Một số biện pháp tham mưu , phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non a tứ hiệp

Sáng kiến kinh nghiệm cô nuôi trường mầm non ĐẶT VẤN ĐỀ Sáng kiến kinh nghiệm cô nuôi trường mầm non Nuôi dưỡng trẻ trường mầm non việc làm quan trọng mà toàn Đảng, toàn dân cần phải quan tâm đến Riêng bậc học mầm non, việc chăm sóc nuôi dưỡng bảo vệ sức khỏe trẻ đặt lên hàng đầu Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ… hình thành yếu tố nhân cách chuẩn bị cho trẻ vào lớp Để đạt mục tiêu việc kết hợp hài hòa nuôi dưỡng, chăm sóc sức khỏe giáo dục điều tất yếu, giúp đỡ thể trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, giúp trẻ có kiến thức tự bảo vệ giữ gìn sức khỏe Ngày nay, với phát triển chung xã hội, gia đình có sống đầy đủ Chính trẻ em hưởng chăm sóc đặc biệt gia đình xã hội Nhưng làm để quan tâm hài hòa, hợp lí, không thái vấn đề quan trọng Căn vào đặc điểm tâm sinh lý thể lực lứa tuổi mầm non, thời kì trẻ non nớt, sức đề kháng thể yếu, dễ mắc dịch bệnh phải phối hợp nhiều biện pháp khác cách xuyên suốt để nâng cao chất lượng chăm sóc sức khỏe cho trẻ Sáng kiến kinh nghiệm cô nuôi trường mầm non Trẻ em – tâm hồn ngây thơ trắng, dù hoàn cảnh trẻ em phải chăm sóc cách đầy đủ mặt sức khỏe tâm hồn Để có tâm lý vui vẻ, hồn nhiên thân thể khỏe mạnh việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ nhiệm vụ quan trọng nhiệm vụ trọng tâm bậc học mầm non nói riêng tất xã hội nói chung Với kinh tế ngày phát triển nay, nhiều bậc phụ huynh quan tâm đến cách cầu kì, máy móc làm ảnh hưởng đến phát triển trẻ Vì thể trẻ lứa trẻ tuổi hấp thu lượng thức ăn vừa đủ với trẻ, ăn nhiều dẫn đến rối loạn tiêu hóa số bệnh không lường trước Vì từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường phân công làm tổ trưởng tổ nuôi, trăn trở băn khoăn, làm để có biện pháp tham mưu để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường để bé khỏe mạnh thể chất lẫn tinh thần giúp trẻ luôn vui tươi đến trường mầm non Chính lựa chọn đề tài : “ Một số biện pháp tham mưu , phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non A Tứ Hiệp * Mục đích đề tài: – Đánh giá thực trạng chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non A Tứ Hiệp – Tìm hệ thống biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ trường mầm non A Tứ Hiệp * Đối tượng nghiên cứu : Các biện pháp tham mưu phối hợp để nâng cao chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ trường mầm non A Tứ Hiệp * Phạm vi áp dụng : Tại trường mầm non A Tứ Hiệp năm học 2012 – 2013 II : GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ Cơ sở lí luận Chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ giáo dục trẻ từ lứa tuổi mầm non sở giúp trẻ phát triển toàn diện thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, tảng cho trình học tập suốt đời trẻ Trẻ từ – tuổi phát triên nhanh thể lực trí tuệ Nếu nuôi dưỡng đầy đủ phát triển tốt, ốm đau, bệnh tật Ở lứa tuổi nhu cầu dinh dưỡng trẻ tính theo trọng lượng thể cao so với người lớn , mặt khác sức đề kháng trẻ có hạn, máy tiêu hóa chức tiêu hóa hấp thu chưa hoàn chỉnh Vì thiếu sót nuôi dưỡng dẫn đến số bệnh khó lường Ở lứa tuổi này, bữa ăn hàng ngày bé quan trọng để giúp bé phát triển tốt thể lực, trí tuệ làm đà cho tăng trưởng thời kỳ Chúng ta cần coi trọng sức khỏe, có sức đề kháng cao giúp trẻ phòng tránh số bệnh tật Xác định tầm quan trọng việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tìm tòi suy nghĩ để tham mưu nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ, trình thực gặp số thuận lợi khó khăn sau II/ Cơ sở thực tiễn: Mô tả thực trạng: – Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp trường có chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng tốt nhiều năm qua – Trường đạt trường chuẩn quốc gia mức độ I năm 2009, nhiều năm liền đạt trường tiên tiến cấp Huyện năm liền đạt tËp thÓ lao ®éng xuất sắc cấp Thành phố – Toàn trường có bếp/ khu với số trẻ toàn trường 450 cháu Năm học 2012- 2013 Ban giám hiệu nhà trường phân công đứng bếp bếp ăn khu Cương Ngô I, tổng số cô nuôi làm việc bếp Cương Ngô I đồng chí Trong có đồng chí có trung cấp nấu ăn, đồng chí có kỹ thuật 3/7 – Ban giám hiệu có đồng chí có đồng chí Phó hiệu trưởng phụ trách riêng công tác chăm sóc nuôi dưỡng Có đồng chí phụ trách y tế học đường có kinh nghiệm dinh dưỡng cho trẻ mầm non Thuận lợi: – Trường Mầm non A xã Tứ Hiệp đạt chuẩn quốc gia Nên thời gian qua nhà trường nhận quan tâm đầu tư cấp, ngành ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh Bếp khu Cương Ngô I xây dựng khang trang, rộng đẹp, thoáng mát, trang bị số đồ dùng dụng cụ phục vụ cho công tác nuôi dưỡng theo hướng đại như: Tủ lạnh, tủ cơm ga, tủ sấy bát, bình ủ ấm nước đồ dùng inox … Cô nuôi trang bị đầy đủ đồ dùng vật dụng cá nhân găng tay, tạp dề, quần áo bảo hộ, mũ, trang … – Tỷ lệ học sinh học chuyên cần cao, 100% trẻ ăn bán trú trường Đa số phụ huynh người địa phương nên việc trao đổi thông tin thuận lợi – 3/4 đồng chí bếp Cương Ngô I có trung cấp nấu ăn 1/4 đồng chí có kỹ thuật nấu ăn 3/7 Đội ngũ cô nuôi trẻ khỏe, động, có tinh thần trách nhiệm cao – Bản thân cô nuôi có trung cấp kỹ thuật nấu ăn, có ý thức tự bồi dưỡng chuyên môn cho nên tích lũy số kinh nghiệm nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ – Nhà trường có hợp đồng mua loại thực phẩm công ty nhà hàng tin cậy có nguồn gốc xuất sứ rõ ràng, có giấy chứng nhận cam kết vệ sinh an toàn thực phẩm, đảm bảo chất lượng, giá hợp lý nên chất lượng bữa ăn cải thiện rõ rệt Khó khăn: – Trường có bếp nên việc giao nhận thực phẩm, chia thực phẩm bếp gặp nhiều khó khăn phức tạp, nhiều thời gian – Đa số cô nuôi vào ngành nên kinh nghiệm hạn chế chưa phát huy tối đa hiệu công việc – Một số đồ dùng bàng Inox cũ, bệ bàn chí ăn lâu ngày bị bong, vỡ gạch, tường vôi mục bong tróc gây bụi có gió, hệ thống bếp ga công nghiệp xuống cấp gây an toàn chế biến, hệ thống vòi nước khu rửa bát hay ứ đọng nước – Trường có cháu hai độ tuổi nhà trẻ mẫu giáo nên việc sơ chế chế biến thực phẩm nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn phù hợp với lứa tuổi khó khăn III/ Các biện pháp thực hiện: Biện pháp 1: Tự bồi dưỡng kiến thức, tích lũy kinh nghiệm cho thân dinh dưỡng cho trẻ mầm non Với yêu cầu nghề nghiệp, muốn phục vụ trẻ tốt cô nuôi phải hiểu tầm quan trọng dinh dưỡng cần đủ trẻ độ tuổi có kiến thức tham mưu đưa nhũng thực đơn phong phú, kết hợp nhiều loại thực phẩm với nhau, cung cấp cho trẻ ăn thơm ngon, bổ dưỡng đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm đặc biệt cân đối tỷ lệ chất dinh dưỡng Là người trực tiếp nấu ăn hàng ngày cho trẻ nên mỗicô nuôi phải có hiểu biết kiến thức định giá trị dinh dưỡng loại thực phẩm phải biết cách phối hợp loại thực phẩm với nhằm đem lại giá trị dinh dưỡng cao cho trẻ bữa ăn Đây khâu khâu quan trọng định đến chất lượng bữa ăn Để thực tốt vấn đề chị em tổ nuôi nói chung thân nói riêng không ngừng học hỏi , tự bồi dưỡng kiến thức cho cách: – Tích cực tham gia hội thi xây dựng thực đơn nhà trường phát động – Tham gia lớp tập huấn phòng Giáo dục Đào tạo, Trung tâm Y tế huyện tổ chức – Tham gia đầy đủ buổi kiến tập phòng Giáo dục tổ chức nhằm tìm hiểu tích lũy thêm cho kinh nghiệm xây dựng thực đơn trường bạn – Học lớp chuyên ngành như: Sơ cấp nấu ăn, trung cấp nấu ăn – Thường xuyên cập nhật kiến thức, thông tin: Qua sách, báo, tạp chí – Theo dõi chương trình truyền hình: Bếp Việt, Giai điệu lửa hồng, Hà thành đặc sản, Sức sống mới, Góc nội trợ, ngon ngày… – Học kinh nghiệm dân gian: Qua bạn bè, người thân, chị em đồng nghiệp * Kết : Sau áp dụng biện pháp trên, thân tích lũy cho nhiều kinh nghiêm việc kết hợp, thay loại thực phẩm với để có bữa ăn phong phú, cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cho trẻ Nắm tỷ lệ chất P, L, G, Can xi, B1 phù hợp với lứa tuổi, đảm bảo lượng calo cần cung cấp cho trẻ trường, nắm nguyên tắc xây dựng thục đơn cho trẻ, cân đối tỷ lệ chất sáng chiều Biện pháp 2: Khảo sát sức khỏe trẻ đầu năm Khảo sát để nắm thực trạng sức khỏe trẻ từ đưa biện pháp thực việc làm thiếu công việc Để nắm tình hình sức khỏe trẻ, từ đầu năm học phối hợp với nhân viên y tế giáo viên lớp để cân, đo kiểm tra tỉ lệ dinh dưỡng, béo phì, thấp còi trẻ để có biện pháp khắc phục Sau khảo sát có bảng tổng hợp kết sau: Cân nặng Kênh BT Chiều cao Kênh Béo phì Kênh BT Kênh thấp SDD còi T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ trẻ 425 425 100 Tỉ lệ 402 94.6 14 3.3 2.1 402 94.6 23 5.4 Biện pháp3: Tham mưu để nâng cao chất lượng bữa ăn TS TS trẻ Tham mưu việc làm cần thiết công việc, giúp cho người tham mưu cấp có thẩm quyền đưa định phù hợp công việc đề xuất Vì để có hiệu cao công việc biện pháp thiếu tham mưu Để chất lượng nuôi dưỡng trẻ đạt kết tốt mạnh dạn tham mưu với Ban giám hiệu số nội dung sau: 3.1 Trang bị sở vật chất: Cơ sở vật chất trường mầm non phận quan trong nhà trường, thành tố thiếu công tác nuôi dưỡng trẻ Sáng kiến kinh nghiệm cô nuôi trường mầm non Để chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng đạt hiệu cao, yếu tố thiếu trình thực sở vật chất Cơ sở vật chất đại, đảm bảo an toàn vệ sinh an toàn thực phẩm cần thiết bếp ăn nói chung bếp ăn cho trẻ mầm non nói riêng Nếu đồ dùng dụng cụ cũ, hỏng, xuống cấp dẫn đến gây an toàn vệ sinh an toàn thực phẩm cho trẻ cô nuôi trình chế biến Như biết, thể, sức đề kháng trẻ non nớt nên cần đảm bảo an toàn thực phẩm đảm bảo an toàn thực phẩm không quan tâm đến thực phẩm mà phải quan tâm đến đồ dùng, dụng cụ đảm bảo vệ sinh không gây độc cho trẻ dụng cụ sơ chế, chế biến yếu tố vô quan trọng Vì từ cuối tháng năm 2012 chị em tổ nuôi liệt kê, rà soát đồ dùng, dụng cụ cũ, hỏng bổ sung danh mục thấy thiếu làm việc, nêu rõ lí xin bổ sung, sửa chữa Cụ thể sau: BẢNG THỐNG KÊ ĐỒ DÙNG NUÔI DƯỠNG STT Tên đồ dùng Số lượng có Số lượng cũ, hỏng Hiện Bổ sung Ghi Trẻ đông so Bát 215 215 35 với năm học trước Muôi Rổ nhựa Ấm xách 47 5 5 Âm inox nước Xô inox 2 Xách nước Bếp ga 3 3 Đã cũ Xoong nhôm 17 15 Đã hỏng Xin lát lại, lâu ngày, đun nhiệt độ cao, gạch bị Bệ bếp nổ,các vụn gạch bắn vào thức ăn, không đảm bảo cho người Vòi rửa Bồn rửa đứng chế biến Đã cũ hay rỉ nước vào bếp ga Hệ thống thoát nước kém, hay ứ đọng 10 10 37 10 Rổ nhôm Kết quả: Kế hoạch tham mưu Ban giám hiệu chấp nhận – Trang bị đầy đủ dụng cụ vệ sinh đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm hàng ngày – Đầu tư hệ thống bếp ga có hệ thống vòi nước trực tiếp bếp đun Đập bỏ bệ bếp cũ – Tường xung quanh bếp ốp lát toàn gạch men trắng cao 1,8m – Bổ sung bát con, xoong đun thức ăn, muôi thìa vật dụng khác theo số lượng bảng kê – Hệ thống rửa bát sửa thoát nước tốt Dưới số hình ảnh minh họa sở vật chất đầu tư Ảnh 1: Bàn chia ăn ốp gạch men trắng Ảnh 2: Hệ thống bếp ga có lắp vòi nước chảy trực tiếp Ảnh 3: Tủ sấy bát trẻ bổ sung đầy đủ bát, thìa Ảnh 4: Rổ đựng rau, ấm đựng nước bổ sung 3.2 Xây dựng thực đơn cho trẻ theo mùa Sáng kiến kinh nghiệm cô nuôi trường mầm non Song song với việc đầu tư sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng phục vụ thực đơn phù hợp với trẻ, tỉ lệ chất cân đối thiếu hai điều kiện công tác nuôi dưỡng trẻ chưa đạt kết toàn diện Vì xây dựng thực đơn cho trẻ việc làm cần thiết chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Ngay từ tháng 8/2012 tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường phát động hội thi xây dựng thực đơn tới toàn tổ nuôi chúng tôi, chị em nhiệt tình hưởng ứng hội thi tham gia đầy đủ Bản thân tôi, để thi đạt kết tốt thực cách xây dựng thực đơn theo bước sau: * Xác định nhu cầu lượng độ tuổi: (Kcal/24h) Tháng Trước Hiện – tháng 620 555 – 12 tháng 820 710 – tuổi 1300 1180 – tuổi 1600 1470 Với nhu cầu lượng độ tuổi ngày trường mầm non trẻ phải đạt 50% Năng lượng cung cấp chủ yếu từ chất Gluxít (bột đường) Lipít(chất béo) xây dựng thực đơn ý kết hợp loại thực phẩm nhiều calo loại thực phẩm calo với để đảm bảo lược cần thiết cho trẻ hàng ngày Ví dụ: Thực đơn: + Thịt gà, thịt lợn, tôm xào hoa lơ + Canh khoai môn nấu thịt + Tráng miệng sữa chua Elovi Vì thịt gà có lượng calo thấp ta kết hợp tráng miệng sữa chua để bổ sung thêm lượng * Cân đối tỷ lệ bữa chính, phụ Trong bữa ăn trẻ nghiên cứu cho loại thực phẩm kết hợp với đảm bảo tỉ lệ phù hợp Ví dụ: + Bữa phụ ăn miến, tỉ lệ calo thấp xây dựng thực đơn phối hợp cho trẻ uống thêm sữa * Thực đơn đa dạng, phong phú nhiều loại thực phẩm Tất chất dinh dưỡng cần thiết cho thể trẻ lứa tuổi mầm non, mà loại thực phẩm cung cấp nhiều loại dinh dưỡng 10 * Áp dụng thực đơn đạt giải vào bữa ăn cho trẻ Nếu xây dựng thực đơn phong phú, đảm bảo đủ tỷ lệ chất mà không đưa vào thực chưa khẳng định thực đơn phù hợp Để khẳng định thực đơn phù hợp, đảm bảo tỷ lệ hợp lý áp dụng trường Tôi tham mưu với Ban giám hiệu cho áp dụng thử thực đơn tuần / tháng 9/2012 để theo dõi bữa ăn trẻ chất lượng bữa ăn Sau Ban giám hiệu chấp thuận áp dụng thực đơn vào bữa ăn trẻ Ban giám hiệu, nhân viên y tế chị em bếp tiến hành nấu thử ăn thực đơn lựa chọn Khi áp dụng thử ngày thực đơn chúng tôi, chị em tổ nuôi thường xuyên lên lớp để quan sát xem trẻ ăn có ngon miệng, có phù hợp với vị không Và kết trẻ thích ăn thực đơn Qua tuần áp dụng thực đơn Ban giám hiệu áp dụng vào thực đơn nhà trường Các ăn ngon miệng, hết suất Thực đơn áp dụng vào thực đơn mùa đông nhà trường sau: Thực đơn 1: áp dụng vào ngày thứ Thực đơn 2: áp dụng vào ngày thứ THỰC ĐƠN MÙA HÈ TRƯỜNG MẦM NON A Xà TỨ HIỆP NĂM HỌC: 2012 – 2013 Thứ Hai Bữa sáng Bữa chiều Mẫu giáo Nhà trẻ Mẫu giáo -Thịt bò,lợn, hầm -Thịt bò,lợn, hầm Nhà trẻ khoai tây,cà rốt – Cháo tôm, Hà lan khoai tây,cà rốt – Bún thịt Bữa phụ – Sữa 13 – Canh riêu cua – Canh riêu cua gà thập cẩm thập cẩm – Sữa Hà – TM: Chuối tiêu – TM: Sữa chua -Trứng, tôm, thịt ơng ơng – Canh bí đỏ nấu – Canh bí đỏ nấu thịt lợn thịt lợn – TM: Dưa hấu – TM: Xoài chín – Phở bò, lợn – Sữa Nutifood -Thịt lợn, gà, cá rô – Thịt lợn, gà, cá rô phi sốt cà chua Tư phi sốt cà chua – Miến thịt -Canh xanh nấu -Canh xanh nấu lợn rau cải thịt gà thịt gà – Nước – TM: Chuối tiêu – TM: Sữa chua chanh – Củ cải kho thịt gà, – Củ cải kho thịt gà, lợn đỏ – Sữa Hà 1.2.3 lan 1.2.3 -Trứng, tôm, thịt lợn, gà đúc nấm hư- lợn, gà đúc nấm hưBa lan 4.5.6 thịt lợn, bí lợn – Cháo cá Năm – Canh đậu tươi nấu – Canh đậu tươi nấu thập cẩm thịt, nấm rơm thịt, nấm rơm – Sữa – TM: Quýt sài gòn – TM: Xoài chín Nutifood – Phở bò, lợn – Sữa – Sữa Nutifood Nutifood – Cháo thịt lợn rau cải – Sữa Hà lan 1.2.3 – Sữa Hà lan 1.2.3 – Cháo cá thập cẩm – Sữa – Sữa Nutifood Nutifood 14 -Trứng cút, thịt lợn,bò kho tàu – Canh rau thập Sáu cẩm nấu thịt – TM: Sữa chua ELOVI -Trứng cút, thịt – Mỳ chũ lợn,bò kho tàu nấu thịt gà, nấu trứng – Canh rau thập rau muống gà, rau bắp Hà lan cẩm nấu thịt – Sữa Hà cải – TM: Chuối tây lan 4.5.6 – Sữa chua – Mỳ chũ – Sữa 1.2.3 THỰC ĐƠN MÙA HÈ TRƯỜNG MẦM NON A Xà TỨ HIỆP NĂM HỌC: 2012 – 2013 Thứ Hai Bữa sáng Bữa chiều Mẫu giáo Nhà trẻ Mẫu giáo – Thịt, đậu, tôm sốt – Thịt, đậu, tôm – Súp gà cà chua sốt cà chua thập cẩm – Canh bầu(bí – Canh bầu(bí – Sữa Hà xanh) nấu thịt xanh) nấu thịt lan 4.5.6 – TM: Sữa chua – TM: Sữa chua -Thịt lợn, thịt bò hầm nấm rơm Ba Nhà trẻ – Súp gà thập cẩm – Sữa Hà lan 1.2.3 -Thịt lợn, thịt bò – Cháo – Cháo hầm nấm rơm lươn, gà bí lươn, gà bí – Canh rau cải nấu – Canh rau cải đỏ đỏ cá – Sữa – Sữa nấu cá – TM: Chuối tiêu – TM: Xoài chín Nutifood – Thịt gà, thịt lợn hoa lơ Tư Bữa phụ – Canh khoai môn nấu thịt – TM: Chuối tiêu – Sữa Hà lan 1.2.3 – Sữa Nutifood Nutifood – Thịt gà, thịt lợn hoa lơ – Canh khoai môn nấu thịt – TM: Chuối – Miến gà – Sữa Hà lan 4.5.6 – Cháo gà thập cẩm – Quýt sài gũn – Sữa Hà lan1.2.3 tiêu 15 Năm -Thịt, tôm rang -Thịt, tôm rang chua chua – Canh thập cẩm – Canh thập cẩm nấu thịt bò nấu thịt bò – TM: Quýt sài gòn– TM: Xoài chín – Thịt lợn, thịt bò, thịt gà xào su su, cà rốt Sáu – Canh đậu tươi nấu thịt – TM: Thanh long – Phở gà – Mỳ gà – Sữa – Sữa – Sữa Nutifood Nutifood Nutifood – Thịt lợn, thịt bò, thịt gà xào su su, – Mỳ chũ- – Mỳ chũcà rốt thịt lợn, thịt thịt lợn, thịt – Sữa – Canh đậu tươi bò rau cải bò rau cải Hà lan nấu thịt – Sữa Hà – Sữa Hà 1.2.3 – TM: Thanh lan 4.5.6 lan 1.2.3 long *Kết : Sau áp dụng biện pháp tham mưu thu đươc kết khả quan Bếp Ban giám hiệu trang bị đầu tư sở vật chất đại, tạo hội tốt cho việc thực công tác nuôi dưỡng nhà trường Thục đơn đạt giải hội thi xây dựng thực đơn Ban giám hiệu đưa vào thực đơn nhà trường Với thục đơn trẻ ăn ngon miệng, góp phần làm cho thực đơn nhà trường phong phú Biện pháp 4: Phối hợp giây chuyền phân công hợp lý: Phối hợp giây chuyền phân công cô khâu vô quan trọng thiếu trình chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, thục dây chuyền không linh hoạt, tay công việc chồng chéo không dạt hiệu dẫn đến chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ hạn chế Chính chi em tổ nuôi phối hợp với hài hòa, hợp lý để đạt hiệu cao công việc 16 Trước đây, bảng phân công chức cô Ban giám hiệu trực tiếp xây dựng Song thực tế thực số nội dung chưa phù hợp với múi thiếu số nội dung công việc chưa có bảng phân công, năm học này, từ đầu tháng hè đưa ý kiến tham mưu với Ban giám hiệu để chị em tổ nuôi bếp thực dây chuyền dựa bảng phân công Ban giám hiệu đối chiếu với thực tế, bổ sung nội dung thiếu vào múi cho hợp lý, sau trình Ban giám hiệu xem xét Đề xuất Ban giám hiệu giành thời gian dự trực tiếp dây chuyền phân công sáng kiến kinh nghiệm nuôi dưỡng trẻ mầm non Kết quả: Sau hai tuần thực đưa bảng phân công cô hợp lý, khoa học không chồng chéo Đã Ban giám hiệu dự khẳng định khoa học, phù hợp, đưa vào áp dụng từ dầu năm học 2012 – 2013 Và đợt tra thi đua, bếp tra viên đánh giá công việc thực giây chuyền xếp loại tốt Bảng phân công cô sau: LỊCH PHÂN CÔNG TỔ NUÔI Thời gian Cô Cô 07h20 – – 07h20 có mặt, – 07h30 có Cô Cô – 07h40 có mặt, vệ– 07h45 có 9h00 sinh nhà bếp mặt – Chuẩn bị đồ – Vệ sinh mở cửa thông mặt, vệ sinh thoáng nhà bếp nhà bếp – Vệ sinh khu – Chuẩn bị đồ dùng sơ chế phòng để đồ bếp nấu dùng nấu dùng – Sơ chế – Đun nước uống – Phụ sơ chế – Phụ sơ cho trẻ chế – Đi lấy số trẻ, 17 – Nhận số trẻ báo ăn ngày – Nhận sữa, bánh, gạo, thực phẩm ngày – Viết sổ nhận số cô báo ăn – Vo gạo đổ – Chia sữa, vào khay bánh lớp – Lên bảng (nếu có) tài – Phụ sơ chế công khai thực phẩm toàn trường – Vệ sinh đồ – Phụ nhận thực phẩm 09h00 – 10h30 – Chuẩn bị đồ dùng chia ăn cho – Lấy khay trẻ – Nấu bữa – Phụ nấu, vệ – Chia hoa sinh tủ lạnh cho trẻ tráng miệng – Lưu thức ăn – Cất bảo quản – Lên bảng định thực phẩm bữa – Lên bảng định lượng hoa lượng chiều – Chia cơm cho trẻ dùng sơ chế phụ chia hoa – Lấy bát thìa cho trẻ – Chuẩn bị – Phụ chia cơm đồ dùng nấu cho trẻ cho giáo viên – nhân viên 10h30 – – Phụ sơ chế – Vệ sinh dụng – Vận chuyển cơm – Vận 11h30 thực phẩm, nấu cụ chia ăn, bàn cho lớp chuyển cơm bữa trưa cho CB- ăn – Thu dọn đồ dùng cho lớp GV-NV chia ăn lớp – Thăm 18 – Vệ sinh khu ăn lớp vực nấu – Thu dọn – Chia cơm cho đồ dùng chia CB-GV-NV ăn lớp – Vệ sinh khu 11h30 – 12h00 vực nấu – Úp bát, – Chuẩn bị quà – Rửa bát rửa bát, sấy chiều (Cháo) trẻ, vệ sinh nhà bếp – Rửa bát trẻ, vệ sinh nhà bếp bát – Vệ sinh khu nhà bếp 12h00 – – Ăn cơm, nghỉ – Ăn cơm, nghỉ – Ăn cơm, nghỉ – Ăn cơm, 13h30 trưa nghỉ trưa trưa trưa – Sơ chế quà – Phụ nấu quà chiều 13h30 – – Chế biến quà 14h20 chiều cho trẻ chiều, lưu thức – Chuẩn bị đồ ăn dùng chia quà – Lấy bát – Chia quà chiều thìa cho trẻ chiều – Phụ chia quà chiều 14h20 – – Đun nước uống – Vệ sinh dụng – Vận chuyển quà – Vận 16h30 cho trẻ cụ nấu chiều cho lớp chuyển quà – Vệ sinh nhà – Rửa bát – Thăm lớp bếp – 16h – Thu dọn đồ dùng lớp – Thăm lớp – 15h30 chiều cho ăn lớp 19 – Thu dọn đồ dùng – Rửa bát, đổ rác – 16h20 lớp – Rửa bát, đổ rác – 16h20 Biện pháp 5: Phối hợp với giáo viên lớp Hàng ngày đến lớp, người trực tiếp chăm sóc tiếp xúc thường xuyên với trẻ không khác cô giáo, cô giáo người mẹ thứ hai trẻ Vì ăn đầy đủ chất dinh dưỡng chế biến sử dụng có hiệu yếu tố thiếu kết hợp cô nuôi giáo viên lớp, hiểu tầm quan trọng chị em tổ nuôi bàn bạc đưa biện pháp phối hợp chặt chẽ với giáo viên để góp phần nâng cao hiệu chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ – Với ăn mới: Trao đổi để giáo viên nắm bắt đặc thù ăn có tác dụng tới sức khỏe trẻ để giáo viên giới thiệu ăn đầy đủ cho trẻ trước bữa ăn , gây hứng thú động viên trẻ ăn ngon miệng – Trước ăn: Cùng giáo viên trò chuyện với trẻ ăn để trẻ biết lợi ích khác ăn – Với trẻ suy dinh dưỡng, thừa cân: Trao đổi với giáo viên chế độ ăn trẻ để có cách chia thức ăn hợp lý cho trẻ mà đảm bảo đủ phần ăn 20 Ví dụ: Với trẻ thừa cân không nên cho trẻ ăn thêm nước xào, không chắt nước canh chan cho trẻ váng mỡ nhiều, với trẻ suy dinh dưỡng ngược lại – Bên cạnh thực theo lịch phân công cô, thăm ăn trẻ để tận mắt nhìn thấy cảm nhận ăn tay nấu.Thường xuyên phối hợp với giáo viên trò chuyện, xúc cho trẻ ăn chậm quan sát ăn để biết ăn không phù hợp với trẻ có kế hoạch đề xuất với Ban giám hiệu thay đổi Kết quả: Trong năm học vừa qua phối hợp tốt với giáo viên lớp Trẻ hàng ngày ăn ngon miệng, hết xuất mon ăn thay đổi phù hợp với trẻ hai tuần, trẻ trường sau đợt cân đo tỉ lệ suy dinh dưỡng thừa cân giảm nhiều trẻ tăng cân đạt tỷ lệ cao Cuối kỳ cân đo đạt kết phát triển rõ rệt Một số hình ảnh cô nuôi phối hợp với giáo viên lớp C1 ăn trưa Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc cho trẻ gia đình Đối với trẻ mầm non phối hợp gia đình nhà trường cần thiết Chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non phụ thuộc nhiều vào tham gia ủng hộ nhiệt tình gia đình trẻ Vì vậy, trình nuôi dưỡng trẻ, nhà trường giáo viên cần phải có phối hợp chặt chẽ với gia đình nhiều nội dung, hình thức phong phú để tạo điều kiện cho công tác chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ có hiệu Hơn nữa, nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng vấn đề mà bậc phụ huynh quan tâm, đặc biệt phụ huynh có em theo học trường tôi, khu 21 Chính xây dựng kế hoạch với chị em tổ nuôi đề xuất với Ban giám hiệu cho kết hợp buổi họp phụ huynh để tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh số công việc công tác nuôi dưỡng chăm sóc trẻ sau: – Tuyên truyền giúp họ hiểu biết tầm quan trọng bữa ăn trẻ, đồng thời giúp họ có thêm kiến thức nên kết hợp nguyên liệu với để có ăn ngon, lạ miệng, cung cấp đầy đủ chất dinh dưỡng cần thiết cho bữa ăn gia đình họ cách lựa chọn thực phẩm phong phú, phù hợp – Cách phối hợp nhóm thực phẩm cho phong phú, tốt bữa đảm bảo 15 loại thực phẩm trở lên, ngày đảm bảo từ 21 loại thực phẩm trở lên Trong bữa ăn phải đảm bảo đủ nhóm thực phẩm: Bột đường, đạm, béo, vitamin – Các thực đơn tuần không trùng Kết hợp với nhà trường để tìm hiểu thực đơn tránh ăn thực đơn ngày gia đình trùng với thực đơn nhà trường – Đồng thời trao đổi thêm kinh nghiệm tạo cho trẻ bầu không khí, để tạo cảm giác muốn ăn cho trẻ vận động phụ huynh cố gắng cho ăn chí không ăn quà vặt, ăn ngọt, vận động họ nhà bữa ăn nên động viên trẻ để trẻ tự xúc ăn cố gắng tập cho trẻ sớm sử dụng thìa đũa để nâng cao hứng thú cho bé * Kết : Với cách làm hầu hết phụ huynh có em gửi trường có thêm nhiều kinh nghiệm, biết cách làm để nâng cao chất lượng bữa ăn cho em gia đình 22 Phụ huynh thường xuyên quan tâm đến thực đơn nhà trường hơn, có phụ huynh xin thực đơn nhà trường để tham khảo Nhiều phụ huynh trực tiếp xuống bếp dự giao giao nhận thực phẩm, chế biến ăn tổ nuôi Năm học vừa qua tiền ăn trường 100% phụ huynh trí cao tăng từ 15000/xuất lên 17000/xuất 100% phụ huynh yên tâm sáng suốt gửi vào địa tin cậy họ ủng hộ nhà trường việc chăm sóc giáo dục em ký hợp đồng với công ty cung cấp thực phẩm IV/ Kết chung: Trong năm học 2012 – 2013 thân chị em tổ nuôi tích lũy nhiều kinh nghiệm xây dựng thực đơn nâng cao chất lượng bữa ăn, ăn chế biến đảm bảo thơm ngon bổ dưỡng, an toàn vệ sinh thực phẩmcho trẻ Cơ sở vật chất đầu tư đầy đủ, đại đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm Năm học 2012 – 2013 tất chị em tổ nuôi đánh giá xếp loại giỏi cấp trường Riêng hội thi xây dựng thực đơn nhà trường phát động đạt giải Nhất Thực đơn đạt giải hội thi đưa vào thực đơn thức nhà trường Các cô nuôi giáo viên lớp thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt ngày trẻ phòng giáo dục đào tạo ban giám hiệu nhà trường đánh giá cao 23 Công tác kiểm tra y tế học đường năm học đảm bảo tuyệt đối đánh giá xếp loại tốt Chất lượng chăm sóc – nuôi dưỡng trẻ nâng cao Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi, thừa cân cuối năm giảm so với đầu năm rõ rệt Kết cuối năm sau: Cân nặng Kênh BT Chiều cao Kênh SDD Béo phì Kênh BT Kênh thấp còi T T T Số Tỉ lệ T Số Tỉ lệ Tỉ lệT Số Tỉ lệ Tỉ lệ Số Số TS TS trẻ Thời Đầu trẻ Tỉ lệ điểm 425 425 100 402 94.6 14 3.3 2.1 402 94.6 23 5.4 năm học cân Cuối 450 450 100 443 98.5 0.2 1.3 443 98.5 1.5 năm Tất bếp ăn trường UBND Xã cấp giấy chứng nhận sở đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm ăn chế biến hợp vị với trẻ, trẻ ăn ngon miệng ăn hết xuất từ cháu khu tăng cân khỏe mạnh tỷ lệ suy dinh dưỡng giảm hẳn, tháng có cháu từ kênh B lên kênh A cháu kênh C Đặc biệt năm học khu khu khác không xảy trường hợp ngộ độc thực phẩm Từ kết Ban giám hiệu giáo viên mầm non, nhân viên nhà trường tin cậy phụ huynh Phụ huynh tin tưởng vào hoạt động nhà trường, luôn ủng hộ, chí cao kế hoạch nhà trường nói chung công tác nuôi dưỡng trẻ nói riêng Góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ nhà trường 24 Để đạt kết trên, trước hết thân có tâm huyết với trẻ, trì, tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay nghề, mang để chăm lo cho bữa ăn cháu Luôn học hỏi chị em trường đồng nghiệp qua buổi kiến tập Phòng giáo dục nhà trường tổ chức III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ Kết luận: Nuôi dưỡng có vai trò quan trọng phát triển toàn diện thể chất trí tuệ trẻ độ tuổi mầm non Nuôi dưỡng tốt động lực góp phần vào phát triển hàng ngày người Trẻ em cần chăm sóc, nuôi dưỡng tốt để phát triển thể lực trí lực Nếu nuôi dưỡng tốt trẻ mau lớn, khoẻ mạnh thông minh học giỏi Ngược lại, nuôi dưỡng không cách trẻ bị còi cọc, chậm lớn, chậm phát triển dễ bị mắc số bệnh Vì muốn trẻ phát triển tốt ta phải có cách chăm sóc trẻ đảm bảo cho thể có đủ chất dinh dưỡng, bữa ăn hợp lý, đủ lượng, đủ chất Dinh dưỡng không hợp lý kể thiếu thừa ảnh hưởng đến phát triển trẻ, trẻ bị suy dinh dưỡng béo phì …Bởi giai đoạn tăng trưởng thể chất mạnh mẽ, đặc biệt não bộ, hệ thần kinh trẻ phát triển vượt trội, định quan trọng toàn phát triển chung người Chính vậy, hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ sở giáo dục mầm non xác định nhiệm vụ Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ nói chung chất lượng nuôi dưỡng trường mầm non nói riêng quan trọng góp phần thúc đẩy hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, hệ mầm non tương lai đất nước, góp phần vào phát triển thể lực, sức khỏe tạo móng phát triển nhận 25 thức, thẩm mỹ… giúp trẻ phát triển toàn diện Đức – Trí – Thể – Mỹ để có thêm nhiều nhân tài tương lai cho xã hội Bài học kinh nghiệm: – Bản thân cô nuôi, chấp hành nội quy, quy chế ngành đề ra, tham gia hội thi trường, xã, Huyện ngành đề ra; – Bản thân tự học hỏi, tham khảo sách, báo, mạng Internet, tập san ” Bếp gia đình” để nâng cao trình độ chuyên môn; – Là người yêu nghề, mến trẻ hiểu tâm sinh lý trẻ, phải thực coi người mẹ hiền, người mẹ thứ hai cháu; – Luôn nghiên cứu thay đổi thực đơn, cải tiến cách chế biến ăn phù hợp với vị trẻ để trẻ ăn hết xuất, ăn ngon miệng – Phối hợp chặt chẽ với chị em tổ nuôi, để thống nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ – Luôn học tập, trau dồi kinh nghiệm với chị em đồng nghiệp, tham gia đầy đủ buổi tập huấn, kiến tập phòng giáo dục đào tạo huyện nhà trường tổ chức – Trong làm việ luôn để ý, rà soát trang thiết bị để phát điểm bất cập để tham mưu với Ban giám hiệu thay đổi cho phù hợp III Khuyến nghị: – Tôi mong Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục Đào tạo, Trường mầm non A Tứ Hiệp tạo điều kiện cho kiến tập, tập huấn trường điểm huyện, thành phố, mở nhiều lớp học 26 dinh dưỡng để chị em có điều kiện học hỏi thêm kinh nghiệm chế biến ăn nhằm nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ trường ngày tốt – Tiếp tục đầu tư cho đồ dùng, dụng cụ ngày đại Trên sáng kiến kinh nghiệm mầm non ” Các biện pháp tham mưu, phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng cho trẻ trường Mầm non A xã Tứ Hiệp” Rất mong giúp đỡ cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, bạn bè đồng nghiệp giúp đỡ để năm học tới có nhiều kinh nghiệm việc nuôi dưỡng trẻ, góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục ngành mầm non nói riêng ngành giáo dục nước nói chung Tôi xin chân thành cảm ơn! 27 [...]... rệt Một số hình ảnh cô nuôi phối hợp với giáo viên lớp C1 trong giờ ăn tr a 6 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc cho trẻ tại gia đình Đối với trẻ mầm non thì sự phối hợp gi a gia đình và nhà trường là rất cần thiết Chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non phụ thuộc nhiều vào sự tham gia ủng hộ nhiệt tình c a gia đình trẻ Vì vậy, trong quá trình nuôi dưỡng tr ,. .. nhằm nâng cao chất lượng b a ăn cho trẻ ở trường tôi ngày càng tốt hơn – Tiếp tục đầu tư cho chúng tôi những đồ dùng, dụng cụ ngày càng hiện đại hơn n a Trên đây là sáng kiến kinh nghiệm mầm non ” Các biện pháp tham mưu, phối hợp để nâng cao chất lượng nuôi dưỡng cho trẻ ở trường Mầm non A xã Tứ Hiệp Rất mong được sự giúp đỡ c a các cấp lãnh đạo, ban giám hiệu nhà trường, cùng các bạn bè đồng nghiệp... tôi là cô nuôi, tôi luôn chấp hành mọi nội quy, quy chế c a ngành đề ra, tham gia các hội thi c a trường, c a x , c a Huyện và c a ngành đề ra; – Bản thân tôi luôn tự học hỏi, tham khảo sách, báo, mạng Internet, tập san ” Bếp gia đình” để nâng cao trình độ chuyên môn; – Là người yêu ngh , mến trẻ và hiểu được tâm sinh lý c a tr , phải thực sự coi mình là người mẹ hiền, người mẹ thứ hai c a các cháu;... THỰC ĐƠN 1 M A HÈ TRƯỜNG MẦM NON A Xà TỨ HIỆP NĂM HỌC: 2012 – 2013 Thứ Hai B a chính sáng B a chiều Mẫu giáo Nhà trẻ Mẫu giáo -Thịt bò,lợn, hầm -Thịt bò,lợn, hầm Nhà trẻ khoai tây,cà rốt – Cháo tôm, Hà lan khoai tây,cà rốt – Bún thịt B a phụ – S a 13 – Canh riêu cua – Canh riêu cua gà thập cẩm thập cẩm – S a Hà – TM: Chuối tiêu – TM: S a chua -Trứng, tôm, thịt ơng ơng – Canh bí đỏ nấu – Canh bí đỏ nấu... -Trứng cút, thịt – Mỳ chũ lợn,bò kho tàu nấu thịt g , nấu trứng – Canh rau thập rau muống g , rau bắp Hà lan cẩm nấu thịt – S a Hà cải – TM: Chuối tây lan 4.5.6 – S a chua – Mỳ chũ – S a 1.2.3 THỰC ĐƠN 2 M A HÈ TRƯỜNG MẦM NON A Xà TỨ HIỆP NĂM HỌC: 2012 – 2013 Thứ Hai B a chính sáng B a chiều Mẫu giáo Nhà trẻ Mẫu giáo – Thịt, đậu, tôm sốt – Thịt, đậu, tôm – Súp gà cà chua sốt cà chua thập cẩm – Canh bầu(bí... cứu thay đổi thực đơn, cải tiến cách chế biến món ăn phù hợp với khẩu vị c a trẻ để trẻ ăn hết xuất, ăn ngon miệng – Phối hợp chặt chẽ với các chị em trong tổ nuôi, để cùng nhau thống nhất nâng cao chất lượng b a ăn cho trẻ – Luôn học tập, trau dồi kinh nghiệm với các chị em đồng nghiệp, tham gia đầy đủ các buổi tập huấn, kiến tập do phòng giáo dục và đào tạo huyện cũng như nhà trường tổ chức – Trong. .. những kết quả đó Ban giám hiệu cùng giáo viên mầm non, nhân viên trong nhà trường luôn được sự tin cậy c a phụ huynh Phụ huynh rất tin tưởng vào các hoạt động c a nhà trường, luôn luôn ủng h , nhất chí cao trong mọi kế hoạch c a nhà trường nói chung và trong công tác nuôi dưỡng trẻ nói riêng Góp phần nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trong nhà trường 24 Để đạt được những kết quả trên, trước hết bản... bản Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ nói chung và chất lượng nuôi dưỡng trong các trường mầm non nói riêng là rất quan trọng nó góp phần thúc đẩy hoạt động chăm sóc nuôi dưỡng tr , thế hệ mầm non tương lai c a đất nước, góp phần vào sự phát triển thể lực, sức khỏe tạo nền móng phát triển nhận 25 thức, thẩm mỹ… giúp trẻ phát triển toàn diện về Đức – Trí – Thể – Mỹ để có thêm nhiều nhân tài tương lai... c a mỗi con người Trẻ em cần chăm sóc, nuôi dưỡng tốt để phát triển thể lực và trí lực Nếu được nuôi dưỡng tốt trẻ sẽ mau lớn, khoẻ mạnh thông minh và học giỏi Ngược lại, nếu nuôi dưỡng không đúng cách trẻ sẽ bị còi cọc, chậm lớn, chậm phát triển và dễ bị mắc một số bệnh Vì vậy muốn trẻ phát triển tốt ta phải có cách chăm sóc trẻ đảm bảo cho cơ thể có đủ chất dinh dưỡng, b a ăn hợp l , đủ lượng, đủ chất. .. với tr , luôn duy tr , tích lũy kinh nghiệm, nâng cao tay ngh , mang hết sức mình để chăm lo cho từng b a ăn c a các cháu Luôn học hỏi các chị em ở trường và các đồng nghiệp qua các buổi đi kiến tập c a Phòng giáo dục và nhà trường tổ chức III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ 1 Kết luận: Nuôi dưỡng có vai trò rất quan trọng trong sự phát triển toàn diện cả về thể chất và trí tuệ đối với trẻ ở độ tuổi mầm non Nuôi dưỡng