Và điều quan trọng nhất mà Dewey nói tới trong định nghĩa này là "những cơ sở nâng đỡ" một niềm tin và "những kết luận nào đó nữa mà nó nhắm đến", nói cách khác, theo ngôn ngữ của chúng
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỦ DẦU MỘT ĐINH HỒNG PHÚC TƯ DUY BIỆN LUẬN CẨM NANG THỰC HÀNH NHÀ XUẤT BẢN TÀI CHÍNH MỤC LỤC Lời nói đầu Chương Tư biện luận luận Chương Phân tích luận 27 Chương Thế luận tốt? 49 Chương Luận mệnh đề 68 Chương Luận 100 Chương Luận loại suy 133 Chương Luận khái quát hóa quy nạp 155 Chương Luận nhân 175 Chương Các ngụy biện 192 Tài liệu tham khảo 225 Phụ lục: Đáp án số tập 228 LỜI NÓI ĐẦU Tư biện luận kĩ học thuật cốt lõi giúp sinh viên đại học tra vấn hay phản tư hiểu biết thơng tin đem đến cho Kĩ cần thiết cho sinh viên hoạt động học tập, việc đọc tài liệu, viết luận, thực đề tài nghiên cứu khoa học, viết báo cáo tốt nghiệp, luận văn tốt nghiệp Hình thành phát triển kĩ tư biện luận từ môi trường đại học, sinh viên có lợi tốt việc thích ứng với hồn cảnh loại hình cơng việc giới ln biến đổi đầy thách thức Cuốn sách biên soạn theo định hướng phát triển lực dựa kinh nghiệm giảng dạy môn Tư biện luận ứng dụng năm qua Trường Đại học Thủ Dầu Một Mục đích sách nhằm hướng dẫn cho sinh viên thực hành thao tác nhận diện, phân tích đánh giá luận Đây thao tác cốt lõi việc định hình phát triển lực phản biện sống hồn cảnh nào; mà nhiều giáo trình, tài liệu tư biện luận (Critical Thinking) viết tiếng Anh trường đại học giới tập trung vào nội dung Như tên gọi cho thấy, sách cẩm nang thực hành, chúng tơi viết sách theo cách người thợ có kinh nghiệm dẫn cho người thợ học việc, mà bạn thấy vấn đề lý thuyết trình bày ngắn gọn có thể, đủ để đáp ứng việc hướng dẫn thực hành, vấn đề thực hành, chúng tơi cố gắng trình bày bước thao tác một, từ đơn giản đến phức tạp, cho bạn tự học cách hiệu Tuy nhiên, có thầy hướng dẫn tốt nhiều, điều giúp bạn tiết kiệm nhiều thời gian công sức để thành tựu lực tư biện luận Nhân dịp xuất sách này, xin bày tỏ lòng biết ơn tới PGS.TS Nguyễn Văn Hiệp Ban Giám hiệu trường Đại học Thủ Dầu Một quan tâm, tin tưởng tạo nhiều điều kiện thuận lợi để mạnh dạn bước vào lĩnh vực cịn mẻ Chúng tơi xin bày tỏ lòng biết ơn tới bạn đồng nghiệp sinh viên trường quan tâm, chia sẻ động viên, nhờ chúng tơi có nhiều động lực để hoàn thành sách Mặc dù tác giả có nhiều cố gắng, nhiều sai sót điều khơng thể tránh khỏi, chúng tơi mong nhận ý kiến đóng góp quý báu độc giả để sách trở nên hoàn thiện lần tái Cuốn sách bước đầu tiên, cịn phía trước Tp Thủ Đức, tháng năm 2021 Đinh Hồng Phúc Chương TƯ DUY BIỆN LUẬN VÀ LUẬN CỨ TƯ DUY BIỆN LUẬN LÀ GÌ? Khái niệm tư biện luận1 phản ánh ý niệm có gốc rễ ngơn ngữ Hy Lạp cổ đại Chữ "critical" ("biện luận", "phê phán" hay "phản biện") tiếng Anh, xét mặt từ nguyên, có gốc từ hai chữ Hy Lạp cổ: kriticos (nghĩa "phán xét sáng suốt") kriterion (nghĩa "các tiêu chuẩn") Căn theo nghĩa từ nguyên này, chữ biện luận hàm ý phán xét sáng suốt dựa tiêu chuẩn Trong giới Hy Lạp cổ đại, nói triết gia Socrates (k.470-399 TCN) thân cho tinh thần nguyên thủy khái niệm Quả thực, đời thực hành triết học mình, Socrates ln sử dụng cách tiếp cận mang tính phê phán để tra xét vấn đề sống Tuy nhiên, với tư cách khái niệm dùng để lĩnh vực hoạt động giáo dục nghiên cứu, tư biện luận xuất thời đại, khoảng trăm năm nay, gắn liền với người khai sinh John Dewey (1859-1952), triết gia, nhà tâm lý học giáo dục học người Mỹ, kế tục phát triển học giả thuộc hệ sau ông tạo thành truyền thống Trong sách nhập môn tư biện luận mình, Alec Fisher (2001) lược khảo số định nghĩa cổ điển khái niệm tư biện luận từ truyền thống Chúng xin theo phần lược khảo Fisher để trình bày vấn đề sở rút đặc điểm tư biện luận Trong tác phẩm Cách ta nghĩ (1909)2 John Dewey nêu định nghĩa ông tư biện luận, cho dù lúc ơng gọi Cịn có tên gọi tư phản biện hay tư phê phán, thuật ngữ tiếng Việt thường dùng để dịch thuật ngữ critical thinking tiếng Anh Xin xem dịch tiếng Việt Vũ Đức Anh (NXB Tri thức, 2018) "tư phản tư" ("reflective thinking"), qua việc ông xác định yếu tố cấu thành nên tư phản tư: Sự suy xét chủ động, kiên trì cẩn trọng niềm tin hay gọi dạng tri thức cách xem xét sở nâng đỡ cho niềm tin kết luận mà nhắm đến (Dewey, 1909, tr 9) Qua định nghĩa này, Dewey coi tư biện luận trình "chủ động", q trình ta phải tự suy nghĩ vấn đề mình, tự nêu câu hỏi, tự tìm kiếm thơng tin xác đáng, tiếp thu thông tin cách thụ động từ người khác "Kiên trì" "cẩn trọng" phẩm chất cần có người có óc biện luận, sở đắc phẩm chất ta tránh việc hình thành thói quen tư bất cẩn, thiếu suy xét Và điều quan trọng mà Dewey nói tới định nghĩa "những sở nâng đỡ" niềm tin "những kết luận mà nhắm đến", nói cách khác, theo ngơn ngữ ngày là, ông đề cập tới lý biện minh cho niềm tin hàm ý niềm tin Với định nghĩa ngày, John Dewey định hình nên yếu tố then chốt tư biện luận Trên sở này, học giả sau ông tiếp tục xây dựng quan niệm môn Tiếp sau John Dewey Watson Glaser, học giả hàng đầu lĩnh vực này, định nghĩa tư biện luận là: (1) thái độ sẵn sàng xem xét thấu đáo vấn đề chủ đề nảy sinh phạm vi kinh nghiệm mình; (2) nắm vững phương pháp tra vấn lập luận logic; (3) kĩ áp dụng phương pháp Tư biện luận đòi hỏi phải cósự nỗ lực kiên trì để khảo sát niềm tin hay gọi dạng tri thức cách xét chứng nâng đỡ cho kết luận mà nhắm đến (Glaser,1941,tr 5) Định nghĩa tiếp nối phát triển định nghĩa Dewey Bên cạnh việc bảo lưu toàn định nghĩa Dewey, Glaser dùng chữ "chứng cứ" thay cho chữ "các sở" Dewey ông bổ sung thêm yếu tố "thái độ" hay tâm sẵn sàng xem xét thấu đáo vấn đề kĩ áp dụng "các phương pháp tra vấn lập luận logic" Như vậy, đến Glaser, quan niệm tư biện luận trở nên hồn chỉnh Tư biện luận khơng địi hỏi ta phải có kĩ tư định mà cịn phải có tâm sẳn sàng sử dụng kĩ Robert Ennis người có đóng góp quan trọng vào phát triển khái niệm tư biện luận Ông định nghĩa tư biện luận sau: Tư biện luận tư hợp lý có tính chất phản tư, trọng đến việc định tin điều hay làm điều (Norris Ennis, 1989) Định nghĩa ngắn gọn chứa đựng nhiều yếu tố quan trọng tư biện luận Ngoài việc tái xác định đặc trưng loại tư "hợp lý" "có tính chất phản tư" mà định nghĩa trước đề cập, cịn thêm yếu tố định vốn chưa có định nghĩa trước "Quyết định tin điều gì" "quyết định làm điều gì" địi hỏi ta phải xem xét vấn đề cách thận trọng để xác định xem điều ta tin hay việc ta phải làm có sở hợp lý hay khơng, nghĩa chúng có thẩm tra theo quy tắc, phương pháp tiêu chí định để ta chấp nhận tin hay làm; đồng thời để việc định ta thật sáng suốt địi hỏi ta phải ln có tinh thần phản tư Phản tư soi xét lại việc tin hay làm với nhiều phương diện khác để thấy đâu điều tốt hay tốt cho Một trí óc phản tư trí óc cởi mở Gần hơn, học giả có uy tín khác lĩnh vực tư biện luận Richard Paul nêu định nghĩa có phần khác với định nghĩa Theo ông, tư biện luận phương cách tư – chủ đề, nội dung hay vấn đề – người tư cải thiện chất lượng tư cách điều hành khéo léo cấu trúc cố hữu tư áp đặt cho chúng tiêu chuẩn trí tuệ (Richard Paul Linda Elder, 1993, tr 4) Định nghĩa nhấn mạnh tới đặc điểm tư biện luận, mà người làm công tác giảng dạy nghiên cứu lĩnh vực đồng tình, tư biện luận cách thức hữu hiệu để ta phát triển lực tư mình, học cách cải thiện Qua cách định nghĩa có tính chất kinh điển tư biện luận, ta thấy tư biện luận dạng tư đặc biệt, khơng những kĩ sử dụng thục phương pháp quy tắc logic để làm sáng tỏ vấn đề cần xem xét, mà cịn thái độ, phẩm chất cần có người sử dụng kĩ như: chủ động, kiên trì, cẩn trọng, có tinh thần cởi mở Mục đích tư biện luận giúp ta đưa định sáng suốt định phải tin điều hay làm việc Và điều cuối quan trọng không kém, hoạt động giáo dục, là dạng tư ta cải thiện thơng qua việc học hỏi rèn luyện cách Học kĩ tư biện luận học cách đưa định dựa lý tốt Khi đưa lý tốt để biện minh cho ta tin ta đưa luận Như vậy, tư biện luận gắn liền với luận cứ, hay nói cách khác, luận đối tượng xem xét Các kĩ tư biện luận kĩ nhận biết, phân tích, đánh giá xây dựng luận LUẬN CỨ LÀ GÌ? Luận nỗ lực đưa lý ủng hộ cho việc nghĩ niềm tin Luận có hai phần: tiền đề kết luận Tiền đề lý ta dùng để nâng đỡ kết luận, kết luận niềm tin lý nâng đỡ Hãy xét ví dụ sau: Hành vi tội phạm bình thường, lẽ xã hội khơng có tội phạm điều khơng thể có (Durkheim) Trong luận này, tiền đề là: "Một xã hội khơng có tội phạm điều khơng thể có." Kết luận là: "Hành vi tội phạm bình thường." Tiền đề cung cấp lý để ta nghĩ kết luận Theo định nghĩa nói trên, luận tập hợp phán đốn, tiền đề kết luận phán đoán Phán đoán câu sai – nói cách khác, phán đoán phát biểu dạng câu tường thuật Các câu sau phán đoán: 10 vị từ: "tác phẩm dễ đọc sinh viên đại học" 15 lượng từ: "mọi" chủ từ: "sự suy nghĩ lo toan" hệ từ: " là" vị từ: "việc người" 20 lượng từ: "mọi" chủ từ: "sự ham muốn người" hệ từ: " là" vị từ: "một vận động máy móc kết thúc bắt đầu" Bài tập thực hành II Mọi thành kiến dẫn tới sai lầm Mọi tác phẩm hội họa thứ hão huyền 12 Mọi mèo kêu meo meo 18 Mọi ô tô phương tiện giao thông 23 Tất người thực thi cơng người vào cõi sống 28 Nền giáo dục kiểu cũ giáo dục áp đặt cho trẻ em tri thức, phương pháp nguyên tắc ứng xử người lớn Bài tập thực hành III: (1) Mọi sinh vật có lý trí sinh vật có khả suy luận (2) Trẻ sinh vật có khả suy luận (3) Trẻ khơng phải sinh vật có lý trí (1) Mọi câu đố thứ thú vị (2) Các tập tư câu đố (3) Các tập tư thứ thú vị 10 (1) Mọi nhà khoa học trị nhà khoa học xã hội (2) Một số nhà khoa học trị ủng hộ chiến dịch cải cách tài (3) Một số người ủng hộ chiến dịch cải cách tài nhà khoa học xã hội Bài tập thực hành III: 236 Luận hợp lệ M S P Luận không hợp lệ M S X X P 10 Luận không hợp lệ chất dẫn điện X chất lỏng kim loại 237 15 Luận hợp lệ lý thuyết khoa học lý thuyết giáo dục hình thức nhận thức người 20 Luận không hợp lệ công nghệ thứ rủi ro mang lại lợi nhuận Bài tập thực hành V: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Mọi người kẻ có lý trí (2) Mọi kẻ thi rớt kẻ khơng có lý trí (3) Mọi kẻ thi rớt khơng phải người Cấu trúc ký hiệu: Đặt S = "kẻ thi rớt"; P = "người"; M = "kẻ có lý trí", ta có: (1) P+ a M(2) S+ a M(3) S+ a P238 Luận khơng hợp lệ trung từ M khơng chu diên lần Chuẩn hóa luận cứ: (1) Mọi nhà sáng tạo luận nhà tiến hóa luận, (2) Một số người tin vào kinh Thánh nhà sáng tạo luận (3) Một số nhà tiến hóa luận khơng phải người tin vào kinh Thánh Cấu trúc ký hiệu: Đặt S = "nhà tiến hóa luận"; P = " người tin vào kinh Thánh "; M = " nhà sáng tạo luận", ta có: (1) M+ e S+ (2) P- o M+ (3) S- o P+ Luận không hợp lệ hạn từ P khơng chu diên tiền đề lại chu diên kết luận 14 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Mọi người bệnh người cần uống thuốc (2) Mọi người khỏe mạnh người bệnh (3) Mọi người khỏe mạnh người cần uống thuốc Cấu trúc ký hiệu: Đặt S = "người khỏe mạnh"; P = " người cần uống thuốc"; M = "người bệnh", ta có: (1) M+ a P(2) S+ e M+ (3) S+ e P+ Luận khơng hợp lệ hạn từ P khơng chu diên tiền đề lại chu diên kết luận 21 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Mọi tác phẩm nghệ thuật mô tự nhiên (2) Mọi tác phẩm âm nhạc tác phẩm nghệ thuật 239 (3) Mọi tác phẩm âm nhạc mô tự nhiên Cấu trúc ký hiệu: Đặt S = "tác phẩm âm nhạc"; P = "sự mô tự nhiên"; M = "tác phẩm nghệ thuật", ta có: (1) M+ a P(2) S+ a M(3) S+ a PLuận hợp lệ thỏa mãn quy tắc kiểm tra tính hợp lệ tam đoạn luận 28 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Các vật khơng phải người khơng phải vật có tư (2) Tất vật có cảm giác đau vật có tư (3) Tất vật khơng phải người khơng phải vật có cảm giác đau Cấu trúc ký hiệu: Đặt S = "các vật khơng phải người"; P = "những vật có cảm giác đau "; M = "những vật có tư duy", ta có: (1) S+ e M+ (2) P+ a M(3) S+ e P+ Luận hợp lệ thỏa mãn quy tắc kiểm tra tính hợp lệ tam đoạn luận CHƯƠNG Bài tập thực hành I: Khơng phải luận loại suy Phán đốn Luận loại suy Không phải luận loại suy Luận khái quát hóa quy nạp Bài tập thực hành II: 240 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Minh giống tính anh trai Cường (2) Cường đứa rộng lượng (3) Minh đứa có lịng rộng lượng Thực thể nguồn: Cường Thực thể đích: Minh Đặc điểm: có lịng rộng lượng Chuẩn hóa luận cứ: (1) Học đánh bóng tennis giống học nói ngoại ngữ chỗ hai phải luyện tập (2) Học đánh bóng tennis học (3) Học nói ngoại ngữ học Thực thể nguồn: học đánh bóng tennis Thực thể đích: học nói ngooại ngữ Đặc điểm: học 10 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Chiếc xe cũ dự định mua giống với xe sở hữu chỗ ghế ngồi, bánh xe phanh (2) Những xe sở hữu chạy an toàn (3) Chiếc xe cũ tơi dự định mua chạy an tồn Thực thể nguồn: xe sở hữu Thực thể đích: xe cũ tơi dự định mua Đặc điểm: chạy an tồn 15 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Lasagna giống với spaghetti chỗ có mỳ sợi sốt cà chua (2) Spaghetti ngon (3) Lasagna ngon Thực thể nguồn: Spaghetti Thực thể đích: Lasagna 241 Đặc điểm: ngon Bài tập thực hành III: Luận B Luận A Bài tập thực hành IV: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Chiếc Spacy bạn giống Vision chỗ xe tay ga (2) Chiếc Vision anh thay dầu (3) Chiếc Spacy bạn anh tơi thay dầu Thực thể nguồn: xe Vision Thực thể đích: xe Spacy Đặc điểm: anh tơi thay dầu Luận loại suy mạnh thực thể đích thực thể nguồn có tính chất tương đồng xác đáng Chuẩn hóa luận cứ: (1) Cân đối ngân sách thành phố giống với cân đối ngân sách gia đình (2) Cân đối ngân sách gia đình ba tơi làm tốt (3) Cân đối ngân sách thành phố ba tơi làm tốt Thực thể nguồn: việc cân đối ngân sách gia đình Thực thể đích: việc cân đối ngân sách thành phố Đặc điểm: ba làm tốt Luận loại suy yếu tính chất tương đồng thực thể nguồn thực thể đích khơng thực xác đáng 10 Chuẩn hóa luận (1) Trẻ em giống với chó Briard chỗ mang bệnh LCA có tám đột biến gen (2) Chó Briard chữa trị khỏi bệnh mù virus biến đổi gen 242 (3) Trẻ em mắc bệnh LCA chữa khỏi bệnh mù virus biến đổi gen Thực thể nguồn: chó Briard Thực thể đích: trẻ em Đặc điểm: chữa trị khỏi bệnh mù virus biến đổi gen Luận mạnh tính chất tương đồng thực thể nguồn thực thể đích xác đáng CHƯƠNG Bài tập thực hành I: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Tất mèo mà thấy kêu meo meo (2) Mọi mèo kêu meo meo Thực thể mẫu: mèo mà tơi thấy Thực thể đích: mèo Đặc điểm: kêu meo meo Chuẩn hóa luận cứ: (1) Đa số tác phẩm điện ảnh đạo diễn Trần Anh Hùng đánh giá cao (2) Tác phẩm điện ảnh mắt đạo diễn Trần Anh Hùng đánh giá cao Thực thể mẫu: tác phẩm điện ảnh mắt đạo diễn Trần Anh Hùng Thực thể đích: tác phẩm điện ảnh mắt đạo diễn Trần Anh Hùng Đặc điểm: đánh giá cao 16 Chuẩn hóa luận (1) 57% số 800 sinh viên hỏi tin đội Alpha trường HKU thắng 243 (2) Hầu hết người tin đội Alpha trường HKU thắng Thực thể mẫu: 800 sinh viên khảo sát Thực thể đích: hầu hết người Đặc điểm: tin đội Alpha trường HKU thắng Bài tập thực hành II: Luận B Luận A Luận A Bài tập thực hành III: Luận A Bài tập thực hành IV: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Những người gửi thư đến biên tập viên tờ báo lớn phàn nàn điều (2) Hầu tất người phàn nàn điều Thực thể mẫu: người gửi thư đến biên tập viên tờ báo lớn Thực thể đích: người Đặc điểm: phàn nàn điều Luận quy nạp yếu mẫu thiên lệch Chuẩn hóa luận cứ: (1) Tất triết gia đến thành phố Utopa khơng tìm việc làm (2) Có thể hầu hết triết gia khơng thể tìm việc làm Thực thể mẫu: triết gia đến thành phố Utopa Thực thể đích: triết gia Đặc điểm: khơng tìm việc làm Luận quy nạp yếu mẫu nhỏ 244 CHƯƠNG Bài tập thực hành I: Phán đoán nhân "Chân bạn bị giẫm lên nguyên nhân khiến bạn hét lên." Không phải phán đốn nhân Bài tập thực hành II: Khơng phải luận nhân Luận nhân Luận nhân Bài tập thực hành III: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Sáng xe tơi bị chết pin (2) Chiều hôm qua cài đặt radio xe (3) Cài đặt radio xe phải nguyên nhân việc pin bị chết Sự kiện kết quả: pin xe bị chết Sự kiện tác động: cài đặt radio xe Phương pháp: dị biệt Chuẩn hóa luận cứ: (1) Ba chị em tơi người kĩ tính (2) Ba chị em tơi lớn lên gia đình, hưởng giáo dục từ cha mẹ nuôi, họ người sống kĩ tính (3) Việc hưởng giáo dục sống kĩ tính cha mẹ ni chúng tơi nguyên nhân khiến cho ba chị em trở thành người sống kĩ tính Sự kiện kết quả: ba chị em tơi người kĩ tính Sự kiện tác động: việc hưởng giáo dục sống kĩ tính cha mẹ ni chúng tơi Phương pháp: tương đồng Bài tập thực hành IV: 245 Luận B mạnh hơn, cung cấp chứng cho thấy hệ thống bị chập điện nguyên nhân vụ hỏa hoạn nhà trọ Luận B mạnh hơn, cho biết yếu tố chung tác động tới lượng mưa thấp bình thường Ấn Độ tháng gió mùa CHƯƠNG Bài tập thực hành I: Luận A Ngụy biện khẳng định hậu kiện Luận A Ngụy biện trung từ không chu diên Luận A Ngụy biện tiền đề toàn kết luận phận Bài tập thực hành II: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Chưa có nhà ly hôn (2) Các không ly hôn Ngụy biện viện dẫn truyền thống Chuẩn hóa luận cứ: (1) Ơng X bị kết án kẻ lường gạt (2) Quyển sách ông X tâm lý học vô giá trị Ngụy biện công kích cá nhân 13 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Mày đánh em tao (2) Tao đánh em mày Ngụy biện hai sai thành 19 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Tất nhạc sĩ, nhạc công dàn nhạc xuất sắc (2) Dàn nhạc xuất sắc Ngụy biện tồn - phận 23 Chuẩn hóa luận 246 (1) Không chứng minh người không chịu trách nhiệm cho ấm lên tồn cầu (2) Ta khẳng định người chịu trách nhiệm cho ấm lên toàn cầu Ngụy biện viện đến điều chưa biết Bài tập thực hành III: Chuẩn hóa luận cứ: (1) Người đàn bà càu nhàu tơi sáng chưa có chồng (2) Mấy bà chưa chồng tính khí khó chịu Ngụy biện khái quát hóa vội vã Chuẩn hóa luận cứ: (1) Tuần trước, tơi có uống tách trà gừng ngày hôm sau bị sổ mũi (2) Tôi không tin trà gừng trị cảm cúm thơng thường Ngụy biện post hoc 11 Chuẩn hóa luận cứ: (1) Hệ thống chăm sóc sức khỏe đơn giản khơng thể cải cách (2) Cải cách chăm sóc sức khỏe Utopa khơng diễn Ngụy biện vịng vo 247 TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tài liệu sách tiếng Việt Bùi Văn Nam Sơn 2012 Trò chuyện triết học Hà Nội: NXB Tri thức Các Mác 1995 Tồn tập, tập Hà Nội: NXB Chính trị Quốc gia Émile Durkheim 2012 Các quy tắc phương pháp xã hội học Đinh Hồng Phúc dịch Hà Nội: NXB Tri thức Epictetus Cẩm nang thư Đỗ Tư Nghĩa dịch Hà Nội: NXB Hồng Đức Friedrich Schiller 2009 Tuyển tập kịch Quang Chiến dịch Hà Nội: NXB Lao Động Trung tâm Văn hóa Đơng Tây Guy Bourdé Hervé Martin 2006 Các trường phái sử học Hà Nội: Viện Sử học Gustave Le Bon 2006 Tâm lí học đám đơng Hà Nội: NXB Tri thức John Dewey 2008 Dân chủ giáo dục Phạm Anh Tuấn dịch Hà Nội: NXB Tri thức John Locke 2017 Vài suy nghĩ giáo dục Dương Văn Hóa dịch Hà Nội: NXB Tri thức 10 Hoàng Trinh, 1997 Từ ký hiệu học đến thi pháp học Đà Nẵng: NXB Đà Nẵng 11 Kinh Thánh Tòa Tổng Giám mục thành phố Hồ Chí Minh thực (2008) NXB Thành phố Hồ Chí Minh 12 Nguyễn Đức Dân 2021 Mn màu lập luận TP Hồ Chí Minh: NXB Trẻ 13 Phạm Đình Nghiệm 2015 Nhập mơn logic học TP Hồ Chí Minh: NXB Đại học Quốc gia TP Hồ Chí Minh 248 14 Plato 2019 Yến hội Phaedrus - Đối thoại kinh điển tình yêu, giới tính Đỗ Khánh Hoan dịch Hà Nội: NXB Thế giới 15 Roy Van Den Brink Budgen (2019) Tư phản biện dành cho sinh viên: Học kỹ đánh giá có phê phán xây dựng luận hiệu Đinh Hồng Phúc dịch TP Hồ Chí Minh: NXB Đại học Quốc gia Tp Hồ Chí Minh 16 Tocqueville 2006 Nền Dân trị Mỹ Tập Phạm Toàn dịch Hà Nội: NXB Tri Thức 17 V.I Lênin Nhà nước cách mạng, in Toàn tập, tập 33 Mátxcơva: NXB Tiến Bộ II Tài liệu sách tiếng Anh Bassham, G., Irwin, W., Nardone, H., and Wallace, J M., 2011 Critical Thinking: A Student's Introduction (Fourth edition) New York: McGraw-Hill Elliot D Cohen 2009 Critical thinking unleashed Rowman & Littlefield Publishers Fisher, A 2013 Critical Thinking: An Introduction Cambrdge: Cambridge University Press Jackson, D., and Newberry, P., 2012 Critical Thinking: A User's Manual (Second edition) Boston, MA: Cengage Learning Hobsbawm, E., and Ranger, T., (ed) 1992 The invention of tradition Cambridge: Cambridge University Press Hurley, P J., and Watson, L., 2018 A Concise Introduction to Logic (Thirteenth edition) Boston, MA: Cengage Learning Kelley, D 2014 The Art of Reasoning: An Introduction to Logic and Critical Thinking (Fourth edition) New York: W W Norton & Company, Moore, B and Parker, R 2021 Critical Thinking (Thirteenth edition) New York: McGraw-Hill 249 Paul, R., and Elder, L., 2006 Critical Thinking: Learn The Tools The Best Thinkers Use USA: Prentice Hall 10 Rainbolt, G., and Dwyer, S., 2012 Critical Thinking: The Art of Argument Boston, MA: Cengage Learning 11 Tittle, P., 2011 Critical Thinking: An Appeal to Reason New York and London: Routledge 12 Vaughn, L 2019 The Power of Critical Thinking: Effective Reasoning About Ordinary and Extraordinary Claims (Sixth edition) Oxford University Press, New York & Oxford III Các loại tài liệu khác: Lâm Linh 2018 "Nhà khoa học thiên tài Albert Einstein nghĩ giáo lý đạo Phật" Bản điện tử: https://phatgiao.org.vn/nha-khoa-hoc-thien-tai-alberteinstein-nghi-gi-ve-giao-ly-dao-phat-d32630.html Truy cập ngày 31-05-2021 Nguyễn Đức Sinh 2016 "Đạo Phật từ góc nhìn khoa học" Tạp chí Nghiên cứu Phật học, số Phiên điện tử: https://tapchinghiencuuphathoc.com/dao-phat-tu-goc-nhinkhoa-hoc.html Truy cập ngày 31-05-2021 Philip Ryan 2007 "Einstein's quotes on Buddhism" Bản điện tử: https://tricycle.org/trikedaily/einsteins-quotesbuddhism/ Truy cập ngày 31-05-2021 https://www.unicef.org/vietnam/vi/thông-cáo-báoch%C3%AD/kết-quả-khảo-sát-ý-kiến-của-unicef-hơn-mộtphần-ba-thanh-thiếu-niên-ở-30-quốc-gia Truy cập ngày 1206-2021 https://dangcongsan.vn/tieu-diem/vu-nuoc-mam-chuathach-tin-vuot-nguong-va-trach-nhiem-cua-bao-chi413001.html Truy cập ngày 4.5.2021 https://www.oxfordlearnersdictionaries.com/definition/engl ish/tradition Truy cập ngày 27/5/2021 250