Đang tải... (xem toàn văn)
Năng lực đặc thù:- Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ và chữ thường cỡ nhỏ thông qua bàitập ứng dụng.- Viết tên riêng: Cửa Ông.- Viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải thì/Nơi t
TUẦN 20 MÔN :TIẾNG VIỆT -LỚP CHỦ ĐIỂM: ĐẤT NƯỚC Bài viết 1: ÔN CHỮ VIẾT HOA: O, Ô, Ơ (T1) Thời gian thực :Ngày 31/01/2023 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Ôn luyện cách viết chữ hoa O, Ô, Ơ cỡ nhỏ chữ thường cỡ nhỏ thông qua tập ứng dụng - Viết tên riêng: Cửa Ông - Viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải thì/Nơi bừa cạn nơi cày sâu - Phát triển lực văn học: Hiểu mong muốn người nông dân gửi gắm qua câu ca dao: Mong thời tiết thuận hòa để cày bừa, trồng trọt Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, luyện tập viết đúng, đẹp hoàn thành - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Biết nhận xét, trao đổi cách viết chữ hoa Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm luyện viết, rèn tính cẩn thận, óc thẩm mỹ viết chữ - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động mở đầu :(3’-5’) - GV tổ chức trò chơi Đố vui để khởi động - HS tham gia trò chơi: học Câu sau nói đến chữ ? - Các chữ O, Ơ, Ơ “O” trịn trứng gà, “ơ” thời đội nón, “ơ” có râu + GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào - HS lắng nghe 2 Hoạt động luyện tập, thực hành : ( 30’) - GV nhắc HS tư ngồi viết - GV mời HS mở luyện viết để viết nội dung: + Luyện viết chữ O, Ô, Ơ + Luyện viết tên riêng: Cửa Ông + Luyện viết câu ứng dụng: Ơn trời mưa nắng phải Nơi bừa cạn, nơi cày sâu - GV theo dõi, giúp đỡ HS hoàn thành nhiệm vụ, lưu ý sửa sai cho HS cách nối nét từ chữ hoa sang chữ thường khoảng cách tiếng câu ứng dụng (mỗi tiếng cách chữ o) - Chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Hoạt động vận dụng.( 3’-5’) - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh + Cho HS quan sát số viết đẹp từ học sinh khác + GV nêu câu hỏi trao đổi để nhận xét viết học tập cách viết - Nhận xét, tuyên dương - Nhận xét tiết học, dặt dò nhà - HS mở luyện viết để thực hành - HS luyện viết theo hướng dẫn GV - Nộp - Lắng nghe, rút kinh nghiệm - HS tham gia để vận dụng kiến thức học vào thực tiễn - HS quan sát viết mẫu + HS trao đổi, nhận xét GV - Lắng nghe, rút kinh nghiệm IV Điều chỉnh sau dạy: -MÔN : RÈN TIẾNG VIỆT Ôn tập: Câu khiến, câu cảm ( Tiết 2) Thời gian thực : Ngày 01/02/2023 I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Năng lực đặc thù: - Củng cố cách nhận diện câu khiến, câu cảm; biết đặt sử dụng câu khiến, câu cảm.Viết đoạn văn ngắn có sử dụng câu câu cảm, câu khiến - Nhận biết tác dụng câu khiến, câu cảm - Phát triển lực văn học nhận xét thái độ, tình cảm người viết qua câu văn Năng lực chung: - Năng lực tự chủ, tự học: Chủ động học tập tìm hiểu nội dung học Biết lắng nghe trả lời nội dung học Phẩm chất - Giáo dục HS tình u TV, có ý thức giữ gìn sáng TV qua dùng từ, đặt câu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ (BT 2,3), PHT ( 1), tranh minh họa (bài 2) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động mở đầu : ( 3’-5’) - GV tổ chức cho HS tham gia Trò chơi “Chuyền - HS nghe GV phổ biến luật chơi bóng”để củng cố kiến thức vận dụng học tham gia chơi vào thực tiễn cho học sinh Quả bóng tung lên khơng gian lớp, bạn bắt thực yêu cầu GV: - Câu khiến dùng để làm gì? - Cuối câu khiến thường có dấu gì? - Câu cảm câu dùng để làm gì? - Khi viết cuối câu cảm thường có dấu gì? - Trong câu cảm thường có từ ngữ nào? - Em đặt câu cảm để thể cảm xúc tiết học hôm Trò chơi tiếp diễn có tín hiệu dừng lại GV - Nhận xét, tuyên dương Chốt: + Câu khiến (câu cầu khiến) dùng để nêu yêu cầu, đề nghị, mong muốn, người nói, người viết với người khác Khi viết cuối câu khiến có dấu chấm than dấu chấm +Câu cảm câu dùng để bộc lộ cảm xúc: vui mừng, thán phục, đau xót, ngạc nhiên người nói Trong câu cảm thường có từ ngữ: ôi, chao, chà, trời, quá, lắm, thật viết cuối câu cảm thường có dấu chấm than - GV giới thiệu Hoạt động luyện tập ,thực hành : ( 30’) Bài 1: Khoanh vào chữ trước câu trả lời a Câu “Chiếc thuyền xinh quá!” thuộc kiểu câu nào? A, Câu khiến B, Câu cảm C, Câu hỏi b Câu “Mẹ mời sứ giả vào cho !” thuộc kiểu câu nào? A, Câu khiến B, Câu cảm C, Câu hỏi - Bài yêu cầu làm gì? - Yêu cầu HS làm vào PHT - YC HS trình bày kết - GV nhận xét, chữa chốt đáp án đúng: a B Câu cảm b A.Câu khiến *Củng cố cách nhận biết câu cảm, câu khiến Bài 2: (BP) Tìm câu khiến đoạn văn khiến đoạn trích sau: Con rùa vàng khơng sợ người, nhơ thêm nữa, tiến sát phía thuyền vua Nó đứng lên mặt nước nói: - Nhà vua hồn gươm lại cho Long Vương! - YC HS đọc đề - Yêu cầu HS quan sát tranh minh hoạ nêu xuất xứ đoạn văn - Bài yêu cầu ? - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét bảng - GV nhận xét, chốt lời giải *Củng cố cách nhận biết câu khiến Bài 3: (BP) Đặt câu cảm cho tình sau: a Thán phục ca sĩ hát hay b Vui mừng bố cơng tác c Ngạc nhięn vě gặp lại người bạn cũ - Nêu yêu cầu - YC HS tự làm - Gọi HS nêu câu - HS ghi tên - Chọn đáp án - HS làm vào PHT - HS trình bày kết trước lớp *HS giải thích lí đo chọn đáp án - HS đọc - HS quan sát tranh nghe - HS nêu yêu cầu - HĐ cá nhân: Làm 1HS lên bảng làm - HS nhận xét Đáp án Nhà vua hoàn gươm lại cho Long Vương! - HS nêu yêu cầu - HS làm - số em đọc câu đặt VD: a + Cô hát tuyệt vời làm sao! + Trời, cô hát thật tuyệt vời! + Ơi chao, hát hay q! *Chốt: Cách đặt câu cảm theo tình cho trước Hoạt động vận dụng ,trải nghiệm : ( 3’-5’) Bài 4: Viết đoạn văn ngắn (2 đến câu) vật mà em thích có sử dụng câu cảm - Nêu yêu cầu + Gợi ý: - Con vật em định tả vật gì? - Con vật có đặc điểm ? - Tình cảm em vật nào? - Yêu cầu HS làm cá nhân - Gọi HS đọc b + A! Bố về! + Ôi, bố rồi, nhớ bố quá! c Khác q đi! Mình khơng nhận cậu - HS nêu yêu cầu - HS làm cá nhân vào Ví dụ: Nhà em ni mèo đáng yêu Chú tên Misa Chú có lơng đẹp tuyệt vời! Mỗi em học về, thường quấn quýt bên em.Em yêu quý - vài em đọc viết, nêu câu cảm dùng - Nhận xét - H/d nhận xét góp ý cho HS + Chốt: Khi viết văn em sử dụng số kiểu câu vào giúp văn hay có cảm xúc Lưu ý cách trình bày đoạn văn - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY ……………………………………………………………………………………… ……… Tổ trưởng Phó hiệu trưởng