Năng lực chung: - Năng lực tự chủ và tự học: Tích cực tham gia các hoạt động thí nghiệm trong bàihọc và thực hiện các nhiệm vụ học tập được giao.- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Làm việc
Ngày soạn:20/11/2022 Ngày dạy:05-10/12/2022 BÀI 14: PHẢN XẠ ÂM Thời gian thực hiện: 03 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Lấy ví dụ vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm - Giải thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế sóng âm, đề xuất phương án đơn giản để hạn chế tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe Năng lực: 2.1 Năng lực chung: - Năng lực tự chủ tự học: Tích cực tham gia hoạt động thí nghiệm học thực nhiệm vụ học tập giao - Năng lực giao tiếp hợp tác: Làm việc nhóm hiệu theo phân công GV, đảm bảo HS đểu có hội tham gia thực hành trình bày báo cáo trước lớp - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Đề xuất cách giải thích ngắn gọn, xác cho tình nêu 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên : - Năng lực nhận biết KHTN: Hiểu sóng âm gặp vật cản phản xạ nhiều Có vật phản xạ âm tót, có vật phản xạ âm - Năng lực tìm hiểu tự nhiên: Phân biệt vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm - Vận dụng kiến thức, kỹ học: Giải thích só tượng đơn giản thực tế sóng âm hình thành tiếng vang, cách khử tiếng vang sử dụng tiếng vang để đo khoảng cách Để xuất phương án đơn giản để hạn chế ò nhiễm tiếng ồn Phẩm chất: - Tích cực tham hoạt động nhóm - Cẩn thận thực an tồn q trình làm thí nghiệm - Có niềm say mê, hứng thú với việc khám phá học tập khoa học tự nhiên - Có ý thức, trách nhiệm vấn đề chóng ị nhiễm tiếng ổn II Thiết bị dạy học học liệu STT Thiết bị dạy học học liệu Dụng cụ: Hai ống nhựa giống ( dài khoảng 60 – 80 cm, đường kính 60mm), gỗ, số vật cản có kích cỡ gần nhau: sách, xốp, kính mờ, thảm nhựa -Bài cũ nhà GV HS x x STT Thiết bị dạy học học liệu -Đọc nghiên cứu tìm hiểu trước nhà GV HS III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Mở đầu: Giới thiệu số ảnh chụp video kiến trúc bên nhà hát, rạp chiếu phim, thư viện, hội trường, hang động, a) Mục tiêu: - Giúp học sinh quan sát hình ảnh nhận xét khơng gian hình ảnh b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập KWL ( nhận biết hình ảnh có khơng gian, cách trang trí, tượng phát âm khơng gian đó.) c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập *Thực nhiệm vụ học tập - Chiếu hình ảnh số ảnh chụp video - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu kiến trúc bên nhà hát, rạp chiếu phim, thư GV Hoàn thành phiếu học tập viện, hội trường, hang động, *Báo cáo kết thảo luận - GV phát phiếu học tập KWL yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội phút dung phiếu, HS trình - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần bày sau không trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: -> Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hơm -> Giáo viên nêu mục tiêu học: Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Nêu ví dụ vật phản xạ âm tốt, vật phản xạ âm - Giải thích số tượng đơn giản thường gặp thực tế sóng âm, đề xuất phương án đơn giản để hạn chế tiếng ồn ảnh hưởng đến sức khỏe b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm cặp đơi nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tranh ảnh (hình chiếu) trả lời câu hỏi sau: H1 - Mô tả đường truyền sóng âm thí nghiệm? Có thay đổi thay đổi vật cản: kính, xốp, thảm….? H2 Phân biệt vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm kém? H3 Kể nơi mà ta nghe tiếng vang? H4 Những nơi thường xảy tượng ô nhiễm tiếng ồn, cách khắc phục? c) Sản phẩm: - HS qua hoạt động nhóm quan sát thí nghiệm gv, quan sát hình ảnh rút nhận xét d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 2.1: Tìm hiểu phản xạ âm *Chuyển giao nhiệm vụ học tập * Thí nghiệm: Tìm hiểu phản xạ âm có vật cản * Chuẩn bị: Hai ống nhựa giống (dài khoảng 60 – 80 cm, đường kính 60mm), gỗ, số vật cản có kích cỡ gần nhau: sách, xốp, kính mờ, thảm nhựa HS thực nhiệm vụ *Thực nhiệm vụ học tập giao - Gv hướng dẫn để hai bạn lên thực tiến hành thí nghiệm sau nêu kết thí nghiệm cho lớp: hs cịn lại quan sát GV giao nhiệm vụ học tập: sau quan sát TN trả lời câu hỏi 1.a,b,c GV lưu ý HS tạo khơng gian tĩnh lặng để có kết thí nghiệm xác Vai trị tâm gỗ ngăn để đảm bảo hai HS A B khơng nhìn thấy tập trung vào hoạt động nói nghe Để so sánh khách quan kết thí nghiệm sử dụng vật cản khác nhau, HS A phải nói vào miệng ống với âm lượng tưong đưong lần tiến hành Thí nghiệm địi hỏi tiến hành bốn lần với bốn vật cản khác nhau: sách vật cản cứng nhẵn; xốp vật cản mểm nhẵn; kính mờ vật cản cứng gổ ghề; thảm nhựa vật cản mềm gổ ghề Tiến hành thí nghiệm Hình 14.1 SGK thực yêu cầu sau: a) Học sinh B áp tai vào miệng ống nhựa có ngheđượctiếng nói bạn A khơng? b) Mơ tả đường truyền sóng âm thí nghiệm c) Nêu nhận xét truyền sóng âm có vật cản khơng có vật cản d) Kết thí nghiệm có khác biệt thay sách xốp, kính mờ, thảm nhựa? Hãy vật phản xạ âm tốt vật phản xạ âm Hình 14.2 ỞSGK -Vật liệu phản xạ âm tốt: gạch men, cửa kính -Vật liệu hấp thụ âm tốt: tâm xốp, thảm len *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 2.2: Một số tượng sóng âm Sự hình thành tiếng vang *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV tổ chức HS tiếp tục làm việc nhóm, thảo luận câu hỏi 3, câu hỏi luyện tập câu hỏi vận dụng, với gợi ý, trợ giúp GV - Sóng âm phản xạ gặp vật cản Sóng âm phản xạ gọi âm phản xạ Nếu hét to hang động lớn nghe thây tiếng hét vọng lại Người ta gọi tiếng vang HS có trải nghiệm tượng tiếng vang thực tế chưa? *Thực nhiệm vụ học tập HS thực nhiệm vụ giao ? Nêu số ví dụ vể tiếng vang em nghe thực tế - Tuỳ theo trải nghiệm mỏi HS, HS nêu ví dụ khác tiếng vang: -> Nghe thấy tiếng vang phòng rộng trống trải -> Nghe thấy tiếng vang nhà tập thể thao -> Nghe thấy tiếng vang khu vực giếng trời hai nhà -> Nghe thấy tiếng vang nói vọng vào chum(lu), giếng -> Nghe thây tiếng vang từ đẩu dây bên vọng lại nói chuyện qua điện thoại - GV nêu vấn đề: Vì khơng gian rộng hẻm núi, hang động to phòng lớn, nghe tiếng vang? Vì nói to phòng nhỏ, dù trống trải, không nghe tiếng vang? Tất nhiên, HS không trả lời câu hỏi Từ đây, GV nhấn mạnh: Chúng ta nghe tiếng vang âm phản xạ truyền đến tai chậm hon âm truyền trực tiếp 1/15 giây - Với khoảng thời gian trễ làm tròn 0,1 giây, HS tính xem phải đứng cách vật cản tối thiểu nghe tiếng vang? Sau đó, GV giao nhóm HS giải câu hỏi luyện tập *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá * Luyện tập Một người phải đứng cách vách đá mét để nghe tiếng vang hét to? Biết tốc độ truyền âm không khí điều kiện thường 343m/s -> Tóm tắt: s 15 t= v = 343 m/s l=? giải Quảng đường âm từ âm phát đến nghe tiếng vang S = v.t = 343 15 = 22,8m Khoảng cách ngắn để người cách vách núi để nghe tiếng vang S 22,8 11,4m l= Vậy để nghe tiếng vang người đứng cách vách núi 11,4 m Vì bề mặt tường bên phòng thu âm chuyên nghiệp thường dán miếng xốp mềm có gai sần sùi? -> Bên phòng thu âm, người ta dán miếng xốp sần sùi, có gai nhằm làm tăng tượng hấp thụ âm, giảm phản xạ âm, nhờ tránh tiếng vang khơng mong muốn âm gây nhiễu khác Tìm hiểu nhiễm tiếng ồn * Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Tìm hiểu biết có nhiễm tiếng ồn - Để giảm nhiễm tiếng ồn ta cần làm -> GV nêu ba nhóm giải pháp để giảm nhiễm tiếng ổn: + Giảm độ to nguồn âm + Làm phân tán âm đường truyền + Ngăn chặn truyền âm - GV tổ chức HS tiếp tục làm việc nhóm, thảo luận câu hỏi 4,5,6 với gợi ý, trợ giúp GV *Thực nhiệm vụ học tập ? Nêu loại tiếng ổn minh hoạ Hình 14.4 SGK -> Các nhóm HS quan sát Hình 14.4 trả lời: Những tiếng ổn mơ tả hình là: tiếng cịi xe, tiếng máy khoan làm việc, tiếng loa phát nhạc ầm ĩ ? Nêu số tác hại tiếng ồn sức khoẻ hoạt động thường ngày -> Tiếng ổn ảnh hưởng đến sức khoẻ hành vi người -> Tiếng ổn khiến người tập trung, gây căng thẳng, ảnh hưởng đến giấc ngủ, đến việc học tập nghỉ ngơi -> Tiếng ổn gây tăng nhịp tim, tăng huyết áp, ảnh hưởng xâu đến hệ tim mạch -> Tiếng ồn gây ù tai, tiếp cận lâu dài gây suy giảm thính lực -> Tiếng ổn khu dân cư làm phát sinh bất hồ gia đình Nêu số ví dụ vể tiếng vang em nghe thực tế - Tuỳ theo trải nghiệm mỏi HS, HS nêu ví dụ khác tiếng vang: -> Nghe thấy tiếng vang phòng rộng trống trải -> Nghe thấy tiếng vang nhà tập thể thao -> Nghe thấy tiếng vang khu vực giếng trời hai nhà -> Nghe thấy tiếng vang nói vọng vào chum(lu), giếng -> Nghe thây tiếng vang từ đẩu dây bên vọng lại nói chuyện qua điện thoại ? Hình 14.5 SGK gợi ý só biện pháp chống ị nhiễm tiếng ổn a) Hãy phân loại biện pháp theo nhóm tương ứng b) Nêu thêm số biện pháp chóng ỏ nhiễm tiếng ổn thuộc nhóm => Các nhóm thảo luận trả lời: a) - Hình a "Đi nhẹ - nói khẽ" thuộc nhóm biện pháp giảm độ to nguồn âm - Hình b "Trổng nhiều xanh" thuộc nhóm biện pháp làm phân tán âm đường truyền - Hình c"Sửdụng cửa kính hai lớp"thuộc nhóm biện pháp ngăn chặn truyền âm b) Gợi ý số biện pháp chống ò nhiễm tiếng ổn: - Giảm độ to nguồn âm: + Cấm bóp cịi xe khu vực trường học, bệnh viện, khu dân cư đỏng đúc + Mở nhạc với âm lượng vừa đủ nghe + Đặt biển báo"Giữ trật tự chung" - Làm phân tán ám đường truyền nó: + Trổng nhiều xanh thảm cỏ thành phó + Trải thảm, treo rèm cửa + Làm trần thạch cao - Ngăn chặn truyền âm: + Xây tường bao quanh nhà ở, trường học + Lắp chắn ngăn đường ô tô với khu dân cư + Xây tường hai lớp *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS thực cá nhân phần “Con học học” phiếu học tập KWL tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi HS thực theo yêu cầu giáo *Thực nhiệm vụ học tập viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Trình bày cách bố trí đồ vật cách trang trí phịng học ( phịng ngủ) bạn c) Sản phẩm: - Bản trình bày nội dung d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Trình bày cách bố trí đồ vật cách trang trí phịng học ( phịng ngủ) bạn - HS thực cá nhân làm *Thực nhiệm vụ học tập sản phẩm *Báo cáo kết thảo luận Sản phẩm hs *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Giao cho học sinh thực học lớp nộp sản phẩm vào tiết sau IV Củng cố - Dặn dò HS hệ thống hóa lại kiến thức chuyển hóa vật chất lượng sinh vật để chuẩn bị cho tiết ôn tập vào buổi học sau Chuẩn bị cho tiết học sau: sơ đồ tư hệ thống hóa kiến thức chủ đề