Skkn đổi mới hoạt động khởi động và luyện tập vận dụng trong giảng dạy môn sinh học 10 nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh

đây:ược đề cập đến nhưng cònc ki m tra r t h n ch , d n ểm tổ chức các hoạt động học tập chỉ trong phạm vi tiết ấn đề thực tiễn hoặc việc sử dụng ạc sỹ ến sỹ ẫn học sinh nắm bắt kiến đây

1 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Tên sáng kiến: Đổi hoạt động khởi động luyện tập vận dụng giảng dạy môn sinh học 10 nhằm phát triển lực tư sáng tạo cho học sinh Nhóm tác giả: Nguyễn Bảo Châu Vũ Thị Bích Vũ Thị Bích Ngọc Phan Thị Thanh Huyền Ngơ Thị Chí Chức vụ: Giáo viên Đơn vị cơng tác: THPT Đinh Tiên Hồng Ninh Bình, tháng 05 năm 2023 CỘNG HỊA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM NGHĨA VIỆT NAMA VIỆT NAMT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúcc lập - Tự - Hạnh phúcp - Tự - Hạnh phúc - Hạnh phúcnh phúc ĐƠN N YÊU CẦU ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN U ĐỀ NGHỊ CÔNG NHẬN NGHỊ CÔNG NHẬN CƠNG NHẬN N SÁNG KIẾNNG KIẾNN Kính gửii: Sở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bình Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhc Đào Tạo Ninh Bình Đà Đào Tạo Ninh Bìnho Tạnh phúco Ninh Bình Chúng tơi ghi tên đây:i đây:ây: TT Họ tên Đào Tạo Ninh Bình tên Ngà Đào Tạo Ninh Bìnhy Nơi côngi công Chứcc tháng tác vục Đào Tạo Ninh Bình năm sinhm sinh Nguyễn Bảo n Bảo o Châu Vũ Thị Bích Thị Bích Bích Ngơ Thị Bích Chí Phan Thanh Huyềnn Vũ Thị Bích Thị Bích Bích Ngọ tênc Trường ng 27/02/1976 THPT Đinh inh Tiên Hoàng.ng Trường ng Đinh inh 26/03/1980 THPT Tiên Hoàng.ng Trường ng Đinh inh 10/09/1973 THPT Tiên Hoàng.ng Trường ng Đinh inh 28/6/1987 THPT Tiên Hoàng.ng Trường ng 18/8/1989 THPT Đinh inh Tiên Hồng.ng Trình độc lập - Tự - Hạnh phúc chuyên môn Tỷ lệ (%) lệ (%) (%) đóng góp Đào Tạo Ninh Bìnho việ (%) c tạnh phúco sáng kiếnn Hiệuu trưởngng Tiến sỹn sỹ 10% Phó hiệuu trưởngng Thạc sỹc sỹ 10% Giáo viên Cử nhân nhân 10% Giáo viên Thạc sỹc sỹ 60% Giáo viên Cử nhân nhân 10% Làng nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến nghị xét công nhận sáng kiến xét công nhận sáng kiến.n sáng kiến sỹn I TÊN SÁNG KIẾNNG KIẾNN, LĨA VIỆT NAMNH VỰC ÁP DỤNGC ÁNG KIẾNP DỤNGNG Tên sáng kiến sỹn: “ĐỔI MỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNI MỚI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNI HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNT ĐỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNI ĐỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMNG VÀ LUYỆN LUYỆT NAMN TẬN P VẬN N DỤNGNG TRONG GIẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰMNG DẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNY MÔN SINH HỌC 10 NHẰMC 10 NHẰMM PHÁNG KIẾNT TRIỂN NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”N NĂNG LỰC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”NG LỰC ÁP DỤNGC TƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ” DUY SÁNG KIẾNNG TẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNO CHO HỌC 10 NHẰMC SINH ” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.nh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c áp dụng sáng kiến: Giáo dục.ng sáng kiến sỹn: Giáo dụng sáng kiến: Giáo dục.c II NỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMI DUNG SÁNG KIẾNNG KIẾNN Giảo i pháp cũ Thị Bích thường làmng Đào Tạo Ninh Bìnhm 1.1 Mơ tảo giảo i pháp cũ Thị Bích a Nộc lập - Tự - Hạnh phúci dung kiếnn thứcc Sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c đây:ơn môn Sinh học.n môn Sinh học.c Chươn mơn Sinh học.ng trình dạc sỹy cịn nặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnng nghị xét công nhận sáng kiến đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh hưới đây:ng nội dung, trọng nhiều đếni dung, trọc.ng nhiề nghị xét công nhận sáng kiến.u đây:ến sỹn truyề nghị xét công nhận sáng kiến.n thụng sáng kiến: Giáo dục hệu thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c khoa học.c Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc việuc sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c vàng.o giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i quyến sỹt vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn có đây:ược đề cập đến cịnc đây:ề nghị xét cơng nhận sáng kiến cận sáng kiến.p đây:ến sỹn sơn môn Sinh học sàng.i vàng chủ yếu giáo viên cung cấp yến sỹu giáo viên cung cấn đề thực tiễn việc sử dụngp b Tổ chức thực chứcc thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n Thờng i gian, đây:ị xét công nhận sáng kiến.a đây:iểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chức đơn môn Sinh học.c hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c tận sáng kiến.p phạm vi tiết phạc sỹm vi tiến sỹt học.c, hình thức đơn mơn Sinh học.c tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chức đơn môn Sinh học.c chưa đây:a dạc sỹng Phươn môn Sinh học.ng pháp giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng dạc sỹy: Áp dụng sáng kiến: Giáo dục.ng linh hoạc sỹt mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng phươn môn Sinh học.ng pháp vàng kỹ thuận sáng kiến.t dạc sỹy học.c tích cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c phươn môn Sinh học.ng pháp đây:àng.m thoạc sỹi, hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng nhóm, sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng thí nghiệum, kỹ thuận sáng kiến.t mả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh ghép, phịng tranh kết hợp sử dụng nhiềung kến sỹt hợc đề cập đến cònp sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng nhiề nghị xét công nhận sáng kiến.u dạc sỹng bàng.i tận sáng kiến.p khác Thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c với đây:i bưới đây:c theo yêu c ầuu đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i, g#m có: Chuyểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn giao nhiệum vụng sáng kiến: Giáo dục học.c tận sáng kiến.p; thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun nhiệum vụng sáng kiến: Giáo dục.; báo cáo, thả đề nghị xét công nhận sáng kiến.o luận sáng kiến.n; kến sỹt luận sáng kiến.n, đây:ánh giá Tuy nhiên hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c đây:a sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng giáo viên làng ngường i chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, làng ngường i lận sáng kiến.p kến sỹ hoạc sỹch hưới đây:ng dẫn học sinh nắm bắt kiếnn học.c sinh nắm bắt kiếnm bắm bắt kiếnt kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c Học.c sinh đây:ược đề cập đến cònc lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.nh hội dung, trọng nhiều đếni kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c, rèn luyệun kỹ phát triển năngng vàng phát triểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c thông qua hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng củ yếu giáo viên cung cấp.a giáo viên vàng học.c sinh lới đây:p Sả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n phẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpm học.c tận sáng kiến.p làng kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh lới đây:p kết hợp sử dụng nhiềung kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c học.c sinh lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.nh hội dung, trọng nhiều đếni đây:ược đề cập đến cònc sau học.c xong bàng.i c Kiểm tra đánh giám tra đánh giá Giáo viên làng ngường i chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng đây:ánh giá trình học.c củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh Với đây:i hình thức đơn môn Sinh học.c như: Thông qua quan sát lới đây:p học.c: hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng củ yếu giáo viên cung cấp.a cá nhân học sinh;i cá nhân học.c sinh; sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục hợc đề cập đến cịnp tác, ý thức đơn mơn Sinh học.c, thái đây:ội dung, trọng nhiều đến củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng nhóm; Thơng qua hỏi đáp q trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi đây:áp trình hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng lới đây:p vàng phầun chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến bàng.i kết hợp sử dụng nhiều củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh Thông qua sả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n phẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpm củ yếu giáo viên cung cấp.a nhóm sau cá nhân học sinh;i hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng nhóm: Nội dung, trọng nhiều đếni dung báo cáo, trình bàng.y, trả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến lờng i câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi phả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n biệun, nội dung, trọng nhiều đếni dung câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi phả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n biệun ; Thông qua bàng.i kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra viến sỹt (trắm bắt kiếnc nghiệum vàng tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục luận sáng kiến.n) với đây:i nội dung, trọng nhiều đếni dung câu h ỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi chủ yếu giáo viên cung cấp yến sỹu tận sáng kiến.p trung vàng.o kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c khoa học.c thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun b àng.i ki ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra gi ấn đề thực tiễn việc sử dụngy lới đây:p 1.2 Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”u điểm tra đánh giám Đào Tạo Ninh Bình nhược điểmc điểm tra đánh giám a Ư DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”u điểm tra đánh giám - Nhà Đào Tạo Ninh Bình trường làmng: Sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục phạm vi tiết đây:ạc sỹo sát sao, quyến sỹt liệut củ yếu giáo viên cung cấp.a ban giám hiệuu nhàng trường ng đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi với đây:i tăng phát triển năngng cường ng đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i phươn môn Sinh học.ng pháp dạc sỹy học.c vàng kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra đây:ánh giá, đây:ó trọc.ng việuc ức đơn mơn Sinh học.ng dụng sáng kiến: Giáo dục.ng công nghệu thông tin góp phầun nâng cao chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cònng giáo dụng sáng kiến: Giáo dục.c - Giáo viên: chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, tích cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i phươn môn Sinh học.ng pháp dạc sỹy học.c vàng ức đơn môn Sinh học.ng dụng sáng kiến: Giáo dục.ng công nghệu thông tin tiết dạy.ng tiến sỹt dạc sỹy Việuc đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i sinh hoạc sỹt chuyên môn củ yếu giáo viên cung cấp.a tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết, nhóm chun mơn, tận sáng kiến.p trung sâu nghiên cức đơn môn Sinh học.u bàng.i học.c - Điềnu kiệ (%) n cơi công sở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bình vập - Tự - Hạnh phúct chấtt + Các lới đây:p học.c nhàng trường ng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến.u đây:ược đề cập đến cịnc trang bị xét cơng nhận sáng kiến máy chiến sỹu, loa hỗi cá nhân học sinh; trợc đề cập đến việuc đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i phươn môn Sinh học.ng pháp giáo dụng sáng kiến: Giáo dục.c - Họ tênc sinh + Phầun lới đây:n học.c sinh đây:ề nghị xét cơng nhận sáng kiến.u có ý thức đơn môn Sinh học.c học.c tận sáng kiến.p nghiêm túc + Học.c sinh hức đơn môn Sinh học.ng thú với đây:i tiến sỹt học.c có ức đơn môn Sinh học.ng dụng sáng kiến: Giáo dục.ng công nghệu thông tin b Nhược điểmc điểm tra đánh giám Nội dung, trọng nhiều đếni dung : Kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c thu đây:ược đề cập đến cònc phạm vi tiết giới đây:i hạc sỹn chươn mơn Sinh học.ng trình, nội dung, trọng nhiều đếni dung học.c - Họ tênc sinh Trong năm gần đây, trường tôi, tỉ lệ học sinh xét tuyển tốt nghiệp đại học chọn khối B, B01, B02, B03, B04…có mơn sinh học làm tổ hợp xét tuyển hạn chế, học sinh trọng đến môn Sinh học Trong học Sinh học, hứng thú học tập học sinh chưa cao, chí nhiều học sinh cịn cảm thấy mệt mỏi, chán nản khơng phải mơn em chọn để xét tuyển đại học Có nhiề nghị xét công nhận sáng kiến.u thú vui cám dỗi cá nhân học sinh; học.c sinh hiệun Phả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i k ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết đây:ến sỹn đây:ầuu tiên l àng Facebook, Zalo, TikTok – mạc sỹng xã hội dung, trọng nhiều đếni đây:ược đề cập đến cịnc nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến.u ngường i s nhân d ụng sáng kiến: Giáo dục.ng nhấn đề thực tiễn việc sử dụngt hi ệun Trên đây:ó có vơ vàng.n thức đơn môn Sinh học hay ho vàng thông tin c ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hót đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết thu hút s ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục ý c ủ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh Hơn môn Sinh học.n nữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáa, rấn đề thực tiễn việc sử dụngt nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến.u học.c sinh thích sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.o Facebook nên d àng.nh nhiề nghị xét công nhận sáng kiến.u thờng i gian cho trang mạc sỹng nàng.y, bỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũ bê, lơn môn Sinh học.i làng việuc h ọc.c Nhi ề nghị xét công nhận sáng kiến.u h ọc.c sinh nghiệun game online đây:ó chưa tận sáng kiến.p trung vàng ý học.c tận sáng kiến.p Vì dàng.nh nhi ề nghị xét công nhận sáng kiến.u thờng i gian cho trang mạc sỹng, thờng i gian đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến bàng.i học.c nên việuc học.c tận sáng kiến.p trởng nên đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi phó, hình thức đơn mơn Sinh học.c Học.c sinh tranh thủ yếu giáo viên cung cấp giờng chơn môn Sinh học.i đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết lưới đây:t Facebook, Zalo, TikTok hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc ch ơn môn Sinh học.i game nên bắm bắt kiếnt đây:ầuu vàng.o giờng học.c mức đơn môn Sinh học.c đây:ội dung, trọng nhiều đến tận sáng kiến.p trung chưa cao - Giáo viên Có đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i phươn môn Sinh học.ng pháp dạc sỹy học.c chưa thường ng xuyên vàng liên tụng sáng kiến: Giáo dục.c, hình thức đơn môn Sinh học.c chưa đây:a dạc sỹng, phong phú nên sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục hức đơn môn Sinh học.ng thú củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi với đây:i môn học.c chưa cao Việuc tạc sỹo hức đơn môn Sinh học.ng thú hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng tiến sỹt dạc sỹy chưa đây:a dạc sỹng, chưa hấn đề thực tiễn việc sử dụngp dẫn học sinh nắm bắt kiếnn nên chưa lôi cuống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ược đề cập đến cònc học.c sinh Việuc sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng phươn môn Sinh học.ng pháp kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra đây:ánh giá trực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiến sỹp tiến sỹt học.c mấn đề thực tiễn việc sử dụngt nhiề nghị xét công nhận sáng kiến.u thờng i gian, chưa đây:ạc sỹt đây:ược đề cập đến cònc hiệuu đề nghị xét công nhận sáng kiến mong muống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngn Trong tiến sỹt học.c, s ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng lược đề cập đến cònng học.c sinh đây:ược đề cập đến cònc kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra rấn đề thực tiễn việc sử dụngt hạc sỹn chến sỹ, dẫn học sinh nắm bắt kiếnn đây:ến sỹn việuc đây:ánh giá kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến học.c tận sáng kiến.p củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh chưa xác, việuc phân loạc sỹi học.c sinh vàng bám sát đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi t ược đề cập đến cònng chưa hiệuu đề nghị xét công nhận sáng kiến Bàng.i tận sáng kiến.p luyệun tận sáng kiến.p củ yếu giáo viên cung cấp.ng cống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng chưa đây:a dạc sỹng, chưa có nhiề nghị xét cơng nhận sáng kiến.u bàng.i tận sáng kiến.p v ận sáng kiến.n d ụng sáng kiến: Giáo dục.ng thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tến sỹ hay, dễn việc sử dụng áp dụng sáng kiến: Giáo dục.ng Giảo i pháp cải tiếni cảo i tiếnn 2.1 Cơi công sở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bình lí luập - Tự - Hạnh phúcn 2.1.1 Đổ chức thực hiệni cải tiếni hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng khở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhi độc lập - Tự - Hạnh phúcng Hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng có ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh hưởngng rấn đề thực tiễn việc sử dụngt lới đây:n đây:ến sỹn tiến sỹn trình tiến sỹt dạc sỹy, đây:ến sỹn việuc chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ học sinh n sàng.ng tiến sỹp nhận sáng kiến.n nhiệum vụng sáng kiến: Giáo dục củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh Mội dung, trọng nhiều đếnt hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng thú vị xét công nhận sáng kiến s- tác đây:ội dung, trọng nhiều đếnng đây:ến sỹn hức đơn môn Sinh học.ng thú học.c tận sáng kiến.p củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh Nó góp phầun tạc sỹo nên sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tò mò, hấn đề thực tiễn việc sử dụngp dẫn học sinh nắm bắt kiếnn tiết dạy bắm bắt kiếnt đây:ầuu bàng.i học.c Từng tiết dạy đây:ó lơi cuống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngn em đây:ến sỹn hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c tiến sỹp theo mội dung, trọng nhiều đếnt cách tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục nhiên Hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng có vai trị khơn mơn Sinh học.i gợc đề cập đến cịni hức đơn mơn Sinh học.ng thú đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi với đây:i bàng.i học.c v àng mơn Sinh học.n thến sỹ cịn khơn mơn Sinh học.i gợc đề cập đến cịni niề nghị xét công nhận sáng kiến.m đây:am mê, b#i đây:ắm bắt kiếnp tình u lâu bề nghị xét cơng nhận sáng kiến.n đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi với đây:i môn học.c 2.1.2 Đổ chức thực hiệni cải tiếni hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng luyệ (%) n tập - Tự - Hạnh phúcp vập - Tự - Hạnh phúcn dục Đào Tạo Ninh Bìnhng Trong tiến sỹn trình giờng học.c, hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng luyệun tận sáng kiến.p cuống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi giờng có ý nghĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a rấn đề thực tiễn việc sử dụngt quan trọc.ng việuc giúp học.c sinh ôn tận sáng kiến.p, khắm bắt kiếnc sâu kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c vừng tiết dạy.a học.c Đinh #ng thờng i biến sỹn nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng kiến sỹn thức đơn mơn Sinh học.c đây:ó trởng thàng.nh nhận sáng kiến.n thức đơn môn Sinh học.c củ yếu giáo viên cung cấp.a bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n thân Hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng giúp học.c sinh vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng đây:ược đề cập đến cịnc kiến sỹn thức đơn mơn Sinh học.c kĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục phát triển năngng đây:ã học.c đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i quyến sỹt tình kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến tươn môn Sinh học.ng tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc đây:i học.c tận sáng kiến.p hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn cuội dung, trọng nhiều đếnc sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng Đinh #ng thờng i, với đây:i việuc kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra đây:ánh giá cuống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi giờng s- giúp giáo viên đây:ánh giá, đây:ị xét cơng nhận sáng kiến.nh lược đề cập đến cịnng đây:ược đề cập đến cịnc mức đơn mơn Sinh học.c đây:ội dung, trọng nhiều đến tiến sỹp thu kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c củ yếu giáo viên cung cấp.a bàng.i học.c, đây:ơn môn Sinh học.n vị xét công nhận sáng kiến kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c nàng.o học.c sinh đây:ã hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu đây:úng, hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu sâu sắm bắt kiếnc, đây:ơn môn Sinh học.n vị xét công nhận sáng kiến kiến sỹn thức đơn mơn Sinh học.c nàng.o cịn hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu mơn mơn Sinh học h#, thận sáng kiến.m chí làng hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu sai đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết giáo viên đây:iề nghị xét công nhận sáng kiến.u phạm vi tiếtnh lạc sỹi cho em học.c sinh 2.2 Mô tảo giảo i pháp cải tiếni 2.2.1 Nộc lập - Tự - Hạnh phúci dung kiếnn thứcc 2.2.1.1 Đổ chức thực hiệni cải tiếni hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng khở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhi độc lập - Tự - Hạnh phúcng 2.2.1.1.1 Biệ (%) n pháp Hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng khở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhi độc lập - Tự - Hạnh phúcng thông qua tổ chức thực chứcc trị chơi cơngi - Mục Đào Tạo Ninh Bìnhc tiêu: Khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng thơng qua trị chơn mơn Sinh học.i s- thu hút sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tận sáng kiến.p trung ý củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh, phát triểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn tư sáng tạc sỹo Trong biệun pháp nàng.y, đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng kĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục thuận sáng kiến.t vàng cách thức đơn môn Sinh học.c tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chức đơn môn Sinh học.c đây:ó làng tơi đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết thiến sỹt kến sỹ trò chơn mơn Sinh học.i có âm vàng hình ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh sinh đây:ội dung, trọng nhiều đếnng phù hợc đề cập đến cònp với đây:i nội dung, trọng nhiều đếni dung kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c bàng.i học.c kết hợp sử dụng nhiều vàng đây:i - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n biệ (%) n pháp giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến đây:# dùng, phươn môn Sinh học.ng tiệun cầun thiến sỹt vàng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a chọc.n trị chơn mơn Sinh học.i phù hợc đề cập đến cònp + Học.c sinh: học.c bàng.i kết hợp sử dụng nhiều, tìm hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu trưới đây:c bàng.i đây:i đây:ua tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngc đây:ội dung, trọng nhiều đến đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết xung phong trả đề nghị xét công nhận sáng kiến lờng i Minh chức đơn môn Sinh học.ng trị chơn mơn Sinh học.i “Nhân vận sáng kiến.t bí ẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn” màng đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng bàng.i: Tến sỹ bàng.o nhân sơn môn Sinh học (Xem Phụng sáng kiến: Giáo dục lụng sáng kiến: Giáo dục.c V: Mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hình ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh minh học.a tiến sỹt dạc sỹy) 2.2.1.1.2 Biệ (%) n pháp Hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng khở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhi độc lập - Tự - Hạnh phúcng thông qua quan sát mẫu vậtu vập - Tự - Hạnh phúct làm thí nghiệmc Đào Tạo Ninh Bìnhm thí nghiệ (%) m - Mục Đào Tạo Ninh Bìnhc tiêu: Khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng thông qua quan sát mẫn học sinh nắm bắt kiếnu vận sáng kiến.t thận sáng kiến.t hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc làng.m thí nghiệum s- thu hút sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tận sáng kiến.p trung củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh, kích thích sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tò mò, lòng ham muống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ược đề cập đến cịnc tìm hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi tược đề cập đến cònng đây:ược đề cập đến cònc nghiên cức đơn môn Sinh học.u bàng.i học.c - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n biệ (%) n pháp giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: Thu thận sáng kiến.p mẫn học sinh nắm bắt kiếnu vận sáng kiến.t thận sáng kiến.t liên quan đây:ến sỹn nội dung, trọng nhiều đếni dung bàng.i học.c Thiến sỹt kến sỹ thí nghiệum vui, dễn việc sử dụng làng.m đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết học.c sinh có thểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun đây:ược đề cập đến cònc + Học.c sinh: Học.c bàng.i kết hợp sử dụng nhiều vàng đây:ọc.c trưới đây:c bàng.i đây:i; thả đề nghị xét công nhận sáng kiến.o luận sáng kiến.n cặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnp đây:ôi đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết tìm nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng đây:iểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm nội dung, trọng nhiều đếni trội dung, trọng nhiều đếni ban đây:ầuu có liên quan đây:ến sỹn đây:ơn môn Sinh học.n vị xét công nhận sáng kiến kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c sắm bắt kiếnp đây:ược đề cập đến cònc tìm hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu bàng.i học.c Minh chức đơn môn Sinh học.ng mẫn học sinh nắm bắt kiếnu vận sáng kiến.t đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết HS có thểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết nghiên cức đơn môn Sinh học.u bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n chấn đề thực tiễn việc sử dụngt, kết hợp sử dụng nhiềung yến sỹu tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh hưởngng tới đây:i hoạc sỹt tính củ yếu giáo viên cung cấp.a enzim bàng.i 13 “ Chuyểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn hóa v ận sáng kiến.t ch ấn đề thực tiễn việc sử dụngt v àng phát triển năngng lược đề cập đến cònng tến sỹ bàng.o” (Xem Phụng sáng kiến: Giáo dục lụng sáng kiến: Giáo dục.c V: Mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hình ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh minh học.a tiến sỹt dạc sỹy) 2.2.1.1.3 Biệ (%) n pháp Hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng khở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhi độc lập - Tự - Hạnh phúcng thông qua xem video ho ặc làm thí nghiệmc thăm sinhm quan phịng tranh - Mục Đào Tạo Ninh Bìnhc tiêu: Khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng thông qua xem video hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc tham quan phòng tranh s- đây:em lạc sỹi ấn đề thực tiễn việc sử dụngn tược đề cập đến cònng trực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c quan nghị xét công nhận sáng kiến đây:ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi tược đề cập đến cònng nghiên cức đơn môn Sinh học.u bàng.i học.c, tạc sỹo hức đơn môn Sinh học.ng thú, phát triểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tư duy, phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tri giác không gian, phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c sáng tạc sỹo nghệu thuận sáng kiến.t - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n biệ (%) n pháp giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: Sưu tầum tranh ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh phù hợc đề cập đến cònp với đây:i nội dung, trọng nhiều đếni dung bàng.i học.c; video có nội dung, trọng nhiều đếni dung ngắm bắt kiếnn, hình ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh đây:ẹp hạn chế lời bình.p khơng có hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc hạc sỹn chến sỹ lờng i bình + Học.c sinh: Học.c bàng.i kết hợp sử dụng nhiều vàng đây:ọc.c trưới đây:c bàng.i đây:i vàng thả đề nghị xét công nhận sáng kiến.o luận sáng kiến.n nhóm nhỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũ đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết đây:ưa nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng dực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:oán ban đây:ầuu nghị xét công nhận sáng kiến nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến s- đây:ược đề cập đến cịnc nghiên cức đơn mơn Sinh học.u bàng.i học.c Minh chức đơn mơn Sinh học.ng Video tìm hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu vai trò củ yếu giáo viên cung cấp.a nguyên tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hóa học.c màng tơi đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng bàng.i: “Các nguyên tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hóa học.c vàng nưới đây:c” (Xem Phụng sáng kiến: Giáo dục lụng sáng kiến: Giáo dục.c V: Mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hình ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh minh học.a tiến sỹt dạc sỹy) 2.2.1.1.4 Biệ (%) n pháp Hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng khở Giáo Dục Đào Tạo Ninh Bìnhi độc lập - Tự - Hạnh phúcng thông qua câu hỏi tìnhi tình qua nghe câu chuyện.ng làm thí nghiệmc qua nghe mộc lập - Tự - Hạnh phúct câu chuyệ (%) n - Mục Đào Tạo Ninh Bìnhc tiêu: kích thích trí tưởngng tược đề cập đến cònng vàng trải nghiệm giúp học sinhng nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng trả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i nghiệum giúp học.c sinh phát triểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn tư duy, sâu chuỗi cá nhân học sinh;i vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến., tạc sỹo hức đơn môn Sinh học.ng thú khám phá tiến sỹt học.c đây:i - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n biệ (%) n pháp giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: Sưu tầum nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng tình kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn, nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng ức đơn môn Sinh học.ng dụng sáng kiến: Giáo dục.ng thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn có liên quan đây:ến sỹn nội dung, trọng nhiều đếni dung bàng.i học.c Giáo viên sưu tầum nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng câu chuyệun, nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng bàng.i học.c đây:ã đây:ược đề cập đến cònc đây:úc kến sỹt qua ca dao tụng sáng kiến: Giáo dục.c ngữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành có liên quan đây:ến sỹn bàng.i học.c… + Học.c sinh: Học.c bàng.i kết hợp sử dụng nhiều vàng đây:ọc.c trưới đây:c bàng.i đây:i đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết liên kến sỹt kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c bàng.i học.c liên quan Đinh ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng dạc sỹy “Chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến phân tử nhân hóa học.c” tơi đây:ã tích hợc đề cập đến cònp câu ca dao tụng sáng kiến: Giáo dục.c ngữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành củ yếu giáo viên cung cấp.a môn văng phát triển năngn học.c đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết gợc đề cập đến còni mởng cho học.c sinh Trong kho t àng.ng ca dao, tụng sáng kiến: Giáo dục.c ngữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành củ yếu giáo viên cung cấp.a nưới đây:c ta có nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng câu: “Giỏ nhà quai nhà nhà quai nhà quai nhà quai nhà nấyy”, “Con nhà quai nhà tông không giống lông giống ng lông giống ng giống lông giống ng cánh” “Lấyy vợ xem tông, xem tông, lấyy chồng xem giống”ng xem giống lông giống ng” Đinh ây làng nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng kinh nghiệum dân gian đây:ã đây:ược đề cập đến cịnc ơng cha ta đây:úc kến sỹt, vận sáng kiến.y qua tìm hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu nghị xét công nhận sáng kiến nội dung, trọng nhiều đếni dung liên quan tới đây:i sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục di truyề nghị xét công nhận sáng kiến.n củ yếu giáo viên cung cấp.a phân tử nhân axitnucleic s- có nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng câu giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i thích cho nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng câu ca dao, tụng sáng kiến: Giáo dục.c ngữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành trên… Chúng ta vàng.o bàng.i học.c 2.2.1.2 Đổ chức thực hiệni cải tiếni hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng luyệ (%) n tập - Tự - Hạnh phúcp, vập - Tự - Hạnh phúcn dục Đào Tạo Ninh Bìnhng Trong q trình giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.ng dạc sỹy đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng phươn môn Sinh học.ng pháp dạc sỹy học.c tích cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c kến sỹt hợc đề cập đến cònp với đây:i phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra đây:ánh giá đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết luyệun tận sáng kiến.p vàng vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng tiến sỹt học.c cho học.c sinh cụng sáng kiến: Giáo dục thểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết sau: 2.2.1.2.1 Biện pháp Hoạt động luyện tập thông qua phần mềm Azota *Phần mềm Azota Đây ứng dụng tạo trắc nghiệm online Với ứng dụng giáo viên kiểm tra nhanh kiến thức học sinh lớp, giao tập nhà cho học sinh Điều thú vị ứng dụng học học sinh làm tập hình thức câu hỏi trắc nghiệm tự luận làm máy tính, làm điện thoại, làm cá nhân nhóm, làm nơi đâu: trường học, nhà… * Ý nghĩa Phần mềm dạy học giúp giáo viên giao tập cho học sinh theo dõi đánh giá tình hình làm tập học sinh thông qua báo cáo thống kê phần mềm tạo Qua báo cáo giáo viên biết xác học sinh gặp khó khăn loại câu hỏi dạng tập nào, đơn vị kiến thức từ có biện pháp phù hợp Phần mềm Azota thực phần hoạt động luyện tập hệ thống câu hỏi trắc nghiệm giúp học sinh củng cố lại kiến thức học * Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng nà Đào Tạo Ninh Bìnhy giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: Chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến hệu thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi vàng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Azota + Học.c sinh: chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến đây:iệun thoạc sỹi thơng minh có kến sỹt nống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi internet, có th ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết theo nhóm hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc cá nhân * Tiếnn trình dạnh phúcy - họ tênc diễn Bảo n sau: + Bưới đây:c 1: Chọc.n vàng.o phầun “Thư mụng sáng kiến: Giáo dục.c”, chọc.n bàng.i tận sáng kiến.p đây:ã biên soạc sỹn, copy link gử nhâni cho học.c sinh Học.c sinh nhận sáng kiến.p truy cận sáng kiến.p link đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết làng.m bàng.i tận sáng kiến.p hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc bàng.i kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra + Bưới đây:c 2: Học.c sinh làng.m bàng.i tận sáng kiến.p đây:ược đề cập đến cònc giao khoả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng thờng i gian củ yếu giáo viên cung cấp.ng cống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng cuống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi bàng.i làng tiết dạy khoả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng đây:ến sỹn phút tạc sỹi lới đây:p Học.c sinh c ũng kết hợp sử dụng nhiềung có th ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết l àng.m b àng.i t ận sáng kiến.p v ề nghị xét công nhận sáng kiến nhàng vàng.o khung thờng i gian giáo viên quy đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết đây:ường ng truyề nghị xét công nhận sáng kiến.n mạc sỹng đây:ược đề cập đến cònc ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh môn Sinh học.n + Bưới đây:c 3: Giáo viên thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kê dực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kê kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh bổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết sung nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c học.c sinh chưa hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu hổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtng hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc nâng cao, m ởng r ội dung, trọng nhiều đếnng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng cho học.c sinh Minh chức đơn môn Sinh học.ng màng đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng bàng.i kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Azota ởng phầun luyệun tận sáng kiến.p bàng.i: “Khái quát nghị xét công nhận sáng kiến vi sinh vận sáng kiến.t” (Xem Phụng sáng kiến: Giáo dục lụng sáng kiến: Giáo dục.c V: Mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hình ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh minh học.a tiến sỹt dạc sỹy) 2.2.1.2.2 Biện pháp Hoạt động luyện tập thi thiết kế sơ đồ tư - Mục tiêu: Sơ đồ tư có tên tiếng anh Mindmap biết đến phương pháp ghi thông minh với ý tưởng sử dụng từ ngữ ngắn gọn hình ảnh sinh động để não người tiếp cận, ghi nhớ cách nhanh chóng lưu trữ lâu dài Việc sử dụng sơ đồ tư để tổng kết học giúp học sinh có nhìn tổng qt nội dung nghiên cứu mã hóa chúng từ khóa hình ảnh sinh động Từ học sinh nhớ kiến thức học cách khoa học - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n biệ (%) n pháp giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có s ự - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: * Giáo viên + Chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng tờng giấn đề thực tiễn việc sử dụngy to khổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết A1 hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc Ao v- sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ học sinh n nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng sơn môn Sinh học đây:# tư dạc sỹng đây:iề nghị xét công nhận sáng kiến.n khuyến sỹt; hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng tiết dạy khóa vàng hình ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết học.c sinh t ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtng kến sỹt vàng hồng.n thiệun sơn mơn Sinh học đây:# tư củ yếu giáo viên cung cấp.a bàng.i học.c + Giáo viên hưới đây:ng dẫn học sinh nắm bắt kiếnn học.c sinh thiến sỹt kến sỹ sơn môn Sinh học đây:# tư phầun m ề nghị xét công nhận sáng kiến.m đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết học.c sinh lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a chọc.n vàng thiến sỹt kến sỹ sơn môn Sinh học đây:# tư củ yếu giáo viên cung cấp.a bàng.i học.c + Phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m màng thường ng sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết thiến sỹt kến sỹ sơn môn Sinh học đây:# tư làng phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Canva Canva làng công cụng sáng kiến: Giáo dục thiến sỹt kê đây:# học.a Canva hỗi cá nhân học sinh; trợc đề cập đến thiến sỹt kến sỹ bàng.i thuyến sỹt trình, bàng.i báo cáo vàng sơn môn Sinh học đây:# tư rấn đề thực tiễn việc sử dụngt đây:a dạc sỹng vàng dễn việc sử dụng thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun Trong kho d ữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành liệuu củ yếu giáo viên cung cấp.a Canva đây:ã có sẵn sàng tiếp nhận nhiệm vụ học sinh n nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng mẫn học sinh nắm bắt kiếnu sơn môn Sinh học đây:# tư duy, học.c sinh s- lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a chọc.n vàng thiến sỹt sáng tạc sỹo thêm cho phù hợc đề cập đến cònp với đây:i nội dung, trọng nhiều đếni dung bàng.i học.c * Học sinh: + Học sinh chuẩn bị bút màu, bút với kiến thức lĩnh hội hoàn thành phiếu sơ đồ tư theo nhóm phiếu cá nhân tùy + Học sinh làm thiết kế sơ đồ tư phần mềm canva theo nhóm báo cáo tổng kết chủ đề lớp Minh chứng: sơ đồ tư nhóm học sinh “Khát quát vi sinh vật” (Xem Phụ lục V: Mộc lập - Tự - Hạnh phúct sống qua nghe câu chuyện hình ảo nh minh họ têna tiếnt dạnh phúcy) 2.2.1.2.3 Biện pháp Hoạt động luyện tập tập trực tuyến phần mềm Classpoint - Phần mềm Classpointn mềnm Classpoint Khái niệum: Phầun mề nghị xét cơng nhận sáng kiến.m Class point có tên đây:ầuy đây:ủ yếu giáo viên cung cấp làng Inknoe ClassPoint, đây:ây làng phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m đây:ược đề cập đến cịnc tích hợc đề cập đến cònp vàng.o PowerPoint giúp việuc giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.ng dạc sỹy, trình bàng.y, thuyến sỹt trình,… mang tính tươn mơn Sinh học.ng tác cao Phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Class point giúp giáo viên xây dực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.ng bàng.i tận sáng kiến.p, câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi tươn môn Sinh học.ng tác trực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiến sỹp với đây:i học.c sinh T ừng tiết dạy đây:ó, giúp cho trình học.c tận sáng kiến.p diễn việc sử dụngn sôi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, thu hút vàng đề nghị xét công nhận sáng kiến.i thiệun hiệuu suấn đề thực tiễn việc sử dụngt tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngt môn Sinh học.n - Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập luyện tập trực tuyến giảng giáo viên Tất em học sinh lớp tham gia làm phần mềm hiển thị kết thứ hạng xếp loại Chính đánh giá mức độ hiểu em qua thời gian ngắn - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n biệ (%) n pháp giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến bàng.i giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng power point có tích hợc đề cập đến cịnp Classpoint; b àng.i t ận sáng kiến.p phù hợc đề cập đến cònp với đây:i tiết dạy.ng nội dung, trọng nhiều đếni dung kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c củ yếu giáo viên cung cấp.a tiết dạy.ng bàng.i + Học.c sinh: đây:iệun thoạc sỹi, máy tính có kến sỹt nống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi internet, sách vởng - Tiếnn trình dạnh phúcy – học diễn sau: họ tênc diễn Bảo n sau: Bước 1: GV thiết kế tập luyện tập phù hợp, dạng trắc nghiệm, điền từ, ghép nối… Sau GV chiếu tập phơng chiếu có mã lớp học Classpoint Bước 2: HS mở trình duyệt Classpoint.app nhập mã lớp học, tham gia vào lớp học làm tập HS làm xong ấn nút gửi Bước 3: GV đánh giá HS Minh chức đơn môn Sinh học.ng cho biệun pháp 3: học.c sinh tham gia l àng.m b àng.i tận sáng kiến.p c ủ yếu giáo viên cung cấp.ng c ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng Classpoint bàng.i 15: Tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtng hợc đề cập đến cònp chấn đề thực tiễn việc sử dụngt vàng tích lũng kết hợp sử dụng nhiềuy phát triển năngng lược đề cập đến cònng (Xem Phụng sáng kiến: Giáo dục lụng sáng kiến: Giáo dục.c V: Mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hình ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh minh học.a tiến sỹt dạc sỹy) 2.2.1.2.4 Biện pháp Hoạt động luyện tập thông qua phần mềm Plicker *Phần mềm Plicker Plickers công cụ hỗ trợ giúp giáo viên kiểm tra đánh giá học sinh lớp trực tiếp Thông qua thiết bị hình máy tính, máy chiếu, thẻ in phát cho học sinh để xoay trả lời đáp án Plickers thích hợp cho lớp học có máy chiếu hình thơng minh Học sinh khơng cần có tài khoản cần thẻ giấy giơ lên để trả lời câu hỏi Phần mềm kiểm tra đánh giá phù hợp mạng wifi 4G em học sinh yếu, không ổn định * Ý nghĩa Ngay sau kiểm tra phần mềm có bảng tổng hợp điểm học sinh theo thứ tự danh sách lớp Ngồi cịn có bảng kết xếp theo thứ hạng từ cao đến thấp để giáo viên khen thưởng em động viên em kịp thời để em thi đua học tập Qua bảng kết phần mềm xuất biết số câu hỏi em trả lời nhiều số câu trả lời em trả lời sai nhiều từ GV giảng giải lại cho em học sinh phần kiến thức mà em chưa hiểu rõ Dữ liệu kiểm tra lưu tự động theo tuần, tháng kì học qua GV theo dõi tiến HS * Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng nà Đào Tạo Ninh Bìnhy giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: Chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến danh sách lới đây:p vàng đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra phầun m ề nghị xét công nhận sáng kiến.m Plicker, bội dung, trọng nhiều đến thẻ để học sinh sử dụng đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết học.c sinh sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng + Học.c sinh: Học.c bàng.i kết hợp sử dụng nhiều, tìm hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu vàng đây:ọc.c trưới đây:c kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c bàng.i đây:i * Tiếnn trình dạnh phúcy - họ tênc diễn Bảo n sau: + Bưới đây:c 1: GV vàng.o trình duyệut Plicker máy tính chọc.n vàng.o phầun “Lới đây:p”, chọc.n bàng.i tận sáng kiến.p đây:ã biên soạc sỹn, ấn đề thực tiễn việc sử dụngn play now đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn thị xét công nhận sáng kiến phông chiến sỹu hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc màng.n hình ti vi + Bưới đây:c 2: GV mởng app Plicker đây:iệun thoạc sỹi vàng lia chụng sáng kiến: Giáo dục.p thẻ để học sinh sử dụng đây:áp án c ủ yếu giáo viên cung cấp.a HS + Bưới đây:c 3: Giáo viên thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kê dực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kê kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh bổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết sung nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c học.c sinh chưa hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu hổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtng hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc nâng cao, mởng rội dung, trọng nhiều đếnng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng cho học.c sinh Minh chức đơn môn Sinh học.ng màng đây:ã sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng củ yếu giáo viên cung cấp.ng cống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng bàng.i học.c phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Plicker ởng phầun luyệun tận sáng kiến.p bàng.i: “Virus” (Xem Phụ lục V: Mộc lập - Tự - Hạnh phúct sống qua nghe câu chuyện hình ảo nh minh họ têna tiếnt dạnh phúcy) 2.2.1.2.5 Biện pháp Hoạt động luyện tập thông qua phần mềm Quizizz Quizizz: Đây ứng dụng tạo trắc nghiệm online Với ứng dụng giáo viên kiểm tra nhanh kiến thức học sinh lớp, giao tập nhà cho học sinh hình thức câu hỏi trắc nghiệm Điều thú vị ứng dụng học học sinh làm tập hình thức chơi game online, làm máy tình, làm điện thoại, làm cá nhân nhóm, làm nơi đâu: trường học, nhà… Ý nghĩa: Phần mềm dạy học giúp giáo viên giao tập cho học sinh theo dõi dánh giá tình hình làm tập học sinh thông qua báo cáo thống kê phần mềm tạo Qua báo cáo giáo viên biết xác học sinh gặp khó khăn loại câu hỏi dạng tập từ có biện pháp phù hợp - Phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Quizizz s- đây:ược đề cập đến cịnc tơi thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun ởng phầun hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng luyệun tận sáng kiến.p hệu thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi trắm bắt kiếnc nghiệum giúp học.c sinh củ yếu giáo viên cung cấp.ng cống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng lạc sỹi kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c đây:ã học.c - Đểm tra đánh giá thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n hoạnh phúct độc lập - Tự - Hạnh phúcng nà Đào Tạo Ninh Bìnhy giáo viên Đào Tạo Ninh Bình họ tênc sinh đềnu phảo i có - Hạnh phúc chuẩn bịn bị Bích sau: + Giáo viên: Chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến hệu thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Quizizz + Học.c sinh: chuẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpn bị xét công nhận sáng kiến đây:iệun thoạc sỹi thơng minh có kến sỹt nống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi internet, có th ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết theo nhóm hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc cá nhân - Tiếnn trình dạnh phúcy - họ tênc diễn Bảo n sau: + Bưới đây:c 1: Chọc.n vàng.o phầun “Thư việun củ yếu giáo viên cung cấp.a tôi”, chọc.n bàng.i tận sáng kiến.p đây:ã biên soạc sỹn, chọc.n tính phát triển năngng “Bắm bắt kiếnt đây:ầuu mội dung, trọng nhiều đếnt bàng.i kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra trực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiến sỹp”– copy link g nhâni cho h ọc.c sinh Học.c sinh nhận sáng kiến.p mã code hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc truy cận sáng kiến.p link đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết làng.m bàng.i tận sáng kiến.p + Bưới đây:c 2: Học.c sinh làng.m bàng.i tận sáng kiến.p đây:ược đề cập đến cònc giao + Bưới đây:c 3: Giáo viên thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kê dực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.a bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng thống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng kê kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh bổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết sung nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c học.c sinh chưa hiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu hổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtng hoặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc nâng cao, m ởng r ội dung, trọng nhiều đếnng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng cho học.c sinh Minh chức đơn môn Sinh học.ng cho biệun pháp 3: học.c sinh tham gia l àng.m b àng.i tận sáng kiến.p c ủ yếu giáo viên cung cấp.ng c ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Quizizz bàng.i 15: Các nguyên tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hóa học.c vàng nưới đây:c (Xem Phụng sáng kiến: Giáo dục lụng sáng kiến: Giáo dục.c V: Mội dung, trọng nhiều đếnt sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hình ả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.nh minh học.a tiến sỹt dạc sỹy) 2.2.2 Tổ chức thực chứcc thự - Hạnh phúcc hiệ (%) n * Đị Bícha điểm tra đánh giám, thờng làmi gian Đinh ị xét công nhận sáng kiến.a đây:iểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm: Trong vàng ngoàng.i lới đây:p học.c Thờng i gian: tiến sỹt lới đây:p vàng ngàng.y tạc sỹi nhàng * Tiếnn trình tổ chức thực chứcc dạnh phúcy họ tênc Minh chức đơn môn Sinh học.ng tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chức đơn môn Sinh học.c dạc sỹy học.c bàng.i: Các nguyên tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng hóa học.c vàng nưới đây:c sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng vàng luyệun tận sáng kiến.p vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng (Phụ lục I) lụ lục I)c I) * Kiểm tra đánh giám tra đánh giá Ngoàng.i đây:ánh giá qua quan sát, hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi đây:áp, qua bàng.i kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i pháp kết hợp sử dụng nhiều dạc sỹy học.c theo đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng khởngi đây:ội dung, trọng nhiều đếnng vàng kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra đây:ánh giá giáo viên đây:ánh giá hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng vàng chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cònng học.c tận sáng kiến.p củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh qua chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cònng s ả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n phẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpm dực áp dụng sáng kiến: Giáo dục án, qua chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cịnng câu hỏi đáp q trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi vàng câu trả đề nghị xét công nhận sáng kiến lờng i phả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n biệun hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c; qua phiến sỹu đây:iề nghị xét công nhận sáng kiến.u tra, phiến sỹu đây:ánh giá, phiến sỹu khả đề nghị xét công nhận sáng kiến.o sát, biên bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n làng.m việuc nhóm Ngồng.i ra, học.c sinh kết hợp sử dụng nhiềung đây:ược đề cập đến cònc tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ánh giá, đây:ánh giá chéo qua phiến sỹu đây:ánh giá Kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến củ yếu giáo viên cung cấp.a phiến sỹu nàng.y đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến.u đây:ược đề cập đến cònc tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtng hợc đề cập đến cònp, so sánh qua dạc sỹng biểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtu đây:# đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết thấn đề thực tiễn việc sử dụngy rõ hiệuu đề nghị xét công nhận sáng kiến., chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cònng học.c tận sáng kiến.p củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh (Phụ lục I) lụ lục I)c II, III) 2.2.3 Sảo n phẩn bịm họ tênc tập - Tự - Hạnh phúcp Kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c môn Sinh học bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n học.c sinh lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.nh hội dung, trọng nhiều đếni đây:ược đề cập đến cònc, đây:ánh giá qua bàng.i kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra viến sỹt Sống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụng lược đề cập đến cònng, chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cònng câu hỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũi, tình kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngng đây:ặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnt cho nhóm bạc sỹn, chấn đề thực tiễn việc sử dụngt lược đề cập đến cịnng trả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến lờng i củ yếu giáo viên cung cấp.a nhóm hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng 03 bả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.n trình chiến sỹu power point báo cáo kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c nề nghị xét công nhận sáng kiến.n vàng 03 bả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.n trình chiến sỹu power point báo cáo tuyên truyề nghị xét công nhận sáng kiến.n tạc sỹi nhàng.(Phụ lục I) lụ lục I)c IV) Kến sỹt đề nghị xét công nhận sáng kiến khả đề nghị xét công nhận sáng kiến.o sát nghị xét công nhận sáng kiến nhu cầuu, hức đơn môn Sinh học.ng thú học.c tận sáng kiến.p củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh (Phụ lục I) lụ lục I)c III) 2.3 Tính cải tiếni, tính sáng tạnh phúco Giáo viên đây:óng vai trị đây:ị xét cơng nhận sáng kiến.nh hưới đây:ng, giám sát hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng học.c Học.c sinh đây:ược đề cập đến cònc tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục nghiên cức đơn môn Sinh học.u, đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến xuấn đề thực tiễn việc sử dụngt giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i pháp vàng thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun Các hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh đây:ược đề cập đến cònc diễn việc sử dụngn không gian vàng thờng i gian mởng Các hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng đây:ược đề cập đến cònc tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chức đơn môn Sinh học.c mội dung, trọng nhiều đếnt cách sinh đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, hấn đề thực tiễn việc sử dụngp dẫn học sinh nắm bắt kiếnn; học.c sinh chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tin việuc tiến sỹp cận sáng kiến.n nội dung, trọng nhiều đếni dung bàng.i học.c vàng luyệun tận sáng kiến.p vận sáng kiến.n dụng sáng kiến: Giáo dục.ng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c đây:ã học.c Phát triểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtn phẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpm chấn đề thực tiễn việc sử dụngt, phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c cho học.c sinh mội dung, trọng nhiều đếnt cách tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi đây:a vàng toàng.n di ệun, đây:ặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnc biệut làng phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c: giao tiến sỹp hợc đề cập đến cịnp tác, tích hợc đề cập đến cịnp kiến sỹn thức đơn mơn Sinh học.c liên môn, giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i 10 quyến sỹt vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn mang tính tích hợc đề cập đến cịnp, linh hoạc sỹt sáng tạc sỹo, nghiên cức đơn môn Sinh học.u khoa học.c, tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:iề nghị xét công nhận sáng kiến.u phạm vi tiếtnh, tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ánh giá Học.c sinh lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.nh hội dung, trọng nhiều đếni kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c mội dung, trọng nhiều đếnt cách chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, có chiề nghị xét cơng nhận sáng kiến.u sâu, đây:ược đề cập đến cònc trả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i nghiệum, đây:ược đề cập đến cịnc tươn mơn Sinh học.ng tác với đây:i xã hội dung, trọng nhiều đếni, tiết dạy đây:ó kích thích sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục hức đơn môn Sinh học.ng thú, tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục tin, ch ủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng, kích thích niề nghị xét cơng nhận sáng kiến.m đây:am mê tìm tịi nghiên cức đơn mơn Sinh học.u cho học.c sinh Giúp học.c sinh có khả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến phát triển năngng đây:ị xét công nhận sáng kiến.nh hưới đây:ng nghề nghị xét công nhận sáng kiến nghiệup tươn môn Sinh học.ng lai Tiến sỹp cận sáng kiến.n liên môn, giúp học.c sinh áp dụng sáng kiến: Giáo dục.ng kiến sỹn thức đơn môn Sinh học.c khoa h ọc.c, công nghệu, kỹ thuận sáng kiến.t vàng toán học.c vàng.o giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i quyến sỹt vấn đề thực tiễn việc sử dụngn đây:ề nghị xét công nhận sáng kiến thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tiễn việc sử dụngn bống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi đề nghị xét công nhận sáng kiến.nh cụng sáng kiến: Giáo dục thểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết Thích ức đơn môn Sinh học.ng với đây:i cách mạc sỹng công nghiệup 4.0, có thểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết tạc sỹo nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng ng ường i đây:áp ức đơn môn Sinh học.ng nhu cầuu công việuc củ yếu giáo viên cung cấp.a thến sỹ kỷ mới đây:i III HIỆT NAMU QUẢNG DẠY MÔN SINH HỌC 10 NHẰM KINH TẾN, XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM HỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMI DỰC ÁP DỤNG KIẾNN ĐẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ LUYỆNT ĐƯ DUY SÁNG TẠO CHO HỌC SINH ”ỢCC Kếnt quảo đạnh phúct điểmc Đống qua nghe câu chuyện.i với cải tiếni Giáo viên - Giáo viên nâng cao trình độ tổ chức hoạt động dạy học theo hướng tích cực Giáo viên ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học, đáp ứng yêu cầu để thực chương tình giáo dục tổng thể 2018 Việuc áp dụng sáng kiến: Giáo dục.ng biệun pháp đây:ã giúp giáo viên đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i kến sỹ hoạc sỹch bàng.i học.c, đây:ổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếti đây:i phươn môn Sinh học.ng pháp vàng kĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục thuận sáng kiến.t dạc sỹy học.c đây:áp ức đơn môn Sinh học.ng yêu cầuu củ yếu giáo viên cung cấp.a chươn mơn Sinh học.ng trình sách giáo khoa đây:i, phát huy đây:ược đề cập đến cịnc tính tích cực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c chủ yếu giáo viên cung cấp đây:ội dung, trọng nhiều đếnng sáng tạc sỹo củ yếu giáo viên cung cấp.a học.c sinh, lấn đề thực tiễn việc sử dụngy ngường i học.c làng.m trung tâm Giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến.i pháp góp phầun thúc đây:ẩm học tập kết hoạt động học học sinh lớpy nhiề nghị xét công nhận sáng kiến.u phong tràng.o thi đây:ua trường ng củ yếu giáo viên cung cấp.a giáo viên vàng học.c sinh phong tràng.o hội dung, trọng nhiều đếni giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng chàng.o mừng tiết dạy.ng ngàng.y lễn việc sử dụng lới đây:n 20/11, 26/3… - Đinh ống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngi với đây:i bả đề nghị xét công nhận sáng kiến.n thân GV thực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c hiệun: biệun pháp đây:ã giúp tơi hồng.n thàng.nh tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngt nhiệum vụng sáng kiến: Giáo dục nhàng trường ng đây:ặng định hướng nội dung, trọng nhiều đếnt Trong nhữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáng kì hội dung, trọng nhiều đếni giả đề nghị xét công nhận sáng kiến.ng, tra màng nhàng trường ng tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết chức đơn môn Sinh học.c tơi đây:ã đây:ược đề cập đến cịnc nhàng trường ng công nhận sáng kiến.n GVG vàng đây:ánh giá đây:ạc sỹt loạc sỹi tống kiến thức khoa học Các vấn đề thực tiễn việc sử dụngt - Phần mềm kiểm tra đánh giá Azota Plicker giúp kiểm tra kiến thức học sinh sau tiết học Biết nội dung kiến thức em yếu cần phải giảng giải tiếp cần điều chỉnh cách dạy cho phù hợp - Ngồi tơi thường xun chia sẻ kinh nghiệm sử dụng phần mềm Azota, Classpoint, Plicker, Quizizz Canva dạy học thân cho đồng nghiệp học hỏi nhiều điều từ đồng nghiệp khác để hoàn thiện dạy Vì mối quan hệ thầy ngày gắn bó Đối với lớp - Khi bắt đầu dạy thử thấy so với tiết học trước học sinh hăng hái, sơi Lớp học thoải mái Các hoạt động khởi động thu hút ý tò mò em từ đầu Do đó, em lơi vào hoạt động học cách tự nhiên - Sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Canva môn sinh học.c không phạm vi tiết giúp học.c sinh thoả đề nghị xét công nhận sáng kiến.i mái, vui vẻ để học sinh sử dụng tiến sỹt học.c màng tạc sỹo nên sực áp dụng sáng kiến: Giáo dục gắm bắt kiếnn bó thân thi ến sỹt gi ữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáa thàng.nh viên lới đây:p thông qua hoạc sỹt đây:ội dung, trọng nhiều đếnng hợc đề cập đến cịnp tác, làng.m việuc nhóm, tạc sỹo hức đơn môn Sinh học.ng thú cho học.c sinh học.c tận sáng kiến.p Qua tiến sỹt học.c thấn đề thực tiễn việc sử dụngy học.c sinh c ởngi m ởng v ới đây:i h ơn môn Sinh học.n, s ực áp dụng sáng kiến: Giáo dục đây:ồng.n kến sỹt giữa, nhiều học sinh thích sống ảo Facebook nên dành quáa em học.c sinh lới đây:p học.c tăng phát triển năngng lên - Khi em sử nhân dụng sáng kiến: Giáo dục.ng phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m Canva đây:ểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiết thiến sỹt kến sỹ đây:# học.a, em đây:ã đây:ược đề cập đến cònc thỏi đáp trình hoạt động lớp phần chuẩn bị cũa sức đơn môn Sinh học.c sáng tạc sỹo tiết dạy đây:ó nâng cao phát triển năngng lực áp dụng sáng kiến: Giáo dục.c tực áp dụng sáng kiến: Giáo dục học.c, tư v àng sáng t ạc sỹo c ủ yếu giáo viên cung cấp.a em - Phầun mề nghị xét công nhận sáng kiến.m kiểm tổ chức hoạt động học tập phạm vi tiếtm tra đây:ánh giá Azota, Classpoint đây:ã giúp em luy ệun t ận sáng kiến.p dạc sỹng bàng.i tận sáng kiến.p trắm bắt kiếnc nghiệup sau cá nhân học sinh;i tiến sỹt học.c vàng cá nhân học sinh;i chươn môn Sinh học.ng Việuc luyệun t ận sáng kiến.p