Đề cương ôn tập Ngữ văn 6 học kì 1 Đề cương Kết nối tri thức VĂN HỌC Đề cương ôn tập Ngữ văn 6 học kì 1 Bảng thống kê BÀI Văn bản Tác giả Thể loại Đặc điểm nổi bật Nghệ thuật Nội dung Bài học đường đờ[.]
Đề cương ơn tập Ngữ văn học kì Đề cương Kết nối tri thức VĂN HỌC Đề cương ôn tập Ngữ văn học kì Bảng thống kê BÀI Tôi bạn Văn Tác giả Thể loại Bài học đường đời (trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Tơ Hồi Truyện đồng thoại Nếu cậu muốn có người bạn… (trích Hồng tử bé) Ăngtoan Xanh-tơ Ê-xu-peri Truyện đồng thoại Bắt nạt Nguyễn Thơ Đặc điểm bật Nghệ thuật Nghệ thuật miêu tả lồi vật Tơ Hồi sinh động, cách kể chuyện theo thứ tự nhiên, hấp dẫn, ngơn ngữ xác, giàu tính tạo hình Nội dung Bài văn miêu tả Dế Mèn đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết cịn kiêu căng, xốc Do bày trò trêu chọc Cốc nên gây chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận rút học đường đời cho Tác giả nhân Nếu cậu muốn có cách hóa thành người bạn đoạn cơng nhân vật trích nói lên ý nghĩa cáo phù hợp cách thức chân với thể loại để nhìn nhận tình truyện đồng bạn Câu chuyện thoại Bên cạnh xoanh quanh hồng tử sử dụng bé cáo kể thứ chân định nghĩa “cảm thực, ẩn hóa” Từ nêu dụ tinh tế lối học kể gần gũi, hấp đời cho độc giả dẫn Thể thơ chữ BÀI thơ Bắt nạt nêu Thế Hồng Linh chữ Chuyện Xn cổ tích Quỳnh lồi người Thể thơ: chữ Mây sóng Thơ văn xuôi Ra-binđơ-ranát Tago Gõ cửa Bức tranh Tạ Duy trái tim em Anh gái Truyện ngắn Cô bé bán diêm Truyện ngắn Han Crixti-an kết hợp biện pháp tu từ điệp từ, so sánh,… lối thơ trẻo, tươi vui, hóm hỉnh nói vấn đề nghiêm trọng lên vấn đề ức hiếp kẻ yếu đời sống Tác giả nêu lên quan điểm phê bình xấu, đứng phía người bị bắt nạt mà khuyên nhủ người không nên bắt nạt người khác Thể thơ chữ Chuyện cổ tích lồi vói ngơn ngữ người kể xuất giản dị, gần gũi, loài người, kết hợp sinh trưởng thành, phát động với yếu triển tiến đến xã hội tố tự sự, miêu tả văn minh BÀI thơ biện bộc lộ tình yêu mến pháp tu từ người điệp ngữ,… trẻ em Trẻ em cần yêu thương, chăm sóc, dạy dỗ Mọi sinh đời trẻ em, sống hơm mai sau trẻ em Hình thức đối Bài thơ Mây sóng thoại lồng ngợi ca tình mẫu tử lời kể kết hợp với thiêng liêng, bất diệt hình ảnh thiên Tình mẫu tử sức nhiên giàu ý mạnh giúp người nghĩa tượng vượt qua cám dỗ trưng đời Truyện miêu tả Qua câu chuyện tinh tế tâm lí người anh em nhân vật qua gái có tài hội họa, cách kể theo truyện Bức tranh ngơi thứ em gái tơi cho thấy: Tình cảm sáng hồn nhiên lòng nhân hậu người em gái giúp cho người anh nhận phần hạn chế Nghệ thuật kể Tác phẩm Cô bé bán chuyện hấp dẫn, diêm An-đéc-xen Yêu thương chia sẻ Quê hương yêu dấu An-đécxen đan xen thực mộng tưởng, với tình tiết diễn biến hợp lí – Tự kết hợp miêu tả – Cốt truyện đơn giản, nhẹ nhàng – Miêu tả tâm lý nhân vặt đặc sắc phù hợp lứa tuổi – Ngòi bút miêu tả đầy tinh tế nhà văn truyền cho lòng thương cảm sâu sắc em bé bất hạnh Bài thơ miêu tả vẻ đẹp chim chào mào Từ ta thấy vẻ đẹp thiên nhiên tình yêu người thiên nhiên Thơ lục bát – Thể thơ tự phù hợp với mạch tâm trạng, cảm xúc – Sử dụng biện pháp điệp ngữ nhằm miêu tả, nhấn mạnh hình ảnh, vẻ đẹp tiếng hót chim chào mào – Thể thơ lục bát, lục bát biến thể với cách gieo vần hài hòa, tạo âm hưởng thiết tha – Ngơn ngữ, hình ảnh thơ thân thuộc, bình dị, giàu sức gợi – Sử dụng nhiều phép tu từ , nhân hóa, điệp ngữ đặc sắc Thơ lục bát – Thể thơ lục bát dễ đọc, dễ nhớ Gió lạnh đầu mùa Thạch Lam Truyện ngắn Con chào mào Mai Văn Phấn Thơ tự Chùm ca dao quê hương đất nước Chuyện cổ nước Lâm Thị Mỹ Dạ Từ chuyện cho áo đứa trẻ ngày gió lạnh, văn ca ngợi tình người đẹp đẽ, đề cao tinh thần nhân văn, biết đồng cảm chia sẻ, giúp đỡ người có hồn cảnh thiệt thịi, bất hạnh – Ca ngợi vẻ đẹp thiên nhiên, sống lao động bình dị miền đất nước – Tác giả gửi gắm lịng tự hào, tình u tha thiết với quê hương đất nước, người – Gợi nhắc người trân trọng, tự hào vẻ đẹp quê hương đất nước, người – Ngợi ca ý nghĩa to lớn học Những nẻo đường xứ sở – Giọng thơ nhẹ nhàng, tâm tình – Các biện pháp tu từ: nhân hóa (chuyện cổ thầm thì), so sánh (đời cha ông với đời tôi)… Cây tre Việt Nam Thép Mới Bút ký luận trữ tình – Lời văn giàu hình ảnh, nhạc điệu thấm đẫm chất trữ tình – Cách sử dụng biện pháp tu từ điệp ngữ, ẩn dụ, hoán dụ, … – Nhiều chi tiết hình ảnh chọn lọc, giàu sức gợi Cơ Tơ Nguyễn Tuân Kí – Lối ghi chép, cách kể việc theo trình tự thời gian; ghi chép hình ảnh để tạo ấn tượng, kể thứ – Ngôn ngữ miêu tả xác, giàu sức gợi, mang dấu ấn riêng – Sử dụng phép nhân hóa, so sánh với trí tưởng tượng bay bổng, tạo hình ảnh vừa kì vĩ, đạo lí làm người chứa kho tàng chuyện cổ dân gian nước nhà – Nhà thơ gián tiếp khẳng định: Kho tàng chuyện cổ nước nhà có giá trị vơ to lớn tồn muôn đời sau – Cây tre người bạn thân thiết, lâu đời người nông dân nhân dân Việt Nam, tre đẹp bình dị nhiều phẩm chất quý báu, trở thành biểu tượng đất nước, dân tộc Việt Nam – Tình yêu quê hương, đất nước niềm tự hào nhà văn vẻ đẹp thiên nhiên, người Việt Nam truyền thống văn hóa dân tộc + Vẻ đẹp cảnh Cô Tô: tinh khôi mà dội, đa dạng mà khác biệt + Ca ngợi vẻ đẹp người Cô Tô: sống kì vĩ mà khắc nghiệt thiên nhiên, bền bỉ mà lặng lẽ bám biển ðể lao ðộng sản xuất ðể giữ gìn biển đảo quê hương + Tình yêu thiên nhiên người tác giả hòa quyện, đan dệt vừa gần gũi Một số khái niệm, đặc điểm thể loại Truyện: loại tác phẩm văn học kể lại câu chuyện, có cốt truyện, nhân vật, khơng gian, thời gian, hồn cảnh diễn việc Truyện đồng thoại – Đối tượng hướng đến: Là truyện viết cho trẻ em,với nhân vật thường lồi vật đồ vật nhân hóa Thế giới truyện đồng thoại tạo dựng không theo quy luật tả thực mà giàu chất tưởng tượng Các tác giả truyện đồng thoại thường sử dụng tiếng chim, lời thú ngộ nghĩnh để nói chuyện người nên thú vị phù hợp với tâm lí trẻ thơ – Các nhân vật vừa mang đặc tính vốn có lồi vật đồ vật vừa thể đặc điểm người Vì truyện đồng thoại gần gũi với giới cổ tích, truyện ngụ ngơn có giá trị giáo dục sâu sắc Nguồn chất liệu rộng mở (từ loài cỏ cây,loài vật, loài người đến đồ vật vơ tri- cầu, đồn tàu, cánh cửa, kim, sợi chỉ…) khiến nhân vật đồng thoại phong phú Sự kết hợp thực tưởng tượng, ngơn ngữ hình ảnh sinh động mang lại sức hấp dẫn riêng cho truyện đồng thoại Thủ pháp nhân hóa phóng đại coi hình thức đặc thù thể loại – Cốt truyện: gồm kiến xếp theo trình tự định: có mở đầu, diễn biến kết thúc – Người kể chuyện: nhân vật nhà văn tạo để kể lại câu chuyện Người kể chuyện ngơi thứ nhất, ngơi thứ ba – Lời người kể chuyện lời nhân vật Thơ gì? Là hình thức sáng tác văn học phản ánh sống với cảm xúc chất chứa, cô đọng, với tâm trạng dạt dào, với tưởng tượng mạnh mẽ, ngôn ngữ hàm súc, giàu hình ảnh, giàu nhạc điệu Một số đặc điểm thơ: – Mỗi thơ thường sáng tác theo thể thơ định, với đặc điểm riêng số tiếng dòng, số dòng câu + Vần: phương tiện để tạo tính nhạc tính liên kết dịng thơ dòng dựa lặp lại phần vần tiếng vị trí định Vần chân: Vần gieo tiếng cuối dòng thơ Vần chân đa dạng liên tiếp, gián cách Vần lưng: vần gieo tiếng dòng thơ + Nhịp: chỗ ngừng ngắt dòng thơ lặp lặp lại chu kì số lượng tiếng Mỗi thể thơ có nhịp điệu riêng + Thanh: tính âm tiết, Tiếng Việt có thanh:thanh ngang, sắc, ngã, huyền, hỏi, nặng + Âm điệu: đặc điểm chung âm thơ – Ngôn ngữ thơ cô đọng hàm súc, giàu nhạc điệu giàu hình ảnh, sử dụng nhiều biện pháp tu từ (so sánh, ẩn dụ, điệp ngữ…) – Nội dung chủ yếu thơ thể tình cảm, cảm xúc nhà thơ trước sống Thơ có yếu tố miêu tả, tự yếu tố phương tiện để nhà thơ bộc lộ tình cảm, cảm xúc – Nhân vật trữ tình: hình tượng nhà thơ xây dựng để bộc lộ tình cảm, cảm xúc Đặc điểm thơ lục bát – Lục bát thể thơ truyền thống dân tộc Việt Nam, có sức sống mãnh liệt, mang đậm vẻ đẹp tâm hồn người Việt Nam – Số câu, số chữ dịng: Mỗi thơ gồm hai dòng với số tiếng cố định: dòng sáu tiếng (dòng lục) dòng tám tiếng (dòng bát) – Gieo vần: + Gieo vần chân vần lưng + Tiếng thứ sáu dòng lục gieo vần xuống tiếng thứ sáu dòng bát, tiếng thứ tám dòng bát gieo vần xuống tiếng thứ sáu dòng lục – Ngắt nhịp: thường ngắt nhịp chẵn (mỗi nhịp hai tiếng) Kí Là thể loại văn xi thường ghi lại việc người cách xác thực – Phân loại: Kí bao gồm nhiều thể, nhiều tiểu loại phong phú như: kí sự, phóng sự, hồi kí, du kí, nhật kí, tuỳ bút, bút kí,… + Hồi kí thể kí dùng để ghi chép lại việc, quan sát, nhận xét tâm trạng có thực mà tác giả trải qua + Du kí: Du kí thể loại ghi chép vể chuyến tới vùng đất, xứ sở Người viết kể lại miêu tả điều mắt thấy tai nghe hành trình – Tính xác thực việc mà kí ghi chép thể qua nhiều yếu tố cụ thể thời gian (ngày, tháng, năm,…); địa điểm diễn việc; có mặt người khác người thân gia đình, bạn bè tham gia vào việc – Ngôi kể: Người kể kí thường kể theo ngơi thứ (người kể xưng tôi) Kiến thức tiếng Việt Từ đơn Từ phức (Từ phức hai hay nhiều tiếng tạo thành) Ẩn dụ Hoán dụ Khái niệm Từ đơn tiếng có nghĩa tạo thành Từ Từ ghép từ phức tạo ghép cách ghép tiếng có nghĩa với Từ láy + Từ láy từ phức tạo nhờ phép láy âm Ẩn dụ biện pháp tu từ gọi tên vật, tượng tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nó, nhằm tăng khả gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ – Tơi, nghe, người – Bóng mỡ, ưa nhìn – Hủn hoẳn, phành phạch, giịn giã, rung rinh – Ánh nắng chảy đầy vai – Thuyền có nhớ bến Bến khăng khăng đợi thuyền Hoán dụ gọi tên vật, tượng, Thị thơm giấu khái niệm tên vật, người thơm tượng, khái niệm khác có quan hệ Chăm làm áo gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình, cơm cửa nhà gợi cảm cho diễn đạt Hình ảnh hốn dụ: Áo – Có kiểu hốn dụ thường gặp: cơm cửa nhà: nói đến + Lấy phận để gọi toàn thể; cải vật chất, + Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa thứ tốt đẹp mà đựng; người tốt, hiền lành + Lấy dấu hiệu vật để gọi xứng đáng vật; hưởng Mở rộng thành phần cụm từ Cụm danh từ Cụm động từ Cụm tính từ + Lấy cụ thể để gọi trừu tượng – Thành phần câu từ, cụm từ – Dùng cụm từ làm thành phần câu cung cấp nhiều thơng tin cho người đọc, người nghe – Có nhiều loại cụm từ tiêu biểu như: cụm danh từ, cụm động từ, cụm ttừ Là loại tổ hợp từ danh từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc tạo thành – Cấu tạo cụm danh từ có đầy đủ phận: + Các từ đứng trước danh từ trung tâm thường thể số lượng vật mà danh từ trung tâm thể hiện: Ví dụ: các, những, một, tất cả… + Phần trung tâm: danh từ + Các phụ ngữ phần sau nêu đặc điểm vật mà danh từ biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian Là loại tổ hợp từ động từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc tạo thành – Cấu tạo cụm động từ có đầy đủ phận: + Các phụ ngữ phần trước bổ sung cho động từ ý nghĩa quan hệ thòi gian, tiếp diễn tưong tự, khẳng định, phủ định,… + Phần trung tâm: động từ + Các phụ ngữ phần sau bổ sung cho động từ chi tiết đối tượng, hướng, địa điểm, thời gian, cách thức, nguyên nhân, phương tiện,… Là loại tổ hợp từ tính từ trung tâm từ ngữ phụ thuộc tạo thành – Cấu tạo cụm tính từ có đầy đủ phận: + Các phụ ngữ phần trước biểu thị tiếp diễn tương tự; khẳng định phủ định hành động; mức độ đặc điểm, tính chất;… Trời/ mát ( CN, VN có từ) C V Trời/ mát (VN cụm từ) C V Ví dụ: tất những/ hát/ mẹ + tất những: PT + hát: PTT + mẹ ấy: PS Ví dụ: đang/đùa nghịch /ở sau nhà + Đang: PT + đùa nghịch: PTT + sau nhà: PS Ví dụ: đang/trẻ /như niên + Vẫn đang: PT +trẻ: PTT + niên: PS + Phận trung tâm: tính từ + Các phụ ngữ phần sau biểu thị vị trí; so sánh; mức độ, phạm vi hay nguyên nhân đặc điểm, tính chất; Dấu ngoặc kép – đánh dấu tên tài liệu, sách, báo dẫn câu -trích dẫn lời nói thuật lại theo lối trực tiếp -đóng khung tên riêng tác phẩm, đóng khung cụm từ cần ý, hay hiểu theo nghĩa đặc biệt -trong số trường hợp thường đứng sau dấu hai chấm TẬP LÀM VĂN VD Cộng đồng loài én thoải mái sống “cuộc đời” chúng, không mảy may nghĩ đến diện nhóm du khách ( Theo nghĩa đặc biệt) Viết văn kể lại trải nghiệm thân Yêu cầu văn kể trải nghiệm – – – – – Được kể từ người kể chuyện thứ Giới thiệu trải nghiệm đáng nhớ Tập trung vào việc xảy Sắp xếp việc theo trình tự hợp lí Thể cảm xúc người viết trước việc kể Hướng dẫn quy trình viết a Bước 1: Chuẩn bị trước viết * Chọn lựa đề tài Chọn đề tài mà câu chuyện hướng đến: tình bạn, tình mẹ con, tình yêu q hương, tình thầy trị,… Để xác định đề tài, em hồi tưởng lại kỉ niệm đáng nhớ Ví dụ: – Một kỉ niệm sâu sắc với gia đình, bạn bè – Một lỗi lầm thân – Khám phá vùng đất sách – Khi chuyển đến trường mới, làm quen với bạn mới… * Thu thập tư liệu Em tìm tư liệu cho viết số cách sau: – Nhớ lại việc, trải nghiệm để lại cho em kỉ niệm sâu sắc – Đọc lại câu chuyện Bài học đường đời đầu tiên, Nếu cậu muốn có người bạn văn mục Phân tích tham khảo: Người bạn nhỏ để học cách tác giả kể trải nghiệm họ – Tìm lại hình ảnh lưu giữ có liên quan đến câu chuyện b Bước 2: Tìm ý, lập dàn ý * Tìm ý – Sự việc chính: + Đó chuyện gì? (tên việc kể) + Xảy đâu ? (nghĩ đến không gian, địa điểm diễn câu chuyện định kể) + nào? ( nghĩ đến thời gian cụ thể: kì nghỉ hè, buổi chiều…) – Nhân vật + Những tham gia vào câu chuyện? (nhận vật ông, bà, bố mẹ, cô giáo, bạn ….Trừ người thân, nhân vật cần có tên riêng, lai lịch…) + Họ nào? ( trang phục, nét ngoại hình bật vọc dáng, da, mái tóc, đơi mắt, nụ cười, giọng nói…) + Họ có lời nói, hành động, cử gì? (nhân vật em nói chuyện gì, lời nói cụ thể, cử chỉ, hành động người sao…) – Cốt truyện: + Diễn biến câu chuyện: Điều xảy ra? Theo thứ tự nào? (sự việc mở đầu, việc phát triển, việc kết thúc) – Ý nghĩa: Vì câu chuyện lại xảy vậy? (Trải nghiệm cho em nhận thức kiến thức gì, học sâu sắc) – Cảm xúc người kể: Cảm xúc em câu chuyện diễn kể lại? (biểu cảm trực tiếp gián tiếp) * Lập dàn ý cách dựa vào ý tìm được, xếp lại theo ba phần lớn văn, gồm: + Mở bài: Dùng thứ để kể, giới thiệu sơ lược trải nghiệm Dẫn dắt chuyển ý, gợi tò mò, hấp dẫn với người đọc + Thân bài: Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình định (tự thời gian, không gian, việc xếp theo trình tự hợp lí chưa, làm bật nhân vật, việc chính) + Kết bài: Nêu cảm nghĩ câu chuyện vừa kể c Bước 3: Viết: Dựa vào dàn ý, viết thành văn kể trải nghiệm d Bước 4: Xem lại chỉnh sửa, rút kinh nghiệm – Đọc kĩ viết khoanh trịn lỗi tả, lỗi sử dụng từ ngữ (nếu có) Sau sửa lại lỗi – Gạch chân câu sai ngữ pháp cách phân tích cấu trúc ngữ pháp sửa lại cho (nếu có) Đề thi học kì Ngữ văn năm 2022 số PHẦN I ĐỌC HIỂU (2,0 điểm) Đọc đoạn trích khoanh vào chữ trước ý trả lời cho câu hỏi: Ngày xưa ta học Mười tuổi thơ nghe gió thổi mùa thu Mắt ngẩng lên trơng đồ rực rỡ Như đồng hoa gặp đêm mơ Bản đồ tường vôi Thầy giáo lớn sao, thước bảng lớn Gậy thần tiên cánh tay đạo sĩ Đưa ta sông núi tuyệt vời Tim đập mạnh hồn ngây không hiểu Mê Kông sông dài hai ngàn số mông mênh (Cửu Long Giang ta ơi, Ngữ văn 6, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2021) Câu Bài thơ Cửu Long Giang ta sáng tác? A Nguyên Hồng B Nguyễn Tuân C Xuân Quỳnh D Lâm Thị Mỹ Dạ Câu Biện pháp tu từ tác giả sử dụng câu thơ: Mắt ngẩng lên trông đồ rực rỡ Như đồng hoa gặp đêm mơ A So sánh B Ẩn dụ C Nhân hoá D Hốn dụ Câu Phương thức biểu đạt đoạn thơ gì? A Tự B Biểu cảm C Miêu tả D Nghị luận Câu Bài thơ Cửu Long Giang ta có nhắc đến địa danh Việt Nam? A Mê Kông, Cô Tô, Hang Én B Thác Khôn, Trường Sơn, Hang Én C Cô Tô, Trường Sơn, Long Châu Powered By D Trường Sơn, Hà Tiên, Cà Mau PHẦN II VĂN HỌC VÀ CUỘC SỐNG (8,0 điểm) Câu (1,0 điểm) Xác định nêu tác dụng biện pháp tu từ câu thơ “Gậy thần tiên cánh tay đạo sĩ/ Đưa ta sông núi tuyệt vời” Câu (3,0 điểm) Bài thơ Cửu Long Giang ta tranh rực rỡ với hình ảnh sinh động, giàu sức gợi Hình ảnh in đậm tâm trí em? Hãy trình bày cảm nhận hình ảnh đoạn văn (7 – câu) Trong đoạn văn có sử dụng từ láy (gạch từ láy đó) Câu (4,0 điểm) Câu thơ “Ngày xưa ta học” mở đầu thơ gợi em nhớ ngày học? Hãy sử dụng kết hợp phương thu tự miêu tả để ghi lại phần kí ức tuyệt vời văn (khoảng trang giấy thi)