MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC AN TOÀN GIAO THÔNG CHO HỌC SINH LỚP CHỦ NHIỆM 1. MỞ ĐẦU 1.1 Lí do chọn đề tài: Trong bối cảnh đổi mới giáo dục những năm gần đây, vấn đề giáo dục kiến thức về ATGT cho người học đã và đang là một vấn đề nhận được sự quan tâm hàng đầu của các bộ ngành, đặc biệt là những người làm giáo dục. Với một nền giáo dục đang trên đà đổi mới và hội nhập theo hướng phát triển chung của nhân loại như nền giáo dục Việt Nam, việc đưa Giáo dục ATGT trở thành một môn học đã và đang đặt ra nhiều vấn đề cần phải giải quyết. Theo thống kê từ Bộ Công an, từ đầu năm 2020 đến tháng 92022, nước ta đã xảy ra 1.570 vụ tai nạn giao thông có liên quan đến học sinh sinh viên, làm 864 người chết, 1.794 người bị thương. Nguyên nhân chủ yếu là do sự kém hiểu biết kiến thức pháp luật và ý thức chấp hành pháp luật về trật tự an toàn giao thông. Theo nghiên cứu của PGS.TS Chu Công Minh trường Đại học Bách khoa TP.Hồ Chí Minh, chuyên gia nghiên cứu về giao thông, tỷ lệ thiệt mạng trên 100.000 học sinh ở Việt Nam do Tai nạn giao thông gây ra là 7,39. So với các nước Châu Á, đây là một tỷ lệ rất đáng báo động (gấp 1,25 lần Campuchia; 2,73 lần Nhật Bản và 1,84 lần Hàn Quốc). Trong số đó, các vụ tai nạn chủ yếu đến từ xe đạp điện, xe máy điện và xe máy (khoảng 0,49 0,5 vụHS). Đây là những con số biết nói, chúng ta cần phải nghiêm túc nhìn nhận lại bởi ATGT đã được phổ cập giảng dạy cho học sinh. Theo thống kê của Ban ATGT tỉnh Thanh Hóa, số vụ Tai nạn giao thông năm 2022 giảm 12,6% so với cùng kỳ năm 2021, giảm 10% số người tử vong, giảm 5,85 số người bị thương. Tuy nhiên, năm 2021, số người tử vong và bị thương dưới 18 tuổi là 49 người còn năm 2022 đã có 69 nạn nhân dưới 18 tuổi tử vong và bị thương. Có rất nhiều nguyên nhân gây ra các vụ tai nạn thương tâm, tuy nhiên một trong những nguyên nhân phổ biến nhất đó là do ý thức của con người khi tham gia giao thông. Học sinh trung học phổ thông là lứa tuổi đang dần hình thành, hoàn thiện ý thức, kỹ năng và hành động. Do thiếu hiểu biết về Luật Giao thông và hạn chế về kỹ năng khi tham gia giao thông nên không ít vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy ra mà người gây ra tai nạn hoặc nạn nhân chính là những học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường. Chính vì vậy, việc cung cấp cho học sinh THPT những hiểu biết cơ bản về Luật ATGT, giáo dục học sinh tham gia giao thông an toàn, có văn hóa là nhiệm vụ cấp bách hàng đầu. Trường THPT Lang Chánh là một ngôi trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn của tỉnh Thanh Hóa, hiện nay vẫn chưa có tuyến xe bus đi qua huyện, điều kiện đi lại hết sức khó khăn. Bên cạnh đó, học sinh của trường THPT Lang Chánh nói chung và lớp 10A6 nói riêng, đa số là con em các dân tộc thiểu số, nghề nghiệp chủ yếu của phụ huynh học sinh là làm nương hoặc làm công nhân xa nhà, không có điều kiện đưa đón con em thường xuyên nên mua xe cho các em tự tham gia giao thông khi đến trường. Việc nâng cao ý thức cho học sinh trường THPT Lang Chánh khi tham gia giao thông để đảm bảo an toàn là vấn đề hết sức cần thiết. Vì những lý do nêu trên, tôi lựa chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu quả Giáo dục An toàn giao thông cho học sinh lớp chủ nhiệm” làm đề tài trong sáng kiến kinh nghiệm của mình. 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở các kết quả nghiên cứu về mặt lý luận và thực tiễn, đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Giáo dục ATGT cho học sinh THPT, góp phần giảm thiểu số lượng học sinh vi phạm và tai nạn giao thông. Thay đổi tư duy và nhận thức của học sinh về tác hại của Tai nạn giao thông, từ đó, nâng cao ý thức, trách nhiệm khi học sinh tham gia giao thông, góp phần hình thành văn hóa giao thông an toàn, văn minh. 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Các tiết sinh hoạt lớp, hoạt động ngoài giờ lên lớp, tích hợp Giáo dục ATGT trong các phân môn Ngữ văn và Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp. Học sinh lớp 10A6 Trường THPT Lang Chánh. 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu thực trạng sáng kiến, cơ sở lý luận của sáng kiến, nghiên cứu các vấn đề liên quan đến Giáo dục ATGT trong chương trình giáo dục trung học phổ thông. Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Tìm hiểu nguyên nhân học sinh vi phạm luật giao thông đường bộ, khảo sát trước và sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm trong công tác giảng dạy cho học sinh lớp 10A6 trường trung học phổ thông Lang Chánh. Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê tỉ lệ học sinh lớp 10A6 trường THPT Lang Chánh vi phạm Luật giao thông đường bộ, thống kê kết quả đạt được sau khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm.
MỤC LỤC: MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: 1.2 Mục đích nghiên cứu: 1.3 Đối tượng nghiên cứu: .5 1.4 Phương pháp nghiên cứu: .5 NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM .5 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: .5 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: 2.3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.3.1 Giải pháp 1: Lồng ghép Giáo dục ATGT vào tiết Sinh hoạt lớp: 2.3.1.1 Lồng ghép Giáo dục ATGT qua hình ảnh, video clip 2.3.1.2 Lồng ghép Giáo dục ATGT qua trò chơi 2.3.1.3 Lồng ghép Giáo dục ATGT qua thi vẽ tranh “Nói khơng với tai nạn giao thông” 12 2.3.2 Giải pháp 2: Phối hợp với tổ chức nhà trường:.12 2.3.2.1 Phối hợp với tở chức Đồn TNCS Hờ Chí Minh nhà trường 13 2.3.2.2 Phối hợp với phụ huynh học sinh .14 2.3.2.3 Phối kết hợp với công an địa phương 15 2.3.3 Giải pháp 3: Tích hợp giáo dục ATGT với mơn học: .16 2.3.3.1 Tích hợp Giáo dục ATGT môn Ngữ Văn 10 - Bộ sách Kết nối tri thức với sống .16 2.3.3.1.1 Tích hợp Giáo dục ATGT tiết 89: “Thảo luận văn nội quy văn hướng dẫn nơi công cộng” 17 2.3.3.1.2 Tích hợp Giáo dục ATGT tiết 100 “Thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ” 17 2.3.3.2 Tích hợp Giáo dục ATGT mơn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 - Bộ sách Cánh Diều 18 2.4 Hiệu sau ứng dụng sáng kiến: 18 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 20 3.1 Kết luận: 20 3.2 Kiến nghị: .21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 23 BẢNG QUY ƯỚC ST T Thơng tin đầy đủ Chữ viết tắt An tồn giao thông ATGT Giáo dục đào tạo GD&ĐT Ban chấp hành BCH Ban giám hiệu BGH GVCN GVCN Trung học phổ thông THPT MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài: Trong bối cảnh đổi giáo dục năm gần đây, vấn đề giáo dục kiến thức ATGT cho người học vấn đề nhận quan tâm hàng đầu ngành, đặc biệt người làm giáo dục Với giáo dục đà đổi hội nhập theo hướng phát triển chung nhân loại giáo dục Việt Nam, việc đưa Giáo dục ATGT trở thành môn học đặt nhiều vấn đề cần phải giải Theo thống kê từ Bộ Công an, từ đầu năm 2020 đến tháng 9/2022, nước ta xảy 1.570 vụ tai nạn giao thơng có liên quan đến học sinh - sinh viên, làm 864 người chết, 1.794 người bị thương Nguyên nhân chủ yếu hiểu biết kiến thức pháp luật ý thức chấp hành pháp luật trật tự an tồn giao thơng Theo nghiên cứu PGS.TS Chu Cơng Minh - trường Đại học Bách khoa TP.Hồ Chí Minh, chuyên gia nghiên cứu giao thông, tỷ lệ thiệt mạng 100.000 học sinh Việt Nam Tai nạn giao thông gây 7,39 So với nước Châu Á, tỷ lệ đáng báo động (gấp 1,25 lần Campuchia; 2,73 lần Nhật Bản 1,84 lần Hàn Quốc) Trong số đó, vụ tai nạn chủ yếu đến từ xe đạp điện, xe máy điện xe máy (khoảng 0,49 - 0,5 vụ/HS) Đây số biết nói, cần phải nghiêm túc nhìn nhận lại ATGT phổ cập giảng dạy cho học sinh Theo thống kê Ban ATGT tỉnh Thanh Hóa, số vụ Tai nạn giao thông năm 2022 giảm 12,6% so với kỳ năm 2021, giảm 10% số người tử vong, giảm 5,85 số người bị thương Tuy nhiên, năm 2021, số người tử vong bị thương 18 tuổi 49 người cịn năm 2022 có 69 nạn nhân 18 tuổi tử vong bị thương Có nhiều nguyên nhân gây vụ tai nạn thương tâm, nhiên nguyên nhân phổ biến ý thức người tham gia giao thông Học sinh trung học phổ thông lứa tuổi dần hình thành, hồn thiện ý thức, kỹ hành động Do thiếu hiểu biết Luật Giao thông hạn chế kỹ tham gia giao thơng nên khơng vụ tai nạn giao thông nghiêm trọng xảy mà người gây tai nạn nạn nhân học sinh ngồi ghế nhà trường Chính vậy, việc cung cấp cho học sinh THPT hiểu biết Luật ATGT, giáo dục học sinh tham gia giao thơng an tồn, có văn hóa nhiệm vụ cấp bách hàng đầu Trường THPT Lang Chánh ngơi trường thuộc vùng đặc biệt khó khăn tỉnh Thanh Hóa, chưa có tuyến xe bus qua huyện, điều kiện lại khó khăn Bên cạnh đó, học sinh trường THPT Lang Chánh nói chung lớp 10A6 nói riêng, đa số em dân tộc thiểu số, nghề nghiệp chủ yếu phụ huynh học sinh làm nương làm cơng nhân xa nhà, khơng có điều kiện đưa đón em thường xuyên nên mua xe cho em tự tham gia giao thông đến trường Việc nâng cao ý thức cho học sinh trường THPT Lang Chánh tham gia giao thông để đảm bảo an toàn vấn đề cần thiết Vì lý nêu trên, tơi lựa chọn đề tài “Một số giải pháp nâng cao hiệu Giáo dục An tồn giao thơng cho học sinh lớp chủ nhiệm” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm 1.2 Mục đích nghiên cứu: Trên sở kết nghiên cứu mặt lý luận thực tiễn, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác Giáo dục ATGT cho học sinh THPT, góp phần giảm thiểu số lượng học sinh vi phạm tai nạn giao thông Thay đổi tư nhận thức học sinh tác hại Tai nạn giao thơng, từ đó, nâng cao ý thức, trách nhiệm học sinh tham gia giao thơng, góp phần hình thành văn hóa giao thơng an toàn, văn minh 1.3 Đối tượng nghiên cứu: - Các tiết sinh hoạt lớp, hoạt động lên lớp, tích hợp Giáo dục ATGT phân mơn Ngữ văn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp - Học sinh lớp 10A6 Trường THPT Lang Chánh 1.4 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu: Nghiên cứu thực trạng sáng kiến, sở lý luận sáng kiến, nghiên cứu vấn đề liên quan đến Giáo dục ATGT chương trình giáo dục trung học phổ thông - Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế, thu thập thơng tin: Tìm hiểu ngun nhân học sinh vi phạm luật giao thông đường bộ, khảo sát trước sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm công tác giảng dạy cho học sinh lớp 10A6 trường trung học phổ thông Lang Chánh - Phương pháp thống kê, xử lý số liệu: Thống kê tỉ lệ học sinh lớp 10A6 trường THPT Lang Chánh vi phạm Luật giao thông đường bộ, thống kê kết đạt sau áp dụng sáng kiến kinh nghiệm NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm: Luật Giáo dục nước ta xác định rõ: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ nghề nghiệp; trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- Trích điều 2, Luật Giáo dục năm 2005 Giáo dục ATGT nội dung giáo dục thực nhà trường nói chung nhà trường phổ thơng nói riêng Giáo dục ATGT nhằm giáo dục cho học sinh số nội dung Luật giao thông đường bộ, giáo dục kĩ sống để học sinh rèn luyện ý thức chấp hành Pháp luật mà cụ thể Luật giao thơng đường Chính phủ ban hành nghị số 48/2022/NQ-CP ngày 05/4/2022 “Về tăng cường đảm bảo trật tự, ATGT chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2022-2025” Nghị đưa nhiệm vụ trọng tâm Bộ Giáo dục tiếp tục hồn thiện chương trình, tài liệu giảng dạy, đưa nội dung giáo dục pháp luật bảo đảm trật tự, An tồn giao thơng, kỹ tham gia giao thơng an tồn, văn hóa giao thơng vào chương trình khóa hình thức tích hợp vào nội dung số môn học hoạt động giáo dục từ giáo dục mầm non đến giáo dục phổ thông Đồng thời tăng cường tổ chức hoạt động phổ biến, tuyên truyền, giáo dục pháp luật An toàn giao thơng, văn hóa giao thơng kỹ tham gia giao thơng an tồn thơng qua hoạt động ngoại khóa cho học sinh, sinh viên; xây dựng nhân rộng mơ hình phối hợp Nhà trường - Gia đình - Xã hội giáo dục pháp luật xây dựng văn hóa giao thơng học sinh từ giáo dục mầm non đến giáo dục trung học phổ thơng; Bên cạnh Bộ Giáo dục cần phải kịp thời đạo Sở GD&ĐT, Đại học, Học viện, cao đẳng sư phạm tăng cường công tác tuyên truyền, giáo dục pháp luật an tồn giao thơng, kỹ tham gia giao thông; tuyên truyền, giáo dục cho học sinh, sinh viên văn hóa giao thơng; Rà soát, xây dựng văn quy phạm pháp luật quy định công tác Giáo dục ATGT sở giáo dục Để thực tốt nhiệm vụ nêu trên, Giáo dục ATGT Bộ GD&ĐT đưa vào chương trình trình giáo dục phổ thơng cấp học để hình thành học sinh ý thức tham gia giao thơng an tồn Thực Nghị số 12/NQ-CP ngày 19/02/2019 tăng cường đảm bảo trật tự ATGT chống ùn tắc giao thông giai đoạn 2019-2021 Chính phủ, Bộ GD&ĐT xây dựng Kế hoạch tổ chức Giáo dục ATGT sở giáo dục phổ thơng đảm bảo tối thiểu tiết/học kì học sinh đầu cấp tiết/học kì học sinh lớp khác Xác định ATGT nhiệm vụ quan trọng, cấp bách thời gian tới, Sở GD&ÐT Thanh Hóa chủ động phối hợp với Cơng an tỉnh Thanh Hóa triển khai tốt kế hoạch tuyên truyền, phổ biến giáo dục pháp luật trường học nhằm sớm hình thành cho em ý thức tham gia giao thơng, góp phần hình thành văn hóa giao thơng Tổ chức Giáo dục ATGT nhà trường phổ thơng có hiệu góp phần tích cực vào việc thực mục tiêu chung đảm bảo trật tự ATGT toàn xã hội 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Đã từ lâu, ATGT vấn đề nhức nhối toàn xã hội Những năm gần đây, số vụ tai nạn giao thông xảy nước ta ngày nhiều Số người chết tai nạn giao thơng tính theo giờ, ngày lên đến mức báo động Nguyên nhân dẫn đến Tai nạn giao thông thiếu hiểu biết Số đơng người tham gia giao thơng cịn có quan niệm tai nạn nói chung Tai nạn giao thơng nói riêng số mệnh người định Họ không thấy phần lớn Tai nạn giao thơng phịng tránh Thứ hai có hiểu biết Luật giao thơng ý thức nên không chấp hành pháp luật: uống rượu bia vượt nồng độ cho phép lái xe, không đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng, chở q số người quy định, phóng nhanh vượt ẩu Đây nguyên nhân phổ biến gây tai nạn giao thông học sinh, làm đau đầu nhà quản lí giáo dục Một phần khơng có biện pháp kiểm sốt, xử lý người tham gia giao thông phạm luật nên người vô tư vi phạm khơng thấy có cảnh sát giao thơng làm nhiệm vụ Xét nguyên nhân khách quan, sở hạ tầng nhiều tuyến đường chất lượng, bị xuống cấp nghiêm trọng gây nhiều hậu đáng tiếc cho người tham gia giao thông Trên địa bàn huyện Lang Chánh nói riêng, số người loại phương tiện giao thông, lưu thông đường xe đạp, xe máy, ô tô, xe có tải trọng lớn, lưu thơng quốc lộ 16 tuyến đường liên xã, liên huyện, tuyến đường dẫn vào khu công nghiệp Bãi Bùi ngày gia tăng Dễ dàng bắt gặp tuyến đường huyện, nhiều xe ô tô hết niên hạn sử dụng (xe khơng đèn, khơng cịi, khơng biển số, khơng gương, ) Điều gây khó khăn việc tham gia giao thơng, làm cho giao thông đường lộn xộn, ách tắc dễ xảy tai nạn, tài xế lái xe khó kịp thời xử lý có tình đột xuất xảy Trong năm gần đây, vụ tai nạn học sinh không quan sát kĩ đường, xe đạp điện, xe máy không tuân thủ luật Giao thông đường huyện Lang Chánh ngày gia tăng Thật đáng buồn thay năm học 2022-2023, học sinh trường THPT Lang Chánh gặp tai nạn thương tâm mãi Tai nạn giao thông Đây hồi chuông cảnh tỉnh khơng cho học sinh, phụ huynh mà cịn tốn khó cho giáo dục huyện nhà Hiện nay, tình trạng vi phạm ATGT đường học sinh trường THPT Lang Chánh phổ biến Nhắc đến giao thơng, học sinh trường cịn tồn điểm yếu như: Tụ tập lòng, lề đường trước cổng trường sau tan học hay không chấp hành quy định biển hiệu đường, lái xe máy 50cm3, chưa đảm bảo tốc độ tham gia giao thơng, chưa có ý thức nhường đường,… tham gia giao thông Nhiều học sinh cịn vượt đèn đỏ, khơng đội mũ bảo hiểm ngồi xe, gây trật tự tham gia giao thông Không gây hậu nghiêm trọng mà hành vi thể thiếu văn hóa tham gia giao thơng Trường THPT Lang Chánh đặt địa bàn khu dân cư đông đúc, tuyến đường trước cổng trường nhỏ, thường xuyên ách tắc sau tan trường Sau tan trường, học sinh khơng mà thường tụ tập thành nhóm lòng, lề đường trước cổng trường để đùa giỡn, nói chuyện mua quà bánh quán tạp hóa cổng trường Điều dẫn đến trật tự an tồn giao thơng, chí cịn dẫn đến ùn tắc giao thông khu vực Cùng với phát triển kinh tế xã hội đất nước nói chung địa bàn huyện Lang Chánh nói riêng ngày có nhiều thay đổi khởi sắc, đời sống người dân khu vực nâng lên, với quan tâm đầu tư cho Vì trường học xa nhà, nhiều bậc phụ huynh thay mua xe đạp điện mua xe máy cho học nên việc tham gia giao thông học sinh chưa đủ tuổi diễn phổ biến Hơn nữa, địa bàn huyện Lang Chánh, số lượng phụ huynh học sinh làm ăn xa tăng, dẫn tới bậc cha mẹ khơng có thời gian để quan tâm, dạy dỗ em ý thức việc chấp hành Luật Giao thông Đường Thậm chí, dễ dàng nhìn thấy địa bàn huyện cịn có số phụ huynh thương không cách mà thờ trước việc vi phạm giao thông Đây điểm yếu học sinh trường THPT Lang Chánh gặp phải tham gia giao thông Lớp 10A6 tơi chủ nhiệm có 38 học sinh, 94,7% học sinh em dân tộc thiểu số Việt Nam; 71,1% học sinh phải học với quãng đường xa 15km, em độ tuổi 15, 16 nên vô non nớt nhận thức, chưa có hiểu biết đắn Luật Giao thông đường Ngay từ đầu năm học, khảo sát (Phụ lục 1), 100% học sinh lớp chủ nhiệm cho ý thức tham gia giao thơng người xung quanh cịn thấp, 90% học sinh cho biết việc giáo dục ATGT cần thiết 76,5% em vi phạm lỗi tham gia giao thông chưa có em bị cơng an giao thơng trực tiếp bắt lỗi; 75% em sử dụng xe đạp điện để đến trường nên việc giáo dục ATGT cho học sinh vấn đề cần quan tâm Với thực trạng nêu trên, mạnh dạn đề xuất số giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục ATGT cho học sinh lớp chủ nhiệm, giải pháp hoàn toàn đơn vị nơi công tác 2.3 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm: 2.3.1 Giải pháp 1: Lồng ghép Giáo dục ATGT vào tiết Sinh hoạt lớp: - Phạm vi: Giáo dục ATGT tiết sinh hoạt lớp - Đối tượng: HS lớp 10A6, trường THPT Lang Chánh - Thực hiện: Lồng ghép giáo dục ATGT qua hình ảnh, video clip Lồng ghép giáo dục ATGT qua trò chơi nhỏ Lồng ghép giáo dục ATGT qua thi vẽ tranh “Nói khơng với Tai nạn giao thông” - Thời gian thực giải pháp: Các tiết sinh hoạt lớp hàng tuần, tháng 9, tháng 10/2023 2.3.1.1 Lồng ghép Giáo dục ATGT qua hình ảnh, video clip Là nội dung đưa vào giáo dục nhà trường nên tài liệu ít, thân nhận thức rõ mục đích việc Giáo dục ATGT cho học sinh Nhận thấy việc giáo dục cho học sinh hiểu biết Luật giao thông đường Việt Nam lí thuyết vơ khơ khan, người giáo viên nên giáo dục học sinh tham gia giao thơng có văn hóa thơng qua tài liệu trực quan hình ảnh, video clip Đầu năm học, thay thường xuyên nhắc nhở hành vi chưa tuân thủ Luật giao thông đường học sinh, lồng ghép Giáo dục ATGT vào tiết sinh hoạt lớp Trong tiết học này, tơi trình chiếu hình ảnh nên khơng nên tham gia giao thông, để học sinh lựa chọn hành động tham gia giao thông đồng thời yêu cầu em giải thích lí đưa lựa chọn Đồng thời, tiết Sinh hoạt lớp này, cho học sinh tìm hiểu tác hại nặng nề mà Tai nạn giao thơng gây ra, phân tích hành vi chưa chuẩn mực tham gia giao thơng học sinh trung học nói chung học sinh trường THPT Lang Chánh nói riêng Được tìm hiểu kiến thức hình ảnh trực quan, học sinh có nhìn hứng thú với với tiết học này, đồng thời ghi nhớ hành vi chuẩn chưa chuẩn tham gia giao thông Học sinh hào hứng tham gia tiết sinh hoạt lớp lồng ghép Giáo dục ATGT Qua hệ thống hình ảnh trực quan, sinh động, giáo dục cho em cần đường, phần đường tham gia giao thông; phải dừng, đỗ xe quy định, không để xe lấn chiếm lòng, lề đường; đội mũ bảo hiểm tham gia giao thông; Tuân thủ hiệu lệnh dẫn đèn tín hiệu, biển báo, vạch kẻ đường người điều khiển giao thông; Đồng thời biết giúp đỡ người tham gia giao thông gặp cố; giúp đỡ người tàn tật, trẻ em người cao tuổi sang đường; Không thờ ơ, vô cảm trước người gặp tai nạn giao thông, không dùng hình ảnh tai nạn giao thơng để câu like trang mạng xã hội Bên cạnh hình ảnh, tơi cịn sử dụng nhiều video clip có tính chất tuyên truyền ATGT hay video clip văn hóa tham gia giao thơng, tượng vượt đèn đỏ học sinh trang web: https://www.youtube.com Qua video clip này, muốn cảnh tỉnh, nhắc nhở học sinh cần nâng cao ý thức chấp hành Luật giao thơng để bảo vệ người xung quanh, giáo dục cho em văn hóa tham gia giao thơng 2.3.1.2 Lồng ghép Giáo dục ATGT qua trò chơi Trong tiết sinh hoạt, người dạy học tổ chức trò chơi giúp cho người học hứng thú, dễ dàng tiếp thu kiến thức Để giáo dục ATGT cho học sinh, trực tiếp tổ chức cho học sinh số trò chơi sau: Trò chơi 1: Ai nhanh Chuẩn bị: - 20 biển báo giao thông - Tên biển báo giao thông Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi Các đội chơi đứng vị trí quy định Khi có hiệu lệnh, học sinh phải nhặt thật nhanh biển báo giao thông và tên gọi chúng ghép lại thành biển báo xác Sau ghép xong, HS đội lên giới thiệu biển báo mà vừa ghép Đội ghép nhanh, giới thiệu biển báo đội chiến thắng Trị chơi ghép biển báo giúp học sinh rèn luyện kỹ phản ứng nhanh, ghi nhớ biển báo có hiểu biết định loại biển báo giao thông Từ đó, học sinh chấp hành quy định biển hiệu giao thông tham gia giao thơng Trị chơi 2: Trị chơi chữ Thể lệ trị chơi: Người chơi phải tìm chữ hàng ngang Mỗi ô chữ hàng ngang tương ứng với câu hỏi mang tính gợi ý Lưu ý: Ơ chữ hàng dọc khơng cần có dấu, tính chữ Câu 1: Ở trường hợp sau, người tham gia giao thơng phải làm gì? Có báo hiệu cảnh báo nguy hiểm có chướng ngại vật đường Tránh xe chạy ngược chiều cho xe chạy sau vượt, có tín hiệu xin đường, tín hiệu khẩn cấp xe phía trước Đến gần bến xe buýt, điểm dừng đỗ xe có khách lên, xuống xe Câu 2: Người tham gia khơng chấp hành luật an tồn giao thơng dẫn đến tượng không mong muốn, ngẫu nhiên trước, dẫn đến thiệt hại cho người vật Hãy cho biết tượng gì? Câu 3: Đây hành vi vơ nguy hiểm tồn văn hóa giao thơng, hình ảnh thể hành vi gì? Câu 4: Đồ vật thiếu tham gia giao thông đường bộ, bảo vệ vùng đầu người tham gia giao thông, tránh thương tật xảy tai nạn, ảnh hưởng đến sức khỏe tinh thần Đồ vật sử dụng cho trẻ từ tuổi trở lên tham gia giao thơng Đó gì? Câu 5: Theo dõi video clip cho biết hành vi gì? 10 Câu 6: Đây hiệu xuất ngã 3, ngã với mục đích nhắc nhở người tham gia giao thơng, điền vào chỗ trống để hoàn thành hiệu: An tồn giao thơng hạnh phúc nhà, … luật giao thơng ý thức tồn xã hội Câu 7: Đây quy định quy tắc giao thông đường bộ, kết cấu hạ tầng giao thông đường bộ, phương tiện người tham gia giao thông đường bộ, vận tải đường quản lý nhà nước giao thông đường Áp dụng tổ chức, cá nhân liên quan đến giao thông đường lãnh thổ nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Vậy gì? Câu 8: Điền vào chỗ trống: Các hành vi lạng lách, đánh võng, vượt đèn đỏ, không đội mũ bảo hiểm hay hành vi khác vi phạm Luật an tồn giao thơng gây cho thân người xung quanh Câu 9: Điền vào chỗ trống: Mọi hành vi vi phạm Luật an tồn giao thơng bị xử phạt … theo quy định Nhà nước ban hành Ô CHỮ: Liên hệ thân CH: Khi tham gia giao thông hàng ngày, em thực quy tắc giao thông đường chưa? Em làm để tuyên truyền cho bạn bè người thân thực nguyên tắc 11 Việc tổ chức trị chơi Ơ chữ giúp cho học sinh chủ động lựa chọn hành động hợp lý tham gia giao thông hoạt động mà học sinh nên tham gia để đảm bảo ATGT tuyên truyền giáo dục ATGT cho người thực Như vậy, thông qua trị chơi, thi quy mơ nhỏ, rèn luyện thêm cho học sinh kỹ sống bản, tự tin trước đám đông, làm việc nhóm có hiệu quả, em sáng tạo hơn, động hơn, bớt rụt rè, nhút nhát Đồng thời, tiết sinh hoạt trở nên thú vị hơn, hút hơn, sinh động có ý nghĩa giáo dục học sinh 2.3.1.3 Lồng ghép Giáo dục ATGT qua thi vẽ tranh “Nói khơng với tai nạn giao thơng” Học sinh dựa vào khả hội họa kết hợp với khả liên tưởng để tái lại số hình ảnh mang tính chất tuyên truyền, giáo dục tác hại Tai nạn giao thông đến sống người Học sinh vẽ tranh với chủ đề: Nói khơng với Tai nạn giao thơng Có thể dễ dàng nhận thấy, tự thể trình bày kiến thức giao thơng tìm hiểu từ trước qua tranh vẽ, em học sinh tỏ hứng thú Kết học sinh chủ động tiếp nhận tri thức thơng qua q trình nghiên cứu hồn thiện tác phẩm hội họa cá nhân, đồng thời rèn luyện tự tin trình bày nội dung thông điệp mà thân gửi gắm thông qua tranh tuyên truyền, cổ động An toàn giao thông đến bạn lớp 2.3.2 Giải pháp 2: Phối hợp với tổ chức nhà trường: - Phạm vi: Giáo dục ATGT cho học sinh lớp chủ nhiệm - Đối tượng: HS lớp 10A6, trường THPT Lang Chánh - Thực hiện: Phối kết hợp với tổ chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh trường, Đội niên xung kích việc quản lý, giáo dục học sinh, trọng công tác đảm bảo an tồn giao thơng Phối kết hợp với phụ huynh học sinh công tác giáo dục ATGT cho học sinh Phối kết hợp với công an địa phương để theo dõi, nhắc nhở học sinh kịp 12 thời, giảm thiểu tình trạng vi phạm Luật giao thơng đường - Thời gian thực giải pháp: Xuyên suốt năm học 2.3.2.1 Phối hợp với tở chức Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường Thuận lợi thân năm học vừa làm công tác chủ nhiệm lớp, vừa kiêm nhiệm chức vụ Ủy viên BCH Đồn trường; trường THPT Lang Chánh có khu tập thể cho giáo viên nhà trường nên tơi ln có mặt trường ngày tuần Do đó, kế hoạch hoạt động, thơng báo, u cầu… BCH Đồn trường tơi nắm bắt, truyền đạt đến học sinh lớp chủ nhiệm đầy đủ, kịp thời đảm bảo học sinh thực tốt khả Tơi ln tâm niệm dù vị trí phải cố gắng để thực hiệu nhiệm vụ giao Điều thơi thúc tơi tìm tịi, đề xuất ý kiến để giáo dục kĩ cho học sinh, có cơng tác Giáo dục ATGT cho học sinh tồn trường nói chung lớp tơi chủ nhiệm nói riêng Ngay từ đầu năm học, đạo Chi Đảng, Ban giám hiệu nhà trường, BCH Đoàn trường tổ chức cho học sinh học nội quy, quy định nhà trường viết cam kết thực hiện, quy định học sinh phải tuân thủ pháp luật, đặc biệt Luật Giao thơng đường BCH Đồn trường cịn có kế hoạch thường xuyên tuyên truyền hệ thống loa phát việc chấp hành Luật Giao thông đường Với vai trò GVCN, cầu nối nhà trường với gia đình học sinh, đồng thời người tiếp xúc gần gũi với học sinh, từ đầu năm học phát động thi đua thành viên lớp Để học sinh cố gắng tu dưỡng, rèn luyện học tập đạo đức, luôn nhắc nhở, động viên kịp thời em, có mặt bên cạnh học sinh lớp hoạt động Đồn trường tổ chức như: Hội thi Rung chuông vàng, diễn tiểu phẩm ATGT tiết sinh hoạt đầu tuần, triển khai phát động học sinh hưởng ứng Tháng ATGT vào tháng 9/2023, hướng dẫn học sinh lớp chủ nhiệm tham gia đầy đủ dự thi “An tồn giao thơng cho nụ cười ngày mai” năm học 2022 – 2023 Bộ GD&ĐT chủ trì, phối hợp với cơng ty Honda Việt Nam, Ban ATGT Quốc gia, Bộ công an tổ chức Trong tháng 9, lớp 10A6 chủ nhiệm đăng ký thực tháng ATGT 100% học sinh thực tốt, khơng có tượng học sinh vi phạm ATGT Trong hội diễn văn nghệ, báo tường nhân ngày 20/11, 26/3, BCH Đoàn trường THPT Lang Chánh dành phần ưu tiên đặc biệt cho nội dung tuyên truyền Luật giao thông văn hóa giao thơng qua nội dung sân khấu hóa tác phẩm, tập san Bên cạnh đó, tơi kết hợp với BCH Đoàn trường, chủ động xin ý kiến Chi bộ, BGH nhà trường mời công an huyện Lang Chánh tuyên truyền, giáo dục Luật giao thông đường cho học sinh toàn trường để học sinh nắm thực trạng giao thông địa phương, số điều cần lưu ý lưu thông đường để đảm bảo an toàn Ngay từ đầu năm học, Đoàn trường THPT Lang Chánh kiện toàn thành lập Câu lạc “Thanh niên với an toàn giao thơng” tơi - Ủy viên BCH Đồn trường làm chủ nhiệm Câu lạc kết hợp BCH Đoàn trường xây dựng 13 mơ hình “Cổng trường tự quản” có hiệu sâu rộng việc nâng cao ý thức học sinh tham gia giao thơng Lễ mắt CLB Thanh niên với an tồn giao thơng Các bạn đồn viên hào hứng tham gia sinh hoạt CLB Câu lạc nhanh chóng xây dựng mơ hình “Cổng trường tự quản” với mục tiêu đảm bảo ATGT khu vực cổng trường THPT Lang Chánh Để mơ hình có hiệu quả, tơi phân cơng nhiệm vụ trực ban phân luồng giao thông, tránh tụ tập, gây ùn tắc giao thông khu vực cổng trường học Mỗi buổi học có thành viên trực ban, có mặt trước vào học 30 phút để nhắc nhở học sinh chưa thực tốt Luật giao thông đường đội mũ bảo hiểm phải cài quai, không sử dụng ô xe, dừng xe trước vào trường hay giải tán đám đông tập trung trước cổng trường Đồng thời, thành viên trực ban ghi chép lại học sinh cố tình vi phạm nhiều lần để GVCN nắm thơng tin có biện pháp giáo dục cụ thể Các thành viên mơ hình “Cổng trường tự quản” Mơ hình bước đầu đem lại hiệu tích cực Từ có đội tự quản, cổng trường THPT Lang Chánh điều tiết hợp lý, không cịn xảy tình trạng tắc đường, học sinh chen lấn vào trường hay không tuân thủ Luật giao thông đường Đây kết nỗ lực khơng ngừng nghỉ BGH, Đồn trường THPT Lang Chánh với tâm giữ gìn mơi trường học đường xanh - - đẹp nói khơng với Tai nạn giao thông 2.3.2.2 Phối hợp với phụ huynh học sinh 14 Ai nhìn thấy tầm quan trọng mối quan hệ mật thiết nhà trường, gia đình xã hội Cũng cần nhận thức sâu sắc gia đình trường học quan trọng thanh, thiếu niên việc hình thành văn hóa tham gia giao thông Nhưng điều đáng buồn gắn kết, phối hợp đến chưa mang lại hiệu cao Vì thế, để gắn kết mối quan hệ thiết yếu trên, GVCN không giáo dục học sinh lớp, mà phải thiết lập mối quan hệ với gia đình, xã hội nhằm giúp học sinh giải khó khăn, vướng mắc cụ thể, tạo điều kiện thuận lợi để học sinh tuân thủ Luật Giao thông đường đến trường Phụ huynh lớp chủ nhiệm chiếm đến 94,6% người dân tộc thiểu số, đa số nơng dân, trình độ học vấn cịn thấp, có nhiều phụ huynh khơng biết đọc, biết viết, hiểu biết phụ huynh Luật Giao thơng đường cịn hạn chế, nhiều phụ huynh tham gia giao thơng cịn khơng đội mũ bảo hiểm Điều ảnh hưởng không nhỏ đến công tác giáo dục ATGT cho học sinh, phụ huynh vơ tình tiếp tay cho em vi phạm Luật Giao thông mà không nhận thức rõ Thông qua kết khảo sát đầu năm học tình hình tham gia giao thơng học sinh lớp chủ nhiệm, tơi thu kết cịn đến 10 trường hợp học sinh chưa đủ tuổi, chưa có giấy phép lái xe phụ huynh cho em tự chạy xe phân khối 50cm3 đến trường Nhận thấy thực trạng nêu trên, dành phần thời gian phiên đại hội cha mẹ học sinh đầu năm học để thay mặt nhà trường truyền tải đến bậc phụ huynh việc thực nếp, học tập phối hợp giáo dục ATGT cho học sinh Trong phiên đại hội lần này, tuyên truyền cho phụ huynh nắm bắt quy định cụ thể độ tuổi điều kiện tham gia giao thông đối tượng học sinh phổ thơng Qua đó, vận động phụ huynh thay giao xe cho cố gắng thu xếp thời gian đưa đón học Các trường hợp nhà xa trường, phụ huynh đăng kí cho học sinh kí túc xá nhà trường Ngồi ra, gia đình phải làm gương thường xuyên nhắc nhở em đội mũ bảo hiểm tham gia giao thơng để đảm bảo an tồn tính mạng cho cho người xung quanh Bên cạnh đó, tơi thơng tin cho phụ huynh nắm bắt kịp thời trường hợp học sinh vi phạm Luật giao thông, bị công an xử lý cà chuyển hồ sơ trường Kết phiên Đại hội cha mẹ học sinh lần thứ 1, 100% phụ huynh học sinh cam kết quản lý chặt chẽ phương tiện giao thông, không giao xe cho điều khiển chưa có giấy phép lái xe; nhắc nhở biết xử lý tình nguy hiểm thm gia giao thông, tuân thủ Luật Giao thông đường bộ, kể bộ; đưa đón đến trường phụ huynh phải chấp hành tốt Luật Giao thông để làm gương; Phát học sinh vi phạm quy tắc giao thông đường bộ, phụ huynh thông báo cho nhà trường GVCN biết để kịp thời phối hợp giáo dục Đây thành công bước đầu người giáo viên truyền tải thông điệp giáo dục đến cha mẹ học sinh, thể tinh thần trách nhiệm, chung tay Gia đình - Nhà trường mơi trường giáo dục lành mạnh 15 2.3.2.3 Phối kết hợp với công an địa phương GVCN cần phối kết hợp với công an địa phương để theo dõi, nhắc nhở học sinh kịp thời, giảm thiểu tình trạng vi phạm Luật giao thông đường Đầu năm học 2022-2023, trường THPT Lang Chánh tổ chức hội nghị giao ban, ký kết Quy chế phối hợp nhà trường với công an huyện Lang Chánh Thông qua Quy chế phối hợp này, cơng an huyện Lang Chánh tích cực tuần tra, kiểm soát, ghi nhận lập biên trường hợp học sinh vi phạm tệ nạn xã hội, an ninh trật tự, an tồn giao thơng; sẵn sàng cử thành viên tham gia giúp đỡ nhà trường dịp tổ chức kiện ngày lễ lớn Lễ khai giảng năm học mới, 20/11, 26/03,… để đảm bảo an ninh trật tự, an toàn xã hội, tránh điều đáng tiếc xảy Là GVCN, Hội nghị này, ghi nhận số điện thoại đường dây nóng Ban thường trực Cơng an Huyện Lang Chánh công an 10 xã, thị trấn địa bàn huyện sau lập văn gồm nội dung quy chế phối hợp, kèm theo số điện thoại qua cơng an, gửi lớp để học sinh liên hệ, tố giác tội phạm, tố giác hành vi vi phạm Luật giao thông, đồng thời xây dựng tính tự giác chấp hành nghiêm chỉnh quy định pháp luật học sinh Hằng tháng, chủ động liên lạc với ban thường trực công an xã để kịp thời nắm bắt tình hình vi phạm Luật ATGT học sinh để có biện pháp xử lý, giáo dục kịp thời Công an huyện Lang Chánh tuyên truyền Luật Giao thông đường đến học sinh trường THPT Lang Chánh 2.3.3 Giải pháp 3: Tích hợp giáo dục ATGT với môn học: - Phạm vi: Giáo dục ATGT cho học sinh lớp chủ nhiệm thông qua việc tích hợp mơn Ngữ Văn 10 sách Kết nối tri thức với sống môn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 sách Cánh Diều - Đối tượng: HS lớp 10A6, trường THPT Lang Chánh - Thực hiện: Xác định nội dung dạy tích hợp giáo dục ATGT, xác định mục tiêu giáo dục ATGT qua dạy Lựa chọn phương pháp giảng dạy tích hợp giáo dục ATGT phù hợp với nội dung, thời lượng tiết học, đối tượng học sinh Xây dựng kế hoạch dạy có tích hợp Giáo dục ATGT Tiến hành thực nghiệm, đánh giá - Thời gian thực giải pháp: tháng năm 2023 16 2.3.3.1 Tích hợp Giáo dục ATGT môn Ngữ Văn 10 Bộ sách Kết nối tri thức với sống Bản thân giáo viên giảng dạy trực tiếp môn Ngữ văn lớp 10A6 Nội dung môn Ngữ Văn 10 - Bộ sách Kết nối tri thức với sống gần gũi với thực tế đời sống, có nhiều tích hợp nội dung giáo dục Kỹ sống, giáo dục Biến đổi khí hậu, giáo dục Bảo vệ môi trường, giáo dục sử dụng lượng tiết kiệm,… Đặc biệt chương trình Ngữ Văn 10 học kì II, có tiết 89: “Thảo luận văn nội quy văn hướng dẫn nơi cơng cộng” tiết 100 “Thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ phi ngơn ngữ” có khả tích hợp chương trình Giáo dục ATGT 2.3.3.1.1 Tích hợp Giáo dục ATGT tiết 89: “Thảo luận văn nội quy văn hướng dẫn nơi cơng cộng” Ngun tắc mơn Ngữ Văn hình thành rèn luyện tri thức, kỹ năng, thái độ sống học sinh thơng qua q trình tương tác người dạy người học Khơng có tốt cung cấp, bồi dưỡng trau dồi cho học sinh kỹ sống thiết thực thái độ sống tích cực thơng qua hoạt động giáo dục ATGT nhà trường, giúp học sinh trở thành học sinh hiểu biết, biết tôn trọng trật tự, chấp hành kỷ luật, góp phần xây dựng phát triển xã hội Minh họa: Trong tiết 89: “Thảo luận văn nội quy văn hướng dẫn nơi công cộng”, giáo viên định hướng học sinh viết văn nội quy tham gia giao thông văn hướng dẫn sử dụng phương tiện giao thông cách Để thực tốt tiết học này, bên cạnh việc nghiên cứu cách viết văn nội quy văn hướng dẫn nơi công cộng, học sinh cịn phải tìm hiệu tư liệu quy định tham gia giao thơng Học sinh trình bày sản phẩm tiết học “Viết văn nội quy văn hướng dẫn nơi công cộng” Học sinh khơng nghiên cứu nội sung mà cịn tự tham gia viết “Nội quy tham gia giao thơng lớp 10A6” Chính vậy, học sinh lớp 10A6 ý thức trách nhiệm trở nên cao hơn, nghiêm túc việc thực theo nội quy Sau tiết học, tơi cho học sinh treo sản nhóm lớp học, 17 việc treo nội quy nhắc nhở em thực theo nội quy, hướng dẫn mà thực hiện, hình thành thói quen tham gia giao thơng có văn hóa Từ đó, ý thức chấp hành Luật ATGT học sinh lớp nâng cao “Nội quy tham gia giao thông lớp 10A6” treo lớp để nhắc nhở học sinh thực theo 2.3.3.1.2 Tích hợp Giáo dục ATGT tiết 100 “Thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngơn ngữ phi ngôn ngữ” Giáo dục rèn luyện nhân cách, phẩm giá, tư cách đạo đức, lí tưởng sống, tinh thần trách nhiệm với xã hội nhiệm vụ quan trọng hàng đầu môn Ngữ văn Kiến thức nhận thức ATGT thuộc phạm trù xã hội Thông qua tiết học “Thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ”, giáo viên dễ dàng tích hợp kiến thức, kiểm tra mức độ hiểu nhận thức học sinh vấn đề thực trạng vi phạm giao thông, nguyên nhân, hậu giải pháp nhằm hạn chế Tai nạn giao thông Thông qua tiết dạy, giáo viên kết hợp hoạt động, đánh giá, nhận xét Minh họa: Trong tiết 100 “Thuyết trình vấn đề xã hội có sử dụng kết hợp phương tiện ngôn ngữ phi ngôn ngữ”, tơi chia lớp thành nhóm với chủ đề: - Nhóm 1: Học sinh với An tồn giao thơng - Nhóm 2: Học sinh với Bạo lực học đường - Nhóm 3: Học sinh với Tệ nạn xã hội - Nhóm 4: Bệnh vơ cảm giới trẻ Các nhóm học sinh lập dàn ý, xây dựng thuyết trình chủ đề xã 18 hội cho tiết học ngày hôm sau Như vậy, trình chuẩn bị thuyết trình, học sinh tìm hiểu tiếp thu kiến thức ATGT cách tự nhiên Đồng thời, cách truyền đạt ấn tượng thuyết trình Power Point, thuyết trình qua tranh vẽ, diễn kịch, kiến thức khô khan thực trạng giao thông huyện Lang Chánh kiến thức Luật Giao thông đường đông đảo bạn học sinh lĩnh hội nhanh hơn, ấn tượng nhớ lâu Học sinh tự tin thuyết trình vấn đề giao thông huyện Lnag Chánh 2.3.3.2 Tích hợp Giáo dục ATGT mơn Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 - Bộ sách Cánh Diều Hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp 10 môn học mới, biên soạn theo Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 Môn học giúp học sinh chủ động, tích cực tham gia hoạt động trường, lớp vận dụng vào thực tiễn đời sống với chủ đề gần gũi cần thiết với học sinh THPT Chủ đề 3: Tư phản biện tư tích cực giúp học sinh nhận diện khả điều chỉnh tư theo hướng tích cực cho thân, đồng thời hình thành tư phản biện đánh giá vật, tượng Giáo viên lồng ghép tình gây tranh cãi tham gia giao thông đường để học sinh nhìn nhận, tư theo hướng tích cực, đồng thời đưa phản biện tư tiêu cực, chưa Minh họa: Vận dụng bước hình thành tư phản biện để phân tích, đánh giá, nêu kiến thân với vấn đề sau: - Vấn đề 1: Tai nạn giao thông học sinh THPT xảy khu vực đô thị nhiều khu vực nông thôn - Vấn đề 2: Đảm bảo trật tự giao thông đường trách nhiệm công an giao thông - Vấn đề 3: Khi có tín hiệu đèn đỏ, có tơ, xe máy phải dừng lại cịn xe 19 đạp vượt đèn đỏ vơ tư cơng an không thu giữ xe đạp Đây vấn đề có nhiều ý kiến trái chiều, ln học sinh quan tâm Thông qua tiết học, học sinh đưa quan điểm khác vấn đề gây tranh cãi, học cách lắng nghe, tổng hợp ý kiến cá nhân lớp để hình thành tư tích cực, đắn Việc đưa vấn đề gây tranh cãi giao thơng có liên quan trực tiếp đến thực tiễn đời sống học sinh tạo hứng thú cho người học đồng thời rèn luyện học sinh nhìn đa chiều vấn đề đời sống Tin rằng, thường xuyên nhắc nhở, giáo dục qua kênh trực tiếp gián tiếp, kiến thức khô khan giao thông học sinh nhớ lâu biết cách xử lý có tình bất ngờ xảy tham gia giao thông 2.4 Hiệu sau ứng dụng sáng kiến: Sau áp dụng sáng kiến trình chủ nhiệm lớp 10A6 trường THPT Lang Chánh, tơi thấy có thay đổi tích cực: - Học sinh biết tình hình trật tự an tồn giao thơng đường huyện Lang Chánh, tỉnh Thanh Hóa nay, nhận thức tầm quan trọng việc tuân thủ quy tắc Luật Giao thông đường - Học sinh vi phạm giao thông đường cải thiện đáng kể Đặc biệt không tuân thủ Luật Giao thơng đường bộ, học sinh cịn tun truyền, nhắc nhở người xung quanh thực tốt quy tắc giao thông đường - Phê phán hành vi vi phạm, đồng tình ủng hộ việc chấp hành tốt quy tắc giao thông đường - Phương pháp nghiên cứu: Để đánh giá thực tế hiệu đề tài, tổ chức khảo sát 38 học sinh lớp 10A6 hành vi vi phạm Luật Giao thông đường Đầu năm học (khi chưa áp dụng giải pháp) cho học sinh lớp 10A6 (38 HS) làm khảo sát: “Em vi phạm lỗi tham gia giao thông?” Cuối năm học (sau áp dụng giải pháp), cho học sinh khảo sát với câu hỏi “Nếu khơng có cơng an, Đội niên xung kích theo dõi, em sẵn sàng vi phạm lỗi sau đây?” Kết nhận sau: Lỗi Chạy xe 50cm3 Lạng lách, đánh võng Chở số Không đội người quy mũ bảo định hiểm Vượt đèn đỏ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Tỉ lệ SL Trước áp dụng SKKN 10 26,3 % 18,2 % 13,2 5% 12 31,6 % Sau áp dụng SKKN 0% 2,6 % 5,3 % 5,3 % Tỉ lệ 20,1 % 0% 20