Từ quy luật thống nhất và đấu tranh giữa các mặt đối lập Anh chị hãy rút ra ý nghĩa đối với ngành học bản thân MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 NỘI DUNG 2 1 Các khái niệm cơ bản của quy luật 2 2 Nội dung quy luật 3 3[.]
Từ quy luật thống đấu tranh mặt đối lập Anh chị rút ý nghĩa ngành học thân MỤC LỤC MỞ ĐẦU NỘI DUNG Các khái niệm quy luật 2 Nội dung quy luật 3 Phân loại mâu thuẫn Ý nghĩa phương pháp quy luật Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập kinh tế học 5.1 Mâu thuẫn chế cũ chế 5.2 Thực trạng phương hướng giải mâu thuẫn kinh tế thị trường Áp dụng thân sinh viên 11 KẾT LUẬN 13 TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 MỞ ĐẦU Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập hay gọi quy luật mâu thuẫn ba quy luật phép biện chứng vật quy luật quan trọng phép biện chứng triết học Mác - Lênin, hạt nhân phép biện chứng Quy luật coi hạt nhân phép biện chứng vật, nghiên cứu nguồn gốc chung trình vận động phát triển mâu thuẫn Kinh tế thị trường mục tiêu xây dựng người xã hội chủ nghĩa, mâu thuẫn biện chứng thực tiễn nước ta Đây hai mặt đối lập mâu thuẫn xã hội Giữa kinh tế thị trường trình xây dựng người vừa có thống nhất, vừa có đấu tranh Kinh tế thị trường vừa tạo điều kiện xây dựng, phát huy nguồn lực người, vừa tạo độc tố huỷ hoại người Việc giải mâu thuẫn việc làm không đơn giản Đối với nước ta, mâu thuẫn kinh tế thị trường trình xây dựng người giải quýêt vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý nhà nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng ta xác định :”sản xuất hàng hố khơng đối lập với chủ nghĩa xã hội mà thành tựu phát triển văn minh nhân loại, tồn khách quan, cần thiết cho xây dựng chủ nghĩa xã hội chủ nghĩa xã hội xây dựng “ Như vậy, Đảng ta vạch rõ thống kinh tế thị trường mục tiêu xây dựng chủ nghĩa xã hội Việc áp dụng chế thị trường đòi hỏi phải nâng cao lực quản lý tầm vĩ mô Nhà nước, đồng thời phải xác nhận đầy đủ quyền tự chủ đơn vị sản xuất khinh doanh Thực tốt vấn đề phát huy tác động to lớn ngăn ngừa hạn chế, khắc phục tiêu cực, khiếm khuyết kinh tế thị trường Các hoạt động sản xuất kinh doanh phải hướng vào phục vụ công xây dựng nguồn lực người Cần phải tiến hành hoạt động văn hoá giáo dục nhằm loại bỏ tâm lý sùng bái đồng tiền, bất chấp đạo lý, coi thường giá trị nhân văn, phải sức phát huy giá trị tinh thần nhân đạo, thẩm mỹ, di sản văn hoá nghệ thuật dân tộc nội dung Nghị trung ương V nêu Đây cơng cụ, phương tiện quan trọng để tác động, góp phần giải mâu thuẫn nêu NỘI DUNG Các khái niệm quy luật Mặt đối lập gì? Mâu thuẫn biện chứng gì? Sự thống mặt đối lập gì? Thứ nhất: Mặt đối lập Mặt đối lập mặt có đặc điểm, thuộc tính, quy định có khuynh hướng biến đổi trái ngược nhau, tồn cách khách quan tự nhiên, xã hội tư Sự tồn mặt đối lập khách quan phổ biến tất vật Thứ hai: Mâu thuẫn biện chứng Mâu thuẫn biện chứng trạng thái mặt đối lập liên hệ, tác động qua lại lẫn Mâu thuẫn biện chứng tồn cách khách quan phổ biến tự nhiên, xã hội tư Mâu thuẫn biện chứng tư phản ánh mâu thuẫn thực nguồn gốc phát triển nhận thức Chúng ta cần phân biệt mâu thuẫn biện chứng với mâu thuẫn logic hình thức Mâu thuẫn logic hình thức tồn tư duy, xuất sai lầm tư Thứ ba: Sự thống mặt đối lập Sự thống mặt đối lập nương tựa lẫn nhau, tồn không tách rời mặt đối lập, tồn mặt phải lấy tồn mặt làm tiền đề Các mặt đối lập tồn không tách rời nên chúng có nhân tố giống Những nhân tố giống "đồng nhất" mặt đối lập Do có thống mặt đối lập mà triển khai chúng Tuy nhiê, trạng thái vận động mâu thuẫn diễn cân mặt đối lập Thứ tư: Sự đấu tranh mặt đối lập: Đấu tranh mặt đối lập tác động qua lại theo xu hướng trừ phủ định lẫn mặt Hình thức đấu tranh mặt đối lập phong phú, đa dạng tùy thuộc vào tính chất, mối quan hệ qua lại mặt đối lập điều kiện diễn đấu tranh Nội dung quy luật Mọi vật, tượng chứa đựng mặt, khuynh hướng đối lập tạo thành mâu thuẫn thân nó, thống đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc vận động phát triển, làm cho cũ đời Các yếu tố - Sự thống nhất: Sự thống mặt đối lập: Là ràng buộc, phụ thuộc, quy định lẫn nhau, địi hỏi có nhau, nương tựa vào mặt đối lập, mặt lấy mặt làm tiền đề tồn cho Là đồng mặt đối lập; tác động ngang mặt đối lập - Đấu tranh: Sự đấu tranh mặt đối lập tác động lẫn nhau, trừ phủ định lẫn mặt đối lập Sự đấu tranh mặt đối lập biểu ảnh hưởng lẫn dùng bạo lực để thủ tiêu lẫn mặt đối lập, - Mối quan hệ: Mối quan hệ giũa thống đấu tranh mặt đối lập thể chỗ mâu thuẫn, thống đấu tranh mặt đối lập không tách rời nhau, ràng buộc, phụ thuộc quy định lẫn hai mặt đối lập ln có xu hướng phát triển trái ngược nhau, đấu tranh với Khơng có thống khơng có đấu tranh, thống tiền đề đấu tranh, đấu tranh mặt đối lập nguồn gốc, động lực vận động, phát triển - Sự chuyển hóa mặt đối lập tất yếu, kết đấu tranh mặt đối lập Do đa dạng giới nên hình thức chuyển hóa đa dạng: hai mặt đối lập chuyển hóa lẫn nhau, hai chuyển thành chất Sự chuyển hóa mặt đối lập phải có điều kiện định Sự phát triển Phát triển đấu tranh mặt đối lập: Sự phát triển vật, tượng gắn liền với trình hình thành, phát triển giải mâu thuẫn Sự thống đấu tranh mặt đối lập xu hướng tác động khác mặt đối lập tạo thành mâu thuẫn Như vậy, mâu thuẫn biện chứng bao hàm "sự thống nhất" lẫn "đấu tranh" mặt đối lập Sự thống đấu tranh mặt đối lập khơng tách rời nhau, q trình vận động, phát triển vật, thống gắn liền với đứng im, với ổn định tạm thời vật Sự đấu tranh gắn liền với tính tuyệt đối vận động phát triển Điều có nghĩa thống mặt đối lập tương đối, tạm thời; đấu tranh mặt đối lập tuyệt đối Việc hình thành, phát triển giải mâu thuẫn trình đấu tranh phức tạp, trải qua nhiều giai đoạn, giai đoạn có đặc điểm riêng nó: - Giai đoạn hình thành mâu thuẫn, biểu hiện: đồng bao hàm khác nhau; khác bề ngoài, khác chất, mâu thuẫn hình thành - Giai đoạn phát triển mâu thuẫn, biểu hiện: mặt đối lập xung đột với nhau; mặt đối lập xung đột gay gắt với - Giai đoạn giải mâu thuẫn, biểu hiện: chuyển hóa mặt đối lập, mâu thuẫn giải Trong tác động qua lại mặt đối lập đấu tranh mặt đối lập quy định cách tất yếu thay đổi mặt tác động làm cho mâu thuẫn phát triển Lúc đầu mâu thuẫn xuất mâu thuẫn khác bản, theo khuynh hướng trái ngược Sự khác ngày phát triển đến đối lập Khi hai mặt đối lập xung đột gay gắt đủ điều kiện, chúng chuyển hoá lẫn nhau, mâu thuẫn giải Nhờ thể thống cũ thay thể thống mới; vật cũ vật đời thay Tuy nhiên, khơng có thống mặt đối lập khơng có đấu tranh chúng Thống đấu tranh mặt đối lập tách rời mâu thuẫn biện chứng Sự vận động phát triển thống tính ổn định tính thay đổi Sự thống đấu tranh mặt đối lập quy định tính ổn định tính thay đổi vật Khi mâu thuẫn giải vật cũ đi, vật đời lại bao hàm mâu thuẫn mới, mâu thuẫn lại triển khai, phát triển lại giải làm cho vật luôn xuất thay vật cũ Do vậy, đấu tranh mặt đối lập dẫn đến chuyển hóa mặt đối lập (giải mâu thuẫn) nguồn gốc, động lực vận động, phát triển Nếu mâu thuẫn không giải (các mặt đối lập khơng chuyển hóa) khơng có phát triển Tính chất Mâu thuẫn liên hệ, tác động qua lại lẫn mặt đối lập bên vật, tượng Mâu thuẫn tượng khách quan phổ biến Mâu thuẫn có tính chất khách quan vốn có vật, tượng, chất chung vật, tượng Mâu thuẫn có tính phổ biến tồn tất vật tượng, giai đoạn, trình, tồn tự nhiên, xã hội tư Vì mâu thuẫn tượng khách quan, phổ biến nên mâu thuẫn đa dạng phức tạp Trong vật, tượng khác tồn mâu thuẫn khác nhau, thân vật, tượng chứa đựng nhiều mâu thuẫn khác nhau, giai đoạn, trình có nhiều mâu thuẫn khác Mỗi mâu thuẫn có vị trí, vai trị đặc điểm khác vận động, phát triển vật, tượng Phân loại mâu thuẫn Mâu thuẫn tồn tất vật, tượng, tất giai đoạn phát triển chúng Mâu thuẫn phong phú, đa dạng Tính phong phú đa dạng quy định cách khách quan đặc điểm mặt đối lập, điều kiện tác động qua lại chúng, trình độ tổ chức hệ thống (sự vật) mà mâu thuẫn tồn Căn vào quan hệ vật xem xét, phân biệt thành mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên - Mâu thuẫn bên tác động qua lại mặt, khuynh hướng đối lập vật - Mâu thuẫn bên vật định mâu thuẫn diễn mối quan hệ vật với vật khác Việc phân chia mâu thuẫn thành mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên tương đối, tuỳ theo phạm vi xem xét Cùng mâu thuẫn xét mối quan hệ mâu thuẫn bên xét mối quan hệ khác lại mâu thuẫn bên Để xác định mâu thuẫn mâu thuẫn bên hay mâu thuẫn bên trước hết phải xác định phạm vi vật xem xét Mâu thuẫn bên có vai trị định trực tiếp trình vận động phát triển vật Cịn mâu thuẫn bên ngồi có ảnh hưởng đến phát triển vật Tuy nhiên mâu thuẫn bên mâu thuẫn bên ngồi khơng ngừng có tác động qua lại lẫn Việc giải mâu thuẫn bên tách rời việc giải mâu thuẫn bên ngoài; việc giải mâu thuẫn bên điều kiện để giải mâu thuẫn bên Căn vào ý nghĩa tồn phát triển toàn vật, mâu thuẫn chia thành mâu thuẫn mâu thuẫn không bản: - Mâu thuẫn mâu thuẫn quy định chất vật, quy định phát triển tất giai đoạn vật, tồn suốt trình tồn vật Mâu thuẫn giải vật thay đổi chất - Mâu thuẫn không mâu thuẫn đặc trưng cho phương diện vật, khơng quy định chất vật Mâu thuẫn nảy sinh hay giải không làm cho vật thay đổi chất Theo Hồ Chí Minh thì: “Khi việc có mâu thuẫn, phải tìm cách giải tức có vấn đề Khi có vấn đề, ta phải nghiên cứu cho rõ gốc mâu thuẫn vấn đề Phải điều tra, phải nghiên cứu mâu thuẫn Phải phân tách rõ ràng có hệ thống, phải biết rõ mâu thuẫn chính, mâu thuẫn phụ Phải đề cách giải quyết” Hồ Chí Minh Căn vào vai trò mâu thuẫn tồn phát triển vật giai đoạn định, mâu thuẫn chia thành mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn thứ yếu - Mâu thuẫn chủ yếu mâu thuẫn lên hàng đầu giai đoạn phát triển định vật chi phối mâu thuẫn khác giai đoạn Giải mâu thuẫn chủ yếu giai đoạn điều kiện cho vật chuyển sang giai đoạn phát triển mới.Mâu thuẫn mâu thuẫn chủ yếu có quan hệ chặt chẽ với Mâu thuẫn chủ yếu hình thức biển bật mâu thuẫn kết vận động tổng hợp mâu thuẫn giai đoạn định Việc giải mâu thuẫn chủ yếu tạo điều kiện giải bước mâu thuẫn - Mâu thuẫn thứ yếu mâu thuẫn đời tồn giai đoạn phát triển vật khơng đóng vai trò chi phối mà bị mâu thuẫn chủ yếu chi phối Giải mâu thuẫn thứ yếu góp phần vào việc bước giải mâu thuẫn chủ yếu Căn vào tính chất quan hệ lợi ích, chia mâu thuẫn xã hội thành mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn không đối kháng - Mâu thuẫn đối kháng mâu thuẫn giai cấp tập đồn người, có lợi ích đối lập Như là: Mâu thuẫn nông dânvới địa chủ, vô sản với tư sản - Mâu thuẫn không đối kháng mâu thuẫn lực lượng xã hội có lợi ích thống với nhau, đối lập lợi ích không bản, cục bộ, tạm thời Việc phân biệt mâu thuẫn đối kháng khơng đối kháng có ý nghĩa việc xác định phương pháp giải mâu thuẫn Giải mâu thuẫn đối kháng phải phương pháp đối kháng Ý nghĩa phương pháp quy luật - Phải có thái độ khách quan việc nhận thức mâu thuẫn vật: thừa nhận tính khách quan mâu thuẫn, phát kịp thời mâu thuẫn, xuất phát từ thân vật để tìm mâu thuẫn nó, phải xem xét phân tích cách chi tiết cụ thể - Phải nắm vững phương pháp giải mẫu thuẫn thơng qua đấu tranh mặt đối lập khơng phép dung hịa mặt đối lập, nhiên phải vận dụng linh hoạt hình thức đấu tranh - Phải biết vận dung linh hoạt hình thức giải mâu thuẫn thơng qua hình thức chuyển hóa mặt đối lập Đó hai mặt đối lập chuyển hóa (đồng hóa) vào mặt cịn lại (chuyển hóa giai cấp tư sản thành giai cấp vô sản), mặt thủ tiêu mặt kia, hai mặt chuyển hóa sang hình (VD: giải mâu thuẫn nông thôn thành thị: cải tạo nông thôn thành nông thôn mới, làm ranh giới, khác biệt giảm dần) Quy luật thống đấu tranh mặt đối lập kinh tế học 5.1 Mâu thuẫn chế cũ chế Trải qua thời gian dài kinh tế điều khiển chế tập trung quan liêu bao cấp, kinh tế hoạt động theo mênh lệnh bắt buộc … tạo phong cách làm việc trì trệ, thiếu trách nhiệm, sản xuất đình đốn Chính vậy, chuyển sang kinh ttế thị trường, kinh tế mở khiến kinh tế gặp nhiều khó khăn Trải qua thời gian dài kinh tế điều khiển chế tập trung quan liêu bao cấp, kinh tế hoạt động theo mênh lệnh bắt buộc … tạo phong cách làm việc trì trệ, thiếu trách nhiệm, sản xuất đình đốn Chính vậy, chuyển sang kinh ttế thị trường, kinh tế mở khiến kinh tế gặp nhiều khó khăn 5.2 Thực trạng phương hướng giải mâu thuẫn kinh tế thị trường Theo quan điểm Mác : quy luật khách quan tồn phát huy tác dụng cách khách quan không phụ thuộc vào ý chí người Vì vậy, người sáng tạo thêm quy luật người khơng có khả thủ tiêu quy luật khách quan Vận dụng vào kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa Việt Nam, lần khẳng định mâu thuẫn kinh tế tồn cách khách quan tuân theo quy luật phép biện chứng vật Do vậy, muốn giải mâu thuẫn Việt Nam phải dựa vào quy luật đấu tranh thống mặt đối lập Trong phạm vi tiểu luận, xin mạn phép đưa hướng giải cụ thể cho mâu thuẫn :mâu thuẫn tăng trưởng kinh tế công xã hội Khi đề cập tới mâu thuẫn phải khẳng định nội dung chủ yếu học thuyết kinh tế, chiến lược, sách phát triển kinh tế nước phát triển Một mục tiêu chiến lược CNH-HĐH nước ta tăng trưởng kinh tế cao, liên tục, lâu dài, kèm với tiến công xã hội Đại hội VIII rõ học phương hướng phát triển lau dài “tăng trưởng kinh tế gắn liền với công xã hội “ Và giới nghiên cứu nước tương đối thống khẳng định phương hướng giai đoạn đầu phát triển, nước nơng nghiệp theo đường cơng nghiệp hố, điều cần thiết gia tăng đáng kể thu nhập tăng trưởng kinh tế thúc đẩy việc phận lao động thu hút vào số nghành có xuất lao động cao liền với giảm sút tỷ lệ thu nhập có 20, 40 60% dân số phía Vấn đề đặt gây nhiều tranh cãi phải bất bình đẳng với q trình phát triển khơng tránh khỏi, vấn đề lựa chọn sách Cần phải thấy luận điểm bất bình đẳng nói riêng qua trình tăng trưởng kinh tế –bất bình đẳng phu thuộc vào mơ hình phát triển kinh tế quốc gia gồm lực lượng thúc đẩy tăng trưởng 10 kinh tế chi phối bất bình đẳng chiến lược phát triển kinh tế nước Ngày nay, giới nước ngồi cho :”Khơng có mâu thuẫn “,giữa tăng trưởng kinh tế công xã hội Nhận thức có tính tiến : nhiều nước trình phát triển kinh tế đạt tăng trưởng kinh tế cao công xã hội luôn cải thiên như: Đài Loan, Hàn Quốc,hay số nước ASEAN sau này.Mặc dù vậy,còn nhiều nước phát triển “loay hoay”giải tăng trưởng kinh tế, công xã hội chưa gắn liền phảt triển kinh tế với công xã hội Hay gọi tăng trưởng kinh tế công xã hội lại gắn liền với khủng hoảng kinh tế theo chu kỳ nước tư thực chất biểu bên cân đối mục tiêu tăng trưởng kinh tế công xã hội khủng hoảng kinh tế thừa khách quan hệ việc tập trung mức tài sản, vốn liếng tay số người giữ vai trò làm “cung” cho kinh tế, người tiêu dùng với quy mô thu nhập thấp nhiều với nhu cầu có khả tốn cịn hạn chế họ –cái định quy mơ thực thị trường đóng vai trò người thực “cầu” Mất cân cung-cầu khơng thể tránh khỏi bệnh nan y chủ nghĩa tư Áp dụng thân sinh viên *Trong hoạt động học tập Nhiều sinh viên yếu mặt ngoại ngữ, tin học, kỹ sống so với yêu cầu hội nhập với giới ngày Giải thích: Cịn yếu mặt ngoại ngữ, tin học trước tiên rào cản học tập, tìm hiểu nguồn tài liệu khoa học thống, đáng tin cậy Việc học tập kỹnăng sống điều thiếu để rèn luyện, phát triển thân Nếu khơng có ngoại ngữ, tin học, kỹ gây rào cản lớn cho việc học tập trường sau Nếu nhiều sinh viên yếu mặt kéo theo kinh tế chậm 11 phát triển, đến đất nước chậm phát triển, khó hội nhập sâu rộng với bạn bè quốc tế Vì sinh viên cần nhìn lại thân, có kế hoạch trau dồi ngoại ngữ, tin học học tập thêm nhiều kỹ sống để phát triển thân * Trong trình học tập, kiến thức học giảng đường chưa đủ để áp dụng vào thực tế có số khơng thể lúc áp dụngmột cách cứng ngắc thực tế Giải thích: Đó mâu thuẫn kiến thức học kiến thức sống Việc ta học tập lí thuyết giảng đường giúp hiểu công việc tương lai Tuy nhiên thực tế có nhiều khác với lúc ta học nên ta khơng thể áp dụng cách cứng ngắc từ lí thuyết nhìn nhận xử lí tình thực tế Và lí thuyết thay đổi thời đại, tức thực tế thay đổi nhiều mà lí thuyết lúc trước khơng cịn hữu dụng với thời đại nên lí thuyết khơng phải lúc tuyệt đối mà phải biết linh hoạt Sinh viên cần có thái độ tự giác, chủ động linh hoạt tìm hiểu kiến thức bên ngồi sách Tham gia hoạt dộng ngoại khóa, thực tập để tích lũy thêm kinh nghiệm kiến thức cho cơng việc tương lai Việc nghiên cứu lí thuyết phải liên hệ thực tiễn, học đôi với hành * Trong hoạt động khác thân: Sinh viên cảm thấy mâu thuẫn việc muốn làm thêm để trải nghiệm kiếm thêm thu thập phụ giúp gia đình lại sợ làm ảnh hưởng tới việc học tập Giải thích: Việc làm thêm học tập hai mặt đối lập nhau, nhiên có quan hệ mật thiết với Đi làm thêm giúp ta tích lũy nhiều kiến thức, kỹ để hiểu lí thuyết học; có thêm thu nhập để phụ giúp phần học phí, chi tiêu 12 thân Việc học tập lúc quan trọng nhất, kiến thức giảng đường kiến thức để ta hiểu xử lí tình thực tế ngành học, kiến thức áp dụng làm thêm Vì vậy: Để đáp ứng việc làm thêm lẫn việc học, sinh viên cần phải biết xếp thời gian cách hợp lí, khơng gây ảnh hưởng tới việc học, cóphương pháp học tập làm việc hiệu KẾT LUẬN Thực tiễn khách quan khẳng định,với bề dày kinh nghiệm lãnh đạo cách mạng 70 năm, lĩnh trị vững vàng, nhân quan trị sâu sắc, nhạy cảm trước thời cuộc, Đảng ta xác định hướng đắn, tiến cách mạng nghiệp cơng nghiệp hố - đại hoá nước ta kỷ XXI gắn liền tăng trưởng kinh tế với tiến xã hội Để thực thành công mục tiêu này, trước hết cần thấm nhuần quan điểm đạo bao chùm: kiên định đường phát triển theo đường xã hội chủ nghĩa, có mục tiêu dân giàu nước mạnh, xa hội công bằng, dân chủ,văn minh Đây vừa mục tiêu, vừa phương tiện để thực gắn bó keo sơn giai cấp cơng nhân, nơng dân lực lượng tri thức Nói khác đi, liên kết giai cấp, tránh phân hoá giai cấp nội dung cốt lõi tăng trưởng kinh tế gắn liền với công xã hội Việt Nam Thực tăng trưởng kinh tế gắn liền với công xã hội thực liên tư tưởng đạo trình đạo đổi nước ta khởi xướng Đại hôI VI, liên tục khẳng định Đại hội VII, VIII Đó đổi kinh tế trọng tâm, bước đổi trị Từ quan điểm đạo nước ta toàn diẹn, đồng bộ, cần tiếp tục đẩy nhanh trình hồn thiện thể chế phát triển nước ta, tiếp tục hồn thiện chế 13 thị trường đôi nâng cao tăng trưởng, nâng cao lực quản lý máy nhà nước then chốt Việc hoạch định sách kinh tế – xã hội thực tiễn phải hợp lý : thực phương hướng sách kinh tế sách xã hội hồ quỵên với điều kiện định để đảm bảo phát triển kinh tế gắn liền với công xã hội Trên sở lấy người làm trọng tâm, không ngừng phát huy, bồi dưỡng, nâng cao nguồn vốn người ; cân nhắc thực hạn chế dần sách kinh tế, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế trước mặt khơng có hại cho cơng xã hội lâu dài Sử dụng hợp lý sách xã hội, vào hoàn cảnh kinh tế – tài đất nước, phù hợp với truyền thống nhân nghĩa, đạo lý tốt đẹp dân tộc, tinh thần bao dung nhân nhân dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh ; kiên thực sách kinh tế không thúc đẩy tăng trưởng kinh tế có hại cho cơng xã hội 14 TÀI LIỆU THAM KHẢO Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Sự Thật, Hà Nội, 1987 Đảng Cộng sản Việt Nam: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2011 Học viện Chính trị – Hành quốc gia Hồ Chí Minh: Tập đề cương giảng chuyên đề Triết học dành cho học viện khu vực, Hà Nội, 2008 PGS, TS Vũ Trọng Dung – PGS, TS Lê Doãn Tá – PGS, TS Lê Thị Thủy (Đồng Chủ biên): Giáo trình Triết học Mác – Lênin, tập, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2011 PGS, TS Lê Thị Thủy – TS Nguyễn Thị Minh Tâm – TS Vũ Văn Hậu (Đồng chủ biên): Hướng dẫn nghiên cứu chuyên đề triết học Mác – Lênin, dùng cho học viên Cao cấp lý luận Chính trị - Hành khu vực I, Nxb Giáo dục Việt Nam, Hà Nội, 2011 … 15