Nhom 3 shl ch 4 tr ch nhi m v i gia nh chu n

Trường: THPT Bắc Sơn Tổ: Ngày: CHỦ ĐỀ TRÁCH NHIỆM VỚI GIA ĐÌNH Loại hình tổ chức: Sinh hoạt lớp Thời gian thực hiện: tuần… tháng…… I.MỤC TIÊU CHỦ ĐỀ Sau tham gia hoạt động này, HS có thể: VỀ NĂNG LỰC 1.1 Năng lực đặc thù – Thể quan tâm, chăm sóc thường xuyên người thân gia đình – Biết cách hoá giải mâu thuẫn, xung đột xảy gia đình 1.2 Năng lực chung Chủ đề góp phần hình thành: - Năng lực tự chủ, giải vấn đề: + Chủ động quan tâm, chăm sóc thành viên gia đình + Biết cách hóa giải mâu thuẫn, xung đột gia đình Phẩm chất Chủ đề góp phần hình thành: - Phẩm chất trách nhiệm: Chủ động tích cực tham gia hoạt động gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết cách yêu thương,chăm sóc, giúp đỡ thành viên gia đình II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU GV chuẩn bị – Máy chiếu, máy tính để sử dụng cho nhiều hoạt động – Video, hát phù hợp với nội dung chủ đề – Các tình thể trách nhiệm gia đình thiếu trách nhiệm gia đình HS khía cạnh quan tâm, chăm sóc người thân tham gia giải mâu thuẫn gia đình thực tiễn để sử dụng thay cho tình SGK (nếu cần) HS chuẩn bị – SGK Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11; sách Bài tập Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 11 – Nhớ lại tình thể trách nhiệm gia đình thiếu trách nhiệm gia đình thực tiễn để chia sẻ III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG Phần Sinh hoạt lớp (10 phút) - Bước 1: Mở đầu buổi sinh hoạt - Bước 2: Sơ kết hoạt động tuần - Bước 3: Phổ biến kế hoạch tuần Phần 2: Sinh hoạt theo chủ đề 2.1 Hoạt động 1: Tiết mục văn nghệ “Nơi tìm về” (5 phút) 2.2 Hoạt động 2: (10 phút): Tìm hiểu việc cần làm thể quan tâm, chăm sóc thường xun đến người thân gia đình a Mục tiêu HS nêu việc cần làm để thể quan tâm, chăm sóc thường xuyên đến sức khoẻ thể chất sức khoẻ tinh thần người thân gia đình b Sản phẩm Những việc HS cần làm để thể quan tâm, chăm sóc thường xuyên đến sức khoẻ thể chất sức khoẻ tinh thần người thân gia đình c Nội dung – Tổ chức thực Chia sẻ việc em làm thể quan tâm, chăm sóc người thân gia đình – GV yêu cầu HS chia sẻ theo gợi ý SGK – GV lưu ý HS lắng nghe tích cực để bổ sung ý kiến khác bạn chia sẻ khích lệ nhiều HS tham gia – GV HS tổng hợp ý HS chia sẻ để sử dụng chuyển hoá kinh nghiệm cho em Thảo luận để xác định việc cần làm thể quan tâm, chăm sóc thường xuyên đến người thân gia đình – GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm dựa kinh nghiệm bạn chia sẻ trên, kết hợp với gợi ý SGK thảo luận tìm thêm việc cần làm để thể quan tâm, chăm sóc sức khoẻ thể chất tinh thần người thân gia đình – Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận (GV lưu ý nhóm sau bổ sung ý kiến khác với nhóm trình bày trước) – GV lơi HS tham gia phân tích, tổng hợp khái quát, bổ sung việc cần làm để thể quan tâm, chăm sóc sức khoẻ thể chất tinh thần người thân gia đình chốt lại: a Những việc cần làm để thể quan tâm, chăm sóc đến sức khoẻ thể chất người thân gia đình – Chủ động hỏi han thấy người thân có biểu ốm, mệt – Pha nước hoa sữa cho người thân bị ốm – Nấu ăn ngon để người thân dễ ăn – Nhắc người thân uống thuốc – Tự nguyện phục vụ người thân cần b Những việc cần làm để thể quan tâm, chăm sóc đến đời sống tinh thần người thân gia đình – Chúc mừng, tặng quà người thân sinh nhật – Chủ động gợi hỏi thấy người thân có biểu buồn, chán, để chia sẻ – Làm việc giúp người thân giải toả buồn, chán để có thêm lượng tích cực – Chủ động tham gia hoá giải mâu thuẫn, xung đột xảy gia đình – Có ý thức mang lại niềm vui cho thành viên gia đình Hoạt động 3: (15 phút) Tìm hiểu cách hố giải mâu thuẫn, xung đột gia đình a Mục tiêu HS chia sẻ kinh nghiệm có để hố giải mâu thuẫn gia đình, đồng thời biết thêm cách hố giải mâu thuẫn tích cực b Sản phẩm Cách hố giải mâu thuẫn, xung đột gia đình HS c Nội dung – Tổ chức thực Chia sẻ: – GV cho HS chia sẻ tình em tham gia hoá giải mâu thuẫn, xung đột gia đình – HS tham gia chia sẻ (nếu có) Lưu ý: Nếu có tình trùng với mục SGK, GV liên kết để khám phá kinh nghiệm HS cách hoá giải mâu thuẫn, xung đột gia đình Khám phá kinh nghiệm HS qua xử lí tình – GV yêu cầu HS dựa vào kinh nghiệm có để đưa cách hố giải mâu thuẫn tình SGK – GV lưu ý HS không đưa ý kiến trùng lặp với người phát biểu trước (Nếu HS ngại chia sẻ, GV sử dụng kĩ thuật ném bơng tuyết cách vo tờ giấy thành tuyết ném phía HS Bơng tuyết rơi vào bạn nào, bạn chia sẻ ném tuyết cho bạn khác.) – GV ghi nhận tất cách hoá giải không trùng lặp mà HS đưa Sau HS kiến, GV HS chốt lại cách hố giải tích cực để kết nối với kinh nghiệm Thảo luận để xác định cách hoá giải mâu thuẫn, xung đột gia đình – GV yêu cầu HS thảo luận (có thể theo nhóm chung tồn lớp) để bổ sung cách hố giải mâu thuẫn, xung đột gia đình mang tính tích cực dựa vào kinh nghiệm có theo gợi ý SGK – Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận (nếu thảo luận theo nhóm) GV lưu ý nhóm sau bổ sung ý kiến khác với nhóm trình bày trước – GV lơi HS tham gia phân tích, tổng hợp, bổ sung cách hoá giải mâu thuẫn, xung đột gia đình kết luận: Khi thân có mâu thuẫn, xung đột với người than Khi thành viên gia đình có mâu thuẫn, xung đột với – Chủ động nói chuyện với người thân để hố giải mâu thuẫn, xung đột – Chủ động đề nghị người thân gia đình nói chuyện với để hố giải mâu thuẫn, xung đột – Nói nuối tiếc xảy mâu thuẫn bày tỏ thiện chí muốn giải mâu thuẫn – Tham gia xác định nguyên nhân dẫn đến mâu thuẫn, xung đột – Lắng nghe đặt vào vị trí người thân để hiểu cảm xúc họ – Nói cảm xúc để người thân hiểu, cảm thơng,… – Thừa nhận lỗi (nếu có) mạnh dạn điều mà người thân cần rút kinh nghiệm – Chủ động đưa quy ước, cam kết để phòng tránh mâu thuẫn, xung đột khác – Nói chuyện riêng với người để hiểu rõ cảm xúc, suy nghĩ họ mâu thuẫn, xung đột – Tham gia hồ giải mâu thuẫn dựa việc phân tích việc rút kinh nghiệm người thân có mâu thuẫn –… –… Hoạt động 3: Văn nghệ kết thúc hoạt động sinh hoạt lớp (5 phút)