Dethihsg 12 2017 2018 hưng ôn tập kiên thức

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT CẤP TỈNH NĂM HỌC: 2017- 2018 Môn thi : NGỮ VĂN Thời gian : 180 phút (không kể thời gian phát đề) Ngày thi : 29/03/2018 ĐỀ CHÍNH THỨC Câu (8,0 điểm) Hạnh phúc xanh nắng dội, mưa tràn Hạnh phúc Đôi Thơm im lặng, dịu dàng Hạnh phúc sông Vô tư trơi biển Chẳng cần biết đầy vơi (Nguyễn Loan - Hạnh phúc đơi khi, Tạp chí Sông Hương số 336) Theo ý Nguyễn Loan, hạnh phúc gì? Chia sẻ anh/chị quan niệm hạnh phúc thân sửa từ cổng trường bước đời Câu (12,0 điểm) Thế giới tạo lập lần, mà lần người nghệ sĩ độc đáo xuất lại lần giới tạo lập (Mác-xen Prút) Anh/Chị hiểu ý kiến nào? Hãy cảm nhận giới khác người nghệ sĩ tạo qua hệ thống thi ảnh độc đáo Tây Tiến (Quang Dũng) Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo) Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI HỌC SINH GIỎI LỚP 12 NĂM HỌC: 2017 - 2018 MÔN: NGỮ VĂN HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm có 04 trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Cần nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá cách tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Cần chủ động linh hoạt vận dụng Hướng dẫn chấm - Trân trọng viết có cách diễn đạt chặt chẽ, mạch lạc, giàu hình ảnh cảm xúc - Chấp nhận cách hiểu, cách trình bày khác với Hướng dẫn chấm có hợp lí - Điểm lẻ tồn tính đến 0,25 đ B ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu (8 điểm) I Yêu cầu kĩ - Vận dụng thục cách thức làm văn nghị luận vấn đề xã hội Kết hợp thao tác lập luận cách nhuần nhuyễn, huy động tốt kiến thức sách vở, đời sống, trải nghiệm thân… để bảo vệ cho lập luận - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, trôi chảy; hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II.Yêu cầu kiến thức Hiểu ý tưởng quan niệm dẫn Bài làm có suy nghĩ xác đáng, lập luận chặt chẽ dẫn chứng phù hợp Thí sinh có quyền đưa ý kiến riêng - điều quan trọng cách hiểu cách bàn luận phải xuất phát từ ý tưởng quan niệm đề phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức chung xã hội có hợp lí lập luận Bài làm đảm bảo định hướng sau: Giải thích quan niệm hạnh phúc Nguyễn Loan: -Hạnh phúc gần gũi, hồn nhiên, bình dị mà tươi tắn đến với ta khó khăn, khắc nghiệt -Hạnh phúc kết thúc thơm ngọt, dịu dàng cuối cống hiến lặng lẽ -Hạnh phúc đến từ dấn thân khơng toan tính, từ chấp nhận hy sinh lý tưởng lớn đời -Về cấu tứ: Các ý tưởng hạnh phúc tổ chức dạng gần định nghĩa mang tính so sánh có sắc thái khác gặp gỡ nét chung đẹp đẽ Bàn luận: Thí sinh chia sẻ quan niệm hạnh phúc (phần cần có kết hợp lí lẽ dẫn chứng, thí sinh có quan niệm riêng thiết phải thuyết phục phù hợp với chuẩn mực đạo đức chung xã hội.) -Hạnh phúc cắp sách đến trường, học, trang bị kiến thức để nhận thức giới tự nhiên, hiểu người, hiểu đời… -Hạnh phúc khơi gợi từ lời thầy dạy, từ trang sách mở chân trời cần 2.0 1.5 0.5 4.0 1.0 chinh phục, khám phá (thế giới tự nhiên quanh ta bao la bí ẩn, vừa đối trọng vừa đối tác; xa lạ gần gũi; thách thức quyến rũ cần ta khám phá chinh phục) Ý thức điều hội để thực hóa ước mơ bước đời -Quan niệm đắn hạnh phúc cho ta có niềm tin u dũng khí Từ đó, tận tụy dấn thân, cống hiến khơng toan tính mảy may -Kiên cường chịu đựng mát, quên thân tận hiến âm thầm cho đời biểu đẹp người sống đẹp 1.0 -Đáng trách cho biết ngồi chờ mà khơng tự tạo hạnh phúc 0.5 Bài học nhận thức hành động -Hạnh phúc người học sinh bình dị ta ý thức diện đời sống qua việc biết học, biết làm, biết chung sống thân -Phải biến nhận thức sinh động tư thành hành động thực tiễn đời sống để cống hiến tận tụy cho đời im lặng, hy sinh 2.0 1.0 1.0 0.5 1.0 Câu (12 điểm) I u cầu kĩ Thí sinh trình bày cách hiểu nhận định dẫn, phân tích hai thơ theo định đề Trong trình chứng minh phải có ý thức bám sát nhận định, xem hướng đến làm Nên làm phần kết hợp hai phần giải thích chứng minh phải rõ ý Kết cấu làm cần chặt chẽ; văn viết lưu lốt, có hình ảnh cảm xúc; hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Yêu cầu kiến thức Trên sở hiểu biết lí luận văn học (phong cách văn học, cá tính sáng tạo) kiến thức thuộc phạm vi đề bài, thí sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách khác Tuy nhiên, phải làm rõ ý sau : Giải thích nhận định: «Thế giới tạo lập lần, mà lần 5.0 người nghệ sĩ độc đáo xuất lại lần giới tạo lập” Đây cách nói hình ảnh nhà văn Mác-xen Prút nhằm khẳng định lĩnh nghệ thuật nghệ sĩ “thứ thiệt” - nghệ sĩ biết cách tạo nên sức sống mẻ lâu bền cho tác phẩm: - Một nghệ sĩ chân tài có nhìn riêng giới tạo lập tác phẩm văn học độc đáo với nhân tố mẻ, không lặp lại - Nghệ sĩ độc đáo xuất đồng nghĩa với việc đưa đến cho độc giả nhìn mẻ đời thông qua phương thức, phương tiện nghệ thuật mang đậm dấu ấn cá nhân người sáng tạo Cụ thể, cá tính sáng tạo người nghệ sĩ đích thực tạo tác phẩm văn học có giá trị với tổ chức độc đáo mã nghệ thuật (về cách nhìn, kết cấu, lựa chọn đề tài, xác định chủ đề, thể hình ảnh, lựa chọn ngơn từ, giọng điệu, xác lập tứ thơ…) - Cái độc đáo không trộn lẫn nghệ sĩ chân tài thể hiệu ứng thẩm mỹ dồi mà tác phẩm mang lại làm người tiếp nhận ghi nhớ mãi, quên Phân tích - chứng minh: Những giới khác nghệ sĩ tạo qua hệ thống thi 6.0 ảnh độc đáo Tây Tiến (Quang Dũng) Đàn ghi ta Lor-ca (Thanh Thảo) a.Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm : -Tác giả -Tác phẩm b.Tây Tiến Quang Dũng: 1,0 -Được tổ chức sáng tạo qua hệ thống thi ảnh độc đáo: + Những thi ảnh tạo dựng không gian đặc trưng Tây Bắc với núi-sương-mây chơi vơi, khuất lấp, heo hút mà «chủ âm» chiếm lĩnh khơng gian tiếng thác gầm thét, tiếng cọp 2.5 trêu người + Những thi ảnh đậm tính biểu tượng ấm nóng người: súng ngửi trời, mưa xa khơi, mùa em, hội đuốc hoa, hồn lau nẻo bến bờ, mắt trừng gửi mộng, dáng kiều thơm, -Tạo giới khác, khác hẳn giới thực ám ảnh người đọc: + Không gian thực với núi rừng heo hút, sơn lam chướng khí thể dấu nhường chỗ cho vùng không gian nội cảm đậm chất Quang Dũng, phản chiếu dáng dấp trượng phu kẻ sĩ Hà Thành: Những chiến binh Tây Tiến vào tử sinh an nhiên thể quên chết, hành quân âm thầm mơ tưởng… + Sự tổ chức kết nối thi ảnh tạo nên giao cảm sâu sắc người không gian (những vùng khơng gian ấm áp hương người): có dáng kiều thơm tơi thương mà em đâu có hay (chữ Quang Dũng) mộng, có dáng đồng đội bồng súng đội trời, có nàng sơn nữ e ấp ẩn sau man điệu, có bóng chèo độc mộc chiều sương, có đơi mắt quắc oai hùng mà đa cảm,… Không gian thực không gian chiến tranh kiểu hồn tử sĩ gió ù ù thổi không tồn Tất biến thể qua nỗi nhớ cảnh, nhớ người người lính biên cương ngang tàng lịch lãm c Đàn ghi ta Lor-ca Thanh Thảo: - Được tổ chức sáng tạo qua hệ thống thi ảnh độc đáo: + Những thi ảnh tạo dựng không gian đặc trưng Tây Ban Nha với áo choàng đỏ gắt, vầng trăng, yên ngựa, hoa Tử đinh hương (li-la li-la li-la) 2.5 + Sự tổ chức kết nối thi ảnh kỹ thuật liên văn tạo đồng thi ca âm nhạc, hội họa điêu khắc, tự trữ tình, mỹ học Tây phương minh triết Đông phương để tôn vinh thương tiếc thiên tài đoản mệnh: tiếng đàn bọt nước/ li-la li-la li-la…/ áo choàng đỏ gắt/ áo choàng bê bết đỏ/ tiếng ghi ta nâu/ tiếng ghi ta xanh biết mấy/ tiếng ghi ta tròn/ tiếng ghi ta ròng ròng máu chảy/ ghi ta màu bạc/ vầng trăng, yên ngựa/ giọt nước mắt vầng trăng,… -Tạo giới khác, khác hẳn giới thực ám ảnh người đọc: + Hệ thống thi ảnh mở khơng gian văn hóa đặc trưng xứ sở Tây ban cầm: Khúc du ca đồng nội, đấu trường, hoa li-la (Tử đinh hương) tím ngát, kẻ lãng du phiêu bồng… Thi ảnh “vầng trăng”, “yên ngựa” cườm nhạc vào gợi liên tưởng hình ảnh Ph.G.Lor-ca khoác đàn hát nghêu ngao, rong ruổi yên ngựa truyền bá tiếng nói tự khát vọng cách tân nghệ thuật + Thủ pháp đồng hội họa điêu khắc từ hệ thống thi ảnh áo choàng đỏ gắt/ áo choàng bê bết đỏ/ tiếng ghi ta nâu/ tiếng ghi ta xanh biết mấy/ tiếng ghi ta tròn/ tiếng ghi ta ròng ròng/máu chảy/ ghi ta màu bạc thành thứ ngôn ngữ tượng trưng: đỏ gắt (sự thách thức), bê bết đỏ (màu máu - chết), tiếng ghi ta nâu (màu đàn hữu mầu nhiệm), tiếng ghi ta xanh (niềm hy vọng thiết tha), tiếng ghi ta tròn - ròng ròng máu chảy (cái chết - nỗi đau) + Kỹ thuật liên văn tích hợp đa chiều tạo tiếng nói đa thanh: ++Tự sự: Đó câu chuyện bàn chết oan khiên Lor-ca qua câu thơ mang dáng dấp văn xuôi: Lor-ca bị điệu bãi bắn/chàng người mộng du/không chôn cất tiếng đàn/đường tay đứt ++Trữ tình: Buộc người đọc “Ở khơng n ổn ngồi khơng vững vàng” thao thức khơn ngi : Một Lor-ca đơn thương độc mã “đấu trường trị” trước lực bạo tàn Frăngcơ Một thiên tài cô đơn lang thang miền đơn độc nghệ thuật Tây Ban Nha già nua, lỗi thời Một chết oan khốc thảm đau Một nỗi tiếc thương vô hạn, mát lớn lao tiễn biệt thiên tài ++ Sự đồng tính tượng trưng văn học phương Tây minh triết văn học phương Đông qua thi ảnh (“vầng trăng”, “yên ngựa” : Với văn học phương Tây tượng trưng cho Đẹp thú lãng du hải hồ Nhưng với Đông phương lại chứa đựng chiều sâu minh triết: Đó Đẹp mang ý vị vĩnh với dự cảm biệt li nghìn trùng) Là giới nghệ thuật qua tâm thức sáng tạo Thanh Thảo: Sự thương tiếc nỗi lo cho nghệ thuật Tây Ban Nha thiếu vắng người dẫn đường thiếu vắng lĩnh dám “đạp đổ thần tượng” để mở chân trời… Đánh giá chung -Nhận định dẫn khái qt vai trị nghệ sĩ đích thực qua cá tính sáng tạo độc đáo - qua cách diễn đạt đọng, súc tích, ấn tượng 1.0 -Quang Dũng Thanh Thảo sáng tạo hệ thống thi ảnh độc đáo, góp phần làm nên thành công tác phẩm -Người tiếp nhận đồng sáng tạo thực vào giới khác qua lĩnh nghệ thuật cá nhân nhà văn MA TRẬN ĐỀ NGỮ VĂN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 2018 Mức độ Vận dụng Nhận biết Tên chủ đề Nghị luận xã hội Số câu: Số điểm: 8,0 Tỉ lệ: 40% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: Nghị luận văn học Số câu: Số điểm: 12,0 Tỉ lệ: 60 % Tổng số câu Tổng số điểm Thông hiểu Cấp độ thấp Cấp độ cao Cộng Viết nghị luận tư tưởng đạo lý Số câu: Số điểm: 8,0 Tỉ lệ: 40% Số câu: Số điểm: Tỉ lệ: 10% Viết nghị luận văn học Số câu: Số điểm: 20,0 Tỉ lệ: 100 % Số câu: Số điểm: 12,0 Tỉ lệ: 60% Số câu: Số điểm: 20,0 Tỉ lệ: 100%