Chủ đề 9 Hoạt động trãi nghiệm

CHỦ ĐỀ: RÈN LUYỆN PHẨM CHẤT NĂNG LỰC PHÙ HỢP VỚI NHÓM NGHỀ LỰA CHỌN Thời gian thực hiện: 11 tiết I MỤC TIÊU CHUNG Về kiến thức: Về kiến thức Sau tham gia hoạt động HS có khả năng: - Xác định hoạt động sản xuất kinh doanh, dịch vụ địa phương nêu thông tin, yêu cầu nhóm nghề - Biết cách tìm hiểu thơng tin nhóm nghề quan tâm, u cầu lực, phẩm chất theo nhóm nghề - Tìm hiểu điều kiện đảm bảo an toàn sức khỏe nghề nghiệp lĩnh vực nghề nghiệp - Phân tích phẩm chất lực cần có người lao động thông qua trải nghiệm nghề cụ thể - Rèn luyện lực định hướng nghề nghiệp, tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, tự lập thực kế hoạch, phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm Năng lực: - Năng lực chung:  Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo  Năng lực tự chủ, tự học: xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập để đòi hỏi nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân - Năng lực riêng:  Năng lực thích ứng với sống: Từ nghề tìm hiểu HS phân biệt nhóm nghề, điều kiện đảm bảo an toàn sức khỏe nghề nghiệp nhóm nghề để từ bước định hướng nghề nghiệp thân tương lai Phẩm chất: - Trung thực: HS tự lực tìm hiểu nghề phù hợp với thân - Trách nhiệm: HS có ý thức phấn đấu hồn thiện thân - Chăm chỉ: HS chăm việc tìm hiểu nghề, biết vượt qua khó khăn để học tập tốt II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị dạy học: máy tính có kết nối internet, máy chiếu, loa, giấy A0, bút dạ, tranh ảnh, phiếu học tập … (đây dự kiến thiết bị tùy thuộc sở vật chất ý tưởng thiết kế cá nhân đồng chí gv) Học liệu: GV: SGV, SGK hoạt đông trải nghiệm hướng nghiệp lớp 11, tài liệu tham khảo HS: SGK hoạt động trải nghiệm hướng nghiệp lớp 11, chuẩn bị theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH BÀI DẠY Tiết…… PHẦN I: SINH HOẠT DƯỚI CỜ Thời lượng Tiết Tuần 1: TÌM HIỂU SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁC NHÓM NGHỀ TRONG XÃ HỘI HIỆN ĐẠI I MỤC TIÊU TUẦN 2: TÌM HIỂU YÊU CẦU VỀ PHẨM CHẤT, NĂNG LỰC CỦA CÁC NHÓM NGHỀ I MỤC TIÊU Về kiến thức: Sau tham gia hoạt động này, học sinh có khả năng: - Biết yêu cầu phẩm chất, lực nhóm nghề khác - Đánh giá phẩm chất, lực thân phù hợp với nhóm nghề - Nắm yêu cầu nhân nhóm nghề để có hướng học tập rèn luyện theo nghề u thích - Rèn kĩ thiết kế, tổ chức hoạt động, thuyết trình trước tập thể Về lực: - Năng lực chung: • Năng lực giao tiếp, hợp tác: Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo • Năng lực tự chủ, tự học: xác định nhiệm vụ học tập cách tự giác, chủ động; tự đặt mục tiêu học tập để đòi hỏi nỗ lực phấn đấu thực hiện; thực phương pháp học tập hiệu quả; điều chỉnh sai sót, hạn chế thân - Năng lực riêng: • Năng lực thích ứng với sống: Từ nghề tìm hiểu HS phân biệt nhóm nghề, điều kiện đảm bảo an tồn sức khỏe nghề nghiệp nhóm nghề để từ bước định hướng nghề nghiệp thân tương lai Về phẩm chất: Hình thành phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đồn trường, BGH GV - Hệ thống âm phục vụ hoạt động - hướng dẫn lớp trcj tuần viết để dẫn kịch hoạt động Trong đề dẫn cần nêu rõ nhóm nghề có yêu cầu phẩm chất lực chung Bên cạnh yêu cầu chung, tùy thuộc đặc điểm nhóm nghề mà có yêu cầu phẩm chất, lực riêng phù hợp Việc hiểu biết yêu cầu phẩm chất, lực nhóm nghề giúp cho người lao động tự rèn luyện thân phù hợp với nhóm nghề chọn - thiết kế hoa dân chủ (khoảng 20 hoa), mối hoa ghi tên nhóm nghề nghề Cách ghi câu hỏi hoa theo dạng: + Hãy nêu yêu cầu phẩm chất, nhóm ngành CNTT + Muốn làm nghề giáo viên cần phải có phẩm chất, lực gì? + Có người nói: “muốn chọn ngành Cơng nghệ sinh học cần phải học tốt mơn tự nhiên Tốn, Hóa học, Sinh học; cần có khả giao tiếp tốt, sử dụng ngoại ngữ tốt, ” Theo em, điều có khơng? Hãy giải thích + u cầu lực, phẩm chất nhóm ngành nghề kinh doanh, dịch vụ gì? + Phân cơng HS NDCT Đối với học sinh - Tự tìm hiểu đặc điểm, yêu cầu phẩm chất lực nhóm nghề qua phương tiện thông tin đại chúng, sách báo thực tế người lao động xung quanh nơi sinh sống - So sánh yêu cầu phẩm chất, lực giống khác nhóm nghề III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Hái hoa dân chủ để tìm hiểu yêu cầu phẩm chất lực nhóm nghề a) Mục tiêu HS nêu yêu cầu phẩm chất, lực riêng nhóm nghề Đánh giá phẩm chất, lực thân phù hợp với nhóm nghề b) Nội dung – tổ chức thực - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn hoạt động - NDCT giới thiệu hoa dân chủ, hướng dẫn cách trả lời câu hỏi (trả lời phần: đặc điểm nghề, yêu cầu phẩm chất, yêu cầu lực) Hướng dẫn HS toàn trường cách trả lời bổ sung - Sau lượt HS hái hoa trả lời câu hỏi, NDCT nhận xét, thấy phần trả lười chưa đầy đủ, mời HS tồn trường bổ sung - Kết thúc trị chơi, NDCT tổng hợp ý kiến kết luận ĐÁNH GIÁ - Gv nhận xét tinh thần, thái độ tham gia hoạt động HS, mời HS chia sẻ ý kiến: + Qua hoạt động hơm nay, em có suy nghĩ việc rèn luyện phẩm chất, lực cho nghề nghiệp tương lai? + Qua việc lắng nghe câu trả lười bạn, tổng hợp lại yêu cầu phẩm chất, lực chung cho nhóm nghề + Em dự định tự bồi dưỡng phẩm chất, lực để phù hợp với nhóm nghề u thích? - Gv tổng kết: Mỗi nghề, nhóm nghề có yêu cầu phẩm chất, lực riêng phù hợp với đặc điểm nghề nghiệp, ví dụ:nhóm nghề ngành Cơng nghệ kĩ thuật điện tử cần có khả học tốt mơn tự nhiên, tư logic, Trước yêu cầu mạng công nghiệp 4.0, niên muốn tuyển dụng cần phải có phẩm chất trách nhiệm, chăm chỉ, trung thực, chịu khó học hỏi, nhanh nhạy nắm bắt thời cuộc, đam mê với ngành nghề mà chọn Đặc biệt cần phải có trình độ ngoại ngữ, tin học, sử dụng công nghệ thông tin rèn kĩ mềm tốt để đem lại hiệu cao công việc TUẦN 3: HÙNG BIỆN “HIỂU BẢN THÂN, CHỌN NGHỀ PHÙ HỢP” I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt đơng này, Hs có khả năng: - Đánh giá lực, phẩm chất thân với nhóm nghề định lựa chọn - Biết cách chọn nghề phù hợp - Có kế hoạch lựa chọn cách rèn luyện thân theo nhóm nghề u thích - Rèn luyện lực định hướng nghề nghiệp, tự chủ tự học, giao tiếp hợp tác, lập thực kế hoạch; phẩm chất yêu nước, chăm chỉ, trách nhiệm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đồn trường, BGH GV - Phân cơng HS NDCT, lớp trực tuần viết để dẫn kịch hoạt động - Chọn HS viết hùng biện - Hướng dẫn cách viết hùng biện + Thu thập tài liệu, số liệu, minh chứng + Lập dàn bài: Phần mở đầu; Phần nội dung chính; Phần kết Phần mở đầu: Nêu thực trạng việc chọn nghề niên nay; nêu dẫn chứng cụ thể kể câu chuyện gặp; Cuối phần mở đầu nêu luận điểm thân “hiểu thân, chọn nghề phù hợp” đắn Phần nội dung chính: Đưa lập luận sắc bén, dẫn chúng cụ thể, chân thực, ngôn ngữ sáng, sinh động, đưa trích dẫn từ người tiếng, lười nói có trọng lượng để ;àm rõ tầm quan trọng công việc “Hiểu thân, chọn nghề phù hợp”, trước chọn nghề phải hiểu rõ thân mình? Hiểu thân tức gì? (đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, lực sở trường, ) Những yêu cầu chọn nghề phù hợp, làm cho người nghe thấy đắn quan điểm đưa Phần kết thúc: Cần thâu tóm lại nội dung chủ đề chính, để người nghe ghi nhớ mà bạn truyền tải trình hùng biện Có thể kết thúc chủ đề nhaanj xét đánh giá, đưa thông điệp, lời kêu gọi hay hành động cụ thể - Phân công lớp chuẩn bị tiết mục văn nghệ Đối với HS - Các HS phân công chuẩn bị hùng biện hướng dẫn tập hùng biện nhà - Các HS cịn lại tìm hiểu “Vì chọn nghề phải hiểu rõ thân” - Lớp phân công tập luyện văn nghệ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần, phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Hùng biện “Hiểu thân, chọn nghề phù hợp” a) Mục tiêu - HS làm rõ tầm quan trọng việc “Hiểu thân, chọn nghề phù hợp”, yêu cầu chọn nghề phù hợp - Căn vào khả năng, sở thích, đam mê thân để chọn nghề tương cho tương lai b) Nội dung – Tổ chức thực - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn hoạt động - NDCT mời cá nhân lựa chọn lên hùng biện - Sau phần hùng biện, NDCT đặt câu hỏi gợi ý để HS tồn trường chia sẻ: + Em thích phần hùng biện bạn nhất? Vì sao? + Vì phải hiểu thân chọn nghề đúng? + Những đặc điểm thân định việc chọn nghề đúng? (trình độ, khả năng, đam mê, kĩ năng, sức khỏe, ) - Giữa phần hùng biện đan xen biểu diễn văn nghệ để tạo khơng khí vui tươi - Giáo viên tổng hợp ý kiến kết luận: Nghề nghiệp tương lai thân người Tương lai tốt đẹp hay không lựa chọn nghề nghiệp Căn vào khả năng, đam mê, tình cảm, kĩ năng, sức khỏe, thân để chọn nghề Chọn nghề với khả năng, sở thích, đam mê thân phát huy lực, sở trường, làm việc đạt suất cao, cống hiến nhiều cho xã hội ĐÁNH GIÁ GV yêu cầu HS chia sẻ: - Thu hoạch thân sau tham gia hoạt động - Sở thích, đam mê khả thân Với khả đó, em dự định chọn nghề gì? HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI Hs tự bồi dưỡng rèn luyện phẩm chất, lực thân để bạn thân để tương laio chọn nghề phù hợp TUẦN 4: GIAO LƯU VỚI DOANH NHÂN THÀNH ĐẠT I MỤC TIÊU Sau tham gia hoạt động này, HS có khả năng: - Hiểu doanh nhân thành đạt nghề nghiệp họ chọn - Có ý thức phấn đấu học tập rèn luyện tốt, chọn nghề, nỗ lực vươn lên để đạt kết cao - Rèn kĩ mạnh dạn, tự tin, cầu tiến, thiết kế tổ chức hoạt động; hhinhf thahf phẩm chất, trách nhiệm, chăm II CHUẨN BỊ Đối với Bí thư Đồn trường, BGH GV - Địa điểm, hệ thống âm phục vụ hoạt động - Hai khách mời doanh nhân thành đạt lĩnh vực khác (nếu danh nhân học sinh thành đạt trường có hiệu quả) Đặt vấn đề yêu cầu nội dung giao lưu với khách mời: trình học tập; đường phấn đấu để thành đạt; lí chọn nghề; bí thành công học tập, công việc; cách vượt qua khó khăn; đặc điểm nghề nghiệp, yêu cầu phẩm chất nặng lực nghề nghiệp; xu hướng phát triển nghề nghiệp tương lai, cô hội việc làm; - Phân công lớp trực tuần viết để dẫn kịch hoạt động - Phân công HS NDCT, HS tập tiết mục văn nghệ cá nhân, tập thể để giao lưu - Hoa quà lưu niệm cho khách mời 2.Đối với HS - Tìm hiểu thông tin liên quan đến nghề nghiệp; đặt câu hỏi vấn đề quan tâm “làm để trở thành doanh nhân thành đạt cô/ chú/ bác/ anh/ chị?” để giao lưu doanh nhân thành đạt - Lớp trực tuần chuẩn bị nội dung phân công; lớp đảm nhận tiết mục vặn nghệ tập luyện để biểu diễn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Chào cờ, sơ kết thi đua tuần phổ biến nhiệm vụ tuần Sinh hoạt theo chủ đề Hoạt động: Giao lưu với danh nhân thành đạt a) Mục tiêu - HS tiếp xúc với danh nhân thành đạt nhiều lĩnh vực công việc khác nhau; biết đường dẫn đễn thành công doanh nhân; học tập kinh nghiệm định hướng cho tương lai - Mạnh dạn, tự tin giao lưu, học hỏi b) Nội dung – tổ chức thực - Lớp trực tuần báo cáo để dẫn, tuyên bố lí do, giới thiệu đại biểu - HS biểu diễn văn nghệ chào mừng - NDCT giới thiệu khách mời danh nhân thành đạt - NDCT mời khách lên giao lưu - HS mạnh dạn đặt câu hỏi với doanh nhân để giao lưu, học hỏi, ví dụ: + Vì cơ/ chú/ bác/ anh/ chị? Chọn nghề ? Để thành đạt nghề cô/chú/ bác/anh/chị làm gì? + Nghề cơ, chú, bác/anh, chị làm có đặc điểm gì? Muốn theo đuổi nghề cần có phẩm chất, lực gì? + Những kinh nghiệm quý báu để cô, chú, bác/ anh chị thành đạt gì? + Muốn thành đạt, HS, chúng cháu/em cần phải làm gì? + Thị trường lao động thuộc ngành nghề cơ, chú, bác/anh chị làm có tạo nhiều hội việc làm cho sinh viên, niên khơng? + An tồn sức khỏe nghề nghiệp người lao động ngành nghề nào? Chế độ đãi ngộ sao? - Trong trình giao lưu nên đan xen tiết mục văn nghệ HS để tạo khơng khí sơi - Kết thúc giao lưu, HS toàn trường múa hát tập thể, chụp ảnh lưu niệm khách mời - Đại diện hs nói lời cảm ơn khách - Đại diện nhà trường lên nói lời cám ơn, trao hoa tặng quà lưu niệm nhà trường ĐÁNH GIÁ - GV nêu câu hỏi: Em có cảm xúc gặp gỡ doanh nhân thành đạt? Em học tập kinh nghiệm từ doanh nhân? Hướng phấn đấu doanh nhân gì? - HS chia sẻ cảm xúc điều thu hoạch HOẠT ĐỘNG TIẾP NỐI GV giao nhiệm vụ cho HS: - Tìm hiểu gương doanh nhân thành đạt mà em biết - Học tập rèn luyện tốt, quan tâm nghề nghiệp u thích B HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ I MỤC TIÊU Sau hoạt động này, Hs có khả năng: - Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân nhóm ngheefvaf phẩm chất lực thân phù hợp khơng phù hợp với nhóm nghề/nghề lựa chọn - Đánh giá khó khăn, thuận lợi việc xây dựng thực kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn - Đề xuất giải pháp học tập, rèn luyện theo định hướng nghề nghiệp II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV chuẩn bị - Máy chiếu, máy tính để sử dụng cho nhiều hoạt động - Video, hình ảnh giới thiệu nhóm nghề; u cầu phẩm chất, lực nhóm nghề HS chuẩn bị - SGK HĐTNHN 11, SBT HĐTNHN11 - Suy ngẫm điểm mạnh điểm yếu thân - Tìm hiểu thơng tin nhóm nghề lựa chọn, tự đánh giá phù hợp lực, phẩm chất thân với nhóm nghề lựa chọn III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Tạo hứng khởi cho học sinh trước bước vào nội dung học b Nội dung: Gv tổ chức cho hs chơi trị chơi: “Đốn ý đồng đội” c Sản phẩm: Hs tham gia trò chơi d Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv Hs B1 Chuyển giao nhiệm vụ: Chơi trị chơi “Đốn ý đồng đội” - GV phổ biến cách chơi luật chơi: + Cách chơi: - Mỗi đội cử thành viên đại diện cho đội lên sân khấu (đứng trước đội mình) để nhận từ khóa diễn tả lại hành động - Từng đội tham gia chơi Khi chủ trị hơ “bắt đầu” người diễn tả hành động nhận thử thách (từ khóa) sau dùng ngơn ngữ thể, diễn tả để đồng đội hiểu từ khóa - Sau người đại diện diễn tả, thành viên đội có đáp án hơ to, rõ ràng, xác tính điểm - Đội chơi có quyền bỏ qua từ khóa khó sau đốn đến từ khóa cuối mà cịn thời gian quay lại đốn tiếp tục từ khóa bỏ qua - Những từ khóa đưa ra: Bác sĩ, Giáo viên, kĩ sư, … - Mỗi đội có từ khóa, chơi thời gian Dự kiến sản phẩm Học sinh nắm bắt thơng tin từ hành động để đốn xác tên nghề nghiệp định Đội có nhiều đáp án xác sớm đội chiến thắng B2 Thực nhiệm vụ: Tổ chức cho HS chơi trò chơi Trước chơi, GV dành phút để HS suy nghĩ, chuẩn bị Có thể chơi thử lần đầu, sau chơi thật B3 Báo cáo thảo luận: - Kết thúc trò chơi, GV mời số HS trả lời câu hỏi sau: B4 Đánh giá kết thực hiện: : Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập + Nêu cảm nhận em trò chơi + Nếu chơi lại, em nghĩ có chơi tốt khơng? Vì sao? - GV nhận xét dẫn dắt vào chủ đề HOẠT ĐỘNG: KHÁM PHÁ – KẾT NỐI Hoạt động 1: Đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân nhóm nghề a Mục tiêu: HS phân tích đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân nhóm nghề tìm hiểu b Nội dung: Hoàn thiện bảng đánh giá c Sản phẩm: Bảng đánh giá điểm mạnh yếu HS đối vơi nhóm nghề d Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv Hs Dự kiến sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm - Học sinh nhận định ngành nghề phát triển vụ: xã hội nay: GV yêu cầu HS làm việc + Công nghệ thơng tin cá nhân, kể tên nhóm + Công nghệ kĩ thuật điện tử nghề (đã tìm hiểu + Cơng nghệ sinh học chủ đề 8) B2 Thực nhiệm vụ - Gv lưu ý HS khơng đưa TT Nhóm Đặc trưng, Đánh giá ý kiến trùng lặp với ý nghề yêu cầu kiến bạn phát nhóm nghề Điểm Điểm biểu trước mạnh yếu - GV yêu cầu HS dựa vào Nhóm Khéo léo, Thích -Thiếu bảng gợi ý SGK, lập nghề phản ứng cảm sửa chữa tập bảng đánh giá kĩ giác vận vật dụng trung, điểm mạnh điểm yếu thuật động động gđ - Thiếu thân nhanh làm kiên nhóm nghề mà em vừa kể Nhóm 2: Trong xã hội đại, nhóm ngành kĩ thuật xã dựng sản xuất vật liệu xây dựng cao cấp, lượng phát triển mạnh Em có đồng ý khơng? Vì sao? Hãy kể số cơng việc thuộc nhóm nghề Nhóm 3: Theo em xã hội nay, nhóm ngành dịch vụ kinh doanh, tài đầu tư có phát triển khơng? Có tạo nhiều hội việc làm cho niên không? xác công việc nhẫn thủ cơng - Thích -Thích hoạt nghiên cứu tìm tịi động bề máy móc Nhóm Khéo léo, - Có khả nghề sáng tạo, yêu làm nghệ thích tự việc thiên thuật tính chất nghệ thuật, coi trọng sáng tạo - Sẵn sàng trải nghiệm B3 Báo cáo thảo luận: Nhóm Đam mê Thích Hs đồng tình phản nghề khám phá, làm việc đối quan điểm nghiên phân tích độc lập, thuyết trình cứu học hỏi , B4 Đánh giá kết khám phá, thực hiện: Ln quan sát giải vấn đề mang tính xã hội Hoạt động 2: Xác định phù hợp phẩm chất, lực thân nhóm nghề/nghề lựa chọn a) Mục tiêu: Hs xác định phù hợp phẩm chất, lực thân nhóm nghề/nghề lựa chọn b) Sản phẩm: Bảng đánh giá phù hợp, chưa phù hợp phẩm chất, lực học sinh với yêu cầu nhóm nghề/ nghề lựa chọn c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: Hoạt động Gv Hs Dự kiến sản phẩm B1 Chuyển giao nhiệm vụ: Đánh giá phù hợp GV hướng dẫn HS xác định nhóm nghề/nghề phẩm chất, lực lựa chọn dựa vào nhóm nghề thân tìm hiểu chủ đề dựa vào kết đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân với Mỗi nghề có yêu cầu nhóm nghề để xác định phù hợp phẩm chất, lực riêng đối phẩm chất, lực thân với yêu cầu với người lao động Ai có nhóm nghề lựa chọn … phù hợp cao phẩm chất, lực thân với yêu B2 Thực nhiệm vụ: HS dựa vào gợi ý cầu nghề yếu tố đảm SGK để xác định phù hợp phẩm chất, lực thân với nhóm bảo cho thành cơng hoạt dộng nghề nghiệp sau Tuy nhiên, nghề/nghề lựa chọn tự nhiên đạt - GV gợi ý cho HS: + Lựa chọn số nghề có địa điều Điều quan trọng thân người phải xác phương em yêu thích + Xác định, tập hợp yêu cầu định phẩm chất, phẩm chất, lực số nghề em lực phù hợp chưa phù hợp để có kế hoạch rèn luyện lựa chọn + Tự đánh giá phù hợp chưa phù tâm rèn luyện kế hoạch hợp phẩm chất, lực thân với yêu cầu phẩm chất, lực nghề địa phương mà em quan tâm + Chia sẻ kết tự đánh giá phù hợp/ chưa phù hợp yêu cầu phẩm chất, lực nghề địa phương với phẩm chất, lực thân B3 Báo cáo thảo luận: GV yêu cầu HS hoàn thiện bảng sau: PC,NL Nhóm nghề/nghề lựa chọn thân Phù hợp Chưa phù hợp GV gợi ý: Nhóm nghề sức khỏe (bác sĩ, dược sĩ, điều dưỡng,…) cần rèn luyện số lực, phẩm chất: + Nắm vững kiến thức y khoa; + Kĩ giao tiếp; + Cẩn trọng, tỉ mỉ; + Có trách nhiệm với cơng việc;… GV mời đại diện HS trả lời - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung B4 Đánh giá kết thực hiện: GV BS ND (nếu cần), tổng kết nhận xét 10 HOẠT ĐỘNG: RÈN LUYỆN Hoạt động 3: Đánh giá khó khăn, thuận lợi q trình xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn a Mục tiêu: Học sinh đánh giá khó khăn, thuận lợi trình xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn b Sản phẩm: Bảng đánh giá khó khăn, thuận lợi trình xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn c Nội dung – Tổ chức thực Hoạt động Gv Hs Chia sẻ trình xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo định hướng nghề nghiệp HS thực nhiệm vụ: suy ngẫm để chia sẻ trình xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo định hướng nghề nghiệp em GV đưa số gợi ý: KẾ HOẠCH RÈN LUYỆN BẢN THÂN - Nghề quan tâm: Giáo viên - Yêu cầu phẩm chất, lực nghề: + Kĩ giao tiếp + Kĩ xử lí tình + Kĩ tạo dựng khơng khí lớp học + Cẩn trọng, cơng + Có trách nhiệm - Phẩm chất, lực có: + Kĩ giao tiếp, xử lí tình + Nắm vững kiến thức môn học giảng dạy (lựa chọn nhóm mơn học theo chun ngành giảng dạy, tích cực đọc, tìm tịi giải đề) + Kĩ giao tiếp (chủ động tham gia hoạt động, giao lưu kết bạn với nhiều người, tâm cởi mở trước người) + Xử lí tình (bình tĩnh trước tình xảy ra, giữ đầu lạnh,…) + Có trách nhiệm (Đúng hạn, tập trung hồn thiện công việc từ điều nhỏ nhất) + Công (Không phân biệt đối xử, công bằng, công tâm sai sông) HS làm việc cá nhân Báo cáo thảo luận: GV mời số bạn chia sẻ, nhận xét Tự đánh giá thuận lợi, khó khăn q trình xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo định hướng nghề nghiệp GV yêu cầu HS dựa vào gợi ý nội dung đánh giá SGK để tự đánh giá khó khăn, thuận lợi GV mời HS chia sẻ với nhóm, lớp rút học cho thân  Chưa xác định lực thân  Chưa chọn nghề mà u thích  Chưa nằm rõ hình thức đào tạo ngành nghề chọn Hoạt động 4: Đề xuất giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn 11 a) Mục tiêu: HS đề xuất giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn thân b) Sản phẩm: Các giải pháp học tập, rèn luyện theo nhòm nghề/nghề lựa chọn HS c) Nội dung – Tổ chức thực GV yêu cầu HS tìm bạn có nhóm nghề/ nghề lựa chọn giống mình, lập thành nhóm, thảo luận để đưa giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghê/ nghề lựa chọn - Gv lưu ý HS đề xuất giải pháp học tập HS theo hướng: + Phát huy phẩm chất, lực phù hợp thay đổi, cải thiện phẩm chất lực chưa phù hợp với thân nhóm nghề/ nghề lựa chọn + Khai thác phát huy thuận lợi có khắc phục, vượt qua khó khăn thiết lập kế hoạch học tập, rèn luyện GV đưa gợi ý: Nhóm ngành/ngh ề dự định Giáo viên mơn Ngữ Văn Các môn học Mục tiêu học tập rèn Biện pháp học tập, rèn liên quan luyện luyện Toán Ngữ văn Ngoại ngữ Hồn thành tốt chương trình mơn học Rèn luyện tốt, hồn thành xuất sắc chương trình môn học Luyện tập làm nhiều dạng - Đọc sách, báo, tài liệu liên quan đến môn học - Luyện tập viết văn với nhiều dạng đề khác - Trao đổi với bạn dạng tập cao - Tập trung học - Áp dụng phương pháp học tập phù hợp Hoàn thành tốt chương - Học thuộc, ghi nhớ trình mơn học từ - Luyện nghe chương trình youtube, tivi - Luyện nói cách 12 Nhóm mơn Khoa học xã hội (Lịch sử, Địa lí, Giáo dục kinh tế pháp luật) trò chuyện với bạn Hoàn thành tốt chương - Tập trung trình mơn học học - Đọc thêm tài liệu môn học - GV mời số HS chia sẻ giải pháp học tập nhóm - GV nhận xét, kết luận: Giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề, nghề lựa chọn cần vào việc xác định điểm yếu, thuận lợi, khó khăn thực kế hoạch học tập theo nhóm nghề/nghề lựa chọn Việc đề xuất giải pháp giúp chủ động vafddatj kết tốt việc lựa chọn nhóm nghề/nghề lựa chọn HOẠT ĐỘNG: VẬN DỤNG Hoạt động 5: Thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn a Mục tiêu: Áp dụng kĩ việc phân tích tình để lựa chọn ngành nghề phù hợp với thân c Sản phẩm: Kết thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn đề học sinh thực tiễn d Nội dung - Tổ chức thực hiện: Giáo viên yêu cầu hướng dẫn học sinh nhà thực việc sau: Tìm hiểu phẩm chất, lực cần có người lao động yêu cầu nhà tuyển dụng: Gặp gỡ người làm nhiệm vụ tuyển dụng lao động tìm đọc báo (báo Đầu tư, báo Lao động)… tra cứu internet để tìm hiểu lực, phẩm chất cần có người lao động làm nghề mà em quan tâm Phân tích phẩm chất, lực đối chiếu với thân để xác định phẩm chất, lực cần rèn luyện cho phù hợp với yêu cầu tuyển dụng người em quan tâm Rèn luyện thân theo yêu cầu nghề em quan tâm TỔNG KẾT - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày điều thu nhận cảm nhận mong muốn thân sau tham gia tìm hiểu hoạt động sản xuất kinh doanh dịch vụ địa phương - Giáo viên kết luận hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ hoạt động bản, cần thiết mang lại nhiều lợi ích cho xã hội đời sống người dân địa phương Nhờ hoạt động nhu cầu thiết yếu vật chất tinh thần người dân địa phương đáp ứng, sống người dân ngày lo đủ tiện nghi Không thế, hoạt động sản xuất kinh doanh dịch vụ tạo việc làm, tạo điều kiện để người thể khả năng, đam mê thân công việc đem lại thu nhập cho người dân địa phương Mỗi nhóm nghề thuộc hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ có đặc điểm, công việc đặc trưng 13 yêu cầu nghề người lao động Hiểu nghề sở quan trọng để đưa định lựa chọn nghề nghiệp tương lai Thầy, cô tin rằng, lớp có nhiều em lựa chọn đường đến bên lề địa phương để góp phần làm cho quê hương ngày giàu, đẹp - Giáo viên nhận xét tinh thần thái độ tham gia hoạt động học sin, động viên khen ngợi học sinh tích cực có nhiều đóng góp cho kết hoạt động nhóm, lớp SINH HOẠT LỚP TUẦN 1 Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân với nhóm nghề a) Mục tiêu: HS chia sẻ việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân với nhóm nghể b) Sản phẩm: Kết chia sẻ HS c) Nội dung – Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức cho HS chia sẻ việc đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân với nhóm nghề - GV hướng dẫn thêm cách thức để HS có thêm đánh giá điểm mạnh, điểm yếu thân với nhóm nghề - GV nhận xét khen bạn tích cực tham gia chia sẻ lắng nghe tích cực TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau 2.Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ kết phù hợp thân phẩm chất, lực nhóm nghề/nghề lựa chọn a) Mục tiêu HS chia sẻ phù hợp thân với nhóm nghề/nghề lựa chọn b) Sản phẩm Kết chia sẻ HS phù hợp thân phẩm chất, lực nhóm nghề/ nghề lựa chọn c) Nội dung – tổ chức thực - GV tổ chức cho HS chia sẻ cảm nhận thân điều học hỏi qua trị chơi hái hoa dân chủ tìm hiểu yêu câu phẩm chất, lực nhóm nghề - Tổ chức cho HS chia sẻ phù hợp thân phẩm chất, lực nhóm nghề/nghề lựa chọn - GV nhận xét kết luận 14 TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: chia sẻ kết đánh giá thuận lợi , khó khăn q trình xây dựng thực kết hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn a) Mục tiêu HS chia sẻ kết đánh giá thuận lợi, khó khăn q trình xây dựng thực kết hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn b) Sản phẩm Kêt chia sẻ HS thuận lợi, khó khăn trình xây dựng thực kết hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn c) Nội dung – tổ chức thực - GV yêu cầu HS chia sẻ thuận lợi, khó khăn trình xây dựng thực kết hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề lựa chọn - HS lớp lắng nghe, chia sẻ bạn - GV tư vấn, định hướng giúp đỡ HS tháo gỡ khó khăn trình xây dựng vf thực kế hoạch rèn luyện theo nhóm nghề lựa chọn TUẦN Sơ kết tuần thông qua kế hoạch tuần sau Sinh hoạt theo chủ đề: Chia sẻ kết thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn a) Mục tiêu HS chia sẻ thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn b) Sản phẩm Kết chia sẻ HS kết thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn c) nội dung – Tổ chức thực - GV tổ chức cho HS chia sẻ (theo nhóm chung tồn lớp) kết thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn - GV lớp nhận xét kết đạt đượccủa HS tham gia chia sẻ: Kết đạt mức độ nào? (Tốt, trung bình, yếu); thực kế hoạch có thường xun hay khơng? - GV khuyến khích HS rút học, kinh nghiệm thực giải pháp học tập, rèn luyện theo nhóm nghề/nghề lựa chọn - GV nhận xét khen bạn tích cực tham gia chia sẻ lắng nghe tích cực ĐÁNH GIÁ CUỐI CHỦ ĐỀ Cá nhân tự đánh giá 15 GV yêu cầu HS vào kết thực hoạt động chủ đề để đánh giá theo tiêu chí sau: Tiêu chí Đạt Chưa đạt Chỉ điểm mạnh, điểm yếu phẩm chất, lực thân nhóm nghề/nghề lựa chọn Xác định thuận lợi, khó khăn xây dựng thực kế hoạch rèn luyện thân theo nhóm nghề/nghề lựa chọn Đề xuất giải pháp học tập rèn luyện theo định hướng nghề Lưu ý - Đạt: Đạt số tiêu chí - chưa đạt: đạt tiêu chí Đánh giá theo nhóm/tổ Đánh giá chung GV: 16