: Sự khác môi trường sống cá nhân Những đặc điểm riêng hệ thần kinh, hồn cảnh sống, điều kiện giáo dục tính tích cực hoạt động cá nhân Sự phong phú mối quan hệ xã hội Cả phương án -D 7/ Sở dĩ trình dạy học giáo dục, giáo viên cần thực nguyên tắc sát đối tượng vì: Tâm lý phản ánh thực khách quan Tâm lý người mang chất xã hội – lịch sử Tâm lý người mang tính chủ thể Cả phương án -C 8/ Yếu tố giữ vai trò định trực tiếp hình thành phát triển tâm lý, ý thức, nhân cách người là: Bẩm sinh, di truyền Mơi trường sống Giáo dục Tính tích cực hoạt động cá nhân -D 9/ Những đứa trẻ động vật ni từ nhỏ khơng có tâm lý người vì: Các mối quan hệ xã hội quy định chất tâm lý người Môi trường sống quy định chất tâm lý người Các dạng hoạt động giao tiếp với nhân cách khác định trực tiếp đến hình thành tâm lý người Cả phương án -D 10/ Cơ chế chủ yếu hình thành phát triển tâm lý người là: Di truyền Sự lĩnh hội văn hóa xã hội Tự nhận thức, tự giáo dục Cả phương án -B 11/ Tâm lý có sở vật chất hoạt động não Đó quan điểm của: Chủ nghĩa vật biện chứng Tâm lý học cấu trúc Phân tâm học Tâm lý học hành vi -A 12/ Vì tâm lý người mang chất xã hội lịch sử nên: Phải nghiên cứu môi trường xã hội, văn hóa xã hội người sống hoạt động Phải nghiên cứu hồn cảnh người sống hoạt động Phải tổ chức hoạt động quan hệ giao tiếp để nghiên cứu, phát triển cải tạo tâm lý người Phải thực nguyên tắc sát đối tượng giao tiếp, giáo dục -A 13/ Bản chất xã hội lịch sử tượng tâm lý người thể ở: điểm điểm điểm điểm -C 14/ Vì tâm lý người có nguồn gốc thể giới khách quan nên: Phải nghiên cứu môi trường sống xã hội, văn hóa xã hội người sống hoạt động Phải nghiên cứu hoàn cảnh người sống hoạt động Phải tổ chức hoạt động quan hệ giao tiếp để nghiên cứu, phát triển cải tạo tâm lý người Phải thực nguyên tắc sát đối tượng giao tiếp, giáo dục -B 15/ Bạn đồng ý với ý kiến mối quan hệ não tâm lý: Quá trình sinh lý tâm lý diễn song song não người không phụ thuộc vào Nào quan tiết tâm lý Não sở vật chất tâm lý Não định hoàn toàn đến đời sống tâm lý -C 16/ Trong tượng tâm lý sau, đâu thuộc tính tâm lý: Hà gái nhỏ nhắn, xinh đẹp An nghĩ đế ngày Chủ nhật tời nhà gặp mẹ em Cơ Lan người đa cảm Cơ Hân hình dung cảnh bước chân vào cổng trường đại học tương lai -C 17/ Hiện tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài, có mở đầu, biễn biến, kết thúc khơng rõ ràng Đó là: Q trình tâm lý Trạng thái tâm lý Thuộc tính tâm lý Hiện tượng vô thức -B 18/ “Mỗi đến kiểm tra, Lan cảm thấy hồi hộp đến khó tả” Hiện tượng biểu của: Xúc cảm Tâm trạng Tình cảm Hiện tượng vơ thức -B 19/ Trường hợp trình tâm lý? Tôi yêu âm nhạc Tôi ý nghe giảng Tôi nghe giảng “Tôi buồn không hiểu tơi buồn” -C 20/ Hiện tượng trạng thái tâm lý? Tôi chăm vẽ tranh Tôi vui ngắm tranh “Mùa thu vàng” Tơi người u thích hội họa Tôi vui biết tin Nam đỗ Đại học -A 21/ Hiện tượng thuộc tính tâm lý? Tôi vẽ tranh Cứ ngắm tranh “Mùa thu vàng”, lại thấy nhớ nước Nga da diết Tôi người yêu hội họa Cả phương án -C 22/ Hiện tượng tâm lý diễn thời gian tương ngắn có mở đầu, diễn biến kết thúc rõ ràng gọi là: Quá trình tâm lý Trạng thái tâm lý Thuộc tính tâm lý Phương án B C -A 23/ Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng tâm lý người có nguồn gốc từ: Não người Hiện thực khách quan Vô thức Bản -B 24/ Theo quan điểm tâm lý học hành vi phản ứng hành vi yếu tố định? Kích thích ngoại cảnh Nhân tố xã hội Nhân tố tự nhiên Não người -A 25/ Theo quan điểm tâm lý học nhân văn nhu cầu cao người là: Nhu cầu sinh học Nhu cầu tơn trọng Nhu cầu tự khẳng định Nhu cầu an toàn -C 26/ Theo quan điểm tâm lý học nhân văn nhu cầu thấp người là: Nhu cầu quan hệ xã hội Nhu cầu an toàn Nhu cầu sinh học Nhu cầu vật chất -C 27/ Theo quan điểm Phân tâm học đời sống tâm lý yếu tố sau định? Vô thức Ý thức Nhân tố xã hội Nhân tố tự nhiên -A 28/ Kết luận: “Trong giao tiếp ứng xử, giáo dục cần ý đến nguyên tắc sát đối tượng” dựa luận điểm chất tượng tâm lý người? Tâm lý người có nguồn gốc từ thực khách quan Tâm lý người mang tính chủ thể Tâm lý người mang chất xã hội – lịch sử Tâm lý phản ánh thực khách quan vào não người -B 29/ Kết luận: “Khi nghiên cứu tâm lý cẩn nghiên cứu môi trường sống xã hội, văn hóa xã hội người sống hoạt động” dựa luận điểm chất tượng tâm lý người? Tâm lý người có chức vỏ não Tâm lý người mang tính chủ thể Tâm lý người mang chất xã hội – lịch sử Tâm lý người có nguồn gốc từ thực khách quan -C 30/ Kết luận: “Để tâm lý phát triển tích cực, cần tổ chức hoạt động văn hóa lành mạnh, có hoạt động giao tiếp phong phú đa dạng” dựa luận điểm chất tượng tâm lý người? Tâm lý người mang tính chủ thể Tâm lý người mang chất xã hội lịch sử Tâm lý người có chức vỏ não Tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp -D 31/ Vì tâm lý người mang tính chủ thể? Vì người có cấu tạo giác quan, hệ thần kinh khác Vì người có hồn cảnh, mơi trường sống khác Vì tính tích cực người khác Cả phương án -D 32/ Tâm lý người thay đổi vì: Tâm lý có nguồn gốc từ thực khách quan mà thực khách quan thay đổi Tâm lý sản phẩm hoạt động giao tiếp Tâm lý thay đổi theo thời gian Cả phương án sai -A 33/ Theo quan điểm chủ nghĩa vật biện chứng não người đóng vai trị gì? Quyết định hồn tồn đến đời sống tâm lý người Cơ sở vật chất Điều chỉnh hành vi người Quan trọng -B 34/ Quá trình tâm lý là: Những tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài Những tượng tâm lý diễn thời gian ngắn, kết thúc nhanh Những tượng tâm lý diễn thời gian ngắn có mở đầu, diễn biến kết thúc rõ ràng Những tượng tâm lý khó thay đổi -C 35/ Thuộc tính tâm lý là: Những tượng tâm lý tồn thời gian dài Những tượng tâm lý khơng có thời điểm kết thúc Những tượng tâm lý khó hình thành, khó nói lên chất xã hội người Những tượng tâm lý thay đổi -C 36/ Tâm lý học thức trở thành ngành khoa học độc lập vào năm nào? 1879 1789 1897 1878 -A 37/ Một hạn chế trường phái tâm lý học hành vi là: Xem nhẹ chất xã hội tâm lý Tâm lý người khơng thể nghiên cứu cải tạo Kích thích ngoại cảnh khơng có ý nghĩa phản ứng hành vi người Khơng tìm nguồn gốc phản ứng hành vi người -A 38/ Cùng nghe hát có người khen hay, có người lại chê dở Điều phản ánh đặc điểm tâm lý? Tâm lý người mang chất xã hội lịch sử Tâm lý người mang tính chủ thể Tâm lý phản ánh thực khách quan vào não người Tâm lý có chức vỏ não -B 39/ Trong tượng tâm lý sau, tượng thuộc tính tâm lý? Tơi vui giáo khen Tơi buồn điểm Bạn Anh say mê âm nhạc Tôi nghe nhạc -C 40/ Hiện tượng tâm lý thuộc tính tâm lý? Xu hướng Xúc cảm Tri giác Trí nhớ -A 41/ Tâm lý học cấu trúc tuyệt đối hóa vai trò yếu tố tâm lý người? Giáo dục Vô thức Não Hoạt động cá nhân -C 42/ Trạng thái tâm lý là: Những tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài có mở đầu, diễn biến kết thúc không rõ ràng Những tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài, có cường độ yếu vừa phải Những tượng tâm lý diễn thời gian tương đối dài Là tượng tâm lý theo ta suốt đời -A 43/ Cùng phim có người khen hay, có người lại chê dở Điều phản ánh đặc điểm tâm lý? Tâm lý mang chất xã hội lịch sử Tâm lý mang tính chủ thể Tâm lý phản ánh thực khách quan vào não người Cả phương án sai -B 44/ Hiện tượng tâm lý sau q trình tâm lý? Khí chất Trí nhớ Tính cách Cả phương án -B 45/ Hoạt động cá nhân có vai trị hình thành phát triển tâm lý? Tiền đề Quyết định Cơ Quan trọng -B 46/ Trong giới khách quan yếu tố định tâm lý người là: Quan hệ tự nhiên Quan hệ kinh tế Quan hệ xã hội văn hóa xã hội Quan hệ giáo dục -C 47/ Hiện tượng tâm lý diễn thời gian ngắn nhất? Xúc cảm Tâm trạng Màu sắc xúc cảm cảm giác Xúc động -C 48/ Cùng nhạc tạo hứng thú người lại gây khó chịu người khác, biểu của: Tính độc đáo Tính sinh động Tính chủ thể Cả phương án -C 49/ Quan điểm cho vô thức yếu tố định đời sống tâm lý người? Tâm lý học hành vi Tâm lý học cấu trúc Phân tâm học Tâm lý học nhân văn -C 50/ Theo nghĩa hẹp, tâm lý hiểu: Toàn đời sống tình cảm người Tồn tượng tinh thần Hiểu mình, hiểu người ứng xử cho phù hợp Những diễn não người -C 51/ Trong tâm lý học, tượng tâm lý tương đối ổn định, khó hình thành khó gọi là: Quá trình tâm lý Trạng thái tâm lý Thuộc tính tâm lý Hiện tượng tâm lý -C 52/ Để xóa bỏ hành vi xấu người, ta nên làm gì? Tìm hiểu nguyên nhân Tác động đến nhận thức họ Tác động đến tình cảm rèn luyện ý chí Cả phương án -D 53/ Theo nghĩa rộng, tâm lý là: Tồn đời sống tình cảm người Tất tượng tinh thần diễn não người Hiểu mình, hiểu người Cả phương án -B 54/ Chức tượng tâm lý người là: Thúc đẩy, định hướng, điều khiển, điều chỉnh hoạt động người Giúp thể thích ứng với mơi trường Kìm hãm thúc đẩy hoạt động người Dự đoán trước kết hành động -A 55/ Trong tâm lý học, tưởng tượng xếp vào nhóm: Q trình tâm lý Thuộc tính tâm lý Trạng thái tâm lý Ý chí -A 56/ Nguyên nhân dẫn đến biến đổi tâm lý gì? Do thay đổi hồn cảnh sống cá nhân Do phát triển cộng đồng Do phát triển lịch sử dân tộc Cả phương án -D 57/ Trong tâm lý học, vui buồn xếp vào: Cảm giác Xúc cảm Thuộc tính tâm lý Say mê -B 58/ Cơng thức S – R nhà tâm lý học nào? Frued Maslow J.Oatson D.Hium -C 59/ Trong tâm lý học, tri giác xếp vào nhóm nào? Thuộc tính tâm lý Trạng thái tâm lý Quá trình tâm lý Tình cảm -C 60/ Giao tiếp có vai trị phát triển nhân cách Giao tiếp điều kiện cá nhân xã hội loài người Nhu cầu giao tiếp nhu cầu xã hội xuất người Quan trọng/ thiếu/ sớm Quan trọng/ bản/ muộn Tồn tại/ bản/ sớm Tồn tại/ thiếu/ sớm -A 61/ Hiện tượng trạng thái tâm lý? Xúc cảm Say mê Tâm trạng Xúc động -C 62/ Sự khác biệt tâm lý người yếu tố gây nên? Đặc điểm não Hoàn cảnh sống Mức độ tích cực cá nhân Cả phương án -D 63/ Tâm lí người mang chất xã hội có tính lịch sử thể chỗ: Tâm lí người có nguồn gốc giới khách quan, nguồn gốc xã hội yếu tố định Tâm lí người sản phẩm hoạt động giao tiếp cá nhân xã hội Tâm lí người chịu chế ước lịch sử cá nhân cộng đồng Cả phương án -D 64/ Tâm lí người khác xa so với tâm lí động vật chỗ: Có tính chủ thể Có chất xã hội mang tính lịch sử Là kết trình phản ánh thực khách quan Cả phương án -B 65/ Điều kiện cần đủ để có tượng tâm lí người là: Có giới khách quan não Thế giới khách quan tác động vào não Não hoạt động bình thường Thế giới khách quan tác động vào não não hoạt động bình thường -D 66/ Những đứa trẻ động vật ni từ nhỏ khơng có tâm lí người vì: Mơi trường sống quy định chất tâm lí người Các dạng hoạt động giao tiếp quy định trực tiếp hình thành tâm lí người Các mối quan hệ xã hội quy định chất tâm lí người Cả phương án -D 67/ Trong tâm lý học, tính cách xếp vào nhóm: Q trình tâm lý Trạng thái tâm lý Thuộc tính tâm lý Nhận thức -C 68/ Trong tâm lý học, xu hướng xếp vào nhóm: Q trình tâm lý Trạng thái tâm lý Thuộc tính tâm lý Ý chí -C 69/ Tâm lý mang tính chủ thể thể điểm? điểm điểm điểm điểm -B 70/ Phản ánh là: Sự tác động qua lại hệ thống vật chất với hệ thống vật chất khác để lại dấu vết hai hệ thống Sự tác động qua lại hệ thống vật chất lên hệ thống vật chất khác Sự chụp hệ thống vật chất lên hệ thống vật chất khác Dấu vết hệ thống vật chất để lại hệ thống vật chất khác -A 71/ Cùng nhận tác động vật giới khách quan, chủ thể khác cho ta hình ảnh tâm lí với mức độ sắc thái khác Điều chứng tỏ: Phản ánh tâm lí mang tính chủ thể Thế giới khách quan tác động cớ để người tự tạo cho hình ảnh tâm lí Hình ảnh tâm lí khơng phải kết trình phản ánh giới khách quan Tâm lý mang tính sáng tạo, độc đáo -A 72/ Hình ảnh tâm lí mang tính chủ thể cắt nghĩa bởi: Sự khác môi trường sống cá nhân Sự phong phú mối quan hệ xã hội Những đặc điểm riêng hệ thần kinh, hồn cảnh sống tính tích cực hoạt động cá nhân Tính tích cực hoạt động cá nhân khác -C 73/ Nhân tố tâm lí giữ vai trị bản, có tính quy định hoạt động người, vì: Tâm lí có chức định hướng cho hoạt động người Tâm lí điều khiển, kiểm tra điều chỉnh hoạt động người Tâm lí động lực thúc đẩy người hoạt động Cả phương án -D 74/ Tâm lý có sở vật chất hoạt động não Đó quan điểm của: Chủ nghĩa vật biện chứng Tâm lý học cấu trúc Phân tâm học Tâm lý học hành vi -A 75/ Đặc điểm sau đặc điểm tượng tâm lý? Là hình ảnh tinh thần cân đo, đong đếm cách trực tiếp Là tượng tinh thần có sức mạnh vơ lớn Là tượng gần gũi với Cả phương án sai -A 76/ Bạn đồng ý với ý kiến chất tượng tâm lý người? Tâm lý người phản ánh thực khách quan vào não người thông qua chủ thể mang chất xã hội – lịch sử Tâm lý người kinh nghiệm lịch sử loài người biến thành riêng người Tâm lý chức não Cả phương án -A 77/ Dựa theo thời gian tồn tượng tâm lý cấu trúc nhân cách, tượng tâm lý chia thành: Trạng thái tâm lý, trình tâm lý, thuộc tính tâm lý Bẩm sinh, di truyền, kỹ năng, kỹ xảo, thói quen trí tuệ Nhận thức, tình cảm, ý chí hoạt động Cảm giác, tri giác, tư trí nhớ -A 78/ Mỗi chủ thể tạo hình ảnh tâm lý giới vào làm cho mang đậm chủ quan Đưa riêng/hình ảnh đó/màu sắc Đưa riêng/não/tính Đưa riêng/q trình đó/tính Đưa riêng/não/màu sắc -D 79/ Tâm lý người mang tính Vì dạy học, giáo dục phải ý đến nguyên tắc Chủ thể/ sống/ ứng xử phù hợp Tích cực/ ứng xử/ sát đối tượng Chủ thể/ ứng xử/ sát đối tượng Chủ thể/ mối quan hệ/ sát đối tượng -C 80/ Trong tính chủ thể tâm lý chất xã hội – lịch sử tâm lý Phụ thuộc chủ yếu vào đặc điểm tự nhiên / phụ thuộc chủ yếu vào điều kiện xã hội lịch sử Đem lại sắc thái tâm lý riêng / đưa đến đặc điểm tâm lý chung cho xã hội Có thể kiểm sốt / khơng thể kiểm sốt Mang tính chủ quan / mang tính khách quan -B 81/ Q trình tâm lý tượng diễn thời gian , có mở đầu, , kết thúc tương đối rõ ràng Tâm lý/ dài / diễn biến 10 Trong hoạt động giao tiếp Trong lao động Ngay từ bụng mẹ -B 455/ Yếu tố giữ vai trò chủ đạo hình thành phát triển nhân cách gì? Hoạt động cá nhân Giáo dục Mơi trường sống Giao tiếp cá nhân -B 456/ Yếu tố định trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách? Giáo dục Môi trường sống Sự dạy bảo, gương mẫu cha mẹ Hoạt động tích cực cá nhân -D 457/ Nhân cách có đặc tính nào? Thụ động Tích cực Tự Tất yếu -B 458/ Hãy quan điểm nguồn gốc tính tích cực nhân cách Nguồn gốc tính tích cực nhân cách có sẵn với khối cảm, định loại lao động sáng tạo người Nguồn gốc tính tích cực nhân cách hệ thống động thái độ người Nguồn gốc tính tích cực nhân cách tác động văn hoá xã hội Là chuẩn mực đạo đức mà họ tuân theo -B 459/ Nhân tố đóng vai trị tiền đề cho hình thành nhân cách? Gia đình Di truyền Bộ não Nhóm bạn -B 460/ “Gần mực đen, gần đèn rạng”, câu nói nói vai trò quan trọng yếu tố phát triển nhân cách? Môi trường Giáo dục Giao tiếp Gia đình -A 461/ Hoạt động người có đặc điểm nào? Có tính thống Đem lại sản phẩm Nhằm thoả mãn nhu cầu người Nhằm phục vụ xã hội -C 462/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Q trình hình thành nhân cách chịu tác động yếu tố: Bẩm sinh – di truyền, môi trường … … Mỗi yếu tố có vai trị định có vai trị định trực tiếp đến hình thành, phát triển nhân 58 cách” Học tập/lao động/sự cần cù Giáo dục/ hoạt động, giao tiếp/ hoạt động Giáo dục/giao tiếp/giao tiếp Lao động/học tập/giao tiếp -B 463/ Hoạt động nhân tố: Chi phối hình thành phát triển nhân cách Quyết định trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách Tạo điều kiện cho hình thành phát triển nhân cách Đóng vai trị chủ đạo hình thành nhân cách -B 464/ Yếu tố uốn nắn sai lệch nhân cách ảnh hưởng môi trường sống tạo nên? Cha mẹ Giáo dục Thầy cô giáo Giao tiếp -B 465/ Yếu tố giữ vai trị định hình thành, phát triển nhân cách người có khuyết tật bẩm sinh? Giáo dục Gia đình Sự nỗ lực họ Mơi trường -C 466/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Nhân cách hình thành, phát triển bộc lộ giao tiếp với … khác Thông qua … người gia nhập vào quan hệ xã hội, lĩnh hội chuẩn mực xã hội Từ người hình thành lực đánh giá và… thân” Nhân cách/giao tiêp/ Tự điều chỉnh Cá nhân/môi trường/ Tự đánh giá Nhân cách/giao tiếp/tự đánh giá Con người/hoạt động/tự ý thức -C 467/ Trong biện pháp sau, biện pháp có tác dụng việc ngăn ngừa sai lệch hành vi nhân cách? Cung cấp hiểu biết chuẩn mực xã hội Cách ly khỏi môi trường có nhân cách xấu Ca ngợi hành vi tôt, lên án xử phạt hành vi xấu Thuyết phục tình cảm -A 468/ Điền vào trống cụm từ hợp lý: “Trong môi trường xã hội, sở để hình thành phát triển nhân cách … Nó kết hợp với nhóm xã hội khác có ảnh hưởng …đến hình thành phát triển nhân cách” Gia đình/trực tiếp Làng xóm/trực tiếp Nhóm bạn bè/gián tiếp Nhà trường/trực tiếp -A 469/ Điền vào ô trống cụm từ hợp lý: “Giao tiếp khơng …mà cịn …của phát triển nhân cách Thông giao tiếp người gia nhập vào …và lĩnh hội chuẩn mực xã 59 hội để hình thành, phát triển nhân cách” Con đường/động lực/các nhóm xã hội Con đường/điều kiện/các quan hệ xã hội Tiền đề/sản phẩm/các quan hệ xã hội Tiền đề/điều kiện/các nhóm xã hội -B 470/ Vai trò tập thể hình thành, phát triển nhân cách gì? Tạo điều kiện tiền đề cho hình thành, phát triển nhân cách Quyết định trực tiếp đến hình thành, phát triển nhân cách Quan trọng việc hình thành, phát triển nhân cách Tạo mơi trường thuận lợi cho hình thành, phát triển nhân cách -C 471/ Nhân cách bao gồm yếu tố nào? Tổ hợp phẩm chất tốt đẹp người Gồm hai phần tự nhiên( hình thể) xã hội (tính cách,tài năng)tạo nên giá trị xã hội người Tổ hợp đặc điểm thuộc tính tâm lý tạo nên sắc giá trị xã hội người Cả phương án -C 472/ Câu tục ngữ “Tốt gỗ tốt nước sơn”, từ “Gỗ” “sơn” so sánh tương tự với tượng tâm lý nào? Tính cách khí chất Tính cách xu hướng Năng lực tính cách Khí chất tính cách -B 473/ Trong đối tượng sau, khơng có nhân cách? Tội phạm hình Người bệnh Người cao tuổi Khơng có số đối tượng -D 474/ Yếu tố không thuộc xu hướng nhân cách? Niềm tin Hứng thú Thái độ Nhu cầu -C 475/ Yếu tố mặt biểu cụ thể xu hướng? Nhu cầu hứng thú Lý tưởng Thế giới quan niềm tin Cả phương án -D 476/ Xu hướng gì? Chiều hướng phát triển cá nhân, định hướng hành động Một trình tâm lý quy định tính tích cực hành động Thuộc tính tâm lý điển hình bao gồm hệ thống động lực thúc đẩy hành động quy định tính tích cực hoạt động cá nhân Hướng phấn đấu nhân cách -C 477/ Xu hướng loại tượng tâm lý nào? 60 Thuộc tính tâm lý phức hợp Thuộc tính tâm lý điển hình Trạng thái tâm lý phức hợp Trạng thái tâm lý điển hình -B 478/ Thuộc tính tâm lý bao gồm hệ thống đơng thúc đẩy hành động? Tính cách Năng lực Khí chất Xu hướng -D 479/ Khi nhu cầu trở thnh ng c thỳc y hnh ng? Nhu cu đ-ợc thoả mÃn Nhu cu đ-ợc nhận thức Nhu cu gặp đối t-ợng có khả đáp ứng đ-ợc thoả m·n Khi có đủ tiền -C 480/ Đặc điểm sau khơng phải nhân cách? Tính tích cực Tính ổn định Tính khái quát Cả phương án -C 481/ Xu hướng cá nhân tổ hợp thuộc tính tâm lý cá nhân nói lên: Cường độ phát triển nhân cách Chiều hướng phát triển nhân cách Thái độ nhân cách thực khách quan Phong cách hành vi nhân cách -B 482/ Nhu cầu người có đặc điểm nào? Có tính chu kỳ có chất xã hội Bao người nhận thức rõ ràng Có tính giao lưu tính xã hội Có tính độc đáo tính điển hình cho cá nhân -A 483/ Yếu tố không thuộc đặc điểm nhu cầu? Nội dung nhu cầu điều kiện sống phương thức thoả mãn quy định Nhu cầu có đối tượng Nhu cầu có tính chu kì Nhu cầu có tính khái qt -D 484/ Đối tượng hứng thú có đặc điểm gì? Mang lại khối cảm cho cá nhân Có ý nghĩa với sống Phương án A B Gắn liền với mục đích hoạt động -D 485/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Hứng thú thái độ cá nhân với đối tượng đó, vừa có… sống, vừa có khả đem lại …cho cá nhân q trình hoạt động” Tích cực/ý nghĩa/giá trị Đặc biệt/giá trị/tính tích cực 61 Đặc biệt/ý nghĩa/khối cảm Tích cực/sức hút/xúc cảm -C 486/ Yếu tố khơng phải đặc điểm lý tưởng? Tính lãng mạn tính thực Tính xã hội - lịch sử Tính thống Tính giai cấp -C 487/ Hệ thống quan điểm tự nhiên, xã hội tư duy, xác định phương châm hoạt động cho người gọi gì? Thế giới quan Nhu cầu tinh thần Nhận thức luận Xu hướng -A 488/ Trong tâm lý học, tượng đòi hỏi tất yếu mà người thấy cần phải thoả mãn để tồn phát triển? Hứng thú Nhu cầu Ham muốn Khát vọng -B 489/ Trong tâm lý học, tượng mục tiêu cao đẹp, hình ảnh mẫu mực hồn chỉnh, có khả lơi tồn hoạt động cá nhân vươn tới nó? Mơ ước Mục đích Lý tưởng Sự nghiệp -C 490/ Hiện tượng phẩm chất giới quan, kết tinh quan điểm, tri thức, rung cảm, ý chí người thể nghiệm, trở thành chân lý bền vững? Lý tưởng Niềm tin Quy luật Nguyên tắc -B 491/ Khái niệm biểu thái độ xúc cảm cá nhân với đối tượng có liên quan đến nhu cầu, động cá nhân? Hứng thú Tính cách Tình cảm Xu hướng -C 492/ Điền vào chỗ trống: “… tổ hợp thuộc tính độc đáo cá nhân …với yêu cầu đặc trưng … định, đảm bảo cho hoạt động đạt kết quả” Năng lực/phù hợp/hoạt động Tính cách/phù hợp/cơng việc Khí chất/thích hợp/hoạt động Năng lực/song song/hoạt động -A 493/ Vì lý tưởng coi mặt tập trung xu hướng cá nhân? 62 Lý tưởng người tự giác xây dựng nên Trong lý tưởng có thống hài hồ nhận thức sâu sắc, tình cảm mãnh liệt ý chí kiên cường Được hình thành người bước vào tuổi trưởng thành Môi trường lý tưởng thuộc tương lai -B 494/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Lý tưởng có ảnh hưởng … đến việc hình thành, phát triển nhu cầu, hứng thú Lý tưởng … thúc đẩy, điều khiển toàn hoạt động người, trực tiếp … hình thành phát triển cá nhân” Chi phối/động lực/ảnh hưởng Tích cực/sức mạnh/chi phối Quyết định/động lực/chi phối Chi phối/ảnh hưởng/động lực -C 495/ Nhân tố không định hình thành, phát triển lực? Sự nỗ lực rèn luyện cá nhân Thiên hướng Tri thức kỹ năng, kỹ xảo Tư chất -B 496/ Ví dụ biểu tính cách? Bạn A nhanh nhẹn bạn B lại lù đù, chậm rùa Bạn B có nhiều khả đặc biệt, việc xét đoán người Bạn C nhiệt tình với người có trách nhiệm công việc Bạn D hứng thú với nhiều thứ lại chóng chán -C 497/ Mặt nội dung tính cách? Mặt thái độ cá nhân Mặt hành vi, cử chỉ, ngôn ngữ Mặt cảm xúc ngôn ngữ Mặt thái độ hành vi -A 498/ Trong cấu trúc tính cách, yếu tố đóng vai trị chủ đạo? Mặt thái độ Mặt hành vi Mặt cảm xúc Mặt bên -A 499/ Tính cách thống yếu tố nào? Đức tài Phẩm chất lực Cái điển hình cá biệt Nhận thức tình cảm -C 500/ Quan điểm sai lầm? Trẻ em giống tờ giấy trắng, nhà giáo dục muốn vẽ lên Nhân cách khơng có từ trẻ vừa đời, hình thành phát triển trình sống Nhân cách có tính ổn định, nhân cách hình thành khó thay đổi Nhân cách cải tạo có phương pháp giáo dục đắn -A 501/ Phẩm chất tính cách? 63 Lòng dũng cảm, lòng nhân ái, lòng yêu nước Tính nóng nảy Tính linh hoạt Cả phương án -A 502/ Nhà tâm lý học A R Luria – quan sát phát triển hai cháu mẫu giáo sinh đôi trứng Người ta dậy chúng chơi vật liệu xây dựng cách khác Kết em việc xây dựng phức tạp độc đáo Ta rút điều từ thực nghiệm nói trên? Tố chất mức độ phát triển lực giáo dục quy định Yếu tố bẩm sinh di truyền không liên quan đến lực Giáo dục đóng vai trị chủ đạo Giáo dục tiền đề cho phát triển nhân cách -A 503/ Quan niệm lực đúng? Tri thức, kỹ năng, kỹ xảo lực Tư chất lực Hồn thành cơng việc đạt kết cao, sản phẩm có tính sáng tạo có lực Thực đúng, tốt yêu cầu có lực -C 504/ Bạn ủng hộ quan niệm hình thành nhân cách? Cha mẹ sinh con, trời sinh tính Gần mực đen, gần đèn rạng Đi quãng đàng học sàng khôn Giáo dục vạn -C 505/ Hãy xác định xem đâu lực chung? Năng lực tư Năng lực toán học Năng lực âm nhạc Năng lực văn học -A 506/ Hãy xác định xem đâu lực riêng? Năng lực ghi nhớ Năng lực quan sát Năng lực văn học Năng lực tư -C 507/ Mặt thái độ tính cách bao gồm: Hệ thống thái độ xã hội thái độ với thân Hệ thống thái độ lao động Hệ thống thái độ người khác Cả phương án -D 508/ Từ tính cách? Đức tính Thói tật Tính nết Cả phương án -D 509/ Từ khơng tính cách? Lịng nhân 64 Tính điềm đạm, bình thản Tính nết chăm Thói ăn gian -B 510/ Mặt hình thức tính cách? Mặt thái độ Mặt hành động Mặt hành vi, cử Mặt ngôn ngữ -C 511/ Trong mối quan hệ thành phần cấu trúc tính cách yếu tố đóng vai trị chủ đạo? Mặt thái độ Mặt hành vi Mặt đạo đức Phương án A B -A 512/ Tính cách gì? Thuộc tính tâm lý Trạng thái tâm lý Q trình tâm lý Trạng thái tâm lý tích cực -A 513/ Khái niệm xác hơn? Tính cách thuộc tính tâm lý phức hợp Tính cách trạng thái tâm lý điển hình Tính cách thuộc tính tâm lý điển hình Tính cách trình tâm lý phức hợp -A 514/ Hãy tìm đặc điểm tính cách? Tương đối bền vững Là thống hệ thống thái độ hệ thống hành vi Chịu chi phối xã hội Cả phương án -D 515/ Vì có khác tính cách người Mỹ người Việt nam? Do khác trị, văn hóa, xã hội Do khác huyết thống Do khác khí hậu Cả phương án -A 516/ Vì phải “Dạy từ thuở thơ”? Nhân cách tương đối bền vững, hình thành khó thay đổi Trẻ em tờ giấy trắng, giáo dục sớm trẻ dễ tiếp thu lĩnh hội Phương án A B Trẻ nhỏ thơng minh,dạy mơn học chúng tiếp thu -C 517/ Hãy tìm biểu tính cách bạn A? A thường bao dung với người, giúp đỡ họ gặp khó khăn A có khả tổ chức buổi hội thảo A người linh hoạt, dễ thích nghi với điều kiện sống Cả phương án 65 -A 518/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Tư chất … hình thành phát triển lực, tư chất không … phát triển lực” Yếu tố quy định/ định Điều kiện/ quy định trước Nhân tố/tự tạo Nhân tố/ảnh hưởng đến -B 519/ Tính cách gì? Một thuộc tính tâm lý mang tính riêng biệt, độc đáo, điển hình cá nhân Sự phản ánh quan hệ xã hội, mang tính độc đáo cá biệt cá nhân Một thuộc tính tâm lý phức hợp, bao gồm hệ thống thái độ cá nhân thực biểu hành vi, cử chỉ, cách nói tương ứng Là trình tâm lý phản ánh phẩm chất đạo đức nhân cách -C 520/ Điền vào chỗ trống: “Chăm làm việc, thực nghiêm chỉnh yêu cầu vệ sinh an toàn lao động biểu thái độ người …đồng thời biểu … tốt” Đối với lao động/tính cách Đối với người khác/phẩm chất Đối với xã hội/tính cách Đối với thân/khí chất -A 521/ Đức tính cởi mở, chân thành, phê bình thẳng thắn tương ứng với thái độ nào? Thái độ Tổ quốc Thái độ với người khác Thái độ lao động Thái độ thân -B 522/ Ln làm bật tập thể thích khen biểu bên của: Thái độ thân Thái độ người khác Thái độ tập thể Thái độ với đẹp -A 523/ Giáo viên đọc khoá hai lần cho sinh viên nghe sau yêu cầu sinh viên viết lại nội dung theo khả Hành động góp phần hình thành lực nào? Năng lực tư Năng lực ghi nhớ Năng lực tưởng tượng Năng lực quan sát -B 524/ Giáo viên yêu cầu sinh viên giống khác quan điểm tâm vật Hành động góp phần hình thành lực nào? Năng lực tư Năng lực tưởng tượng Năng lực ghi nhớ Năng lực giao tiếp -A 525/ Điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Hệ thống thái độ hệ thống hành vi, cử thành phần tạo nên cấu trúc của… thái độ …., hành vi … Hai 66 hệ thống có quan hệ mật thiết, thống với nhau” Tính cách/mặt nội dung/mặt hình thức Tính cách/mặt hình thức/mặt nội dung Xu hướng/động cơ/hình thức Khí chất/nội dung/hình thức -A 526/ Kiểu thần kinh mạnh, cân bằng, linh hoạt khí chất nào? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -A 527/ Kiểu thần kinh mạnh, cân bằng, không linh hoạt khí chất nào? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -B 528/ Kiểu thần kinh mạnh, không cân khí chất nào? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -C 529/ Kiểu thần kinh yếu khí chất nào? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -D 530/ “Quá trình hưng phấn ức chế yếu, trình hưng phấn yếu trình ức chế” Đây đặc điểm thần kinh khí chất nào? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -D 531/ Kiểu khí chất có đặc điểm thần kinh sau: “Quá trình hưng phấn ức chế mạnh q trình chuyển hố chúng diễn nhanh chóng” Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -A 532/ Kiểu khí chất có đặc điểm thần kinh sau: “Q trình hưng phấn ức chế mạnh trình chuyển hố chúng diễn chậm chạp” Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -B 533/ Kiểu khí chất có đặc điểm thần kinh sau: “Cả hai trình hưng phấn ức chế 67 mạnh, hưng phấn mạnh ức chế” Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -C 534/ Kiểu khí chất có đặc điểm: Nhiệt tình, nhanh nhẹn, dễ thích ứng với sống đầy biến động, dễ làm quen với người khác thiếu kiên trì? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -A 535/ Kiểu khí chất có đặc điểm: Chậm chạp, ơn hồ, bộc lộ tâm trạng bên ngồi, có tính kiên trì tự chủ cao? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -B 536/ Kiểu khí chất có đặc điểm: nhạy cảm, xúc cảm sâu sắc, yếu đuối, chậm chạp, hay tự ti thân, dịu hiền? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -D 537/ Kiểu khí chất có đặc điểm: phản ứng mạnh có kích thích, thẳng thắn, nhanh nhẹn, nhiệt tình thiếu kiên trì, tâm trạng thất thường? Hăng hái Bình thản Nóng nảy Ưu tư -C 538/ Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Khí chất thuộc tính tâm lý phức hợp cá nhân, biểu … nhịp độ hoạt động tâm lý, quy định… hành vi, ngôn ngữ cá nhân” Cường độ, tốc độ/sắc thái Cường độ/hình thức Tốc độ/cử Tính linh hoạt/sắc thái -A 539/ Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống: “Khí chất có sở … khí chất mang , biến đổi rèn luyện giáo dục” Kiểu hoạt động thần kinh /tính tích cực Hoạt động thần kinh/bản chất xã hội Gien di truyền/tính linh hoạt Q trình hưng phấn/tính tích cực -B 540/ Ở người có kiểu khí chất? Bốn kiểu khí chất Ba kiểu khí chất 68 Bốn kiểu khí chất kiểu chất trung gian Sáu kiểu khí chất -C 541/ Quan điểm cá nhân bạn vấn đề giáo dục khí chất? Nên xóa bỏ khí chất người bạn khơng hợp với Nên cải tạo mặt hạn chế khí chất chọn nghề cho phù hợp với khí chất Nếu thích chuyển đổi sang khí chất khác tơt Nên xóa bỏ khí chất thuộc kiểu ưu tư -B 542/ Theo Hypocrat, sở sinh lý khí chất gì? Tỷ lệ chất nước thể Hoạt động thần kinh Gien di truyền Phản xạ có điều kiện -A 543/ Đặc điểm khơng phải khí chất? Tương đối bền vững Quy định sắc thái hành vi Quy định mặt đạo đức người Chịu ảnh hưởng xã hội -C 544/ Điền vào chỗ trống: “Người thông minh hay ngu đần, người tôt hay xấu có loại nào” Xu hướng Tính cách Khí chất Năng lực -C 545/ Tìm từ để điền vào chỗ trống: “…là thuộc tính tâm lý…của cá nhân bao gồm hệ thống …quy định tính tích cực hoạt động định lựa chọn thái độ nó” Tính cách/điển hình/động lực Tính cách/phức hợp/động Xu hướng/phức hợp/động Xu hướng/điển hình/động lực -D 546/ Hiện tượng tâm lý thái độ đặc biệt cá nhân với đối tượng vừa có ý nghĩa sống, vừa có khả đem lại khoái cảm cho cá nhân hoạt động? Hứng thú Hoài bão cá nhân Xu hướng cá nhân Nhu cầu -A 547/ Nhân tố động thúc đẩy hành động? Nhu cầu Lý tưởng Thế giới quan Ý chí -D 548/ Sự khác nhu cầu động gì? Nhu cầu địi hỏi tất yếu mà cần thỏa mãn để tồn phát triển động khơng phải địi hỏi Động thúc đẩy hành động, nhu cầu động thúc đẩy hành động 69 mà thơi Nhu cầu bền vững cịn động có tính thời Nhu cầu có tính thời cịn động bền vững -B 549/ Vai trị lý tưởng gì? Là động lực thúc đẩy hành động Xác định mục đích cho hành động Xác định ý nghĩa đời Là động thúc đẩy hành động xác định mục tiêu, chiều hướng phát triển nhân cách -D 550/ Vai trị nhu cầu gì? Tạo tính tích cực hoạt động Thúc đẩy hoạt động Làm cho người khác với động vật Phương án A B -D 551/ Nội dung nhu cầu quy định? Điều kiện sống Điều kiện phương thức thỏa mãn nhu cầu Tình trạng sức khỏe Khí hậu -B 552/ Tìm đặc điểm xu hướng? Tương đối ổn định, thúc đẩy hành động chịu chi phối xã hội Biểu hệ thống thái độ cá nhân thực Là thống điển hình cá biệt Cả phương án -A 553/ Vai trò giới quan gì? Xác định phương châm hành động Là kim nam cho hành động Là động lực thúc đẩy hành động Cả phương án -D 554/ Thế giới quan gì? Quan điểm cá nhân giới Quan điểm tự nhiên Quan điểm xã hội Quan điểm thân -A 555/ Thái độ cá nhân Tổ quốc nội dung thuộc tính nào? Tính cách Xu hướng Tình cảm Cả phương án sai -A 556/ Thái độ người lao động nội dung thuộc tính tâm lý nào? Xu hướng Tính cách Tình cảm Năng lực -B 70 557/ Thái độ cá nhân thực là: Mặt cốt lõi tính cách Mặt nội dung tính cách Mặt hình thức tính cách Mặt nội dung khí chất -B 558/ Sự quán lời nói việc làm, tư tưởng hành động người biểu đặc điểm tính cách? Tính ổn định Tính độc đáo Tính thống Tính cân -C 559/ Đặc điểm sau tính cách? Tương đối bền vững Là thống cá biệt điển hình Biểu sắc thái hành vi, cử chỉ, cách nói cá nhân Cả phương án -C 560/ Thái độ cá nhân người khác biểu thuộc tính nào? Năng lực Xu hướng Khí chất Tính cách -D 561/ Trong tính cách, thái độ thân thể đặc điểm nào? Say mê công việc Lời nói hành vi khiêm tốn Sự nhiệt tình Cả phương án -B 562/ Hiện tượng tâm lý đóng vai trị xác định phương châm hành động người? Hứng thú Lý tưởng Thế giới quan Niềm tin -C 563/ Tính cách gì? Q trinh tâm lý phức hợp biểu mặt thái độ hành vi người Thuộc tính tâm lý phức hợp, bao gồm hệ thống thái độ cá nhân thực thể hệ thống hành vi, ngơn ngữ cá nhân Thuộc tính tâm lý phức hợp thể mặt đạo đức nhân cách Trạng thái tâm lý biểu thái độ người trước giới khách quan -B 564/ Điền từ vào chỗ trống: “Tình cảm là…con người vượt qua khó khăn trở ngại, mặt cốt lõi tính cách chi phối tất …của nhân cách” Động lực thúc đẩy/thuộc tính tâm lý Động lực thúc đẩy/quá trình tâm lý Sức mạnh giúp/cấu trúc Động của/nội dung -A 71 565/ Nhân tố khơng phải động thúc đẩy hành động? Khí chất Nhu cầu Lý tưởng Tình cảm -A 566/ Điền vào chỗ trống từ thích hợp: “Thuộc tính tâm lý nhân cách bao gồm thành tố khác nhau: Xu hướng bao gồm các…Tính cách bao gồm hệ thống…năng lực bao gồm thuộc tính phù hợp với yêu cầu hoạt động định, đảm bảo cho hoạt động có … Cịn khí chất biểu …của hoạt động tâm lý” Động thúc đẩy hành động/thái độ hành vi/kết quả/cường độ, tốc độ, nhịp độ Thái độ hành vi/ động thúc đẩy hành động/sự sáng tạo/nhịp độ Động thúc đẩy hành động/hành vi, cử chỉ, cách nói năng/sản phẩm/tốc độ Nhu cầu/thái độ cá nhân/kết cao/cường độ -A 567/ Khí chất biểu mặt nào? Tốc độ nhịp độ hoạt động Cường độ, tốc độ nhịp độ hoạt động tâm lý Tính linh hoạt, tính cân tốc độ hoạt động Sự chuyển hóa hưng phấn ức chế -B Giảng viên giảng dạy môn học Lại Vũ Kiều Trang Người soạn thảo tài liệu, tác giả Nhóm SV khóa 58, 59 Hà Nội, ngày 27 tháng 11 năm 2023 72