BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
TRUONG CAN BO QUAN LY GIAO DUC TP HO CHi MINH
000
TIEU LUAN CUOI KHOA
Lớp Bồi Dưỡng CBQL Mầm non Khóa 17 năm 2017
ĐÈ TÀI: “Công tác phân công cho giáo viên của Hiệu trưởng trường Mam non 5B, Quan 5 TP HCM Nam hoc 2017-2018”
Hoc vién : Nguyén Thị Hồng Cúc
Đơn vị công tác : Trường Mâm non 5B Quận 5 TP Hồ Chí Minh
Thành Phố Hồ Chí Minh, Năm 2017
Trang 2Ä LÝ a Cheni HỀ lồI ‹- sang nhuê HH 2y gu KHHG430001600000014011/0293133000n000800 cm 1
1,1.LÝ do pháp lý -.e-«~«e-~~-sssexs=exssskdikeliA di duAi421604006/60L8iS080 AANA eRRNS 1
LS the BF ities cece erreenpeecnenneonnenmernsceanyniennamenennntesannsunte 30 S1 38.160 1
2 A ie re HtuaaseseeerreaiettrtraoogetrtartoigrgeronvenresgovensreussosoaosorangrovktolEnsszte 5
2 Thực trạng công tác phân công chuyên môn cho giáo viên của Hiệu trưởng
trường Mầm non 5B Quận 5 Tp.HCM năm học 2017- 2018 "`" RT Ee RE 5 2.1.Giới thiệu khái quát vẻ trường Mầm non 5D Quận 5 5 2.2 Thực trạng của công tác phân công chuyên môn cho giáo viên của Hiệu trưởng trường Mầm non 5B Quận 5 năm học 2016- 2017 - - - 7
2.3 Những điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội, thách thức trong công tác phân công chuyên môn cho giáo viên ở trường Marre 38 UẪHLÃ ưa dang 2aassarasssro 10
2.4 Những kinh nghiệm thực tế của đơn vị cà s2 s2 11
3 Kế hoạch hành động “ Công tác phân công chuyên môn cho giáo viên của Hiệu trường trường Mầm non 5B Quận 5 Năm học 2017- 2018” - - - 12
4 Kết luận và kiến nghị - 2S SS*SSSsà+hhhrheeeeeeeh 19
<3 nn -.-.a.aaailđlBäšäšII ch 19
Trang 31 LY DO CHON DE TAI
1.1 Ly do phap ly
Căn cứ vào các văn bản pháp lý như “Luật giáo dục: Điều 54 mục 1 quy định “Hiệu trưởng là người chịu trách nhiệm quản lý các hoạt động của nhà trường, do cơ quan nhà nước có thấm quyên bổ nhiệm, công nhận”; Điều 58 mục 1 quy định “Tổ chức giảng dạy, học tập và các hoạt động giáo dục khác theo mục tiêu, chương trình giáo dục; xác nhận hoặc cấp văn băng, chứng chỉ theo thâm quyền”; Điều 72 Nhiệm vụ của nhà giáo mục l quy định “ Giáo dục, giảng dạy theo mục tiêu, nguyên lý giáo dục, thực hiện đầy đủ và có chất lượng chương trình giáo dục”; Điều 73 Quyền vủa nhà giáo mục 1 quy định “Được giảng dạy theo chuyên ngành đào tạo”
Bên cạnh đó là “Điều lệ trường Mam non ban hành kèm theo quyết định số 14/ 2008/ QĐ- BGDĐT ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Gíao dục và Đào Tạo): Chương II “Vị trí, nhiệm vụ, tổ chức và quản lí trường Mầm non, trường Mẫu giáo: Điều 16 mục 4 quy định “Nhiệm vụ và quyền hạn của Hiệu trưởng”; Chương V “ Giáo viên và nhân viên”: Điều 35 “nhiệm vụ của giáo viên mục 6 quy định: thực hiện các nghĩa vụ công dân, các quy định của Pháp luật và của ngành, các quy định của nhà
trường, quyết định của Hiệu trưởng”
Căn cứ Kế hoạch họat động chuyên môn năm học 2016-2017 số 339/GD- DT Quan 5
1.2 Ly do vé ly luan
Phân công tách nhiệm, nhiệm vụ cho từng giáo viên theo tôi không đơn giản, vi phải phù hợp theo từng năng lực, chuyên môn và sở trường của từng người Muốn làm được điều đó, người Hiệu trưởng phải có tâm và tầm nhìn đặc biệt là tính thuyết phục để đội ngũ giáo viên hết lòng trong nhiệm vụ mình được giao Thành công của nhà trường không phải riêng một cá nhân mà 1a do tap thé Cán bộ Giáo viên Nhân viên Với việc phân công chuyên môn hợp lý sẽ giúp cho trường hoàn thành tốt công tác mà cấp trên giáo phó
1.2.1 Vai trò, ý nghĩa của việc phân công
Trang 4- Phân công và sử dụng tốt người lao động là điều kiện quan trọng để Lãnh đạo có hiệu quả
- Trong trường Mầm non, việc phân công giáo viên hợp lý, đúng người, đúng việc sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng đào tạo của nhà trường, việc hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Ngược lại, nếu không đúng chỗ, không hợp lý thì mục tiêu của người lãnh đạo khó mà thành công
1.2.2 Các nguyên tặc khi phân công
- Khi thực hiện công tác phân công thì Hiệu trưởng phải nắm vững Đường lối, chế độ Chính sách đối với Cán bộ, thực trạng đội ngũ Cán bộ, Giáo viên, Nhân viên nhà trường để vận dụng linh hoạt, sáng tạo trong việc phân công
- Đảm bảo tính khoa học, phân công theo đúng chuyên môn được đào tạo - Đảm bảo tính vừa sức, đồng đều, công bằng
- Việc phân công phải xuất phát từ yêu cầu đảm bảo chất lượng giáo dục và quan tâm đến hoàn cảnh, nguyện vọng của cán bộ, giáo viên, nhân viên
- Có chiến lược xây dựng đội ngũ về số lượng, chất lượng, cơ cấu phù hợp và có
tính ôn định tương đối
- Tin tưởng vào khả năng vươn lên của mỗi người, tránh định kiến thành kiến - Đảm bảo nguyên tắc tập trung, dân chủ, có qui trình phù hợp
1.2.3 Các căn cứ khi phán công giáo viên I1.2.3.I Căn cứ vào bản phân tích công việc
Phân tích công việc là một tiễn trình xác định có hệ thống các nghiệp vụ và các kỹ năng cần thiết để thực hiện các công việc trong một tổ chức Thực chất phân tích công việc là xác định hệ thống các chức năng, nhiệm vụ, trách nhiệm, quyền hạn khi thực hiện công việc và các phâm chất, kỹ năng cần thiết mà người lao động phải có để thực hiện tốt công việc Nhờ nó, nhà quản lý tạo ra được sự phối hợp đồng bộ giữa các bộ phận trong nhà trường, đánh giá đúng yêu cầu của công việc để tuyển dụng đúng người, đúng việc, đánh giá đúng năng lực thực hiện công việc
1.2.3.2 Căn cứ vào bản mô tả công việc
Trang 5- Các nhiệm vụ được liệt kê theo mức độ quan trọng: bắt đầu liệt kê những nhiệm vụ đòi hỏi thời gian nhiều nhất hoặc mang trách nhiệm lớn nhất
- Mối quan hệ trong công việc: cần ghi rõ mối quan hệ chủ yếu của người thực hiện công việc với những người khác trong tổ, các phòng ban trong và ngoài nhà trường Các mối quan hệ này phải được phối hợp nhịp nhàng, cân đối giữa các bộ phận, các lĩnh vực
- Quyền hạn của người thực hiện công việc: cần xác định rõ giới hạn hay phạm vi quyên hạn của người thực hiện công việc
- Điều kiện làm việc: liệt kê những điều kiện về môi trường, trang thiết bị, phương tiện làm việc Điều kiện làm việc bình thường và đặc biệt như làm thêm giờ, làm đêm, đi cơng tác xa, an tồn lao động và các điều kiện liên quan khác
- Tiêu chuẩn cần đạt được khi thực hiện công việc: Hệ thống định mức khoa học, cụ thể, định mức khối lượng công việc thực hiện trong ngày, tuần, học kỳ, năm học 1.2.4 Các tiêu chí khi phân công chuyên môn:
* Đối với giáo viên phụ trách nhóm lớp
- Dựa vào đặc điểm tình hình nhóm lớp cụ thể và yêu cầu đặc ra đồ ivo71i từng nhóm lớp
- Phẩm chất, năng lực, trình độ chuyên môn của từng giáo viên - Sự phân công và kết quả giáo dục của giáo viên năm trước - Sức khỏe, nguyện vọng và hoàn cảnh của giáo viên
* Đối với phân công tô trường chuyên môn
- Người tổ trường chuyên môn phải vững vàng về tư tưởng chính trị, có tỉnh thần trách nhiệm cao, có ý thực tô chức kỷ luật, là tấm gương sáng cho giáo viên và trẻ em noi theo
- Đạt trình độ chuẩn về chuyên môn, có năng lực giảng dạy từ khá trở lên, có kinh nghiệm sư phạm
- Có uy tín đối với đồng nghiệp, nhất là với giáo viên trong tổ, có năng lực quản lý, có tính nghuên tắc trong hoàn thành kế hoạch của tổ Đoàn kết nội bộ
Trang 61.2.5 Các hình thức phân công
Ở trường Mầm non có thể phân công giảng dạy với nhiều hình thức như: phân công giáo viên phụ trách một lớp, nhóm trong nhiều năm học và phân công giáo viên
giảng dạy mỗi năm một lớp, nhóm lớp
1.2.6 Quy trình phân công
Quy trình phân công chuyên môn được nhà trường áp dụng gồm 5 bước:
o Bước 1: Rà sốt cơng việc: là bước cần thiết đảm bảo sự phân công, giao việc, ủy quyền cho cá nhân, bộ phận khác nhau trong nhà trường một cách phù hợp nhất
o Bước 2: Chọn việc để giao: khi xây dựng danh mục công việc, Hiệu trưởng cần cân nhắc xem những mảng công việc nào bản thân Hiệu trưởng phải làm và những việc nào có thể giao cho cấp dưới Sau đó phân công công việc và trách nhiệm cụ thể cho cá nhân trên cơ sở cá nhân đó có những kỹ năng, kinh nghiệm, phâm chất và điều kiện công tác tốt công việc đó
o Bước 3: Lựa chọn người thích hợp: Hiệu trưởng cần xem xét kỹ lưỡng để xác định xem ai làm người đảm nhiệm công việc đó.Khi lựa chọn người giao việc Hiệu trường cần bàn bạc, trao đổi trong hội đồng sư phạm và với từng cá nhân để đảm bảo
rằng họ sẵn sàng đảm nhiệm công việc được giao
© Bước 4: Giao việc và hướng dẫn: khi giao việc nên thể hiện sự nhẹ nhàng với phương châm giúp người thực hiện hiểu rõ về công việc Hiệu trưởng cần dành thời gian theo dõi, kiểm tra, uốn nắn và khích lệ người thực hiện Bên cạnh đó, Hiệu trưởng có thể minh họa, yêu cầu cá nhân lặp lại hướng dẫn của mình hoặc làm thử cho cấp dưới xem để giúp cá nhân hay bộ phận được giao việc hiểu và nắm rõ công việc được giao của bản thân nhiều hơn Ngoài ra, nhà quản lý nên động viên, khuyến khích lắng nghe khó khăn của các thành viên đó và giúp dé kip thoi
Trang 71.3.Lý do thực tiễn
Giáo dục đào tạo ngày càng được Đảng và Nhà nước quan tâm nhiều hơn nhất là đối với ngành Giáo dục Mầm non đang được sự quan tâm đông đảo của xã hội “Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Nhà nước và của toàn dân” Mặt khác, Đảng và Nhà nước cũng đòi hỏi giáo dục phải đối mới và phát triển đáp ứng nhu cầu ngày càng lớn của mọi tầng lớp nhân dân về học tập và tiếp thu những kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp, rèn luyện những phâm chất và năng lực đáp ứng yêu cầu xây dựng công nghiệp hóa, hiện đại hóa và hội nhập quốc tế
Trường Mầm non 5B được đóng trên địa bàn Phường 5 Quận 5,tuy là một trường phường nhưng chất lượng chăm sóc và giáo dục của trường vẫn từng bước được nâng lên và được phụ huynh quan tâm, thương yêu, tín nhiệm Do giáo viên tận tình trong công tác, chia sẻ học tập trong chuyên môn luôn tự phan dau va nang cao tay nghé
Qua nhiều năm công tác tại đơn vị tôi nhận thấy rằng: để đưa chất lượng chăm sóc và giáo dục của nhà trường ngày một nâng cao để mọi người nhìn nhận ra rằng là một trường phường nhỏ nhưng chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ cao thì việc phân công chuyên môn là rất quan trọng nhằm tạo sự đồng thuận trong nhà trường, thúc đầy
sự phấn đấu của các giáo viên từng bước nâng cao chất lượng giáo dục của trường
mình Với những kiến thức đã được các thầy cô trường Cán bộ quản lý giáo dục Tp Hỗ Chí Minh trang bị cho mình và từ thực tẾ nơi công tác với mong muốn đóng góp ý kiến của mình nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc và giáo dục trẻ của nhà trường, đó là lý do tôi chọn đề tài nghiên cứu cho tiểu luận của mình là “ Công tác phân công chuyên môn cho giáo viên của Hiệu trường Trường Mầm non 5B Quận 5 Tp.HCM Năm học 2017- 2018”
2 THUC TRANG CONG TAC PHAN CONG CHUYEN MON CHO GIAO VIEN CUA TRUONG MAM NON 5B QUAN 5 TP.HCM NAM HOC 2017- 2108
2.1.1 Giới thiệu khái quát về Trường Mầm non 5B Quận 5
Trang 8*Cơ sở vật chất Tình hình cơ sở vật chất của nhà trường mm Số phòng boa an Tinh hinh Sô phòng chức năng học Hoạt động với bảng Âm nhạc Thể dục tương tác Hiện có 7 l 1 1 Trường có tường rào kiên cố, cây xanh, sân chơi - Phòng Hiệu trưởng: 01
- Văn phòng: 01 vừa phục vụ cho các cuộc họp hội đồng
- 01 bảng tương tác Activboard, 01 máy chiếu phục vụ giáo viên giảng dạy trên lớp
*Số lượng cán bộ công chức, viên chức
- Tổng số CB - GV - NV: 23 người trong đó: Biên chế 18, Hộp đồng Nghị Định 68: 05
- Có Chi bộ độc lập gồm 06 Dang vién trong dé: CBQL: 02, gido vién: 03 nhân viên: 01
- Nhân sự: Cán bộ quản lý: 02, giáo viên: 12, nhân viên: 9
o Giáo viên: 12 (02 Giáo viên nhà trẻ, § giáo viên mẫu giáo) (01 Giáo viên làm công tác phổ cập trẻ 5 tuổi, 01 giáo viên phụ trách khâu bán trú)
© Nhân viên : 09 (01 Kế toán, 01 Văn thư “ Kiêm Chủ tịch cơng đồn”,
01 Thủ quỹ, 02 Cấp dưỡng, 02 nhân viên vệ sinh, 01 Bảo vệ)
- Trình độ:
- Cán bộ quản lý : 02 Đại học Sư phạm Mầm non (1 tốt nghiệp cử nhân Quản lý giáo dục)
o Giáo viên đạt chuẩn :12/12 tỷ lệ 100%
Trang 9o Nhân viên: Trung cấp chuyên nghiệp : 04/9
o Nhân viên sơ cấp : 05/9 *'Tình hình học sinh a) Nhà trẻ: - Tông số nhóm trẻ 35-36 tháng: 1 nhóm - Tổng số trẻ ra nhóm: 29 - Đạt tỷ lệ trẻ nhà trẻ ra nhóm, lớp: 29/25 Đạt tỷ lệ: 116% b) Mẫu giáo: - Tổng lớp: 4 lớp/2 điểm trường - Lớp 3-4 tuổi: 1 lớp 34 cháu - Lớp 4-5 tuổi: 1 lớp 48 cháu - Lớp 5-6 tuổi: 2 lớp 61 cháu
- Cháu 5 tuổi: 61/61 cháu, tỷ lệ huy đông: 100%
- Cháu 5 tuôi tại địa phương học tại trường: 50 cháu
- Đâu năm ra lớp 166 cháu, đến nay 172 cháu, tăng 6 cháu, đạt và vượt chỉ tiêu trên giao So với cùng kỳ năm trước tăng 50 cháu
* Số lớp mẫu giáo 5 tuổi và số trẻ 5 tuổi đến trường:
- Cháu 5 tuổi: 61/61 cháu, tỷ lệ huy động: 100%
- Số lớp mẫu giáo 5 tuổi là 2 lớp tăng hơn năm học trước 1 lớp vì số lượng trẻ trên địa bàn điều tra cao hơn năm học trước là 26 trẻ
Trường Mầm non 5B được sự quan tâm của phòng GD-ĐT Quận 5, Chính quyền địa phương và phụ huynh học sinh nên đã từng bước đi lên Cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, đồ chơi trong lớp và ngoài trời đã được đầu tư sửa chữa và nâng cấp 100% giáo viên đạt chuẩn và trên chuẩn 75%, đây là thành phần quan trọng nhất, là lực lượng trự tiếp để nâng cao chất lượng giáo dục Và đó cũng là điều kiện để Hiệu trưởng nhìn thấy và phát huy hết năng lực của mỗi giáo viên trong nhà trường
2.2 Thực trạng của công tác phân công chuyên môn cho giáo viên trường Mầm non 5B Quan 5 nam học 2016- 2017
Trang 10hợp lý Bên cạnh đó, Hiệu trưởng trao đối với Phó hiệu trưởng chăm sóc nuôi dưỡng và chuyên môn trong việc phân công công tác cho từng thành viên Sau đó, đưa ra Hội đồng liên tịch xem xét, bàn bạc và cuối cùng Hiệu trưởng ra quyết định phân công Việc phân công chuyên môn của nhà trường thường dựa vào các tiêu chuẩn và các hình thức sau:
se Dựa vào năng lực, trình độ chuyên môn của giáo viên e Kỹ năng chăm sóc và quản lý trẻ phù hợp với từng độ tuổi
e Kỹ năng giao tiếp, tiếp xúc của giáo viên với trẻ cần phù hợp theo độ tuôi Căn cứ phân công:
e Số lớp trong năm học
e Suc khỏe, thâm niên công tác của giáo viên
e Trinh độ chuyên môn, năng lực công tác, phẩm chất đạo đức, nguyện vọng chính đáng, hoàn cảnh khó khăn của giáo viên
se Kêt quả công tác năm học vừa qua
2.2.2 Thực hiện quy trình phân công chuyên môn
Quy trình phân công chuyên môn được nhà trường áp dụng gồm 5 bước:
o Bước 1: Hiệu trưởng cùng Phó hiệu trưởng thống nhất với nhau về yêu cầu, tiêu chuẩn, hình thức của việc phân công
o Bước 2: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng cùng các thành viên trong Ban liên tịch của trường căn cứ vào tình hình thực tế, chuẩn phân công đề thực hiện công việc phân công Hiệu trưởng ủy quyền cho Phó hiệu trưởng chuyên môn chịu trách nhiệm thực hiện việc phân công chuyên môn, lập bản dự thảo phân công chuyên môn
o Bước 3: Phó hiệu trưởng phân công Tổ trưởng chuyên môn tổ chức thảo luận trong tổ để phân cụ thể cho từng giáo viên, thu thập ý kiến, nguyện vọng của giáo viên, sau đó làm biên bản nộp cho Phó hiệu trưởng chuyên môn
o Bước 4: Phó hiệu trưởng chuyên môn tập trung các ý kiến phân công 6 td chuyên môn thống nhất và trình cho Hiệu trưởng xem xét, ra quyết định Nếu có thay đối thì lãnh đạo, cơng đồn, tổ trưởng chuyên môn động viên, giải thích gúp cho giáo viên hiểu được ý nghĩa của công việc được phân công
Trang 112.2.3 Giao nhiém vu chuyén mon
* Phân cônø ơiáo viên phu trách nhóm lớp
Đội ngũ giáo viên có nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ trong nhà trường Vì vậy giáo viên có vai trò rất quan trọng là người trực tiếp thực hiện nhiệm vụ trên Nên việc phân công giáo viên phụ trách nhóm lớp là công việc quan trọng của người cán bộ quản lý.Căn cứ vào Điều lệ trường mầm non, và tình hình cụ thể của nhà trường Hiệu trưởng giao nhiệm vụ cho giáo viên như sau:
© Phải bảo đảm sức khỏe, tính mạng của trẻ trong thời gian trẻ ở trường, lớp © Thực hiện công tác chăm sóc, nuôi dưỡng và giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non, lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục, tổ chức các hoạt động chăm sóc- nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Đánh giá và quản lý trẻ em Chịu trách nhiệm về chất lượng chăm sóc- nuôi dưỡng và giáo dục trẻ Tham gia các hoạt động của t6 chuyên môn, của nhà trường
o Thường xuyên trau dồi đạo đức, giữ gìn phẩm chất, danh dự, uy tín nhà giáo Đối xử công bằng với trẻ em, bảo vệ quyên và lợi ích chính đáng của trẻ em Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp
o Tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ cho phụ huynh Chủ động phối
hợp với gia đình trẻ để thực hiện công tác hiệu quả hơn
© Thực hiện nghĩa vụ công dân, quy định của pháp luật của ngành, quy định của nhà trường, quyết định của Hiệu trưởng
* Phân công tô trưởng chuyên môn
Theo tình hình của trường, Hiệu trưởng phân công nhiệm vụ cụ thể cho tổ trưởng chuyên môn thực hiện nhiệm vụ sau:
© Xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ trong năm học và triển khai thực hiện kế hoạch
o Hướng dẫn giáo viên trong tổ xây dựng kế hoạch cá nhân
o Triển khai các hoạt động chuyên môn theo kế hoạch của trường của tỔ: tổ chức thao giảng, dự giờ, thực hiện chuyên đề, hoạt động ngoại khóa
Trang 12o Tổ chức phong trào thi đua, xét thi đua theo quy định của trường o Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên
o Tham mưu cho Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng trong công tác quản lý nhà trường
2.3 Những điểm mạnh, điểm yêu, cơ hội, thách thức trong công tác phân công chuyên môn cho giáo viên ở trường mâm non 5b quận 5
2.3.1 Điểm mạnh
- Hiệu trưởng đã xây dựng được tiêu chuẩn và hình thức phân công chuyên môn hợp lý Giao việc đúng chuyên môn, năng lực, sở trường, thâm niên, điều kiện và hoàn cảnh giáo viên.của từng giáo viên Có chú trong đến lớp nhà trẻ và lớp lá
- Phân công chuyên môn theo hướng dân chủ, công băng, khách quan, tránh sự so bì, bất mãn trong giáo viên
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, có tinh thần trách, ý thức nhiệm cao khi được phân công nhiệm vụ
- Thể hiện tính dân chủ trong tập thê sư phạm khi thực hiện quy trình phân công - Các lực lượng phối hợp như: Đoàn thanh niên, Cơng đồn đều được phát huy trí tuệ thông qua Họp liên tịch
- Đáp ứng yêu cầu tập trung trong quản lý: ra quyết định cuối cùng là người Hiệu trưởng
- Thê hiện sự phân câp rõ ràng, làm giảm gánh nặng công việc cho Hiệu trưởng 2.3.2 Diém yéu
Trang 13- Việc xây dựng chuẩn phân công đảm bảo nguyên tắc tập trung dân chủ nhưng có phần nề nang không thúc đảy được sự vươn lên, vì việc phân công chuyên môn cũng là hình thức khen thưởng khích lệ
-_ Giáo viên chưa nam được tiêu chuẩn và hình thức phân công trước khi thảo luận ở tổ chuyên môn
-_ Hiệu trưởng có phần mang tính vị nễ với các giáo viên lớn tuổi
-_ Hiệu trưởng chưa chú ý đến sự cân đối giáo viên ở các lớp, một số lớp phân
toàn giáo viên trẻ, có những lớp tập trung toàn giáo viên giỏi, giáo viên có nhiều kinh nghiệm Chính vì vậy tạo nên sự mât cân đôi giữa các lớp
2.3.3 Cơ hội
- Được sự quan tâm của lãnh đạo các cấp, trường Mầm non 5B đã từng bước được cải thiện về cơ sở vật chất, đầu tư nâng cấp cho trường tạo nên tâm lý phấn khởi cho CB-GV-NV khi thực hiện công tác
-_ Được sự thương yêu, tín nhiệm từ quý Phụ huynh nên môi trường ngày càng khang trang, sạch đẹp
-_ Tập thể giáo viên luôn nhiệt tình trong công tác, luôn thương yêu trẻ, có tỉnh thần học tập nâng cao trình độ Vì vậy, trường Mầm non 5B ngày càng vững vàng hơn trong chuyên môn
2.3.4 Thách thức
-_ Chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục toàn diện
- Chất lượng chăm sóc giáo dục đòi hỏi ngày càng nâng cao Vì vậy, người lãnh đạo nhà trường phải luôn tạo điều kiện cho giáo viên học tập trao dồi thêm kiến thức và tay nghề trong chuyên môn
2.4 Những kinh nghiệm thực tế của đơn vị
Trang 14-_ Tuy nhiên, trong việc thực hiện quy trình phân công vẫn còn tổn tại một số
hạn chế là do:
o Giáo viên đa số lớn tuổi, sức khỏe hạn chế
o Một số giáo viên có con nhỏ, nhà xa nên việc đi lại mất nhiều thời gian o Kỹ năng giao tiếp của giáo viên với trẻ khác nhau vì vậy việc phân công
cần phải phù hợp với độ tuổi của trẻ
- Những bài học kinh nghiệm
©o Phân cơng chun môn phù hợp với năng lực, chuyên môn sở trường, hoàn cảnh của giáo viên đồng thời đảm bảo quyên lợi cho học sinh
o Giải thích cho giáo viên hiểu trách nhiệm và ý nghĩa của công việc được phân công
o Khen thưởng kịp thời những thành viên chấp hành đúng nội quy, quy chế,
phân công, phân nhiệm của Lãnh đạo nhà trường
o_ Tạo điều kiện giúp cho giáo viên hồn thành cơng tác được giao
Trang 214 KÉT LUẬN VÀ KIÊN NGHỊ 4.1.Kết luận
Từ thực trạng và qua phân tích của hiệu trưởng trường Mầm non 5B chỉ đạo việc phân công chuyên môn cho năm học 2016- 2017 đối chiếu với lý luận thực tiễn đã
được học ở lớp bôi dưỡng cán bộ quản lý ta thay:
Hiệu trưởng đã nhận thức đúng và đầy đủ về tầm quan trọng của công tác phân công chuyên môn cho giáo viên trong nhà trường nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục
Hiệu trưởng có nhiều cố gắng trong việc xây dựng tiêu chuẩn và hình thức phân công, thực hiện ;quy trình phân công một cách khoa học và dân chủ Trong phân công đã tạo điều kiện cho giáo viên trẻ có hướng phấn đấu vươn lên, làm cho họ tự tin vào năng lực chuyên môn, các giáo viên lớn tuổi thì có cơ hội thể hiện khả năng, bản lĩnh của mình
Luôn nhắc nhở, động viên các thành viên trong nhà trường học bồi dưỡng, ứng dụng các phương tiện kĩ thuật hiện đại vào công việc nhằm cải thiện điều kiện lao động nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác
Hiệu trưởng luôn tạo tâm lý tích cực cho mỗi thành viên trong nhà trường làm việc, giúp giảm bớt căng thăng, mệt mỏi cho mọi người trong tập thể sư phạm Qua đó, tạo điều kiện cho họ tự học tập, bồi dưỡng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ
Nhờ đó,nhà trường gặt hái được nhiều thành tích
Tuy nhiên, việc phân công chuyên môn cho nhà trường là hết sức quan trọng, nó quyết định đến sự thành công hay thất bại của mục tiêu giáo dục của nhà trường Vì thế, Hiệu trưởng cần đầu tư trí tuệ và sức lực một các cao độ về vần đề này, cần phải huy động trí tuệ của tập thể sư phạm nghiên cứu, cùng nhau phát huy ưu điểm, khắc phụ nhược điểm để công tác phân công chuyên môn ngày càng hoàn thiện hơn và là động lực thúc đây hoạt động chăm sóc, giáo dục nhà trường đạt kết quả cao
4.2 Kiến nghị
Trang 22Hỗ trợ cơ sở vật chất ngoài trời và trong lớp tạo điều kiện cho trẻ hứng thú đến trường
Trang 23~
TÀI LIỆU THAM KHẢO
1 Luật giáo dục- NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 2005
2 Điều lệ trường Mam non ban hành kèm theo quyết định số 14/ 2008/ QĐ- BGDĐT
ngày 07 tháng 4 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Gíao dục và Đào Tao)
3 Kế hoạch họat động chuyên môn năm học 2016-2017 số 339/GD-ĐT Quận 5
4 ThS Vũ Thị Thu Huyền, ThS Nguyễn Thị Bích Yến và ThS Trần Thị Tuyết Mai
Trang 24|| PHIẾUĐĂNGKÝ _ THUC TE VA VIET TIEU LUẬN l > ⁄
- Họ tên: N IHA AfopL6 QC - Ngày sinh: 09:02, - |9ÿZ - Lớp bồi dưỡng CBQL: Trường MN K17 - Khoá: (2016-2017)
- lên cơ sở nghiên cứu (trường, xã, huyện, tỉnh):
ARR Go MORO MO DD cm MB oD ee AMIN MOR BI cere
ah wd huSng, 2 Guuốnu 1E TRÁL eo
- Thời gian nghiên cứu thực tế và viết tiểu luận: 3 tuần, từ 21/7 đến 11/8/17
- Đề tài tiểu luận (HV đăng ký 2 đề tài thuộc 2 chuyên đề khác nhau và làm đề
tài được duyỆU:
ĐÈTÀII: ehuyer Ge At
ee ee ee ee ee ee eee ee ee ee 649494094949 4649 6909000 0900000000090 009000 0909065909090 a rr
u / ^ nN ^ s É ÖỔỎ ‹ ? : lN
oe CONG FOG PORN PENG PALER NM hd MMA ATER Ruder
Thiệu MBI SB ag BM Bye AR ALM STD ANOS OAT POR cre