slide thuyết trình một số khó khăn của học sinh tiểu học khi học trực tuyến

Xuất phát từ thực trạng dạy học trực tuyến hiện tại eThuan loi: -Linh hoạt về thời gian và địa điểm học tập -Ứng dụng công nghệ hiện đại vào học tập - Tiết kiệm thời gian và chi phí học

MOT SO KHO KHAN CUA HQC SINH TIEU HOC KHI HOC TRUC TUYEN

Lớp NVSP Tiểu Học - Khoá 01 2022 - Nhóm 3

Môn học: NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ

PHẠM ỨNG DỤNG

Lê Thị Hoài Thương

9 Trương Nguyễn Thu Uyên

10 Bui Thi Bich

11 Lê An Phú (NT)

iF 2 ce 4 oF 6 rễ 8

` Il/ Các đề tài nghiên cứu

Một số khó khăn của học sinh tiêu học khi học trực tuyến

Phương pháp dạy tiếng Anh online hiệu quả tạo hứng

thú cho học sinh tập trung vào giờ học online

Thực trạng tình hình quản lý cách dạy học tiếng Anh

online của giáo viên hiện nay

._ Tổ chức câu lạc bộ tiếng Anh trong trường học

._ VÌ sao học sinh không thể nghe, nói tiếng Anh hiệu

qua?

DE TAI: MOT SO KHO KHAN CUA HOC SINH TIỂU HỌC KHI HỌC TRỰC TUYẾN

Phân I MỞ ĐẦU

1 Ly do chon dé tai

1.1 Xuất phát từ tình hình thực tế

Do ảnh hưởng của dịch COVID-19 diễn biến phức tạp, hơn 20 triệu học

sinh, sinh viên và gần 2 triệu nhà giáo các cấp học chưa thể tiếp tục theo phương thức dạy học trực tiếp Chuyên sang dạy học trực tuyến là lựa chọn thích ứng phù hợp trong bối cảnh hiện nay Dạy học trực tuyến có nhiều ưu điểm nhưng cũng đặt ra không ít thách thức mà ngành giáo dục và dao tạo đã và đang nỗ lực khắc phục, vượt qua Việc chuyên đổi sang hình thức học trực tuyến cũng gây ra nhiều trở ngại cho cả người dạy và người học bao gồm khó khăn trong việc hỗ trợ giáo dục, thiếu tương tác trực tiếp và hạn chế trong việc tiếp cận công nghệ

DE TAI: MOT SO KHO KHAN CUA HOC SINH TIEU HỌC KHI HỌC TRỰC TUYẾN

1.2 Xuất phát từ thực trạng dạy học trực tuyến hiện tại

eThuan loi:

-Linh hoạt về thời gian và địa điểm học tập

-Ứng dụng công nghệ hiện đại vào học tập - Tiết kiệm thời gian và chi phí học tập

-Linh động va uyén chuyén trong tiếp cận phương pháp học

eho khan:

- Hạn ché về đường truyền internet và công nghệ

-Phân tâm bởi các nền tảng giải trí, học sinh khó tập trung học tập

-Ảnh hưởng tới một số vấn đề về sức khỏe như đau mắt, cận thị, đau lưng do tư thế ngồi khom lưng trước màn hình lâu

‘ 2 Mục đích nghiên cứu

Nhằm tìm ra những khó khăn thực tiễn trong quá trình dạy và học trực

tuyến của học sinh tiểu học và tìm ra phương án khắc phục

3 Nhiệm vụ nghiên cứu

3.1 Nghiên cứu cơ sở lý luận va thực tiễn về việc tim fe giai phap cho những khó khăn của học sinh tiêu học khi học trực tuyên

3.2 Tìm hiểu những khó khăn của giáo viên khi giảng dạy trực tuyến

3.3 Tìm hiểu những chương trình tối ưu nhất cho việc giảng dạy trực

tuyén

3.4 Đề xuất phương pháp quản lý chất lượng đầu ra cho học sinh khi học

trực tuyên

4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu

` 4.1 Đối tượng nghiên cứu

-Những khó khăn của học sinh tiểu học trong quá trình học trực tuyến

-Việc ứng dụng phần mềm trong giảng dạy trực tuyến ở tiêu học

` 5 Giả thuyết khoa học

Khi xác định rõ những khó khăn của học sinh

tiêu học khi học trực tuyên, việc tìm ra giải pháp dé

giải quyết những vấn đề cụ thé sé dé dang hon Mat

khác chất lượng đâu ra của học sinh cũng sẽ được

kiểm soát tốt hơn Giảm thiểu những tiêu cực, bất

lợi trong quá trình giảng dạy trực tuyến

6 Phương pháp nghiên cứu

6.1 Phương pháp nghiên cứu lí luận

6.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn

e Phương pháp quan sát

e Phuong phap thuc tién

e Phương pháp thực nghiệm khoa học

7 Những đóng góp mới của đề tài

Hướng nghiên cứu của đề tài là khá mới về lý luận và thực tiễn dạy học Tiếng Anh ở nước ta, do đó luận án có những đóng góp nhất định sau: - Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lý luận và thực tiễn của việc sử dụng phần

mêm trong việc tăng hiệu quả trong việc dạy và học trực tuyên

- Xác định rõ những nhu cầu, nguyện vọng của học sinh tiểu học trong quá trình học trực tuyến và đưa ra các giải pháp phù hợp cụ thẻ

- Các kết luận được rút ra từ kết quả nghiên cứu của luận án là một trong

những căn cứ đáng tin cậy dé các cơ sở đào tạo giáo viên và quản lý giáo

dục đề ra những chủ trương, biện pháp phù hợp nhằm triển khai hiệu quả việc dạy học trực tuyến ở cấp học tiểu học

‘

Phan Il: KET QUA NGHIEN CUU

CHƯƠNG 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài

1 Cơ sở lý luận:

Phương pháp dạy học tích cực đã được sử dụng ở nhiều nước và đem lại hiệu quả cao cho hoạt động giảng dạy Điều 24.2 của Luật

Giáo dục Việt Nam đã khẳng định: “Phương pháp giáo dục phổ thông

phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh;

phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương

pháp tự học, rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn

Sử dụng phần mềm Zoom, Google Meet và các ứng dụng khác đang là xu hướng phổ biến trong giáo dục nhờ sự tiện ích, hiệu quả

và kinh tê của nó

Cơ sở thực tiên:

2.1 Các giải pháp, các phương pháp học tập tích cực

Tạo ra Tạo một một tâm không

thế học gian học

tập cho định và có tap SƠ

b) Các phương pháp học tập tích cực

Phương pháp Dạy học nhóm

Phát triên khả năng làm việc nhóm,

trách nhiệm và khả năng giao tiép của

các em

HUONG HAP NGHIEN

trung” một vân đê nào đó

Phương pháp giải quyết vấn đề

Kích thích tính tự lực và chủ động tìm

hướng giải quyêt của vân đê

b) Các phương pháp học tập tích cực

Phương pháp Đóng vai Phương pháp Trò chơi Phương pháp Dự án

Kết hợp giữa lý thuyết và thực hành Thảo luận của học sinh sau khi thực Giúp tăng sự kích thích, hứng thú tìm gan liền với thực tiễn và đòi hỏi người hành đóng vai và ứng xử tỉnh huông hiệu vân dé cua học sinh học có tính tự học hỏi cao

b) Các phương pháp học tập tích cực

X ty Georges Charpak~— Viên sĩ Viên hàn lâm Pháp-

es Giai Nobel vat lf 1992

Cee

-Phương pháp

day học tích cực dựa trên cơ sở cua thí nghiệm nghiên cứu -Áp dụng cho môn khoa học tự nhiên -Chú trong hình

thành kiễn thức -Băng các thí nghiêm, tìm tòi -Chính học sinh tìm ra câu tra lời

THI NGHIEM — QUAN SAT- NGHIEN CUU TAI LIEU — DIEU

TRA, LAM MO HINH

‘ 1 Ba phần mềm dạy học online phổ biến nhất hiện nay:

‹

CHƯƠNG 2: Ưu và nhược điểm của các phần

mém dạy học online

2.ƯUu, nhược điểm của các phần mềm dạy học online

2.1 Ưu điểm chung

Không cần cài đặt hoặc thao tác cài đặt tối giản

Không cần đăng ký tài khoản hoặc thao tác đăng ký tối giản

Tính phổ cập Ứng dụng hoạt động đa nền tảng

Phiên bản miễn phí đủ để đáp ứng đa số nhu cầu thông thường

của người dùng

Không phức tạp, không yêu cầu cao về trình độ công nghệ thông

tin của người học

Tính dễ sử dụng Không cần bắt người dạy và người học phải đọc trước cả mục giáo trình hướng dẫn hoặc phải mắt nhiều ngày tham gia tập huấn cách sử dụng

Tổ chức họp, học video trực tuyến với nhiều người tham dự Tat cả mọi người đều nghe thay tiếng, nhìn thay mặt nhau

Đều cho phép các cuộc học/họp ngay lập tức hoặc lên lịch hẹn họp/học

Gửi tin nhắn nhóm/cá nhân trước,trong và sau cuộc họp/học

Chia sẻ và trình chiếu màn hình

Tính năng

Có công cụ quản lý buổi học với nhiều tùy chỉnh: bật , tắt hệ

Tính tương tác thông camera hoặc audio, cho phép người học dùng tín hiệu giơ tay phát biêu

2.2 Ưu, nhược điểm của ứng dụng Zoom

Số lượng người tham gia :tối đa Tiêu thụ điện năng

100 người( bản miễn phí); lớp Phụ thuộc vào kết nối internet và

học 1:1 không giới hạn thời gian; dung lượng người dùng

không giới hạn cuộc họp Giới hạn nhiều tính năng với tài Chat lượng cuộc gọi hoàn hảo khoản Zoom free : thời hạn học giới

Màn hình HD độ sắc nét cao hạn 40 phút Cho phép đổi phông nền bằng

các hình ảnh tùy ý

Ghi hình buổi học tốt, có lọc

tiếng ồn

2.3 Ưu, nhược điểm của ứng dụng Microsoft Teams

Khả năng bảo mật cao - Cách sắp xếp các tệp chia sẻ đòi hỏi

Ứng dụng tích hợp đa dạng, phải quy hoạch chặt chẽ ngay từ

kha năng ghi nhận lời nói và DOTOSOIE TROUT chuyển trực tiếp sang phụ đề

Làm mờ phông nên

2.4 Ưu, nhược điểm của ứng dụng Google Meet

Không quảng cáo Giới hạn thời gian sử dụng chỉ trong

Tích hợp với google Calendar 60 phút

đề lên lịch cho cuộc họp bằng 1 Người tham gia phải có tài khoản

click chuột google

Google Meet kha năng ghi nhận lời nói và Không có tính năng ghi hình buổi

Không thay đổi được phông nền

> > Mỗi ứng dụng đều có thế mạnh,đặc tính riêng Dé chọn lựa các thầy cô cần cân nhắc; tùy từng đối tượng tiếp cận, người học của mình ; tùy theo quy mô số lượng học sinh một lớp, số lớp đang dạy; tùy vào thời gian của buổi học; tùy theo yêu cầu của môn học để chọn phần mềm dạy học phù hợp và tối ưu nhất!