Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh

Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động của Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh.

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN QUỐC ĐẢNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC Hà Nội – 2023 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN QUỐC ĐẢNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA KHOA GIÁO DỤC THỂ CHẤT TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH Tên ngành: Giáo dục học Mã ngành: 914.01.01 LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS TS Nguyễn Xuân Sinh PGS TS Bùi Ngọc Hà Nội – 2023 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa công bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận án Nguyễn Quốc Đảng MỤC LỤC MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Mục đích nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học Ý nghĩa khoa học luận án Ý nghĩa thực tiễn luận án CHƯƠNG TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước công tác giáo dục thể chất thể thao trường học 1.2 Một số khái niệm liên quan 14 1.2.1 Khái niệm hiệu 14 1.2.2 Khái niệm hiệu hoạt động 15 1.2.3 Khái niệm giáo dục thể chất 16 1.2.3 Hoạt động thể thao trường học 17 1.2.4 Khái niệm giải pháp 17 1.2.5 Khái niệm quản lý, quản lý thể dục thể thao 21 1.3 Đặc điểm giáo dục thể chất hoạt động thể thao 23 sở đào tạo bậc Đại học 1.3.1 Đặc điểm giáo dục thể chất hoạt động thể thao 23 sở giáo dục đại học số nước 1.3.2 Đặc điểm giáo dục thể chất thể thao trường học nước 25 ta 1.4 Đánh giá hiệu hoạt động Khoa giáo dục thể chất 29 sở giáo dục Đại học 1.4.1 Cơ sở lý luận đánh giá hiệu hoạt động tổ chức 29 hành nhà nước, đơn vị nghiệp công lập 1.4.2 Hiệu lĩnh vực thể dục thể thao 31 1.4.3 Hiệu hoạt động Khoa giáo dục thể chất 36 Trường Đại học 1.4.4 Các tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động Khoa Giáo 37 dục thể chất 1.5 Đặc điểm hoạt động Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học 41 Vinh 1.5.1 Đặc điểm Khoa, môn đào tạo sinh viên 41 Trường Đại học nước ta 1.5.2 Đặc điểm Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh 1.6 Tổng quan tình hình nghiên cứu 1.6.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục thể chất 43 45 45 trường đại học giới 1.6.2 Các cơng trình nghiên cứu nước CHƯƠNG ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC 49 54 NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu 54 2.2 Phương pháp nghiên cứu 54 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 54 2.2.2 Phương pháp vấn, tọa đàm 55 2.2.3 Phương pháp quan sát sư phạm 56 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 57 2.2.5 Phương pháp phân tích SWOT 61 2.2.6 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 62 2.2.7 Phương pháp toán học thống kê 63 2.3 Tổ chức nghiên cứu 65 2.3.1 Phạm vi nghiên cứu 65 2.3.2 Thời gian nghiên cứu 65 CHƯƠNG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 67 3.1 Thực trạng hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất 67 Trường Đại học Vinh 3.1.1 Xác định tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động Khoa 67 Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh 3.1.2 Thực trạng hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất 70 Trường Đại học Vinh qua nguồn lực sản phẩm tạo 3.1.3 Đánh giá hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất 89 qua ý kiến sinh viên đơn vị sử dụng Khoa GDTC 3.1.4 Bàn luận thực trạng hiệu hoạt động khoa Giáo dục 92 thể chất Trường ĐH Vinh 3.2 Lựa chọn ứng dụng giải pháp nâng cao hiệu hoạt 101 động Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh 3.2.1 Căn lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu hoạt động 101 Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh 3.2.2 Phân tích xây dựng ma trận SWOT 103 3.2.3 Lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Khoa 104 Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh 3.2.4 Xây dựng nội dung giải pháp 108 3.2.5 Kiểm định tính hiệu giải pháp thực tiễn 116 3.2.6 Bàn luận việc lựa chọn ứng dụng giải pháp nâng cao 134 hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 143 KẾT LUẬN 143 KIẾN NGHỊ 145 DANH MỤC CÁC CƠNG TRÌNH NGHIÊN CỨU ĐÃ CƠNG BỐ CỦA TÁC GIẢ CÓ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC BIỂU BẢNG, BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ Bảng Tên Trang 3.1 Tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động Khoa GDTC Sau 67 Trường ĐH Vinh 3.2 Xác định độ tin cậy thang đo Sau 67 3.3 Kết xác định tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động Sau 69 Khoa GDTC Trường ĐH Vinh qua ý kiến sinh viên (n=45) 3.4 Lựa chọn tiêu chí đánh giá hiệu đào tạo sinh viên Sau 69 Khoa Giáo dục thể chất qua ý kiến sở sử dụng cán (n=45) 3.5 Thống kê chung đội ngũ giảng viên Khoa GDTC 73 Trường ĐH Vinh (năm 2018) 3.6 Thực trạng chuyên môn đội ngũ giáo viên Khoa 74 GDTC Trường ĐH Vinh 3.7 Tổng hợp Chương trình Đào tạo ĐH quy SV 77 ngành GDTC (năm 2018) 3.8 Tổng hợp chương trình Đào tạo cao học TDTT (năm 2017) Sau 77 3.9 Tổng hợp chương trình Đào tạo ĐH quy hệ không Sau 77 chuyên Trường ĐH Vinh (năm 2016) 3.10 Tài liệu phục vụ công tác đào tạo Khoa Giáo dục thể 78 chất biên soạn xuất (năm 2018) 3.11 Kết điều tra thực trạng dụng cụ, sân bãi phục vụ cho 79 công tác dạy học GDTC Trường ĐH Vinh (năm 2018) 3.12 Kết đánh giá cán giảng viên hoạt động Trang 80 đào tạo Khoa GDTC (n=22) 3.13 Kết đạt tiêu chuẩn rèn luyện thể lực sinh viên hệ Sau 81 đại học Trường ĐH Vinh 3.14 Kết học tập SV qua năm học 3.15 Thực trạng tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa sinh Sau 81 82 viên Trường ĐH Vinh (n=2386) 3.16 Thực trạng hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa SV 83 Trường ĐH Vinh (n = 1614) 3.17 Thực trạng nội dung TDTT ngoại khóa SV Trường Sau 83 ĐH Vinh (n = 1614) 3.18 Thực trạng hình thức tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa 84 cho SV Trường ĐH Vinh (n = 1614) 3.19 Kinh phí chi cho hoạt động thể dục thể thao ngoại khóa 85 Trường ĐH Vinh 3.20 Các giải thi đấu thể thao hàng năm Trường ĐH Vinh 85 3.21 Tổng số HV, SV từ năm 2016-2018 hệ quy Khoa 86 GDTC Trường ĐH Vinh 3.22 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học cán bộ, Sau 87 giảng viên Khoa GTDC Trường ĐH Vinh 3.23 Thực trạng hoạt động nghiên cứu khoa học SV Khoa 88 GDTC Trường ĐH Vinh 3.24 Kết SV đánh giá mặt công tác đào tạo Khoa 89 GDTC Trường ĐH Vinh (n=1252) 3.25 Đánh giá hiệu đào tạo sinh viên Khoa Giáo dục thể Sau 91 chất qua ý kiến sở sử dụng cán (n=22) 3.26 Kết phân tích SWOT hiệu hoạt động Khoa Sau 103 GDTC Trường ĐH Vinh 3.27 Ma trận SWOT hiệu hoạt động Khoa Giáo dục Sau 103 thể chất Trường Đại học Vinh 3.28 Xác định độ tin cậy giải pháp lựa chọn nâng cao hiệu 104 hoạt động Khoa GDTC Trường ĐH Vinh (n=22) 3.29 Kết khảo sát lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu Sau 104 hoạt động Khoa GDTC Trường ĐH Vinh (n=22) 3.30 Xác định độ tin cậy giải pháp lựa chọn nâng cao hiệu Sau 104 hoạt động Khoa GDTC Trường ĐH Vinh sau loại biến không đạt (n=22) 3.31 Kết lựa chọn giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Sau 104 Khoa GDTC Trường ĐH Vinh sau loại biến (n=22) 3.32 Hệ số KMO (Kaiser – Meyer - Olkin) 105 3.33 Phân tích ma trận xoay nhân tố 106 3.34 Mối tương quan yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động Sau 107 Khoa GDTC Trường ĐH Vinh 3.35 Chương trình đào tạo chuẩn đầu chi tiết (cấp độ 3) Sau 119 3.36 Kiến thức đại cương chung (20 tín +8 tín GDQP) Sau 119 3.37 Kiến thức đại cương khối ngành (15 tín chỉ) Sau 119 3.38 Kiến thức sở ngành (8 tín chỉ) Sau 119 3.39 Kiến thức chuyên ngành (82 tín chỉ) Sau 119 3.40 Năng lực quản lý, trình độ chun mơn đội ngũ GV 120 Khoa GDTC năm học 2019 - 2020 3.41 Đổi chương trình, phương pháp giảng dạy 121 3.42 Tăng cường nguồn lực (CSVC, người, kinh phí…) 122 cho GDTC 3.43 Hoạt động tập luyện thể thao ngoại khóa 123 3.44 Chất lượng hoạt động câu lạc thể dục thể thao 123 3.45 Hệ thống giải thi đấu thể thao thường niên 124 3.46 Hoạt động nghiên cứu khoa học Khoa 124 3.47 Kết kiểm tra thể lực SV chuyên ngành GDTC trước 127 thực nghiệm (n=20) 3.48 Kết kiểm tra thể lực SV không chuyên 128 trước thực nghiệm(n=105) 3.49 Kết xếp loại thể lực SV chuyên ngành GDTC trước Sau 129 thực nghiệm (n=20) 3.50 Kết xếp loại thể lực SV không chuyên Sau 129 trước thực nghiệm (n=105) 3.51 Kết kiểm tra thể lực SV chuyên ngành GDTC sau 130 thực nghiệm (n=20) 3.52 Kết kiểm tra thể lực SV không chuyên 131 sau thực nghiệm (n=105) 3.53 Kết xếp loại thể lực SV chuyên ngành GDTC sau Sau 132 thực nghiệm (n=20) 3.54 Kết xếp loại thể lực SV không chuyên sau thực Sau 132 nghiệm (n=105) 3.55 So sánh nhịp tăng trưởng thể lực SV chuyên ngành Sau 132 GDTC trước sau thực nghiệm (n=20) 3.56 So sánh nhịp tăng trưởng thể lực SV không chuyên Sau 132 trước sau thực nghiệm (n=105) 3.57 Kết SV đánh giá mặt công tác đào tạo Khoa 133 GDTC Trường ĐH Vinh sau thực nghiệm (n=1252) Biểu Tên Trang đồ 3.1 Tỉ lệ % SV tham gia tập luyện thể dục thể thao ngoại khóa Trường ĐH Vinh 3.2 Các hình thức tập luyện ngoại khóa SV Trường ĐH Vinh 3.3 Tỷ lệ SV tham gia tập luyện ngoại khóa theo mơn thể thao Trường ĐH Vinh 82 83 Sau 83 Nhắc nhở sinh viên nội quy quy chế nhà trường Thường phổ biến kiến thức Cơng tác quản lí pháp luật cho sinh viên Quan tâm giúp đỡ sinh viên SV học tập sinh hoạt Có hình thức khen thưởng, kỷ luật Về mơ hình đào tạo Quy mơ tuyển sinh, đào tạo Chương trình đào tạo Khoa GDTC hệ đào tạo Tài liệu phục vụ công tác đào tạo Dụng cụ, sân bãi phục vụ cho công tác dạy học GDTC Trường ĐH Vinh Công tác đào tạo Kết cơng tác giảng dạy Khoa GDTC khóa Kết đạt tiêu chuẩn rèn luyện thể lực SV Trường ĐH Vinh Công tác TDTT ngoại khóa Các hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa SV Kinh phí dành cho hoạt động TDTT ngoại khóa Phong trào TDTT nhà trường Hoạt động nghiên cứu khoa học Công tác nghiên cứu khoa học Khoa GDTC Trường ĐH Vinh giảng viên Khoa GDTC Hoạt động nghiên cứu khoa học SV ngành GDTC Trường ĐH Vinh Hoạt động nghiên cứu khoa học Trường ĐH Vinh CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý, giảng viên ngành giáo dục) Nhằm xác định tiêu chí đánh giá hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh Từ giúp luận án đánh giá thực trạng hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất, kính đề nghị Quý thầy, vui lịng trả lời giúp câu hỏi Xin trân trọng cảm ơn! Họ tên: Giới tính: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Đơn vị công tác: Thâm niên làm công tác (Q thầy tích vào theo thang điểm từ 1-5 với cao nhất) 1: khơng quan trọng 2: quan trọng 3: bình thường 4: quan trọng 5.00: quan trọng Câu hỏi 1: Xác định tiêu chí đánh giá sinh viên hoạt động Khoa GDTC Trường Đại học Vinh TT Tiêu chí Nguồn lực CSVC phục vụ cơng tác giảng dạy Đội ngũ giảng viên Cán quản lí Mục tiêu nội dung chương trình mơn học Chất lượng SV tốt nghiệp Công tác tổ chức giảng dạy Công tác kiểm tra đánh giá Cơng tác giáo dục quản lí SV Mơi trường học tập Câu hỏi 2: Xác định tiêu chí đánh giá sinh viên hoạt động Khoa GDTC Trường Đại học Vinh TT Tiêu chí Phẩm chất đạo đức trị, ý thức kỷ luật chấp hành nhiệm vụ giao Phẩm chất đạo đức, trị; Ý thức kỷ luật, chấp hành nội quy, quy định; Thực nhiệm vụ giao Các kỹ chung chuyên môn Kỹ phân tích giải vấn đề; Kỹ lập kế hoạch cơng việc; Kỹ làm việc nhóm; Kỹ viết; Kỹ sử dụng ngoại ngữ; Kỹ tin học; Kỹ thực hành thi đấu; Kỹ tổ chức thi đấu trọng tài; Kỹ sư phạm; Công tác tổ chức giảng dạy/huấn luyện sinh viên Chuẩn bị tài liệu giảng dạy nghiêm túc; Tinh thần, thái độ làm việc tận tụy, nghiêm túc Hồn thành chương trình giảng dạy theo mục tiêu đề Động viên, thúc đẩy người học thực công việc học tập/nghiên cứu; Kĩ áp dụng phương pháp, phương tiện giảng dạy mới; Kĩ tổ chức CLB ngoại khóa CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho cán quản lý, giảng viên Khoa GDTC Trường ĐH Vinh) Nhằm đánh giá kết công tác giảng dạy khóa năm học 20152016; 2016-2017; 2017-2018 Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh Từ giúp luận án đánh giá thực trạng hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất, kính đề nghị Q thầy, vui lịng trả lời giúp câu hỏi Xin trân trọng cảm ơn! Họ tên: .Giới tính: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Đơn vị công tác: Thâm niên làm công tác (Q thầy tích vào ô theo thang điểm từ 1-5 với cao nhất) Câu 1: Thầy cô đánh hoạt động đào tạo Khoa GDTC? Nội dung Thực nội quy, quy chế, nề nếp dạy học Xây dựng phát triển chương trình đào tạo tiếp cận CDIO Triển khai thực chương trình đào tạo tiếp cận CDIO Thường xuyên rà soát chương trình đào tạo khoa đảm nhận Xây dựng, lưu giữ giảng, biên soạn giảng, giáo trình; Rà soát, bổ sung sử dụng ngân hàng đề thi Điểm Biên soạn giảng điện tử, giáo trình phục vụ đào tạo Tổ chức Hội thi Nghiệp vụ sư phạm cấp khoa Xuất giáo trình đơn vị Cơng tác kiểm tra giám sát q trình dạy học Câu 2: Theo Thầy, giải pháp sau phù hợp nâng cao hiệu hoạt động Khoa GDTC Trường ĐH Vinh? Giải pháp Hoàn thiện cấu tổ chức, chức năng, nhiệm vụ Khoa GDTC Nâng cao lực quản lý, trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên Quy chế quản lý sinh viên Đổi chương trình, phương pháp giảng dạy Tăng cường nguồn lực (cơ sở vật chất, người, kinh phí…) cho GDTC Xây dựng sách khuyến khích SV tham gia tập luyện thể thao ngoại khóa Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động thể thao ngoại khóa có giáo viên hướng dẫn Xây dựng quy chế tổ chức, hoạt động CLB TDTT Xây dựng hệ thống giải thi đấu thể thao thường niên XHH tổ chức thi đấu giải thể thao Tăng cường hoạt động nghiên cứu khoa học Tổ chức hội thảo khoa học thường niên Ban hành quy định GV, SV tham gia hoạt động nghiên cứu khoa học đăng tạp chí khoa học Điểm CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho sinh viên Trường ĐH Vinh) Nhằm đánh giá thực trạng hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất, đề nghị anh, chị vui lòng trả lời giúp câu hỏi Xin trân trọng cảm ơn! Họ tên: Giới tính: Khóa: … Chun ngành:……………………… (Anh, chị tích vào phù hợp) Câu hỏi 1: Hiện anh chị có tập luyện TTNK thường xuyên không  buổi/tuần  buổi/tuần  Không tập  >= buổi/tuần Câu hỏi 2: Hiện anh (chị) thường sử dụng hình thức TTNK sau để rèn luyện thân thể ? (Trả lời tất hình thức) Đội tuyển Nhóm, lớp CLB Tự tập Các hình thức khác Hình thức tập luyện Khơng có hướng dẫn Có hướng dẫn Câu hỏi 3: Hiện anh (chị) thường tập luyện môn thể thao đây? Bóng đá Bóng chuyền Bóng bàn Bóng rổ Cầu lơng Điền kinh Võ thuật Bơi lội Đá cầu Cờ (cờ vua, cờ tướng) Thể dục (Gym, xà, Aerobic, dance sport…) Các môn thể thao khác Câu hỏi 4: Anh, chị đánh giá mặt công tác đào tạo Khoa GDTC Trường ĐH Vinh nào? (Anh, chị tích vào theo thang điểm từ 1-5 với cao nhất) Nội dung Nguồn lực CSVC phục vụ công tác giảng dạy Đội ngũ giảng viên Cán quản lí Mục tiêu nội dung chương trình mơn học Chất lượng SV tốt nghiệp Công tác tổ chức giảng dạy Công tác kiểm tra đánh giá Cơng tác giáo dục quản lí SV Môi trường học tập Giá trị thang đo TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Thành phố Vinh, ngày……tháng ……năm PHIẾU PHỎNG VẤN (Phiếu vấn đánh giá chất lượng cán bộ, giáo viên, huấn luyện viên đào tạo Khoa Giáo dục thể chất trường Đại học Vinh ) Kính gửi Ơng (Bà)……………………………………………………………… ………….… Đơn vị cơng tác:……………………………… Chức vụ:……………………………………………………………………………………… … Cán bộ, giáo viên, huấn luyện viên công tác đơn vị Ông (Bà): …………………………………………………………………………… Để nghiên cứu đề tài “Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu hoạt động Khoa Giáo dục thể chất Trường Đại học Vinh”, Chúng muốn nhận ý kiến đánh giá Ông (Bà) chất lượng sinh viên chuyên ngành Khoa Giáo dục thể chất trường Đại học TDTT Vinh cơng tác đơn vị Ơng (Bà) Những thơng tin mà Ơng (Bà) cung cấp giúp ích cho Khoa nhiều việc nâng cao chất lượng đào tạo sinh viên Vì mong Ơng (Bà) vui lịng trả lời câu hỏi với thang đo sau: Rất hài lòng - Rất tốt (5 điểm) Hài lòng - Tốt (4 điểm) Bình thường - Trung bình (3 điểm) Khơng hài lịng - Yếu (2 điểm) Rất khơng hài lịng - Kém (1 điểm) Cách trả lời: Ơng (Bà) vui lịng đánh dấu X vào cột tương ứng với mức độ hài lịng Ơng/Bà cho phát biểu Quy định đại từ “họ” cán giáo viên/huấn luyện viên tốt nghiệp chuyên ngành Cờ vua cơng tác đơn vị Ơng (Bà) Câu hỏi Mức độ hài lịng Ơng (Bà) “Phẩm chất đạo đức trị, ý thức kỷ luật chấp hành nhiệm vụ giao” họ Mức độ hài lòng Nội dung (Rất hài lòng rất khơng hài lịng) 1 Phẩm chất đạo đức, trị Ý thức kỷ luật, chấp hành nội quy, quy định Thực nhiệm vụ giao Câu hỏi Mức độ hài lịng Ơng (Bà) “Các kỹ chung chun mơn” họ Mức độ hài lịng Nội dung (Rất hài lịng rất khơng hài lịng) 1 Kỹ phân tích giải vấn đề; Kỹ lập kế hoạch công việc; Kỹ làm việc nhóm; Kỹ viết; Kỹ sử dụng ngoại ngữ; Kỹ tin học; Kỹ thực hành thi đấu; Kỹ tổ chức thi đấu trọng tài; Kỹ sư phạm; Câu hỏi Mức độ hài lịng Ơng (Bà) “Cơng tác tổ chức giảng dạy/huấn luyện” họ Mức độ hài lòng Nội dung (Rất hài lịng rất khơng hài lịng) Chuẩn bị tài liệu giảng dạy nghiêm túc; Tinh thần, thái độ làm việc tận tụy, nghiêm túc Hồn thành chương trình giảng dạy theo mục tiêu đề ra; Động viên, thúc đẩy người học thực công việc học tập/nghiên cứu; Kĩ áp dụng phương pháp, phương tiện giảng dạy mới; Kĩ tổ chức CLB ngoại khóa Xin trân trọng cảm ơn giúp đỡ Ông (Bà)! CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KIỂM TRA THỂ CHẤT SINH VIÊN (Dùng cho SV không chuyên) I PHẦN XÃ HỘI Họ tên:…………………………… Giới tính: (nam, nữ) Khoa:………………………………… Sinh: ngày.….tháng… .năm … II TỔ CHẤT THỂ LỰC Bật xa chỗ (cm)…………………………………… Chạy XPC 30m (giây)……………….………………… Chạy thoi x 10m (giây)………………………… Chạy phút (m) số đeo… số vòng ….lẻ… m 10 11 12 13 14 15 Tổng số………… (Các số từ đến 15 dùng để đánh dấu vịng chạy khơng đưa vào sử lý) ……, ngày… tháng……năm TRƯỞNG ĐOÀN KIỂM TRA (ký, ghi rõ họ tên) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU KIỂM TRA THỂ CHẤT SINH VIÊN (Dùng cho SV chuyên ngành GDTC) I PHẦN XÃ HỘI Họ tên:…………………………… Giới tính: (nam, nữ) Khoa:………………………………… Sinh: ngày.….tháng… .năm … II TỔ CHẤT THỂ LỰC Bật xa chỗ (cm)…………………………………… Chạy 1500m (phút); ……………….………………… Chạy 800m (phút) : ……………………………… Chạy 100m (s)………………………… Nằm sấp chống đẩy (lần/1phút): …………… ……, ngày… tháng……năm TRƯỞNG ĐOÀN KIỂM TRA CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU ĐIỀU TRA THỰC TRẠNG I THÔNG TIN NGƯỜI ĐIỀU TRA Họ tên: ………………………………………………… Địa chỉ: ………………………………………………… II NỘI DUNG ĐIỀU TRA 2.1 Điều tra đội ngũ giảng viên Đặc điểm đội ngũ giảng viên Chính thức Số lượng Kiêm nhiệm PGS.TS TS Trình độ Thạc sĩ Cử nhân >50 tuổi 30 - 50 tuổi Tuổi Dưới 30 tuổi > 20 năm Thâm niên 10 - 20 năm công tác