BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH
TIEU LUAN CUOI KHOA
Lớp bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường phô thông theo hình thức liên kết Việt Nam — Singapore năm 2017 - 2018
CÔNG TÁC XÂY DỰNG KÉ HOẠCH CHIẾN LƯỢC CUA TRUONG TIEU HOC CHI LANG QUAN 6,
GIAI DOAN 2016 - 2020
Học viên: ĐẶNG THỊ TUYẾT MAI
Don vi cong tac: Truong Tiéu hoc Chi Lang, Quan 6
Trang 2
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHI MINH
TIEU LUAN CUOI KHOA
Lớp bồi dưỡng Cán bộ quản lý trường phố thông
theo hình thức liên kết Việt Nam — Singapore năm 2017 - 2018
CÔNG TÁC XÂY DỰNG KẺ HOẠCH CHIẾN LƯỢC
CUA TRUONG TIEU HOC CHI LANG QUAN 6,
GIAI DOAN 2016 - 2020 |
Học viên: ĐẠNG THỊ TUYẾT MAI
Đơn vị công tác: Trường Tiêu học Chi Lăng, Quận 6
THANH PHO HO CHI MINH, THANG 1/2018
Trang 3Phân I Đặt vấn đề
Lập kế hoạch là một trong các chức năng cơ bản của quản lý, nhăm định ra chương trình mục tiêu chiến lược mà quản lý cần đạt được Trọng tâm của lập kế hoạch chính là hướng về tương lai xác định những gì phải hoàn thành và hoàn thành như thế nào Kết quả của lập kế hoạch chính là bản kế hoạch Bản kề hoạch là sản phẩm của công tác lập kế hoạch nó vừa là công cụ vừa là mục tiêu của quản lý
Lập kế hoạch chiến lược giải đoạn Š năm là xác định mục tiêu dài hạn và xác định
những cách thức đạt được những mục tiêu đó trên cơ sở phân tích mơi trường bên ngồi, điều kiện bên trong nhu cầu của tô chức và các điều kiện tài chính nguồn lực đã có và có
thể huy động được để thực hiện các mục tiêu đã xác định
Nhưng thực tẾ việc xây dựng kế hoạch chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển của
các trường nói chung và trường tiểu học Chỉ Lăng nói riêng vẫn còn những bất cập và
xem nhẹ: đa phản cán bộ quản lý chỉ thực hiện các công việc theo kinh nghiệm cá nhân
chưa quan tâm đến công tác lập kế hoạch Vì thế kế hoạch chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển nhà trường cũng chỉ thực hiện qua loa mục tiêu trường hướng đến chưa khả thi
Với vai trò là một phó hiệu trưởng trong trường tiểu học tôi mong muốn có một kế hoạch chiến lược Š năm xây dựng và phát triển trường thật khoa học và đây khả thi Vì lí do đó, tôi đã chọn đề tài “Công tác xây dung kế hoạch chiến lược của trường tiéu hoc Chỉ Lăng Quận 6, giai doan 2016 - 2020”
Phần II Phân tích thực trạng về xây dựng kế hoạch chiến lược của trường tiêu học
Chỉ Lăng
1 Giới thiệu khái quát về trường tiêu học Chi Lăng
Tôi công tác tại trường tiêu học Chi Lăng một ngôi trường ở Quận 6 Trường tiểu học Chi Lăng hoạt động từ trước năm 1975 tại địa chỉ 743/15 đường Hong Bang, Phường
6 Quận 6 Năm 2007 trường được xây mới với tông diện tích là 3332m” gôm 01 trệt, 02 lầu tọa lạc tại số 199/31 đường Lê Quang Sung, Phường 6, Quận 6 Trên 20 năm hoạt
động và phát triển, nhà trường luôn dạt danh hiệu "Tập thể Lao động tiên tiến” và “Tập
thể Lao động xuất sắc” Năm 2012 trường nhận Băng khen của Bộ Giáo dục và Đào tạo:
năm 2014 nhận Băng khen của Thủ tướng Chính phủ Tập thể sư phạm trường đã nỗ lực,
phần đấu hoàn thành công tác giáo dục đạt một số thành tích nổi trội cấp Quận và Thành phô Hăng năm số học sinh hoàn thành bậc học luôn đạt 100%, số học sinh hoàn thành
chương trình lớp học năm sau cao hơn năm trước; luôn đạt thành tích cao trong các hội thi
Trang 42 Thực trạng công tác xây dựng kế hoạch chiến lược của trường tiểu học Chỉ
Lăng
Trong kế hoạch chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển trường tiêu học Chi Lăng giai đoạn 2016 - 2020 đã thể hiện những ưu điểm và tồn tại sau:
2.1 Ưu điểm
2.1.1 Công tác chỉ đạo xây dựng kế hoạch ch lên lược
Phòng Giáo đục và Đào tạo Quận 6 có văn bản chỉ đạo các trường thực hiện kế
hoạch chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển trường giai đoạn 2016 - 2020
Kế hoạch chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển trường tiểu học Chi Lăng được xây dựng trên cơ sở đánh giá việc thực hiện Kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường giai đoạn 2010 - 2015 và thực hiện Quyết định số 2862/QĐ-UBND ngày 23/6/2016 của
Ủy ban nhân dân Quận 6 về ban hành Kế hoạch thực hiện Chương trình hành động sé 46/CTrHD-TU ngay 21/6/2015 cua Thanh uy về thực hiện Nghị quyết số 20-NQ/TW của
ban chấp hành Trung ương khóa XÌ về "Đơi mới căn bản, toàn điện giáo dục và dao tao, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa hiện dại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế” trên địa bàn Quận 6
2.1.2 Thành lập ban lap kế hoạch
Trường có thành lập ban lập kế hoạch chiến lược gôm Hiệu trưởng, Phó Hiệu
trưởng, Chủ tịch Cơng đồn, Bí thư Chi đoàn và các tổ trưởng chuyên môn Chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển trường giai đoạn 2016 - 2020 được ban lập kế hoạch và Hội đông sư phạm trường thông nhất: sau đó gửi về Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 6 phê duyệt 2.1.3 Cấu trúc cúa kế hoạch chiến lược trường tiểu học Chỉ Lăng giai đoạn 2016 - 2020 2.1.3.1 Tổng quan về nhà trường + Giới thiệu lịch sử nhà trường + Thành tích của trường
2.1.3.2 Phân tích môi trường gôm:
+ Môi trường bên trong (điểm mạnh điểm u) + Mơi trường bên ngồi (điểm mạnh điểm yếu)
2.1.3.3 Xáy dựng mục tiểu chiến lược gom: a) Mục tiêu tổng quát gồm:
- Mục tiêu ngắn hạn là Hoàn thành xuất sắc kế hoạch nhiệm vụ năm học
- Mục tiêu trung hạn là trường được công nhận chất lượng giáo dục câp độ Ì ở năm
Trang 5học 2016 - 2017
- Mục tiêu đài hạn đạt trường Chuẩn quốc gia mức độ I ở năm 2020 b) Mục tiêu cụ thể - chỉ tiêu đạt được - lộ trình thực hiện
Các mục tiêu cụ thể nhà trường đẻ ra trong chiến lược như:
* Xây dựng trường lớp - Đâu tư cơ sở vật chất
- Tham mưu xây dựng phòng giáo dục thể chất (nhà thi đấu đa năng) và bố sung
trang thiết bị dạy học hiện đại
- Thời øtan: năm học 2019 - 2020 * Nâng chuẩn chất lượng đội ngũ
- Xây dựng đội ngũ cán bộ giáo viên nhân viên đủ vẻ số lượng: có phẩm chất chính trị: có năng lực chuyên môn khá giỏi; có trình độ tin học ngoại ngữ cơ bản, có phong cách sư phạm mẫu mực đoàn kết tâm huyết, gắn bó với nhà trường
- Phời gian: năm học 2017 - 2018 * Chất lượng đầu ra của học sinh
- Nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục toàn diện, đặc biệt là chất lượng giáo
dục đạo đức và chất lượng văn hố Đơi mới phương pháp dạy học và đánh giá, nhận xét học sinh theo Thông tư 30 Đối mới các hoạt động giáo dục hoạt động tập thé, gin hoc với hành, lý thuyết với thực tiễn giúp học sinh có được những kỹ năng sống cơ bản
- Thời gian: từ năm học 2016 - 2017 đến năm học 2019 - 2020
* Tăng cường giáo dục kỹ năng sống cho học sinh - Đa dạng hóa buôi học thứ hai - Tổ chức nhiều hoạt động ngoài giờ lên lớp săn với giáo dục kĩ năng sống; xây
dựng kế hoạch học buỏi thứ hai với nhiều hình thức đa dạng như câu lạc bộ Tin hoc; Am nhac: Thé duc thé thao: khoa hoe;
- Thời gian: năm học 2017 - 2018
* Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý
- Cải cách việc quản lý nhà trường thực hiện tốt các chương trình quản lý PMIS Công thông tin điện tử
- Trang bị duy tu bảo dưỡng các máy vi tính ở phòng làm việc, phòng chức năng phòng học để tô chức làm việc và giảng dạy đạt hiệu quả cao
- Thời gian: năm học 2016 - 2017 * Xã hội hóa giáo dục
- Huy động các nguon lực của xã hội cá nhân tham gia vào việc phát triển nhà trường:
Trang 6+ Nguén ngoài ngần sách t Ngn xã hội hố giáo dục Thời gian: năm học 2019 - 2020 2.1.3.4 Giải pháp thực hiện a) Giải pháp chung
b) Giải pháp cụ thể
2.1.3.5 Tô chức thực hiện, phân công nhiệm vụ các thành VIÊN a) [rách nhiệm của Hiệu trưởng
b) Trách nhiệm cua Pho Hiệu trường
e) Trách nhiệm của tô chuyên môn và các bộ phận trong nhà trường
đ) Trách nhiệm của đội neũ giáo viên, công nhân viên e) Trách nhiệm của học sinh
Trách nhiệm của Ban đại diện Cha mẹ học sinh và phụ huynh 2.1.3.6 Kết luận
2.1.3.7 Kiến nghị (nếu CO)
2.2 Tôn tại:
- Hiệu trưởng chưa có kế hoạch triển khai công việc xây dựng chiến lược; chưa xác định các vấn đề quan trọng của nhà trường hiện tại và trong Š năm tiếp theo
- Nhà trường chưa xem xét tình trạng thực hiện bước đánh giả xem cần xây đựng kế
hoạch chiến lược chưa (e#‡ thực hiện theo chỉ dạo của Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 6 và lộ trình 3 năm)
- Chưa thành lập ban chi dao va thực hiện việc lựa chọn nhân sự phù hợp
- Ban xây dựng kế hoạch chiến lược có thành lập: trường thường chọn các đối tượng gém ban giam hiệu (ong đó bí thư chỉ bộ đông thời là hiệu trưởng, chủ tịch Hội đơng (rưởng), chủ tịch cơng đồn bí thư chi doàn, các tô trưởng chuyên môn và thư kí hội đồng sư phạm để đưa vào ban nhưng người thực hiện kế hoạch chiến lược chính là Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng: các thành viên còn lại sẽ nghiên cứu dự thảo kế hoạch chiến
lược và cho ý kiến đóng góp Chưa có đại điện liên đới như Ban đại diện Cha mẹ học
sinh, chính quyền địa phương: không có các tiêu ban phụ trách từng công việc cụ thé trong qua trinh xay dung kế hoạch chiến lược phát triển nhà trường
- Kế hoạch chiến lược 5 năm của trường thiếu định hướng chiến lược (tam nhìn, sứ mạng và các gia tri)
Trang 72.3.1 Điểm mạnh
- Hiệu trưởng năm rõ tình hình nhà trường thực hiện đúng chỉ đạo của ngành về
việc xây dựng kế hoạch chiến lược 5 năm xây dựng và phát triển nhà trường giai đoạn 2016 - 2020: có kĩ năng xây dựng ké hoạch: có tâm và tầm; không ngại khô luôn có định hướng dúng trong từng hoạt dộng giáo dục của nhà trường
- Ban xây dựng kế hoạch chiến lược là những giáo viên vững chuyên môn, có trình độ hiểu rõ điều kiện bên trong nhà trường tâm huyết với nghề và có chung chí hướng muốn nhà trường ngày một phát triên: học sinh năng động, sáng tạo có kĩ năng sống: trường có uy tín về chất lượng giáo dục
- Nhà trường xác định được mục tiêu ngăn hạn, trung hạn và dài hạn; đề ra giải pháp
thực hiện theo lộ trình từng năm học; có phân công nhiệm vụ cho từng thành viên đứng đầu trong tô chuyên mơn và đồn thê
- Kế hoạch chiến lược chỉ ra được định hướng phát triển rõ ràng của nhà trường trong giai doan 5 nam
- Giúp cán bộ quản lý đảm bảo các hoạt động tác nghiệp hàng ngày phù hợp với những lợi ích lâu dài của nhà trường; khuyến khích tập thể sư phạm cùng làm việc để đạt tới mục tiêu chung: lường trước những khó khăn trở ngại
2.3.2 Điểm yếu
- Chưa phát huy hết năng lực cá nhân của các thành viên trong ban xây dựng kế hoạch chiến lược trường
- Chưa tập hợp được Ban đại diện Cha mẹ học sinh cùng tham gia xây dựng kế hoạch chiến lược giai đoạn 2016 - 2020
- Dịnh hướng chiến lược chưa được xác định trong kế hoạch chiến lược của trường (tam nhìn, sứ mang va gid trl)
- Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng là các thành viên trong ban chỉ đạo, tư vấn, giám
sát thì lại trực tiếp xây dựng kế hoạch chiến lược của trường
- Bản kế hoạch chiến lược của các trường chưa có sự thống nhất chung
- Do chưa có sự phân tích kĩ về môi trường và các thành phần liên quan nên mục tiêu dai han cua trường đưa ra chưa mang tinh kha thi (dat trong Chuẩn quốc gia mức độ 1 ở năm 2020 rất khó vì hiện tại trường không côn điện tích dat để xây nhà thì đấu đa năng)
- Nơi trường chiêm đóng là khu dân cư lao động, đa số người Hoa và dân nhập cư
sinh sông nên công tác xã hội hóa gặp không ít khó khăn
2.3.3 Cơ hội
Trang 8Phòng Giáo dục và Đào tạo Quận 6 của Ban đại diện Cha mẹ học sinh trong công tác
21a0 dục và phát triền nhà trường ở giai đoạn 2016 - 2020
- Khăng định chất lượng đầu ra của nhà trường là thực chất nhăm thu hút học sinh
lớp Một vào trường
- Phát huy khả năng sáng tạo của đội ngũ sư phạm nhà trường
- Học sinh được học trong một môi trường khang trang day du co so vat chất; được
tiếp cận với công nghệ thông tỉn
- Trường có đủ điều kiện đạt Chuẩn Quốc gia mức độ 1 2.3.4 Thách thức
- Các tiêu chí về trường Chuẩn quốc gia mức độ 1 cao mà trường không thê chủ
động thực hiện mà phải chờ tài lực của Uy ban nhan dan Quan (nha thi dau da nang)
- Đòi hỏi ngày càng cao vẻ chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh và xã hội trong thời kỳ hội nhập nhưng lại chưa đầu tư đúng mức cho giáo dục và thiểu sự phối hợp với nhà trường để giáo dục học sinh
- Chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên phải đáp ứng được yêu
cầu đổi mới giáo dục và liên tục được nâng cao
- Đòi hỏi việc ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy (Đảng tương tac) Phần HII Kế hoạch hành động để đối mới công tác lập kế hoạch chiến lược của trường tiểu học Chi Lăng
(đính kèm bảng kê hoạch hành động từ trang số 7 đến trang 1l) Phần IV Kết luận
Tóm lại kế hoạch chiến lược là sản phâm của hoạt động quản ly nó là kết quả của
quá trình tư duy: là quá trình nhà quản lý xác dịnh hình ảnh của nhà trường trong tương
lai và làm thế nào để đạt được Xây dựng và tô chức thực hiện kế hoạch là một trong
những nhiệm vụ của hiệu trưởng trường phô thông Kế hoạch sẽ định hướng cho hành động của nhà quản lý trong thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường Ngạn ngữ Nhật Ban có cầu nói: