Thông tin tài liệu
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập — Tự - Hạnh phúc MO TA SANG KIEN Tên sáng kiến: Sử dụng toán học tư hoạt động giáo dục nhăm phát triển tư cho trẻ trường mâm non Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Chuyên môn giảng dạy M6 ta ban chat sáng kiên: 3.1 Tình trạng giải pháp biết: Đôi với trẻ mâm non việc tiêp thu, lĩnh hội kiên thức mức bản, q trình phát triển tư trí tuệ, nhân cách bước hình thành, trẻ dễ nhớ rât mau quên Trong lĩnh vực giáo dục lĩnh vực phát triển nhận thức quan trọng mà đặc biệt việc cung cấp kiên thức biêu tượng toán ban đâu cho trẻ, việc chuân bị cho trẻ vào học lớp Một Hoạt động làm quen với toán hoạt động học địi hỏi độ xác, lơpIc cao, đê giúp trẻ lĩnh hội kiên thức cách đơn giản hiệu quả, phụ thuộc vào nhiêu yêu tô như: Mơi trường, cách tiêp cận, hình thức, nội dung, phương pháp Thực tế, trẻ độ tuổi mầm non giai đoạn quan trọng cho hình thành phát triển não Trong thời điểm này, bé học điều dễ đơn giản, thứ đơn giản lại kiến thức “vàng”, nên tảng để nuôi dưỡng tinh thần, niềm yêu thích học kiến thức dé hoc kiến thức khó Vì việc học toán tư cho trẻ mam non cần thiết Toán tư giúp trẻ giải vấn đề khó khăn học tốn học nêu học tơt tốn tư nên tảng vững chặc cho mơn học khác ngồi tốn Khơng giúp học tốt mơn tốn, tốn tư cịn kích thích phát triển não bộ, với cách thức đó, trẻ vận dụng tối đa khả nang tu não cách độc lập, không cân đến hỗ trợ từ Do trẻ rèn luyện tính linh hoạt, tư logic, khả quản lý, xếp thời gian, ý thức, tự giác, trách nhiệm Do đó, cần giáo dục tốn học tư sớm cho trẻ thông qua hoạt động “Học mà chơi, chơi băng học” Chính chúng tơi nghĩ phải quan tâm đến “Sử dụng toán học tư hoạt động giáo dục nhăm phát triển tư cho trẻ trường mầm non” nhăm góp phân phát triên trí tuệ, nhân cách trẻ chuân bi cho trẻ học tốn trường phơ thơng 3.2 Nội dung giải pháp đề nghị công nhận sáng kiến: - Mục đích giải pháp: - Giúp trẻ phát triển tư duy, khả suy luận, tưởng tượng trẻ tập trung cao hơn, tốc độ tư nhanh ghi nhớ lâu - Giải pháp nhăm giúp trẻ kích thích sáng tạo, nâng cao lực khả tiếp thu trẻ, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động Từ giúp trẻ hình thành lĩnh hội kiến thức ban đầu toán học sơ đăng cách có hệ thơng, dễ dàng có hiệu góp phan chuẩn bị cho trẻ vào học lớp Một - Fạo điêu kiện cho giáo viên chủ động, linh hoạt việc sử dụng hình thức, nội dung, phương pháp giảng dạy hoạt động giáo dục cách phù hợp - Nội dung giải pháp: + Điêm so với có trước đây: Bản thân trẻ độ ti mâm non rât dê chán nản bỏ gặp điêu khó trẻ chưa nhận thức điêu nặng nê lớn lao Vì vậy, để trẻ có tảng học tốt cần có phương pháp mới, sinh động thông qua cách học dễ hiểu, dễ nhớ Một phương pháp tốt học giỏi toán tư Khác hăn so với sô khô khan quy tắc khó hiểu, tốn tư cách tiếp cận tới tư toán học thú vị cho bé, từ quy tắc khô khan, phức tạp biến thành tập sinh động dễ nhớ, dễ hiểu Từ mà tốn tư giúp trẻ tự học chủ động học, không cần phải dựa dẫm nhờ đến giúp đỡ giáo Sử dụng tốn tư hoạt động giáo dục trường mầm non phương pháp mới, kích thích sáng tạo, khả tư duy, nâng cao lực khả tiếp thu trẻ, tạo hứng thú cho trẻ tham gia vào hoạt động khác Đây hành trang quan trọng theo trẻ xuyên suốt trình học tập rèn luyện công việc tuong lai + Các bước thực giải pháp mới: * Giải pháp I1: Phát triển tư cho trẻ thơng qua việc sử dụng tốn học tư hoạt động giáo dục Hâu hêt trẻ em có hiệu biệt đơn giản vê tốn học tiêp xúc với cha mẹ, người thân, thê giới bên ngồi từ trước độ ti học Đơi với chúng, khơng cần thiết phải có định nghĩa xác “số” gì, “hình” Vì trẻ nhỏ, trực quan công cụ hiệu nhât giúp chúng hiệu biệt áp dụng kiến thức vào thực tiễn hoc tap Cu thé: - Irong hoạt động học: + Ví dụ hoạt động làm quen với Toán: “Phân biệt cao hơn, thấp hơn” 29 Giáo viên chuân bị rô phê liệu chứa chai nhựa, ly chựa có độ cao thấp khác Để phát triển tư cho trẻ, u cầu trẻ xếp theo dạng toán tư như: xếp theo quy luật cao — thấp chai cao màu đỏ chai thấp màu vàng xếp liên quy luật Quy luật phan rat quan trọng toán tư duy, đặc biệt độ tuổi mầm non Thực tế, toán tìm quy luật rât đa dạng, vậy, giáo viên có thê thoải mái tìm nghĩ tập phù hợp với khả trẻ + Vị dụ hoạt động học khác: Giáo viên tích hợp tốn học tư hình ân thức, đề tài “Những vật ‹ “Về nhà mình” (Nơi c Bài tập nơi vật, vật, vật hai cột có mơi liên quan giúp bé nhận biêt vật chung nhóm có tác dụng Giáo viên có thê chuẩn bị hình vẽ sẵn tự vẽ tạo thành hai cột Bài luyện tư tốt cho phản xạ bé qua việc tập trung nhìn nhanh tay Hoặc trị chơi “ Tìm đường nhà” Giáo viên thiết kế dạng toán tìm đường ởi mê cung Dạng tốn tìm đường mê cung dạng toán bé cần phải kết hợp nhiều khả để giải: khả quan sát, khả phân tích, kiên trì tư logic Giáo viên cần chuẩn bị cho bé bút (có thể bút màu), cục tẩy để bé xóa sai Sau đó, giáo viên hỏi bé: Con tìm đường nhà cho ong Nếu bé tìm đường, aA” wom để cảm thấy ' | tiếp | L| —— | | — “hưởng cho bé san sang choi - Trong hoạt động chơi, giáo viên thiết kế số tập toán tư cho trẻ chơi góc Ví dụ: Trị chơi “Ghép hình cho đúng”, với tập này, giá trái SaO ,.ø,#/ø#, ; £@ # ø ý ,ạẹøgøgø; li bên 10 - Giáo viên thiết kế tập xếp theo quy luật, tìm đường mê cung, tập so sánh, phân biệt hình dáng, hình khối, màu SAC, SU dụng hoạt động chơi, hoạt động ngồi trời, đón, trả trẻ - Giáo viên tổ chức hội thi tốn học, chia lớp thành nhiều đội để tham gia thi đua, hội thi “Nhà toán học trẻ tuổi”, “Rung chuông vàng”, “Ai thông minh hơn” Qua hội thi giúp trẻ củng cố kiến thức học, giúp giáo viên phát trẻ có khiêu vê tốn học trẻ cịn thiêu kiên thức sơ đăng vê tốn đê giáo viên tiêp tục bơi dưỡng cho trẻ Dé dat mục đích yêu cầu hoạt động làm quen với tốn tư duy, ngồi việc thực đầy đủ nội dung học quy định chương trình, giáo viên cân phải biệt sử dụng trị chơi đê củng kiên thức, kỹ thu nhận trẻ Tham gia vào trị chơi trẻ hoạt động hết mình, trải nghiệm, luyện tập từ giúp trẻ tham gia học toán cách say mê hứng thú, phát huy tích cực, sáng tạo trẻ Chúng tơi gợi ý hướng dẫn số tập, trò chơi toán tư để giáo 11 viên vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo vào hoạt động làm quen với toán cho phù hợp với trẻ độ tuổi thực tế nhóm, lớp * Giải pháp 2: Tạo mơi trường tốn học tư ngồi lớp học Giáo viên trang trí, xếp góc Tốn lớp học cách hài hịa, hợp lý với chủ đề nhăm tạo ý, hâp dẫn, lơi cn trẻ vào góc chơi nhăm giúp trẻ ôn luyện, củng cô kiến thức, kĩ học Qua tập toán tư đồ dùng chơi góc giúp trẻ phát huy khả tư duy, sáng tạo, khả quan sát, ghi nhớ có chủ định tiền đề cho môn học khác Giáo viên phối hợp với phụ huynh trẻ sưu tầm vật liệu phế thải sử dụng để phục vụ cho toán tư như: nút chai, chai nhựa, lon sữa, ly nhựa, vỏ hộp Sau đó, trẻ trang trí tiết lên hộp để tạo thành hình theo ý thích Các sản phẩm trưng bày góc 12 sử dụng hoạt động học lớp nên trẻ hứng thú ghi nhớ nhanh Nhà trường cần tạo thêm “Góc phụ huynh bé” sân trường để cha mẹ học toán với trẻ đón trẻ để thực tốt cơng tác phối hợp với gia đình nhăm phát triển tư cho trẻ từ lứa tuổi mầm non Giáo viên cân lựa chọn tập tốn, trị chơi, đô dùng, đô chơi hợp lý, xếp trang trí phù hợp, thường xuyên bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi mới, tạo môi trường thông minh, đại môi trường hoạt động 3.3 Kha nang áp dụng giải pháp: Qua thực áp dụng tập, trò chơi phát triển tư đạt kết cao, giải pháp cần thiết quan trọng việc giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Giáo viên nâng cao lực chun mơn, trẻ phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo góp phan phát triển tồn diện cho trẻ Tuy nhiên tùy điêu kiện thực tê hồn cảnh cụ thê có nội dung, biện 13 pháp hình thức tổ chức cho phù hợp với khả năng, hứng thú trẻ, phù hợp với thực tế trường, lớp Sáng kiến áp dụng đạt kết cho tất giáo viên nhà trường Sáng kiến có khả áp dụng cho tất đơn vị bạn ngồi tỉnh có điêu kiện 3.4 Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng øiải pháp: Sau sử dụng toán học tư cho trẻ trường mâm non, kết khảo sát sau: - Về phía trẻ: + Hiểu biết, nhận thức trẻ nâng lên, 85% trẻ hoạt bát nhanh nhẹn, tư duy, sang tao + Trên 95% trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú tham gia vào hoạt động giáo dục cách tích cực, chủ động + Đa số trẻ hào hứng tiếp nhận kiến thức cách thoải mái 14 hoạt động - Vệ phía giáo viên: Trang bị thêm cho giáo viên số kiến thức kinh nghiệm việc hướng dẫn trẻ làm quen với toán Chất lượng giảng dạy giáo viên nâng lên, phát huy tính chủ động, sáng tạo, biết vận dụng linh hoạt phương pháp giáo dục giảng dạy tạo điều kiện để giúp trẻ phát huy tối đa tính tích cực, chủ động, sáng tạo học tốn góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Sau áp dụng sáng kiến có tác dụng lớn thúc phát triển tư nhăm góp phân phát triên trí tuệ, nhân cách trẻ chuân bị cho trẻ học toán trường phổ thông Với quan điểm giáo dục lây trẻ làm trung tâm giáo viên người tạo hội, tô chức môi trường, tạo điêu kiện phù hợp thuận lợi, khuyến khích trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục 3.5 Tài liệu kèm theo gồm: Mội số hình ảnh hoạt động 15
Ngày đăng: 29/12/2023, 01:14
Xem thêm:
