(Luận án) Nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu quả hoạt động tdtt ngoại khóa cho sinh viên trường đại học sư phạm tdtt Hà Nội

BỘ GIÁO DỤCVÀĐÀOTẠO BỘVĂNHÓA,THỂTHAOVÀDULỊCH TRƯỜNGĐẠI HỌCTDTTBẮCNINH PHÙNGXUÂNDŨNG NGHIÊN CỨU GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠTĐỘNGTDTTNGOẠIKHÓACHOSINHVIÊNTRƯỜNGĐẠI HỌCSƯPHẠM TDTTHÀNỘI Chuyênngành: Giáo dụcthể chất Mã số: 62140103 TĨMTẮTLUẬNÁNTIẾNSĨ KHOAHỌCGIÁO DỤC BẮCNINH–2017 Cơngtrìnhđượchồnthànhtại: TrườngĐạihọc Thể dụcThể thaoBắcNinh Cánbộ hướng dẫn khoahọc: Hướng dẫn 1: GS TS Nguyễn Xuân SinhHướng dẫn2:PGS.TSPhạmXuânThành Phản biện 1:GS.TS LưuQuangHiệp - Trường Đại học Thể dục Thể thao Bắc NinhPhảnbiện2:TS Lê AnhThơ - Bộ Văn hóa, Thể thao Du lịchPhảnbiện 3:TS HồngCơngDân - Tạp chíThểthao Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấpTrường họp tại: Trường Đại học Thể dục thể thao Bắc Ninh vàohồi:…… giờ… ngày….tháng….năm207 Cóthểtìmhiểu luậnántạithưviện: ThưviệnQuốcgia ThưviệntrườngĐại họcThể dụcThểthao Bắc Ninh A GIỚITHIỆULUẬNÁN PHẦN MỞ ĐẦULýdo chọnđềtài GDTC trường học đóng vai trị quan trọng việc pháttriển người cách toàn diện Tuy nhiên, điều kiện thực tếcủa nhà trường yếu tố sở vật chất, nguồn nhân lực…và mộtsốđiềukiệnkhách quannênchấtlượngcủacácgiờhọcchínhkhóavẫn cịn nhiều hạn chế, đáp ứng việc tiếp thu kỹ thuật cơbản Muốn đáp ứng mục tiêu đào tạo nhà trường, địi hỏingồigiờhọcchínhkhóa,việctổchứctậpluyệnthêmngoạikhóalàhếtsức cầnthiết Trong thực tế công tác giảng dạy cho sinh viên trường Đại họcsưphạm TDTT HàN ộ i c ũ n g c h o t h ấ y , n g o i c c g i h ọ c n ộ i k h ó a , thì em sinh viên có nhu cầu hoạt động TDTT ngoại khóa lớn,Tuy nhiên những năm qua,hoạtđộng TDTTngoạikhóam i chỉhoạtđộngtheomơhìnhđơnlẻ,cácmơnthểthaochưaphongphú,đadạng,vấnđềtổ chứcquảnlýhoạtđộngchưađượcchặtchẽ,chưacó giải pháp đảm bảo tính khoa học chưa lơi nhiềusinhviênthamgia, Về vấn đề có nhiều tác giả quan tâm nghiên cứu Tuynhiên, chủ yếu đề cập đến giải pháp nâng cao hoạt đơng TDTT ngoạikhóa cho sinh viên không thuộc chuyên ngành GDTC, học sinhTHPT, đặc biệt dành cho đối tượng sinh viên trường sư phạm TDTTthìchưacó đề tàinào đềcập tới Trêncơsở phântíchýnghĩa,tầmquantrọng,tínhbứcthiếtcủavấnđềcăncứvàocácucầu thựctiễnđịihỏinêutrên,chúngtơitiếnhànhnghiêncứuđềtài:“Nghiêncứugiải phápnângcaohiệuquảhoạtđộngThểdụcthểthaongoạikhóachosinhviêntrườngĐạihọc sưphạmThểdụct h ể thaoH Nội” Mục đíchnghiêncứu:Thơng quav i ệ c đánh giá thực t r n g công tác thể dục thao ngoại khóa, luận án nghiên cứu lựa chọn cácgiải pháp nâng cao hiệu hoạt động TDTT ngoại khóa cáchphù hợp, nhằm đẩy mạnh phong trào hoạt động tập luyện TDTT NKcho sinh viên trường ĐHSP TDTT Hà Nội, từ nâng cao thể lực vàkết họctập cho đốitượngnghiên cứu Nhiệmvụnghiêncứu: Với mục đích nghiên cứu nêu trên, đề tài luận án xác định giảiquyếtcácnhiệmvụ nghiên cứu sau: Nhiệm vụ 1: Đánh giá thực trạng hoạt động Thể dục thể thaongoại khóa sinh viên trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thaoHà Nội Nhiệm vụ 2: Nghiên cứu Lựa chọn xây dựng giảip h á p nâng cao hiệu hoạt động Thể dục thể thao ngoại khóa cho sinhviêntrường Đạihọc Sư phạmThể dụcthểthao Hà Nội Nhiệmvụ 3:Ứng dụng đánh giá kếtquả cácgiảip h á p nâng cao hiệu hoạt động Thể dục thể thao ngoại khóa cho sinhviêntrường Đạihọc sưphạmThể dụcthểthao Hà Nội Nhữngđóng gópmớicủa luận án Luậnánđãkhảosát,đánhgiáđượcthực trạng hoạtđ ộ n g TDTT ngoại khóa sinh viên trường Đại học sư phạm TDTT HàNội,h i ệ n n a y đ a n g t h i ế u v ề s ố l ợ n g , c h ấ t l ợ n g g i o v i ê n h n g dẫntậpluyệnTDTTngoạikhóavàthiếukinhphítổchứchoạtđộng,cơ sở vật chất, sân bãi dụng cụ, phục vụ hoạt động TDTT ngoại khóa.Vềnộidung,hìnhthứcvàhìnhthứctổchứctậpluyệnTDTT ngoạikhóa chưa đáp ứng nguyện vọng nhu cầu củasinhviên Luận án lựa chọn xây dựng giải pháp nâng caohiệuquảhoạtđộngTDTTngoạikhóachosinhviêntrườngĐạihọcsưphạmThểdục thểthaoHàNội Đổi hình thức tập luyện TDTT ngoại khóa cho sinh viêntrường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội, với 02 hình thức tậpluyệnTDTTngoại khóa đội tuyển CLB lựa chọn hìnhthứctổ chứctậpluyện cóngườihướngdẫn thườngxuyên Đổi nội dung tập luyện Thể dục thể thao ngoại khóa gồm:Bóng đá, Tenis, Cầu lơng, Điền kinh, bơi lội, khiêu vũ thể thao, Bóngchuyền Nâng cao chất lượng giáo viên, người hướng dẫn cảitạo,nângcấp cơsởvậtchấtphục vụ hoạt độngTDTTngoại khóa Cơngt c t ổ c h ứ c t ậ p l u y ệ n c h ặ t c h ẽ v c ó n g i h n g d ẫ n thườn gxuyên với số buổi tập luyệnvà thờiđiểmtậpluyện thíchhợp Luận án ứng dụng giải pháp nâng cao hiệu hoạtđộng TDTT ngoại khóa cho sinh viên trường Đại học sư phạm Thểdục thể thao Hà Nội, vào thực tiễn bước đầu đem lại kết rõ rệtvề phát triển phong trào tập luyện TDTT ngoại khóa, phát triển thểlực,nângcaokếtquảhọctậpcácmơnthựchànhvàkếtquảthiđẳng cấp cho sinh viên nhà trường Kết những đóng gópmới có giá trị mặt khoa học, xã hội nói chung nâng cao chấtlượngđào tạocủaTrườngĐạihọc Sư phạmTDTT Hà Nộinóiriêng Cấutrúccủaluận án: Luận ánđược trìnhbày 160t r a n g bao gồm p h ầ n : Đ ặ t vấn đề (5 trang); Các nội dung luận án: Chương 1: Tổngquan vấn đề nghiên cứu (45 trang), Chương 2: Đối tượng, phươngphápvàtổchứcnghiên cứu (12trang),Chương 3: Kếtq u ả n g h i ê n cứuvà bàn luận(96 trang);Phầnkếtluận vàkiến nghị( t r a n g ) Trongl uậ n n c ó b ả n g , bi ể u đ N g o i r a , l u ậ n n đ ã s d ụ n g 92tàiliệuthamkhảotrongđócó84 tàiliệuviếtbằngtiếngViệt,6tàiliệ utiếngAnh,2tàiliệutiếngNgavàphầnphụlục B NỘIDUNGCỦALUẬNÁN CHƯƠNG1 –TỔNGQUANVẤNĐỀNGHIÊNCỨU Luậnántiếnhànhtìmhiểu,nghiêncứucácvấnđềnhưsau:1.1QuanđiểmcủaĐ ảngvàNhànướcvềcôngtácgiáodụcthểchấttrongnhàtrường cấp; 1.2 Định hướng phát triển giáo dục thểchất thờikỳ đổi những yêu cầu công tác đào tạo giáo viên; 1.3Giáo dục Thể chất Giáo dục Đào tạo; 1.4 Những cơng trìnhnghiên cứucóliên quan Từcácvấnđềnghiêncứutrênchúngtơiđưaramộtsốkếtluậnsau: Đảng Nhà nước coi trọng TDTT trường học nhằm pháttriển hoàn thiện thể chất cho tầng lớp thiếu niên, nhi đồng.GDTCl n ộ i d u n g b ắ t b u ộ c đ ố i v i h ọ c s i n h , s i n h v i ê n đ ợ c t h ự c hiệntronghệthốngquốcdântừMầmnonđếnĐạihọc.TDTTtrườnghọcbaogồmviệctiếnhànhchươngtrìnhGDTC bắtbuộcvàtổchứcTDTT ngoạikhóa cho ngườihọc Thực trạng việc nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệu qủahoạt động ngoại khóa nhà khoa học, chuyêngianghiêncứu nhiềunămnay.Tuynhiên,cácđềtàinghiêncứuchủyếu dành cho đối tượng THPT Hơn nữa, phần đa đề tài tiếnhành nghiên cứu cho sinh viên ĐH, CĐ chuyên ngành khác Đặcbiệt,dànhchođốitượng vớisinhviêntrường Đạihọcs p h m TDTT Hà Nội thì chưa có tác giả đề cập tới Vì vậy, bên cạnhviệc thực chương trình khố, thì việc nghiên cứu cải tiếncác hình thức vàhình thứctổ chức tập luyệnngồigiờchínhk h o chos i n h v i ê n n h trường, n h ằ m nângc a o h i ệ u quảhọctậpcácgiờ khố cần thiết Đó thay đổi hình thức, cácnộid u n g t ậ p l u y ệ n b i ệ n p h p t ổ c h ứ c t ậ p l u y ệ n , c ũ n g n h p h n g tiệngiảngdạyđểđạtđượcmụcđíchlànângcaohiệuquả,chấtlượngđàotạochunmơn,nghiệpvụnhằmđápứngu cầungàycàngcaocủacơngtácgiáodụcthểchấtởnhàtrườngphổthơngcáccấptronggiai đoạn Do vậy, việc nghiên cứu giải pháp nâng cao hiệuquả hoạtđộng TDTTn g o i k h ó a c h o s i n h v i ê n đ ể t đ ó n â n g c a o chất lượng hiệu học tập cần thiết, khơng baohàm mục đích tạo động lực thúc đẩy trình học tập sinh viên,màcịn góp phần nângcaohiệuquảđào tạo nóichung CHƯƠNG2.PHƯƠNGPHÁPVÀTỔCHỨCNGHIÊNCỨU 2.1 Phươngpháp nghiêncứu: Để giải nhiệm vụ nghiên cứu, đề tài sử dụng cácphương pháp nghiên cứu sau: Phương pháp phân tích tổng hợp tàiliệu; Phương pháp quan sát sư phạm; Phương pháp vấn, tọađàm; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp kiểm tra y học; Phươngpháp kiểm tra sư phạm; Phương pháp thực nghiệm sư phạm; Phươngpháptoán học thốngkê 2.2 Tổ chức nghiêncứu 2.2.1 Đốit ợ n g n g h i ê n c ứ u : Giảip h p n â n g c a o h i ệ u q u ả hoạtđộngTDTTngoạikhóacủasinhviêntrườngĐạihọcsưphạmTDTT Hà Nội 2.2.2 Khách thể nghiên cứu đề tài là: Gồm cán bộgiáo viên, công nhân viên trường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội vàmột số trường phạm vi toàn quốc Phỏng vấn 1860 sinh viên của4 khóa 45, 46, 47, 48 trường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội, trongđósinh viên namlà(1360)em, sinh viên nữ(500) em 2.3 Phạmvinghiêncứu:Luậnántậptrungnghiêncứuvềthựctrạngcơn gtáctổchứctậpluyệnTDTTngoạikhóavàcácgiảiphápnângcaohiệuquảhoạtđ ộngTDTTngoạikhóachotrườngĐạihọcSưphạmThểdụcThểthaoHàNội 2.3.1 Địađiểmnghiêncứu:TrườngĐạihọcTDTTBắcNinh -TrườngĐạihọc Sư phạmTDTTHà Nội 2.3.2 Kế hoạch nghiên cứu:Đề tài tiến hành nghiên cứu từtháng12 năm2012 đếntháng12năm2016 CHƯƠNG3:NỘI DUNG, KẾTQUẢNGHIÊNCỨU 3.1.Thực trạng hoạt động Thể dục thể thao ngoại khóa củasinhviêntrừơng Đạihọcsư phamThểdục thể thaoHà Nội 3.1.1 Thực trạng tính chuyên cần tập luyện Thể dục thểthaon g oạik h ó a củasinhv iênt rườngĐạihọcsưp h ạmThểd ụcthể thaoHà Nội Bảng 3.1 Thực trạng tập luyện Thể dục thể thao ngoạikhóacủa sinhviêntrườngĐạihọcsưphạmTDTTHà Nội TT Nội dung Mức độ trảlời TổngSV (n=1860) Giớitính Nam Nữ SV(1360) SV(500) n % n % n % Thường 297 15.96 234 17.2 63 12.6 xuyên Chuyên Không cần 1457 78.3 1056 77.6 401 80.2 thường tậpluyệ xuyên n Khôngtập 106 5.7 70 5.1 36 7.2 Từ kết bảng 3.1 cho thấy: Về tổng thể sinh viên:có đến78.3% tập luyện khơng thường xuyên số sinh viên tập luyệnthường xuyên chiếm tỷ lệ 15.96% 5.7% không tham gia tậpluyện Ngồi đặc điểm giới tính giới đại đa sốsinh viên tâp luyện không thường xuyên chiếm tỷ lệ từ77.6%c ủ a n a m v % c ủ a n ữ , s ố í t c ò n l i t ậ p l u y ệ n t h n g xuyênvới17.2%vớinamvà12.6đốivớinữvàsố khôngthamgiatập luyện là5.1%đốivớinam và7.2 đốivớinữ Nhưv ậ y t í n h chuyên cần tập luyện TDTT ngoại khóa sinh viên trường Đại họcsưphạmTDTTHàNộilàrấtthấpvàchưa trởthànhthóiquentrongsinhviêntrongnhà trường 3.1.2 Thực trạng hình thức tập luyện Thể dục thể thaongoạikhóacủasinhviêntrườngĐạihọcsưphạmThểdụcthểthaoHà Nội Bảng 3.2 Thực trạng hình thức tập luyện TDTT ngoạikhóacủasinhviêntrườngĐại học sưphạm TDTTHàNội Kết Hình Kếtquảph vấntheogiớitính ỏngvấn So sánh So sánh thứctậ TT 1860 Nam1360 Nữ 500 pluyệ n % P n % n % 2 P n 2 Câul 125 6.72 93 6.84 32 6.40 ạcbộ Độit 98 5.26 77 5.66 21 4.20 uyển Nhóm, 322 17.31 242 17.79 80 16 lớp 106.2 0.05 Tựtập 498 26.77 364 26.76 134 26.80 Thể dụcb 711 38.22 529 38.90 182 36.40 uổi sáng Từ kết bảng 3.2 cho thấy: Về tổng thể sinh viên hay theođặc điểm giới tính thì thực trạng sinh viên tập luyệntảnmácởnhiều hìnhthứckhácnhau,tuynhiêntậptrungchủyếuvào03hìnhthứcđólàTựtập,nhómlớpvàthểdụcsáng,sựkhácbiệt vềsựlự a chọngiữacá c hì nh thứcnàycóýnghĩathốngkê,vớic hỉ s ố 2 ( tính bàng với P3.1.3.Thực trạng tổ chức tập luyện TDTT ngoại khóa củasinhviêntrườngĐạihọcsưphạmThểdụcthểthaoHàNội 3.1.3.1 Thực trạng hình thức tổ chức tập luyện TDTT ngoạikhóacủasinhviêntrườngĐạihọcsưphạmThểdụcthểthaoHàNội Thực trạng tổ chức tập luyện ngoại khóa sinh viêntrường Đại học sư phạm TDTT Hà Nội, theo vấn tổng thể vàtheođặc điểmgiớitínhnam, nữ.được trình bàytạibảng3.3 và3.4 Từ kết bảng 3.3 3.4 cho thấy, dù xét theo tổng thể sốsinh viên hay xét theo giới tính cho thấy, số sinh viên đangtập luyện hình thức tổ chức Khơng có người hướng dẫn thườngxun khơng có người hướng dẫn chủ yếu Số sinh viên hiệnđangt ậ p l u y ệ n c ó n g i h n g d ẫ n t h n g x u y ê n c h i ế m r ấ t í t , vớiP < 0 ) khácb i ệ t n y c ó ý n g h ĩ a t h ố n g k ê v i ( tín > bàng h Bảng 3.3 Thực trạng công tác tổ chức tập luyện ngoại khóa củaSinhviênt r n g ĐạihọcSưphạm Thểdục thểthao HàNội Ýkiến trảlời 1860VS n % Tổchứct ậ p l u y ệ n TDTT ngoạikhóa Thường xun cóngườihướngdẫn Có người hướng dẫnnhưngkhơng thườngxun Khơngcóngười hướngdẫn 22 1.18 274 14.72 1564 84.1 So sánh 2 P 2207.2 < 0.001 Bảng 3.4 Thực trạng công tác tổ chức tập luyện Thể dục thể thaongoạikhóacủa sinhviêntheo đặc điểm giớitính Ýkiến trảlờitheo giớitính So sánh Tổ chức tập luyệnTDTTngoạik nam(1360) nữ(500) hóa P n % n % 2 Thường xuyên cóngườihướngdẫn 16 1.18 1.2 2,19 Khơng thường xuncó ngườihướngdẫn Khơng có ngườihướngdẫ n Sos ánh 2 P 202 14.85 72 14.4 1142 83.97 422 84.4 1607.4 599.82 0,05 3.1.3.2 Thực trạng thời lượng tập luyện thể dục thể thaongoạikhóacủa sinh viên Theo tổng thể: từ bảng 3.5 cho thấy, đại đa số sinh viên tậpluyện từ 30-45 phút, chiếm tỷ lệ 61.45%, số tập luyện từ 4590phútthìíthơn,chiếmtỷlệ 38.55% Theo đặc điểm giới tính:Từ bảng 3.5 cho thấy, ởc ù n g m ộ t giớiở c ả n a m v n ữ đ ề u c ó h n p h â n n a t ậ p l u y ệ n v i t h i g i a n 30- p h ú t ( c h i ế m g ầ n % đ ố i v i n a m v % đ ố i v i n ữ ) , số cịnlạitậpluyện45-90phútchiếmtỷlệ41.7%đốivớinamvà30%đốivớinữ Như vậy, thấy thực trạng chung đại đa số sinhviên nhà trường tập luyện với thời lượng từkhoảng 30-45 phút buổi tập Điều này, nhiều nguyênnhân khó khăn sân bãi, trang thiết bị, dụng cụ thời gian,nhưng cólẽngunnhân chưacóngười đứng ratổ chức,phát động phong trào tập luyện bản, quy củ Đây điểmmấuchốtmàmọihoạtđộngtập thểđều cần đến 3.1.3.3 Thực trạng thời điểm số buổi tập luyện Thể dụcthể thao ngoại khóa sinh viên:Từ kết bảng 3.5 cho thấy vềthờiđi ểmtậpluyệnc ủasinhviê nlàr ất đadạng,tuynhiênc hủ yế utập trung lúc 7-8.V ề s ố b u ổ i t ậ p l u y ệ n t r o n g t u ầ n c ủ a s i n h viênđa sốlà 1buổitrongmộttuần 3.1.4 Thực trạng nội dung tập luyện Thể dục thể thao ngoạikhóacủasinhviêntrừơngĐạihọcsưphamThểdụcthểthaoHàNội Từ kết trình bày bảng 3.6 cho thấy qua khảo sát thựctrạng môn TDTT ngoại khóa sinh viên trường Đại học sưphạm TDTT Hà Nội cho thấy, mơn TDTT ngoại khóa phongphú, đa dạng số lượng sinh viên tham gia tập luyện phân tánở nhiều môn, với tỉ lệ khác nhau, song từ thực tế cho thấy, nhóm cácmơn TDTT ngoại khóa sinh viên tập luyện nhiều là: Bóngbàn, đá cầu, Bóng ném, Cờ vua, bóng đá, khiêu vũ thể thao, bóngchuyền, bóng rổ Nhóm mơn thể thao cịn lại có số lượng sinhviêntậpluyện íthơn đólà:Điền kinh, Bơilội,Võ,CầuLông, Tenis 3.1.5 Thực trạng yếu tố đảm bảo cho hoạt động TDTTngoạikhóa 3.1.5.1 Thực trạng sở vật chất phục vụ tập luyện Thể dụcthể thao ngoại khóa sinh viên trừơng Đại học sư pham Thể dụcthểthaoHà Nội