BO GIAO ĐỤC V À ĐÀO TẠO oF
TRUONG CAN BO QUAN LY GIÁO ĐỤC TP.HCM 7
2
A
°
TIỂU LUẬN CUOI KHOA
Lớp bôi dưỡng CBOL mâm non Bình Phước
ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG QUẢN LÝ Ở TRƯỜNG MẪU GIÁO ANH DUONG, XA DAKO,
HUYEN BU GIA MAP, TINH BINH PHƯỚC NAM HOC: 2017-2018
Học viên: Trần Thị Quýt
Don vị công tác: Trường mẫu giáo Ánh Dương, xã ĐakO, Huyện Bù Gia Mập, tỉnh Bình Phước
ey om?
Trang 2
LOLCAM ON
Nhân dịp hoàn thành tiểu luận lớp bồi dưỡng Cán bộ quản ly Mam Non khóa 2017,
cho phép em được bày tỏ long biết ơn sâu sắc tới thây giáo Phan Tấn Chí - giáo
viên hướng dẫn chuyên đề 15 “Ứng dụng công nghệ thông tin trong trưởng học ” trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh cùng toàn thể các thây cô giáo trong khoa bôi dưỡng trường , là người đã tận tình giúp đỡ em trong quá trình làm tiểu luận một cách thuận lợi, các thầy cô luôn bên cạnh để đóng góp, giúp đỡ những thiêu sót những khuyết điểm em mắc phải trong công tác quản lí và đề ra hướng giải quyết tốt nhất đề từ đó em nhận đề tài đến khi hoàn thành tiểu luận của mình
Em xin chân thành cắm ơn các thầy giáo cô giáo trong Ban giám hiệu, trong khoa Bồi dưỡng trường Cán bộ quản lý giáo dục thành phô Hồ Chí Minh đã cho
em nhiều kiến thức và kinh nghiệm trong công tác quản lí để làm đề tài
Trong quá trình làm tiêu luận do điều kiện công tác, thời gian cũng như kinh
nghiệm nghiên cứu có hạn để tiểu luận được hoàn thành mang tính khả thi Em kinh mong được sự giúp đỡ, góp ý kiến quý báu của thầy cô giáo
Em xin cảm ơn các bạn đồng nghiệp đã đóng góp ý kiến, giúp chúng tơi hồn thành tốt bài tập của mình.Tuy nhiên trong quá trình thực hiện không tránh khỏi những thiểu sót, rất kính mong sự đóng góp của quý thầy cô cũng như các bạn
đồng nghiệp
Cuối cùng em xin kính chúc quý thây cô luôn mạnh khỏe, hạnh phúc, thành công trong mọi lĩnh vực
Trang 3Aeeeeseeeeve eevee seeeCeSCPeaeeee ese eseaeeesseeeseese ee ese ed MUC LUC NOI DUNG TRANG I LI DO CHON DE TAI L1- Co s@ phap li: 4 1.2: Cơ sở ìí luận: 4 f.2.1: Khái niệm: Ộ Ạ
L2.2: Y nghĩa, vai trò của ứng dụng CNTT và truyền thông 5 đôi với giáo dục :
1.2.3: Các lĩnh vực của ứng dụng CNTTT trong nhà trường: 5-6
1.3: Cơ sử thực tiêm 6
IL DAC DIEM TINH HINH - 7
IL.1: Gidi thiện khái quát về trường Mầu Giáo Anh Dương: 7
H.2.: Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác quản lí 7-8 CNTT trong thời gian qua của trường
H.2.!I: Thực trạng tình hình đội ngũ giáo viên của nhà 8.9
mm 11.2.2: Thue trang co’ sé vat chat cho ting dung CNTT 5, 9-10 1 0
Trang 4| Độ tài : “Ủng dụng CNTT tong cơng tác quản Íÿ ở Trường Miễu Giáo Ảnh Dương” Ýð96040/42904604232929000002904020024900202090260260209600 96020 2060 %d%00960doGe0a(e9e9,6
TU NGU VIET TAT
STT DANH TU VIET TAT | VIET DAY DU
I PHHS Phu huynh hoc sinh
2 CTNB Chi tiêu nội bộ
3 BCĐ Ban chỉ đạo
4 CNTT Công nghệ thông tin
5 TCSP Trung cấp sư phạm
6 CĐSP Cao đăng sư phạm
7 DHSP Dai hoc su pham
8 CNH ~ HDH Công nghiệp hóa, hiện đại hóa
9 GDMN Giáo duc mam non
10 HDND Hội đồng nhân dân
11 UBND Ủy ban nhân dân
12 GD-ĐT Giáo dục đào tạo
13 CSVC Cơ sở vật chất
14 CBQL Cán bộ quản lý
15 GS.TS Giáo sư, tiễn sỹ
Trang 5Đề tài - "Ứng dụng CNTT trong công túc quản lý ở Trường Mẫu Giáo Ảnh Dương”
90904942000 900606060020206029002090429060090902902902/02629906060606900 60006 e6 +eó$seeas
1.Lí đo chọn đề tài E1 Cơ sở pháp lý:
Chỉ thị 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã nêu rõ : “Đối với giáo dục và đào tạo, công nghệ thông tin có tác động mạnh mẽ, làm thay đối phương pháp, phương thức dạy và học, Công nghệ thông tin là phương tiện dé tién toi một xã hội hoc tap”
Nghị quyết số 36 về đây mạnh ứng dụng và phát triển CNTT đáp ứng yêu cầu phát triên bền vững và hội nhập quốc tế vừa được Bộ Chính trị ban hành ngày 1/7/2014
Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức quản lý
Ngày nay, khi CNTT càng phát triển thì việc phát ứng dụng công nghệ thông tin vào tất cá các lĩnh vực là một điều tật yếu Trong lĩnh vực giáo dục đào tạo, Công nghệ thông tin bước đâu đã được ứng dụng trong công tác quản lý Tuy nhiên, so với nhu câu thực tiễn hiện nay, việc ứng dụng CNTT trong giáo dục ở các trường nước ta còn rất hạn chế Chúng ta cần phải nhanh chóng nâng cao chat lugng, nghiệp vụ giảng dạy, nghiệp vụ quản lý, chúng ta không nên từ chỗi những gì có sẵn mà lĩnh vực công nghệ thông tin mang lại, chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình
Thực hiện tinh than chỉ đạo trên của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và đào
tạo, nhận thức được rằng, việc ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho việc đối mới công tác quản lí là một trong những hướng tích cực nhất, hiệu quả nhất trong việc đổi mới phương pháp quản lý Nhưng làm thé nao dé ứng dụng công nghệ thông tin hiệu quả trong công công tác quản lí, đề công tác quản lí đạt hiệu quả cao hơn là vấn để mà bất cử một cán bộ quản l nao đều quan tâm khi có ý định đưa CNTT vào trong công tác quản lí Nhận thức rõ vai trò, tâm quan trọng và hiệu qua cua img dung công nghệ thông tin trong công tác quản lí; được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp và đặc biệt là sự chỉ đạo sâu sát của Phòng GD&DT, trường Mẫu giáo Anh Duong cá nhân tôi đã có nhiều cố găng trong việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT trong nhà tường và bước đầu thu được một số kết
quả nhất định
Trong bản tiểu luận này, tôi sẽ đưa ra những ý kiến, kinh nghiệm, kết quả của cá nhân minh trong việc ứng dụng CN TT trong công tác quản lí tại trường Mẫu giáo Anh Duong trong nhiéu nam hoc
1.2 Cơ sở lý luận:
L2.1 Khái niệm Công nghệ thông tin Công nghệ thông tin ( IT — Information
Technology) là ngành ứng dụng công nghệ quản lý và xử lý thông tin, là ngành sử dụng máy tính và các phần mêm của nó để chuyển đổi, lưu trữ, báo vệ, xử lý, truyền và thu nhập thông tin Theo Nghị quyết 49/CP của Chính phủ ngày 4 tháng § năm 1995 thì “công nghệ thông tin là tập hợp các phương pháp khoa học, các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại - chủ yếu là kĩ thuật máy tinh và viễn
@®@02®0020wd40d4œd0s0œd0d0d0swexw2eoceeeses+eoeœwed+eoeởdveởdeveeéeodeoeœeeœsdoeweoeoowởơoosews%woeoeseyẻe
Trang 6| Dé tai > “Ung dung CNTT trong céng tac quan ly ở TƯỜNG Mẫu Giáo Ảnh Dương”
CUĐAGĐC69000600000000960090096000909002090609000990909994090%se%w90
thông - nhằm tô chức khai thác và sử dụng có hiệu quả các nguôn tài nguyen thông tin rất phong phú vở (iêm năng trong mọi lĩnh vực hoạt động của con người và xã hội” Như vậy, công nghệ thông tín là tập hợp các phương tiện và công cụ kĩ thuật hiện đại như t¡ ví, máy tính, máy chiéu Projector, mang Internet, các phan mém dé cung cap nguồn tài nguyên vô cùng phong phú, đa dạng cho mọi lĩnh vực trong đời sông con người và xã hội Đặc biệt, ngày nay Internet với các kết nối bang tang rộng đã đi tới tât cả các trường học đã giúp cho việc ứng dụng các kiến thức, kĩ năng và hiểu biết về công nghệ thông tín vào quản lý đã dẫn trở thành hiện thực
I.1.2 Ý nghĩa, vai trò của công nghệ thông tin và truyền thông đối với giáo
dục
Ứng dụng công nghệ thông tin trong GD&DT là một yêu câu đặt ra trong những chủ trương chung của Đáng và Nhà nước về đây mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong tat cả các lĩnh vực của đời sống, kinh tế - xã hội Ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo dục còn là một điều tat yếu của thời đại Thực tế nảy yêu cầu các nhà trường phải đưa các kỹ năng công nghệ vào trong chương trình giáng dạy của mình
Công nghệ thông tin không chỉ đừng ở việc đôi mới phương pháp dạy học mà nó còn tham gia vào mọi lĩnh vực trong trường mam non, đặc biệt trong vai trò của quản ly Công nghệ thông tin là công cụ hỗ trợ đắc lực ở tất cả các khẩu, các nội dung công tác của người quản lý, từ việc lập kế hoạch, xếp thời khóa biếu, lịch công tác đến việc thanh kiểm tra, thông kê, đánh giá, xếp loai,
Viéc img dụng công nghệ thông tin trong giáo dục mầm non được các trường, các giáo viên tiếp nhận với các mức độ khác nhau tày thuộc vào điều kiện, nhận thức, năng lực khác nhau của mỗi người, mỗi trường Một vân dé quan trọng nữa đi theo cho việc ứng đụng công nghệ thông tin là điều kiện về cơ sở vật chất, máy tinh
Việc ứng dụng công nghệ thông tin hiện nay ở trường mam non có hai nội dung chính: ứng dụng phục vụ công tác quản lý cấp trường và ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý ở các trường hiện nay còn lẻ tẻ, thiếu tính hệ thông “manh ai nay lam” Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong chăm sóc giáo dục trẻ đã được nhà trường triển khai nhưng ở mức độ tự phát, thiên về trình chiếu
1.2.3.Các lĩnh vực ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lí trường - Ứng dụng công nghệ thông tin trong quan If cdc van ban:
Lưu các bản đến, văn bản đi, thiết lập các văn bản giấy tờ có liên quan tới nhà trưởng
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục trế:
Có thể nắm rõ hồ sơ học sinh qua từng năn học, duy trì mỗi liên lạc giữa gia đình
và nhà trưởng, ứng dụng CNTT trong chức các hội thị cho trẻ, đặc biệt là giám sat các hoạt động của trẻ qua hệ thống mạng phần mềm bán trú giúp nhà trường xây dựng thực đơn hàng ngày của trẻ,
- Ứng dụng côi côn s6 cán: tin tron sese see ves wan | i tai c chin nh 1 ai san: eee eeeseeeveserses
r ea¢
Trang 7
Đề tài - “Ung dung CNTT trong céng tac quan ly & Truéng Mau Gido Anh Dương"
ỷẹ>)Ƒ‡ŸỹƒŸỷƑŸỷƑŸẼỹƑ‡gGCCS.9960900900000909609009090009609009099009009099606060600Đ9
Công nghệ thông tin giúp phân tích các hoạt động hiện tai , xây đựng hiệu quả về mặt chì phí nhằm cải tiến hoạt động của nhà trường, lập kế hoạch phát triển, lập kế hoạch về các nguồn lực và đầu tư cần thiết để đạt các mục tiêu, chỉ tiêu phát triển giáo dục của nhà trường, đánh giá tính khả thị của các mục tiêu chị tiêu về nguồn lực con người, cơ sở vật chất và tải chính, Ghi lại các khoản thu chi tir vốn ngân sách được cấp cho nhà trường và từ các nguồn tài trợ khác, các khoản mua sắm trang thiết bị và khấu hao định kỳ
- Ứng dụng công nghệ thông tin trong quan li nhan su:
Quan If hé so giáo viên, tuyển chon ,đánh giá ,xếp loại và kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, các vẫn đề tiên lương, chính sách báo hiểm, y tế, phần mềm quan lí giúp hiệu trưởng lưu các hoạt động của giáo viên một cách đây đủ, chính xác
- Ứng dung cong nghệ thông tin trong công tác phối hợp với cha mẹ học sinh: Kết nỗi hệ thống internet giữa nhà trường và phụ huynh để phụ huynh có thể theo đõi các hoạt động của trẻ trong trường, tuyên truyền tới các bậc phụ huynh về công tác chăm sóc giáo dục trẻ,
- Ung dung công nghệ thông tin trong các tác pho cập giáo dục:
Đề án phổ cập giáo dục mắm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn: 2010- 2015 được thủ tướng chính phủ phê duyệt ngày 09/02/2010 Đây là công tác mới rất cần sự hỗ trợ đắc lực của công nghệ, phân lớn sử dụng các tham tác trên máy tính như làm trên Office exxel 2003, Office word 2007, phân mềm phổ cập giáo dục Edustatis
I3 Lý do thực tiễn:
Từ năm 2008, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có chỉ thị số 47/2008/CT-BGDĐT xác định năm học 2008-2009 là năm ứng dụng công nghệ thông tin, Chỉ thị này yêu cầu các trường đây mạnh một cách hợp lý việc triển khai ứng dụng công nghệ thông tin trong đôi mới phương pháp dạy và học ở từng cấp học, chỉ thị còn yêu cầu sử dụng các phân mêm miễn phí đo Bộ Giáo dục và Đào tạo cung cấp về quản ly học tập của học sinh, quản lý giáo duc
Trường Mẫu giáo Ảnh Dương nhận được sự quan tâm chỉ đạo của các cấp chính quyên của ngành giáo dục, trường đã kết nối mạng Internet cho văn phòng và mua sắm một số phân mềm sử dụng trong công tác quản lý, Giúp hiệu trưởng điều hành, quản lý tốt nhà trường, có thời gian chỉ đạo các hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ
Nhà trường con đầu tu mua máy chiéu dé giáo viên thay đối phương pháp dạy và học Với sự đầu tư về cơ sở vật chất cũng như sự quan tâm của cấp các ngành nên hình học cũng như công tác quản lý trong giáo dục có thay đỗi rõ rệt
Nếu như trước đây khi trẻ chỉ được thực hiện theo yêu cầu của cô thì nay trẻ cần được phải tự mình chủ động thực hiện các hoại động học và chơi theo sự gợi ý của cô thu hút sự chú ý của trẻ qua những hình ảnh sông động trong giáo án điện tử
Nhưng trong thực tiễn thì trường chúng tôi đa số giáo viên, nhân viên có sự tiếp
Trang 8| Đề tai: “Ung dung CNTT trong céng téc quan lp & Truéng Mau Giáo Anh Duong”
seeceeassosoevcossescocosososereroesesesesesesesrese
ché, còn chậm, sử dụng chỉ mang hình thức đối phó nên kết quả đạt được vẫn còn
hết sức khiêm tốn và trong quá trình quản lý ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy, nuôi dưỡng chăm sóc, quản lý tại nhà trường đã bộc lệ nhiều khó khăn, vướng mắc Làm thế nào để ứng dụng CNTT đạt hiệu quả? Đó là van dé bat cử một trường mam non nao cũng băn khoăn Tôi thiết nghĩ là một cán bộ quán lý những việc tồn tại trên có thể khắc phục được nếu chúng ta biết ung dung CNTT trong giảng dạy, nuôi dưỡng chăm sóc trẻ và quản lý nhà trường tốt.Với những lý do trên, tôi chọn đề tài: “ Ứng dựng công nghệ thông tin trong quản lý trường mẫu giáo Ánh Dương Huyện Bù Gia Mập - Tỉnh Bình Phước”
H Tỉnh hình thực tế liên quan đến việc ứng dụng CNTT trong quân lý trường Mẫu Giáo Ánh Duong-DakO- Bu Gia Map- Binh Phước
H.1 Giới thiệu khải quát về trường mẫu giáo Ánh Dương
Trường mẫu giáo Ảnh Dương là trường thuộc xã ĐakƠ, Huyện Bù Gia Map, Tỉnh Bình Phước Xã Dako là một xã biên giới giáp với capuchia, xã có nhiều đân tộc sinh sống, điều kiên kinh tế còn khó khăn, Trường mới thành lập và đi vào hoạt động tháng 8/2016 Trường chưa có trụ sở làm việc còn mượn cơ sở của lâm trường Đakơ làm điểm chính có 5 lớp học và 2 phòng làm việc
Bên cạnh đó có những khó khăn là những con em là người đồng bào dân tộc và người dân làm rẫy là chủ yếu chưa thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình
Mặt khác trường Mẫu Giáo Ảnh Dương là trường có 4 điểm lẻ nằm cách xa nhau cơ sở vật chất còn khó khăn thiếu nước sinh hoạt, thiếu điện phải nhờ sự giúp đỡ của người đân Các cháu đến trường chủ yếu là trẻ trong dia ban, da sé cha me là công nhân cạo mủ, dân lao động nên việc cho trẻ tiệp cận với công nghệ thông tin còn hạn chế Địa phương thì quan tâm nhưng kinh phí chỉ cho sự nghiệp giáo dục rất ít không đủ chăm lo cho các trường trong địa bàn
Về cơ sở vật chất: trường có ! phòng Hiệu trưởng, 1 phòng làm việc chung của phòng Phó Hiệu trưởng và kế toán, văn thư và y tế học đường, 10 phòng học, 2 phòng vệ sinh
Trường Mẫu Giáo Ảnh Dương gồm 11 lớp trong đó 4 lớp chi, 7 lớp lá - Trường
hiện có 29 cán bộ - giáo viên - nhân viên, trong đó có 2 cán bộ quản lý ,20 giáo
viên trực tiếp đứng lớp (trong đó § giáo viên hợp đồng trong biên chế) ,1 nhân viên kế tốn , Í nhân viên văn thư, l nhân viên y tế, 2 bảo vệ, ¡ phục vụ và ! điện nước Hàng năm, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ của trường luôn giữ vững trên 95% tỉ lệ chuyên cần 95% tỉ lệ đạt bé ngoan; cuối năm trẻ có chiều cao và cân nặng bình thường luôn ở mức 100%,
H2 Thực trạng hoạt động liên quan đến công tác quản lý ứng dụng công nghệ thông tỉn trong thời gian qua tại trường Mẫu Giáo Ánh Dương huyện Bù Gia Mập tỉnh Bình Phước
Trang 9Để tài : “Ủng dụng CNTT trong công tác quản lý ở Trường Mẫu Giáo Ảnh Dương”
@0460494060600090906100002090000620060202046029002606 666290306 e6e%%e%ss%6e®
Ban giám hiệu nhà trường quan tâm chỉ đạo, hướng dẫn việc ứng đụng công nghệ
thông tin trong trường học
Trong năm học 2017-2018, kế hoạch ứng dụng CNTT được lồng ghép vào kế hoạch năm học, qui định giáo viên thực hiện 3 hoạt động giáo án điện tử trên một hoc ky
Hiệu trưởng và phỏ hiệu trưởng quản lý nhân sự bằng phan mềm Pmis, xây dựng các kế hoạch bằng phần mềm, quản lý hoạt động chuyên môn thông qua máy tính
Đa số cán bộ ,giáo viên và một số nhân viên trong trường đều có địa chỉ E-mail Khi gửi những bài giảng điện tử, hình ảnh đều gửi qua E-mail hoặc bằng văn bản Các tổ khối đều soạn giáo án điện từ , giáo án được đánh máy và im hoàn chỉnh
Văn phòng sử dụng phân mềm office để nhận văn bản hoặc gửi báo cáo ,tờ trình lên cấp trên Kế toán quản lý tài chinh,tai san qua phan mém Misa
Tô chức, chỉ đạo cho các tổ chuyên mén thao ludn cdc chuyén dé day hoc theo hướng có ứng dụng CNTT vào giảng dạy cho từng hoạt động, từng chuyên | đề
Đại bộ phận các cán bộ quản lý-giáo viên — nhân viên nhận thức được tâm quan
trọng và cần thiết của ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy và học, các giáo viên đã có các kỹ thuật, kỹ năng cơ bản về công nghệ thông tin, chính sự nhận thức đúng din nay ho da day mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học mang lại hiệu quả cao Nhưng \ vẫn còn một sô giáo viên chưa nhận thức đúng dan vé vai trd của ứng dụng này; kiến thức, kĩ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên đó còn hạn chế
Điều kiện vật chất trường còn hạn chế nhà trường hiện nay còn thiểu phòng học số trẻ trong lớp đã vượt quá quy định, phòng học ở điểm chính không đúng quy cách Nhà trường có nhiều điểm trường các phòng học đã cũ xuống cấp tram trọng trường không có phòng máy tính, các lớp học chưa có may tỉnh, máy chiến
Đa sô giáo viên chỉ có mức độ sử dụng các phan mém nhu Powerpoint, excel , khai thác Internet thường xuyên nhưng vẫn còn một số giáo viên ít sử dụng Ngồi việc ứng dụng cơng nghệ thông tin trong thiết kế và dạy bằng giáo án điện tử còn sử dụng trong phạm ví khác như kiểm tra, đánh giá kết quả giảng dạy của giáo viên,
Việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học có thể nâng cao hứng thú cho
học sinh,nâng cao chất lượng giờ dạy
Tổ chuyên môn báo cáo kết quả việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học 11.2.1 Thwe trang tinh hình đội ngũ giáo viên của nhà trường:
*Thẳng kê số lượng đội ngũ giáo viên: Giớ Trình độ CM Trình T Nam | i ¡ ĐHỊCĐ | TCS | độ tin T | Họ và tên sinh | tính | SP | SP P học
1 | Bat Thi Thanh Loan 1985 | Nữ | X A
ee FHT HP HSER seeeseeeeeee se eseRee see Peseta eeeeaesaeovaeese ev ease ea
Trang 10Đề tài : “Ủng dụng CNTT trong công tác quản lý ở Trường Mẫu Giáo Ảnh Dương”
POPs FSS SPsFSSesesFeFesFe se oeesseesseseeseseseeseseeseeasee Faevevae sve
2 | Nguyén Thi Luan 1984 | Nữ | X A
3 | Nguyễn Thiên Anh 1991 | Nữ | Xx
4 | Trần Thị Thu Hiền 1989 | N@ | x A
5 | Tran Thi Thu Hoa 1991 | Nữ | X A
6 | Quan Thi Xuyén 1988 | Nữ x
7 | Tran Thi Trinh 1994 | Nữ X A 8 | Nguyễn Thị Hồng Thương 1992 | Nữ X A 9 | Tran Thi Thu Trang 1988 | Nữ X 10 | Phạm Thị Yến Nhí 1989 | Nữ X 11 | Châu Thị Oanh 1980 | Nữ | x 12 | Châu Thị Biên 1982 | Nữ | X A
13 | Nguyễn Thi Bac 1985 | Nữ | X A
14 | Nguyễn Thị Thanh Loan 1987 | Nữ | Xx A
15 | Phi Thi Mién 1983 j¡ Nữ | x 16 | Đinh Thị Hồng Ngọc 1992 | Nữ X A 17 | Nguyén Thi Ngan 1991 | Nu X A 18 | Nguyễn Thị Tươi 1993 | Nữ xX A 19 | Hoàng Thị Lời 1990 X A 20 | Nguyén Thi Thu Hién 1994 | Na x A
* Téng hop sé liéu thang ké:
- Tổng số 29 cán bộ giáo viên: Trong đó 2 CBQL đạt trình độ trên chuẩn, 2 đại
học 20/20 Giáo viên đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn: có 3 THSP, 6 CĐSP, 11
ĐHSP,
+ Có chứng chỉ tin học: 14/20 giáo viên có chúng chỉ A tin học chiếm tỉ lệ 70%, còn 30% chưa học về công nghệ thông tin Với thực trạng hiện nay thì 70% giáo viên có chứng chỉ tin học song việc sử dụng và ứng dụng CNTTT chưa thật hiệu quả
về cơ ban hàng năm vẫn phải bồi dưỡng thêm cho đội ngũ giáo viên này và tiếp tục
Trang 11| Dé tai : “Ứng dụng CNTT trong công tác quản lộ ở Tì rường Mẫu Giáo Ảnh Dương" 4060300099000 G606 tGt0090 9601.600 9030490 dg dd hd egg 0000 0 0G «ề e0 qdeeaeos%qeye
oo May in, May chiến 3
May tinh May photo projector š & STT | Năm học bọ — 2 bÐ = ® Đp ——lm | | 2 | vị Ð bôi @ Ẽ en So we 5B & = oS 1 ø QS wt aes © | 22 & 22) 2 lãš £ễ£ã | Ê I 2016-2017 15 5 6 l | ỉ 0 0 Š 2 2017-2018 |5 5 6 1 H 1 0 0 11
Đảng trên đây cho thấy thực trạng CSVC cho ứng dụng CNTT của trường mẫu giáo Ánh Dương trong Ì năm qua:
* Phòng máy tỉnh và máy tính:
Do trường mới thành lập, điều kiện cơ sở vật chất còn khó khăn nên chưa đầu tu máy tính phục vụ cho việc dạy trẻ làm quen với máy tính, khám phá các phần mềm vui học Kimsmatr, Kipixs cho học sinh Chủ yếu giao viên tự trang bj may tinh cho minh dé phuc vu trong công tác giảng dạy nên việc ứng dụng công nghệ thông tin còn ở mức hạn chế
* May in va may pho to
Voi lượng may in hiện có của trường 5 may in va 1 may pho té đáp ứng được các nhu cầu phục vụ hành chính và nhu cầu đạy học trong nhà trường
* Máy chiếu :
Một bộ máy chiếu là một bộ thiết bị rất cần thiết cho việc tổ chức dạy học có ứng dụng CNTT một cách sinh động và hiệu quả Bảng cho thấy nhà trường đã đầu tư các trang thiết bị này nhưng còn rất hạn chế
* Kết luận: Qua bang thong ké CSVC và kiểm tra thực tế của trường mẫu giáo Ảnh Dương có thể nhận định một cách khái quất như sau: Hiện nay trường mau giáo Anh Duong đã có CSVC phục vụ cho việc ứng dụng CNTT vào quản lí Tuy nhién số lượng và chất lượng các trang thiết bị còn chưa đồng đều, tỷ lệ CSVC của nhà trường còn hạn chế Đây là một khó khăn rất lớn cho việc đây mạnh ứng dụng CNTTT vào công tác quản lí như yêu câu đặt ra
H 3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để đổi mới/nâng cao chất lượng hoạt động về chú để lựa chọn ở trường ở trường mẫu giáo Ảnh Đương,
1.3.1 Điễm mạnh
Trường mẫu giáo Ánh Dương là trường mới được thành lập nhưng cũng có thành tích có đạt tập thể lao động tiên tiễn, lao động xuất sắc với sự đầu tư về CSVC của UBND x4 DakO, Phong GD& ĐT Huyện Bù Gia Mập thì đây thực sự là môi trường thuận lợi cho việc đây mạnh ứng dụng CNTT trong trường học
- Đội ngũ CBQL, giáo viên 100% có trình độ chuẩn và trên chuẩn, đa phần còn rất trẻ, năng động, sẵn sàng tiếp nhận cái mới, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, có
Trang 12| Dé tài : “Ứng dụng CNTT trong công tác quản jÿ ở Trưởng Mẫu Giáo Ảnh Dương”
®@®@0®0@ed®0œ+®0eq03do0d 10606090004 4200909004600 000 e 2ee0e9es9e9d0e+edwosoeoweseoaeeee®e
tinh than trách nhiệm, chấp hành kỷ luật chuyên môn tốt, có ý thức vươn lên trong công tác Cán bộ, giáo viên được đào tạo In học cơ bản
- Một số lớp đã được kết nổi Itenet
II.3.2 Điểm yếu
Tuy đã đạt được một số kết quả nhưng việc ứng dung CNTT vào dạy học cũng như công tác quản lý chuyên môn trong trường còn nhiều hạn chế:
Cơ sở vật chất kỹ thuật cho việc phát triển ứng dụng CNTT trong quản lý thiết bị thiêu, tỷ lệ máy tỉnh trong trường còn thấp về số lượng, kém về chất lượng, các
phân mềm hỗ trợ giảng dạy còn ít,
Số học sinh trên một lớp đông, chỉ có l máy chiéu/ ltrudng , nha truong phai phan
ca học cho từng nhóm lớp hoc , ty lệ các thiết bị dạy bọc bằng CNTT trên một lớp
học rất thập Tuy vậy việc khai thác và phat huy hiệu quả sử dụng CNTTT chưa cao, số giờ dạy có sử dụng CNTT còn thấp
Một số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học, việc ứng dụng CNTV của một bộ phận giáo viên còn nhiều hạn chế
Nhân lực phục vụ cho việc phát triển ứng dụng CNTT trong quản lý con thiểu, còn yếu cả trong nhận thức, đào tạo bồi dưỡng, trong kỹ năng tô chức quản lý hệ thống thông tin, kỹ năng xử lý khai thác thông tín
Sự hiểu biết về CNTT của đa số GV trong trường còn chưa được chuyên sâu
Nhiêu thuật ngữ, cùng các kỹ thuật máy tính phức tạp chưa năm bắt được
Công tác bảo quản, bảo trì chưa được quan tâm đúng mức dẫn đến máy móc hư hỏng nhiều
H.3.3 Cơ hội
Được sự quan tâm chỉ đạo của lãnh đạo phòng giáo dục, các ứng dụng ngày càng thân thiện, để dàng cho người quản lý, giao sinh các trường đào tạo giáo viên mầm non được đảo tạo tốt, có khả năng làm việc với máy tính, mạng internet ngày cảng
thuận tiện sử dụng trong việc khai thác tài liệu
HH.3.4 Thách thức:
Kinh phí cho việc ứng dụng CNTT ngày càng Ít; cấp trên không hoặc ít tổ chức bồi dưỡng cho cán bộ quản lý, giáo viên vệ CNTT; một số chỉ đạo còn chung chung không rõ hướng thực hiện của lãnh đạo Phòng; chưa có chuẩn đánh giá tiết đạy có ứng dụng CNTT
11.4, Kinh nghiệm thực tế và những việc đã làm trong công tác quản lý ứng dụng CNTT trong dạy học của giáo viên trường MG Ảnh Dương năm học 2016-2017
Sau 1 năm hoc 2016 — 2017 đưa các biện pháp quản lý và chỉ đạo bồi dưỡng ứng dung CNTT cho giáo viên trong trường đã thu được kết quả sau:
11.4.1 cơ sở vật chất cho ứng dụng CNTT
Trang 13
SRseS Fes Oeste FS Sesees sass seseseestoeseae se svesevseeseesvsaegesaeseaevese
Để tài : "Ứng dụng CNTT trong công tác quản lý ở Trường Aiẫu Giáo Ảnh Dương” Máym, | May a6
May tinh May chiều 5 g
STT | Năm học photo | projector | g a | “$8
| té „ G B = tel a xe gs i tf del 4g; mi el Be | eB] 5 ro r@ reg
= B eee dee we BE a a
1 2016-2017 15 5 6 16 3 2 0 I §
Bang trén day cho thay két qua đầu tư CSVC cho ứng dụng CNTT của trường trong năm học vừa qua còn hiểu thốn rất nhiều
HI.4.2 KẾ! quả ứng dung CINTT của giáo viên trường mẫu giáo Anh Dương: Kết quả các hình thức ứng dụng CNTT vào dạy học trong trường mẫu giáo Anh Dương thể hiện trong bằng HÌ sau: Các mức độ sử dụng Bh | Các hình thức ứng s Ệ 5 T dụng CNTT-TT trong 5 ¬ | 5 on ~ om PS x x x day hoc > eS oss xài ~ | of ~ bò |§ |x|ÃS$|s|š|x ấ„»|x
Bin |e | 28) ei) ee) eS) &
Day hoc bang gido | án điện tử z ° z 20 H15 |75 33 1Š |1 |5 10 0 Khai thác thông tin 2iqua mạng Internetl20 |13 165 l4 20 |1 15 10 0 phục vụ dạy học Tổ chức học tập, tìm hiểu kiến thức qua|l20 |1ã |75 |3 15 I1 15 ¡0 0 mang Internet to Dạy học máy tính, 4 qua các phân mềm|20 (13 165 |5 25 |1 45 19 0 vui học
Kiếm tra, khảo sat
Sitré qua các trỏi20 l|[16 [80 ¡3 l5 ¡1 15 10 0
choi/may tinh
Trang 14| Dé tai : “Ung dung CNTT trong cong tac quan by & Truéng Mau Gido Ảnh Dương”
®@ 0 Gx0xđ#zw0âđe20du906 64060640060 10620299060260069062060 90904690902 96ewee%6es%eseezeằweeee
tr thành giáo viên nòng cốt trong trường về ứng dụng công nghệ thông tin, số giáo viên chưa có chứng chỉ tin học đã sử dụng thành thạo
* Đánh giá chất lượng ứng dụng CNTT qua giảng dạy.:
Thống kê số giờ dự của ban giám hiệu trong Í năm ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: Téng số Kết quả Năm học và F - ; gid dy Tốt % Khá % TB % Yêu % 2016-2017 | 380 230 140 10 0
- Chất lượng giảng dạy qua sự khảo Sát:
Trong năm học này giáo viên có sự cố gắng vươn lên, nhà trường luôn quan tâm đến việc nâng cao chat lượng giảng dạy, đưa ứng dụng CNTT đều khắp các môn học Giáo viên có sự cô gắng vươn lên tích Cực ứng dụng cộng nghệ thông tin vào bài giảng khai thác sáng tạo ra những phân mềm riêng phục vụ cho công tác dạy và học của giáo viên, học sinh, Chất lượng giáng day, trình độ kiến thức của giáo viên về ứng dụng CNTT đã được nâng lên, trong các hoạt động dự giờ, thanh tra kiểm tra đều đạt tốt, khả trở lên, chỉ còn 10% ở mức độ trung bình số đó rơi vào giáo viên trẻ mới vào trường trong năm học
1.4.3 Chit lượng học sinh:
* Chất lượng khảo sát trẻ thực hiện chuyên đề ứng dụng CNTT trong năm học
Ty lệ bé Chăm- | Kết quả khảo sát trẻ thực hiện CNTT
Nam hoc | Ngoan Cuối năm
Tốt Khá TB Yéu
2016-2017 | 98% 59% - |31% 10% 0
Nhờ các biện pháp ứng dụng công nghệ thông tín; chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em ở Trường mẫu giáo Anh Dương ngày càng được nâng cao Qua khảo sát chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin vào tổ chức các hoạt động học tập của trẻ, giúp trẻ hoạt động hứng thủ tích cực hơn trong học tập
nh nano
Trang 23fees S> SRE \ ouannr Na n, \ 0, © Se c PHIẾU ĐĂNG KÝ ÑGHT EN CUU THUC TE VA VIET TIỂU LUẬN Pine due 2 9 } QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH P Ea wn
-Hotền Gra Che uất - Ngay sinh: 025 [dg 49£3 i
~ Lép béi duéng CBOL: NG Nos — -~Khot: @0 -20 ) ` Ỷ
- Tên cơ sở nghiên cứu (rường, xã, huyện, tỉnh): «xo Hẻu ịno Ark Dutig |
Xa 1 Pete ` đuyện -öu to ue ~ Birds phate
- Thời gian nghiên cứu Oo thu tệ và viết tiêu luận: 3 tuần, từ ‘C/ ngiên 34 {40} dots
- Đề tài tiêu luận Œ iV ding ky 2 dé tai thudc 2 chuyén để khác nhau và làm đề
tài được duyệU: DE TALI _ ĐỀ TÀI 2 bóc ˆ a fo 2 ng clung cg eng he _ Suan ke Sow Aan Kem vA * 2 a — xi ' r
Thing cân ~tSmg lo Ae “Wu#o „mu Gt AO Anh, Dating