luan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoi
- Cô cho tr quan sát tranh cô v chi c ô tô con
- Các bn xét c a mình v chi c ơ tơ nào?
- Ơ tơ này có mm v i cô?
- Màu s c c a chi c ô t nào?
- Bây gi các con xem cô có bc tranh v n giao thông gì?- Chip có nh ng b ph n nào? - Màu s c c a xe? - Xe d p có m y bánh xe?- Bánh xe hình gì?- gì? - C u t o c a chi nào? - Chúng có máy cánh?- Thân có dng hình gì?- c r t nhi
ti n giao thông Th n nào nht?
- Con thích v n giao thông gì?- v c các con ph nào? 2 Ho¥W ng 2- Khi v chúng ta ph gi y và ng nào? - T ch c cho tr th c hi n - Cô nh tr - ng viên tr k p th i 3 Ho¥W ng 3 - Treo s n ph m
Trang 6luan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiPH L C 6 PHING THI T K Kính gCông tác t
ng hong t o hình nhm phát tri n quan h b n bè tích cc cho tr 5 - 6 tu i Mong Cô vui lòng cho ý kii nh n xét vào bi
Trang 27trong khi
Tr em có th th c hi n và có nhng ti n b v m t nh n th c khi tr h p tác tri và th o lum có tính mâu thun trên nhi u v khác nhau
Trang 28
l Ladd, Kochenderfer và Coleman
[2]
Trang 30- Theo t n ti ng Vi t informatik.uni-leipzig, tích c c là có tác dng xây d ng, trái v i tiêu c c : m t tích c c c a v Theo t n ti ng Anh Oxford, tích cc (positive) là xây dng, l c quan hoc t tin, th hi n s ti n b Theo t n ti ng Anh Cambrige, tích cy hy v ng, t tin ho c t o ra s hy v ng, t i tiêu c c (negative).
y có th hi u: trái v i m i quan h tiêu c c, m i quan h tích c c là m i quan h mang tính xây dng và ti n b gWX]L OjTXDQKOE)QEqFkQE9QJEuQK;QJYjWKHRFKLIXQJDQJWURQJSK)PWUTX\IQOyFQj\ækF?WQIQW+QJWUrQVyF{QJQK5QJL~SiFKLDVCFaQJWiFJL+LTX\GW[XQJaWYjFiFY-QINKiFYjFKRSKpSWUCHPFKoaQJNKiPSKiQKwQJŒWægQJFoDFK~QJPjNK{QJESiQKJLiFKQWUtFKK)WækFVyFkQE9QJQK5QWKqF4XiWUuQKSKiWWULKQPYL FoDWUC J[PKDLEæcFEæcF Q+\VLQK[XQJaWYjEæcFWuPNLGPJL+L [3]
Theo t n ti ng Vi t ‡SKiWWULKQ·c hi u là quá trình vng, ti n tri n phát tri n kinh t , phát trin xã h
Trang 31c a v t ch t M i s v t và hing c a hi n th c không t n t i trong tr ng thái khác nhau t khi xu t hin g c c a phát tri n là s th ng nhu tranh gi a các mi lS phát tring thành (l n lên v c bi t có s n v ch t) v th ch t, v tâm lý và v xã h i c a cá nhân:S phát tri n v m t th ch t bi u hi n s ng c v chi u cao, cân np, hoàn thin các giác quan, phi h p vác v n n c S phát tri n v tâm lý bi u hi n nh ng bin trong quá trình nh n th c, xúc c m, tình c m, ý chí, s hình thành các thuc tính tâm lý m i c a nhân cách.
S phát tri n v m t xã h i c a các nhân biu hi n nh ng bii trong cách ng x ci nhi xung quanh, s tích c c tham gia ci s ng xã h i
PhỈt tri n quan h b n bŁ tch c c
Phát tri n QHBBTC là mm có mnh ng, có k ho ch c a nhà giáo dn tr nh m phát tri n v m t tâm lý và xã hi c a tr trong m i liên h gi a tr v i b n bè d a trên tình cm b n bè tích cc, tính sn sàng h p tác ng
1.2.2 m quan h b n bŁ c a tr 5 - 6 tu i
Cu i tu i u nhi, tr bu quan tâm ti b n cùng tunh nhau, tr t ra thi n ci b n (bi t chia bánh kn), tình c m t hào, x u h n v ng Tr 3 tu i thì tình c m v i b n cùng tu i phát tri n m nh, tr i bu bi t tuân th nh ng qui t c c a sinh hot t p th (ch p nh n s phân p hành qui tc c giai n này ch y t khnh mình Vì vc t u ch c a mình trong giao tip n 4-6 tui s ng tình c m c a tr có nhc phát tri n m nh m , sâu sa tuu v các giá tr c c a tr c m r ng, tr có th hic th i b n t t, tình b n t t và hii c a nh ng quy t c chu n mc l phép, bi u hi n qua vi c th hi n h p lí, chính xác nhng chu n m c hành vi trong các m i quan h xung quanh Tr thèm khát s trìu mt s thái th nh nh t c a nhi vng th i tr b c l tình c m ci v i nhi xunt m nh m : yêu quý, ng nhn em bé; gn bó, thân thin v i bm c a tr c th hi c a tr i v i cây c i, vi b n và g n chúng v i nh ng s c thái tình cm c a con i ng thành v quan h b n bè c a tr phát tri n c a t p th tr lc bi t là l p nh và l p l n, có ng rõ rn s phát tric c a tr Tr r t thích tham gia vào nh ng hong chung ca l p, d a dua theo s p, d a b n bè, c a l p (b n A ngoan, bn B ki bo lu chnh hành vi ca mình Vì v y, xây d ng l p thành m t t p th c tng th i, giáo d c tr g n bó v i l p, bin tình hình chung ca l p, bi t t giác góp phn vào s ti n b c a l p là m t nhi m v không th thi u trong vi c giáo dc cho tr Quan h b n bè c a tr em MG có cu nhóm xã hm màu s con MG bè b n c a tr MG: -oCNhóm tr em MG trong hoc t p h p l t nguyu có s phân công c a cô giáo hoi l n, sau dn các em t phân công ln nhau
Nhóm b n bè c a tr MG có tính nh và b n v ng th p, d h p, d tan Tr em d k t b n vn b
Trang 32Trong nhóm tr em MG có s phân hóa rõ rt v trí các thành viên trong nhóm, mi tr u có m t v trí nhnh, v trí này th hi n
i x v a b n bè trong nhóm vi tng trong nhóm tr n i lên mc các bn yêu mc các b
cùng hoc bc theo hành vi c nguy n th c hi n nh ng yêu cu mà
e ra Nhn t m
c xui, khéo léo, có tài vt,
c bi t trong nhóm, không ch d ng
còn có uy trong nhóm bn bè là hing t n phc bi t chú ý vì tính giáo dc, s phát tri n nhân cách ca t t c các thành viên trong nhóm và bu không khí tâm lí ca các nhóm Nng tr em ngoan thì v trí làm cho nhóm tt lên r t nhic l i m
t t x u s t o ra b u không khí tâm lí không thun lu khi n nhóm phát trin theo ng h n ch s phát tri n nhân cách ca các thành viên (nói di, không tuân theo k
lu t c a l giáo d c các tr
khác trong nhóm và c g ng phát hin, xây d ng mu có th tr a m t my
Nhóm c a tr MG t n t i hai lo i quan h gi a các thành viên: quan h th c quan h gi a tr em v i nhau trong cuc s ng hàng ngày khi tr bi t mình là ai, mình
i ai, mình có quyn h quan h c a
tr em trong thi gian tr - quan h giTr em k t b n v i nhau c hai lo i quan h (ch y u là quan h th c) v i các lí do rng và phong phú:Mang tính xã hi b n t bé; vì các b v i cháu i b n, vì bMang tính v t ch t g n li n v i các tình hung c th (vì các b n cho cháu bánh ko, vì bin kh a nhau (tr k t b n vì b n ngoan, vì bn nghe l i cô, vì bVi c hình thành nhân cách tr em MG trong nhóm bng g n li n v i vi c xu t hi n và gi i quyt gi a tr v i nhau Nht này làm
n quan h b n bè c a tr , khi n cho m i quan h c Khi tr MG i nhau trong nhóm, cá tính ca tc b c l cùng v i nhu c u
t kht nh n xét v n xét quan h
không phn mà nhi u khi t ra không thân ái biu hii d ng ngôn ng ho c phi ngôn ng Ví d : tr phía b n v i ánh my huých bt có th chuy n bi n qua các n hay mn 0 là nh ng s ki n có th n 1 là s i lu, giai n 2 i l p t n 3 là duy trì s i l p, n 4 là kt Có r t nhi u cách biu hi n hành vi xung t tr , xúc c m; c ch u b, v m t, ánh mng tác ng ng; hành vi ngôn ng t trong nhóm tr xu t hi n b i nhi u nguyên t c a tr trong nhóm bn bè mang tính cht t m th i, l i v Tr t v i nhau r i l i tái nh p vào quan h bm
t xu t hi n trong giao tip nhóm bn bè là tt y u Vn là thái ci l n (cha m c bi nào trong vic gi i quy t
biu ki n tâm lí thun lng l c cho s phát tri n nhân cách tr
M t s bi u hi n xúc c m, tình c m, ý th c c a tr v quan h bc th hing xuyên và rõ nét trong quá trình ho ng và giao tip:
Trang 33Bi u hing c m v i b n bè; tr mong mu n tìm hi u v tính cách, s thích c a b n bè Bn công vi c chung và s m ngh hay ch ngh Bi u hi n chia sng nhn: c g ng không i b n, s n sàng cho bn hay dùng chung mc m t d ng c ty nhóm giao tip c a tr em MG 5 - 6 tu i v i s ng t n 5 tr t n ti khác vy tính ph c t p và mana l a tu i MN: ct bt trong nhóm bTrong nhóm bn bè, tr em b c l hc hing t t nh t quá trình xã hi hóa tr hình thành nhân cách xã hi cho các em [12] 1.2.3.ng c a quan h b n bŁ tch c c lŒn s phỈt tri n nhn cỈch c a tr m m non Nng cao lng t tr ng là QHBBTC Vin cùng tu i mang l i r t nhi u kinh nghi m m i cho tr bn b n mình, quan sát các hành vi c a b n, nh n xét b r i t i chi u v i b n thân mà hi
Trang 34luan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoi tMG t
Nhóm bn l i cho s phát tri n tình c m c a tr Trong khi i b n, tr có d p thông cm và chia s ni m vui, n i bu n c a b n Ch ng h n bi t chia vui cùng bn trong dp sinh nht, vui khi bi th ng cu c n i bu n khi b n l tay làm h ng d n khi b n g p ng s ng c c a lòng nhân ái và sc phát tri n thành nhng cung bc tình cc, tình c m thHartup WMN n, tr
và nâng cao (Vaughn Et Al.)
Trong quá trình giao tip tr h c cách dùng ngôn ng hi u nhau, hc cách nghe nhau và cùng nhau gii quy t nht Tín hi u c a s phát tri n xu t hi n trong nhóm các tr cùng tu i, vì tr ng phát triu và ch trong nhóm tr cùng tu i tr mi TN nhi u hong c a các bn cùng tu i, phát tri n kinh nghi m c a b n thân (tr xem b n này gnào và bt c nh ng gì tr c tr n t làm th , nào là phi chn, phn, ph i v p và cp h c cách bc qua nh ng cu l p, ph i là cu c c nh tranh mà là mt cu c TN kh a b n thân và mong mun c ch ng t kh u này chính là mt y u t quan tr ng kích thích quá trình phát trin c a tr
Giao ti p trong nhóm bn bè giúp cho ngôn ng c a tr c phát tri n nhanh h g p nhau là mun nói chuy n v i nhau, mun k cho nhau nghe v m t s ki n gì m i x y ra, ho c r a thu n v lu
c n bè l p MG, trí thông minh ca tr phát tri n m nh
Nh hou kii,
bàn b cùng nhau gii quy t các tình hung xn c a c cháu khác tip nh n b sung thêm Mt s p s
vc trí tu c a tr
1.2.4 N i dung phỈt tri n quan h b n bŁ tch c c cho tr 5 - 6 tu i
Trang 35luan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoiluan.van.thac.si.to.chuc.hoat.dong.tao.hinh.nham.phat.trien.quan.he.ban.be.tich.cuc.cho.tre.5.6.tuoi
Phát tri n QHBBTC nh giáo d c MN b chu n phát tri n cho tr 5 tu i c a b giáo do C th
trình giáo d c MN cho tr 5 - 6 tu i, quan h bc phát tri n tình ci:
Bày t tình c m phù h p v i tr ng thái c m xúc ci khác trong các tình hu ng giao ti p khác nhau; m i quan h hành vi c a tr và c m xúc ci khác
L ng nghe ý kin ci khác; s d ng l i nói c ch , l phép, lch s ; tôn tr ng, h p tác, chp nh n; quan tâm, chia s, giúp b n; nh n xét và bày t v [8] Trong b chu n phát tri n c a tr 5 tu i, cTrong giáo trình gMN5 - 6 [9] Theo Nguyn Minh Anh, mn QHBBTC tu i MN, theo các tiêu chí sau: Quan h b n bè cân bng và theo chiu ngang trong phm trù quy n l c
QHBBTC t n n t ng trên s công nh, chia s, c ng tác gi i quy t xung t và các v n khác và cho phép tr em download by : skknchat@gmail.comch ng khám phá nhng c a chúng mà không bhay ch c s cân b ng nh n th c Quá trình phát trin m i QHBBTC c a tr MN gc x y c tìm ki m gi i pháp QHBBTC MN
Nâng cao lòng t tr ng: qua vi c khen ngi l n nhau v nh ng thành tích c a nhau và khuyng viên l n nhau mi khi c m th y t i t v b n thân mình
Trang 36i ý ki n c a mình v i b n Th hi n s thân thit v i b n Ch p nh n s phân công ca nhóm bn S n sàng th hi n nhi m v n cùng bn Th hi n s tôn tr ng b n V i tr MN tr ph i h p t t trong nhóm ca mình thì s ng thành viên trong nhóm không nên quá nhiu, ch t 3 - 4 tr là phù h p nh t, n u khng công vi c nhi u thì có th Vi c hình thành nhóm GV nên ki sao cho kh a tr c l a ch n và ch nh c n ph i di n ra khéo léo sao cho tr không b c m th y b t
GV
c 1: Xây d ng k ho ch
Trong k ho ch GV c n th hi n nh ng n i dung sau:
nh m c tiêu v hong t o hình và phát trin quan h b n bè nh quy mô và thành phn nhóm (bao nhiêu nhóm, mi nhóm bao nhiêu tr , nh ng tr nào vào cùng mm c a t ng tr ) hay hong cá nhân
ng: tùy vào hình thc t ch c mà có th cho tr ng i trên bàn hay ngi sân và kho ng cách gi a các nhóm và gia các tr sao cho không bng l n nhau
Nh dùng, h c li u c n chu n b là nh ng gì, s ng bao nhiêu, nào
Th i gian th c hi n cho m i hong là bao nhiêu, hong nào là tr ng tâm và cn chú ý
Ti n hành: cách dn d t sao cho lôi cu n tr , n i dung hong s c n tri tr có th n m rõ, giám sát quá trình thc hi n và c nh ng tình hu ng x y ra và xách x nào ng: GV c sao cho tr có th t h giá b n Tuy nhiên, cc, giúp tr tìm m ym mc cách khc ph c GV phi t ng k t lc k t lu n cu i cùng cho tr c 2: Tri n khai k ho ch
Sau khi xây dng k ho ch, GV tri n khai k ho ch trong th c t Khi t ch c phát tri n quan h b n bè cho tr, GV c n chú ý:
Trang 37phát tri n quan h b n bè cho tr MN, GV c n l a ch
Trang 38a b n trong cu c si th c hay tm ngh thu t ng m nh m n tr
Khen ng i và chê trách nhng c a tr hay nhi xung quanh
tr c s d tr hing nào là tt,
Trang 42
QHBBTC nói riêng
Vi c phát tri n QHBBTC cho tr thông qua cm b o cân bng gi a m c tiêu c a gi t o hình và phát trin quan h b n bè
Vi c b trí phân nhóm và lng ghép các hình thc c n ph i nh nhàng và khéo tránh làm cho tr c m th y b ép bu c, m t t nhiên
Khi t ch c các hong, GV cm b o sao cho tt c m i tr nc n i dung và ma hong Vì kh i h p v i nhau c a tr
nên GV cng d n tr cách phân công công vic và ph i h p làm vi c v i nhau nào Trong quá trình tr th c hi n, GV cng d tr trong cách phi h p v i nhau
GV c n có nh ng hành vi chun m là m t t tr trong vi c ng x v i b n bè
GV có vai trò r t quan tr ng trong vi c lên k ho ch và t ch c các hong giáo d phát tri n QHBBTC cho tr
c h ng thú, nhu cu, kh m c a tr , GV có th lên k ho ch cho các H phát tri n QHBBTC cho tr GV c n xây d ng m t k ho ch v i nhi u lo i hình ng Ngoài gi t o hình trong l p, GV có th t ch c ngoài tr m t gi h là gi ho ch c xây d ng mt Khi b n có th rút ng n hay kéo dài thi gian, b b t hay b sung các hong tu vào mng và h ng thú c a tr hay nh ng vn ra trong mi quan h c a tr
GV c tr ch ng trong vi c x lý các tình hung v i b n, tránh can thi p quá sâu.ng v t ch t trong có n vi c phát tri n QHBBTC c a tr tr có th t do sáng to và th hing c a mình thì các nguyên vt li u c n phm b o an toàn và v sinh Bên cc hng mà ng c và các nguyên vt lic s p xp, gc trang trí bng nh ng s n ph m do tr t o ra s có tác d ng li v i vi c phát tri n quan h b n bè c a tr thông qua , giúp tr c m t s hành vi tn
t, bi t chia s v i nhau hay tôn trng s n ph m c a b n
GV c n t o không khí ci m , vui v