TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN cứu KHOA học đề tài ảnh hưởng của việc sử dụng internet tới học sinh sinh viên

HỌC VIỆN CƠNG NGHỆ BƯU CHÍNH VIỄN THƠNG BỘ MƠN MẠNG VIỄN THÔNG - - TIỂU LUẬN PHƯƠNG PHÁP LUẬN NGHIÊN CỨU KHOA HỌC ĐỀ TÀI : Ảnh hưởng việc sử dụng Internet tới học sinh sinh viên GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN: TS NGUYỄN QUÝ SỸ SINH VIÊN THỰC HIỆN: PHẠM DUY ANH HÀN QUANG CHUNG LƯU VĂN MẠNH LỚP : D11VT3 NHÓM D11VT3 Page Contents PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Trong bối cảnh thời đại công nghệ thông tin phát triển nhanh đến chóng mặt, Internet có Việt Nam tạo nên nhiều thay đổi lớn đời sống kinh tế, trị, xã hội Số người dùng Internet nước ta sau năm lại tăng 1,5 lần: tháng năm 2004: 4,7 triệu; tháng năm 2005: 7,2 triệu (Theo tạp chí “Tin học đời sống” tháng năm 2004) Riêng lớp trẻ, việc sử dụng Internet phổ biến Bên cạnh tiện ích, tác động tích cực khơng thể phủ nhận, việc truy cập Internet cịn có tác động tiêu cực đến nhận thức hành vi nhiều thiếu niên, trở thành mối lo bậc phụ huynh, đặt nhiều vấn đề hóc búa nhà quản lí Hiện nay, chưa có biện pháp, chế tài thực có hiệu việc quản lí dịch vụ Internet hoạt động tự trang web (cả web lành mạnh lẫn độc hại) Sự phát triển khoa học kĩ thuật tất yếu phải kéo theo vấn đề xã hội nhiều mặt Internet khơng nằm ngồi qui luật Dư luận xã hội phương tiện thông tin đại chúng có nhiều phản ảnh vấn đề xúc Nhưng nghiên cứu khoa học, Xã hội học vấn đề mẻ, cần nghiên cứu cách khoa học, tồn diện Đó lí khiến mong muốn áp dụng lý thuyết phương pháp xã hội học vào nghiên cứu tác động việc sử dụng Internet tới học sinh phổ thơng, nhằm góp phần tìm hiểu, nhận dạng đề xuất biện pháp đến nhà quản lí Mục tiêu nghiên cứu - Mô tả việc truy cập mạng giới trẻ (thời gian, mục đích, cách thức, nội dung, chi phí.) NHĨM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien - Chỉ tác động tích cực, tiêu cực việc truy cập mạng đến đời sống giới trẻ (học tập, sức khoẻ, làm việc ) - Tìm mối liên hệ mức độ sử dụng Internet với tác động nó, để từ đề xuất khuyến nghị hợp lí Đối tượng nghiên cứu - Đề tài tập trung nghiên cứu đối tượng học sinh, sinh viên Giả thuyết nghiên cứu - Truy cập Internet tượng phổ biển giới trẻ - Việc sử dụng Internet ảnh hưởng đến thời gian mức độ hứng thú giới trẻ học tập, làm việc đời sống Phương pháp nghiên cứu Sử dụng phương pháp sau : - Thống kê - So sánh - Phân tích - Tổng hợp - Đánh giá NỘI DUNG Tổng quan vấn đề Định nghĩa Internet Theo định nghĩa Wikipedia : “ Internet hệ thống thơng tin tồn cầu truy nhập cơng cộng gồm mạng máy tính liên kết với Hệ thống truyền thông tin theo kiểu nối chuyển gói liệu ( packet switching ) dựa giao thức liên mạng chuẩn hóa ( giao thức IP ) Hệ thống bao gồm hàng ngàn mạng máy tính nhỏ doanh nghiệp, viện nghiên cứu trường đại học người dùng cá nhân , phủ toàn cầu “ Trong năm vừa qua, phát triển vượt bậc công nghệ thông tin đặc biệt internet đem lại cho người giới lợi ích khơng thể phủ NHĨM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien nhận Nhân loại trở nên gần dễ dàng tiếp cận thông tin vô phong phú, đa dạng kho liệu cập nhật hàng ngày, hàng từ khắp nơi giới Vì vậy, số người sử dụng internet ngày tăng phạm vi tồn cầu, Việt Nam khơng trường hợp ngoại lệ Theo số liệu Trung tâm Internet Việt Nam (2012), ngày 19/11/1997 ngày Việt Nam gia nhập vào mạng internet toàn cầu Sau 15 năm tính tới tháng 10/2012, số người sử dụng internet lên tới 31,1 triệu người, chiếm tỷ lệ 35,49% dân số Việt Nam đứng thứ 18/20 quốc gia có số người sử dụng Internet lớn giới, đứng thứ khu vực Châu Á đứng vị trí thứ khu vực Đơng Nam Á Mặt khác, internet phương tiện tiếp cận thông tin sử dụng phổ biến Việt Nam Theo kết nghiên cứu thị trường internet Việt Nam năm 2011, internet vượt qua báo, tạp chí radio để trở thành phương tiện tiếp cận thông tin phổ biến thứ hai, sau Tivi Cũng theo báo cáo này, đối tượng sử dụng internet chủ yếu giới trẻ với độ tuổi từ 15 đến 24 học sinh sinh viên Internet, cách ứng xử với Internet tác động tới đời sống người chủ đề quan tâm nhiều phương tiện thông tin đại chúng bàn đến nhiều báo, phóng Trên tạp chí “ Tin học đời sống “ thường xuyên có viết Lê Nguyễn Bảo Nguyên việc sử dụng Internet quản lý sử dụng Internet cho hiệu Các viết “ Khai thác Internet giới trẻ - thực trạng giải pháp khuyến nghị “ ; “ Quản lý trẻ em truy cập Internet – phụ huynh vội xem thường “ đề cập đến điều chưa hợp lý hành vi truy cập Internet học sinh,sinh viên đề xuất tổ chức, nhà trường, gia đình giới trẻ để khắc phục Liên quan đến thực trạng sử dụng internet, vài khảo sát thực cho thấy có khác biệt sử dụng internet nhóm đối tượng khác Chẳng hạn, báo cáo Netcitizens Việt Nam năm 2010 khảo sát vấn đề sử dụng internet theo giới tính, độ tuổi, nghề nghiệp, trình độ học vấn… Một vài kết điển hình tìm thấy sau: độ tuổi người sử dụng internet thấp độ tuổi bình quân dân số, nam giới sử dụng internet nhiều nữ giới, đa số người sử dụng internet có trình độ đại học/cao đẳng với tỉ lệ 46%, 33% người dùng internet sinh viên/học sinh… Ngoài ra, báo cáo làm rõ mức độ thường xuyên sử dụng internet cho mục đích khác đọc tin tức, tìm kiếm, học tập/nghiên cứu, tìm việc làm… kết cho thấy đọc tin tức hoạt động thường xuyên người dùng internet NHĨM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Về tác động internet, Mudasiru (2006) đưa ba tác động tích cực internet giáo dục gồm: (1) giúp người học động độc lập hoạt động học tập, (2) giúp học sinh sinh viên tiếp cận tài liệu học tập từ giảng viên dễ dàng, (3) khuyến khích tính dân chủ giáo dục, nghĩa đối tượng tiếp cận giáo dục lúc, nơi Nhìn góc độ khác, Young (2004) cho internet có tính hai mặt, ngồi việc cung cấp tiện ích cho người bên cạnh cịn làm cho người nghiện lạm dụng nhiều thời gian ảnh hưởng đến sống vật chất tinh thần Một số kết nghiên cứu 2.1 Một số đặc điểm học sinh sinh viên sử dụng Internet Mức độ thường xuyên Xét tần suất truy cập internet, hầu hết sinh viên, cụ thể đến 74,6%, truy cập internet hàng ngày Đây số ấn tượng làm minh chứng cho vai trò internet sinh viên.Đối với học sinh đa phần học sinh truy cập Internet khoảng đến lần tuần, mức độ truy cập khơng có chệnh lệch nam nữ Phân tích tần suất sử dụng internet theo giới tính, nghiên cứu cho thấy có khác biệt tần suất sử dụng internet nam nữ với độ tin cậy 90% Từ kết này, kết luận sinh viên nam sử dụng internet thường xuyên sinh viên nữ Kết giống kết tìm thấy báo cáo sử dụng internet Netcitizens năm 2010 Sự khác biệt đặc tính nam giới nói chung sinh viên nam nói riêng quan tâm u thích cơng nghệ nhiều nữ Mặt khác, đặc tính thích khám phá nam giới cao nữ lý giải thích cho khác biệt NHĨM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Về thời lượng truy cập Khảo sát cho thấy bình quân sinh viên dành 21,8 truy cập internet tuần, tương ứng với 3,1 giờ/ngày Xét theo giới tính, sinh viên nam có số truy cập cao sinh viên nữ, cụ thể 25,2 giờ/tuần so với 17,9 giờ/tuần (kiểm định t khác biệt đạt độ tin cậy 99%) Phân tích theo năm học, tương tự kết phân tích tần suất trên, sinh viên năm học cao có thời lượng truy cập nhiều, cụ thể sinh viên năm có thời lượng truy cập khoảng 19,9 giờ/tuần, số sinh viên năm năm 23,1 23,6 So sánh thời lượng truy cập theo ngành học, kết cho thấy có khác biệt đáng kể sinh viên khối ngành kỹ thuật so với khối ngành nông nghiệp kinh tế Sinh viên kỹ thuật trung bình dành 27,4 truy cập internet, sinh viên nơng nghiệp kinh tế dành 18,8 18,4 giờ/tuần tương ứng Những khác biệt thời lượng truy cập internet theo giới, ngành, năm học hiểu qua lý giải khác biệt nhóm sinh viên theo tần suất sử dụng trình bày phần Thời lượng truy cập trung bình học sinh 1,45h/lần Nam thường sử dụng lâu nữ Đến nửa số học sinh nữ truy cập mạng 1h lần Càng mức độ truy cập lâu, tỉ lệ nữ nam Như lứa tuổi học sinh, khơng có chênh lệch đáng kể hai giới việc sử dụng Internet, lại khác rõ rệt cách thức khai thác Về địa điểm truy cập Internet Đối với sinh viên ngồi trường học, sinh viên truy cập Internet khu vực trọ quán café Kết phân tích mức độ thường xuyên truy cập Internet địa điểm cho thấy sinh viên chủ yếu truy cập Internet nơi ở, cụ thể tỉ lệ sinh viên trả lời mức độ thường xuyên thường xuyên (tích lũy) địa điểm đạt đến số 87,8% Ngược lại, số tích lũy mức độ trường học đạt 19,7% quán cà phê 7,0% NHÓM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Đối với học sinh ngồi trường học , học sinh truy cập Internet quán net hay nhà Đa số học sinh thường quán net để sử dụng Internet nhà Việc sử dụng Internet nhà ln có gia đình kiểm sốt nên thời lượng sử dụng khơng nhiều Về mục đích sử dụng Internet Ngày nay, mục đích sử dụng internet đa dạng, học tập, giảitrí, liên lạc, giao dịch mua sắm… Đối với sinh viên, mục đích phổ biến nhất? Nếu xét mức độ “rất thường xuyên” kết khảo sát cho thấy mục đích tương tác xã hội qua Facebook sinh viên truy cập thường xuyên nhất, với tỉ lệ 32,6%, mục đích cập nhật tin tức học tập với tỉ lệ 27,5% 24,4% tương ứng Nếu tính theo tỷ lệ tích lũy hai mức độ “rất thường xuyên” “thường xuyên”, hai mục đích cập nhật tin tức học tập dẫn đầu mức độ phổ biến, với tỷ lệ tích lũy 81,7% 80,4% Cũng theo cách phân tích này, Facebook đứng vị trí thứ ba với tỷ lệ 78,1%, tiếp sau email (54,4%) xem phim/nghe nhạc (49,2%); mục đích cịn lại chơi game, mua hàng, blog có tỷ thể thấp thể tính khơng phổ biến sinh viên Dù chơi game không chiếm tỷ lệ cao mức độ thường xuyên thường xuyên, tỷ lệ tích lũy mức độ đạt đến khoảng 20% vấn đề đáng lo ngại, lẽ việc thường xuyên chơi game dẫn đến nghiện game, từ dẫn đến nhiều hệ lụy khác, có việc sa sút kết học tập NHÓM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Đối với học sinh, mục đích sử dụng Internet để vào facebook điện tử chiếm đến 90%, 10% lại dành cho việc khác học tập, mail, xem phim…Khi tìm đến Internet, mục đích thực sự, chủ yếu em giải trí Giải trí cách hợp lý, vừa phải điều có ích , cần thiết với học sinh Điều đáng nói có nhiều trường hợp mục đích đáng bị hoạt động giải trí lấn át 2.2 Những ảnh hưởng việc sử dụng Internet đến việc học tập học sinh sinh viên Phân tích tính mặt internet đưa 10 tác động tích cực 10 tác động tiêu cực thể chi tiết NHÓM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Từ kết phân tích trên, nhận thấy bình diện chung sinh viên đánh giá internet có tác động tích cực nhiều tác động tiêu cực, thể qua tỷ lệ trải nghiệm mặt tích cực cao tỉ lệ mặt tiêu cực Cụ thể, có đến tác động tích cực nhận tỷ lệ đồng thuận 60% sinh viên Ngược lại, số lượng tác động tiêu cực nhận tỷ lệ đồng thuận 60% sinh viên có NHĨM D11VT3 Page TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien một, tác động “mất thời gian làm việc khác” với tỷ lệ 62,6% Mặt dù tác động khác có tỷ lệ sinh viên đồng thuận thấp đáng quan tâm, đặc biệt tác động “bị mỏi mệt/bệnh” chiếm tỷ lệ 45,4% tác động “kết học tập giảm sút” chiếm tỉ lệ 28,9% sinh viên Tác động Internet đến học tập sinh viên Có thảo luận liên quan đến mối quan hệ việc sử dụng internet kết học tập sinh viên Có người cho internet giúp sinh viên học tốt hơn, có ý kiến cho internet khiến sinh viên nhãng việc học tập dẫn đến việc sa sút kết học tập Đóng góp vào tranh luận này, nghiên cứu phân tích theo hai hướng Thứ nhất, tính thời gian sử dụng internet trung bình sinh viên với kết học tập khác nhau, nghiên cứu cho thấy sinh viên truy cập internet nhiều, kết học tập Cụ thể, sinh viên có học lực giỏi/xuất sắc có số truy cập bình quân 17,6 giờ/tuần, sinh viên học yếu/kém có số truy cập internet bình quân đến 31,9 giờ/tuần Thứ hai, tính tỉ lệ mức độ thời lượng truy cập theo học lực sinh viên cho kết tương tự, cụ thể sinh viên học xuất sắc/giỏi mà truy cập internet nhiều giờ/ngày (chỉ chiếm tỷ lệ 9,1%), có đến 50% sinh viên yếu truy cập giờ/ngày Như vậy, dù sinh viên đánh giá cao vai trò internet trải nghiệm mặt tích cực nhiều hơn, tác động quan trọng internet sinh viên liên quan đến kết học tập lại nhận kết tiêu cực, cụ thể “sử dụng internet nhiều, kết học tập thấp” NHĨM D11VT3 Page 10 TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Đối với học sinh, sử dụng Internet đồng nghĩa việc thời gian dành cho việc tự học giảm sút Trung bình học sinh không sử dụng internet tự học 4h/ngày Đối với học sinh sử dụng Internet khoảng 3h/ngày Sự chênh lệch không lớn xét khoảng thời gian dài ảnh hưởng đến việc học tập Số lần truy cập internet nhiều thời gian tự học học sinh Với thời lượng từ 2h đến 4h Internet chưa ảnh hưởng rõ rệt đến thời gian biểu em Đối với học sinh, biết sử dụng Internet mức độ vừa phải, cân việc học tập hoạt động khác điều em đánh giá cao Ảnh hưởng đến nhận thức học sinh Internet có khả tác động trực tiếp đến tâm lý, tình cảm đối tượng sử dụng mức độ khác Tuy Internet khác biệt chỗ : phương tiện truyền thông đa chiều, người truy cập mạng tham gia đóng góp ý kiến Có nhiều thơng tin internet hữu ích lẫn lộn với thông tin phản động, đồi trụy độc hại nên có tác động hai mặt đến giới quan tình cảm với người sử dụng đặc biệt học sinh – đối tượng nhạy cảm NHÓM D11VT3 Page 11 TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Qua điều mà học sinh quan tâm tìm kiếm thơng tin mạng, nói việc truy cập internet giúp học sinh thêm hiểu biết nhiều lĩnh vực khác tiêu tốn thời gian để giải trí Việc lạm dụng Internet giải trí dễ dẫn đến ảnh hưởng xấu sức khỏe người sử dụng Tuy chưa có báo cáo thức quan chức ảnh hưởng Internet đến sức khỏe giới trẻ, song thực tế ghi nhận số trường hợp thiếu niên có tượng bệnh lý có liên quan đến Internet Tuy nhiên khảo sát, số 1.000 em học sinh chơi game có 100 em có cảm giác mệt mỏi sau lần chơi KẾT LUẬN, KHIẾN NGHỊ Kết luận Nói chung, internet đã,đang, ln có sức ảnh hưởng định sống chúng ta, kết nối người giới lại với nhau, giúp nhân loại tiến lại gần Nó phương tiện để làm việc đạt hiệu biết tận dụng Internet có tác động hai mặt tích cực hay tiêu cực Đối với việc vận dụng Internet vào sống người mang lại kết tốt hay xấu cách sử dụng Internet mà Thế nên đừng nên đề cao hay trích Internet hệ lụy Cuộc sống chúng ta, phải làm chủ sống chúng ta, Internet sản phẩm chúng ta, phương tiện mà sử dụng hàng ngày, giúp ta hồn thiện sống Thế nên chúng ta, người trẻ, học sinh hay sinh viên, tự người biết cách vận dụng internet cho mang lại kết tốt cho sống Khuyến nghị Thực trạng sử dụng Internet học sinh, sinh viên tác động ngầm nói lên cần nghiên cứu áp dụng biện pháp quản lý hiệu Trong việc quản lý người dùng Internet đặc biệt đối tượng trẻ, nhạy cảm học sinh, sinh viên từ trước đến gặp nhiều bất cập, không hiệu quan chức định hướng chưa trúng đối tượng tác động NHĨM D11VT3 Page 12 TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien Giải pháp cụ thể công tác quản lý nhà nước Internet Cần quán quan điểm quản lý nhà nước thông tin mạng Interenet cần thiết lợi ích đáng cá nhân, lợi ích chung xã hội - Cần quy định pháp luật cụ thể quyền nghĩa vụ chủ thể cung cấp thông tin, chủ thể tiếp nhận thông tin mạng Đây sở pháp lý quan trọng để thực quyền tự ngôn luận cá nhân, đồng thời có tác dụng giáo dục văn hóa ứng xử mơi trường mạng - Tăng cường công tác kiểm tra sở kinh doanh dịch vụ Internet địa bàn Mở lớp tập huấn, bồi dưỡng cho lực lượng tra, nhằm tăng cường khả chuyên môn nghiệp vụ lĩnh vực - Tích cực triển khai cơng tác phổ biến, tuyên truyền quy định, nghị định Chính phủ, Bộ, ngành, tỉnh với tổ chức, đơn vị cá nhân khai thác, kinh doanh dịch vụ Internet - Thường xuyên kiểm tra, rà soát địa điểm cung cấp dịch vụ Internet kinh doanh để củng cố lại theo quy định nhà nước hoạt động văn hóa kinh doanh dịch vụ văn hóa cơng cộng, thực theo quy định khơng hoạt động trị chơi điện tử sau 22h00 đến 8hh00 ngày hôm sau Xử phạt nghiêm trường hợp vi phạm, đồng thời tạm đình hoạt động kinh doanh - Nghiêm cấm doanh nghiệp quảng cáo trò chơi game online trực tuyến mang nội dung bạo lực, có yếu tố sex phương tiện thông tin đại chúng - Cần có biện pháp mặt kỹ thuật yêu cầu doanh nghiệp cung cấp dịch vụ Internet dừng cung cấp đường truyền tới đại lý truy cập Internet cơng cộng vi phạm quy định đóng, mở cửa, đặc biệt đại lý gần trường học, khu dân cư NHĨM D11VT3 Page 13 TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien - Tham mưu cho tỉnh đề quy chế quản lý trị chơi trực tuyến Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền nâng cao nhận thức, định hướng dư luận xã hội có nhìn đầy đủ mặt tích cực tác hại game online - Trong công tác quản lý cần có phối hợp chặt chẽ quan, ban, ngành, đặc biệt Sở Thông tin Truyền thơng, Sở Văn hóa, Thể thao Du lịch, cần nhận thức sâu sắc nhiệm vụ cụ thể ngành để tránh chồng chéo, dẫn đến sơ hở, bng lỏng quản lý Những lợi ích văn hóa, giáo dục an ninh phải ưu tiên hàng đầu Khơng lợi ích kinh tế trước mắt mà làm ngơ cho hoạt động, hành vi tiếp tay cho việc truyền bá thông tin độc hại, đồi trụy vào mạng Internet quốc gia, ảnh hưởng tới người dân, đặc biệt lớp trẻ Sự phân cấp quản lý ngành phải dựa nghiên cứu khoa học kinh nghiệm rút thực tế nhằm đạt hiệu tối đa Giải pháp công tác giáo dục đào tạo Internet Tăng cường chất lượng số lượng giáo viên giảng dạy tin học trường, đảm bảo cung cấp đủ số lượng giáo viên dạy tin học cho trường học; đưa môn tin học trở thành mơn học bắt buộc chương trình giáo dục phổ thông; đảm bảo 100% nhà trường, sở đào tạo có Trang thơng tin điện tử - Triển khai xây dựng chương trình giảng dạy tin học bậc tiểu học trung học sở phù hợp với lứa tuổi khả nhận thức học sinh, trọng đến kỹ thực hành Quan tâm phát sớm em có khiếu tin học để có sách bồi dưỡng, đào tạo có định hướng sử dụng lâu dài tài - Đẩy mạnh công tác tuyên truyền giáo dục, phòng, chống tệ nạn xã hội xâm nhập học đường Đồng thời thường xuyên giáo dục tác động xấu nội dung độc hại Internet, kết hợp với gia đình quản lý thời gian rảnh rỗi em học sinh, đặc biệt em hay tham gia trò chơi game online - Tổ chức hoạt động ngoại khóa tạo mơi trường sinh hoạt văn hóa lành mạnh, bổ ích, qua làm hạn chế thời gian em sử dụng Internet với trò chơi bạo lực game online NHĨM D11VT3 Page 14 TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LU£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien TIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vienTIEU.LUAN.PHUONG.PHAP.LUAÌ£N.NGHIEN.cuu.KHOA.hoc.de.tai.anh.huong.cua.viec.su.dung.internet.toi.hoc.sinh.sinh.vien