Đề cương ôn tập Ngữ văn 6 Học kì 2

- Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện về những thử thách mà nhân vật đã vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt.. - Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên nhưng không kém phần sâu sắc trong một tru[r]

TUẦN 6

Ngày soạn:17.09.2010

TIẾT 21, 22

THẠCH SANH

(Truyện cổ tích)

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1

.

Kiến thức:

- Nhóm truyện cổ tích ca ngợi người dũng sĩ

- Niềm tin thiện thắng ác, nghĩa thắng gian tà cảu tác giả dân gian nghệ thuật tự sự

dân giancu truyện cổ tích Thạch Sanh

2

Kĩ :

- Bước đầu biết cách đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại.

- Bước đầu biết trình bà cảm nhận, suy nghĩ nhân vật chi tiết

đặc sắc truyện

- Kể lại câu chuyện cổ tích.

3

.

Thái độ:

- u hịa bình, sống có đạo đức, có niềm tin, ước mơ.

B.CHUẨN BỊ:

GV: PP Vấn đáp, thảo luận Soạn bài.

HS: Soạn

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

Ổn định

:

2 Kiểm tra cũ, soạn mới: ? Kể tóm tắt truyện “Sự tích Hồ Gươm” Nêu ý nghĩa của truyện

3 Bài : Giới thiệu : “ Thạch Sanh “ truyện cổ tích tiêu biểu của kho tàng truyện cổ tích Việt nam Đây truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng, vạch mặt kẻ vong ân, bội nghĩa, chống xâm lược Đồng thời, thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội nhân dân ta Bài học hôm giúp em hiểu ý nghĩa truyện

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT

* HOẠT ĐỘNG 1.“ Thạch Sanh” truyện cổ tích tiêu biểu kho tàng truyện cổ tích Việt Nam Đây truyện cổ tích người dũng sĩ diệt chằn tinh, diệt đại bàng, vạch mặt kẻ vong ân bội nghĩa, chống xâm lược Đồng thời, thể ước mơ, niềm tin đạo đức, công lý xã hội nhân dân ta

- Giáo viên giới thiệu thể loại truyện cổ tích

- Học sinh đọc định nghĩa sgk / 53

- Giáo viên đọc mẫu: Gọi Học sinh đọc - GV hướng dẫn HS tìm hiểu nghĩa từ khó mục thích

? Xác định bố cục truyện? HS : Thảo luận trả lời

GV chốt: Truyện chia bố cục theo dàn ý mở truyện thân truyện kết truyện

I Tìm hi ểu chung:

cũng chia bố cục theo phần (theo nội dung )

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn bản

? Truyện gồm nhân vật nào?

? Nhân vật truyện ai? Nhân vật thuộc kiểu nhân vật truyện cổ tích?

GV : Nhắc lại cho HS nhớ

? Sự đời Thạch Sanh có điều gì khác thường ? Kể đời Thạch Sanh vậy, theo em nhân dân ta muốn thể điều ?

* TIẾT 22(tt)

? Hãy kể tóm tắt thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua ?

? Hãy nhận xét lần thử thách. (Càng ngày khó khăn nguy hiểm hơn)

? Thạch Sanh bộc lộ phẩm chất qua lần thử thách ?

GV: Hướng dẫn, gợi ý HS: Suy nghĩ, Trả lời

=> HS phân tích kết hợp lần thử thách với phẩm chất đáng quý

Lời giảng : Trong thử thách, Thạch Sanh người thật thà, tốt bụng dũng cảm mưu trí chàng ln chiến đấu cho điều thiện khơng quyền lợi cá nhân Tài Thạch Sanh xuất phát từ tâm đức từ tính lương thiện chàng

? HS thảo luận nhóm :

- Trong truyện, hai nhân vật Thạch Sanh Lý Thông đối lập tính cách hành động Hãy đối lập GV : Nhận xét

* Hướng dẫn HS tổng kết

? Hãy tìm chi tiết thần kỳ trong truyện ? ý nghĩa chi tiết

? Em có nhận xét kết thúc truyện ? HS : Kết thúc truyện có hậu

? Kiểu kết thúc thường phổ biến trong cổ tích khơng? Qua phản ánh ước mơ người lao động

HS : Suy nghĩ, trả lời.

II Văn bản:

1 Sự đời lớn lên Thạch Sanh - Là gia đình nơng dân nghèo khổ

- Do Ngọc Hoàng sai Thái Tử xuống đầu thai làm - Lớn lên thiên thần dạy võ nghệ phép thần thông

=> Tô đậm tính chất kỳ lạ, đẹp đẽ cho nhân vật

2 Những thử thách mà Thạch Sanh phải trải qua a Những thử thách :

+ Diệt chằn tinh + Diệt đại bàng

+ Bị bắt giam vào ngục

+ Bị quân mười tám nước kéo sang đánh b Phẩm chất đáng quý :

+ Thật thà, chất phát, trọng tình nghĩa + Dũng cảm, mưu trí

+ Giàu lịng nhân đạo, bao dung độ lượng  phẩm chất tốt đẹp người lao động

3 Sự đối lập tính cách, hành động Thạch Sanh và Lý Thông

*Thạch Sanh * Lý Thông - Hiền lành, thật - Độc ác, xảo trá - Dũng cảm - Hèn nhát

- Nham hiểm, vong ân bội nghĩa

- Giàu tình nghĩa - Bất nghĩa -> Sống hạnh phúc -> Bị trừng trị => Cái thiện => Cái ác

III Tổng kết -Ghi nhớ N ội dung:

- Vẻ đẹp hình tượng Thạch Sanh:

+ Nguồn gốc cao quý, nghèo khổ sống lương thiện + Lập nhiều chiến công hiển hách, thu nhiều chiến lợi phẩm quý

- Nhân vật Lí Thơng: đại diện cho ác, xấu 2.Nghệ thuật :

- Sắp xếp tình tiết tự nhiên khéo léo

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS làm bài tập

Bài : Học sinh phát biểu tự bộc lộ suy nghĩ HS nhà

- Kết thúc có hậu

3.Ý nghóa văn bản:

- Thể ước mơ, niềm tin nhân dân sụ chiến thắng người nghĩa, lương thiện

IV Luy ện tập: Về nhà

4 Củng cố: Tóm lại tồn học Dặn dò:

- Đọc lại tóm tắt văn - Nắm nt, nd, ý nghĩa vb

- Đọc kỹ truyện, nhớ chến công Thạch Sanh, kể lại chiến công theo quy trình - Tập trình bày cảm nhận, suy nghĩ chiến công Thạch Sanh

TUẦN 6

Ngày soạn:13.09.2010

TIẾT 23:

CHỮA LỖI DÙNG TỪ

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1

.

Kiến thức:

- Các lỗi dùng từ : lẫn lộn từ gần âm

- Cách chữa lỗi lặp từ, lẫn lộn từ gần âm.

2

Kĩ :

- Bước đầu có kỹ phát lỗi, phân tích nguyên nhân mắc lỗi dùng từ.

- Dùng từ xác nói, viết.

- Kể lại câu chuyện cổ tích.

3

.

Thái độ:

- Nghiêm túc học Có ý thức dùng từ.

B CHUẨN BỊ:

GV:Vấn đáp, thảo luận Soạn bài, bảng phụ.

HS: Soạn

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

ổn định

:

2 Kiểm tra cũ, soạn mới: ? Thế nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ ? Cho ví dụ ? ? Trong trường hợp sau, từ “ bụng” có ý nghĩa ?

+ Ăn cho ấm bụng + Anh tốt bụng

? Vậy từ bụng dùng với nghĩa ?

3 Bài mới : Giới thiệu bài : Trong nói viết, lỗi thường mắc phải lặp từ cách dùng từ chưa chỗ khiến cho lời nói trở nên dài dịng, lủng củng Vậy phải dùng nói viết để đạt hiệu giao tiếp, học hôm giúp em hiểu điều

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG BÀI HỌC

* HOẠT ĐỘNG 1: Trong nói viết, lỗi

thường mắc phải lặp từ cách dùng từ chưa chỗ khiến cho lời nói trở nên dài dịng, lủng củng Vậy phải dùng để đạt hiệu giao tiếp, học hôm giúp hiểu điều Tìm hiểu lặp từ: Học sinh đọc đoạn văn ( a) ? Những từ lặp lại nhiều lần ?

? Việc lặp từ nhằm mục đích ?

HS đọc ví dụ b:những từ lặp lại nhiều lần ? Việc lặp lại có mục đích khơng ? Hãy sửa lại cho GV : Hướng dẫn học sinh

HS : Suy nghĩ, sửa câu văn. + Bỏ ngữ :Truyện dân gian

+ Đảo cấu trúc câu :Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

- Gv chốt: Khi nói viết cần ý cách diễn đạt tránh việc lặp từ khơng nhằm mục đích cả, dẫn đến cách diễn đạt lời văn lủng củng

* HOẠT ĐỘNG 2:Lẫn lộn với từ gần âm

I TÌM HIỂU BÀI 1 Lặp từ.

- Xét ví dụ / sgk a Tre ( lần ) Giữ ( lần ) Anh hùng ( lần )

=> Nhấn mạnh ý, tạo nhịp điệu hài hòa b.Truyện dân gian ( lần )

=> Cảm giác nặng nề, lủng củng => lỗi lặp c Sửa lỗi: Có cách:

+ Bỏ cụm: Truyện dân gian

+ Đảo cấu trúc câu: Em thích đọc truyện dân gian truyện có nhiều chi tiết tưởng tượng kì ảo

- Học sinh đọc ví dụ

? Trong câu, từ dùng không ? Nguyên nhân mắc lỗi ? Hãy viết lại từ dùng sai cho ? HS: Xác định- sửa chữa

GV: Nhận xét cung cấp nghĩa từ

GV chốt: Khi nói viết cần ý, không nên lẫn lộn từ gần âm

* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS luyện tập Bài : Học sinh thảo luận nhóm

Lên bảng làm – Gv nhận xét

Bài : HS làm – đọc – giáo viên nhận xét - Linh động :khơng rập khn, máy móc - Sinh động: gợi hình ảnh, cảm xúc - Bàng quang: bọng chứa nước tiểu - Bàng quan : dửng dưng, thờ

- Thủ tục : quy định hành cần tn theo - Hủ tục :những thói quen lạc hậu

- Ví dụ SGK/68

+ Từ dùng sai Sửa lại Thăm quan => Tham quan Nhấp nháy => Mấp máy + Nghĩa từ:

- Tham quan: xem tận mắt để mở rộng hiểu biết. - Mấp máy: cử động khẽ liên tiếp

- Nhấp nháy: mở – tắt liên tiếp (ánh sáng). II LUYỆN TẬP

BT1 a Bạn, ai, cũng, rất, lấy làm, lan

=> Lan lớp trưởng gương mẫu nên lớp quý mến

b Câu chuyện = câu chuyện Những nhân vật = họ

Những nhân vật = người

c Bỏ từ: lớn lên đồng nghĩa với trưởng thành BT2. - Linh động = sinh động

- Bàng quang = bàng quan - Thủ tục = hủ tục

4 Củng cố: Nêu số lỗi thường mắc diễn đạt, cách chữa 5 Dặn dò:

- Học thuộc lòng ghi nhớ

TUẦN 6

Ngày soạn:17.09.2010

TIẾT 24

TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

I.Mục tiêu: Giúp HS

1.Kiến thức: Củng cố kiến thức văn tự sự. 2.Kĩ năng: Rèn kỹ viết văn tự

3.Thái độ: Giáo dục HS ý thức tự giác, tính cẩn thận, u thích mơn học II.Chuẩn bị:

1.Giáo viên: Chấm trả bài, vào điểm cẩn thận, xác khách quan Học sinh: Xem lại tập làm văn tự học

III.Tiến hành hoạt động: HĐ 1: Ổn định lớp:

HĐ 2: Phát bài+nhận xét ưu, khuyết điểm chung:

 Ưu điểm: - Nắm phương pháp, dàn tự

- Đảm bảo cốt truyện, trình bày đẹp rõ ràng

 Khuyết điểm:

- Chưa biết kể lời văn em

- Một số mở chưa trọn vẹn ý, kết sơ sài - Lời kể số ý không đầy đủ, thiếu ý, chưa sáng tạo

- Phần thân : Một số chia đọan chưa hợp lý, nhiều em chưa kể đầy đủ câu chuyện, có kể tóm tắt có đọan

- Phần lớn viết yếu, số em dùng từ chưa xác Chưa biết cách trình bày bố cục phần văn

- Lỗi tả nhiều, danh từ không viết hoa, chấm câu tuỳ tiện, lặp từ, diễn đạt chưa ý - Trình bày bẩn, gạch tẩy tự Một số kẻ không qui cách

HĐ 3: Hướng dẫn HS xác định lại yêu cầu đề nội dung hình thức. (HS ghi dàn vào vở)

HĐ 4: Vào điểm, thống kê điểm Chọn văn hay đọc cho lớp tham khảo.

Lớp Số bài/ SS HS

Khá-Giỏi (7 – 10)

TBình (5 – 6,5)

Yếu (3,5 – 4,5)

Kém (0 – 3)

SL % SL % SL % SL %

6A1 6A2

TUẦN 7

TIẾT 25,26 Ngày soạn: 25/9/2010

EM BÉ THƠNG MINH (t1)

(Truyện cổ tích)

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1

.

Kiến thức:

- Đặc điểm truyện cổ tích qua nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm em bé thông minh - Cấu tạo xâu chuỗi nhiều mẩu chuyện thử thách mà nhân vật vượt qua trong truyện cổ tích sinh hoạt

- Tiếng cười vui vẻ, hồn nhiên không phần sâu sắc truyện cổ tích khát vọng cơng nhân dân lao động

2 Kĩ :

- Bước đầu biết cách đọc- hiểu văn truyện cổ tích theo đặc trưng thể loại.

- Trình bày suy nghĩ, tình cảm nhân vật thông minh.

- Kể lại câu chuyện cổ tích.

3

.

Thái độ:

- Yêu em nhỏ, sống có đạo đức, có niềm tin, ước mơ.

B CHUẨN BỊ

BÀI HỌC:

1 GV : - Soạn bài

- Vấn đáp, thảo luận.

2.HS : Soạn

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 ổn định :

2 Kiểm tra cũ, soạn mới: ? Kể tóm tắt truyện “ Thạch Sanh” ? Nêu ý nghĩa của truyện ?

? Thạch Sanh có phẩm chất đáng quý ? 3 Bài mới :

Hoạt động thầy trò

Kiến thức cần đạt

HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài : Nhân vật thông minh kiểu nhận vật phổ biến truyện cổ tích “ Em bé thông minh “ truyện gồm nhiều mẩu chuyện Nhân vật trải qua chuỗi thử thách từ bộc lộ thơng minh tài trí người Bài học hơm giúp em tìm hiểu điều

HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS đọc tiếp xúc văn bản GV: Hướng dẫn cách đọc

- Giọng đọc –kể vui hóm hỉnh

HS : Tìm hiểu nghĩa từ khó mục thích

? Xác định bố cục văn (mở truyện nào,thân truyện ntn?kết truyện sao?)

HS : Thảo luận trả lời

GV Ngồi chia bố cục theo đoạn như sau:

Đoạn : Từ đầu … “ tâu vua “

I Tìm hi ểu chung:

1. Thể loại: Truyện cổ tích

2 B ố cục.

Đoạn : Từ đầu … “ tâu vua”

Đoạn : tiếp “ ăn mừng với rồi” Đoạn : tiếp … “ hậu”

Đoạn : tiếp “ ăn mừng với “ Đoạn : tiếp … “ hậu “

Đoạn : Còn lại

- GV đọc đoạn , HS đọc đoạn sau

* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn HS Tìm hiểu văn bản - HS đọc lại đoạn 1

? Viên quan tìm người tài gặp em bé hoàn cảnh ?

? Câu hỏi viên quan có phải câu đố khơng ? Vì sao ? GV : Gợi dẫn

HS : Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV

? Câu nói em bé vặn lại viên quan câu trả lời bình thường câu đố ?

? trí thơng minh em bé bộc lộ nào HS : Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV

GV: Em bé giải đố cách đố lại khiến cho viên quan phải sửng sốt, bất ngờ Điều chứng tỏ em bé thơng minh , nhanh trí

* Hết tiết 25 chuyển tiết 26. * Em bé giải câu đố vua - HS đọc đoạn 2 :

? Vì vua có ý định thử tài em bé ?

? Lệnh vua ban có phải câu đố khơng ? Vì ? ? Em bé thỉnh cầu nhà vua điều ?

GV : Gợi dẫn.

HS : Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV

? Lời thỉnh cầu em bé câu đố hay lời giải đố ? Vì ? ? trí thơng minh người em bé thể hiện ?

HS Trả lời : Lệnh vua câu đố khó

Lời giảng : Trí thơng minh người em bé chỗ em bé biết dùng câu đố để giải câu đố Câu trả lời em khiến vua đình thần phải thừa nhận em người thông minh - Học sinh đọc đoạn 3 :

? Lần thứ hai để tin em bé có tài thật, vua lại thử bằng cách ?

? Lệnh vua có phải câu đố khơng ? Vì

? Tính thơng minh em bé thể ? GV: vạch vô lý yêu cầu nhà vua Điều chứng tỏ em bé thông minh

? Câu đố sứ thần nước ngồi ối oăm chỗ ? – Sợi xuyên qua đường ruột ốc

? Các đại thần làm ? họ có thực không? GV : Gợi dẫn.

HS : Lần lượt trả lời qua gợi dẫn GV ? câu trả lời em bé có khác thường

GV: Lời giảng : Em bé thông minh biết dựa vào kinh nghiệm dân gian để giải đố Em vừa thông minh vừa hồn

II Văn bản:

1 Những thử thách em bé: a, em bé giải câu đố viên quan: - Hoàn cảnh : Hai cha làm ruộng

- Viên quan : hỏi => bất ngờ khó trả lời

- Em bé hỏi lại viên quan => bất ngờ, sửng sốt

=> Em bé thơng minh, nhanh trí * Hết tiết 25 chuyển tiết 26

b Em bé giải câu đố lần thứ của nhà vua

- Vua thử tài em bé để kiểm tra thông minh

- Lệnh vua ban câu đố ối oăm, khó trả lời

- Em bé thỉnh cầu nhà vua vừa câu đố, vừa giải đố vì: vạch vơ lý lệnh nhà vua

=> Em bé thông minh dùng câu đố để giải đố

c Em bé giải câu đố lần thứ hai của nhà vua

- Lệnh nhà vua câu đố khó, tốn khó

- Lời thỉnh cầu em bé câu đố khó khơng thể thực => lịng can đảm, tính hồn nhiên, thơng minh, khéo léo tạo tình phi lí câu đố viên quan, nhà vua

d Em bé giải câu đố viên sứ thần nước

- Câu đố oăm -> Các đại thần lắc đầu

- Em bé dựa vào kinh nghiệm dân gian đơn giản, hiệu nghiệm

nhiên cách đứa trẻ

* HOẠT ĐỘNG : Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần Tổng kết

* Học sinh thảo luận nhóm :Ýnghĩa truyện ?

HS : Làm bảng – GV nhận xét HS : Đọc mục ghi nhớ

HS : Kể tóm tắt lại truyện

HO

ẠT ĐỘNG 4: Luyện tập: GV hướng dẫn nhà

III Tổng kết -Ghi nhớ : 1 Nội dung:

- Những thử thách em bé -> Trí thơng minh em 2.Nghệ thuật :

- Dùng câu đố thử tài tạo tình thử thách nhân vật để bộc lộ tài năng, phẩm chất

- Cách dẫn dắt việc mức độ tăng dần câu đố, cách giải đố tạo tiếng cười hài hước

3 Ý nghóa văn bản:

- Truyện đề cao trí khơn dân gian, kinh nghiệm đời sống dân gian

- Tạo tiếng cười V Luyện tập: nhà 4 Củng cố:

- Hướng dẫn đọc lại tóm tắt văn - Nắm nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa văn 5.Dặn dò:

- Học toàn bài: nghệ thuật, nội dung, ý nghĩa văn - Kể lại bốn thử thách mà em bé vượt qua

- Liên hệ với vài câu chuyện nhân vật thông minh mà em biết - Soạn : Chữa lỗi từ (tt)

TUẦN 7

TIẾT 27 CHỮA LỖI DÙNG TỪ (tiếp theo)

A MỤC TIÊU BÀI HỌC

1

.

Kiến thức:

- Lỗi dùng từ không nghĩa

- Cách chuẵ lỗi dùng từ không nghĩa.

2

Kĩ :

- Nhận biết từ dùng không nghĩa.

- Dùng từ xác, tránh lỗi nghĩa từ.

3

.

Thái độ:

- Nghiêm túc học.

B CHUẨN BỊ

1 GV:PP Vấn đáp, thảo luận Bảng phụ, soạn HS: Soạn

C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC.

1 Ổn định :

Kiểm tra cũ: ? Kiểm tra 15’:

Câu Em phát gạch chân lỗi sai câu sau, cho biết nguyên nhân mắc lỗi ? (5đ) Câu Hãy chữa lại cho (5đ)

a Bạn Mai học sinh giỏi ngoan nên lớp quý bạn Mai b Ánh điện mấp máy đêm

c. Bạn bè thường giúp đỡ lẫn nên em lấy làm thích chơi với bạn d Minh người cao

e Bài toán hắc búa thật -> Đáp án:

a bạn Mai ->Lỗi lặp từ (1đ) => bỏ từ (1đ)

b mấp máy ->Lẫn lộn từ gần âm (1đ) => nhấp nháy.(1đ) c lấy làm -> Lỗi thừa từ (1đ) => bỏ từ lấy làm.(1đ)

d cao ->Lẫn lộn từ gần âm (1đ) => cao lớn (1đ) e hắc búa ->Lẫn lộn từ gần âm (1đ) => hóc búa (1đ) Bài mới : Giới thiệu bài

Hoạt động thầy trò

Nội dung học

HOẠT ĐỘNG 1: - Trong Tiếng Việt, từ có thể

có nghĩa nhiều nghĩa Vì nĩi viết, lỗi thường gặp dùng từ chưa nghĩa.Vậy học hôm em hiểu nguyên nhân mắc lỗi ?

HOẠT ĐỘNG 2: Dùng từ khơng nghĩa HS : Đọc ví dụ

? Hãy tìm ví dụ, từ dùng chưa nghĩa

? Hãy thay từ khác tương ứng HS : Thảo luận trả lời

GV:Chốt ý cung cấp nghĩa cho học sinh hiểu. ? Nguyên nhân mắc lỗi ?

GV: Do nhiều ngun nhân: không biết, hiểu sai. ? Vậy muốn dùng từ nghĩa, em phải làm gì HS :Trả lời GV :Chốt ý

I Tìm hi ểu :

1 Dùng từ không nghĩa a Ví dụ : Từ dùng chưa

a - Yếu điểm => Điểm quan trọng - Nhược điểm => Hạn chế, yếu b - Đề bạt => Giữ giữ chức vụ cao - Bầu => Bỏ phiếu biểu e - Chứng thực => Xác nhận - Chứng kiến => Nhìn thấy

b Nguyên nhân mắc lỗi : - Không biết nghĩa từ - Hiểu sai nghĩa từ c Hướng khắc phục :

*HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn HS luyện tập - Học sinh Đọc tập

* Học sinh thảo luận nhóm Làm bảng – GV nhận xét Bài 2,3 : Học sinh nhà làm

- Giáo viên đọc đọan – học sinh viết tả em trao đổi cho – sửa lỗi

II LUYỆN TẬP : Từ dùng :

- Bản tuyên ngôn - Tương lai xán lạn - Bôn ba hải ngọai - Bức tranh thủy mạc - Nói tùy tiện

2 a Khinh khỉnh b Khẩn trương c Băn khoăn 3 a Tống = tung b Thực = thành khẩn, bao biện = ngụy biện c Tinh tú – tinh túy

4.Viết tả: nhà. 4 Củng cố: - Học làm tập lại

5 Dặn dò:

Đọc lại tất văn học từ đầu năm đến nay, ơn nội dung chính, nghệ thuật, ý nghĩa , tiết sau kiểm tra tiết Văn