2`
wm — z2 A€U*€C - — OAWH
3\2⁄¬2-sem SA) BO GIAO DU C VA DAO TAO aOR NM eS a
Ly, TRƯỜNGC: AN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINI AD i (” - a (Ts VÀ ¿ cae 3 Ị ` -/ ` a
F TIỂU LUẬN CUOI KHĨA ¬
Lớp bơi dưỡng CBQL THCS Bình Phước
TEN TIEU LUAN:
CONG TAC QUAN LY
HOAT DONG CUA TO CHUYEN MON
TAI TRU (ONG THCS AN LOC, THI XA BINH LONG, TINH BINH PHUOC
HOC VIEN: CAO LE TUYET
Trang 2MỤC LỤC
| Noi dung Trang
| Ly do chon chu dé tiéu Luan l
1.1 Ly do pháp lý |
¡.2 Lý do về lý luận 2
I.3 Lý do thực tiền 3
2 Phan tích tình hình thực tế về công tác quản lí hoạt động của tô chuyên 3
môn trường THCS An Lộc thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước
2.1 Khai quat về trường THCS An Lộc thị xã Bình Long tỉnh Bình 4
Phước =
2.2 Thực trạng việc quản lí hoạt động của tô chuyên môn trường THCS 5
An Lộc thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước |
2.3 Những điểm mạnh, điềm yêu cơ hội thách thức, để nâng cao chất 10
lượng công tác quan lí hoạt động của tô chuyên môn trường THCS An Lộc thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước
2.4 Kinh nghiệm thực tế vẻ công tác quản lí hoạt động của tô chuyên môn II
trường THCS An Lộc thị xã Bình Long tính Bình Phước
3 Kế hoạch hành động thực hiện quản lí hoạt động của tô chuyên môn 14
trường THCS An Lộc thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước
4 Kết luận và kiến nghị 19
Tài liệu tham khảo 20
Phiêu đăng kí tiêu luận 2]
Phiếu nhận xét nghiên cứu thực té 22
Trang 3
1 Ly do chon chu đề tiêu luận: 1.1 Ly do phap ly:
Tổ chuyên môn là hình thức tỏ chức nghèẻ ngiệp đã có từ lâu trong nhà trường Thông tư số 12/2011/TT-BGDDT ngày 28 tháng 03 năm 2011 của Bộ trưởng BGD&ĐT về việc ban hành Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường PT có nhiều cấp học điều 16 quy định: "Mối tổ chuyên môn có tổ trưởng, từ 1 đến 2 tổ phó
chịu sự quản lÝ chỉ đạo cua Hiéu truong bồ nhiệm trên cơ sở giới thiệu của tô chuyên
mon va giao nhieém Vụ vào đâu năm học” Thông tư cũng nêu rõ nhiệm vụ của 16 chuyén mon 1a: “Xdv đựng và thực hiện kế hoạch hoạt động chung của tổ, hướng dan xâu dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của 16 viên theo kế hoạch dạy học, phân phối chương trình và các hoạt động giáo dục khác của nhà trường; Tổ chức bôi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ: tham gia đánh giả, xếp loại các thành viên của tô theo quy định của Chuẩn nghệ giáo viên trung học và các quy định khác hiện hành; Giới thiệu 16 trưởng, tô phó: Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên Tổ chuyên môn sinh
hoạt hai tuần mol lân và có thé họp đột xuất theo yêu cầu công việc hay khi Hiệu
['ØHN8 yeu cau”
Nghị quyết số 29- NQ/TW ngày 14/11/2013 Hội nghị TW 8 khóa XI về đổi
mới căn bản, toàn điện giáo dục và dao tạo đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc
LẺ
Thông tư số 20/VBHN-BGDĐT ngày 30 tháng Š năm 2014 của Bộ trưởng Bộ
Cháo duc va Dao tao về việc ban hành Quy chế tô chức và hoạt động của trường trung
học phô thông chuyên, điều 12 quy dinh: “76 chite chuyên môn của trường chuyên
được thành lập và thực hiện các nhiệm vụ quy định tại Điều lệ trường trung học, đồng thời thực hiện các nhiệm vụ sau: Xây dựng chương trình, tài liệu dạy học môn chuyên;
nghiên cứu, áp dụng các phương pháp dạy học, phương pháp kiêm tra — đánh giá tiên
tiển vào giang day, danh gid kết qua hoc tap cua hoc sinh; Phát hiện, boi dudng HS
có năng khiếu: bôi dưỡng HS tham gia các kỳ thi HSG va cde cude thi về năng khiếu khác liên quan đến chuyên môn của tô: nghiên cứu khoa học sw phạm ứng dụng; tong
kết ap dung sang kién va huong dan HS lam quen với nghiên cứu khoa học; xây dựng
đội ngũ giáo viên cot can của tô, nhóm chuyên môn làm nòng cót cho các hoạt động chuyên môn của nhà trưởng: To chức việc bôi dưỡng phát triển năng lực chuyên môn, nghiệp vụ của các thanh vién trong tô”
Trang 4
viên được chủ động lựa chọn nội dung, xây dựng các chủ dé day hoc trong moi mon học , Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tô/nhóm chuyên môn trong các trường trung học dựa
trên nghiên cứu bài học Chủ động triển khai cae hoat dong chuyen mon tren mang “Truong hoc kết nổi" để tô chức, chi đạo va ho trợ hoạt động boi dưỡng giáo viên `
Kế hoạch số 02/KH-THCS AL ngày 25 tháng 09 năm 2017 của trường THCS
An Lộc vẻ việc thực hiện nhiệm vụ năm học 2017-2018 để ra giải pháp: "Phát huy vai trò và việc thực hiện vai trò của tô trưởng chuyên môn nhằm nâng cao hiệu quả hoại
động của tổ, nhóm bộ môn Tuyển chọn đội tuyễn cấp trường và tăng cường công tác bồi dưỡng HSG đạt chất lượng và có hiệu quả trong các kỳ thi cấp Trường, làm nòng
cốt cho đội yen HSG cap Thi du thi cap Tinh, cap Quốc gia Giáo viên bộ môn kip thời tô chức phụ đạo đảm bảo không có học sinh yếu ở bộ môn mình phụ trách, tiếp
tục nắng chất lượng học tập, tuyên sinh THPT chuyên Bình Long `
Đề thực hiện tốt nhiệm vụ năm học Hiệu trưởng cần xác định được tam quan
trong của công tác quản lý hoạt dong cua các tô chuyên môn trong nhà trường 1.2 Lý do về lý luận
Tổ chuyên môn là một tô chức trong nhà trường tập hợp các giáo viên có củng chuyên môn giúp họ hành động theo mục tiêu thông nhất Hoạt động của tô chuyên môn là tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ của mình trong, quá trình dạy học — giáo dục Thông qua tô chuyên môn Hiệu trưởng sẽ năm được sâu sát hoạt động của giáo viên, phát huy cao độ sự thông nhất của Hiệu trưởng với các thành viên trong tập thể sư phạm Vì vậy tăng cường chỉ đạo hoạt động của tô chuyên môn là môi quan tâm thường xuyên của Hiệu trướng Nói cách khác, quá trình quản lý hoạt động dạy học của Hiệu trưởng luôn luôn găn chặt với việc chỉ đạo hoạt động của tô chuyên môn
Tổ chuyên môn tô chức thực hiện những chỉ đạo chuyên môn của Hiệu trưởng
và các cơ quan quản lý cấp trên vẻ các hoạt động dạy học - giáo dục như: thực hiện kế
hoạch chương trình giáo dục đổi mới phương pháp dạy học đôi mới kiêm tra, đánh giá, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên thông qua các hoạt động như: bỏi dưỡng giáo viên, học sinh dự giờ thăm lớp, tổ chức các hoạt động chuyên đề ngoại khóa Các tô chuyên môn trong nhà trường có mỗi quan hệ hợp tác với nhau phối hợp với
các lực lượng khác trong trường để thực hiện nhiệm vụ của tô và các nhiệm vụ khác
của chiến lược phát triển trong nhà trường Vì vậy công tác quản lý hoạt dong tƠ chun mơn của Hiệu trưởng góp phan rat lớn trong việc nâng cao hiệu quả hoạt động của tỏ chuyên môn cũng như xây dựng nhà trường ngày càng vững mạnh
Trang 5
Trong những năm qua, hoạt động của các tô chuyên môn tại trường THCS An Lộc đã đi vào nề nếp và có những nét nôi bật như: giáo viên tích cực tham gia phong
trào thi dua giáo viên đạy giỏi hội thi làm đồ dùng dạy học, hội thi viết sáng kiến, hội
thi đạy học tích hợp liên môn dạt giải cao cấp Thị Tỉnh
[lô sinh hoạt chuyên môn đúng quy dinh và có cải tiến rõ rệt có nhiều hội thi đạt kết quả cao và tương đối ồn định tham mưu đề Hiệu trưởng phân công chuyên môn hợp lý hầu hết giáo viên đều có nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng hoặc có sáng kiến, tham gia nghiên cứu phát triển chương trình từ đó trình độ chuyên môn nghiệp vu va tay nghề của giáo viên được củng có và có chiều hướng nâng lên
Tuy nhiên hoạt động của các tƠ chun mơn tại trường vần còn một số hạn chế như: Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học của một vài tô còn chung chung chưa sát với thực tế của tô Một số tiết thao giảng dự giờ mang tính thủ tục khi nhận xét còn née nang chưa mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp Một số đề tài sáng kiến hoặc khoa học sư phạm ứng dụng chưa được đầu tư thỏa đáng Kết qua thi HSG văn hóa năm học 2016-2017 chưa đều, còn hạn chế ở một số bộ môn như: Sinh học Công nghệ, Lịch
sử Dịa lý nhất là thi cấp Tỉnh tuy đạt số lượng nhưng chất lượng giải thấp hơn so với
năm học 2015-2016; dự an nghiên cứu khoa học kỹ thuật (NCKHKT) trong học sinh
tuy nhiều nhưng không dạt được giải cao ở cấp Tỉnh (đạt 01 giải Il, 02 gidi KK) Chính vì thế, vấn đề trọng tâm và cấp thiết là Hiệu trưởng phải nghiên cứu
thực trạng công tác quản lý hoạt động các t6 chuyên môn của đơn vị để đề ra định
hướng biện pháp quản lý phù hợp Từ những lý do trên tôi chọn đẻ tải đề nghiên cứu là: “Công tác quản lý hoạt động cua tổ chuyên môn trường THCS An Lộc thị xã Binh Long, tinh Binh Phước
2 Phân tích tình hình thực tế về công tác quản lý hoạt động của tô chuyên môn trường THCS An Lộc thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước
2.1 Khái quát về trường THCS 4n Lộc thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phuóc Trường trung học cơ sở An Lộc được thành lập từ năm 1975, trường mang tên THCS An Lộcˆ Đến năm 2009 theo Quyết định số: 169/2009/QĐ-CT.UBND, ngày 17/11/2009 của Uy ban nhân dân thị xã Bình Long trường đôi tên thành trường THCS An Lộc Từ khi thành lập nhà trường đã có cơ sở riêng khuôn viên, diện tích nhà
trường rộng rãi thoáng mát tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động dạy học và giáo
dục khác của nhà trường
Trang 6
Với sự nỗ lực không ngừng của đội ngũ CB-GV-NV và HS nhăm ôn định nè nép nâng cao chất lượng cùng với ý thức xây dựng thương hiệu của nhà trường, nam học 2008 - 2009 trường THCS An Lộc được công nhận trường đạt chuẩn Quốc gia
theo bộ chuân mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành kèm theo Thông tư SỐ
47/2012/TT-BGDDT ngày 07/12/2012 Trong năm học 2013- 2014 nhà trường dược
LIBND Tỉnh công nhận là Túp thể !ao động xuất sắc đặc biệt là được đón nhận danh
hiệu “Ngon cờ dầu khối THCS” của Tỉnh Bình Phước, đồng thời cũng được Phòng Giáo dục và Đào tạo công nhận là đơn vị xuất sắc trong phong trào thi đua *Xáy đựng
trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008-2013 năm học 2014-2015
trường được Bộ giáo dục tặng băng khen Năm học 2014-2015 trường được công nhận lại đạt chuẩn Quốc gia (giai đoạn 2015-2020) Năn học 2016-2017 trường được đón
nhận danh hiệu 'Ngọn cờ đầu khôi THCS” của Tỉnh Bình Phước
Trường THCS An Lộc năm ngay trung tâm thị xã Bình Long Trường được xây dựng theo mô hình trường chất lượng cao, là cái nôi để đảo tạo học sinh giỏi các cấp cho Thị xã và cũng là nơi để đảo tạo nguôn học sinh cho trường THPT chuyên Bình Long Trong những năm học gân đây trường gặt hái được nhiều thành tích dáng kê như: Năm học Năm học - Năm học Năm học | Nam hoc 2013-2014 2014-2015 2015-2016 | 2016-2017 2017-2018 Tổng số 1122 1021 844 782 780 Khỏi lớp 6 I8 —_ 199 194 227 178 Khoi lớp 7 302 179 197 190 227 Khoi lop 8 346 295 179 189 190 Khoi lép 9 293 348 274 176 189 Nữ 575 522 541 419 425 Dan téc 27/12 23/13 18/9 15/9 17/6 - Tỷ lệ bình | j.?% / 2 2 9 _quân HS/lớp | sỹ - 3 3
(l3hocSIh | 2so/2gs | 342/343 | 271/272 | 176/176 | Chưacókq tôt nghiệp |
Trang 7
Năm học 2017-2018 trường có tổng số cán bộ giáo viên, nhân viên là 62/ 52
nữ Trong đó: 01 Hiệu trưởng 02 Phó hiệu trường giáo viên đứng lớp: 47 CNV: 12 Trong đó trình độ Đại học: 38 Cao đăng: 19 Trung cấp 02 khác: 03 Số tô chuyên môn là 7 Tổng số của học sinh của trường là 780 với 25 lớp Cơ sở vật chất nhà trường khá day du va hiện đại Tổng số phòng học hiện có: 38
Số phòng học: 20 phòng
Phòng làm việc: II phòng (0T phòng Hiệu trường 01 phòng Phó hiệu trường 01 phòng hành chính 0T phòng Hội đồng 01 phòng y te, O1 phong truyén thong , 01 phong Doan — Doi, 01 phong thu vign, 01 phòng thiết bị 01 phòng bảo vệ 01 phòng
điện nước)
Phòng bộ môn chức năng: 07 gồm (02 phòng thực hành Sinh Lý, Hóa 02 phòng Tin 02 phong Lab, 01 phong bóng ban)
[hư viên đạt chuẩn quy định của Bộ giáo dục
Sân bãi học Thẻ dục: 212m”
2.2 Thực trạng việc quản lý hoạt động của tô chuyên môn trường THCS An
Lộc, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước
2.2.1 Hiệu trưởng chỉ đạo các tô chuyên môn xây dựng ké hoạch năm học Hiệu trưởng chỉ đạo các tô trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch giảng dạy (theo chương trình khung của bộ môn ở các khói lớp) và hoàn thành trước khi năm học mới bắt đầu Hiệu trưởng cung cấp những thông tin căn bản và trao đổi với các tô trưởng những căn cứ cần thiết để xây dựng kế hoạch như: chương trình; nhiệm vụ kế hoạch năm học kế hoạch chuyên môn: tình hình thực tế của nhà trường của tô: những yêu cầu của nhà trường đối với chất lượng dạy học giáo dục
Hiệu trưởng chỉ đạo tô trưởng chuyên môn xây dựng kế hoạch năm học của tô theo quy trình và cách trình bày như kế hoạch năm học của trường Ké hoạch của tô
phải chính xác và cụ thê hóa các nhiệm vụ chỉ tiêu của kế hoạch chuyên môn và kế
hoạch năm học của trường phù hợp với từng tô, có sự đóng góp của thành viên trong tỏ Kế hoạch tô chuyên môn xây dựng một hệ thông các giải pháp có hiệu lực và một chương trình hoạt động cụ thể Sau khi Hiệu trưởng duyệt kế hoạch của tô chuyên môn tô trưởng tiễn hành triển khai đến các thành viên của tô Đa số kế hoạch năm học của các tô chuyên môn được xây dựng đúng với ý kiến chỉ đạo của Hiệu trưởng, có vài tô còn chung chung chưa sát với thực tế như (tổ Năng khiếu tô Ngoại ngữ)
2.2.2 Hiệu trưởng quy định chế độ sinh hoạt chuyên môn
Hiệu trưởng quy định tô chuyên môn sinh hoạt định kỳ 2 lân/1 tháng và có thé hop dot xuat khi cần thiết thời gian họp là chiều thứ bảy hoặc vào ngày nghỉ của bộ mon trong tuần (tuần 2 và tuần 4 của tháng) nhưng phải tương đối ôn định Nội dung sinh hoạt chuyên môn thường tập trung thảo luận xây dựng các chuyên đề dạy học, các giải pháp nâng cao chất lượng bộ môn, tô chức bôi dưỡng phát triên năng lực chuyền
Trang 8
môn nghiệp vụ của các thành viền trong tô Nhìn chung nội dung các budi sinh hoạt tỏ chuyền môn khá phong phú và thu hút được giáo viên tham gia
2.2.3 Hiệu trướng chỉ đạo các tô trưởng chuyên môn tô chức các hoạt động chuyên môn trong nhà trường THCS An Lộc
* Những hoạt động của tô chuyên môn:
Mỗi tháng một lan Hiệu trưởng hoặc phó Hiệu trưởng họp Ban chuyên môn (có các tô trưởng tô phó và nhóm trương bộ môn) để chỉ đạo các tô chuyên môn thực hiện kẻ hoạch chuyên môn của trường và của tô Trong cuộc họp này các tô trưởng lần lượt báo cáo tình hình giảng day và học tập của học sinh trong phạm vi cua tô và đề xuất, kiến nghị vắn đẻ liên quan đến công tác dạy và học cũng như những vấn đẻ hoạt động của tô chuyên môn
a Việc thực hiện chương trình:
Khi họp tô chuyên môn tô, tô trưởng tô chức cho giáo v ién thao luận về những van đề mới và khó trong chương trình thông nhất nội dung chỉ tiết của từng chuyên đề
day hoc ld trưởng theo dõi và giám sát việc thực hiện chương trình của giáo viên 2 lân/l học kỳ và báo cáo với Hiệu trưởng
Kết quả kiêm tra được thực hiện chương trình của giáo viên năm học 2016- 2017: - Số GV được kiểm Số lượt kiêm Kết quả kiểm tra Xử tra Tốt Khá TB Yếu 55 220 203(92.3%) | 17(7.7%) 00 00
b Công tác soạn giảng của giáo viên:
Tổ trưởng tô chức thảo luận và thông nhất với giảo viên quy cách soạn giáo án phù hợp với từng môn học dựa trên các văn bản hướng dẫn Tổ trưởng thường xuyên tô chức cho giáo viên trao đôi tài liệu tham khảo nghiên cứu sử dụng có hiệu quả đồ dùng dạy học
Mỗi tuần tô trưởng kiểm tra lịch bảo giảng và số đầu bài của giáo viên l lần Hàng tháng tô trưởng hoặc tô phó kiêm tra việc soạn giảng của giáo viên và góp ý dé giao viên soạn bai tốt hơn khi nhận kết quả kiêm tra ở sô họp của tô Tuy nhiên có một vài tô trưởng chỉ kiểm tra qua loa và nhận xét chung chung làm cho một số giáo viên không quan tâm nhiều đến công tắc soạn giảng Tô trưởng báo cáo với phó Hiệu trưởng chuyên môn công tác soạn giảng của giáo viên 2 lần/ học kì
Trang 9
Tô trưởng chuyên môn tô chức cho các giáo viên trong tô nghiên cứu vận dụng các phương pháp dạy học mới Giáo viên tích cực tham gia "Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp Trường Thị” Năm học 2016-2017 trường có 28 giáo viên đăng ký tham gia cấp trường và đạt 27/28 GV Có II GV tham ra cấp Thị đạt 10/11 GV
Tô trưởng chuyên môn xây dựng ké hoạch dự giờ của tô trong từng học kỳ, có thê ghép với kế hoạch năm học của tố; tô chức việc thao giảng dự giờ đánh giá và xếp loại giờ dạy, hoặc nhận xét góp ý tiết đạy theo Công văn SỐ: 5286/SGDDT — GDTrH, Sở giáo dục Bình Phước ngày 14/10/2016 V/v hướng dẫn đánh giá xép loại giờ dạy déi voi GV cap THCS va THPT
Trong năm học mỗi giáo viên dự giờ ít nhất là 18 tiết, thao giảng ít nhất 6 tiết/năm, tô trưởng dự ít nhất 6 tiế/IGV trong tô/năm: tô phó dự ít nhất 4 tiết /1 GV trong tổ/1 năm Tổ trưởng theo dõi và báo cáo định kỳ 2 lần/ học kỳ với Hiệu trưởng
Nhìn chung các tô chuyên môn đều thực hiện đúng các quy định trên Tuy nhiên về nhận xét đánh giờ dạy của giáo viên ở một số bộ môn chưa thật sâu sát, còn nề nang nhau dẫn dén cao băng
Kết quả xếp loại giờ dạy của giáo viên năm học 2016-2017:
Số GV được kiêm | Số lượt kiểm Kết quả kiềm tra
tra tra Giỏi Khá TB Yếu
55 309 278(90%) | 27(9%) 4(1%) 00
d Tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quá học tập của học sinh:
Tô trưởng triển khai các qui định về kiểm tra, cách đánh giá xếp loại kết quả hoc tap của học sinh; tap huan kỹ năng biên soạn đề kiểm tra: lập ngân hàng đề kiểm tra của bộ môn; tô chức kiêm tra chung các mơn Tốn, Văn, Anh Lý Hóa vào sáng thứ 7 hàng tuần Đề kiêm tra phải đảm bảo nội dung HH chương trình: cấu trúc và ma trận đề, Giáo viên dạy khối nào ra đề khối đó gửi về phó Hiệu trưởng trước một tuần phó Hiệu trưởng cùng với tổ trưởng duyệt đè đề tiền hành kiêm tra chung
Tuy nhiền một số giáo viên gửi đẻ trễ hạn hoặc không đúng ma trận gây khó khăn cho việc duyệt đề và tô chức kiêm tra
Trang 10* Hạnh kiêm: J 0 | Khéi | Sédlop | SOHS Th CÓ = con Yeu 6 7 227 221- 97.36% 6 - 2.64% 0 - 00% 0 - 00% 7 a 162 139- 85.81% 15- 9.26% |0- 00% 0 - 00% § 6 189 165- 87.30% 30 - 15.90% | 0 - 00% 0 - 00% 9 6 176 165- 93.75% 11-6.25% | 0- 00% 0 - 00% VNEN | 1 28 28 — 100% 0 - 00% 0 - 00% 0 - 00% Cộng | 25 782 718-91.81% 62 —7.92% | 0 - 00% () - 00%
Năm học 2016-2017 kết quả xép loại hành kiêm đạt 100% loại khá tốt học
lực loại giỏi giảm hơn năm trước 5.7%, loại trung bình tăng 0,64% Có 658 em dat
danh hiệu HSG chiêm tỉ lệ 84.1 so với tông số học sinh
e Tô chức phụ đạo học sinh yếu, trung bình; bồi dưỡng học sinh giỏi: Với công tác bôi dưỡng học sinh giỏi của tô bộ môn thành lập đội tuyên ngay từ lớp 6 tô chức bôi dưỡng và kiêm tra thường xuyên để học sinh tham gia thi HSG văn hó
Vvolim
a các cấp thi Vyolimpic Toán tiếng Anh Vyolimpic Toán tiêng Việt, pic Vật lý, thị giải Toán trên máy tinh Casio,
Hầu hết các kỳ thi HSG đều đạt kết quả quá tốt CÁC HỘI THỊ KHOI 6 KHÔI 7 KHÔI 8 KHÔI 9 NAM 2016-2017 TONG THỊ TĨNH THỊ TĨNH THỊ TÍNH THỊ TĨNH QUỐC II | GIA Vyolimpic Toan (TA) 26 2 25 29 7 02 Vyolimpic Toan (TV) 29 21 15 |7 4 02 Olympic tiếng Anh 21 28 32 29 16 03 Vyolimpic Vat ly 25 15 § 7 5 02 - Giải Toán trên máy 6 5 / tinh Casio ASG van hoa - 20 / 64 48 / | TONG 101 105 100 / 152 | 85 9
Đối với công tác phụ đạo học sinh yêu ở các môn không thí chuyên và học sinh trung bình ở các môn không chuyên: Hiệu trưởng chỉ đạo các tô chuyên môn
thường xuyên theo dõi lập danh sách và kịp thời dạy phụ dạo Hau hét các tô chuyền
môn đẻu thực hện tốt công tác này Trường THCS An Lộc xây dựng là mô hình trường chất lượng cao nên càng phải chú trọng công tác bôi dưỡng học sinh yêu trung bình đề các em theo kịp các HS khác
f Tô chức các hoạt động ngoại khóa, chuyên đề, NCKHKT cho học sinh: Hiệu trưởng chỉ đạo các tô trưởng chuyên môn thành lập các câu lạc bộ bộ
Trang 11
động hát múa các trò chơi vận động thảo luận phương pháp học tập bộ môn tô chức seminar các chuyên đẻ bồi đường học sinh giỏi
Tur nam hoe 2016-2017 đến nay các câu lạc bộ Toán Tiếng Anh Vật lý, Hóa
học hoạt động khá hiệu quả Tuy nhiên một số bộ môn có số lượng giáo viên đông nhưng chưa tô chức sinh hoạt câu lạc bộ như: Ngữ văn Tin học
Hiệu trưởng quan tâm đây mạnh việc tham gia chộc thí NCKHKT cho học sinh, cử giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ kinh phí để HS tham gia thi cáp Thị Tỉnh Kết quả năm học 2016-2017 trường có 7 dự án của 1Š học sinh đăng kí cấp Thị, trường cử
7 dự án thi cấp Thi dat 5/7 du án tham gia dự thi cap Tinh dat 2/5 du an va dat 2 giai
(1 giai I], | giai KK)
ø Tô chức bồi dưỡng chuyên môn nghệp vụ cho giáo viên:
Hiệu trường khuyến khích giáo viên tự học, tự bôi dưỡng bôi dưỡng lần nhau
trong nhóm bộ môn Hiệu trưởng chỉ đạo tô trưởng chuyên môn hướng dẫn giáo viên
đều lập kế hoạch tự học tự rẻn vả theo đối việc thực hiện Trong một tháng mỗi bộ
môn tỏ chức ít nhất một hội thảo chuyên đẻ về bỏi dưỡng giáo viên Năm học 2016-
2017 nhà trường có 2 giáo viên tiếng Anh tự học và đạt chứng chỉ Cì
Trong phân công giảng dạy, nhà trường đều lưu ý tính kế thừa, tạo điều kiện cho giáo viên tự bồi dưỡng nâng cao về chuyên môn Từ năm học 2011-2017, mỗi năm nhà trường có 70% giáo viên tham gia viết đẻ tài khoa học sư phạm học sư phạm ứng dụng hoặc sáng kiến và trao đôi với bạn đồng nghiệp Có the xem đây là một hình thức tỏ chức bồi dưỡng chuyên môn ngiệp vụ cho giáo viên khá hiệu quả Tuy nhiên có một vải giáo viên chưa đầu tư thỏa đáng cho công tác này
2.2.4 Hiệu trướng kiểm tra hoạt động của các tô trưởng chuyên môn
Hiệu trưởng kết hợp với các phó Hiệu trưởng trực tiếp kiểm tra toàn diện hoạt động của các tơ chun mơn Ì làn/tơ/học kỷ Ngoài ra Hiệu trường có kết hợp kiểm tra toàn điện một số giáo viên và một một vải lớp học sinh
Trang 12
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức để nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động tô chuyên môn trườngTHCS An Lộc, thị xã Bình Long, tỉnh Bình Phước
2.3.1 Điểm mạnh
Cán bộ quan lý nhà trường đều có trình độ trên chuẩn có tầm nhìn khoa học Trong những năm học qua nhà trường đã xây dựng kế hoạch dài hạn, trung hạn và ngăn hạn có tính khả thi sát thực tế: công tác kiêm tra đánh giá kịp thời sâu sát theo hướng đôi mới
` ‘ A -
Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên có trách nhiệm yêu nghề gan bo voi nha trường mong muôn nhà trường phát triên, chất lượng chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm từng bước đáp ứng dụng yêu câu đồi mới giáo dục
Học sinh được tuyên đầu vào đều là HS Kha, Gidi nên rất chăm ngoan và có
trình độ học lực ngang nhau nên để dàng cho việc truyền thự kiến thức
Cơ sở vật chất nhà trường được xây dựng mới tương đối hoàn chỉnh và hiện đại Khối phòng học bộ môn đáp ứng được nhu cầu NCKHKT của học sinh
2.3.2 Điểm yếu
Ban lãnh đạo nhà trường chưa thực sự chủ động trong tuyên dụng cán bộ, giáo viên Đội ngũ cán bộ quản lí thường biến động mới được kiện toàn song còn không ít lũng túng trong quản lí phát triển và đổi mới theo tỉnh thần của Nghị quyết 29-
NQ/TW ngày 14/11/2013 Hội nghị TW 8 khóa XI ve đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo đáp ứng yêu cảu công nghiệp hóa hiện đạt hóa trong điều kiện kinh tế
thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế
Đội ngũ giáo viên đa số là lớn tuổi tuy có kinh nghiệm nhưng lại không có sức khỏe nên ít nhiều cũng ảnh hưởng đến việc thực hiện và phát triển chương trình cũng như công tác bồi dưỡng học sinh giỏi tô chức nghiên cứu KHKT cho học sinh
Năng lực ngoại ngữ của đội ngũ cán bộ quản lí, giáo viên và học sinh con thấp nhân viên ở vị trí việc làm phục vụ bảo vệ chưa đạt chuẩn
Mặt trái của cơ ché thi trường có ảnh hưởng đến động cơ, thái độ học tập của học sinh, nên còn một bộ phận học sinh chưa tích cực trong rèn luyện và phát triển
năng khiếu Nhiều học sinh khi đã trúng tuyển vào đội tuyển học sinh giỏi đẻ luyện vào trường chuyên nhưng không muôn hoc theo chương trình luyện chuyên mà mong đợi nhà trường và giáo viên chỉ thực hiện chương trình ở mức độ đáp ứng yêu cầu thi lop 10 THPT
2.3.3 Thoi co
Các cấp lãnh đạo UBND thị xã Binh Long và Phòng GD& ĐT thị xã Bình Long luôn quan tâm đến sự phát triển của nhà trường Trong năm vừa qua, Phòng
Trang 13
GD&ĐÐT Bình Long Sở GD& ĐT Bình Phước dã mở lớp bồi dưỡng tập huấn về công
tác quản lí nâng cao trình độ lí luận chính trị cho lãnh đạo trường và cắn bộ dự nguồn,
mở các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, nhất là giáo viên đang trực tiếp đứng lớp
Nhà trường luôn được sự đồng tỉnh ủng hộ của Hội Cha mẹ học sinh và các tô chức các vị mạnh thường quân trong và ngoài nhà trường Nhiều cha mẹ học sinh mong muốn cho con mình được học tập ở trường chất lượng cao
Hiện nay sự phát triển của công nghệ thông tín và truyền thông tạo cơ hội lớn
cho giáo viên và học sinh có được nguồn tư liệu phong phú để tham khảo và tự học tự
rèn Công nghệ thông tin và truyền thông cũng hồ trợ đặc lực cho việc soạn giảng của giáo viên và công tác quản lí của lãnh đạo nhà trường cũng như của các tƠ trưởng chun mơn (mọi thông tin và hoạt động của nhà trường đều thông qua email, trang web của nhà trường liên lạc với phụ huynh băng thư điện tử )
2.3.4 Thách thức
Tác động tiêu cực của mặt trải cơ chế thị trường lên học sinh và giáo viên làm ảnh hưởng không nhỏ đến việc thực hiện đồng bộ các mục tiêu đào tạo của nhà trường
Chương trình sách giáo khoa còn nặng tính hàn lâm Ít quan tâm thực hành nên khó khan trong đôi mới phương pháp
Sự đòi hỏi ngày càng cao vẻ chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập
Chế độ chính sách đại ngộ và điều kiện làm việc cho cán bộ viên chức và học
sinh chưa thỏa đáng vì là trường chất lượng cao nhưng chế độ dạy và học cũng như
những trường khác trên địa bàn mặc dù nhiệm vụ của trường không chỉ là đào tạo học
sinh hoàn thiện chương trình THCS mà nhiệm vụ chính của trường là tạo nguon cho
học sinh dự thi đậu vào trường THPT chuyên Bình Long
2.4 Kinh nghiệm thực tế công tác quản lý hoạt động của tô chuyên môn trường THCS An Lộc, thị xã Binh Long, tinh Binh Phước
Mỗi đầu năm học căn cứ theo Điều lệ trường trung học và tình hình nhân sự
của trường, Hiệu trường ra Quyết định thành lập các tô chuyên môn, bổ nhiệm tô trưởng và tô phó Hiệu trưởng chỉ đạo tô chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động của tô : kế hoạch năm học, kế hoạch thao giảng dự giờ kế hoạch bồi dưỡng học sinh
GIỎI, kế hoạch chuyên đề ngoại khóa và tỏ chức thực hiện có kiểm tra đánh giá từng dot
Hiệu trưởng chỉ đạo phó Hiệu trưởng chuyên môn quản lý việc các tô chuyên môn tô chức sinh hoạt chuyên môn và các hoạt động dạy học theo mục tiêu và kế
Trang 14
viên: chỉ đạo phó Hiệu trưởng phụ trách cơ sở vật chất bồ trí phòng học các phòng chức năng một cách phù hợp nhất là phòng dạy có ứng dụng công nghệ thông tin,
phòng tô chức NCKHKT cho học sinh
Một số tình huống trong công tác quản lý hoạt động của tô chuyên môn mà nhà trường đã giải quyết thành công trong các năm học qua:
Một số giáo viên ra đề mang tính thách đồ học sinh hoặc không căn cứ vào ma
trận đẻ khiến học sinh không làm bài dược và điểm thấp Trước tình hudng đó hiệu
trưởng chí đạo tô trưởng chuyên môn trao đổi nhắc nhở giáo viên đó Sau đó Hiệu trưởng yêu câu tô chuyên môn phải họp bản thống nhất cấu trúc ma trận đề kiểm tra và giáo viên toàn trường phải gửi đẻ cho phó Hiệu trưởng chuyên môn trước mội tuần để tô trưởng hoặc tô phó cùng với phó Hiệu trưởng duyệt trước và tiến hành làm đê đề kiêm tra chung đồng thời lưu hồ sơ cấu trúc ma trận dé và đáp án bài kiểm tra
Có một vài giáo viên xử lý tỉnh huồng sư phạm chưa tốt, thiêu kiềm chế nên đôi khi nặng lời với học sinh Sau khi nhận được phản ảnh hiệu trưởng đã mời giáo viên đó đến trao đổi đề tìm hiểu nguyên nhân đẻ có hướng giải quyết và chia sẽ nêu giáo viên đó có chuyện không vui
Lại có trường hợp giáo viên lớn tuôi yêu cầu quá cao, cho điểm quá khắt khe, giảng bài nhanh và quá nhiều kiến thức làm học sinh không hiều bài (môn Tốn, mơn Anh) Đề khác phục hiện tượng này, hiệu trưởng đã chỉ đạo to trưởng chuyên môn theo đõi và cử giáo viền dạy cùng khối giúp đỡ trao đôi về trọng tâm kiến thức, phương pháp truyền đạt, cách thức giúp học sinh tăng húng thú học tập Đồng thời Hiệu trưởng tô chức trao đôi lấy ý kiến học sinh để điều chỉnh phương pháp quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục
Từ năm học 2011-2012 đến năm học 2016-2017 nhờ tích cực dạy học phân
hóa và làm tốt công tác tư vần tuyển sinh vào các trường THPT nên trường THCS An Lộc luôn đứng trong tốp 10 /117 trường trên địa bàn tỉnh Bình Phước NĂM HỌC | 2013-2014 |2014-2015 |2015-2016 |2016-2017 |2017-2018 HS DAU VAO 35/269 55/340 38/270 58/172 Chưa có kq TRƯỜNG CHUYEN
Trang 21
4 Kết luận và kiến nghị:
Công tác quản lý hoạt động của tô chuyên môn trong nhà trường là vô cùng quan trọng và cần thiết trong việc xây dưng đội ngũ giáo viên ngày càng trưởng thành về trình độ tay nghề và chuyên môn nghiệp vụ Nó cũng là một trong những yếu tô quy ết định kết giáo
dục- đảo tạo của nhà trường
Công tác quản lý hoạt động của t6 chuyé ên môn trong nhà trường của Hiệu trưởng là một quá trình khó khăn và sáng tạo Vì vậy muốn quản lý tốt công tác này, trước hết người Hiệu trưởng cần phải nhận thức đúng vai trò vị trí của tô chuyên môn trong nhà trường Kế đến Hiệu trưởng cần phải phân tích kĩ thực trạng của công tác này tại đơn vị mình; phải nhìn rô những điểm mạnh điềm yếu bên trong nhà trường những cơ hội và thách thức bên ngoài nhà trường tác động đến công tác quản lý hoạt động của tô chuyên môn; đồng thời phải coi trọng công tác tông kết kinh nghiệm liên quan đến công tác này đẻ từ đó lập ra kế hoạch hành động phù hợp và khả thị Việc tổ chức chỉ đạo và kiểm tra việc thực hiện kế hoạch cũng vô cùng quan trọng Tiểu luận “Công (ác quản lý hoạt động của tổ chuyên môn tại trường THCS 1n Lộc, thị xã Bình Long, tính Bình Phước” phần nào thẻ hiện những kết
luận vừa nêu
Từ những nội dung trình bày trong tiêu luận, để công tác quản lý hoạt động của tƠ chun mơn trường THỊCS An Lộc, thị xã Bình Long tỉnh Bình Phước đạt kết quả cao, tôi có một số kiến nghị đối với Phòng GD&DT thị xã Bình Long Sở Giáo Dục và Đào tạo Bình Phước và trường THCS An Lộc, thị xã Bình Long như sau:
Dối với Sở GD&ĐT Bình Phước: tạo điều kiện để giáo viên và học sinh của trường được tham dự đầy đủ các khóa tập huấn, bồi dưỡng do Sở GD&ÐT Bình Phước triển khai
Đối với Phòng GD&ĐT thị xã Bình Long tham mưu với các cấp có thâm quyền có chế độ đãi ngộ đê thu hút cán bộ giáo viên về dạy trường chất lượng cao; khen thưởng, tôn vinh xứng đáng cán bộ quản lý giáo viên có thành tích xuất sắc trong công tác bôi dưỡng học sinh giỏi: có chế độ khen thưởng những học sinh đạt thành tích học tập cao
Đối với trường THCS An Lộc: tăng cường hơn nữa các biện pháp dé giúp học sinh yêu thích, say mê môn học giáo viên và học sinh quyết liệt hơn nữa trong việc tự học, tìm tỏi nghiên cứu tài liệu chuyên sâu; đồng thời cần chú trọng nhiều hơn nữa trong công tác phụ đạo học sinh yếu ở các môn không dự thi chuyên
Tôi xin chân thành cảm ơn các thầy cô trường Các bộ quản lý giáo dục thành phó Hỗ Chí Minh đã tận tình hướng dẫn chúng tôi trong suốt khóa học Lân đầu tiên làm đề tài ê quản lý giáo dục, tiểu luận chắc còn nhiều thiếu sót, tôi mong dược nhiều ý kiến đóng góp của thây cô và các bạn đồng nghiệp
Tôi xin chân thành cám ơn!
Bình Phước ngày 0S thang 11 nam 2017 Người việt
7