Một số biện pháp giúp chỉ đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng sống cho trẻ trong trường mầm non

MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 “Một số biện pháp giúp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho Trẻ trường mầm non I ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Như biết, kỹ sống kỹ cần có cho hành vi lành mạnh cho phép bạn đối mặt với thách thức sống ngày, kỹ sống bắt nguồn từ sống, kỹ để sống mà công cụ để người đạt đến thành công sống cá nhân, công việc sống xã hội cách người sử dụng công cụ tạo khác biệt Có nói “ Gieo hành vi, gặt thói quen ”Ở lứa tuổi mầm non hành vi nhận thức trẻ giống tờ giấy trắng Khi gieo lên mầm nhân cách hình thành thói quen cho trẻ sau này, muốn trẻ hình thành thói quen tích cực phải thơng qua hoạt động trải nghiệm thích nghi Ngày số tấp nập cha mẹ mải lo kiếm thật nhiều tiên mà họ quên đến việc chăm sóc dạy Họ thuê giúp việc chăm sóc họ yêu cầu giúp việc bón cơm , tăm rửa mặc quần áo cơng việc họ tự làm Chính mà gặp khó khăn họ không tự giải vấn đề Đối với trẻ Mầm non, muốn trẻ lớn lên trở thành người tốt, sống có sức khỏe, lĩnh, có đủ phẩm chất lực làm việc, trước hết phải nhìn nhận lại thân trước dạy trẻ: thân cần gì? thiếu gì? dựa vào để thành cơng? dựa vào mà dạy cho đứa trẻ điều y Việc xây dựng kỹ sống cho trẻ khơng tạo cho trẻ có hội để trẻ trải nghiệm, khám phá, thích nghi hướng dẫn cho trẻ cách tự thể Có có đứa trẻ tự chủ động, tích cực, hịa đồng đầy đặc biệt mong đợi MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Xuất phát từ vấn đề nên thân cán quản lý, suy nghĩ việc dạy kỷ sống cho trẻ từ lứa tuổi mầm non việc làm cần thiết quan trọng nên lựa chọn đề tài “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng GD kỹ sống cho trẻ mầm non trường mẫu giáo số 5” làm đề tài nghiên cứu năm học 2015-2016 Đối tượng phạm vi nghiên cứu: Toàn thể giáo viên 10 lớp 580 học sinh độ tuổi học trường mẫu giáo số Công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ trường Mầm non số giải pháp tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dụckỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo số Mục đích nghiên cứu: Trên sở thực trạng kỹ sống trẻ độ tuổi Mầm non ảnh hưởng lớn đến việc phát triển toàn diện trẻ sau này, chăm sóc cho đứa trẻ trở thành người có ích cho xã hội, thân tơi tìm tịi đề giải pháp dạy kỹ sống cho trẻ mầm non nhằm tạo chuyển biến tích cực mặt phát triển trẻ trường mẫu giáo số nói riêng góp phần phát triển hệ trẻ lứa tuổi mầm non nói chung trở thành người vừa có đạo đức vừa có trí tuệ, sức khỏe để trở thành chủ nhân tương lai đất nước Giả thiết nghiên cứu: Nhận thức vấn đề bồi dưỡng, giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non nhằm góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cách toàn diện vấn đề quan trọng, thời gian tới trường mẫu giáo số chúng tơi có cách làm mới, nâng cao hiệu việc thực giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi Mầm non, việc làm cần thiết để nâng cao chất lượng nhà trường tốt Nếu thực sự quan tâm cộng đồng chia sẻ, hợp tác cơng tác giáo dục kỹ sống cho trẻ độ tuổi mầm non sẻ trở thành nhiệm vụ MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 cần thiết cấp bách việc giáo dục hệ trẻ nói chung trẻ độ tuổi mầm non nói riêng Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp điều tra, nghiên cứu - Phương pháp luyện tập, thực hành - Phương pháp kiểm tra, đánh giá - Phương pháp thống kê, phân tích tổng hợp - Phương pháp tổng kết rút kinh nghiệm Dự báo đóng góp đề tài Giáo dục kỹ sống cho trẻ lứa tuổi Mầm non nhằm góp phần hình thành nhân cách trẻ, đào tạo chủ nhân tương lai đất nước phát triển cách tồn diện Cơng tác giáo dục kỹ sống cho trẻ Mầm non trình tác động đến đứa trẻ, tạo hội cho trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm, khám phá từ rút kinh nghiệm cho thân, góp phần hình thành nhân cách người xã hội chủ nghĩa Làm tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non tơi chắn thời gian tới cấp ngành giáo dục quan tâm đến công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ, đưa công tác giáo dục kỷ sống vào mơn học khóa Góp phần đào tạo hệ trẻ trở thành hệ vàng son, trở thành người đủ phẩm chất thể chất, đạo đức, tinh thần trí tuệ, tạo thành hệ hùng hậu cho Tổ quốc II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở khoa học: 1.1 Cơ sở lý luận: MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Đất nước vào cơng nghiệp hóa, đại hóa địi hỏi nguồn nhân lực trí tuệ cao, q trình hội nhập khu vực quốc tế với xu tồn cầu hóa thách thức với nước ta, đòi hỏi nhà nước ngành giáo dục phải có chiến lược phát triển nhân tài Trong hệ thống giáo dục, giáo dục Mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Như Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục cháu, bồi dưỡng cho cháu trở thành người cơng dân có ích Kỹ sống cách ứng xử tích cực, cần thiết để có sống an tồn, khỏe mạnh hiệu Giáo dục kỹ sống có tác dụng nâng cao nhận thức, trang bị thái độ sống hành vi tích cực, lành mạnh cho trẻ Vì vậy, giáo dục kỹ sống hình thức can thiệp sớm, có tác dụng tích cực việc ngăn ngừa hành vi lệch lạc trẻ em, đặc biệt trẻ tuổi Kỹ sống cách ứng xử tích cực, cần thiết để có sống an toàn, khỏe mạnh hiệu Theo tổ chức y tế giới (WHO 2003), kỹ mang tính tâm lí xã hội, khả thích ứng hành vi tích cực cho phép cá nhân giải có hiệu nhu cầu thách thức sống hàng ngày Kỹ sống cần thiết cho người, đặc biệt trẻ nhỏ Nó giúp cho người thể kiến thức, thái độ giá trị, hành vi lành mạnh nhằm giảm thiểu nguy có hại cho sức khỏe cải thiện sống mình, chẳng hạn, biết đặt mục tiêu cho sống, thể kiên định trước cám dỗ khơng có lợi cho sức khỏe … Những năm gần đây, kết nhiều nghiên cứu cho thấy rằng, can thiệp dựa giáo dục kỹ sống giúp cho việc thay đổi hành vi đạt hiệu cao so với phương pháp tiếp cận cung cấp thông tin, nâng cao nhận MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 thức Ở Việt Nam, năm gần đây, việc giáo dục kỹ sống ngày nhân rộng nội dung chương trình bước đầu có kết đáng ghi nhận Vì vậy, trường mầm non có nhiệm vụ giáo dục trẻ có thói quen học tập, sinh hoạt hàng ngày Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ MN nhằm giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều nên làm không nên làm Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non, mẫu giáo, hoạt động tích cực, hướng vào hoạt động cá nhân nhóm trẻ với mục đích giúp trẻ ứng phó hiệu với tình huống, thách thức sống hàng ngày Định hướng giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ làm chủ thân, ứng xử phù hợp với cộng đồng xã hội, thích nghi, học tập hiệu quả, nâng cao sức khỏe tinh thần thể chất, ứng phó tích cực tình sống theo số nghiên cứu cho thấy, kỹ sống khác theo địa lý, thời gian…ví dụ trẻ em vùng biển có số kỹ sống khác với trẻ em vùng núi, kỹ sống trẻ em thành phố khác với kỹ sống trẻ em nông thôn, kỹ sống trẻ em khác với kỹ sống trẻ em bây giờ… Tuy nhiên thấy rõ ràng kỹ sống ln gắn bó với giá trị Các giá trị sống đắn kết tinh truyền lại tôn trọng, sống trách nhiệm, yêu thương, tự tin, sáng tạo, lòng ham hiểu biết…các giá trị truyền lại nhằm giáo dục giúp cho người sống có chuẩn mực góp phần vào tiến xã hội Kỹ sống thúc đẩy phát triển cá nhân, cộng đồng, nâng cao chất lượng sống giúp cho người xây dựng xã hội có văn hóa Các kỹ sống có thơng qua rèn luyện kỹ sống hình thành thơng MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 qua giáo dục, đào tạo rèn luyện Các kỹ sống có liên quan hỗ trợ cho Ví dụ: kỹ tư sang tạo giúp cho người tăng khả giải vấn đề đưa định Giáo dục kỹ sống quan trọng cần thiết cho trẻ nhỏ Giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ phát triển nhân cách, thể chất, tình cảm, giao tiếp, ngơn ngữ, tư cách toàn diện, tảng để trẻ tự tin bước vào giai đoạn tiểu học Về thể chất: giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ tăng cường thể chất, kiên trì, bền bỉ, tháo vát… thông qua học hoạt động vận động trình dạy kỹ sống Trẻ rèn luyện dẻo dai, khéo léo, kiên trì, giúp cho trẻ nhanh thích ứng với điều kiện sống thay đổi Về tình cảm: giáo dục kỹ sống giúp trẻ biết lắng nghe, chia sẻ, sống có trách nhiệm, biết u thương, biết ơn cơng lao cha mẹ Về giao tiếp-ngôn ngữ: giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ tự tin, giao tiếp hiệu quả, đặc biệt rèn luyện cho trẻ biết lắng nghe, nói chuyện lễ phép, hịa nhã Về nhận thức: giáo dục kỹ sống giúp cho trẻ có tảng kiến thức, ham mê hiểu biết, khám phá, xây dựng cho trẻ niềm ham mêm học tập suốt đời Giáo dục kỹ sống giúp trẻ có bước đệm chuẩn bị sẵn sàng cho giai đoạn tiểu học: việc giáo dục kỹ sống từ sớm giúp trẻ có khả thích nghi với thay đổi mơi trường sống, khả hòa nhập nhanh, giúp trẻ tự tin bước vào lớp Kỹ sống trẻ bao gồm nhiều kỹ : Kỹ giao tiếp ứng xử, kỹ vệ sinh, kỹ thích nghi với môi trường sống, kỹ hợp tác chia sẻ Dạy kỹ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kỹ đương đầu với khó khăn MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp 1.2 Cơ sở thực tiễn: Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kỹ sống (Bao gồm nhiều kỹ năng) biết sử dụng linh hoạt kỹ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kỹ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu cầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả biết tự kiểm sốt, thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự cách giải vấn đề cách tự lập quan trọng trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép dạy kỹ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi Mầm non vô cần thiết quan trọng hàng đầu Muốn vậy, người lớn phải tạo cho trẻ có mơi trường để trải nghiệm, thực hành Nhưng thực tế, xã hội gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ Luôn bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, khơng quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Khó khăn cho trẻ việc có tình bất ngờ xảy Sự hợp tác, tự kiểm tra, tính tự tin, tự lập, tò mò, khả thấu hiểu giao tiếp Học cách có mối liên kết mật thiết với bạn khác lớp, biết chia sẽ, chăm sóc, lắng nghe, trình bày diễn đạt ý nhóm bạn Giúp trẻ ln cảm thấy tự tin tiếp nhận thử thách Biết giới thiệu thân gia đình trước đám đơng, biết học lớp nào, thích điạ nhà đâu Nhận biết ưu khuyết điểm thân Biết cách ứng xử với người xung quanh Học cánh lắng nghe người đối đáp Nhận biết hồn cảnh khơng an tồn, cách giữ an tồn cho nơi cơng cộng (trong sân trường, cơng viên, siêu thị, phố, gặp người lạ,…) MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Chúng ta dạy trẻ: Nên hay Không nên, hành vi tích lũy q trình hướng dẫn giáo viên Thực trạng: 2.1 Thuận lợi: Là trường Mầm non nằm địa phường Ngọc Hà tương đối thuận lợi cho trẻ lại đảm bảo điều kiện cho trẻ học tập, vui chơi, trải nghiệm Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị tương đối đầy đủ theo quy định cho độ tuổi Đội ngũ giáo viên đạt chuẩn chuẩn trình độ đào tạo, ln nổ, nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có nhiều kỹ tốt để hướng dẫn trẻ trình học tập Trẻ phân chia học theo độ tuổi 100% thực chương trình Giáo dục Mầm non Phụ huynh có hiểu biết Giáo dục Mầm non quan tâm đến cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường 2.2 Khó khăn: Số học sinh tương đối đông, vượt tiêu biên chế số trẻ/lớp độ tuổi Học sinh đa số phụ huynh nuông chiều mức nên ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục kỹ sống cho trẻ Đội ngũ giáo viên trẻ đông, số trường nhiều nên vốn kinh nghiệm để dạy trẻ nhiều hạn chế Một số phụ huynh quan tâm đến việc học văn hoá mà không quan tâm đến việc dạy kỹ sống cho trẻ nên số trẻ ương bướng khó bảo 2.3 Khảo sát thực trạng chất lượng trước thực đề tài: Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả, từ đầu năm học tơi có làm khảo sát nhằm đánh giá vốn kỹ sống trẻ trước thực đề tài mức độ kiến thức dạy kỷ sống cho trẻ giáo viên MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Bảng Kết khảo sát học sinh vốn kỹ sống (Số học sinh khảo sát 580 trẻ)) Kết Nội dung khảo sát Số lượng Tỷ lệ (%) Trẻ mạnh dạn, tự tin 266/580 45,5% Trẻ có ý thức hợp tác, chia sẻ 267/580 46% Kỹ giao tiếp, lễ phép 365/580 61,3% Kỹ vệ sinh cá nhân tự lập 205/580 35,5% Kỹ thích khám phá học hỏi 250 /580 43,1% Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy số trẻ đến trường mầm non chưa thật tự tin, trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, kỹ giao tiếp, kỹ hợp tác chia sẻ, kỹ tự lập ( Kỹ tự phục vụ hạn chế nhiều) Bảng Kết khảo sát đội ngũ giáo viên kiến thức dạy kỷ sống cho trẻ trước thực đề tài: (Số giáo viên khảo sát 33 người) Kết Nội dung khảo sát Số lượng Nắm cách vững vàng kỹ sống 25/33 Tỷ lệ (%) 75,7% trẻ mầm non Biết tổ chức hoạt động lồng ghép giáo 13/33 39,3% dục kỷ sống Mạnh dạn, tự tin giao tiếp trước đám đông 27/33 81,8% Đội ngũ giáo viên : Số giáo viên nhiều tuổi cơng tác dạy khơng nhiều cịn hạn chế việc đổi phương pháp giáo dục trẻ, số giáo viên trẻ thiếu kinh nghiệm, chưa mạnh dạn, chưa dám đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ kỹ sống Đứng trước tình hình thực trạng đơn vị Tôi suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống( Đặc biệt kỹ tự phục vụ cho trẻ Chính Tơi mạnh dạn đề xuất “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng kỹ sống cho trẻ trường mẫu giáo số 5” MUA TRỰC TIẾP SÁNG KIẾN LIÊN HỆ ĐT, ZALO: 0946734736 Giải pháp thực hiện: Sau đồng chí Đinh Thị Bích Thủy phó trưởng phịng sở giáo dục mầm non thành phố Hà Nội bồi dưỡng chuyên môn nội dung hướng dẫn trẻ kỹ tập làm số công việc tự phục vụ có 31 kỹ cần có trường mầm non Chỉ đạo nhà trường lồng ghép kỹ tự phục vụ vào hoạt động ngày cho trẻ mầm non 3.1: Chỉ đạo giáo viên thực nhiệm vụ trọng tâm năm học Họp tổ giáo viên nêu nhiêm vụ tâm sở giáo dục năm học 2015- 2016 nhấn mạnh đến việc đưa 31 kỹ dạy trẻ tập làm số công việc tự phục vụ cho trẻ mầm non ý yếu tố cá nhân đứa trẻ 3.2 Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nâng cao nhận thức kỹ sống: Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường việc làm thường xuyên, liên tục theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần Ban giám hiệu nhà trường Xác định việc muốn nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho học sinh trước tiên giáo viên phải có nhận thức hết nội dung dạy trẻ, để giúp giáo viên có vốn kinh nghiệm nhận thức sâu sắc việc dạy kỹ sống cho trẻ việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng việc làm khơng thể thiếu Chính mà chúng tơi đặc bồi dưỡng cho giáo viên sau: + Cung cấp tài liệu cho giáo viên tham khảo hoạt động dạy trẻ kỹ sống trường mầm non + Bồi dưỡng lý thuyết: Qua khảo sát học sinh kỹ sông Tôi nhận thấy trẻ trường số kỹ cịn hạn chế Vì tơi tập chung bồi dưỡng cho giáo viên lý thuyết nội dung mà trẻ cịn yếu để giáo viên có kiến thức dạy trẻ Bồi dưỡng cho giáo viên hiểu rõ dạy kỹ sống Kỹ sống dạy cho trẻ kỹ gì? Dạy kỹ sống dạy trẻ vào thời điểm hiệu nhất.Đặc biệt nhấn mạnh đến kỹ năng: Kỹ lao động tự phục vu Kỹ hợp tác, chia sẻ 10