(Tiểu luận) quan điểm hồ chí minh về các chuẩn mực đạo đức cáchmạng và liên hệ với việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức củabản thân

0 HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN KHOA TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH -  - TIỂU LUẬN MƠN: TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH Đề tài: Quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức cách mạng liên hệ với việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân Học viên Mã sinh viên Lớp : Phạm Hồng Ngọc : 2153010054 : Xã Hội Học K41 HÀ NỘI – 2021 MỤC LỤC Table of Contents MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu .4 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa lý luận thực tiễn Kết cấu tiểu luận: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ CÁC CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG I QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA ĐẠO ĐỨC Quan điểm Hồ Chí Minh đạo đức: Quan điểm Hồ Chí Minh vị trí, vai trị đạo đức 11 II QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ NHỮNG CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG 13 Trung với nước, hiếu với dân 13 Cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư 16 Yêu thương người .20 Tinh thần quốc tế sáng .22  Tu dưỡng đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh 25 CHƯƠNG 2: LIÊN HỆ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CỦA BẢN THÂN – THANH NIÊN NÓI CHUNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY .32 Nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tư tưởng Hồ Chí Minh 33 Thực trạng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh .36 Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh .37 KẾT LUẬN 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO 45 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln gương sáng ngời đạo đức cách mạng Người không để lại cho dân tộc ta nghiệp cách mạng vĩ đại, mà cịn để lại cho tồn Đảng, tồn dân ta di sản cao quý, gương sáng ngời phẩm chất đạo đức cao đẹp, suốt đời hy sinh phấn đấu quên cho đất nước hạnh phúc nhân dân Đạo đức Hồ Chí Minh di sản tinh thần hội tụ hun đúc từ truyền thống dân tộc trải nghiệm thực tiễn đấu tranh cách mạng, đời nước, dân Người Đạo đức Hồ Chí Minh đạo đức nhà tư tưởng lớn mang tầm vóc vĩ nhân thời đại; lớn lao, cao lại biểu cách chân thực, mực giản dị, gần gũi Trong tác phẩm “Đạo đức cách mạng” đăng Tạp chí học tập, số 12 năm 1958, Hồ Chí Minh viết: “Đạo đức cách mạng khơng phải trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ ngày phát triển cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện Có hì sung sướng vẻ vang trau dồi đạo đức cách mạng để góp phần xứng đáng vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội giải phóng lồi người” Đạo đức vấn đề quen thuộc gần gũi sống mối chúng ta, coi biều nhân cách văn hóa xã hội nói chung, nguời nói riêng Hồ Chí Minh bắt đầu nghiệp cứu nước, cứu dân cách giáo dục lý tuởng đạo đức cách mạng cho tất người Nguời đưa nội dung đạo đức cách mạng vào giảng đẩu tiên cho lớp niên tri thức yêu nước đời đầu Việt Nam Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thuộc hệ tư tuởng giai cập vơ sản – đạo đức Mác- Lênin, mang chất cách mạng khoa học triệt để, đậm đà truyền thống nhân Việt Nam toàn nhân loại Hồ Chí Minh coi đạo đức tảng cách mạng, giông như: "Gốc cây, nguồn sông suối" Việc chăm lo gốc, nguồn phải cơng việc thường xun tồn Đảng, toàn dân với gia đỉnh người xã hội Do vậy, việc tìm hiểu học tập, vận dụng tư tưởng đạo đức người cán bộ, đảng viên, sinh viên giai đoạn có ý nghĩa vô quan trọng cần thiết việc rèn luyện, tu dưỡng, bôi dưỡng đạo đửc để góp phần xây dựng, đổi đưa đất nước phát triển vững mạnh Là sinh viên, em nhận thức tồn diện vấn đề nói thấy cấp thiết quan trọng điều đó, tảng kiến thức học tập, nghiêm cứu với việc tiếp cận từ số tài liệu liên quan, em xin phép sâu vào nghiên cứu chọn đề tài: “Quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức cách mạng liên hệ với việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân.” để kết thúc cho học phần “Tư tưởng Hồ Chí Minh” Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Tiểu luận nêu lên cách khái quát quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức cách mạng, cần thiết phải nâng cao nhiệm vụ rèn luyện đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh cán bộ, đảng viên học sinh, sinh viên nay, Từ có kiến thức vững việc xây dựng đạo đức thân theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, hiểu rõ quan điểm để không bị lệch lạc cách suy nghĩ, phịng chống, đẩy lùi tình trạng suy thối đạo đức Đồng thời, bày tỏ lịng kính u vơ hạn đến lãnh tụ Hồ Chí Minh, trân trọng tư tưởng quý báu Người để lại - bậc đại nhân, đại trí, đại nghĩa, đại dũng, đại liêm, gương sáng ngời đạo đức cách mạng Đảng dân tộc Việt Nam Đặc biệt, tình hình giới diễn biến phức tạp, nhanh chóng, khó lường có tượng suy thối, suy đồi mặt đạo đức tính cấp thiết việc tu dưỡng đạo đức, nghiên cứu tìm hiểu lại đề cao Một đất nước Việt Nam thời kỳ phát triển mới, cần thấm nhuần sâu sắc, vận dụng sáng tạo nguyên lý phương pháp luận chủ nghĩa Mác – Lê nin, Tư tưởng Hồ Chí Minh để giải vấn đề nóng bỏng mà thực tiễn đặt ra; nghiên cứu, tuyên truyền, giáo dục Tư tưởng Hồ Chí Minh phải trở thành nhiệm vụ mấu chốt công tác Tư tưởng Đảng, cần toàn Đảng, toàn dân thực chặt chẽ, có chấtlượng hiệu Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu chủ yếu mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống Tư tưởng Hồ Chí Minh, hệ thống tri thức mang tính quy luật đối tượng, địi hỏi phải có thời gian có điều kiện xác lập cách đầy đủ xác, mối quan hệ biện chứng lý luận thực tiễn hệ thống quan điểm Hồ Chí Minh, q trình thực hố TTHCM đời sống xã hội - Phạm vi nghiên cứu quan điểm Người đạo đức cách mạng thời đổi Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu a Cơ sở phương lý luận - Khẳng định đạo đức trở thành nhân tố định thành bại công việc phẩm chất cần có người Người viết: “Cũng sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân Vì muốn giải phóng cho dân tộc, giải phóng cho lồi người cơng việc to tát, mà tự khơng có đạo đức, khơng có bản, tự hủ hóa, xấu xa cịn làm việc gì?” - Bảo đảm nguyên tắc: Thống tính Đảng tính khoa học - Quan điểm thực tiễn nguyên tắc “Lý luận gắn liền với thực tiễn” - Quan điểm lịch sử cụ thể - Quan điểm toàn diện hệ thống - Quan điểm thừa kế phát triển - Nghiên cứu tác phẩm thực tiễn đạo cách mạng Hồ Chí Minh b Phương pháp nghiên cứu - Các phương pháp chung (duy vật biện chứng, vật lịch sử) - Các phương pháp cụ thể (Phương pháp lịch sử logic) - Phương pháp liên ngành - Phương pháp phân tích, tổng hợp, so sánh, - Phương pháp áp dụng thực tiễn Ý nghĩa lý luận thực tiễn Trong Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII năm 1991, lần Đảng ta nêu lên khái niệm tư tưởng Hồ Chí Minh là: “Tư tưởng Hồ Chí Minh kết vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin điều kiện cụ thể nước ta” khẳng định lấy chủ nghĩa Mác-Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động Đảng Trong Báo cáo trị Ban Chấp hành Trung ương Document continues below Discover more Xã hội học đại from: cương XHH01 Học viện Báo chí v… 42 documents Go to course Xhhdc - Đề cương 44 Xã hội học đại cương 100% (4) CHƯƠNG - Mình up để xem tài liệu ạ,… Xã hội học đại cương None Vai trò xã hội - chi tiết xác Xã hội học đại cương None Xã hội học - Tìm hiểu 18 chức và… Xã hội học đại cương None 28082022 ĐềXhhdc-chỉnh-ngày… Xã hội học đại cương None Vũ Phương Thảo xhh Xã hội họcĐảng đại năm Đảng khóa VIII thơng qua Đại hội đại biểu lần thứ IX None 38 cương 2001, ghi rõ: “Tư tưởng Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm toàn diện sâu sắc vấn đề cách mạng Việt nam, kết vận dụng phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người” Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành thắng lợi, tài sản tinh thần to lớn Đảng dân tộc ta Bài tiểu luận khẳng định giá trị chứng minh quan điểm đạo đức Người nói riêng Tư tưởng Hồ Chí Minh nói chung tài sản vô Bác để lại, thân Tư tưởng, quan điểm Người có giá trị thực tiễn tồn cán bộ, đảng viên, với toàn Đảng, toàn dân Mỗi điều Bác viết, Bác dặn, gửi gắm dựa vào dân, dựa vào tình cảnh thực tế để áp dụng mà rèn luyện thực Những điều khơng mang tính lý thuyết hay thực hành mà củng cố niềm tin, bồi dưỡng lòng yêu nước người Kết cấu tiểu luận: Gồm chương lớn - Chương 1: Quan điểm Hồ Chí Minh chuẩn mực đạo đức cách mạng - Chương 2: Liên hệ với việc rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân – niên nói chung giai đoạn NỘI DUNG CHƯƠNG 1: QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ CÁC CHUẨN MỰC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG I QUAN ĐIỂM HỒ CHÍ MINH VỀ ĐẠO ĐỨC VÀ VỊ TRÍ, VAI TRỊ CỦA ĐẠO ĐỨC Quan điểm Hồ Chí Minh đạo đức: Hiếm có lãnh tụ giới lại quan tâm bàn đạo đức nhiều chủ tịch Hồ Chí Minh Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ln thể rõ viết, nói cách ngắn gọn, cô đọng, dễ hiểu, dễ nhớ quan trọng dễ thực Theo Người, đạo đức khác hẳn chất so với đạo đức cũ: “Có người cho đạo đức cũ đạo đức khơng có khác Nói lầm to Đạo đức cũ đạo đức khác nhiều Đạo đức cũ người đầu ngược xuống đất chân chống lên trời Đạo đức người hai chân đứng vững đất, đầu ngửng lên trời” Ở Hồ Chí Minh hình thành tư tưởng đạo đức mới, đạo đức cách mạng Người vừa tiếp thu giá trị đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc, tinh hoa đạo đức nhân loại vừa kế thừa phát triển cách sáng tạo đạo đức học Mácxít Đạo đức cách mạng xóa bỏ lỗi thời phát huy mạnh mẽ tiềm tinh thần, phẩm chất đạo đức mạng giải phóng người kinh tế, trị, đồng thời giải phóng người mặt đạo đức truyền thống tốt đẹp dân tộc nhân loại Theo Hồ Chí Minh, phát huy sức mạnh đạo đức, đồng thời phải tạo chuyển biến truyền thống đạo đức Việt Nam, tạo bước ngoặt lịch sử phát triển truyền thống với vận động thực tiễn cách mạng Việt Nam Sự nghiệp cách mạng đòi hỏi phải có người cách mạng, vậy, đạo đức cách mạng bước ngoặt lớn, bước ngoặt lịch sử đạo đức nước nhà Đạo đức phải phục vụ nghiệp cách mạng thân phải tạo cho chuyển biến cách mạng Cuộc cách mạng lĩnh vực đạo đức biến đổi chất, phủ định biến chứng đạo đức cũ Nó đặt lại vấn đề cũ, cương xóa bỏ lỗi thời, công xóa bỏ đạo đức phong kiến Chủ tịch Hồ Chí Minh lật đổ cách triệt đạo đức phong kiến tơn thờ, xóa bỏ vị trí độc tơn vua chúa phong kiến, đặt vào vị trí quần chúng nhân dân Đạo đức cách mạng khơng xóa bỏ bất bình đẳng xã hội, đưa nhân dân lao động từ chỗ bị khinh rẻ thành người đáng kính trọng, khơng cịn xóa bỏ tình trạng bất bình đẳng giới, xóa bỏ bất cơng người phụ nữ gia đình ngồi xã hội Đạo đức cách mạng phá tan ràng buộc gia đình, mở rộng cánh cửa để phụ nữ có hội bình đẳng với nam giới, chủ thể nghiệp cách mạng, chủ thể đất nước Đạo đức cách mạng phá tan nô dịch tinh thần mà xã hội phong kiến chế độ thực dân tạo Từ nhân tố lạc hậu tôn giáo, đạo đức, giao tiếp, phong tục tập quán, đạo đức cách mạng đem lại cho người nhận thức thực khoa học thân, gia đình xã hội Yếu tố trị, yếu tố tự giác mang ý nghĩa định đạo đức cách mạng Hồ Chí Minh sử dụng thuật ngữ: “đạo đức mới”, “đạo đức cách mạng” để nói đạo đức Đạo đức mà Hồ Chí Minh thường nói tới đạo đức người cách mạng Việt Nam, cán bộ, đảng viên, niên nhân dân Việt Nam Gọi “đạo đức mới”, chưa xuất lịch sử, hình thành phát triển với tiến trình xây dựng xã hội đất nước Việt Nam Gọi “đạo đức cách mạng” 32 xem, gia đình xem, xem, có cần điều chỉnh điều chỉnh Thế tốt Kêu gọi lòng tự giác” Đồng thời, khuyến khích người khác phê bình mình, có thái độ cầu thị tiếp thu ý kiến phê bình người khác, nghiêm túc khắc phục, sửa chữa có sai lầm, khuyết điểm, khắc phục chủ nghĩa cá nhân, tư tưởng hội, thực dụng biểu suy thoái đạo đức, lối sống, tuyệt đối tránh thái độ quy chụp, trù dập, gia trưởng, độc đoán, chuyên quyền Trong giai đoạn cách mạng nay, cán bộ, đảng viên phải tự tu dưỡng đạo đức cách mạng thường xuyên, liên tục; phải bền bỉ rèn luyện suốt đời “ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Trong Di chúc để lại cho toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn: “Phải thật thấm nhuần đạo đức cách mạng; Phải thật cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; Phải giữ gìn Đảng ta thật sạch; Phải xứng đáng người lãnh đạo, người đầy tớ thật trung thành nhân dân” CHƯƠNG 2: LIÊN HỆ VỚI VIỆC RÈN LUYỆN, TU DƯỠNG ĐẠO ĐỨC CỦA BẢN THÂN – THANH NIÊN NÓI CHUNG TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 33 Bên cạnh cán bộ, đảng viên việc vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho niên giai đoạn có ý nghĩa quan trọng, giúp cho niên tự giác học tập, rèn luyện theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, trở thành lực lượng kế tục nghiệp cách mạng dân tộc Việt Nam Trong Di chúc, Người dặn: “Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên” Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau việc quan trọng cần thiết” 34 Nội dung giáo dục đạo đức cách mạng cho niên tư tưởng Hồ Chí Minh Một là, rõ vị trí, vai trị niên nghiệp cách mạng dân tộc Trong thời gian hoạt động cách mạng nước ngoài, Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc trực tiếp thành lập tổ chức Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên vào tháng 5/1925 Quảng Châu, Trung Quốc để truyền bá chủ nghĩa Mác Lênin vào Việt Nam nhằm thức tỉnh nhân dân, lực lượng niên đứng lên đấu tranh cách mạng Người rõ: “Hỡi Đông Dương đáng thương hại! Người chết mất, đám niên già cỗi Người khơng sớm hồi sinh” Qua đó, thấy Lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh sớm nhận thấy sức mạnh to lớn từ lớp niên gánh vác, đảm đương nghiệp cách mạng; lực lượng đơng đảo, ln xung kích, sáng tạo, đầu lĩnh vực vai trò họ coi trọng phát huy Người rõ: “Tính trung bình, niên chiếm độ phần tổng số nhân dân - tức lực lượng to lớn” “thanh niên phận quan trọng dân tộc” Hai là, đưa nội dung, hình thức, biện pháp để giáo dục, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho niên Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục, bồi dưỡng đạo đức cách mạng cho niên cần tiến hành toàn diện sâu sắc, phải có trọng tâm, trọng điểm, đặc biệt nhấn mạnh đến học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, cội nguồn đạo đức cách mạng niên Người nhấn mạnh: “Trong việc giáo dục học tập phải trọng đủ mặt: đạo đức cách mạng, giác ngộ cách mạng xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kinh tế, lao động sản xuất” Học tập, nghiên cứu chủ nghĩa Mác - Lênin giúp cho niên sống có tình, có nghĩa hơn, biết hy sinh phấn đấu cho lý tưởng, mục tiêu độc 35 lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội; có lịng u nước, tinh thần đồn kết; đức tính cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vô tư; không ham địa vị công danh phú quý, kiêu ngạo tự mãn… Người khẳng định: “Thanh niên phải luôn rèn luyện đạo đức cách mạng Đạo đức cách mạng tóm tắt điểm: - Trung thành: Trọn đời trung thành với nghiệp cách mạng, với Tổ quốc, với Đảng, với giai cấp - Dũng cảm: Không sợ khổ, không sợ khó, thực hiện: “Đâu cần niên có, việc khó niên làm”, “gian khổ trước, hưởng thụ sau người” - Khiêm tốn: Không nên tự cho tài giỏi, khơng khoe cơng, khơng tự phụ” Về hình thức, biện pháp, Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ việc tự giác, không ngừng tu dưỡng phấn đấu rèn luyện đường ngắn nhất, hiệu để niên sửa đổi khuyết điểm, sai lầm sống, công việc Người nhấn mạnh: “Thanh niên phải xung phong đến nơi khó khăn gian khổ nhất, nơi người khác làm kết quả, niên phải xung phong đến làm cho tốt , phải xung phong đến nơi khó khăn để xây dựng chủ nghĩa xã hội Xung phong trước, làm trước để lôi quần chúng xa rời quần chúng” Chủ tịch Hồ Chí Minh phê phán mạnh mẽ niên không chịu học tập, rèn luyện đạo đức cách mạng, lo cho thân, ham chơi, ham vui, không quan tâm, lo lắng đến đồng bào, đất nước, tham lam vật chất, ham sung sướng, xa xỉ, kiêu ngạo, lười lao động… Vì vậy, Người đặt yêu cầu, nhiệm vụ cho niên giải tốt mối quan hệ biện chứng thống không tách rời nghĩa vụ quyền lợi, nghĩa vụ yếu tố đặt lên hàng đầu, niên phải xác định tốt nhiệm vụ 36 với Tổ quốc, với Đảng với Nhân dân Người rõ: “Nhiệm vụ niên hỏi nước nhà làm cho Mà phải tự hỏi làm cho nước nhà? Mình phải làm cho ích lợi nước nhà nhiều hơn? Mình lợi ích nước nhà mà hy sinh phấn đấu chừng nào” Thực trạng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Trong suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta kế thừa, vận dụng linh hoạt, sáng tạo tư tưởng Hồ Chí Minh để giáo dục đạo đức cách mạng cho niên, đáp ứng với đòi hỏi tình hình cách mạng đặt giai đoạn, thời kỳ khác Trong kháng chiến chống thực dân, đế quốc xâm lược, lớp lớp niên không quản hy sinh, chiến đấu giành độc lập, tự cho Tổ quốc, hạnh phúc cho Nhân dân; khơng ngại khó khăn, vất vả nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trong giai đoạn phát triển đất nước, cấp ủy đảng người đứng đầu quan, đơn vị, địa phương quán triệt sâu sắc quan điểm, đường lối tăng cường lãnh đạo Đảng với công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; triển khai nhiều chương trình, dự án, Dự án tuyển chọn 600 trí thức trẻ ưu tú, có trình độ đại học tăng cường làm Phó Chủ tịch Ủy ban nhân dân xã; Đề án thí điểm tuyển chọn trí thức trẻ tình nguyện xã nghèo tham gia phát triển nơng thơn, miền núi… Qua đó, nhiều niên trở thành nguồn cán có chất lượng; doanh nhân trẻ thành đạt, gương điển hình tiên tiến nhiều lĩnh vực đời sống xã hội Tuy nhiên, việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh số hạn chế: số cấp ủy người đứng đầu quan, đơn vị, địa phương chưa thật trọng đến việc giáo dục 37 đạo đức cách mạng cho niên; nặng hình thức, chưa trọng đến nội dung, sâu vào vấn đề đặt cần tập trung giáo dục cho niên, như: ý chí, khát vọng vươn lên cơng việc, sống, tình u thương với quê hương, đất nước; kỹ sống; hoạt động thực tiễn; khả chịu đựng khó khăn, vất vả vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới niên chưa nhiều, chủ yếu chọn nơi sinh sống, làm việc có nhiều thuận lợi, điều kiện sở vật chất, kinh tế; số niên thiếu tu dưỡng phấn đấu rèn luyện, học tập, sống buông thả, thờ ơ, bàng quan với thân, gia đình xã hội; chí có nhiều niên vi phạm pháp luật Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Một là, nâng cao nhận thức, trách nhiệm tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cách mạng cho niên theo tư tưởng Hồ Chí Minh Theo đó, cấp ủy đảng, người đứng đầu quan, đơn vị, địa phương, Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh gia đình phải thường xuyên quán triệt, nhận thức rõ niên lực lượng quan trọng xã hội, lực lượng kế cận, bổ sung cho cách mạng Việt Nam Cần trọng tuyên truyền, giáo dục, xây dựng niên trở thành người “vừa hồng”, “vừa chun” để họ nhận thấy rõ vị trí, vai trị to lớn mình, từ đặt u cầu cao cho thân trình phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng Nghị số 25-NQ/TW ngày 25/7/2008 Hội nghị Trung ương lần thứ bảy, khóa X tăng cường lãnh đạo Đảng công tác niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa nhấn mạnh: “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực 38 lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội” Vì vậy, cấp ủy người đứng đầu quan, đơn vị, tổ chức Đoàn cấp phải chủ động nắm bắt tình hình trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống niên thuộc quyền quản lý mình, xây dựng kế hoạch, chương trình rèn luyện đạo đức cách mạng cho phù hợp với địa bàn, khu vực; trình tuyên truyền, giáo dục phải gắn với nhiệm vụ trị niên, cương vị chức trách, nhiệm vụ giao; phải hướng đến xây dựng hình mẫu niên thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước “tâm trong, trí sáng, hồi bão lớn” Hai là, đa dạng hóa nội dung, hình thức, biện pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho niên Nội dung giáo dục cần tập trung vào vấn đề thiết thực, cụ thể đặt mà niên thiếu như: cách ứng xử, giao tiếp niên với người xung quanh, với người thân với thân mình; ni dưỡng ước mơ, khát vọng, hồi bão cơng việc, sống, tâm thực khả thân; sống có tình thương, trách nhiệm với gia đình, người thân xã hội; nắm rõ chủ trương, đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước, phong tục, truyền thống tốt đẹp dân tộc, địa phương; thể rõ quan điểm, thái độ với quan điểm sai trái, bịa đặt, phản động ngược lại với lợi ích Đảng, đất nước, Nhân dân… Hình thức, biện pháp giáo dục đạo đức cách mạng cho niên cần linh hoạt, sáng tạo; không rập khuôn, thụ động, vào yêu cầu, nhiệm vụ, đặc điểm khu vực, địa bàn đưa hình thức, biện pháp cho phù hợp Với đặc điểm lứa tuổi, tâm lý niên cần kết hợp 39 giáo dục chung giáo dục riêng; truyền thống với đại; mệnh lệnh hành với giáo dục thuyết phục; đưa niên vào hoạt động thực tiễn, mạnh dạn, tin tưởng giao nhiệm vụ cho niên… Những hình thức, biện pháp cần triển khai thực thông qua sinh hoạt quan, đơn vị, địa phương nơi niên trực tiếp sinh sống, làm việc; thông qua thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội, xây dựng nông thơn mới, xóa đói giảm nghèo, giữ gìn trật tự an tồn xã hội; thơng qua phong trào thi đua yêu nước; gương người tốt, việc tốt, nhân rộng điển hình tiên tiến niên… Ba là, phát huy tính tích cực, chủ động niên tự rèn luyện đạo đức cách mạng 40 Mỗi niên cần chủ động, tích cực học tập, làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, đặc biệt tinh thần, ý chí vượt khó, tự rèn luyện, học tập lúc, nơi; thân thấy yếu mặt tập trung vào học tập, nghiên cứu, tự hoàn thiện thân; chủ động xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện cách tồn diện đầy đủ, tập trung rèn luyện đạo đức cách mạng; đặt yêu cầu cho thân trình tự giáo dục đạo đức cách mạng; thường xuyên đối chiếu, so sánh kế hoạch tự phấn đấu tu dưỡng, rèn luyện thân với yêu cầu, nhiệm vụ quan, đơn vị, địa phương, từ có điều chỉnh, bổ sung cho hợp lý; phối hợp chặt chẽ với phận, lực lượng trình tự giác tu dưỡng rèn luyện đạo đức cách mạng niên Mặt khác, cần tích cực, chủ động tham gia vào hoạt động xã hội, phù hợp với môi trường, điều kiện cơng tác; tự đấu tranh với thân trình rèn luyện đạo đức cách mạng, khơng khó khăn, thất bại trước mắt mà nản lịng, nhụt ý chí, khơng có động cơ, mục tiêu phấn đấu; tình khó khăn, thử thách phải tỏ rõ lĩnh vững vàng, bình tĩnh, kiên định đưa phương hướng giải hợp lý, hiệu Những dẫn Chủ tịch Hồ Chí Minh giáo dục đạo đức cách mạng cho niên nguyên giá trị Trong bối cảnh đất nước ngày hội nhập quốc tế sâu rộng với khoa học kỹ thuật phát triển vũ bão nay, niên Việt Nam cần phải trau dồi cho đạo đức cách mạng, có khả thích ứng với phát triển xã hội, có tư đột phá, vững bước vượt qua khó khăn, xứng đáng với niềm tin kỳ vọng Đảng Nhân dân Với nhiệt huyết, nghị lực, ý chí vươn lên mạnh mẽ sống môi trường hồ bình, đổi mới, phát triển đất nước, niên Việt Nam định nêu cao tinh 41 thần tiên phong, lĩnh, đồn kết, sáng tạo góp phần toàn Đảng, toàn quân, toàn dân giữ vững phát huy thành cách mạng, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam ngày phồn vinh, hạnh phúc Bản thân niên, đồn viên Đồn niên Cộng sản Hồ Chí Minh, em ghi nhớ tu dưỡng, rèn luyện theo chuẩn mực đạo đức cách mạng Bác - Điều đầu tiên, phẩm chất quan trọng nhất, chi phối bao trùm phẩm chất khác - ln phải ý thức dân đất Việt, “trung với nước hiếu với dân” , yêu nước, trung thành với đất nước, biết tỏ lịng biết ơn, cống hiến cho đất nước, trân trọng với mà ơng cha ta gây dựng nên để có đất nước Việt Nam hịa bình, mạnh ngày hơm - Ln biết u thương người, động lịng trắc ẩn, biết giúp đỡ người khác, sống đồn kết, chan hịa, lan tỏa - Cần cù lao động, lao động cần phải có kế hoạch sáng tạo từ tạo suất cao, làm việc cần có tinh thần tự lực khơng ỷ lại dựa dẫm vào Ta thấy rõ việc lao động nhiệm vụ linh thiêng nguồn sống, hạnh phúc - Tiết kiệm tiền, tiết kiệm thời gian mình, dù lớn hay nhỏ nhiều nhỏ cộng lại to - Tơn trọng giữ gìn chung, dân không xâm phạm tài sản Nhà nước, nhân dân Ngồi ra, khơng tham lam phải sạch, quang minh đại - Thẳng thắn, đứng đắn, chịu khó học hỏi, khiêm tốn, thật thà, ln kính nhường 42 - Tinh thần đoàn kết quốc tế theo lời Bác “ Bốn phương vô sản anh em” Như không cần tinh thần đoàn kết nhân dân Việt Nam mà cịn cần đồn kết với người tiến giới hướng tới hịa bình Ngồi học tập, tu dưỡng làm theo chuẩn mực đạo đức Bác Hồ, cịn học tập qua gương đồng nghiệp, bố mẹ hay bè bạn xung quanh Hãy để việc học tập vào sống hàng ngày khơng phải hoạt động có tính chất phong trào, hay hiệu xung phong Bởi học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh điều mà chúng nên khắc ghi, trân trọng, lời dặn học, kinh nghiệm quý báu để giúp người hồn thiện thân mình, hướng tới sống tốt đẹp, có ý nghĩa hơn, góp phần xây dựng xã hơi, đất nước văn mình, mạnh điều Bác mong ước KẾT LUẬN Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc ta tài sản tinh thần vơ giá, tư tưởng Người đó, bật tư tưởng đạo đức cách mạng Bản thân Chủ tịch Hồ Chí Minh gương mẫu mực, sáng ngời thực hành đạo đức cách mạng để tồn Đảng, tồn dân noi theo.Với vai trị to lớn tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, làm cho toàn Đảng, toàn dân, toàn quân nhận thức ngày sâu sắc nội dung giá trị to lớn tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh, làm cho tư tưởng, đạo đức, phong cách Người thật trở thành 43 tảng tinh thần vững đời sống xã hội, xây dựng văn hóa Nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng, vấn đề đặt không chỗ thừa nhận khẳng định giá trị thực tiễn to lớn Tuy nhiên với thời đại 4.0 nay, giới trẻ tiếp cận nhanh nhiều với công nghệ thông tin, cách dạy dỗ gia đình khác trước đơi cịn thiếu theo sát, kèm cặp, giảng giải, đơi lúc cịn xuất nhiều lời lẽ không mực, cách cư xử không văn minh, việc tiếp cận với mạng xã hội, công nghệ sớm có mặt lợi hại lại nghiêm trọng Khi mà truyền thống, văn hố khơng cơng tác từ sớm, dần khiến cho giới trẻ niềm tin, thờ vào diễn sống, chưa kể tới học đạo đức Bởi vậy, quan điểm, tư tưởng quý báu Hồ Chủ tịch để lại, người làm lãnh đạo, huy cần phải làm gương mẫu trước, cần có phương hướng, biện pháp cải thiện đạo đức cho khơng giới trẻ, mà cịn tồn người dân Việt Nam đồng thời kết hợp với giáo dục gia đình, nhà trường, đưa tảng đạo đức chuẩn mực vào giảng dạy, áp dụng thực tiễn vào môn học nhà trường từ sớm Để từ đó, khơng giới trẻ mà tất người nhận thức cách tốt hơn, góc nhìn hồn thiện niềm tin tốt vào việc nâng cao chất lượng đạo đức cách mạng cho xã hội “Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” , việc “trồng người”, rèn giũa nhân cách cá thể chuyện mai, mà phải q trình, chí tu dưỡng đời, coi nhẹ việc giáo dục, đặc biệt giáo dục đạo đức phẩm chất người Một xã hội phát triển xã hội có nhiều người tốt, đạo đức đề cao, người sống tình thương, lịng nhân Dù có cứng rắn hành động giáo dục đạo đức song phải xuất phát từ lịng bao dung, 44 độ lượng, vị tha người Có làm tin người tự nhìn nhận lại thân mình, nhận thức đắn hơn, tìm phương pháp phù hợp để cải thiện thân Khi giá trị đạo đức định hình, phép hi vọng, hướng đến xã hội văn minh, người hoàn thiện, đất nước Việt Nam vững mạnh Lời đầu tiên, em xin gửi lời cảm ơn đến Dỗn Thị Chín Trong q trình học tập tìm hiểu mơn Tư tưởng Hồ Chí Minh, em nhận quan tâm giúp đỡ, hướng dẫn tận tình tâm huyết cô Từ trước đến giờ, nghĩa mơn học khơ khan, khó tiếp thu ghi nhớ, qua cách giảng dạy, truyền tải, hưỡng dẫn em có nhìn khác mơn học thật có cảm hứng, thích thú Bài tiểu luận kết trình học tập, tìm hiểu, tâm huyết thân, kiến thức vơ hạn tiếp cận, thấu hiểu người khác, trình thực tiểu luận khơng thể tránh khỏi sai sót Em mong nhận nhận xét, góp ý để tiểu luận kết thúc học phần em trở nên hoàn thiện Em xin kính chúc sức khỏe ln giữ lửa nhiệt huyết đường giảng dạy Em xin chân thành cảm ơn cô 45 TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG-ST, H.2011, tr.292 (2) Sđd, tập 2, tr.280 (3) Sđd, tập 7, tr.361, tr.249 (4) Ban Tuyên giáo Trung ương, Tài liệu hỏi - đáp văn kiện Hội nghị lần thứ tư Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa XII, Nxb CTQG-ST, H.2016, tr.18 (5) Sđd, tập 13, tr.104 (6) Sđd, tập 6, tr.126, tr.129 (7) Sđd, tập 10, tr.346 (9) Sđd, tập 8, tr.405 (10) Nguyễn Phú Trọng, Xây dựng chỉnh đốn Đảng nhiệm vụ then chốt để phát triển đất nước, Nxb CTQG-ST, H.2017, tr.82 (11) Sđd, tập 15, tr.622 (12) Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 15, Nxb CTQG- ST, H.2011, tr.622 (13) Sđd, tập 2, tr.498 (14) Sđd, tập 9, tr.178, tr.265 (15) Sđd, tập 12, tr.647 (16) Sđd, tập 13, tr.471, tr.470-471 (17) Văn kiện Đảng, Toàn tập, tập 67, Nxb CTQG-ST, H.2018, tr.759 (18) Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh văn hóa, đạo đức, người, Học viện Báo chí Tun Truyền, PGS,TS Dỗn Thị Chín (chủ biên) 46