Phương pháp nghiên cứu
- Phương i pháp i luận i biện i chứng i và i phép i biện i chứng i duy i vật i của i chủ i nghĩa i MácLênin.
- Phương i pháp i đọc, i tìm i và i nghiên i cứu i tài i liệu.
- Phương i pháp i tổng i hợp, phân i i tích, i đối i chiếu i và i phương i pháp i so i sánh.
Kết cấu của đề tài
Ngoài i phần i mở i đầu, i kết i luận i và i tài i liệu i tham i khảo, i đề i tài i gồm i có i 02 i chương i và i 04 i tiểu i tiết.
TÍNH SÁNG TẠO CỦA Ý THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC
Ý thức và tính sáng tạo của ý thức
1.1.1 Ý thức 1.1.1.1 Nguồn gốc của ý thức
* Quan điểm của chủ nghĩa duy tâm
Chủ nghĩa duy tâm khách quan coi lý tính là bản thể, khẳng định rằng "ý niệm" hay "ý niệm tuyệt đối" là nguồn gốc của toàn bộ thế giới hiện thực Ý thức con người chỉ là sự hồi tưởng về "ý niệm" hay "tự ý thức" lại "ý niệm tuyệt đối" Ngược lại, chủ nghĩa duy tâm chủ quan tuyệt đối hóa vai trò của cảm giác, xem cảm giác là tồn tại duy nhất, sản sinh ra thế giới vật chất Ý thức con người được hình thành từ cảm giác, nhưng cảm giác theo quan niệm của họ không phản ánh thế giới khách quan mà chỉ là cái vốn có của mỗi cá nhân, tách rời với thế giới bên ngoài Đây là những quan niệm phiến diện và sai lầm của chủ nghĩa duy tâm, cơ sở lý luận tôn giáo.
* Quan điểm của chủ nghĩa duy vật siêu hình
Các nhà duy vật siêu hình cho rằng ý thức chỉ là một dạng vật chất đặc biệt, do vật chất sản sinh ra, nhưng không thể chứng minh sự tồn tại của nó Họ cho rằng sự khác biệt giữa các giống loài chỉ nằm ở cấp độ biểu hiện qua ngôn ngữ Triết gia Pháp Diderot nhận định rằng cảm giác là đặc tính chung của vật chất, hay sản phẩm của tính tổ chức của vật chất.
* Quan điểm của chủ nghĩa duy vật biện chứng
Trong khi phê phán chủ nghĩa duy tâm khách quan, C Mác khẳng định quan điểm duy vật biện chứng về ý thức Ông cho rằng "ý niệm" không tồn tại độc lập mà chỉ là vật chất được chuyển hóa và biến đổi trong tâm trí con người.
Dựa trên những thành tựu khoa học tự nhiên, chủ nghĩa duy vật biện chứng khẳng định rằng ý thức không có nguồn gốc siêu nhiên và không phải là sản phẩm của vật chất, mà chỉ là thuộc tính của một dạng vật chất có tổ chức cao, đó là bộ óc người Bộ óc người là cơ quan vật chất của ý thức, và ý thức là chức năng của bộ óc Hoạt động của ý thức phụ thuộc vào hoạt động của bộ óc; do đó, khi bộ óc bị tổn thương, hoạt động của ý thức sẽ không bình thường Vì vậy, không thể tách rời ý thức khỏi hoạt động của bộ óc, và ý thức không thể diễn ra độc lập với hoạt động sinh lý thần kinh của bộ óc người.
Phản ánh là quá trình tái tạo các đặc điểm của một dạng vật chất ở dạng vật chất khác, thông qua sự tương tác qua lại giữa chúng Đây là thuộc tính của tất cả các vật chất.
1 i V.I i Lênin: i Toàn i tập, i Sđd, i t.18, i tr.32.
2 i V.I i Lênin: i Toàn tập, Sđd, t.18, i tr.32.
Các dạng vật chất phản ánh dưới nhiều hình thức khác nhau, bao gồm phản ánh vật lý, hóa học, sinh học, tâm lý và năng động, sáng tạo (hay còn gọi là phản ánh ý thức) Những hình thức này tương ứng với quá trình tiến hóa của vật chất tự nhiên.
Phản ánh vật lý và hóa học là hình thức phản ánh thấp nhất, đặc trưng cho vật chất vô sinh, thể hiện tính thụ động và chưa có sự định hướng Ví dụ điển hình là mặt nước hay mặt gương phản chiếu ánh sáng Ngược lại, phản ánh sinh học là hình thức phản ánh cao hơn, đặc trưng cho giới tự nhiên hữu sinh, mang tính định hướng và lựa chọn, giúp các cơ thể sống thích nghi với môi trường để tồn tại Điều này tương ứng với quá trình phát triển của giới tự nhiên hữu sinh.
Ý thức là hình thức phản ánh đặc trưng chỉ có ở con người, thể hiện sự phản ánh cao nhất của thế giới vật chất Nó được hình thành từ sự tương tác giữa bộ óc con người và thế giới hiện thực, cho phép con người nhận thức và hiểu biết về môi trường xung quanh Sự xuất hiện của con người và sự phát triển của bộ óc đã tạo ra khả năng phản ánh hiện thực khách quan, từ đó hình thành nguồn gốc tự nhiên của ý thức.
Để tồn tại, con người phải tạo ra những vật phẩm để thỏa mãn nhu cầu của mình Hoạt động lao động sáng tạo của loài người mang nhiều ý nghĩa đặc biệt Ph Ăngghen đã chỉ rõ những động lực xã hội thúc đẩy sự ra đời của ý thức, nhấn mạnh rằng lao động và ngôn ngữ là hai yếu tố chủ yếu ảnh hưởng đến sự phát triển bộ óc con người Thông qua hoạt động lao động, con người cải tạo thế giới khách quan.
3 i C i Mác i và i Ph i Ăngghen: i Toàn tập, Sđd, t.20, i tr.646
Ý thức con người về thế giới không chỉ đơn thuần là kết quả của việc tiếp nhận thụ động thông tin từ môi trường, mà chủ yếu phát triển thông qua hoạt động thực tiễn Qua việc sử dụng công cụ lao động, con người tác động vào thực tại, buộc nó phải thể hiện các hiện tượng và thuộc tính nhất định Điều này giúp con người nhận thức sâu sắc hơn về thế giới xung quanh Như Ph Ăngghen đã chỉ ra, sự phát triển của tư duy và ý thức gắn liền với sự phát triển của bàn tay, từ đó hình thành nhận thức về các điều kiện và quy luật tự nhiên chi phối cuộc sống.
Ví i dụ: i Con i người i biết i sáng i tạo i ra i những i vật i phẩm i để i phục i vụ i cho i nhu i cầu i lao i động, i nhu i cầu i sống i của i mình
Lao động là quá trình con người sử dụng công cụ tác động vào giới tự nhiên để tạo ra của cải vật chất phục vụ nhu cầu con người Ngoài ra, lao động còn mang lại nhiều ý nghĩa trong tiến hóa của loài người, giúp con người tiến hóa từ dáng đi khom thành dáng đi thẳng.
Lao i động i giúp i não i bộ, i hệ i thần i kinh i và i cơ i bắp i phát i triển.
Lao động là phương thức tồn tại cơ bản của con người, tạo ra nhu cầu giao tiếp và trao đổi kinh nghiệm giữa các thành viên trong xã hội Từ nhu cầu này, bộ máy phát âm và trung tâm ngôn ngữ trong bộ óc con người được hình thành và hoàn thiện dần Ph Ăngghen đã chỉ ra rằng ngôn ngữ bắt nguồn từ lao động và cùng phát triển với lao động, đây là cách giải thích duy nhất đúng về nguồn gốc của ngôn ngữ.
4 i C i Mác i và i Ph i Ăngghen: i Toàn tập, Sđd, t.20, i tr.476.
5 i C i Mác i và i Ph i Ăngghen: i Toàn tập, Sđd, t.20, i tr.645.
Ngôn ngữ là vỏ vật chất của ý thức, có vai trò quan trọng trong việc thể hiện và lưu trữ nội dung ý thức Sự ra đời của ngôn ngữ gắn liền với lao động, thể hiện tính tập thể ngay từ đầu Mối quan hệ giữa các thành viên trong cộng đồng đòi hỏi sự giao tiếp, trao đổi tri thức, và ý chí Khi nhu cầu giao tiếp này phát sinh, ngôn ngữ được khởi nguồn và phát triển trong lao động sản xuất và sinh hoạt xã hội Nhờ ngôn ngữ, con người có thể giao tiếp, trao đổi và truyền đạt nội dung, cũng như lưu trữ ý thức của thế hệ này sang thế hệ khác.
Ý thức xuất hiện từ quá trình tiến hóa lâu dài của tự nhiên và lịch sử trái đất, đồng thời là kết quả trực tiếp từ thực tiễn xã hội - lịch sử của con người Nguồn gốc tự nhiên là điều kiện cần thiết, trong khi nguồn gốc xã hội là điều kiện đủ để ý thức hình thành, tồn tại và phát triển.
Để hiểu đúng bản chất của ý thức, cần nhận thức rõ nguồn gốc và mối quan hệ biện chứng giữa vật chất và ý thức Ý thức và vật chất là hai hiện tượng cơ bản của thế giới hiện thực, mặc dù khác nhau về bản chất nhưng luôn có sự liên hệ chặt chẽ Thuyết phản ánh và chủ nghĩa duy vật biện chứng đã giải thích khoa học bản chất của ý thức, nhấn mạnh rằng để nắm vững ý thức, cần xem xét nó trong bối cảnh đời sống thực tiễn của con người.
Vai trò tính sáng tạo của ý thức trong hoạt động nghiên cứu khoa học
Khoa học là quá trình mà con người tìm hiểu và nghiên cứu về nguyên lý hoạt động cũng như ảnh hưởng của nó đến sự vật xung quanh Những kiến thức từ khoa học giúp chúng ta hiểu rõ hơn về thế giới.
Có 13 lý thuyết mới tốt hơn có thể thay thế những lý thuyết cũ không còn phù hợp Chẳng hạn, trong thời cổ đại, người ta tin rằng Trái Đất đứng yên còn Mặt Trời xoay quanh Trái Đất Tuy nhiên, Galileo đã nghiên cứu và chứng minh rằng Trái Đất thực sự xoay quanh Mặt Trời.
Khoa học là một hệ thống tri thức bao gồm các quy luật của sự vật và nguyên lý hoạt động của vật chất, cùng với các quy luật của tự nhiên, xã hội và tư duy Có hai loại hệ thống tri thức chính: tri thức kinh nghiệm và tri thức khoa học.
Tri thức và kinh nghiệm là những hiểu biết được tích lũy từ hoạt động sống hàng ngày, phản ánh mối quan hệ giữa con người với nhau và với thiên nhiên Kinh nghiệm sống của thế hệ trước được truyền lại cho thế hệ sau, tạo nên một kho tàng tri thức quý giá.
Tri thức khoa học là hệ thống tri thức tổng quát về tất cả các sự vật, hiện tượng và quy luật vận động của chúng Nó được xác lập dựa trên các căn cứ chính xác, có thể kiểm nghiệm và có tính ứng dụng cao.
Nghiên cứu khoa học là hoạt động nhằm tìm hiểu, xem xét và điều tra các hiện tượng trong xã hội để phát hiện những điều mới về bản chất sự vật và tự nhiên Hoạt động này không chỉ giúp phát triển phương pháp và công nghệ khoa học mà còn nâng cao đời sống con người Để trở thành nhà nghiên cứu, người ta cần có kiến thức vững về lĩnh vực nghiên cứu và được rèn luyện kỹ năng làm việc độc lập, cũng như thường xuyên tìm hiểu và áp dụng phương pháp học từ khi còn học ở trường Nghiên cứu khoa học thường được phân loại theo chức năng nghiên cứu và tính chất của sản phẩm nghiên cứu.
- Theo i chức i năng i nghiên i cứu i lại i được i chia i làm i 4 i loại i nghiên i cứu i nhỏ:
Nghiên cứu mô tả nhằm xây dựng một hệ thống tri thức giúp con người phân biệt các sự vật và hiện tượng xung quanh Hệ thống này bao gồm mô tả định tính và mô tả định lượng.
14 i lượng, i mô i tả i sự i vật, i hiện i tượng i riêng i lẻ i hoặc i so i sánh i giữa i nhiều i sự i vật, i hiện i tượng i khác i nhau.
Nghiên i cứu i giải i thích: i nhằm i làm i rõ i các i qui i luật i chi i phối i các i hiện i tượng, i các i quá i trình i vận i động i của i sự i vật.
Nghiên i cứu i dự i báo: i nhằm i chỉ i ra i xu i hướng i vận i động i của i các i hiện i tượng, i sự i vật i trong i tương i lai.
Nghiên i cứu i sáng i tạo: i nhằm i tạo i ra i các i qui i luật, i sự i vật i mới i hoàn i toàn.
- Theo i tính i chất i của i sản i phẩm i nghiên i cứu i lại i được i chia i làm i 3 i loại i nghiên i cứu i nhỏ:
Nghiên cứu cơ bản: các nghiên cứu nhằm phát hiện thuộc tính, cấu trúc bên trong của các sự vật, hiện tượng.
Nghiên cứu ứng dụng là việc vận dụng thành tựu của các nghiên cứu cơ bản để giải thích sự vật, hiện tượng Qua đó, nó tạo ra các giải pháp, quy trình công nghệ và sản phẩm nhằm áp dụng vào đời sống và sản xuất.
Nghiên i cứu i triển i khai: i vận i dụng i các i nghiên i cứu i cơ i bản i và i ứng i dụng i để i tổ i chức i triển i khai, i thực i hiện i ở i qui i mô i thử i nghiệm
1.2.2 Đặc điểm nghiên cứu khoa học
Nghiên cứu khoa học là hoạt động tìm hiểu và điều tra các hiện tượng trong xã hội nhằm phát hiện những điều mới về bản chất sự vật và tự nhiên, từ đó cung cấp tri thức cho mọi người Các cơ sở lý thuyết trong nghiên cứu cần có những đặc điểm riêng biệt để đảm bảo tính chính xác và hiệu quả.
Nghiên cứu cần có sự sáng tạo và đột phá, không lặp lại các vấn đề đã được nghiên cứu trước đó Ví dụ, một đề tài có thể là nâng cao hiệu quả kinh doanh của doanh nghiệp nhà nước sau cổ phần hóa ở Việt Nam, trong khi một đề tài khác có thể là xây dựng đề án khởi nghiệp áp dụng công nghệ tưới nhỏ giọt vào sản xuất nông nghiệp, dựa trên kinh nghiệm học tập và làm việc tại Israel.
Tính kế thừa trong nghiên cứu khoa học đóng vai trò quan trọng, khi hầu hết các phương hướng nghiên cứu đều dựa vào và phát triển từ những kết quả đã đạt được trước đó Ví dụ, đề tài "Nâng cao nhận thức của sinh viên Đại học" là một minh chứng cho sự kế thừa này.
Bài viết "15 i Nông i lâm i Tp i Hồ i Chí i Minh i về i bảo i vệ i môi i trường" đã trình bày các nghiên cứu nâng cao nhận thức về bảo vệ môi trường Nghiên cứu tập trung vào vấn đề ô nhiễm môi trường đô thị và đề xuất một số giải pháp nhằm cải thiện nhận thức cộng đồng về bảo vệ môi trường.
Thông tin trong nghiên cứu khoa học cần kèm theo các quy luật vận động của sự vật, hiện tượng, cũng như thông tin về quy trình công nghệ và các tham số liên quan Hiện nay, vấn đề ô nhiễm môi trường ngày càng trở nên nghiêm trọng ở Việt Nam Trên các phương tiện thông tin đại chúng, chúng ta dễ dàng bắt gặp hình ảnh và thông tin về tình trạng ô nhiễm môi trường.
Tính tin cậy của nghiên cứu được xác định qua sự kiểm chứng từ các nhà nghiên cứu, đảm bảo rằng trong mọi trường hợp và điều kiện giống nhau, kết quả đạt được sẽ tương tự Chẳng hạn, đề tài "Ảnh hưởng của đặc điểm hội đồng Quản trị doanh nghiệp đến tính kịp thời của Báo cáo tài chính của các doanh nghiệp niêm yết trên thị trường chứng khoán Việt Nam" đã xuất sắc giành giải ba cấp bộ và giải ba cấp trường.
Nghiên cứu khoa học là một quá trình khám phá và phát hiện cái mới, đồng nghĩa với việc nó chứa đựng nhiều rủi ro, có thể dẫn đến thành công hoặc thất bại Tính rủi ro trong nghiên cứu có thể cao, với những kết quả có thể đến sớm hoặc muộn Một ví dụ điển hình là tham vọng biến chì thành vàng của các nhà giả kim cổ đại, mặc dù có vẻ điên rồ, nhưng thể hiện sự khao khát khám phá và đổi mới trong khoa học.
VAI TRÒ TÍNH SÁNG TẠO CỦA Ý THỨC TRONG HOẠT ĐỘNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (ĐHBK TPHCM) HIỆN NAY
Tính sáng tạo của ý thức trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường ĐHBK TPHCM hiện nay
2.1.1 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường ĐHBK TPHCM hiện nay
Nghiên cứu khoa học là hoạt động xã hội nhằm khám phá những điều chưa biết trong khoa học, phát hiện bản chất sự vật và cải thiện đời sống thông qua các phương pháp kỹ thuật mới Tại trường ĐHBK, nghiên cứu khoa học là sân chơi hữu ích giúp sinh viên áp dụng lý thuyết vào thực tiễn Mô hình làm việc nhóm không chỉ rèn luyện kiến thức mà còn phát triển kỹ năng mềm như làm việc nhóm, thuyết trình, quản lý thời gian và giao tiếp Đặc biệt, trong bối cảnh dịch bệnh Corona năm 2021, sinh viên K21 đã phải học trực tuyến, tạo điều kiện cho các hoạt động nghiên cứu khoa học năm 2022 trở nên phong phú hơn, giúp sinh viên tiếp xúc với môi trường sáng tạo, xây dựng mối quan hệ mới và tích lũy kinh nghiệm để trở thành kỹ sư trong tương lai.
Trong bối cảnh đại dịch, sinh viên trên toàn quốc, đặc biệt là tại ĐHBK, đã tích cực học tập và làm việc theo phương châm “Học đi đôi với hành” Họ không ngừng nghiên cứu để phát minh ra nhiều sản phẩm phục vụ cho công tác chống dịch, trong đó nổi bật là “Máy đo thân nhiệt và rửa tay tự động tích hợp IoT” Sản phẩm này được phát triển nhằm giảm thiểu rủi ro lây nhiễm COVID-19 cho nhân viên y tế, giúp họ không phải tiếp xúc gần với nhiều người Thiết bị có khả năng nhận diện khuôn mặt, nhắc nhở người dùng đeo khẩu trang bằng giọng nói và thực hiện đo thân nhiệt tự động.
Nỗ lực của sinh viên hiện nay rất đáng ghi nhận, đặc biệt trong lĩnh vực y tế và phòng chống dịch bệnh Chủ đề NCKH ngày càng đa dạng và phong phú, với chất lượng được cải thiện nhờ áp dụng sâu sắc yếu tố chuyên môn Điều này không chỉ đáp ứng nhu cầu thực tế của con người trong đời sống thường nhật mà còn góp phần vào sản xuất và phát triển kinh tế - xã hội.
Việc nghiên cứu khoa học (NCKH) trong môi trường học tập của sinh viên đóng vai trò quan trọng, đặc biệt tại Khoa Cơ khí, nơi tổ chức nhiều hoạt động như NGÀY HỘI KỸ THUẬT thường niên từ năm 2011 Khoa đã tích cực cung cấp cơ sở vật chất và hỗ trợ các nhóm nghiên cứu, ví dụ như BIMLab và TickLab Gần đây, NGÀY HỘI KỸ THUẬT lần thứ XII vào năm 2022 đã thu hút nhiều khách mời và cán bộ hướng dẫn sinh viên trong việc triển khai ý tưởng Các đề tài NCKH độc đáo đã được trình bày và nhận phản hồi tích cực từ ban giám khảo, trong đó giải nhất thuộc về đề tài “Cửa mở tự động theo nhiệt độ” Những hoạt động này không chỉ thu hút sinh viên mà còn giúp nhà trường áp dụng phương pháp học tập hiện đại, xây dựng thái độ học tập chuyên nghiệp và định hướng nghiên cứu đúng đắn Ngoài ra, nhà trường cũng tạo điều kiện cho các Khoa tổ chức các buổi gặp gỡ giữa sinh viên và cựu sinh viên thành công, khuyến khích sinh viên xác định đam mê và phát huy ý thức sáng tạo trong NCKH.
Gần đây, thầy và trò ĐHBK đã nhận nhiều tin vui khi các bài báo NCKH do sinh viên thực hiện dưới sự hướng dẫn tận tình của các giảng viên được chọn đăng trên các tạp chí khoa học danh giá Đây là động viên lớn cho thầy và trò trường ĐHBK, khuyến khích họ tiếp tục sáng tạo trong học tập, cải tiến và đổi mới, tích cực tham gia NCKH, từ đó mang lại những thành tựu và giá trị mới, nâng cao tính ứng dụng trong đời sống.
2.1.2 Đánh giá mặt tích cực và hạn chế trong phát huy tính sáng tạo của ý thức trong hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên trường ĐHBK TPHCM hiện nay
Hoạt động nghiên cứu khoa học của sinh viên ĐHBK TPHCM, đặc biệt là Khoa Cơ khí, diễn ra rất sôi nổi Tuy nhiên, vẫn còn tồn tại cả những mặt tích cực lẫn hạn chế trong việc phát huy tính sáng tạo và ý thức trong lĩnh vực này.
Ngày càng nhiều sinh viên đam mê học hỏi và khám phá những điều mới mẻ để áp dụng vào nghiên cứu khoa học Trong quá trình nghiên cứu, sinh viên ĐHBK linh hoạt sử dụng đa dạng phương tiện để chắt lọc thông tin từ nhiều nguồn kiến thức khác nhau Đặc biệt, trong thời đại bùng nổ thông tin hiện nay, sinh viên đã sử dụng Internet hiệu quả như một công cụ tra cứu và cập nhật kiến thức hữu ích cho việc phát triển dự án Tại những ngày hội NCKH gần đây, nhiều đề tài không chỉ đảm bảo tính chuyên môn chặt chẽ mà còn mang ý nghĩa nhân văn, hướng đến giải quyết các vấn đề nhức nhối trong xã hội Chẳng hạn, tại NGÀY HỘI KỸ THUẬT lần thứ XII 2022, đề tài “Thiết bị phát hiện trẻ em bị bỏ quên trên ô tô” đã đạt giải Nhì toàn cuộc, sử dụng công nghệ radar và trí tuệ nhân tạo để kích hoạt báo động khi phát hiện trẻ.
Sinh viên ĐHBK đang thể hiện sự nhiệt huyết trong việc ứng dụng AI, không chỉ học hỏi trong nước mà còn tiếp cận kiến thức quốc tế Họ không ngừng nghiên cứu và đưa ra giải pháp cho những vấn đề xã hội, như việc trẻ em bị bỏ quên trong ô tô, một vấn đề nghiêm trọng với trung bình 37 trẻ tử vong mỗi năm tại Mỹ Nghiên cứu cho thấy 14% phụ huynh thừa nhận đã quên con trong xe, với tỷ lệ cha nhiều gấp ba lần mẹ Điều này đặt ra mối nguy hiểm cho tương lai trẻ em Việt Nam, khi xã hội vẫn đang tìm cách giải quyết triệt để vấn đề Nhận thức được tính cấp bách, đề tài này đã trở thành chìa khóa cho sự phát triển xã hội, nhấn mạnh nỗ lực sáng tạo của sinh viên ĐHBK trong nghiên cứu khoa học, nhằm cải thiện cuộc sống và giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Bên cạnh những thành tựu, vẫn tồn tại những hạn chế nhất định ảnh hưởng đến sự sáng tạo trong nghiên cứu khoa học của sinh viên ĐHBK Một trong những vấn đề chính là tính chủ động của sinh viên còn thấp; nhiều bạn vẫn có tư tưởng thụ động, chỉ học và ôn bài khi chuẩn bị cho kỳ thi Họ chủ yếu xoay quanh giảng đường và những bài học trên lớp, chưa thực sự chủ động trong việc nghiên cứu và khám phá kiến thức mới.
Nhiều sinh viên hiện nay thiếu đam mê học tập và không có mục tiêu rõ ràng, dẫn đến sự thiếu tích cực và sáng tạo trong nghiên cứu khoa học Sự hiểu biết về phong trào nghiên cứu khoa học trong trường cũng chưa đầy đủ, và ít kênh thông tin mạnh mẽ để truyền tải nội dung này đến sinh viên Các sinh viên thường nghĩ rằng nghiên cứu khoa học chỉ dành cho những người xuất sắc, và chưa có cơ chế thu hút tham gia vào các hoạt động nghiên cứu Việc thiếu môn “Phương pháp nghiên cứu khoa học” trong chương trình giảng dạy làm cho sinh viên bỡ ngỡ khi bắt đầu nghiên cứu Họ gặp khó khăn trong việc lựa chọn đề tài nghiên cứu, dù đã có ý tưởng và hứng thú Sinh viên thường thụ động trong việc tìm kiếm tài liệu, chủ yếu dựa vào sách vở và internet, và gặp khó khăn trong việc tìm tài liệu thực tế và có tính ứng dụng cao Việc thiếu tài liệu có nguồn gốc nước ngoài và sự mâu thuẫn trong quan điểm của các tài liệu khác nhau cũng là thách thức lớn Đặc biệt trong các ngành kỹ thuật, số liệu chính xác và cụ thể là rất quan trọng, đòi hỏi sinh viên phải có kinh nghiệm thực hành và kỹ năng xử lý số liệu để có những bài nghiên cứu khoa học chất lượng.
Sinh viên thường gặp khó khăn trong nghiên cứu khoa học (NCKH) do hạn chế về kiến thức chuyên môn và kỹ năng thực tế Tuy nhiên, NCKH mang lại nhiều lợi ích, bao gồm việc tích lũy kiến thức, kỹ năng và khả năng tư duy Do đó, cần tìm ra giải pháp hiệu quả để hỗ trợ sinh viên ĐHBK trong việc thực hiện NCKH, nhằm phát huy tính sáng tạo và chủ động của họ.
2.1.3 Nguyên nhân dẫn đến mặt tích cực và hạn chế
Sinh viên Bách Khoa đang đối mặt với những thách thức lớn trong môi trường mở hiện nay Bên cạnh những mặt tích cực từ sự sáng tạo, vẫn tồn tại nhiều yếu tố tiêu cực Các nguyên nhân tiêu cực này xuất phát từ nhiều khía cạnh, cả khách quan lẫn chủ quan, ảnh hưởng đến từng sinh viên.
Về mặt tích cực, sinh viên cần thực hiện đúng khẩu hiệu của nhà trường “Khai phóng, Tiên phong, Sáng tạo” Mỗi sinh viên đều mang trong mình trách nhiệm khai phá, góp phần phát triển nền kỹ thuật nước nhà và tiên phong trong lĩnh vực này Điều này trở thành động lực lớn lao cho mỗi sinh viên khi bước vào trường, mở ra hành trang đầy tham vọng cho chính bản thân họ.
Học tập không chỉ đơn thuần là để thi cử mà còn là quá trình khám phá và tiếp thu kiến thức từ nhiều nguồn khác nhau Sinh viên cần nhận thức rằng sự sáng tạo là một khả năng tiềm ẩn trong mỗi cá nhân, và việc khai thác nó là rất quan trọng Mặc dù các nhà toán học có thể xác định giới hạn của bài toán, nhưng chưa ai có thể xác định giới hạn của bản thân mình Bên cạnh đó, việc lựa chọn tài liệu tham khảo cũng gặp nhiều khó khăn do sự phong phú của thông tin trên thị trường và internet hiện nay.
Giải pháp phát huy tính sáng tạo của ý thức trong hoạt động nghiên cứu
2.2.1 Một số quy định của nhà trường về NCKH Đối i với i nhà i trường:
Nhà trường có trách nhiệm tạo mọi điều kiện thuận lợi để tất cả công chức, viên chức thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của mình Cụ thể, trách nhiệm của nhà trường với vai trò chủ trì các đề tài NCKH được quy định rõ ràng.
Hỗ trợ và tạo điều kiện cho các chủ nhiệm hoàn thiện hồ sơ đăng ký thực hiện đề tài; phối hợp với chủ nhiệm ký kết hợp đồng thực hiện đề tài, dự án theo quy định.
- Thông i báo i hướng i nghiên i cứu i của i chủ i nhiệm i đề i tài i theo i quy i chế i đào i tạo i sau i đại i học i của i ĐHQG.HCM i và i của i Trường.
Tạo điều kiện thuận lợi về thủ tục, cơ sở vật chất, trang thiết bị và nguồn nhân lực là yếu tố quan trọng để triển khai và thực hiện đề tài một cách hiệu quả.
Tiếp nhận, hỗ trợ chủ nhiệm trong việc quản lý, sử dụng và thanh quyết toán kinh phí theo quy định; xác nhận tình hình sử dụng kinh phí, đảm bảo hồ sơ chứng từ trước cơ thẩm quyền phê duyệt đề tài và cơ quan chức năng của Nhà nước.
Tạo điều kiện thuận lợi và cung cấp đầy đủ thông tin cho cơ quan/tổ chức quản lý trực tiếp, cũng như các cơ quan liên quan trong việc giám sát, kiểm tra và thanh tra.
Tổ chức quản lý và khai thác kết quả của đề tài sẽ được hưởng quyền lợi từ hoạt động này theo quy định của ĐHQG.HCM và Nhà nước Đối với sinh viên, việc tham gia vào các hoạt động này mang lại nhiều cơ hội phát triển và lợi ích thiết thực.
- Được i tự i do i NCKH i với i điều i kiện i không i vi i phạm i các i chuẩn i mực i đạo i đức i và i các i quy i định i của i pháp i luật.
- Được i nhà i trường i tạo i điều i kiện i thực i hiện i đề i tài, i dự i án, i thời i gian i dành i cho i nghiên i cứu, i quy i đổi i thời i gian i làm i việc i theo i quy i định.
Được tự do lựa chọn các thành viên tham gia, nhóm nghiên cứu sẽ bao gồm những chuyên gia có trình độ và kỹ năng phù hợp với nội dung nghiên cứu của đề tài, dự án Nhóm sẽ ký hợp đồng thuê khoán chuyên môn với các đối tác tham gia nghiên cứu Trường sẽ cấp kinh phí và tạo điều kiện thuận lợi trong việc sử dụng kinh phí theo quy định.
Các cơ quan chủ quản ngành liên quan sẽ tổ chức đánh giá nghiệm thu đề tài sau khi đã nhận đủ báo cáo tổng kết và báo cáo tóm tắt của đề tài.
Được quyền sử dụng các trang thiết bị theo quy định của Trưởng đề thực hiện đề tài Đề nghị xét khen thưởng cho cá nhân chủ nhiệm hoặc tập thể nghiên cứu nếu thỏa mãn tiêu chí khen thưởng theo quy định.
- Trong i cùng i một i thời i gian, i mỗi i giảng i viên, i nghiên i cứu i viên i được i quyền i + i Đăng i ký i hoặc i làm i chủ i nhiệm i đối i với: i 01 i đề i tài i cấp i trưởng i thưởng i và i hoặc
27 i 01 i đề i tài i cấp i trưởng i đặt i hàng i và/hoặc i 01 i đề i tài i ĐHQG i loại i C.
Đăng ký hoặc làm chủ nhiệm nhiều hơn một đề tài NCKH cấp Bộ, Tỉnh Thành phố, hoặc đề tài hợp tác với doanh nghiệp, cần chứng minh khả thi về mặt tổng thời gian của CNĐT dành cho nghiên cứu tất cả các đề tài đang và sẽ thực hiện, đồng thời không vi phạm các quy định do cơ quan cấp kinh phí đề ra.
2.2.2 Giải pháp cho nhà trường và đoàn khoa về việc phát huy tính sáng tạo của sinh viên khoa cơ khí khóa 2022
2.2.2.1 Xây dựng diễn đàn khoa học cho giảng viên và sinh viên trong khoa, tạo tiền đề để sinh viên hứng thú với công tác nghiên cứu khoa học
- Đăng i lên i diễn i dàn i các i bài i nghiên i cứu i trước i đó i của i các i sinh i viên i và i giảng i viên i khoa-trường i
Liên tục cập nhật thông tin về các hoạt động nghiên cứu, bao gồm các cuộc thi, hội thảo, lợi ích của nghiên cứu và các phương pháp nghiên cứu hiệu quả.
Cung cấp tài khoản cho sinh viên trên diễn đàn giúp họ tự do đăng tải thắc mắc và thảo luận với mọi người, từ đó mở rộng kiến thức cá nhân.
- Diễn i dàn i được i quản i lý i bởi i khoa i và i đưa i ra i các i nội i quy i khi i đăng i tải i bài i để i tránh i những i rắc i rối i không i cần i thiết
Diễn đàn của khoa Cơ khí luôn cập nhật thông tin mới nhất về các đề tài nghiên cứu của khoa Để tìm hiểu thêm, bạn có thể truy cập vào đường link: http://fme.hcmut.edu.vn/nghien-cuu.
2.2.2.2 Tạo phong trào NCKH cho sinh viên bằng cách tổ chức nhiều cuộc thi, sân chơi trí tuệ nhằm thu hút sinh viên tham gia, chia sẻ, học hỏi kinh nghiệm, kiến thức
- Xây i dựng i câu i lạc i bộ i học i thuật i dành i cho i sinh i viên.Phối i hợp i với i các i giảng i viên,khoa-trường i hướng i dẫn i sinh i viên i trong i hoạt i động i nghiên i cứu i
- Tổ i chức i nhiều i buổi i sinh i hoạt i học i thuật i về i phương i pháp i nghiên i cứu i để i sinh i viên i hiểu i rõ i hơn i về i cách i thức i làm i một i bài i nghiên i cứu
- Tăng i cường i giao i lưu, i trao i đổi, i liên i kết i giữa i nhà i trường i với i các i trường i đại i học i khác.
Chọn một số sinh viên làm phụ tá trong các bài nghiên cứu của giảng viên giúp sinh viên có cái nhìn rõ hơn về hoạt động nghiên cứu, đồng thời thấy được tính thực tế và hiệu quả của một bài nghiên cứu.