CƠ SỞ LÝ LU Ậ N V Ề VĂN HÓA ĐỌ C C Ủ A SINH VIÊN T Ạ I THƯ VIỆ N C Ủ A H Ọ C VI Ệ N C Ả NH SÁT NHÂN DÂN
Cơ sở lý lu ậ n
Đọc hiểu, theo Giáo sư - Tiến sĩ Nguyễn Thanh Hùng, là khái niệm khoa học thể hiện mức độ cao nhất của hoạt động đọc, đồng thời phản ánh năng lực văn của người đọc Đây là quá trình truy tìm và giải mã ý nghĩa của văn bản.
Theo Giáo sư Trần Đình Sử, việc đọc hiểu văn bản là một yếu tố quan trọng trong việc đổi mới phương pháp dạy học và thi môn Ngữ văn Điều này không chỉ cần thiết cho việc cải thiện chất lượng giáo dục mà còn góp phần vào việc đào tạo nguồn nhân lực mới, giúp đất nước tiến gần hơn tới các nước tiên tiến.
Văn hóa đọc được hiểu là một phần trong văn hóa tổng thể của mỗi cá nhân, bao gồm các thói quen làm việc với sách như lựa chọn đề tài một cách có ý thức, tính hệ thống và kế thừa Nó cũng bao gồm kỹ năng tìm kiếm tài liệu cần thiết với sự hỗ trợ của các ấn phẩm thư mục, sử dụng công cụ tra cứu và định hướng trong tài liệu nhằm tối ưu hóa việc lĩnh hội và cảm thụ nội dung Qua đó, văn hóa đọc không chỉ làm phong phú thêm kiến thức mà còn góp phần vào sự phát triển đời sống cá nhân.
Theo Nguyễn Hữu Viêm, văn hoá đọc được hiểu theo hai khía cạnh: nghĩa rộng và nghĩa hẹp Ở nghĩa rộng, văn hoá đọc bao gồm ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của cá nhân, cộng đồng xã hội, cũng như các nhà quản lý và cơ quan nhà nước.
Nghĩa rộng, văn hoá đọc là sự hợp thành của ba yếu tố, đó là:
+ Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các nhà quản lý và cơ quan quản lý nhà nước;
+ Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của cộng đồng xã hội;
+ Ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân trong xã hội
Nghĩa hẹp, đó là ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của mỗi cá nhân, đó là: + Thói quen đọc;
Khái niệm "Văn hoá đọc" có nội hàm tương đồng, chỉ khác nhau ở các nhóm đối tượng tác động Ứng xử và giá trị đọc của các nhà quản lý thể hiện qua chính sách và đường lối nhằm phát triển văn hóa đọc, tạo hành lang pháp lý cho tài liệu đọc có giá trị cho mọi đối tượng Điều này đảm bảo mọi người, không phân biệt giàu nghèo, tuổi tác hay nơi cư trú, đều có cơ hội tiếp cận tài liệu đọc giá trị Sự phát triển của các hội nghề nghiệp liên quan đến đọc như Hội tác giả, Hội nhà báo, và Hội xuất bản cũng góp phần vào việc nâng cao văn hóa đọc trong cộng đồng xã hội.
Hội thư viện hoạt động với mục đích phát triển nghề nghiệp và nâng cao văn hóa đọc trong cộng đồng Truyền thống văn hóa tôn vinh người viết, người đọc và việc truyền thụ kiến thức là rất quan trọng Các tổ chức văn hóa xã hội như Hội phụ nữ, Hội thanh niên thường tổ chức các hoạt động như thi đọc sách để khuyến khích thói quen đọc Việc hình thành thói quen đọc suốt đời cần bắt đầu từ tuổi thơ, với sự hỗ trợ từ cha mẹ, và tiếp tục trong suốt quá trình học tập và làm việc Qua đó, mỗi cá nhân có thể khám phá sở thích đọc của mình, phát huy sở trường và cải thiện kỹ năng đọc.
Thói quen và kỹ năng đọc có tính đồng loạt, nhưng sở thích đọc lại phụ thuộc vào từng cá nhân, bao gồm trình độ giáo dục và thiên tư Mỗi người có thể yêu thích thể loại khác nhau như thơ, tiểu thuyết, sách nghiên cứu, hay sách phổ biến khoa học kỹ thuật và văn hóa nghệ thuật Sự đa dạng này tạo nên một nền văn hóa đọc phong phú và đầy màu sắc trong xã hội.
Văn hoá đọc của mỗi cá nhân cần đảm bảo ba yếu tố quan trọng: thói quen đọc, kỹ năng đọc và hiệu quả đọc Một người có thói quen đọc nhưng thiếu kỹ năng sẽ không đạt được hiệu quả cao, trong khi người có kỹ năng nhưng không đọc thường xuyên sẽ không tích lũy được kiến thức cần thiết cho cuộc sống Điều này cho thấy kỹ năng đọc đóng vai trò then chốt trong văn hoá đọc của mỗi người Khái niệm này không chỉ quan trọng mà còn đang phát triển với nội dung phong phú, phản ánh tầm quan trọng của việc nâng cao văn hoá đọc trong xã hội.
Để phát triển một nền văn hóa đọc mạnh mẽ, cả ứng xử, giá trị và chuẩn mực đọc của các quan chức, cơ quan nhà nước lẫn của cộng đồng xã hội và từng cá nhân đều cần phải lành mạnh Nếu chỉ có một bên có những giá trị tích cực, mà bên còn lại thiếu hụt, thì sẽ không thể tạo ra một môi trường thuận lợi cho việc tiếp cận sách báo chất lượng Sự thiếu hụt trong ứng xử và giá trị đọc của một trong hai phía không chỉ cản trở sự phát triển văn hóa đọc mà còn có thể dẫn đến sự suy thoái các chuẩn mực đọc trong xã hội.
Mục tiêu phát triển văn hóa đọc là hình thành thói quen, sở thích và kỹ năng đọc cho mọi người trong xã hội Yếu tố quyết định cho sự thành công này là hành vi, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của các quan chức và cơ quan quản lý nhà nước Tạo ra môi trường thuận lợi cho người dân tiếp cận tài liệu đọc chất lượng, tôn vinh tác giả, người đọc và những người truyền đạt kiến thức, cũng như khuyến khích cha mẹ đọc cho con cái, là điều thiết yếu để phát triển văn hóa đọc bền vững trong mỗi quốc gia.
Văn hóa đọc đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển thói quen, sở thích và kỹ năng đọc cho mọi người trong xã hội Tuy nhiên, yếu tố quyết định để đạt được mục tiêu này chính là hành vi, giá trị và chuẩn mực đọc lành mạnh của các quan chức và cơ quan quản lý nhà nước.
1.1.1.3 Phát triển văn hóa đọc
Theo tác giả, phát triển văn hóa đọc là một hệ thống giải pháp đồng bộ nhằm thúc đẩy phong trào đọc sách trong cộng đồng Điều này được thực hiện thông qua sự hỗ trợ của các cơ quan quản lý nhà nước, cơ sở đào tạo và trung tâm thông tin thư viện Các nội dung cụ thể bao gồm: kỹ năng lựa chọn tài liệu, kỹ năng đọc hiểu, phương pháp đọc, kỹ năng phân tích và tổng hợp thông tin, cùng với việc áp dụng thông tin vào thực tiễn.
Nhu cầu đọc là một yêu cầu thiết yếu của con người trong việc tiếp nhận và sử dụng tài liệu, nhằm duy trì và phát triển hoạt động sống Nó phản ánh thái độ nhận thức và cảm thụ của người đọc đối với việc đọc như một hoạt động quan trọng trong cuộc sống, giúp thỏa mãn các nhu cầu giao tiếp, nhận thức và thẩm mỹ Nhu cầu đọc xuất hiện khi người đọc nhận ra rằng việc đọc là nguồn dinh dưỡng tinh thần không thể thiếu trong đời sống hàng ngày Do đó, nhu cầu đọc không chỉ phục vụ cho việc nhận thức mà còn để cảm nhận, thấu hiểu và thưởng thức vẻ đẹp cũng như giá trị của cuộc sống.
Nhu cầu đọc là một yếu tố quan trọng trong đời sống tinh thần của con người, đặc biệt là ở những người có sự phát triển cao Nhu cầu này phát sinh từ các hoạt động khác nhau trong cuộc sống và bị ảnh hưởng bởi các điều kiện xã hội Khi xã hội đáp ứng tốt nhu cầu đọc, nó sẽ phát triển mạnh mẽ và bền vững Ngược lại, nếu không được thỏa mãn, nhu cầu đọc sẽ dần suy giảm và có thể biến mất Do đó, việc thường xuyên thúc đẩy hoạt động đọc là cần thiết để duy trì và phát triển nhu cầu này, giúp người đọc tiếp thu tri thức và giá trị văn hóa từ tài liệu.
Nhu cầu đọc của người học gắn liền với hoạt động sống và chủ yếu phục vụ cho việc học tập Các tài liệu được lựa chọn thường liên quan đến chương trình học như giáo trình, tài liệu tham khảo, sách hướng dẫn và sách giáo khoa Mỗi nhóm đối tượng đọc sẽ có sự quan tâm khác nhau đến các loại tài liệu, phụ thuộc vào nhu cầu cụ thể của họ Đây là vấn đề quan trọng cần được xem xét khi phát triển văn hóa đọc cho sinh viên tại Học viện.
Khái quát về Thư viện nghiệp vụ Cảnh sát nhân dân và một số đặc điểm của sinh viên Học viện
1.3.1 Khái quát v ề Thư việ n nghi ệ p v ụ c ả nh sát nhân dân a Lịch sử hình thành
Thư viện nghiệp vụ cảnh sát thuộc Trung tâm Lưu trữ và Thư viện, có nguồn gốc từ Trung tâm Thông tin khoa học và Tư liệu giáo khoa.
Trung tâm Thông tin khoa học và Tư liệu giáo khoa, được thành lập từ tổ Tư liệu giáo khoa của Ban giám hiệu, đã trải qua nhiều thay đổi kể từ năm 1968 Khi trường mới thành lập, cơ sở vật chất và trang thiết bị của Thư viện còn rất thô sơ, với chỉ 3 cán bộ và nguồn tài liệu hạn chế.
Theo quyết định số 16/QĐ-TC ngày 24/4/1973 của Ban giám hiệu, Phòng
Phòng Tư liệu giáo khoa được thành lập nhằm hỗ trợ Trường CSND trong việc biên soạn giáo trình và tài liệu học tập, đồng thời xây dựng hệ thống hồ sơ tài liệu nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Đội ngũ nhân lực thư viện đã tăng lên 15 người, và hoạt động thư viện vẫn được tổ chức theo hình thức truyền thống.
Năm 2001khi trường Đại học CSND chuyển thành Học viện CSND, Phòng
Trung tâm Thông tin khoa học và Tư liệu Giáo khoa đã đổi tên và nâng số lượng nhân sự lên 37 người Được sự quan tâm của Ban giám đốc HVCSND, thư viện đã được trang bị máy móc hiện đại nhằm phát triển hoạt động theo hướng điện tử hóa Thư viện đã ứng dụng phần mềm tích hợp Libol 5.0 để tin học hóa các quy trình, hỗ trợ nhân lực trong việc biên mục tài liệu, đồng thời tạo điều kiện cho bạn đọc tra cứu mục lục trực tuyến OPAC một cách nhanh chóng và thuận lợi.
Năm 2015, Học viện Cảnh sát Nhân dân (HVCSND) đã trở thành trường trọng điểm của Ngành, với sự phát triển trong cơ cấu tổ chức để đáp ứng nhu cầu giáo dục - đào tạo trong tình hình mới, tiến tới mục tiêu trở thành trường trọng điểm Quốc gia Trong khuôn khổ này, Trung tâm Thông tin Khoa học và Tư liệu Giáo khoa đã được đổi tên thành Trung tâm Lưu trữ và Thư viện, nhằm nâng cao vị trí và chức năng phục vụ cho công tác nghiên cứu và học tập.
TTLTVTV thuộc HVCSND chịu trách nhiệm quản lý và phát triển thư viện, khai thác hạ tầng công nghệ thông tin, lưu trữ tài liệu, bảo vệ bí mật nhà nước, cũng như in và chế bản tài liệu theo quy định của Nhà nước, Bộ Công an và HVCSND.
Với vị trí và chức năng trên,Thư viện là một bộ phận thuộc TTLTVTV có các nhiệm vụ và quyền hạn chính sau:
- Nghiên cứu, đề xuất Giám đốc HVCSND về chủ trương, phương hướng, kế hoạch xây dựng và phát triển công tác thư viện theo hướng chính quy, hiện đại
Bổ sung và xử lý biên mục tài liệu là cần thiết để tổ chức quản lý và khai thác hiệu quả vốn tài liệu thư viện và phòng đọc, phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập, nghiên cứu khoa học (NCKH) và các hoạt động khác của Học viện Cảnh sát Nhân dân (HVCSND).
Tổ chức quản lý hạ tầng công nghệ thông tin, xây dựng và khai thác kho dữ liệu số, cũng như triển khai các ứng dụng trên mạng nội bộ, mạng diện rộng của Bộ Công an và Internet, đồng thời giới thiệu thông tin khoa học trong Học viện Cảnh sát Nhân dân.
Tổ chức thực hiện quản lý biên tập kỹ thuật, in ấn, nhân bản và chế bản tài liệu cùng các ấn phẩm khác, đảm bảo tuân thủ quy định của Nhà nước, Bộ Công an và Học viện Cảnh sát Nhân dân.
- Tổ chức thu thập xây dựng, bảo quản, in sao các tư liệu hình ảnh, âm thanh phục vụ các mặt công tác của HVCSND
- Quản lý đội ngũ cán bộ, tài sản theo quy định
- Thực hiện các nhiệm vụ khác thuộc chức năng của Thư viện do Giám đốc HVCSND giao c Cơ cấu tổ chức
TTLTVTV bao gồm ba đội chức năng chính: Thư viện và lưu trữ, Quản trị mạng và bảo mật, cùng đội in và chế bản tài liệu Đặc biệt, đội Thư viện và lưu trữ được chia thành 13 phòng, mỗi phòng đảm nhận các chức năng và nhiệm vụ riêng biệt.
Sơ đồcơ cấu tổ chức bộ máy của trung tâm
Sơ đồ 1.1 Sơ đồ cơ cấ u t ổ ch ứ c b ộ máy c ủ a trung tâm
Bộ phận thư viện có nhiệm vụ tư vấn cho ban giám đốc về kế hoạch bổ sung tài liệu, tổ chức và quản lý kho tài liệu, đáp ứng nhu cầu đọc của bạn đọc Ngoài ra, bộ phận này còn mở các lớp hướng dẫn kỹ năng sử dụng thư viện cho người sử dụng.
Tổng số cán bộ thuộc TTLTVTV hiện nay là 60 người Trong đó, có 1
Giám đốc cùng 3 Phó giám đốc và 56 cán bộ được chia thành 3 đội chức năng: đội Thư viện và lưu trữ với 21 thành viên, đội bảo mật và quản trị mạng gồm 11 người, và đội in, chế bản tài liệu có 20 người Nhân lực thư viện có trình độ đào tạo đa dạng, bao gồm đại học, thạc sĩ và tiến sĩ, trong đó phần lớn được đào tạo đúng chuyên ngành.
Phó Giám đốc Trung tâm có trách nhiệm lãnh đạo Đội Thư viện và Lưu trữ, Đội Quản trị Mạng và Bảo mật, cũng như Đội In và Chế bản Tài liệu.
P Xử lý kỹ thuật P Hồ Chí Minh P Tôn giáo P Tài liệu nghiệp vụ P Tài liệu tổng hợp P Mượn giáo trìnhnghiệp vụ P Mượn giáo trìnhchính trị P.Sau đại học
P Báo và tạp chí P Tài liệu ngoại văn P Văn hóa Việt Nhật P Phát hành tài liệuThư viện điện tử tầng 9 và 10
Giám đốc Trung tâm e Nguồn lực thông tin
Tính đến tháng 1/2019, Thư viện sở hữu 78.849 đầu tài liệu với 368.930 bản ấn phẩm, trong đó có 5.000 tài liệu khoa học đã được số hóa, bao gồm luận văn, luận án, đề tài khoa học và giáo trình chuyên ngành Thư viện cũng quản lý hơn 70 loại báo và tạp chí phục vụ cho việc học tập và nghiên cứu khoa học.
B ả ng 1.1 Th ố ng kê tài li ệ u tính đế n tháng 1 năm 2019 của Thư việ n
4 Khoa cảnh sát điều tra 27 16751
5 Khoa NVCSPCTP về kinh tế 27 15455
6 Khoa NVCSPCTP về ma túy 31 18194
7 Khoa NVCSPCTP về môi trường 08 3479
8 Khoa NVCSPCTP sử dụng công nghệ cao 05 3330
10 Khoa c ả nh sát giao thô ng đườ ng b ộ, đườ ng sắt
11 Khoa thi hành án hình s ự và hỗ trợ tư pháp
12 Khoa đào tạo sau đạ i h ọ c 12 1210
13 Khoa c ảnh sát vũ trang 09 8990
14 Trung tâm nghiên c ứ u T ộ i ph ạ m h ọc và điề u tra tội phạm 01 185
STT Khoa/ Bộ môn Sốđầu Sốlượng Ghi chú
01 Các loại tài liệu khác 12 4239
05 Đề tài khoa học 17 6765 f Cơ sở vật chất
Thư viện Nghiệp vụ Cảnh sát 12 tầng, được xây dựng và tài trợ bởi Hàn Quốc, đã phát triển thành một mô hình thư viện điện tử hiện đại với trang thiết bị tiên tiến và nguồn tài liệu phong phú.
Nhu cầu, hứng thú đọc của sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân
2.1.Nhu cầu, hứng thúđọc của sinh viên Học viện Cảnh sát nhân dân
Nhu cầu và hứng thú đọc của sinh viên Học viện được đánh giá dựa trên kết quả phiếu điều tra, tập trung vào ba khía cạnh chính: (1) Nhu cầu và hứng thú đọc theo nội dung tài liệu; (2) Nhu cầu và hứng thú đọc theo loại hình tài liệu; (3) Nhu cầu và hứng thú đọc theo ngôn ngữ tài liệu.
Tổng số Nhóm điều tra trinh sát
Nhóm quản lý nhà nước
Tổng số phiếu phát ra 200 100% 70 100% 60 100% 70 100%
Kinh tế - Chính trị - Xã hội
Ngoại ngữ-Tin học 84 41,8 33 46,0 23 38,0% 29 41,3% Chuyên ngành đào tạo 199 99,3 70 100 59 98,0% 70 100%
Thể thao-Giải trí 136 67,8 46 65,3 41 68,0% 49 70,0% Lĩnh vực khác 52 25,8 17 24,0 16 27,3% 18 26,0%
B ả ng 2.1 Nhu c ầ u h ứng thú đọ c theo n ộ i dung tài li ệ u
Bi ểu đồ 2.1: Nhu c ầ u, h ứng thú đọ c theo n ộ i dung tài li ệ u
Theo kết quả điều tra, sinh viên có nhu cầu đọc tài liệu chuyên ngành, pháp luật và kinh tế - chính trị - xã hội rất cao, với tỷ lệ lần lượt là 99,3%, 98,2% và 89,5% Điều này cho thấy nhu cầu thông tin của sinh viên gắn liền với các chuyên ngành đào tạo tại HVCSND, và hầu hết sinh viên đều mong muốn tham khảo tài liệu chuyên ngành để đáp ứng yêu cầu chương trình học.
Tỷ lệ nhu cầu và hứng thú đọc tài liệu chuyên ngành giữa các nhóm sinh viên khác nhau có sự khác biệt, phụ thuộc vào yêu cầu chuyên môn nghiệp vụ Trong khi ba nhóm sinh viên có nhu cầu đọc tài liệu chuyên ngành gần như đạt 100%, thì nhóm sinh viên thuộc lĩnh vực tâm lý có tỷ lệ hứng thú đọc cao nhất.
Nhóm sinh viên chuyên ngành giáo dục và cải tạo phạm nhân thể hiện sự quan tâm cao đối với lĩnh vực kinh tế, chính trị và xã hội, với gần 90% tổng số sinh viên tham gia Điều này phản ánh nhu cầu và hứng thú chung của họ đối với các vấn đề xã hội, phù hợp với đặc thù nghề nghiệp trong quản lý nhà nước và công tác xã hội.
Tổng số Nhóm điều tra trinh sát
Nhóm quản lý nhà nước
Kinh tế - chính trị - xã hội Văn học - Nghệ thuật Tâm lý
Pháp luật, ngoại ngữ, tin học, thể thao và giải trí là những chuyên ngành đào tạo quan trọng, giúp người học nắm vững bản chất các vấn đề kinh tế, chính trị và xã hội Điều này không chỉ góp phần bảo vệ trật tự xã hội mà còn đảm bảo an toàn cho tổ quốc.
Trong lĩnh vực văn học – nghệ thuật, nhu cầu đọc của sinh viên chỉ đạt 23,1% tổng số nhu cầu tài liệu, thấp nhất so với các lĩnh vực khác Nguyên nhân chủ yếu là do số lượng tài liệu hạn chế trong thư viện và thời gian tham khảo tài liệu của Học viện Cảnh sát Nhân dân bị giới hạn.
STT Loại hình tài liệu
B ả ng 2.2 Nhu c ầ u h ứng thú đọ c theo lo ạ i hình tài li ệ u
Bi ểu đồ 2.2: Nhu c ầ u h ứng thú đọ c theo lo ạ i hình tài li ệ u
Tài liệu in Tài liệu điện tử
STT Loại hình tài liệu
B ả ng 2.3 Nhu c ầ u, h ứ ng th ú đọ c theo lo ạ i h ì nh t à i li ệ u
Bi ểu đồ 2.3: Nhu c ầ u, h ứ ng th ú đọ c theo lo ạ i h ì nh t à i li ệ u
Giáo trình Báo cáo ĐTKH
Báo tạp chí CSDL thư mục
TL tra cứu Luận án luận văn
Nhu cầu và hứng thú đọc tài liệu của sinh viên HVCSND thể hiện rõ qua bảng 3 và 4, với tỷ lệ sử dụng tài liệu in và điện tử lần lượt là 54% và 100% Trong số các loại tài liệu, có bốn loại có tỷ lệ nhu cầu đọc cao trên 40%, bao gồm giáo trình (100%), sách tham khảo (58%), tài liệu tra cứu (45.5%), và luận án, luận văn (40.5%) Đặc biệt, gần 50% sinh viên thể hiện hứng thú cao đối với tài liệu tra cứu, cho thấy xu hướng chuyển dịch sang việc đọc tài liệu điện tử ngày càng tăng.
Nhu cầu đọc các loại tài liệu như báo, tạp chí, báo cáo ĐTKH, CSDL thư mục, CSDL toàn văn và KLTN thể hiện sự chênh lệch rõ rệt.
STT Ngôn ngữ Tổng số
B ả ng 2.4 Nhu c ầ u, h ứng thú đọ c theo ngôn ng ữ tài li ệ u
Bi ểu đồ 2.4: Nhu c ầ u, h ứng thú đọ c theo ngôn ng ữ tài li ệ u
Theo kết quả điều tra, 100% sinh viên thể hiện nhu cầu và hứng thú đọc tài liệu tiếng Việt, vì đây là ngôn ngữ phổ biến nhất Trong khi đó, nhu cầu đọc tài liệu ngoại văn của sinh viên tương đối thấp, với tài liệu tiếng Anh được quan tâm nhất, chiếm 38% tổng số sinh viên tham gia khảo sát.
Sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân (HVCSND) gặp nhiều khó khăn trong việc sử dụng ngoại ngữ, chủ yếu do tỷ lệ tài liệu ngoại văn trong thư viện còn thấp, chỉ khoảng 1% tổng số tài liệu Bên cạnh đó, môi trường học tập tại HVCSND chưa tạo điều kiện thuận lợi để sinh viên phát triển thói quen sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, sinh hoạt và học tập.
T ậ p quán s ử d ụ ng thông tin c ủ a sinh viên
2.2.1 T ầ n su ất lên thư việ n
Tần suất lên Thư viện và dành thời gian cho đọc sách của sinh viên được thể hiện cụ thể trong bảng 5, 6
Tiếng việt Tiếng Nga Tiếng Anh Tiếng Trung K h á c
STT Dành thời gian lên thư viện
B ả ng 2.5 Th ời gian lên thư việ n m ỗ i ngày
Bi ểu đồ 2.5: Th ời gian lên thư vi ệ n m ỗ i ngày
STT Dành thời gian đọc sách
B ả ng 2.6 Th ời gian đọ c sách m ỗ i ngày
THỜI GIAN LÊN THƯ VIỆN
Bi ểu đồ 2.6: Th ời gian đọ c sách m ỗ i ngày
Hầu hết sinh viên dành từ 2- 4 tiếng để lên Thư viện và đọc sách mỗi ngày (tỷ lệ là trên 60% trong tổng số NDT sinh viên)
Tập quán sử dụng tài liệu có sẵn của sinh viên đã dẫn đến tâm lý ngại tìm kiếm thông tin mới, gây hạn chế trong văn hóa đọc Để khắc phục tình trạng này, cần nâng cao tính chủ động trong các hoạt động của Thư viện nhằm khuyến khích sinh viên mở rộng kiến thức.
2.2.2 Ngu ồ n khai thác thông tin t ại thư việ n
Tại Thư viện có hai nguồn cho sinh viên tìm kiếm tài liệu đó là: Tài liệu truyền thống và tài liệu điện tử
Nguồn TL Tỷ lệ sinh viên khai thác tài liệu
B ả ng 2.7 Ngu ồ n khai thác thông tin t ại thư việ n
Bi ểu đồ 2.7: Ngu ồ n khai thác thông tin t ại thư vi ệ n
Bảng thống kê cho thấy phần lớn sinh viên Học viện Cảnh sát Nhân dân chủ yếu tìm kiếm tài liệu truyền thống, cho thấy việc sử dụng tài liệu điện tử còn hạn chế Điều này có thể phản ánh sự thiếu hụt về công nghệ thông tin của sinh viên hoặc thói quen lười tra cứu trên máy tính.
Mặc dù Thư viện đã bổ sung số lượng đầu sách, hiện tại chỉ có 65.000 đầu sách, trong đó nhiều tài liệu đã cũ và rách nát chưa được phục hồi Chất lượng của nhiều tài liệu cũng không cao, dẫn đến việc chưa đáp ứng được nhu cầu nghiên cứu ngày càng tăng của cán bộ, giảng viên và sinh viên của HVCSND.
2.2.3 M ục đích s ử d ụ ng internet c ủ a sinh viên khi lên thư việ n
Công nghệ thông tin và truyền thông, đặc biệt là Internet, đang ngày càng ảnh hưởng sâu rộng đến đời sống xã hội, giúp con người tiếp cận thông tin một cách nhanh chóng và không bị giới hạn bởi không gian và thời gian Đối với sinh viên HVCSND, công nghệ này đã tác động đáng kể đến môi trường học tập và sinh hoạt của họ Dưới đây là bảng thể hiện mục đích sử dụng Internet của sinh viên HVCSND.
TL truyền thống TL điện tử
STT Mục đích Tổng số
1 Cập nhật thông tin thời sự 59 29.5
2 Nghiên cứu và học tập 180 90
B ả ng 2.8 M ục đích sử d ụ ng Internet
Bi ểu đồ 2.8: M ục đích sử d ụ ng Internet
Theo khảo sát, hầu hết sinh viên sử dụng Internet chủ yếu cho nghiên cứu và học tập, trong khi chỉ khoảng 30% sử dụng để cập nhật thông tin thời sự Do tài liệu chuyên ngành chưa phổ biến trên Internet, sinh viên chủ yếu tìm kiếm tài liệu cho các môn học đại cương như Kinh tế chính trị, triết học và các môn lý luận khoa học khác.
Số sinh viên sử dụng Internet cho mục đích giải trí cũng chỉ chiếm khoảng trên dưới 25.5% tổng sốngười được hỏi Sinh viên không bị những tác động và
MỤC ĐÍCH SỬ DỤNG INTERNET
Internet có ảnh hưởng tiêu cực đến sinh viên, do việc tiếp xúc không kiểm soát với thông tin Tuy nhiên, các kênh thông tin được quy định rõ ràng bởi lãnh đạo của HVCSND giúp định hướng nội dung, từ đó thúc đẩy phát triển văn hóa đọc trong sinh viên.
K ỹ năng đọ c c ủ a sinh viên
Kỹ năng đọc và hiểu giá trị nội dung tài liệu của sinh viên được phân tích qua hai khía cạnh chính: thực trạng kỹ năng đọc và khả năng lĩnh hội giá trị tài liệu giữa các nhóm sinh viên khác nhau.
2.3.1 Th ự c tr ạ ng k ỹ năng đọ c c ủ a sinh viên
Thực trạng kỹ năng đọc của sinh viên được đánh giá qua ba yếu tố cơ bản: xác định rõ mục đích đọc, lập kế hoạch đọc cụ thể và sử dụng phương pháp đọc khoa học Ngoài ra, việc đánh giá còn dựa trên các yếu tố thuộc phương pháp đọc, nhằm cải thiện hiệu quả tiếp thu kiến thức của sinh viên.
(1) Đọc nhanh; (2) Đọc lướt; (3) Đọc kỹ
Tỷ lệ sinh viên biết sử dụng ba yếu tốcơ bản thuộc kỹnăng đọc được trình bày ở bảng dưới đây:
STT Các yếu tố thuộc kỹnăng đọc
1 Biết xác định mục đích đọc 140 70.0
2 Biết lập kế hoạch đọc 69 34.5
3 Biết sử dụng phương pháp đọc 12 6.0
B ả ng 2.9 Tình hình s ử d ụ ng các y ế u t ố thu ộ c k ỹ năng đọ c c ủ a sinh viên
Bi ểu đồ 2.9: Tình hình s ử d ụ ng các y ế u t ố thu ộ c k ỹ năng đọ c
Theo kết quả điều tra số liệu cho thấy khoảng 70% sinh viên có khả năng xác định rõ mục đích đọc của mình
Chất lượng đọc của sinh viên phụ thuộc vào khả năng áp dụng phương pháp đọc khoa học Kết quả khảo sát cho thấy chỉ khoảng 6.0% sinh viên có kỹ năng đọc khoa học, cho thấy tỷ lệ này còn rất thấp.
Hạn chế trong việc lập kế hoạch đọc và áp dụng phương pháp đọc khoa học đã ảnh hưởng tiêu cực đến hiệu quả và chất lượng đọc của sinh viên Điều này cũng góp phần tạo ra khó khăn trong việc hình thành và phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng sinh viên.
Tỷ lệ sinh viên biết sử dụng ba yếu tố cơ bản thuộc phương pháp đọc được trình bày ở bảng dưới đây:
STT Các yếu tố thuộc phương pháp đọc
B ả ng 2.10 Tình tr ạ ng s ử d ụ ng các y ế u t ố thu ộc phương pháp đọ c
Biết xác định mục đích đọc Biết lập kế hoạch đọc Biêt sử dụng phương pháp đọc
Bi ểu đồ 2.10: Tình hình s ử d ụ ng các y ế u t ố thu ộ c phương pháp đọ c
Dữ liệu cho thấy đa số sinh viên đã quen thuộc với các phương pháp đọc khác nhau Trong đó, phương pháp đọc nhanh và đọc lướt chiếm ưu thế với tỷ lệ trên 70% so với phương pháp đọc kỹ, nhờ vào tính linh hoạt và dễ dàng áp dụng của chúng.
2.3.2 Kh ả năng lĩnh hộ i các giá tr ị n ộ i dung trong tài li ệ u
Bảng 2.9 trình bày khả năng lĩnh hội giá trị nội dung tài liệu của các nhóm sinh viên khác nhau, cho thấy phần lớn sinh viên có thể nắm bắt được nội dung cơ bản của tài liệu đã đọc Tuy nhiên, tỷ lệ hiểu sâu về nội dung lại thấp hơn so với khả năng nhớ những chi tiết ấn tượng.
1 Nhớ những chi tiết gây ấn tượng mạnh 103 51.5
2 Hiểu cơ bản nội dung tài liệu 97 48.5
B ả ng 2.11 M ức độ hi ể u n ộ i dung tài li ệ u
100 Đọc nhanh Đọc lướt Đọc kỹ
Bi ểu đồ 2.11: M ức độ hi ể u n ộ i dung tài li ệ u
Nhìn chung kỹ năng đọc và hiểu các giá trị nội dung tài liệu của sinh viên
HVCSND đã đạt được sự cân bằng tương đối nhưng cần có định hướng cụ thể để phát triển kỹ năng cảm thụ văn bản cho sinh viên Việc này không chỉ giúp sinh viên lĩnh hội các giá trị văn bản mà còn khuyến khích họ áp dụng kiến thức vào thực tiễn Đồng thời, thư viện cần tích cực thúc đẩy văn hóa đọc, hỗ trợ đổi mới phương pháp học tập hiệu quả hơn.
Thái độ ứ ng x ử đố i v ớ i tài li ệ u t ại thư việ n c ủ a sinh viên
Nội dung ứng xử của sinh viên đối với tài liệu được phân tích qua ba khía cạnh chính: thứ nhất, quan niệm và nhận thức của sinh viên về tài liệu; thứ hai, thái độ ứng xử mà sinh viên thể hiện đối với tài liệu; và thứ ba, ý thức giữ gìn và bảo quản tài liệu.
2.4.1 Quan ni ệ m, nh ậ n th ức đố i v ớ i t à i li ệ u c ủ a sinh viên
Quan niệm, nhận thức đối với tài liệu của sinh viên được thể hiện ở bảng dưới đây:
Nhớ những chi tiết gây ấn tượng mạnh Hiểu cơ bản nội dung tài liệu
Mức độ hiểu nội dung tài liệu
STT Quan niệm, nhận thức
2 Cần được bảo quản, sử dụng đúng mục đích 121 60.5
B ả ng 2.12 Quan ni ệ m, nh ậ n th ứ c v ề tài li ệ u
Bi ểu đồ 2.12: Quan ni ệ m, nh ậ n th ứ c v ề tài li ệ u
Phần lớn sinh viên nhận thức đúng đắn và tích cực về tài liệu, coi đó là nguồn lưu giữ thông tin và tri thức quý giá Họ hiểu rằng tài liệu chứa đựng những kinh nghiệm và thành quả khoa học được tích lũy qua nhiều thế hệ Do đó, sinh viên cần trân trọng, cẩn thận giữ gìn và sử dụng tài liệu đúng mục đích.
Chỉ có 35.5% sinh viên nhận thức rằng tài liệu cần được trân trọng, trong khi 60.5% cho rằng tài liệu cần được bảo quản và sử dụng đúng mục đích.
Tóm lại, quan niệm, nhận thức đúng đắn đối với tài liệu đã giúp sinh viên
QUAN NIỆM, NHẬN THỨC VỀ TÀI LIỆU
Việc trân trọng và bảo quản tài liệu đúng cách là rất cần thiết, bởi điều này không chỉ thể hiện thái độ đúng mực trong việc sử dụng tài liệu mà còn tạo nên tâm trạng tích cực và hứng thú cho người đọc Sự quan tâm và tình cảm tốt đối với tài liệu sẽ góp phần quan trọng vào việc phát triển văn hóa đọc trong sinh viên.
2.4 2 Thái độ ứ ng x ử đố i v ớ i tài li ệ u c ủ a sinh viên
Kết quả khảo sát cho thấy hầu hết sinh viên có thái độ và hành vi ứng xử tích cực đối với tài liệu trong quá trình đọc Điều này phản ánh sự nhận thức đúng đắn của sinh viên về tầm quan trọng của tài liệu.
3 Ký tên, viết vẽ bậy lên tài liệu 8 4.0
4 Ghi chú, đánh dấu vào tài liệu 95 47.5
B ả ng 2.13 T ỷ l ệ sinh viên vi ph ạ m các hành vi ứ ng x ử đố i v ớ i tài li ệ u
Bi ểu đồ 2.13: T ỷ l ệ sinh viên vi ph ạ m các hành vi ứ ng x ử đố i v ớ i tài li ệ u
Ngoài ra, thái độ và hành vi ứng xửđúng đắn đối với tài liệu của sinh viên
HÀNH VI ỨNG XỬ VỚI TL
Cắt, xé tài liệu Làm nhàu tài liệu Ký tên, viết vẽ bậy lên tài liệu
Ngồi đọc tài liệu đúng cách là rất quan trọng, bao gồm việc đặt sách ở tầm mắt và chọn nơi có đủ ánh sáng Khoảng cách giữa mắt và tài liệu cũng cần được chú ý, không nên đọc trong tư thế nằm và cần có trang phục phù hợp khi đến thư viện Những hành động này không chỉ thể hiện sự trân trọng đối với tài liệu mà còn tôn trọng bản thân và mọi người xung quanh, góp phần gìn giữ môi trường đọc trong thư viện.
Nh ậ n xét v ề văn hóa đọ c c ủ a sinh viên HVCSND
nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo của Trường
Trong chương 1, tác giả đã nghiên cứu kỹ lưỡng về lịch sử hình thành, cơ cấu tổ chức, nhân lực, nguồn lực thông tin và cơ sở vật chất của Thư viện Học viện Cảnh sát Nhân dân.
Các nội dung trong chương 1 sẽ là nền tảng để tác giả nghiên cứu thực trạng văn hóa đọc của sinh viên HVCSND.
GI Ả I PHÁP PHÁT TRI ỂN VĂN HÓA ĐỌ C CHO SINH VIÊN
Nhóm gi ải pháp đố i v ới Thư việ n nghi ệ p v ụ c ả nh sát nhân dân
3.2.1 Đẩ y m ạ nh các ho ạt độ ng tuyên truy ền văn hóa đọ c
Quá trình toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế đang diễn ra mạnh mẽ, ảnh hưởng lớn đến mọi mặt đời sống xã hội, đặc biệt tại Việt Nam Điều này không chỉ tạo cơ hội cho sự giao thoa văn hóa, làm phong phú và hiện đại hóa các nền văn hóa, mà còn tiềm ẩn nguy cơ mai một bản sắc dân tộc và xói mòn những giá trị truyền thống.
Việc đẩy mạnh tuyên truyền văn hóa đọc là cần thiết trong bối cảnh công nghệ thông tin phát triển mạnh mẽ, nhằm bảo tồn và phát huy văn hóa Việt Nam, một dân tộc có truyền thống hiếu học Hoạt động này cần đa dạng hình thức và nội dung, yêu cầu sự phối hợp chặt chẽ giữa các tổ chức và đoàn thể xã hội, cùng với sự góp sức của các cấp lãnh đạo Đặc biệt, tại các trường đại học như HVCSND, sự ủng hộ tích cực từ lãnh đạo, các tổ chức chính trị - xã hội, và vai trò tiên phong của Đoàn thanh niên và Hội sinh viên là vô cùng quan trọng.
3.2.1.1.Củng cốvà tăng cường các hình thức tuyên truyền văn hóa đọc
Các hình thức tuyên truyền giới thiệu sách đóng vai trò quan trọng trong việc phát triển văn hóa đọc, bao gồm tuyên truyền trực quan và tuyên truyền miệng Đặc biệt, tại HVCSND, hoạt động này cần chú ý đến môi trường học tập để tối ưu hóa hiệu quả trong bối cảnh đổi mới đào tạo Thư viện nên cải tiến hình thức tổ chức hội nghị bạn đọc, kết hợp với các hoạt động văn nghệ để thu hút sinh viên Đối với triển lãm sách, việc giao lưu giữa sinh viên và tác giả sẽ nâng cao hiệu quả tuyên truyền Ngoài ra, các hoạt động giới thiệu sách cũng nên bao gồm trao đổi kỹ năng đọc và cách áp dụng kiến thức vào thực tiễn, từ đó phát triển văn hóa đọc trong sinh viên HVCSND.
Thư viện cần tổ chức các hoạt động phong phú để hưởng ứng “Ngày văn hóa đọc và ngày hội sách thế giới 24/3” hàng năm Sự phối hợp với các bộ phận trong Học viện, đặc biệt là Đoàn thanh niên và Hội sinh viên, là rất quan trọng Các hoạt động có thể bao gồm triển lãm sách, giới thiệu sách, bình sách, quyên góp sách, thi kể chuyện theo chuyên đề và các cuộc thi đọc sách với giải thưởng hấp dẫn, nhằm thu hút sinh viên tham gia và khuyến khích thói quen đọc sách trong cộng đồng sinh viên.
Tổ chức các hoạt động giới thiệu sách ngoại văn kết hợp với hội thi tuyên truyền sách, có sự tham gia của giảng viên ngoại ngữ, nhằm đánh giá khả năng sử dụng ngoại ngữ của sinh viên.
Tổ chức cuộc thi xếp sách nghệ thuật vào các dịp lễ lớn của đất nước nhằm giáo dục tình yêu quê hương đất nước cho sinh viên Thư viện HVCSND sử dụng các hình khối mô hình mang ý nghĩa thời sự, tạo nên một không gian sáng tạo và ý nghĩa.
Sân khấu hóa các hình thức tuyên truyền giới thiệu sách nhằm giáo dục và tạo hứng thú thu hút sinh viên lên sử dụng Thư viện
Công ty sách phối hợp với các nhà xuất bản tổ chức hội chợ sách, tạo ra một không gian như thị trường xuất bản phẩm thu nhỏ Sự kiện này tập trung vào việc giới thiệu đa dạng các sản phẩm tri thức phong phú về nội dung, hình thức và chất liệu Thông qua hội chợ sách, sinh viên có cơ hội tìm kiếm và lựa chọn tài liệu phù hợp với nhu cầu học tập và nghiên cứu của mình.
Thư viện cần tích cực hợp tác với các tổ chức chính trị - xã hội của Học viện như Công đoàn, Đoàn thanh niên và Hội sinh viên để tổ chức các buổi tọa đàm và giao lưu sinh viên, nhằm trao đổi kỹ năng tự học, phương pháp đọc sách và cách áp dụng tri thức vào thực tế Đồng thời, thư viện cũng nên tổ chức các buổi thảo luận về các vấn đề liên quan đến hoạt động của thư viện như bổ sung tài liệu, chất lượng phục vụ và cơ sở vật chất Qua đó, thư viện có thể tiếp thu ý kiến, khắc phục tồn tại và điều chỉnh những bất hợp lý trong công tác thư viện, nhằm đáp ứng tốt hơn nhu cầu đọc của sinh viên trong bối cảnh đổi mới toàn diện.
Các hoạt động tuyên truyền văn hóa đọc tại Thư viện cần nhấn mạnh mục tiêu nâng cao nhận thức của sinh viên về tầm quan trọng của sách, báo và tri thức trong cuộc sống, học tập và rèn luyện Điều này không chỉ tạo lập thói quen văn hóa và văn minh trong ứng xử với sách, báo mà còn giúp sinh viên hiểu rõ vai trò thiết yếu của Thư viện trong việc đáp ứng nhu cầu tự học và tự nghiên cứu.
3.2.1.2 Đổi mới nội dung các hoạt động tuyên truyền văn hóa đọc tại Thư viện
Các hoạt động tuyên truyền văn hóa đọc tại Thư viện cần chú trọng vào những nội dung cơ bản nhằm nâng cao và hỗ trợ sự phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng sinh viên đa dạng.
Việc hình thành và phát triển thói quen đọc sách là rất quan trọng, không chỉ giúp sinh viên nâng cao kiến thức mà còn rèn luyện ứng xử có văn hóa với tài liệu Để giữ gìn, trân trọng và bảo quản tài liệu, sinh viên cần coi đây là hành vi cố hữu, mang lại lợi ích cho quá trình học tập của bản thân và cho các thế hệ sinh viên tiếp theo.
Xác định mục đích đọc và lập kế hoạch đọc là những bước quan trọng giúp sinh viên phát triển kỹ năng cần thiết Các phương pháp đọc phù hợp, bao gồm kỹ năng chọn sách, định hướng nguồn tài liệu, và ghi chép thông tin, đóng vai trò then chốt trong việc hệ thống hóa và so sánh kiến thức Đặc biệt, khả năng vận dụng kiến thức vào thực tế không chỉ đáp ứng yêu cầu học tập mà còn hỗ trợ sinh viên trong việc học suốt đời, theo tinh thần của UNESCO Những nội dung này giúp sinh viên tích lũy tri thức cần thiết, phù hợp với môi trường sống hiện đại.
Việc phát triển kỹ năng sử dụng thư viện là rất quan trọng để nâng cao văn hóa đọc của sinh viên HVCSND Quá trình này cần được thực hiện liên tục từ khi sinh viên nhập học cho đến khi tốt nghiệp, tùy thuộc vào từng giai đoạn cụ thể Mục tiêu chính là cung cấp kiến thức về cách sử dụng thư viện, rèn luyện kỹ năng thông tin và phổ biến quy định về bản quyền tác giả Bên cạnh đó, việc thu thập phản hồi từ sinh viên là cần thiết để điều chỉnh hoạt động của thư viện, nhằm nâng cao chất lượng dịch vụ và đáp ứng nhu cầu đọc của các nhóm sinh viên khác nhau.
3.2.2 Nâng cao s ố lượ ng và ch ất lượ ng s ả n ph ẩ m d ị ch v ụ thư việ n
3.2.2.1 Hoàn thiện và nâng cao chất lượng các sản phẩm và dịch vụ TT-TV Đối với ấn phẩm “Thông báo sách mới” cần hoàn thiện chất lượng trình bày về hình thức và nội dung thư mục các tài liệu trong ấn phẩm sao cho thu hút được người dùng và dễ dàng tra cứu được thông tin cần quan tâm Đồng thời, cần cải tiến khâu phát hành đểấn phẩm tới tay người dùng nhanh chóng, kịp thời cung cấp thông tin về tài liệu mới được bổ sung vào Thư viện Đối với các CSDL hiện có cần có kế hoạch cụ thể cho rà soát hiệu đính thông tin các biểu ghi, loại bỏ các biểu ghi trùng, sửa chữa thông tin chưa chuẩn xác trong các trường thông tin Đối với dịch vụ đa phương tiện: Thư viện cần tăng cường bổ sung nguồn tài liệu điện tử đa phương tiện, đặc biệt lànguồn phim chuyên án và các tài liệu trực quan phục vụ cho học tập nghiệp vụ của sinh viên Ngoài ra, cần có các chỉ dẫn rõ ràng về quyền, trách nhiệm và mức được phép khai thác các nguồn tincũng như chủđộng cung cấp các điều kiện thuận lợi cho sinh viên tìm kiếm, khai thác và sử dụng thông tin điện tử
3.2.2.2 Phát triển sốlượng và chất lượng các sản phẩm và dịch vụ TT - TV
Nhu cầu về sản phẩm và dịch vụ thông tin - thư viện ngày càng gia tăng, phản ánh sự phát triển của vốn tài liệu, cơ sở hạ tầng và trang thiết bị thư viện Trong bối cảnh công nghệ thông tin và truyền thông phát triển mạnh mẽ, việc đổi mới và phát triển các loại hình sản phẩm và dịch vụ thông tin - thư viện trở thành xu thế tất yếu của thời đại.
Nhóm gi ải pháp đố i v ớ i sinh viên
3.3.1 Xây dưng kế ho ạch đọ c h ợ p lý nh ằm nâng cao văn hóa đọ c
Văn hóa đọc đóng vai trò quan trọng trong việc hình thành thói quen đọc sách và tài liệu Để phát triển thói quen này, sinh viên cần có kế hoạch đọc rõ ràng Việc cập nhật kiến thức và lưu trữ thông tin là nhiệm vụ thiết yếu, trong đó đọc sách là kênh khai thác thông tin hiệu quả nhất.
Để xây dựng văn hóa đọc bền vững, cá nhân cần giảm bớt thời gian dành cho các hoạt động nghe nhìn và tăng cường thời gian đọc sách Việc kết hợp đọc tài liệu và học tập tại thư viện là rất quan trọng, tuy nhiên, sinh viên cần biết cách quản lý thời gian đọc và chọn lựa những đầu sách phù hợp Trong quá trình lựa chọn sách, đặc biệt là những cuốn dày và phức tạp, mỗi sinh viên cần xác định rõ thông tin cần thiết để đọc và lưu trữ những nội dung quan trọng cho việc học tập của mình.
Trong quá trình học tập, cần xác định mục đích của đọc tài liệu để có phương hướng trong lựa chọn tài liệu hợp lý
3.3.2 Xây d ựng thói quen đọ c, ghi chép và s ử d ụ ng thông tin
Hiện nay, các trường đại học đang chú trọng rèn luyện kỹ năng học tập độc lập và học tập suốt đời cho sinh viên Học tập suốt đời không chỉ giúp người học áp dụng kiến thức vào công việc mà còn tạo điều kiện cho các cơ quan tuyển dụng hỗ trợ họ quản lý sự nghiệp hiệu quả hơn Để đạt được mục tiêu này, thư viện đóng vai trò quan trọng, là nguồn cung cấp thông tin đáng tin cậy và gần gũi nhất cho người học.
Sinh viên nên hình thành thói quen đọc sách thường xuyên bằng cách áp dụng các kỹ năng đọc hiệu quả Để đạt được điều này, việc đặt ra mục tiêu cụ thể, như đọc trung bình một cuốn sách mỗi tuần, sẽ giúp cải thiện khả năng tiếp thu và mở rộng kiến thức.
Trong quá trình đọc sách, sinh viên nên áp dụng phương pháp ghi chép hiệu quả để quản lý thông tin Có hai cách ghi chép chính: một là phương thức truyền thống, và hai là sử dụng công nghệ để lưu trữ thông tin.
Sinh viên thường sử dụng phương pháp ghi chép thông tin truyền thống bằng cách chép tay để lưu lại những thông tin hữu ích cho việc sử dụng sau này Mặc dù phương pháp này dễ dàng và phổ biến, nhưng thời gian ghi chép tương đối dài và thời hạn lưu trữ thông tin cũng bị hạn chế.
Sinh viên có thể áp dụng công nghệ để ghi chép thông tin hiệu quả hơn bằng cách sử dụng các phần mềm tin học văn phòng Việc tổ chức thông tin qua thư mục, đánh dấu trang, lập chú thích và danh mục tài liệu tham khảo không chỉ giúp lưu trữ thông tin lâu dài mà còn tạo ra sự khoa học trong cách tổ chức dữ liệu, vượt trội hơn so với phương pháp ghi chép truyền thống.
Sinh viên cũng cần xây dựng thói quen sử dụng thông tin trên Thư viện khi giải quyết các nhiệm vụ trong học tập, cụ thể:
Trong việc xây dựng chiến lược tìm kiếm thông tin, việc lập danh mục các nguồn tìm kiếm là rất quan trọng Nguồn tìm kiếm ưu tiên hàng đầu nên là Thư viện của HVCSND, sau đó mới đến các nguồn thông tin khác.
Sử dụng thời gian rảnh rỗi thông qua sử dụng thông tin trên Thư viện hữu ích
Sinh viên cần nắm được nguồn lực thông tin, các sản phẩm dịch vụ, quyền lợi và nghĩa vụ của mình trong quá trình sử dụng Thư viện
Thư viện đóng vai trò quan trọng trong việc tự học, hỗ trợ sinh viên tiếp cận nguồn tài liệu phong phú để khai thác thông tin hữu ích, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn Việc phát triển văn hóa đọc là cần thiết, phù hợp với quy định của thư viện Như Gorki đã nói, “Đọc sách là quá trình giúp con người hòa hợp với những tư tưởng vĩ đại của nhân loại, làm rõ ý nghĩa cuộc sống và vị trí của con người trong xã hội.”
Trong chương 3, tác giả đề xuất các nhóm giải pháp nhằm phát triển văn hóa đọc cho sinh viên trong Học viện Cảnh sát Nhân dân Các giải pháp được chia thành ba nhóm chính: nhóm giải pháp dành cho Thư viện, nhóm giải pháp cho nhà trường, và nhóm giải pháp hướng tới sinh viên.
Tác giả đã đề xuất bảy giải pháp cụ thể nhằm nâng cao khả năng đáp ứng nhu cầu của sinh viên tại Thư viện, tập trung vào các lĩnh vực như nâng cao năng lực thông tin, cải thiện sản phẩm và dịch vụ thư viện, đào tạo nhân lực, ứng dụng công nghệ thông tin, và tăng cường tuyên truyền về văn hóa đọc Những giải pháp này phân tích sâu sắc các yếu tố ảnh hưởng trực tiếp đến sự phát triển văn hóa đọc trong cộng đồng sinh viên.
Tác giả đã đề xuất một số giải pháp cho nhà trường nhằm nâng cao nhận thức của Ban lãnh đạo HVCSND về tầm quan trọng của việc phát triển văn hóa đọc trong sinh viên, đồng thời cải thiện các hoạt động truyền thông liên quan.
Tác giả đề xuất một số giải pháp giúp sinh viên chủ động phát huy vai trò của mình trong việc xây dựng thói quen và định hình phương pháp, kỹ năng quản lý thông tin cá nhân hiệu quả.
Thủ tướng Phạm Văn Đồng từng nhấn mạnh rằng “không có gì thay thế được văn hóa đọc”, điều này phản ánh sự quan trọng của việc đọc sách Nhận thức được điều này, HVCSND đã chú trọng phát triển văn hóa đọc cho cán bộ, giảng viên và sinh viên, nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và nghiên cứu Việc này không chỉ giúp hoàn thiện tri thức mà còn phát triển bản thân, làm giàu trí tuệ và tâm hồn.
Xã hội phát triển đồng nghĩa với việc nhu cầu con người ngày càng tăng, trong đó việc đọc sách trở thành nhu cầu thiết yếu không chỉ của sinh viên HVCSND mà của mọi thành viên trong xã hội Việc hình thành văn hóa đọc ở sinh viên là một chiến lược lâu dài, đòi hỏi môi trường đọc phù hợp để phát triển thói quen đọc sách bền vững Văn hóa đọc không chỉ đáp ứng nhu cầu tạm thời mà còn góp phần tạo ra các giá trị học thuật, tri thức và nhân văn, từ đó nâng cao tiêu chuẩn đạo đức và nghiệp vụ trong ngành.