A UBND THÀNH PHỐ BÀ RỊA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI Độc lập Tự do Hạnh phúc HỌ VÀ TÊN NGUYỄN NGỌC DIỆP ĐỀ TÀI MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ 5 –[.]
UBND THÀNH PHỐ BÀ RỊA TRƯỜNG MẦM NON HỌA MI HỌ VÀ TÊN ĐỀ TÀI CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập-Tự do-Hạnh phúc : NGUYỄN NGỌC DIỆP : MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ – TUỔI A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI : Ơng cha ta có câu “ Nhà mát, bát ngon cơm” Câu nói yếu tố làm cho người có thói quen vệ sinh, ngăn nắp, bảo vệ mơi trường sống Đối với trẻ thơ giáo dục bảo vệ môi trường cần đưa vào lứa tuổi mầm non Vì lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với thiên nhiên sống xung quanh mình, trẻ dễ hấp thụ tiếp thu giá trị Do việc đưa giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động giáo dục ngày trẻ giúp cho trẻ có nề nếp, thói quen, có thái độ hành vi tích cực mội trường xung quanh, biết yêu quý trân trọng giá trị sống, biết sống thân thiện với môi trường từ nhỏ Trong bối cảnh nay, nước giới nói chung Việt Nam nói riêng phải đối mặt với vấn đề cấp bách nạn ô nhiễm mơi trường ảnh hưởng tới tồn cầu tình trạng nhiễm khơng khí, nguồn nước, hạn hán, lũ lụt xảy liên tục Đặc biệt bùng nổ dân số với q trình thị hóa nhà máy, xí nghiệp tạo nhiều khí thải .đang xâm nhập làm ảnh hưởng đến sức khỏe sống người Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng ô nhiễm tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện mơi trường sống Vì vậy, việc giáo dục bảo vệ môi trường vô quan trọng Đây trình lâu dài, phải thực trình giáo dục hệ thống quốc dân cộng đồng Là giáo viên dạy lớp 5-6 tuổi hàng ngày trực tiếp giáo dục hệ tương lai đất nước, nhận điều quan trọng cơng việc cần phải giáo dục cho trẻ từ bậc học mầm non ý thức bảo vệ môi trường Chính lẽ mà tơi sâu nghiên cứu đề tài “Một số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ – tuổi” II MỤC ĐÍCH VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU : Mục đích nghiên cứu: Thơng qua q trình nghiên cứu, tơi muốn tìm số biện pháp để giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường nhằm giúp trẻ nhận thức hành động tốt để bảo vệ mơi trường, biết sống thân thiện có trách nhiệm mơi trường để bảo vệ sức khỏe thân Mục đích nghiên cứu đề tài nhằm phát triển trẻ hiểu biết sơ đẳng vể mơi trường, có quan tâm đến vần đề môi trường phù hợp với lứa tuổi, thể qua kiến thức, kỹ năng, hành vi trẻ môi trường xung quanh bao gồm: - Dạy trẻ hiểu biết ban đầu thân môi trường sống người, mối quan hệ động vật, thực vật, người với môi trường, ô nhiễm môi trường bảo vệ mơi trường , cách chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật bảo vệ môi trường nơi trẻ - Trẻ có thói quen sống vệ sinh sẽ, ngăn nắp, biết xếp đồ dùng, đồ chơi lớp gọn gàng, biết bỏ rác nơi quy định có số kỹ tham gia vào việc chăm sóc, cải thiện mơi trường sống gần gũi phù hợp với khả trẻ - Bên cạnh giúp bậc cha mẹ cộng đồng có kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường tích cực tham gia hoạt động làm “xanh – – đẹp” môi trường làm gương cho trẻ noi theo Phương pháp nghiên cứu: Trước hết phải nắm tình hình chung đối tượng cần nghiên cứu (cụ thể trẻ 5-6 tuổi lớp Lá trường Mầm non Họa Mi) tham khảo tài liệu liên quan đến giáo dục bảo vệ môi trường dành cho trẻ mầm non lựa chọn nội dung phù hợp với lứa tuổi đối tượng nghiên cứu Sau đưa số biện pháp áp dụng, tiếp đến đưa biện pháp vào áp dụng thực tế cuối ghi nhận kết đạt Để thực thi đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp thực hành ,trải nghiệm - Phương pháp trực quan – minh họa - Phương pháp dùng lời nói - Phương pháp giáo dục tình cảm khích lệ - Phương pháp nêu gương – đánh giá - Phương pháp phối hợp với gia đình trẻ tổ chức xã hội III GIỚI HẠN CỦA ĐỀ TÀI : Người nghiên cứu mong muốn xây dựng áp dụng đề tài nhằm mục đích đưa trẻ vào nề nếp thói quen từ nhỏ, giúp trẻ nhận thức thái độ, hành vi trẻ mơi trường xung quanh để gìn giữ bảo vệ mơi trường, biết sống hịa nhập với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết phân biệt môi trường xung quanh trẻ, việc làm tốt – xấu mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Hay giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Biết số ngành nghề, văn hóa, phong tục tập quán địa phương, xây dựng cho trẻ niềm tự hào ý thức gìn giữ bảo tồn văn hố dân tộc IV CÁC GIẢ THIẾT NGHIÊN CỨU :chưa xong Nếu áp dụng biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường giúp trẻ – tuổi hứng thú hoạt động làm quen với chữ giúp trẻ lĩnh hội kiến thức kinh nghiệm xã hội giao tiếp Vì chuẩn bị điều kiện cho trẻ vào lớp độ tuổi phù hợp cần thiết, giúp trẻ có nhiều thuận lợi bước vào trường phổ thơng Ngồi trẻ cịn có thói quen quan sát, tính tị mị thích tìm hiểu lạ từ người vật tượng xung quanh Đồng thời bồi dưỡng khả chủ động tư tích cực tìm hiểu Cho trẻ – tuổi làm quen với chữ nội dung cần chuẩn bị cho trẻ vào lớp Việc cho trẻ làm quen với chữ viết không đơn dạy trẻ làm quen với chữ tiếng Việt mà bao gồm nhiều nội dung chẳng hạn trẻ phải học nói tốt viết tốt đặc điểm tiếng Việt tiếng ghi âm, đọc tiếng ghi V CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN: Cơ sở lý luận: Như thấy, tình trạng nhiễm mơi trường ngày cao, trận động đất, sóng thần làm mát thiệt hại tiền người, ảnh hưởng đến kinh tế khả hồi phục sau thiên tai lớn Hiện nay, bảo vệ môi trường thông điệp khẩn cấp cho tất người toàn giới Các nhà khoa học cho giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non Bởi lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Giáo dục mơi trường nhằm giúp cho trẻ có kiến thức môi trường, ô nhiễm môi trường Thông qua công việc ngày hình thành trẻ thái độ thiện cảm , tơn trọng, bảo vệ chăm sóc giữ gìn mơi trường Trẻ có thói quen sống vệ sinh, ngăn nắp Cơ sở thực tiễn : Qua năm thực lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động, dạy trẻ để trẻ có ý thức giữ gìn mơi trường ngồi lớp Tuy nhiên, việc dạy trẻ cịn có hạn chế sau: Về phía cơ: Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục môi trường cho trẻ Trong trình soạn giảng chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy hoạt động giáo dục Phương pháp lồng ghép chưa linh hoạt, sáng tạo kết trẻ chưa cao, trẻ chưa thực có ý thức bảo vệ môi trường Hầu hết việc giáo dục bảo vệ mơi trường lời nói mà chưa có tranh ảnh phản ánh việc làm tốt việc làm chưa người với môi trường Về phía trẻ : Trẻ chưa có ý thức bảo vệ mơi trường sân trường, lớp nhiều trẻ cịn vứt vỏ sữa, vỏ kẹo, giấy Hay nhiều lúc trẻ chạy cách vô tư chưa biết nhặt rác chân để bỏ vào thùng, giẫm lên vườn hoa, cỏ trường, chí cịn bẻ cành cây, bẻ hoa vườn trường, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại Trẻ chưa có thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường Không có ý thức tạo cảnh quan mơi trường lớp học II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN : Tháng 08/2013 tiến hành lựa chọn đề tài Tháng 9/2013 viết đề cương chi tiết Tháng 10 – 11/2013 tiến hành thực đề tài Đầu tháng 12/2013 viết thảo SKKN Cuối tháng 12/2013 hoàn chỉnh SKKN B PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG MÂU THUẪN: Thuận lợi: - Được quan tâm Ban giám hiệu nhà trường, lãnh đạo phịng Gi dục quan tâm bồi dưỡng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên - Bản thân yêu mến trẻ, có ý thức bảo vệ mơi trường - Cơ sở vật chất : máy móc, trang thiết bị đầy đủ giúp giáo viên lồng ghép hình ảnh thực tế vào cho trẻ quan sát, tìm hiểu hoạt động - Vì lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt đẹp - Cảnh quan mơi trường xanh, , đẹp Khó khăn : - Là giáo viên nên chưa có nhiều kinh nghiệm - Cây xanh trường cịn - Ở độ tuổi trẻ lớn tự ý thức hành động chưa cao, đa phần trẻ ông bà bố mẹ nng chiều, việc làm hộ nên trẻ khơng có kĩ tự phục vụ thân tự rửa tay, tự cất đồ dùng đồ chơi vào nơi quy định, vứt rác vào thùng rác… Trước thực đề tài tơi có hoạt động hướng trẻ vào việc có ý thức bảo vệ môi trường thấy trẻ chưa thật quan tâm đến việc bảo vệ môi trường sống hàng ngày trẻ Qua khảo sát thực trạng ý thức bảo vệ môi trường lớp đầu năm học 2012 2013 với số trẻ 34/34 thấy kết trẻ sau: Đầu năm Nội dung điều tra học Ý thức bảo vệ môi 2012 - 2013 trường trẻ Tốt % Khá % TB % 23,5 15 44 11 32 Từ kết khảo sát suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau Do tơi suy nghĩ tìm số biện pháp cần giải sau: II CÁC BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Việc giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ 5-6 tuổi không tổ chức dạng hoạt động riêng biệt mà chủ yếu tiến hành hình thức lồng ghép , tích hợp vào hoạt động giáo dục bao gồm: hoạt động học, hoạt động chơi, hoạt động lao động, hoạt động ăn ngủ, vệ sinh cá nhân Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thơng qua hoạt động có chủ đích - Hoạt động học hoạt động trẻ trường mầm non Hoạt động học giúp cho việc củng cố hệ thống hóa kiến thức mà trẻ tích lũy sống hàng ngày Vì sử dụng hoạt động học để thực lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua “ Học mà chơi, chơi mà học” cách hiệu - Ở trường mầm non trẻ tham gia vào nhiều hoạt động học khác : khám phá khoa học, âm nhạc, tạo hình, làm quen văn học, làm quen với toán thể dục, …Mỗi hoạt động có đặc trưng riêng có ưu việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường đặc trưng nội dung hoạt động dễ liên hệ với nội dung lồng ghép Ví dụ : Hoạt động làm quen văn học : Cơ kể cho trẻ nghe (khuyến khích trẻ kể chuyện sáng tạo) câu chuyện sống thiên nhiên tươi đẹp, mối quan hệ người với thiên nhiên, việc làm có lợi có hại người mơi trường sống Hoạt động khám phá khoa học : Cho trẻ quan sát , làm thí nghiệm, thực nghiệm như: quan sát phát triển (để trẻ biết cần có nước, khơng khí, ánh sáng), cách chăm sóc vật, cây….Giáo viên cần mở rộng giúp trẻ hiểu biết môi trường xung quanh trẻ: Lớp, trường, gia đình, làng xóm,giúp trẻ phân biệt đâu môi trường môi trường VD: Khi cho trẻ khám phá “Cây xanh môi trường sống” - Giáo viên cho trẻ kể lợi ích xanh người : Ngoài cung cấp hoa, bóng mát xanh cịn cung cấp ôxi cho người, cho người thức ăn, thuốc chữa bệnh, Cây giúp ngăn chặn lũ lụt, chống xói mịn đất, làm giảm nhiễm mơi trường ,Cây cịn dùng để làm kiểng để trang trí tạo cảnh đẹp Hoạt động tạo hình : Thông qua hoạt động vẽ, nặn, cắt, xé, dán môi trường xanh quanh em, vẽ cảnh đường phố xanh, đẹp,hướng dẫn trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải tái sử dụng Từ giúp trẻ có ý thức phải giữ cho môi trường như: Khi học tiết học xé dán bỏ giấy vụn vào rổ, sau tiết học tổ trực nhọc thu lại bỏ vào thùng rác Hoạt động âm nhạc : Giáo viên cho trẻ hát ,múa, nghe nhạc hát mơi trường Ví dụ hát: “Em yêu xanh”, “Bé yêu biển lắm”, “Cho làm mưa với”… Hoạt động làm quen chữ cái: Thông qua tiết làm quen chữ h-k Giáo viên chuẩn bị tranh ảnh số loại hoa có gắn kèm theo tên hoa.giáo viên cho trẻ liên hệ Hoa cho vẻ đẹp, cho trái để ăn, cần chăm sóc bảo vệ loại ,lồi hoa Hoạt động làm quen với toán: Việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường thực mức độ liên hệ số phần, tùy thuộc hoạt động cụ thể Ví dụ : Đề tài : Đếm đến , Chủ đề : thực vật Giáo viên cho trẻ thực kỹ xếp, cất đồ dùng gọn gàng học Hoạt động thể dục:………………… - Gi viên cần dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ để lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp để đưa vào kế hoạch giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ theo chủ đề sau: * Chủ đề: “Trường mầm non bé” Giáo dục trẻ có ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp sẽ, không xả rác bừa bãi , không hái hoa bẻ cành cảnh xung quanh trường lớp Tôi tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ chọn hành vi - sai” Cô làm tranh vẽ việc giữ gìn bảo vệ mơi trường bạn nhỏ như: bé vứt rác vào thùng, vứt rác bừa bãi, bé quét nhà, giẫm lên cỏ, bé đu cành cây, bé ngồi lên bàn, bé tranh giành đồ chơi Sau chia trẻ làm hai đội, đội có tranh yêu cầu trẻ phải bật qua vòng yêu cầu đội khoanh tròn hành vi đội khoanh vào hành vi sai Thời gian sau nhạc đội khoanh theo yêu cầu chiến thắng Kết quả: thấy trẻ hứng thú tham gia vào trò chơi có ý thức BVMT : Cùng xếp đồ chơi, làm đồ chơi trang trí lớp, làu chùi bàn ghế, trồng thêm xanh góc thiên nhiên * Chủ đề : Bản thân bé: Mục đích giáo dục trẻ biết ích lợi việc giữ gìn vệ sinh thân thể, vệ sinh mơi trường sức khoẻ người Trẻ có hành vi thói quen tốt ăn uống: mời cơ, mời bạn, khơng ăn q vặt ngồi đường Nhận biết ký hiệu thông thường: nhà vệ sinh nam, nữ, thùng đựng rác biết tranh số vật dụng, nơi nguy hiểm thân: dao, kéo, ổ cắm điện, ao, hồ Giờ học khám phá khoa học: “Năm giác quan bé” Cho trẻ khám phá thực hành trải nghiệm giác quan qua giáo dục trẻ biết chăm sóc giữ gìn đơi mắt ( khơng dụi tay bẩn lên mắt, rửa mặt hàng ngày nước khăn ) Giáo dục trẻ biết giúp đỡ bạn bị khiếm thị, bị cận không cho tay bẩn vào tai, khơng dùng que ngốy tai bạn, tắm gội ý khơng để nước chui vào tai biết đội mũ ô nắng đeo trang, thường xuyên đánh khơng ăn thức ăn q nóng, q lạnh phải giữ vệ sinh miệng hàng ngày, tiết kiệm nước rửa tay đánh Hay tiết hoạt động âm nhạc hát “ Cùng bảo vệ mơi trường” nhạc lời nước ngồi: (Jang Young Song) tơi cịn GDBVMT cho trẻ cách giáo dục trẻ qua hát: Cô hỏi: Trong hát, rác trước vứt vào thùng phải làm gì?( Phải phân loại rác) Bài hát nên khuyên nên phân loại rác trước cho vào thùng rác, phải ln ý thức sử dụng lại đồ vật dùng Kết : Trẻ biết có hành vi sai chăm sóc thân môi trường, tự làm số công việc đơn giản hang ngày : vệ sinh cá nhân, trực nhật *Chủ đề : Gia đình thân yêu bé : Trẻ thấy thay đổi môi trường xung quanh nhà trẻ, nhận biết môi trường sạch, môi trường bẩn gia đình Biêt quý trọng giữ gìn đồ dùng gia đình, cất đồ dùng, đồ chơi chỗ, bỏ rác nơi quy định, không khạc nhổ bừa bãi có ý thức điều nên làm như: khố vịi nước khơng sử dụng, tắt điện khỏi phòng Tiết KPKH: “ Đồ dùng sử dụng điện gia đình bé” Trẻ biết số đồ dùng sử dụng điện gia đình như: bóng điện để thắp sáng, quạt, tivi, đài, tủ lạnh, siêu điện Cô giáo dục trẻ kỹ sử dụng đồ dùng điện cách vừa tiết kiệm lại bảo quản đồ dùng, tránh vấn đề gây cháy nổ hay nguy hiểm khác.Cơ đưa tình nhằm lồng ghép nội dung “sử dụng lượng tiết kiệm, hiệu quả” khỏi phịng phải làm gì? ( Tắt đèn, tắt tivi, quạt ) Kết : Trẻ có ý thức giữ gìn nhà cửa sẽ, có ý thức điều nên làm : Tắt điện khỏi phòng, cất đồ dùng , đồ chơi nơi quy đinh, khoá nước rửa tay xong * Chủ đề : Thế giới thực vật : Giáo dục trẻ biết trình phát triển ích lợi xanh với mơi trường sống biết chặt phá rừng bừa bãi làm cho môi trường ô nhiễm, thiên tai xẩy nhiều nghiêm trọng ảnh hưởng tới đời sống người Đề tài : Cây xanh quanh bé dùng biện pháp sau: Tôi cho trẻ chuẩn bị đồ dùng vỏ hộp sữa chua hay vỏ mì tơm tơi cho trẻ làm thí nghiệm“ Trồng „ Trẻ tự tay gieo trồng mục đích tơi trẻ thực hành, tìm hiểu hàng ngày quan sát chăm sóc để trẻ biết thứ tự phát triển Sưu tầm hát, thơ, câu đố, hò vè loài để trẻ biết ích lợi người từ trẻ có thái độ u q biết chăm sóc bảo vệ xanh ( không bứt lá, bẻ cành, lá, hoa, khơng giẫm lên cỏ, hoa ) Bên cạnh tơi mở rộng tìm video thực vật sống lòng Đại Dương biển, đảo cho trẻ tìm hiểu cung cấp cho trẻ thấy mơi trường biển bị ô nhiễm khai thác chặt phá trồng ven biển loại tảo, rong biển mức Kết :Trẻ biết phát triển xanh,tận dụng nguồn nhuyên liệu từ thiên nhiên làm số đồ chơi: trâu, chong chong, đồng hồ Trẻ biết mối 10 quan hệ xanh với mơi trường sống, biết rừng nơi có nhiều cây, giúp chắn gió, ngăn lũ nơi sinh sống nhiều loại động thực vật * Chủ đề giới động vật : Ngồi việc tơi cung cấp cho trẻ kiến thức đặc điểm, ích lợi tác hại số vật với đời sống người tơi cịn giáo dục trẻ u q vật nuôi, mong muốn thực hành động tốt để chăm sóc bảo vệ vật gần gũi VD: Trong chủ đề nhánh : Bé biết số động vật sống nước” tơi cho trẻ quan sát thí nghiệm với cá bình nước khác ( bình nước bình nước bẩn) cho trẻ nhận xét tồn hai cá Tơi mở rộng số động vật sống lịng Đại Dương cá thu, tơm, cua để trẻ biết thêm giới động vật chúng có nguy tuyệt chủng ý thức người Cơ nhấn mạnh tự nhiên có nhiều vật chúng có tên gọi, đặc điểm, hình dáng mơi trường sống khác chúng cần chăm sóc bảo vệ Kết : Trẻ biết yêu quý loại động vật ,biết chăm sóc bảo vệ động vật quý hiểm tránh động vật hưng * Trong chủ đề giao thông: Tôi giúp trẻ hiểu được: - Một số đồ dùng nguy hiểm, số quy định đơn giản để đảm bảo an tồn tham gia giao thơng - Các hành vi văn minh tham gia giao thông Trẻ phải nắm phương tiện giao thơng thải khói bụi: tơ, xe máy, tàu hỏa…thả khói vào khơng khí Biện pháp: Tơi cho trẻ xem video hình ảnh phương tiện giao thông gây ô nhiễm môi trường *Giáo dục trẻ đường biết bịt trang, đội mũ bảo hiểm tránh tai nạn, bố mẹ đưa đến trường phải để xe quy định, không cho xe vào sân trường khói bụi làm nhiễm môi trường Trẻ biết nhận đẹp việc giữ gìn đồ dùng, phương tiện lại gia đình sẽ, gọn gàng, ngăn lắp 11 Kết quả: Chỉ thời gian ngắn trẻ có thói quen đeo trang, đội mũ bảo hiểm nhắc bố mẹ để xe cổng trường đến lớp * Trong chủ đề “ Một số tượng tự nhiên” Giúp trẻ biết tượng tự nhiên: gió, mây,mưa, sấm chớp, sét, lũ lụt, núi lửa Qua trẻ biết phân biệt đặc điểm nước, nguồn nước sạch, nước bẩn, ích lợi nước sạch, biết tiết kiệm nước sạch, tránh xa nguồn nước bẩn gây ô nhiễm bệnh tật cho người tác hại số tượng tự nhiên mang lại Trong đề tài “ Sự kỳ diệu không khí” Tôi cung cấp trẻ biết đặc điểm khơng khí khơng màu, khơng mùi, khơng vị, khơng khí có đâu, biết số tác dụng đơn giản khơng khí số yếu tố gây nhiễm khơng khí giáo dục cho trẻ có số ý thức bảo vệ môi trường không khí Tơi cho trẻ xem video làm số thí nghiệm với khơng khí: Bắt khơng khí, hình ảnh đung than bếp, tơ nhả khói - Trong học Từ giúp trẻ có ý thức phải giữ cho môi trường như: Khi học tiết học xé dán bỏ giấy vụn vào rổ, sau tiết học tổ trực nhọc thu lại bỏ vào thùng rác Tham gia cô vệ sinh góc chơi, đồ chơi sẽ, xếp đồ dùng đồ chơi gọn gàng, nơi qui định Không khạt nhổ bừa bãi, bỏ rác, vệ sinh nơi qui định, biết giữ gìn vệ sinh sẽ, rửa tay xà phòng sau hoạt động sau vệ sinh Giữ gìn vệ sinh chi cn thn- Trong năm học vừa qua đà lồng ghép chủ điểm với nội dung bảo vệ môi trờng - Bờn cnh li ớch xanh người giáo viên cần cung cấp cho trẻ biết: Con người, cối, vật khơng thể tồn khơng có đất, cần sử dụng đất cho hợp lý bảo vệ cho đất khơng bị nhiễm Cùng với đất nước nguồn tài nguyên quí giá người Hiện nguồn nước bị ô nhiễm chất thải nhà máy chưa xử lý chảy sông, kênh, rạch, người vứt bừa bải Cần xử lý nước thải công nghiệp nước thải sinh hoạt hợp lý Sử dụng nước tiết kiệm sử dụng mục đích 12 - Cho trẻ tham quan môi trường xanh đẹp lớp Qua giáo dục cho trẻ có ý thức chăm sóc, bảo vệ cối như: tưới cây, làm cỏ, vệ sinh lớp, trường học Giáo dục trẻ thông qua hoạt động vui chơi: Như biết hoạt động vui chơi hoạt động chủ đạo trẻ mẫu giáo, hoạt động chơi mang tính giáo dục trẻ đáp ứng nhu cầu trẻ Dựa vào đặc điểm riêng góc chơi nội dung chủ đề trẻ khám phá giáo viên lựa chọn nội dung giáo dục bảo vệ môi trường lồng ghép hoạt động vui chơi trẻ cụ thể; Góc phân vai: - Trong q trình đóng vai trẻ thể công việc người làm công tác bảo vệ mơi trường : trồng cây, chăm sóc cây, xử lí rác thải, thu gom rác - Trong trị chơi “Bé tập làm nội trợ” trẻ đóng vai người đầu bếp biết chế biến thực phẩm vệ sinh, sử dụng thực phẩm hợp lí, thu dọn vệ sinh sau nấu ăn - Trong trị chơi “Gia đình” trẻ phải biết dọn dẹp nhà cửa, lau chùi nhà sẽ, quần áo gấp gọn gàng, ngăn nắp Trước ăn phải rửa tay, rửa mặt nhắc nhở người phải sống tiết kiệm nước, tiết kiệm điện Góc học tập : - Cơ cho trẻ phân loại tượng môi trường , biết mơi trường mơi trường bẩn tìm nguyên nhân chúng, cách làm cho Các hành động tốt xấu mơi trường qua trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường tốt Góc xây dựng : - Xây dựng cơng trình, ngơi nhà chắn, thân thiện với mơi trường Ví dụ : nhà có nhiều cửa sổ để đón ánh sáng tự nhiên, tiết kiệm điện, nhà có lắp đặt thiết bị thu lượng mặt trời - Trong trình xây dựng giáo viên giáo dục trẻ biết xếp nguyên vật liệu gọn gàng, hợp lí, sử dụng nguyên vật liệu tiết kiệm Góc sách, truyện: 13 - Giáo dục trẻ giữ gìn sách truyện cẩn thận, nhẹ nhàng, xem xong biết cất sách gọn gàng nơi quy định, biết tận dụng nguyên vật liệu tái chế : giấy, họa báo, tranh ảnh, bìa ,lịch cũ để làm sách Góc nghệ thuật : Cô cho trẻ vẽ thể ấn tượng trẻ môi trường - Cho trẻ vẽ, tơ màu, xé dán tranh có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Quá trình phát triển cối, vật mơi trường sống chúng Sau hoạt động tạo ý thức trẻ môi trường bảo vệ môi trường phong phú - Rửa tay thu dọn đồ dùng gọn gàng sau tham gia vào hoạt động vẽ - Cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ vật qua sử dụng Qua trẻ có ý thức việc bảo vệ môi trường Cùng nhắc ba mẹ phải bảo vệ môi trường không vứt đồ dùng qua sử dụng lung tung mà tự trẻ biết thu gom để mang đến lớp cô làm đồ dùng đồ chơi lớp thêm phong phú đẹp mắt Góc thiên nhiên: Trồng chăm sóc việc làm tốt làm cho môi trường xanh, , đẹp tạo cảnh quan mơi trường Vì góc thiên nhiên tơi cho trẻ đóng vai người làm vườn chăm sóc tưới nước cho cây, lau lá, nhổ cỏ, tưới cây, nhặt khô,cho trẻ lượm rác, khơ khu vực ngồi lớp bỏ vào thùng rác chăm sóc vườn lớp Giải thích cho trẻ hiểu thành lao động làm cho trường thêm đẹp, lớp hưởng bầu khơng khí tronh lành Giáo dục trẻ thơng qua hoạt động ngồi trời, lúc nơi: Như biết trường mầm non, nội dung giáo dục bảo vệ môi trường không cấu tạo thành hoạt động riêng mà tích hợp vào nội dung giáo dục, lồng ghép lúc, nơi hoạt động khác có điều kiện phù hợp Hàng tuần vào hoạt động ngồi trời tơi tổ chức cho cháu buổi lao động sân trường: Nhặt rác, nhổ cỏ, tía sân trường Trong lao động gíao dục trẻ biết khơng biết bảo vệ mơi trường lớp mà phải biết bảo vệ 14 mơi trường ngồi lớp học mà cơng việc kết làm cho sân trường trông - Khi tham gia hoạt động ngồi trời giáo viên cần giải thích cho trẻ biết lợi ích tác hại gió, nắng, mưa Các biện pháp tránh nắng, tránh gió tránh mưa như: Khơng ngồi lâu chỗ có gió lùa, mặc ấm có gió rét, nắng phải đội mũ, đeo trang, mang dép Đi mưa phải che dù, đội mũ mặc áo mưa, không chơi đùa dười trời mưa để bảo vệ sức khỏe Khi trời mưa to sấm sét không đứng gốc to, không cầm vật sắt, vật nhon , Ngồi tơi vận dụng lúc nơi để giáo dục trẻ : Giờ ngủ dậy, chơi tự do, chí lúc trẻ vệ sinh hướng dẫn trẻ cách rửa tay, rửa mặt chải tóc Giáo dục trẻ thơng qua ăn: Trong tổ chức ăn cho trẻ lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường nhiều cách: - Cho trẻ thi đua giữ vệ sinh ăn : ăn không làm rơi, vãi thức ăn ngồi, khơng nói chuyện, khơng dùng tay bốc thức ăn VD: Trẻ biết lấy tay che miệng quay mặt chỗ khác ho, hắt - Phân chia tổ trực nhật cho trẻ vệ sinh trước sau ăn xong (xếp bàn ghế, muỗng, khăn, phụ cô lau bàn, úp ghế ) Thông qua hoạt động lao động: Lao động tự phục vụ: Cô nhắc trẻ cất đồ dùng cá nhân vào nơi quy định ngắn, gọn gàng hành vi tốt Trẻ đại tiểu tiện chỗ xong phải biết dội nước Sau uống sữa xong trẻ biết vức hộp sữa vào thùng rác Bỏ rác vào nơi quy định việc làm cần thiết trẻ, trẻ biết tự bảo vệ lớp học, khơng có rác, tạo cho trẻ nề nếp thói quen lớp nhà , trẻ nhắc nhở người, anh ,chị ,em bỏ rác nơi quy định Góp phần tham gia vào lao động thực người lớn bạn nhằm bảo vệ mội trường gia đình trường 15 Trẻ biết tiết kiệm nước nhà trường nhà, khơng mở vịi nước chảy bừa bãi Biết khóa vịi nước sử dụng xong VD: Đầu năm học lớp tơi có số trẻ thực rửa tay trẻ hay mở nước chảy suốt thực bước rửa tay với xà phòng Nhưng qua vài lần cô giáo nhắc nhở, giải thích cháu có thói quen mở nước nhỏ rửa tay tắt nước thực bước rửa với xà phòng Lao động vệ sinh môi trường: Sắp xếp đồ dùng đồ chơi góc ngăn nắp,thường xuyên lau chùi đồ dùng đồ chơi hàng tuần để phòng ngừa dịch bệnh Trẻ biết nhặt rác, thu gom rác, lá, sân trường bỏ vào thùng góp phần giữ môi trường xanh, ,đẹp Giáo dục trẻ thông qua hoạt động nêu gương trả trẻ: - Trong lúc nhận xét kết hợp giáo dục, nhắc nhở trẻ chưa ngoan, chưa biết giữ vệ sinh Tuyên dương cho trẻ thực tốt cắm cờ để giúp trẻ làm tốt công việc hàng ngày Vào buổi nêu gương thường xuyên cho trẻ kể việc làm tốt mà trẻ làm ngày cắm cờ, tơi trọng đến vấn đề giáo dục bảo vệ môi trường cách tuyên dương, khen ngợi VD: Hôm cô thấy bạn Minh Quân ngoan Đến lớp bạn biết tự giác chào cô, cất đồ dùng nơi qui định, học bạn ý học, ăn bạn khơng nói chuyện, khơng làm đổ cơm, bạn không bỏ rác lớp, trường, Để giúp trẻ có kiến thức, kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo ln có ý thức hướng dẫn nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm hàng ngày có ý nghĩa bảo vệ mơi trường qua giáo dục trẻ biết u q gần gũi với môi trường đánh giá hành vi tốt xấu người việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Qua trẻ hiểu bảo vệ môi trường nhiệm vụ tất người, phải có trách nhiệm bảo vệ để ngăn chặn nhiều cố gây ảnh hưởng xấu đến 16 môi trường, biết cách khắc phục ô nhiễm môi trường cách xử lý chất thải cách Kết hợp với nhà trường, phụ huynh xây dựng môi trường “ xanh – – đẹp” an toàn Đối với trẻ mầm non dễ nhớ lại dễ quên, không nhắc nhở hàng ngày trẻ qn lời dạy Vì thường xuyên trao đổi với phụ huynh để có thơng tin từ hai chiều Động viên trẻ giữ vệ sinh trường ,lớp mà cịn giữ gìn vệ sinh nhà qua việc giúp đỡ ba mẹ : quét nhà, nhặt rác Liện hệ phụ huynh mua cho trẻ tranh ảnh phù hợp với lứa tuổi, câu chuyện bảo vệ môi trường Trẻ vừa làm quen với chữ viết vừa biết ý thức bảo vệ môi trường Phụ huynh nguồn động viên khích lệ ln sát cánh bên tơi khơng phụ huynh rèn nề nếp cho trẻ mà cịn tun truyền cho bậc phụ huynh khác ý thức để bảo vệ mơi trường nhiệt tình ủng hộ phong trào trường lớp Việc kết hợp gia đình giáo viên khơng thể thiếu giúp trẻ có việc làm hành động tốt bảo vệ môi trường Nếu trẻ bố mẹ thường xuyên nhắc nhở việc làm tốt hiệu việc bảo vệ môi trường nhà trường trở thành kỹ sống trẻ sau Xử lý tình giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Hàng ngày có khơng tình xảy giáo viên cần biết lợi dụng tình để giáo dục trẻ bảo vệ mơi trường Ví dụ: Sau chưa xong Khi hoạt động tạo hình kết thúc ta phải xử lý giấy vụn làm thủ công trẻ giấy vụn đó, làm đợc nhiều thứ nh: lô tô, học toán, số tơng ứng với chấm tròn, quần xúc sắc, tranh vờn hoa - Những giấy vụn rơi xuống đất ta phải làm gì? - đồ dùng đồ chơi có bụi, ăn cơm rơi vÃi 17 - Sử dụng tranh vẽ, câu truyện có tình để trẻ tự giải quyết, làm album ảnh, phân nhóm, phân loại môi trờng, thân cố gắng tìm tòi cách thức trực quan hoá kiến thức môi trờng bảo vệ môi trờng, phát huy hiểu biết kỹ trẻ, hình thành sở ban đầu ý thức bảo vệ môi trờng cho trẻ vô cần thiết trờng nh nhà cần tạo điều kiện cho trẻ làm quen với môi trờng, giáo dục trẻ yêu mến bảo vệ môi trờng sống xung quanh trẻ Những tình cảm thói quen tốt đẹp môi trờng trẻ bây giê sÏ trë thµnh lèi sèng cđa ngêi trëng thành tơng lai III HIấU QU P DNG: - Tôi áp dụng biện pháp cho trẻ -6 tuổi lớp Lá trường Mầm non Họa Mi đạt kết sau: Về phía thân : - Tôi nhận thấy vốn kiến thức nâng cao phải tích cực tìm tịi kiến thức để dạy trẻ Đặc biệt nắm nội dung phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động Về phía phụ huynh: - Phụ huynh phấn khởi yên tâm thấy em có ý thức bảo vệ mơi trường, khơng trường mà cịn gia đình đóng góp tranh ảnh có nội dung mơi trường đến ủng hộ xanh Bản thân bậc phụ huynh ý thức cao trách nhiệm cao nhiều việc bảo vệ mơi trường ngồi trường mầm non Về phía trẻ : - Trẻ tích cực tham gia vào hoạt động bảo vệ môi trường, cách hào hứng, tự nguyện - Trẻ yêu thích hứng thú mong muốn làm cơng việc phù hợp liên quan đến bảo vệ môi trường ngoi lp hc sch s, thoáng mát - Tr có ý thức vệ sinh mơi trường chung: khơng vứt rác bừa bãi, không khạc nhổ, không bẻ cây, hái hoa, biết chăm sóc cây, thường xuyên nhặt rác vệ sinh sân trường, vệ sinh nơi quy định, biết tiết kiệm điện, nước… 18 - Trẻ tự ý thức hành vi : Tự rửa tay trước ăn cơm, lau miệng ăn xong…đã biết nhắc nhở bạn không vứt rác bừa bãi… - Trẻ có thái độ gần gũi với mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội, u q chăm sóc bảo vệ cỏ hoa gia đình, nhà trường khắp nơi, yêu quý chăm sóc bảo vệ vật nuôi gần gũi, quý trọng bảo vệ đồ dùng đồ chơi, biết lau chùi đồ dùng đồ chơi bị bụi bẩn, thích tham gia vào việc trồng giáo trường - Trẻ có thói quen hành vi văn minh lịch giao tiếp, ứng xử C KẾT LUẬN : I Ý NGHĨA CỦA ĐỀ TÀI ĐỐI VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC: Ý nghĩa giáo dục bảo vệ môi trường mầm non có vai trị quan trọng giúp trẻ có kỹ sống hành vi, trẻ tự khẳng định mình, nhận thức khả góp phần tham gia vào công việc lao động thực người lớn bạn nhằm bảo vệ môi trường gia đình trường mầm non ln đẹp Trẻ biết phân biệt môi trường môi trường bị ô nhiễm, trẻ biết số việc làm cho môi trường đẹp biết xếp đồ chơi gọn gàng, ngăn nắp, biết tiết kiệm , không vứt rác bừa bãi Bảo vệ môi trường giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu xấu người gây Vì bảo vệ mơi trường nhiệm vụ tất người II BÀI HỌC KINH NGHIỆM: - Giáo viên thực yêu nghề, mến trẻ, có lực sư phạm hiểu rõ tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường - Có hiểu biết có kỹ phương pháp dạy trẻ bảo vệ mơi trường - Bản thân ln tìm tịi sáng tạo phương pháp dạy trẻ giúp trẻ tiếp thu thực cách tích cực 19 - Sử dụng hình thức phương pháp giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ giúp trẻ có hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng thân nói chung - Giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp nội dung giáo dục - Sử lý tình giúp trẻ có ý thức việc giáo dục bảo vệ mụi trng Trên số biện pháp, kinh nghiệm mà đà thực nghiệm để giáo dục bảo vệ môi trờng cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Rt mong nhận ý kiến đóng góp quý ban đồng nghiệp giúp cho sáng kiến hoàn thiện Xác nhận, đánh giá, xếp loại đơn vị: Phước Hưng, ngày 30 tháng 12 năm 2013 ………………………………… Tôi cam đoan SKKN thân ………………………………………… viết, không chép nội dung người ………………………………………… khác ………………………………………… (Ký ghi rõ họ tên) THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ (Ký tên, đóng dấu) Nguyễn Ngọc Diệp 20