Mô hình giáo dục Singapore là một trong những mô hình giáo dục tiên tiến, hàng đầu của khu vực Đông Nam Á, nổi tiếng bởi chất lượng của đội ngũ giáo viên và các chương trình giáo dục linh hoạt. Bài viết thông qua việc nghiên cứu những biện pháp phát triển năng lực nghề nghiệp cho giáo viên của Viện Giáo dục Quốc gia Singapore để rút ra những kinh nghiệm cho quá trình đổi mới giáo dục Việt Nam sau 2015.
56 Tr-ờng Đại học TH ễ hà nội MT S KINH NGHIỆM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGHỀ NGHIỆP GIÁO VIÊN QUA QUY TRÌNH TUYỂN CHỌN, ĐÀO TẠO, BỒI DƯỠNG GIÁO VIÊN CỦA VIỆN GIÁO DỤC QUỐC GIA SINGAPORE (NIE) Nguyễn Huyền Chang1 Trường Đại học Thủ Hà Nội Tóm tắt: Mơ hình giáo dục Singapore mơ hình giáo dục tiên tiến, hàng đầu khu vực Đông Nam Á, tiếng chất lượng đội ngũ giáo viên chương trình giáo dục linh hoạt Bài viết thông qua việc nghiên cứu biện pháp phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên Viện Giáo dục Quốc gia Singapore để rút kinh nghiệm cho trình đổi giáo dục Việt Nam sau 2015 Từ khóa: mơ hình giáo dục, lực nghề nghiệp, Viện Giáo dục Quốc gia Singapore MỞ ĐẦU Singapore đất nước nhỏ bé với diện tích gần 700 km2 (bằng khoảng 1/400 diện tích Việt Nam) lại kinh tế mạnh châu Á – Thái Bình Dương với GDP bình quân đầu người thuộc nhóm đứng đầu giới Một lý làm nên thần kỳ quốc đảo Sư tử kỷ XX đầu tư phát triển hệ thống giáo dục với chất lượng vượt bậc, dẫn đầu bảng xếp hạng uy tín Đơn vị chịu trách nhiệm tuyển chọn đào tạo đội ngũ giáo viên cho toàn quốc Singapore Viện Giáo dục Quốc gia (National Institute of Education - NIE) trực thuộc Đại học Công nghệ Nanyang, trường xếp hạng thứ 10 giới thứ châu Á [2] NIE cung ứng tất trình độ đào tạo giáo viên, từ chương trình dự bị chương trình vừa học vừa làm, khóa bồi dưỡng, hồn thiện kỹ năng, nâng cao trình độ, khóa học đặc biệt cho trưởng khoa, phó hiệu trưởng hiệu trưởng (tổng cộng bao gồm 15 chương trình, khóa học trình độ cử nhân, thạc sĩ tiến sĩ) Quy trình từ đào tạo đến tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên NIE nghiên cứu xây dựng triển khai nhằm phát triển lực nghề Nhận ngày 28.10.2015, gửi phản biện duyệt đăng ngày 10.12.2015 T¹P CHÝ KHOA HäC Sè 1/2015 57 nghiệp giáo viên đến mức cao nhất, thực mẫu hình đem lại nhiều học quý báu cho giáo dục Việt Nam NỘI DUNG 2.1 Quy trình phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên NIE Giữa Bộ Giáo dục Singapore, Viện Giáo dục Quốc gia Singapore trường học có tầm nhìn chiến lược chung phối hợp nhịp nhàng tất khâu quy trình đào tạo, bồi dưỡng sử dụng giáo viên cách tuyển chọn nguồn nhân lực có chất lượng cao, đem lại cho họ đào tạo tốt tiếp tục hỗ trợ nghề nghiệp thăng tiến Các khâu quy trình nhằm phát huy tối đa lực cá biệt giáo viên, tạo hội cho họ phát triển khả 2.1.1 Tuyển chọn sinh viên sư phạm tuyển dụng giáo viên Cuộc chạy đua trở thành sinh viên trường Sư phạm Singapore từ đầu giúp ngành chọn hạt nhân có chất lượng tốt Theo lý thuyết, học sinh sau tốt nghiệp Trung học thi tuyển để theo học khóa đào tạo giáo viên Tuy nhiên thực tế, năm có 1/3 số học sinh ưu tú trường Trung học vượt qua kỳ thi A-level – kỳ thi khó khăn với học sinh Trung học – phép nộp đơn đăng kí học trường Sư phạm Muốn vượt trội ứng viên khác nâng cao khả nhận vào học, học sinh phải có điểm số mơn học phổ thơng tương đối cao, điều không dễ đạt cấp Trung học Sở dĩ có điều năm, Singapore tính tốn số lượng giáo viên cần sử dụng để đưa tiêu cụ thể cho khối ngành sư phạm Các sinh viên sau trúng tuyển tiếp tục phải trải qua kiểm tra, lấy điểm số làm để chia lớp học Quá trình đào tạo với nhóm đối tượng sinh viên khơng giống nhau, với thời gian đào tạo từ đến năm Tuy nhiên, sinh viên sư phạm tốt nghiệp trở thành giáo viên khâu tuyển chọn giáo viên NIE chặt chẽ phức tạp Ngoài cử nhân tốt nghiệp ngành sư phạm quy, ứng viên tốt nghiệp trường đại học khác, học qua khóa đào tạo kĩ sư phạm năm, có quyền tham gia tuyển chọn Muốn tuyển, thí sinh phải đạt điểm cao kỳ thi tiếng Anh vượt qua vấn Hội đồng tuyển dụng Nội dung vấn kiểm tra tồn diện ứng viên chun mơn, nghiệp vụ, đạo đức… nhằm đánh giá lực làm việc cá nhân, làm việc nhóm yêu cầu phẩm chất cơng dân đóng góp cho nhà trường cộng đồng 2.1.2 Bồi dưỡng lực thường xuyên Sau tuyển dụng, giáo viên tiếp tục phải tham gia khoá học, đào tạo kỹ năng, nâng cao kiến thức theo chương trình bắt buộc phủ với quan điểm “Các giáo viên phải học sinh trọn đời” theo nhiều hỡnh thc 58 Tr-ờng Đại học TH ễ hà nội Chương trình tập huấn thường xuyên thể qua 100 đào tạo năm NIE, bao gồm nâng cao kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm, tập huấn chương trình đào tạo phổ thơng, giới thiệu phương pháp học tập dựa dự án trường học có hỗ trợ cơng nghệ thông tin NIE hướng đến việc phát triển cộng đồng học tập nghề nghiệp (professional learning community (PLC)) mang tính hợp tác trường mà theo giáo viên nghiên cứu, lập kế hoạch, giảng dạy, quan sát thảo luận học phải dạy lớp học [6] 2.1.3 Định hướng phát triển lực nghề nghiệp chun mơn hóa Có ba hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên sư phạm, quản lý chuyên gia giáo dục Ở nhánh sư phạm, giáo viên cần tập trung nâng cao trình độ chun mơn kỹ giảng dạy để đảm nhiệm tốt việc truyền thụ kiến thức cho học sinh, trở thành Trưởng môn Hiệu trưởng sau Các giáo viên định hướng nhánh quản lý người song song với giảng dạy cử đào tạo khóa học quản lý giáo dục tầm vĩ mô để trở thành nhà quản lý Bộ Giáo dục Ở nhánh chuyên gia, giáo viên giao nhiệm vụ tìm hiểu, nghiên cứu để từ đề xuất, soạn thảo chương trình sách giáo dục cho trường mà họ cơng tác quan chủ quản Bộ Giáo dục Các định hướng vào yêu cầu trường học lực cụ thể cá nhân Thông thường, giáo viên phải trải qua năm thể khả tố chất qua hoạt động giảng dạy hoạt động ngoại khóa ngơi trường cơng tác để làm cho phận đào tạo trường theo dõi, phát điểm mạnh hạn chế người Trên sở này, giáo viên tư vấn hướng phát triển nghề nghiệp phù hợp với thân họ Sau đó, giáo viên tham gia chương trình đào tạo riêng nhánh tiền lương, thưởng tăng theo sau giáo viên hoàn thành giai đoạn đào tạo 2.1.4 Hỗ trợ, khuyến khích khen thưởng Trong thời gian đào tạo NIE, khoản học phí sinh viên nhà nước hỗ trợ Ngồi ra, học viên cịn hưởng khoản trợ cấp hàng tháng tương đương với 60% lương giáo viên vào nghề Sau hồn thành khóa học, học viên khơng phải hoàn trả lại khoản tiền mà cần làm cơng tác giảng dạy vịng năm Lương giáo viên Singapore phần lớn tương xứng với ngành nghề khác Mức lương tối đa cho giáo viên trung học sở hai lần GDP bình qn đầu người Singapore có hệ thống khoản thưởng hào phóng cho hàng chục ngàn giáo viên suốt nghiệp họ Các khoản tiền thưởng dựa hệ thống thẩm định 16 tiêu chí mà giáo viên có đóng góp cho nhà trường cộng đồng 2.2 Các chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên chuyên sâu NIE T¹P CHÝ KHOA HäC Sè 1/2015 59 Bộ Giáo dục Singapore NIE có quan điểm rõ ràng, thống việc đào tạo bồi dưỡng giáo viên Giáo viên đạt chuẩn phải là: “…những người sáng tạo kiến thức không hấp thụ kiến thức, người đề xuất phương pháp học tập hiệu không truyền đạt, người kiến tạo môi trường học khơng thực thi u cầu, người kiến tạo nên học trị có cá tính khơng thành viên đơn lớp, người dẫn đầu thay đổi giáo dục chạy theo” [3] Trên quan điểm đó, NIE xây dựng hệ thống chương trình đào tạo linh hoạt, phân cấp theo đối tượng trình độ sinh viên, giáo viên định hướng nghề nghiệp họ Chương trình liên tục cập nhật để phản ánh nhu cầu thay đổi hệ thống giáo dục Singapore 2.2.1 Chương trình đào tạo giáo viên bậc đại học (hay chương trình dự bị giáo viên) Chương trình dự bị giáo viên (Initial Teacher Preparation - ITP) NIE trang bị cho sinh viên điều cần thiết để trở thành giáo viên tương lai Chương trình phát triển cho sinh viên kiến thức kỹ mà ngành giáo dục yêu cầu giáo viên phải thành thạo để đáp ứng thách thức mơi trường giảng dạy động Chương trình thiết kế chỉnh thể thống kiến thức chuyên ngành, với tảng vững giáo dục học, nói cách khác, cung cấp cho người học kiến thức chuyên môn kỹ nghề nghiệp trội giáo dục, lĩnh vực có liên quan cấp Tiểu học hay Trung học Có hai hệ đào tạo thuộc chương trình dự bị giáo viên, hệ đại cương hệ đặc biệt Hệ đại cương chuẩn bị cho sinh viên trở thành giáo viên khoa học nhà trường, hệ đặc biệt đào tạo giáo viên chun mơn hóa giảng dạy ngơn ngữ mẹ đẻ giáo dục thể chất cấp Tiểu học Trung học, giảng dạy nghệ thuật, âm nhạc kinh tế gia đình cấp Trung học Những sinh viên có nhu cầu tham gia khóa học đặc biệt (DISE) vòng năm để trang bị kỹ phát triển lực trí tuệ, thể chất, giác quan, hành vi tâm lý cho trẻ em độ tuổi 2.2.2 Chương trình học giả (Teaching Scholars Programmes) Đây chương trình đặc biệt thiết kế cho sinh viên sư phạm xuất sắc nhà giáo dục phát triển hoàn thiện lực cá nhân tham gia hội hợp tác đào tạo với nước ngồi Khẩu hiệu mục tiêu chương trình đưa đào tạo giáo viên là: “Tôi muốn truyền cảm hứng, nuôi dưỡng dẫn dắt hệ tiếp theo” [1] Các ứng viên tham gia xét tuyển thành cơng chương trình Bộ Giáo dục cấp học bổng hay trao giải thưởng giảng dạy Họ tiếp xúc với phương pháp sư phạm tiên tiến để việc học tập đem lại kt qu cao nht H cng c 60 Tr-ờng Đại häc THỦ ĐƠ hµ néi tham gia thực dự án nghiên cứu với chuyên gia tiếng khoảng thời gian 11 tháng có hội trình bày kết nghiên cứu hội nghị kết nối nhà nghiên cứu tồn cầu có khóa thực tập quốc tế ngắn hạn 2.2.3 Chương trình phát triển kỹ nghề nghiệp (Professional Development Programmes) Chương trình phát triển kỹ nghề nghiệp thiết kế riêng cho nhu cầu học tập giáo viên tham gia giảng dạy nhằm đáp ứng phát triển động giáo dục kỷ XXI Có sáu lĩnh vực trọng tâm chương trình khóa học NIE, cho cung cấp công cụ phát triển chuyên môn cho giáo viên, bao gồm: - Nâng cấp nội dung kiến thức giáo viên - Cập nhật cho giáo viên đổi sư phạm giảng dạy môn học - Trang bị cho giáo viên lực để đáp ứng nhu cầu xã hội - Giúp giáo viên theo kịp phát triển sáng kiến giáo dục - Giáo dục kỹ nghiên cứu quản lý giáo dục cho giáo viên - Nâng cao hiệu giảng dạy giáo viên thông qua học tập suốt đời Các lĩnh vực trọng tâm cho phép giáo viên làm chủ phát triển lực mà họ đạt kể từ tốt nghiệp chương trình đào tạo giáo viên ban đầu 2.2.4 Chương trình đào tạo trình độ cao (Higher Degree Programmes) Đây chương trình đào tạo cho sinh viên tốt nghiệp trình độ đại học, muốn học lên để có cấp cao hơn, thạc sĩ, tiến sĩ cho 18 ngành học Chương trình nhằm phát triển kiến thức học thuật kỹ chuyên môn để thúc đẩy triển vọng nghề nghiệp học viên Các khóa học nhiệm vụ nghiên cứu chương trình thực nhiều nhóm nghiên cứu khác Có loại chương trình đào tạo trình độ cao là: - Chương trình đào tạo dành cho giáo viên giảng dạy (thạc sĩ văn chương/xã hội, khoa học tự nhiên thạc sĩ giáo dục) - Chương trình đào tạo dành cho nhà nghiên cứu (tiến sĩ, thạc sĩ văn chương/xã hội, thạc sĩ khoa học tự nhiên) - Tiến sĩ giáo dục học 2.2.5 Chương trình dành cho nhà lãnh đạo, quản lý giáo dục (Leadership Programmes) Việc đào tạo đội ngũ lãnh đạo quan tâm Singapore với niềm tin cho lãnh đạo ngun nhân thất bại trường học Vì vậy, ngành giáo dục T¹P CHÝ KHOA HäC Sè 1/2015 61 Singapore từ sớm lựa chọn cá nhân tài đầu tư cho họ để hoàn thiện khả lãnh đạo.Viện Giáo dục Quốc gia Singapore nghiên cứu, theo dõi xu hướng phát triển giáo dục đất nước tồn cầu, từ dự đốn tác động phát triển lĩnh vực quản lý giáo dục Một chương trình cao cấp, thu hút ý học giả quốc tế NIE chương trình dành cho nhà lãnh đạo giáo dục (LEP) Chương trình thiết kế để giúp nhà quản lý đáp ứng đổi phải đối mặt với thay đổi liên tục chiến lược giáo dục chương trình giáo dục Nội dung chương trình biên soạn gắn liền với chủ trương Bộ Giáo dục Singapore Đối tượng tham gia chương trình thủ trưởng Vụ, giáo viên cao cấp có học hàm học vị, Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhà trường Tiêu biểu cho chương trình khóa học “Quản lý lãnh đạo nhà trường” (MLS) 17 tuần, dành cho nhà lãnh đạo giáo dục cao cấp trường học Singapore MLS tìm cách phát triển tư sáng tạo trao quyền cho nhà lãnh đạo thơng qua hình thức đối thoại với chun gia, tổ chức hội thảo tham quan mô hình giáo dục khu vực giới để có đối chiếu quan điểm hệ thống giáo dục khác biệt, từ có đề xuất xây dựng chương trình đào tạo tối ưu Có thể nói, từ quy trình tuyển sinh, đào tạo sinh viên sư phạm, tuyển chọn bồi dưỡng giáo viên trên, nhận thấy hai phương châm việc phát triển lực nghề nghiệp giáo viên qua chương trình đào tạo NIE “cải thiện lực học tập suốt đời” “phát triển lực giáo viên theo nguyên tắc sát đối tượng” Bởi thế, đội ngũ giáo viên Singapore có chất lượng cao, họ khơng hưởng thụ mà trực tiếp tham gia vào việc đề xuất, hoạch định, triển khai chủ trương, sách, chiến lược giáo dục phù hợp tiên tiến KẾT LUẬN Kinh nghiệm giáo dục phát triển Singapore có ý nghĩa với giáo dục Việt Nam bối cảnh đổi bản, tồn diện Việc đổi chương trình, nội dung, phương pháp giảng dạy, sách giáo khoa phổ thơng sau 2015… có thành cơng hay khơng phụ thuộc vào trước hết vào đội ngũ giáo viên nhà quản lý giáo dục Chiến lược đổi giáo dục đặt ra, thực hiện, song có lẽ thiếu giải pháp đồng có tính then chốt Bởi thế, việc học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm đào tạo, tuyển chọn sử dụng giáo viên Viện Giáo dục Quốc gia Singapore có thêm để cải cách, nâng cao chất lượng đội ngũ, giúp giáo dục nước nhà nhanh chóng phát triển, theo kịp nước khu vực quốc tế TÀI LIỆU THAM KHO http://www.nie.edu.sg/ 62 Tr-ờng Đại học TH ễ hà néi Quacquarelli Symonds May 2015 QS World University Rankings by Subject 2015 Education" Kim Thoa, Giáo dục Singapore tốt nhờ giáo viên giỏi http://tuoitre.vn/tin/giao-duc/20150304/giao-duc-singapore-tot-nho-giao-viengioi/715976.html Centre on International Education Benchmarking, Teacher and Principal Quality http://www.ncee.org/programs-affiliates/center-on-international-educationbenchmarking/top-performing-countries/singapore-overview/singapore-teacher-andprincipal-quality/ Vivien Stewart, How Singapore Developed a High – Quality Teacher Workforce http://asiasociety.org/how-singapore-developed-high-quality-teacher-workforce Bill Jackson, Singapore and America: Worlds Apart http://www.thedailyriff.com/articles/producing-some-of-the-best-math-teachers-in-theworld-436.php National Institute of Education, Singapore “A teacher education models for the 21st century,” October 2009 http://www.nie.edu.sg/files/spcs/Te21_online_ver.pdf SOME EXPERIENCE OF PROFESSIONAL CAPACITY DEVELOPMENT FOR TEACHERS BY SELECTING, TRAINING, FOSTERING PROCESS OF NATIONAL INSTITUTE OF EDUCATION IN SINGAPORE Abstract: Model of Singapore education is one of the leading innovative educational model in the Southeast Asian which famous for the quality of teaching staff and flexible educational programs This article through studying methods of professional capacity development for teachers of Singapore National Institute of Education to learn from experience for educational innovation process of Vietnam after 2015 Keywords: education model, professional competence, Singapore National Institute of Education ... việc phát triển lực nghề nghiệp giáo viên qua chương trình đào tạo NIE “cải thiện lực học tập suốt đời” ? ?phát triển lực giáo viên theo nguyên tắc sát đối tượng” Bởi thế, đội ngũ giáo viên Singapore. .. Định hướng phát triển lực nghề nghiệp chun mơn hóa Có ba hướng phát triển nghề nghiệp giáo viên sư phạm, quản lý chuyên gia giáo dục Ở nhánh sư phạm, giáo viên cần tập trung nâng cao trình độ chun... 1/2015 57 nghiệp giáo viên đến mức cao nhất, thực mẫu hình đem lại nhiều học quý báu cho giáo dục Việt Nam NỘI DUNG 2.1 Quy trình phát triển lực nghề nghiệp cho giáo viên NIE Giữa Bộ Giáo dục Singapore,